促进婚姻和睦协议书通用 家庭合睦协议书(三篇)

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最新促进婚姻和睦协议书通用一

【摘要】高职学生的心理与身体发育日趋成熟，但他们面临着众多压力，这些压力主要来源于学校、社会等，以致滋生了各种心理问题，从而影响了他们的正常生活与健康成长，甚至影响了社会安全。所以，正确引导高职学生心理健康是高职院校的首要任务，本文主要就高职体育教学中对学生心理健康的引导策略进行了分析与探讨。

【关键词】高职院校；体育教学；学生；心理健康；引导

前言

高职院校主要是以技术型人才培养为主，这种人才只有具备较强的技术水平与能力才能在工作时得心应手，更好地胜任工作，但不少学生在校阶段没有认真学习，进而产生心理担忧，长期以往，心理问题逐渐严重化。而体育教学不仅可以锻炼学生体魄，而且可以释放学生压力，因此利用体育教学正确引导高职学生心理健康尤为重要。

一、高职学生心理健康出现问题的主要原因

首先，难以适应学习新环境。很多高职新生难以适应校园新环境，在高职院校中，无论是学习内容、学习方式还是课程安排、校园文化等都不同于中小学时代。当学生在此环境中碰到一些挫折时，往往会陷入迷茫之中，从而变得情绪紧张、心态不佳等；其次，社会影响。当前我国社会正处于转型阶段，不断出现各种新思潮，且相互碰撞，而高职学生的思想尚未成熟，易被社会上的一些负面思想所影响，加之家庭环境带来的影响，都会引发一些心理问题；最后，人际关系紧张。高职学生来自不同城市与地区，学生们有着不同的生活习惯、处事方式、兴趣爱好，所以在实际人际交往中难以会发生一些问题，加之高职学生缺乏丰富的社会经验，极其造成人际关系紧张，这时他们往往感到孤单，产生恐慌、情绪低落等不健康心理，从而影响身心健康。

二、高职体育教学中对学生心理健康的引导策略

1.调节教学内容，增添体育项目

体育教材作为体育教学活动不可或缺的部分，其重要性不容忽视，所以在挑选教材时体育教师应格外仔细。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的身体素质与体育基础，教师应在充分了解与掌握不同学生爱好特征的`基础上进行因材施教，对于基础较弱的学生，则需要耐心指导，循序渐进。每个学生的心理问题都存在差异，需要以不同的方式进行看待与处理，而体育运动则可以较好地释放学生压力，学生可以自身实际需求选取适宜自己的体育项目，可见适宜的体育运动较为重要。在体育教学过程中，最为关键的是选择学生感兴趣的运动，只有学生感兴趣，才能感受到乐趣，减少心理健康压力，对于那些羞于开口的学生而言，更需要多组织他们参与体育活动，从而培养他们的合作能力，提升他们的自信心。此外，高职体育教学的传统项目已经难以满足所有学生需求，所以教师需要依据学生实际需求加以调整，从而更好地发挥体育教学的积极作用。

2.营造和谐校园体育文化

培养学生体育文化和谐的校园文化潜移默化地影响着高职体育教学中对学生心理健康的引导，校园体育文化积累了高职院校的校园文化，对学生的品质与情绪都有着决定性影响，使学生在此氛围中体会到体育项目运动的激情，且体育运动过程中所展现的多种精神也会日益深化于学生内心，主要涉及勇敢、坚韧、顽强等精神。另外，高职体育教学涉及多个方面，不是仅局限于体育训练方面，还涉及体育文化培养，在实际教学中，体育文化潜移默化地影响着学生整体素质，也就是说学生素质会随着体育文化的培养而提高，值得注意的是，每个学生都有着不同的性格特征与接受能力，所以教师需要将学生爱好特征视作出发点，合理选择体育文化，从而引导学生真正了解体育内涵，消除不健康心理，乐观生活。

3.坚持理论联系实际思想，强化心理健康知识学习

理论联系实际的前提在于需要明确了解与掌握高职学生心理不健康的来源，大部分学生的压力都来自于学校、社会，未来的工作与生活等问题易导致学生产生消极情绪，进而造成心理不健康，所以，体育教师需要有效结合体育训练项目和学生日后工作岗位，并以此来设置体育课程，选择一些有利于学生日后工作发展的体育项目。可见，在高职体育教学中坚持理论联系实际思想、有目的性的提升学生运动技能较为重要，从而减少学生心理压力，提升学生对日后工作的信心。值得注意的是，尽管高职学生的思维尚未成熟，但他们的思想也与成人较为接近，因此在体育课上，教师可以适当为学生讲解部分心理健康知识，帮助他们了解心理问题的表现，掌握调节心理问题的方式等，从而提升学生的体育学习兴趣。

4.创建良好师生关系，激发学生学习积极性

在高职体育传统教学过程中，教师占据主导地位，学生只能被动学习与接受知识，且需要严格服从教师的管理与吩咐，这种不平等的师生关系无疑影响了学生学习体育的积极习惯，增加了学生创新意识与良好心态的培养难度。所以，体育教师需要摒弃传统教育理念，注重学生主体，将学生看成独立的人，他们同样具备思想与感情，需要得到尊重与关怀，在体育教学中，教师需要放下身份，平易近人，讲解方式灵活，激励、鼓舞学生积极参与体育锻炼，在批评学生破坏了课堂纪律时，同样需要注意方式方法，耐心指导学生认识错误、改正错误。这样的体育课程充溢着人文关怀，可以更好地引导学生尊重他人、关怀他人、信任他人，从而使他们具备健康的心态，提升体育学习积极性，掌握与他人相处方式，促进学生心理健康朝着积极健康向上的方向发展。

结论

总而言之，高职体育教学对学生心理健康引导有着极其重要的现实意义，即为学生营造良好的校园氛围，使学生体会到集体的温暖，提升学生信心，树立正确、乐观的生活态度，并引导学生了解心理健康知识、掌握调整不健康心理方式等。值的注意的是，心理健康的引导是一个潜移默化地过程，需要注意策略，因此在体育教学中教师需要坚持理论联系实际思想、调节内容、创建良好师生关系等，从而更好地引导高职学生心理健康。

参考文献：

[1]高阳.高职体育教学对学生心理健康的引导[j].改革与开放,(20).

[2]周建雯,熊伟.论大学体育与心理健康教育的融合[j].西部素质教育,(15).

最新促进婚姻和睦协议书通用二

摘要：面对新形势、新任务，如何有效发挥企业基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，切实加强和改进党的建设，更好服务生产经营工作，是企业基层党组织的一项重要课题。

（一）切实履行职责，提升执行力。党章规定：“国有企业和集体企业中党的基层组织，发挥政治核心作用，围绕生产经营开展工作”。发挥好政治核心作用，是提升党组织执行力的基础。一要选拔一批过硬的基层党支部书记。建立完善党务干部选拔任用机制，真正把那些政治素质过硬、工作思路开阔、业务能力较强的优秀人才选拔到党支部书记岗位上来。因为支部书记素质的高低，直接影响党的各项工作的开展，从目前情况来说，部分企业基层党支部书记的选拔出现了随意和素质偏低现象；二要不折不扣落实基层党组织的工作职能，认真履行党章规定的基层党组织八项基本任务。要紧紧围绕中心工作，把党支部的“千根线”穿到促进生产这一根针上来，达到党建与生产经营互相促进、共同提高的目的；三要密切联系群众，把广大职工群众紧密团结在党组织周围。要消除一个误区，不要片面认为党支部工作就是管理好党员，其实每一名职工群众都是党支部工作和服务的对象。要及时了解职工的思想动态，做好一人一事的思想政治工作，帮助职工排忧解难，团结引导职工奋发向上，为企业发展建功立业。

（二）发挥引导作用，提升凝聚力。严格落实“三会一课”等党建工作制度，通过开展“保持共产党员先进性”系列教育活动，采取中心组学习、上党课等多种形式，用中国特色社会主义理论体系武装广大党员的头脑。一是开展党史党性教育。每季度结合党员在思想领域存在的问题，上一次集体党课，邀请知名专家、教授讲课，同时把党史党性教育与生产经营工作同部署、同考核；二是开展形势任务教育。结合单位生产形势，组织形势任务宣讲团，下基层，进井站，给党员群众讲形势，明任务，鼓干劲，增强发展信心；三是开展党员成才教育，进一步推进学习型党组织建设，在党内营造比学习、赛技能的良好氛围，把党员培养成业务骨干，把党员业务骨干推荐到重要岗位，以党员队伍建设带动企业整体队伍建设。

（三）丰富活动载体，提高战斗力。党支部要不断丰富、创新活动载体，围绕单位生产经营开展形式多样的活动，这样才能为发挥战斗堡垒作用注入新的活力。一是以增储上产、挖潜增效、安全生产为主题，以“党员突击队”、“党员先锋岗”、“党员安全责任区”和“优秀服务标兵”等为载体，围绕生产经营中的急难险任务，大力开展多种突击活动。二是结合生产经营的难点和重点，组织党员分行业、分系统进行科技攻关，对成效突出的成果进行重奖。三是发挥党组织的标杆作用，坚持以点带面，围绕生产经营积极开展创先争优活动，定期召开现场观摩会，不断提升党组织战斗力。

（一）强化培训教育，从思想上引领。坚持对党员进行教育培训，这是加强党建工作的基础工程。一是分批组织集中培训。利用3年时间，把单位党员轮训一遍，采取学习讨论、模拟演练、观看影片等形式，重点加强思想素质、政策法规、创新能力等方面的培训，全面提高党员的综合素质；二是组织党员骨干外出参观学习。与职工疗养工作相结合，组织工作业绩突出、模范作用强的骨干党员，到革命老区、烈士纪念馆等地参观学习，进一步培养党员艰苦奋斗、奋发进取的革命精神；三是发挥党建网络优势，利用《学习园地》、《党建论坛》等栏目，深刻认识国情、党情和厂情的新变化，及时刊发新知识、新理论，组织党员学习交流，进一步激发工作活力。

（二）完善帮扶机制，从情感上激励。长期以来，党员一直单纯地作为被教育、被管理的对象，片面强调党员“应尽的义务”、而忽视了维护和保障党员“应有的权利”。因此，必须建立健全党内激励关怀帮扶机制。一是从政治上关怀党员，从根本上落实党员的知情权、参与权和监督权等各项民主权利。坚持为党员过好政治生日，在提干、学习、疗养等方面优先考虑党员；二是在生活上帮扶党员，建立完善党内帮扶解困机制，成立党员服务社、党员扶贫解困小组，定期组织活动。建立党员动态管理制度，加强对贫困党员、年老多病党员的管理；三是积极探索多种筹资渠道。完善党费管理使用办法，采取党费出一点、行政拨一点，党员捐一点等措施，为党内激励关怀帮扶机制提供资金保障。

（三）倡导岗位奉献，在行动中体现。党员的先锋模范作用最终要体现在工作中、岗位上。要在党员中深入开展创先争优活动，营造学先进、赶先进、做贡献、当表率的良好风气。一是在全体党员中开展以“练一流技能、创一流业绩、树一流形象”为主题的竞赛活动，组织不同行业党员立足岗位开展技能大比拼，定期组织技术比武，营造浓厚的竞赛活动氛围；二是结合各单位实际特点，紧紧围绕生产中的急、难、险任务，开展党员突击活动。做到油气上产的战场在哪里，鲜红的党旗要插到哪里，确保党员突击队确实为油气上产解难题，做贡献；三是组织党员立项攻关竞赛。各级党组织要把生产的重点、管理的难点、技术的弱点作为立项攻关的主要内容。要发挥党员的聪明才智，重点立足油藏开发、工艺措施展开技术攻关，确保攻关成果取得较好的经济效益，为油田发展做出新的贡献。

创新党建工作，可以更好地发挥组织优势，党建品牌创建要紧密结合本单位的工作任务，注重解决群众关心的重点、热点和难点问题，具有较强的创新性、借鉴性和示范性。

一是突出一个主题，叫响品牌。突出“为上产建功、为党旗争辉”这一品牌主题，教育和引导广大党员干部在单位发展和油气上产活动中走在前、干在先、作表率，带动各项工作升位争先。结合实际，对拟创建品牌进行命名，并通过“三会一课”、职工大会、宣传栏等形式进行品牌宣传，为品牌创建活动营造良好氛围。

二是开展系列活动，打造品牌。围绕党建品牌创建，创新工作思路，提升管理水平，坚持基层党组织晋位升级、党员承诺践诺、评先树优的方式方法，不断激发党员干部创先争优的积极性和创造性；开展党员先锋岗和党员先锋号创建活动，大力营造爱岗敬业、开拓创新、勇于争先、甘于奉献党员干部形象。广泛开展“佩党徽、讲党性、做贡献”主题活动，组织广大党员重温入党誓词，强化理想信念教育，进一步提高党员的党性觉悟。强化党内激励关怀帮扶，帮助艰苦岗位党员、老党员、生活困难党员解决实际问题，进一步增强党组织的凝聚力。

三是公开进行评选，展示品牌。采取筛选公布、群众评议和专家评审等办法，评选出“优秀党建品牌”、“群众满意窗口”、“优秀服务标兵”优秀品牌若干个，采取ppt演示形式，重点围绕活动开展好、作用发挥好、品牌形象好，展示品牌的内涵、建设特色及举措、取得的成效等。2012年以来先后重点打造了“党员服务社”、“党员创新工作室”、“党员情绪档案”等10个品牌，提升了基层党建工作实效性和满意度。

最新促进婚姻和睦协议书通用三

10月23日，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。这部法律的出台，不仅要求家长必须“依法带娃”，也有助于形成学校教育、家庭教育与社会教育的合力，促进孩子身心健康成长。

好的家风离不开好的家庭教育，而家庭教育是孩子树立正确的世界观和价值观的起点，父母应该把孩子看作平等的人，有独立个性的人，尊重孩子的个性发展，找到适合孩子的成长规律，才能够更好地培养孩子。而《中华人民共和国家庭教育促进法》第五条规定家庭教育应当符合以下要求：尊重未成年人身心发展规律和个体差异；尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息……突出了国家对家庭教育的支持和服务，这体现家庭教育的重点责任和科学性，立法的目的是引导父母建立良好的育人观、成才观，树立良好的家风家教，协同校内、校外三方，来助推“双减”政策更好的落地实施。

《家庭教育促进法》是将家庭、社会需要履行的职责、义务更加细化，指导性更强，实现家庭教育的可操作性。作为家长，要认真学习这部法律，严格按照法律规定，科学带娃，依法带娃。我觉得，应该做到以下几点：

孩子的模仿性很高，所以，家长要时刻注意自已的言行举止，不把工作压力和情绪带给孩子，以良好行为来影响孩子。遇到事情，多采取正面教育、沟通的方式，遇到一些负面的不良影响，多和孩子一起讨论交流，促进孩子判断是非能力的提升。

现在的孩子读书、学习的压力日益增大，作为家长，应尽可能给孩子创造良好的学习环境，让孩子能够在在舒适的环境里专心致志地学习。在孩子学习期间尽可能不去干扰他们，如果可能，可以选择在孩子旁边静静地读书看报，或做一些不影响孩子学习的家务。能和孩子一起讨论学习方面的问题，能和孩子共同交流成长当中的困惑。

换位思考就是与孩子的角色对换，把孩子当自己，把自己当成孩子；站在孩子的角度看待事情、思考问题，体会孩子的感受与难处，这样就可以避免自己产生错误的直觉和判断力，从而影响到当前所发生的事情。做父母的要学会换位思维，换位做事，换位做人。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心换心，用信任赢得孩子的信任。日常生活中要通过细心观察、倾心交谈、悉心照顾、耐心帮助等方式多了解孩子成长的烦恼、心灵的需求，切忌拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比，要用孩子今天的进步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每当遇到困难，多鼓励安慰，帮孩子找回自信。