非金属矿石加工报告范文 铁矿石报告(八篇)

随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

如何写非金属矿石加工报告范文(推荐)一

1.1、教材地位和作用

本节内容在全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索(金属)物质化学性质;从基本原理(氧化还原反应原理)去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。

1.2、教学目标

依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：

1.知识目标：了解金属和非金属的反应，金属钠，铝与氧气的反应，探索金属的性质和金属的原子结构的关系，

2.技能目标：初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。

3.情感目标：通过奇妙的化学实验的操作(如钠的切割)和精彩的化学实验现象(如钠的燃烧反应)感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。

1.3、重点、难点

重点：钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示这些反应的过程是本节课堂的重点

难点：钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难点，以及金属的性质与金属的原子结构之间的关系。

以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。

我的教法是：

1. 边讲边实验。这是化学教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。具体如何去做呢?我的方法是教师演示和学生演示相结合，比如用小刀切钠，让学生去实验，去体验，去发现问题，提出问题自己去思考，这样做完全符合新课程的学生主体的理念，不要老是老师做学生看，老师提问题学生回答问题。

2. 提出问题展开讨论并及时总结归纳。可以是老师提出问题，也可以让学生在充分认识实验现象的基础上提出问题，可以是学生与学生的讨论，也可以是师生讨论。如可以在钠、铝和氧气反应学习完了以后，及时总结这些物质和氧气反应时表现出来的还原性，从反应的难易程度总结还原性的强弱，从整体上把握金属和非金属的反应。

学法是：学生在学习的时候可以多做比较，如学生在学习铝和氧气反应的时候可以去比较，两个实验做法不同但是现象一样，又如钠在不同的条件下和氧气反应，不比较难以深刻认识过氧化钠和氧化钠的区别。

那么，这种教法和学法如何应用到具体的教学中去呢?下面谈谈教学过程。

(一)引入课堂。其实，书本上的思考和交流部分就是引导学生展开对金属部分的学习，但是不具体。我让学生自己畅所欲言，去列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜刀为什么表面是黑色而刀口是银白色等，激发学生学习本节课的学习兴趣。

(二)复习旧知。初中已经接触到一些金属，这里复习金属的物理性质，让学生认识金属的通性;复习和金属相关的化学性质，并分类归纳：铁可以和氧气反应，活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应等。最后总结性思考这些反应中金属原子的失电子情况，引出性质和结构的相互关系。

(三)由此及彼，提出问题。铁可以和非金属单质氧气反应，那么其他的金属呢?从金、铁、镁和氧气的反应看，难易程度是不一样的。可以让学生去思考：更多的金属呢?水到渠成的提出典型金属钠、铝分别和氧气反应的情况。

(四) 师生互动，边讲边实验，探究钠的相关性质。展示钠的存放，取用和切割，从中让学生领悟钠的物理性质;从切割后截面的颜色变化让学生体会过程中的化学变化，让学生自己提出问题并思考，去认识钠的化学性质活泼，并根据化合价自己去尝试书写反应方程式。为了提高学生的主观能动性，强化学生主体的理念，接下来让学生去思考钠燃烧的情况怎样，让学生自己去取用，切割钠，提供必要的仪器让学生去加热钠，使之燃烧，观察现象，比较性的提出问题，引出钠的燃烧反应。从产物的颜色认识到这是不同于氧化钠的新的物质，此时引导学生从化合价的角度初步认识过氧化钠。

(五) 比较着做实验，认识铝和氧气的反应。从钠的反应和镁、铝表面有氧化膜的层次，让两位学生比较着做实验，观察铝在打磨掉氧化膜前后两种情况下加热融化后的现象，让学生自发思考为什么现象会一样?认识到反应的发生，体会到致密的氧化膜的保护作用。让学生在认真阅读教材的基础上开放性的思考对铝的氧化膜的认识，可以作为课外的作业让学生进一步的拓展，提高学生能动的学习和收集材料并加工整理的能力。

(六) 课堂小结。由点到面，让学生思考金属化学性质的相似性：很多金属可以和非金属氧气发生反应，从化合价的变化认识到这些反应中金属都体现出还原性。这样和前面的氧化还原反应相呼应，并和本节课开始的时候金属的物理性质的通性相呼应，增强课堂的完整性。还可以进一步提出问题，从反应的难易程度入手让学生认识到不同金属还原性的强弱区别。

新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，这是广大教师课堂教学中所要积极探索的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导学生使用这种方式进行学习，让广大学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体。不但要授人以鱼，还要授人以渔，更重要的是让学生掌握这种“渔”的过程。当然本节课还存在着许多的缺点和不足，请各位给予指正和批评。

如何写非金属矿石加工报告范文(推荐)二

发包方： (以下简称甲方)

承包方： (以下简称乙方)

依照《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国安全生产法》、《金属非金属矿山安全规程》及其它有关汗毛、行政法规的规定，甲乙双方本着平等、互惠互利的原则，甲方将其石膏矿的开采采掘工程承包给乙方施工，为明确双方责任、权利和义务，特签订本施工合同，以供双方共同遵守。

第一条 工程情况

一、工程名称：石膏矿井下开挖采掘施工及装运、提升。

二、工程地点：

三、工程承包范围及生产量：

采矿含爆破、开挖、巷道掘进、装运、提升到井上货场。

第二条 承包限期

承包期限为 _年，即从 年 月 _日至 __年 _月 _日止。

第三条 工程质量及技术要求、验收方法

一、所有的要求均符合国篆安全标准和行业技术质量要求。

二、符合矿山井巷采掘施工的质量标准。

三、以甲方下达的月采掘施工技术交底为准。

四、乙方将矿石运至甲方指定地点堆放(乙方不负责上车，堆码场地内装车由甲方自行安排)。

第四条 合同价格及支付方式

一、合同单价：

本合同为固定单价合同。

固定单价是甲方为乙方完成合同标明的单位工作内容及处理其涉及的或衍生的各种风险应支付的全部费用，包括人工、材料、供电、供风、通讯、标示、消防器材、照明设备、管线、局部通风、排水及照明设施的安拆、运输、管理、安装、维护、保险、劳保、施工措施费、临时设施费、责任等各项应有费用及所需的其他全部费用。且不因人工、材料、机械、能源消耗、乙方采购材料费用、政府有关部门规定支付的管理费的变化而调整，本合同另有约定的按照合同约定条款执行。

采矿费计算以甲方地磅过磅数量为依据。

巷道掘进计算以双方验收合格的数量和技术规范为依据。

年产量及采矿单价：_______年度为 _万吨/年，单价 _______元/吨，______年度至合同期满保底 _______万吨/年，开采价格：______年 _______元/吨，______年度至本合同期满 _______元/吨。

主巷道掘时：______元/m;产品不计产量、支巷______元/m;计产量。(材料一切由甲方提供)

二、支付方式

双方每月底进行一次工程款的结算。工程款于次月15日以现金和转帐形式支付给乙方，以乙方出具收据为证。

第五条 双方的责任、权利和义务

一、甲方的责任和权利、义务

1、甲方负责办理每次开工所需的一切手续，不得因此影响乙方开工和停工(如果开工后脚甲方原因造成乙方停工一个星期以上)由甲方赔偿乙方一切经济损失。

2、按约定和时间向乙方支付工程款。

3、审查乙方的作业资格(由乙方配合甲方办理作业资格证)。

4、制定年度和月度采掘计划，下达产量、掘进工程量计划。

5、提供供电变压器和供电电源到配电室。

6、安排管理个人监督、检查、指导、协调乙方的安全生产管理工作，宣传贯彻执行甲方安全管理的理念。对查出的安全隐患，督促乙方落实、整改。

7、组织对乙方重要施工作业的安全环保措施的审查。

8、甲方应当督促乙方经常性开展对职工安全教育培训，督促乙方严格执行安全规章制度和安全操作规程，告知乙方与工作相关的安全要求(包括作业风险、职业危害因素、安全标准、hse程序、个人防护要求、工作许可要求等)和作业场所、工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。

9、根据生产计划编制和批准火工品用量计划。

10、监督乙方按技术要求组织生产，搞好技术服务，并派出专业技术人员在现场进行开采指导。

11、接到乙方安全事故报告后，及时协调并参与事故调查处理。

12、对乙方安全生产实施过程hse监管，以确保工作程序符合甲方要求，如有任何违反，应提请乙方及时采取更正措施，甲方提出后乙方拒不整改，甲方可书面要求乙方停工整改，乙方在接到甲方书面要求三天内仍不整改，甲方可与乙方解除合同

13、对乙方发生的任何事故、均应纳入乙方评审纪录，若乙方在生产过程中发生死亡事故、乙方负责拾万元，余下由甲、余下由甲方全部赔偿。

14、有权对乙方使用的工具、设施设备及个人防护用品的性能、质量进行监督检查，以符合安全作业要求。

15、有权掌握乙方从业人员变动状况，监督乙方对新进人员的hse教育培训，符合作业安全要求、指令和甲方所制订的一切安全生产管理制度。

16、监督并参与乙方每日乙方每周安全例会，督促检查班前会。

17、督促指导乙方进行应急预案的演练。

18、甲方无偿向乙方提供办公室住房供乙方经营和安全管理使用。

19、甲方应建立健全安全生产责任制和安全技术操作规程、生产流程、工作规范和劳动安全卫生制度及其标准;有完善的安全生产管理制度，乙方在作业过程中必须遵守国家的法律、法规、规章和政策，按照采掘石膏矿安全规程操作，遵守上级有关安全指令和甲方所制订的一切安全生产管理制度。

二、乙方的责任和权利、义务

1、乙方应取得合法有效的矿山作业资质证，工程开工前，乙方应提交合法、有效的作业资质证书于甲方审查归档，并保证其聘用人员符合从事矿山作业的从业人员。

2、乙方自行聘用工作人员，但乙方有责任对其聘用人员进行职业技术、安全生产知识、职业病防治、劳动保障、规章制度等必要的教育与培训，保证乙方从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产物章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，确保所有作业人员经过培训并考核合格，特殊工程人员取得特种作业资格证书。

3、乙方自行负责人员聘用、配备、人员安排和自行决定员工的工资报酬、保险、劳保福利、食宿，并应按劳动法规的规定向聘用人员支付劳动报酬和为聘用人员办理各项社会保险(含工伤保险)，管理好员。

4、按甲方的要求乙方在生产中每月必须交纳电费捌仟元整，剩余由甲方承担。

5、乙方是安全生产责任主体，对合同约定的工程承包范围内发生的人员伤亡事故承担拾万以内责任和费用(不包括政府行政部门惩加给甲方的费用)。开工前，乙方应向甲方一次性交纳安全生产风险抵押金拾万元。

6、负责本矿井的的安全教育并定期召开安全例会，承担矿井生产全过程的安全管理和劳动组织管理。

7、应按规定建立安全生产管理机构，安全管理人员的配备须达到如下要求：

a、矿井主要负责人和安全管理人员应取得国家、省安监局核发的安全资格证书。

b、按当地安监部门规定配备专职安全员。

8、乙方安全生产主要负责人必须组织并参加每周安全例会，每周至少三次到现场捡查工作、

9、应从管理层指定一名代表负责 hse 工作，及时理解、贯彻甲方hse管理要求，并负责编制安全作业方案。

10、至少配置一名生产技术管理人员负责生产技术工作。

11、认真落实“五想五不干”现场作业安全行为准则。

12、乙方应按规定对其工作人员进行入职、在岗、离职的职业健康身体检查，符合安全作业要求，并建立员工职业健康档案。

13、乙方施工中所需的各种机械、设施、设备、工具均由乙方负责，乙方应使用状况完好的设施设备、工具及个人防护自行用具以保证安全工作，特种设备取得检测检验证书。

14、火工品的使用必须符合国家民爆物品安全管理规定和公安部门要求结算。

15、严格执行出入井登记管理制度。自开工日起，每天向甲方报送当天的入井人数、安全动态等甲方安全生产日报制度要求的相关情况。

16、及时向甲方报告从业人员的变更情况。

17、保证安全管理人员和技术骨干的相对稳定，若有变更须报甲方批准。

18、制定防止中毒、窒息、边坡坍塌、冒顶片帮、透水及坠井等安全事故及自然灾害、地质灾害诱发的安全事故的专项应急救援预案。

19、及时向甲方报告生产作业中发生的事件和事故，主动积极参加事故调查分析。

20、未经甲方同意，乙方人员不得擅自动用甲方设备设施;

21、积极参加甲方组织的各项安全教育和演练活动。

22、有权对甲方的违章指挥提出建议和修正意见。

23、负责采购完成合同工作内容所需的原材料并承担相关费用(合同约定甲方提供的材料除外)。

24、乙方负责对借用甲方房屋、设备设施的使用和日常维修、保养并承担费用(详见附后财产借用清单)。合同期内，若因乙方未尽维修保养义务造成的各种事故引发的人身和财产损失，由乙方自行承担责任，与甲方无关。合同期满后，乙方应交甲方验收后移交甲方，如有损坏，照价赔偿。

第六条 奖励与处罚

1、全年完成计划任务，无安全事故奖励乙方______万元，超出计划部分每吨奖励______元(未完成部分惩______元/t)。

2、生产人员出入井日不按时签字或代签的，罚款______元/人次;未经许可与生产无关的人员下井，人次处罚______元。

3、安全违章，不戴防护品，罚款______元/人次，队长______元/人次。生产人员带病上岗，罚款______元/人次。

4、出现安全事故20分钟要报告主要负责人，重大安全事故15分钟内要报告总经理。

5、轻伤事故罚款______元/人次。

6、不按规定开口，矿壁、顶板达不到规定，每处罚款______元。不按时封口的，每处罚款______元。

7、其他按本矿安全管理制度及规章制度执行。如拒不服从管理罢工、辞工罚款______元/人次。

8、电路、线路安装包扎要固定、要规范，如有不规范，一处罚款______元。

9、乙方所领爆破物品未按炸材有关管理规定存放退还入库或爆破员未按爆破作业要求作业，罚款______元/人次。

10、甲、乙双方关于本矿技术、经营等资料信息，双方要保密。如有违反，罚款______元。

11、在承包期间，乙方财产被盗、丢失由乙方负责。

第七条 违约责任

l、甲方不按时支付乙方工程款，每月22日前如甲方未位-清工资款，乙方有权停工。由甲方承担乙方损失和费用，按乙方上月出勤人数每天100元/补偿给乙方，直至升工为止。

2、乙方应严格甲方下达的月度生产计划和技术交底，保质保量的完成汁划量，否则即为违约，若发生上述违约，乙方应按本月计划量合同总价的5%的比例支付甲方违约金。

3 、乙方在生产期间施工组织过程中，应建立严格的安全施工规章制度，并确保按安全标准和安全方案进行施工，提取和使用安全经费，确保人身及工程安全。同时实行安全目标管理，达到无死亡事故、无重伤事故、无重大设备安全事故、无火灾事故。

4、双方约定的其他违约责任：甲乙双方不按合同履行自己的各项义务，或发生单方无故解除合同的行为，应承担违约责任，赔偿金额为守约方投资额壹倍。

一、工程性质：本工程禁止任何分包和转包行为。

二、不可抗力，按安监局文件执行。

三、承包期满后，若甲方继续对外承包，乙方也愿意承包的，甲乙双方需另行协商重新签订承包合同后，乙方方可继续承包。

若甲方不愿继续对外承包，乙方应与甲方结清承包费后离矿。

第八条 本合同签订后，确因情况发生变化，双方可以协商变更，也可依法解除，但不得单方终止合同。如因甲乙双方单方而无法履行合同时，需提前一个月以书面形式通知对方，在取得双方同意后可终止合同，否则须按解除时上一个月生产量的价值全额赔偿对方经济损失。

第九条 本合同签订后，甲乙双方如需要提出修改，经双方协商一致，可以签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法定效力。

第十条 争议的解决方式

因履行本协议所发生的争议，甲乙双方应友好协商解决，如协商不成，由甲方住所地的人民法院管辖。

第十一条 本合同自双方代表签字并加盖章双方公章即时生效。

第十二条 本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

甲方(盖章):

乙方(盖章)

委托代理人：(签章) 委托代理人：(签章)

年 月 日 年 月 日

如何写非金属矿石加工报告范文(推荐)三

3.1 提高金属材料本身的抗蚀能力

①钢的基体组织合金化。当钢中加入一定量铬、镍、硅、钒、钨、钼等合金元素时，可以提高抗蚀能力。硅和钼、钨、铬等结合，有提高抗腐蚀性和抗氧化的作用，可制造耐热钢。铬能提高钢的抗氧化性和耐腐蚀性，是不锈钢、耐热钢的重要合金元素。镍对酸碱有较高的耐腐蚀能力，在高温下有防锈和耐热能力。钒是钢的优良脱氧剂，钒与碳形成的碳化物，在高温高压下可提高抗氢腐蚀能力。②金属组织单相化。使钢的组织呈单一的铁素体或奥氏体状态，且尽量减少杂质的含量，也可提高钢材的抗蚀能力。

3.2 利用覆盖法提高金属的抗腐蚀能力

3.2.1 金属覆盖法 锌、铅、锡、铬、镍、铜等金属的活泼性很小，把这些金属覆盖在被保护的金属表面，便可达到防锈的目的。①喷镀法。喷镀法的优点是可以给大型构件防锈。但它的缺点也很明显，即喷镀的金属与基体金属结合不牢固，防锈效果不理想。喷镀法不但用来防锈，而且在修复磨损零件、填补有裂纹的铸件等方面也有良好的效果。②包镀法。在被保护金属坯料的每一面放好保护板，然后进行热轧，依靠机械力和扩散作用使二者牢固结合在一起，得到抗蚀覆盖层的方法称为包镀法。包镀法可使钢的表面包以黄铜、镍、铝和不锈钢等耐蚀金属，达到既可用价廉的普通钢来代替贵重的有色金属或不锈钢，又可达到防止腐蚀的目的。③热镀法。把钢件浸入耐蚀的金属液中，使镀层金属在熔融状态下与钢件表面的铁形成合金，并在镀层的最外边形成纯的镀层金属的方法称为热镀法。热镀的耐蚀金属多是锌、锡、铅等有色金属。热镀法操作简单，生产率高，得到了广泛应用。④渗镀法。在高温下使耐蚀金属扩散至钢件表面的一定深度，获得耐蚀的合金覆盖层。渗镀的`元素有铝、铬、硅等。⑤电镀法。电镀法是应用最广泛的防止金属腐蚀的方法。常用的镀层金属有锌、镉、铜、镍、锡等。电镀法与其它获得保护覆盖层的方法相比，具有下列优点：第一，可灵活而准确的控制镀层的厚度和质量。第二，电镀法消耗的镀层金属最节省。第三，镀层金属纯度高，而且与被镀金属结合牢固，因而防锈性能高。第四，不用加热或加热温度不高，节省能源，而且不会因高温加热而影响被镀金属的性能。电镀的缺点是生产率低。

 3.2.2 非金属覆盖法

①涂防锈油法。涂防锈油是常用的防止金属制品在储存、加工、运输和使用中腐蚀的方法。短期性防蚀（如工序间防蚀），常用较稀的防锈油，如f-1、f-4、f-33、f-41等牌号的防锈油；长期性防锈（如半成品和成品的库存），要用较稠的油，如fy-5、501、201、f-31等防锈油；长期封存（如成品出厂）时要用更稠的防锈油（脂)，如fz-4、fz-8、663、3、191、501等牌号的防锈油(脂）。

②采用可剥性塑料防锈法。采用浸涂、喷涂或刷涂的方法，使被保护金属裹上一层塑料薄膜，从而隔离了金属与腐蚀性介质的接触，达到防锈的目的。这种方法的防锈期较长，可达5-10年，使用时，可以立即剥除，不必像涂防锈油法那样再经过费时费力的清洗手续。

③涂油漆法。涂油漆防锈法是最古老也是应用最广的方法。但是，单一的油漆膜不能完全阻止水分和氧气渗透至金属表面，所以好的防锈油漆还加入钝化剂，防止生锈或大大推迟开始生锈的时间。油漆主要用于桥梁、建筑物和机器外表面，以防止大气腐蚀。

3.3 采用化学处理法防锈

用化学处理法可使金属表面生成一层钝化膜保护层，从而达到防锈的目的。实质上这也是一种覆盖层保护法。①钢铁的氧化处理。氧化处理是使钢铁表面形成一层致密、均匀、与金属表面牢固结合的氧化膜，这层氧化膜保护内部金属免于继续氧化腐蚀。氧化处理不会增大零件尺寸，对干燥空气的抵抗力强，但在水中和湿气中的抵抗力差。适合一些精密零件和工量具的防蚀处理。②钢铁的钝化处理。钝化处理就是使金属表面形成一层保护膜（钝化膜），以抵抗大气腐蚀而不生锈。③钢铁的磷化处理。在磷酸盐溶液中，使钢铁表面形成一层致密的灰黑色磷酸盐保护膜，以达到防锈目的的方法称为磷化处理。磷化处理不改变零件尺寸，常用于螺钉、螺母等。

如何写非金属矿石加工报告范文(推荐)四

化学《金属的化学性质》教案

一、教学目标

【知识与技能】

能够书写na、al与o2反应化学方程式;理解金属的性质与其原子结构之间的关系。

【过程与方法】

通过实验操作和观察实验现象，初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质;

通过实验发现化学问题，探索金属的性质和金属的原子结构的关系，学会在化学反应现象的过程中推导物质性质的方法

【情感态度与价值观】

通过钠的切割、钠的燃烧等奇妙的化学实验操作和精彩的化学现象，感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

钠在不同条件下和氧气的反应。

【难点】

通过钠在不同条件下的反应及产物的比较分析，深化金属的性质与金属的原子结构之间的关系。

三、教学过程

环节一：新课导入

【教师提问】大家还记得我们学过哪些金属吗?它们有哪些性质?

【学生回答】学习过铁、铜等金属，具有的性质：固体、有金属光泽、不透明，具有导电性、导热性、延展性等;能够以氧气、酸等反应……

【教师总结】那么像是钠、铝等金属有没有不同于铁、铜等金属的性质呢?这节课一起来学习《金属与非金属的反应》。

环节二：新课教学

1.钠与o2的反应

【教师指导】学生展示保存在煤油中的钠，提供小刀、滤纸等实验用品。

【学生实验】取出一小块金属钠，用滤纸吸干煤油，用刀切开，观察新切面的颜色及变化。

【教师提问】通过观察与实验，能够总结出钠的哪些性质?

【学生回答】①保存在煤油中是为了隔绝空气，也说明钠的密度比煤油小;②可以用小刀切开说明柔软;③断面的颜色很快发生改变，说明常温下，金属钠在空气中就会发生变化，说明钠比铁等金属活泼很多;……

【教师提问】银白色的光泽变暗是为什么呢?性质发生了变化是不是生成了新的物质?那我们可以写出它的化学方程式吗?

【学生回答】有白色物质生成，化学方程式为4na+o2=2na2o。

【多媒体展示】把一小块金属钠放在坩埚里并加热，请学生观察现象。

【学生回答】钠先熔化成银白色小球后燃烧，火焰呈黄色，最后生成淡黄色的`固体。

【教师讲解】钠是一种活泼金属，容易与氧气发生反应，条件不同时，生成的物质不同。在加热的情况下，会与o2剧烈反应，生成过氧化钠(na2o2)。

【教师提问】能否书写钠与氧气在加热时的反应方程式?

【学生书写】

2.铝与o2的反应

【教师引导】活泼金属在空气中易与氧气反应，表面生成了一层氧化膜。有的氧化膜疏松，不能保护内层金属，如铁表面的铁锈等;有的氧化膜致密，可以保护内层金属不被继续氧化，如镁、铝等表面的氧化膜。

【教师提问】在做镁条与氧气的反应实验时，在点燃镁条之前，常用砂纸打磨，这样点燃起来更加容易一些，这是为什么?

【学生回答】除去镁条表面的氧化膜。

【教师提问】铝的情况是怎样的?

【学生实验】分别加热未打磨和已打磨的铝箔，观察有何现象?分析原因?

【学生讨论之后回答】加热未打磨的铝箔，铝箔发红卷缩，变暗失去光泽，熔化不落下。加热已打磨的铝箔，铝箔也发红卷缩，变暗失去光泽，熔化不落下。这是因为打磨后的铝箔表面也很快形成氧化膜，因此与未打磨过的铝箔现象一致。

【教师提问】我们观察到熔化的铝并不滴落，好像有一层膜兜着，这是什么原因?阅读教材回答。

【学生回答】铝会与空气中的氧气生成氧化铝(al2o3)，形成一层薄膜保护铝，构成薄膜的al2o3的熔点高于al的熔点，包在铝的外面，因此熔化了的液态铝不会滴落下来。

【教师总结】铝表面的氧化膜比较致密，阻止了铝的燃烧，我们平时用的铝制品就是因为形成了致密的氧化膜，才得以广泛的应用，同时这也是性质活泼的铝在空气中能稳定存在的原因，下面大家可以写出铝与氧气反应的化学反应方程式吗?

【学生回答】

3.金属性质与原子结构之间的关系

【教师提问】为什么金属易与空气中的氧气发生反应?请同学们结合金属的原子结构进行回答。

【学生回答，教师总结】金属元素的最外层电子数较少，最外层的电子容易失去，单质往往表现出还原性，当遇到氧化剂时，就会发生氧化还原反应。

【教师讲解】常见的这些金属，除了能被氧气氧化外，还能被氯气、硫等具有氧化性的物质所氧化，生成相应的氯化物或硫化物。

环节三：巩固提高

小明家中有一只20世纪50年代初的铝锅，至今仍保存完好。该铝锅未锈蚀的主要原因是( )。

a.铝不易发生化学反应

b.铝不易被氧化

c.铝的氧化物容易发生还原反应

d.铝易被氧化，但生成的氧化铝具有保护内部铝的作用

【答案】d。

环节四：小结作业

师生共同总结这节课的收获。

布置作业：①课后习题;②课下认真阅读教材或其它关于铝的氧化膜的资料。

四、板书设计

如何写非金属矿石加工报告范文(推荐)五

发包方： (以下简称甲方)

承包方： (以下简称乙方)

依照《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国安全生产法》、《金属非金属矿山安全规程》及其它有关汗毛、行政法规的规定，甲乙双方本着平等、互惠互利的原则，甲方将其石膏矿的开采采掘工程承包给乙方施工，为明确双方责任、权利和义务，特签订本施工合同，以供双方共同遵守。

第一条 工程情况

一、工程名称： 。

二、工程地点：

三、工程承包范围及生产量：

采矿含爆破、开挖、巷道掘进、装运、提升到井上货场。

第二条 承包限期

承包期限为 _年，即从年 月 日 至年 月 日 止。

第三条 工程质量及技术要求、验收方法

一、所有的要求均符合国篆安全标准和行业技术质量要求。

二、符合矿山井巷采掘施工的质量标准。

三、以甲方下达的月采掘施工技术交底为准。

四、乙方将矿石运至甲方指定地点堆放(乙方不负责上车，堆码场地内装车由甲方自行安排)。

第四条 合同价格及支付方式

一、合同单价：

本合同为固定单价合同。

固定单价是甲方为乙方完成合同标明的单位工作内容及处理其涉及的或衍生的各种风险应支付的全部费用，包括人工、材料、供电、供风、通讯、标示、消防器材、照明设备、管线、局部通风、排水及照明设施的安拆、运输、管理、安装、维护、保险、劳保、施工措施费、临时设施费、责任等各项应有费用及所需的其他全部费用。且不因人工、材料、机械、能源消耗、乙方采购材料费用、政府有关部门规定支付的管理费的变化而调整，本合同另有约定的按照合同约定条款执行。

采矿费计算以甲方地磅过磅数量为依据。

巷道掘进计算以双方验收合格的数量和技术规范为依据。

年产量及采矿单价：20__年度为 _万吨/年，单价 _元/吨，20__年度至合同期满保底 _万吨/年，开采价格：20__年 _元/吨，20__年度至本合同期满 _元/吨。

主巷道掘时：1000元/m;产品不计产量、支巷200元/m;计产量。(材料一切由甲方提供)

二、支付方式

双方每月底进行一次工程款的结算。工程款于次月15日以现金和转帐形式支付给乙方，以乙方出具收据为证。

第五条 双方的责任、权利和义务

一、甲方的责任和权利、义务

1、甲方负责办理每次开工所需的一切手续，不得因此影响乙方开工和停工(如果开工后脚甲方原因造成乙方停工一个星期以上)由甲方赔偿乙方一切经济损失。

2、按约定和时间向乙方支付工程款。

3、审查乙方的作业资格(由乙方配合甲方办理作业资格证)。

4、制定年度和月度采掘计划，下达产量、掘进工程量计划。

5、提供供电变压器和供电电源到配电室。

6、安排管理个人监督、检查、指导、协调乙方的安全生产管理工作，宣传贯彻执行甲方安全管理的理念。对查出的安全隐患，督促乙方落实、整改。

7、组织对乙方重要施工作业的安全环保措施的审查。

8、甲方应当督促乙方经常性开展对职工安全教育培训，督促乙方严格执行安全规章制度和安全操作规程，告知乙方与工作相关的安全要求(包括作业风险、职业危害因素、安全标准、hse程序、个人防护要求、工作许可要求等)和作业场所、工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。

9、根据生产计划编制和批准火工品用量计划。

10、监督乙方按技术要求组织生产，搞好技术服务，并派出专业技术人员在现场进行开采指导。

11、接到乙方安全事故报告后，及时协调并参与事故调查处理。

12、对乙方安全生产实施过程hse监管，以确保工作程序符合甲方要求，如有任何违反，应提请乙方及时采取更正措施，甲方提出后乙方拒不整改，甲方可书面要求乙方停工整改，乙方在接到甲方书面要求三天内仍不整改，甲方可与乙方解除合同

13、对乙方发生的任何事故、均应纳入乙方评审纪录，若乙方在生产过程中发生死亡事故、乙方负责拾万元，余下由甲、余下由甲方全部赔偿。

14、有权对乙方使用的工具、设施设备及个人防护用品的性能、质量进行监督检查，以符合安全作业要求。

15、有权掌握乙方从业人员变动状况，监督乙方对新进人员的hse教育培训，符合作业安全要求、指令和甲方所制订的一切安全生产管理制度。

16、监督并参与乙方每日乙方每周安全例会，督促检查班前会。

17、督促指导乙方进行应急预案的演练。

18、甲方无偿向乙方提供办公室住房供乙方经营和安全管理使用。

19、甲方应建立健全安全生产责任制和安全技术操作规程、生产流程、工作规范和劳动安全卫生制度及其标准;有完善的安全生产管理制度，乙方在作业过程中必须遵守国家的法律、法规、规章和政策，按照采掘石膏矿安全规程操作，遵守上级有关安全指令和甲方所制订的一切安全生产管理制度。

二、乙方的责任和权利、义务

1、乙方应取得合法有效的矿山作业资质证，工程开工前，乙方应提交合法、有效的作业资质证书于甲方审查归档，并保证其聘用人员符合从事矿山作业的从业人员。

2、乙方自行聘用工作人员，但乙方有责任对其聘用人员进行职业技术、安全生产知识、职业病防治、劳动保障、规章制度等必要的教育与培训，保证乙方从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产物章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，确保所有作业人员经过培训并考核合格，特殊工程人员取得特种作业资格证书。

3、乙方自行负责人员聘用、配备、人员安排和自行决定员工的工资报酬、保险、劳保福利、食宿，并应按劳动法规的规定向聘用人员支付劳动报酬和为聘用人员办理各项社会保险(含工伤保险)，管理好员。

4、按甲方的要求乙方在生产中每月必须交纳电费捌仟元整，剩余由甲方承担。

5、乙方是安全生产责任主体，对合同约定的工程承包范围内发生的人员伤亡事故承担拾万以内责任和费用(不包括政府行政部门惩加给甲方的费用)。开工前，乙方应向甲方一次性交纳安全生产风险抵押金拾万元。

6、负责本矿井的的安全教育并定期召开安全例会，承担矿井生产全过程的安全管理和劳动组织管理。

7、应按规定建立安全生产管理机构，安全管理人员的配备须达到如下要求：

a、矿井主要负责人和安全管理人员应取得国家、省安监局核发的安全资格证书。

b、按当地安监部门规定配备专职安全员。

8、乙方安全生产主要负责人必须组织并参加每周安全例会，每周至少三次到现场捡查工作、

9、应从管理层指定一名代表负责 hse 工作，及时理解、贯彻甲方hse管理要求，并负责编制安全作业方案。

10、至少配置一名生产技术管理人员负责生产技术工作。

11、认真落实“五想五不干”现场作业安全行为准则。

12、乙方应按规定对其工作人员进行入职、在岗、离职的职业健康身体检查，符合安全作业要求，并建立员工职业健康档案。

13、乙方施工中所需的各种机械、设施、设备、工具均由乙方负责，乙方应使用状况完好的设施设备、工具及个人防护自行用具以保证安全工作，特种设备取得检测检验证书。

14、火工品的使用必须符合国家民爆物品安全管理规定和公安部门要求结算。

15、严格执行出入井登记管理制度。自开工日起，每天向甲方报送当天的入井人数、安全动态等甲方安全生产日报制度要求的相关情况。

16、及时向甲方报告从业人员的变更情况。

17、保证安全管理人员和技术骨干的相对稳定，若有变更须报甲方批准。

18、制定防止中毒、窒息、边坡坍塌、冒顶片帮、透水及坠井等安全事故及自然灾害、地质灾害诱发的安全事故的专项应急救援预案。

19、及时向甲方报告生产作业中发生的事件和事故，主动积极参加事故调查分析。

20、未经甲方同意，乙方人员不得擅自动用甲方设备设施;

21、积极参加甲方组织的各项安全教育和演练活动。

22、有权对甲方的违章指挥提出建议和修正意见。

23、负责采购完成合同工作内容所需的原材料并承担相关费用(合同约定甲方提供的材料除外)。

24、乙方负责对借用甲方房屋、设备设施的使用和日常维修、保养并承担费用(详见附后财产借用清单)。合同期内，若因乙方未尽维修保养义务造成的各种事故引发的人身和财产损失，由乙方自行承担责任，与甲方无关。合同期满后，乙方应交甲方验收后移交甲方，如有损坏，照价赔偿。

第六条 奖励与处罚

1、全年完成计划任务，无安全事故奖励乙方2万元，超出计划部分每吨奖励2元(未完成部分惩4元/t)。

2、生产人员出入井日不按时签字或代签的，罚款50元/人次;未经许可与生产无关的人员下井，人次处罚1000元。

3、安全违章，不戴防护品，罚款100元/人次，队长500元/人次。生产人员带病上岗，罚款200元/人次。

4、出现安全事故20分钟要报告主要负责人，重大安全事故15分钟内要报告总经理。

5、轻伤事故罚款50元/人次。

6、不按规定开口，矿壁、顶板达不到规定，每处罚款500元。不按时封口的，每处罚款200元。

7、其他按本矿安全管理制度及规章制度执行。如拒不服从管理罢工、辞工罚款1000元/人次。

8、电路、线路安装包扎要固定、要规范，如有不规范，一处罚款50元。

9、乙方所领爆破物品未按炸材有关管理规定存放退还入库或爆破员未按爆破作业要求作业，罚款20__元/人次。

10、甲、乙双方关于本矿技术、经营等资料信息，双方要保密。如有违反，罚款5000元。

11、在承包期间，乙方财产被盗、丢失由乙方负责。

第七条 违约责任

l、甲方不按时支付乙方工程款，每月22日前如甲方未位-清工资款，乙方有权停工。由甲方承担乙方损失和费用，按乙方上月出勤人数每天100元/补偿给乙方，直至升工为止。

2、乙方应严格甲方下达的月度生产计划和技术交底，保质保量的完成汁划量，否则即为违约，若发生上述违约，乙方应按本月计划量合同总价的5%的比例支付甲方违约金。

3 、乙方在生产期间施工组织过程中，应建立严格的安全施工规章制度，并确保按安全标准和安全方案进行施工，提取和使用安全经费，确保人身及工程安全。同时实行安全目标管理，达到无死亡事故、无重伤事故、无重大设备安全事故、无火灾事故。

4、双方约定的其他违约责任：甲乙双方不按合同履行自己的各项义务，或发生单方无故解除合同的行为，应承担违约责任，赔偿金额为守约方投资额壹倍。

一、工程性质：本工程禁止任何分包和转包行为。

二、不可抗力，按安监局文件执行。

三、承包期满后，若甲方继续对外承包，乙方也愿意承包的，甲乙双方需另行协商重新签订承包合同后，乙方方可继续承包。

若甲方不愿继续对外承包，乙方应与甲方结清承包费后离矿。

第八条 本合同签订后，确因情况发生变化，双方可以协商变更，也可依法解除，但不得单方终止合同。如因甲乙双方单方而无法履行合同时，需提前一个月以书面形式通知对方，在取得双方同意后可终止合同，否则须按解除时上一个月生产量的价值全额赔偿对方经济损失。

第九条 本合同签订后，甲乙双方如需要提出修改，经双方协商一致，可以签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法定效力。

第十条 争议的解决方式

因履行本协议所发生的争议，甲乙双方应友好协商解决，如协商不成，由甲方住所地的人民法院管辖。

第十一条 本合同自双方代表签字并加盖章双方公章即时生效。

第十二条 本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

甲方(盖章):

乙方(盖章)

委托代理人：(签章) 委托代理人：(签章)

年 月 日 年 月 日

如何写非金属矿石加工报告范文(推荐)六

课题

第三章 金属及其化合物

第一节 金属的化学性质（第一课时）

修改与创新

教学目标

（一）知识与技能

1、复习和巩固初中学习过的金属的化学知识，

2、了解金属钠在不同条件下与氧气反应的生成物

3、了解铝箔在空气中加热的变化情况及其原因。

（二）过程与方法：培养学生动手操作能力、发现问题，分析问题，解决问题的综合能力。

（三）情感、态度与价值观

1、通过体验金属性质的探究，增强学生学习化学的兴趣，重视探究物质变化的奥秘。

2、认识研究物质性质的基本方法，引导学生将其应用于今后学习的全过程中，发挥科学思想方法在科学教育中的作用。

3、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

教学重、难点

教学重点：理解钠与空气反应的产物的不同

教学难点：钠、铝在空气中加热的实验现象的解释

教学过程

预习探究（学生用）

1、自然界中的绝大多数金属都是以化合态存在的。通常情况下，活泼金属单质能够与非金属、 盐 、酸、氧化物等发生反应。

根据教材图3—2有关金属化学性质的一些实验，写出下列反应的化学方程式：

点燃

（1）铝丝插入硫酸铜溶液 2al+3cuso4===al2(so4)3+3cu ； （2）在空气中点燃2mg+o2=====2mgo

（3）铜丝与硝酸银溶液反应 cu+2agno3===cu(no3)2+2ag；（4）镁条放入稀盐酸mg+2hcl====mgcl2+h2↑；

2、钠的表面呈银白 色，有金属光泽，用小刀可切开，说明硬度小 （质软），钠在坩埚中加热，很快熔化成一个闪亮的小球,说明钠熔点低，钠燃烧时产生黄色火焰，生成淡黄色色固体，现在，我们知道钠与氧气反应的产物有两种，它们是氧化钠和过氧化钠。过氧化钠中氧的化合价为 —1价，在钠燃烧的反应中，氧化剂是 o2 ，还原剂是钠；钠很活泼，一般保存在煤油中，钠的密度比煤油 大 。

3、铁、镁、铝等常见金属化学性质比金属钠不活泼，通常能存放于空气中，其原因是铁在干燥的空气中很难跟氧气发生化学反应，镁、铝等金属的表面容易生成一层致密的氧化物薄膜，阻止金属与氧气进一步反应；这些金属在加热条件下，与氧气也能剧烈反应，甚至燃烧。

互动课堂

（一）情景激思（教师用）

【引入】五千年前，人类进入青铜器时代，三千年前进入铁器时代，20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。金属在人类社会发展、改善人类生活方面起着重要的作用，金属和它的化合物有着截然不同的性质，例如：铝是一种常见的金属，具有金属的通性（导电性、导热性、延展性），高温可以燃烧，而氧化铝却耐高温，为什么呢？本章我们就来讨论几种重要的金属及它们的化合物。首先我们先探究几种重要金属的化学性质。

【强调】本节的课标是：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、等金属的主要性质。

【板书】：第一节、金属的化学性质

（二）合作探究（师生共用）

【思考与交流】金属有哪些共同的化学性质？1、举例说明金属能发生哪些化学反应。

点燃

2、图3-2是一些化学反应的照片，请分析这些化学反应，并写出化学方程式。

【学生活动】思考与交流并板演。

【教师总结】2al+3cuso4===al2(so4)3+3cu 2mg+o2=====2mgo

cu+2agno3===cu(no3)2+2ag mg+2hcl====mgcl2+h2↑

【推进新课】今天我们首先来讨论金属与非金属单质---氧气的反应。

【板书】一、金属与氧气的反应

【讲述】在初中我们已经知道铁在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色的fe3o4，而铁在空气中生锈的产物是红棕色的铁锈，成分为fe2o3、这说明反应条件与产物有很大的关系，那么钠与氧气反应，又是怎样的呢？

【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。

【点拨】质子数＝核外电子数＝核电荷数＝原子序数

【板书】（一）、金属钠（na）

1、钠的原子结构示意图：

【学生小结】

【演示】 ：，并观察图3—4。

【提问】1、通过实验的观察，你能不能简单描述出钠有哪些物理性质呢？

2、放置一会儿，新切开的钠表面发生了什么变化呢？

【学生回答】

【板书】2、钠的物理性质：银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。

【教师总结】对，新切开的表面逐渐变暗，是钠与空气中的氧气发生反应，生成了白色的固体----氧化钠。

【板书】 3、钠的化学性质：（1）与氧气反应：4na+ o2 ===2na2o（白色）

（判断其是否为氧化还原反应，氧化剂、还原剂分别是哪一种物质）

【过渡】如果将钠在空气中加热，会有怎样的实验现象？是否与刚才的一样？

【教师演示】：

【提问】钠在空气中燃烧有哪些实验现象呢？

【学生回答】

点燃

【教师讲述】刚才我们知道氧化钠是一种白色的固体，而现在燃烧的产物却是淡黄色固体，可见钠在在空气中燃烧的产物不是氧化钠，它是钠和氧形成的另外一种化合物，我们把它称为过氧化钠。

【板书】 2na+ o2 ====== na2o2（淡黄色）

（判断其是否为氧化还原反应，氧化剂、还原剂分别是哪一种物质）

【反问】对金属钠与氧气在这两种情况下的反应可以得到什么结论？

【学生思考回答】

【教师总结】1、反应物相同，反应条件不同，产物就不同，因此在化学反应中一定要注意反应的条件。

2、金属钠易与空气中的氧气反应，故保存钠时应隔绝空气。

3、在氧化钠和过氧化钠中氧元素的化合价不同，氧化钠中为—2价，过氧化钠中为—1价。初步推断过氧化钠既有氧化性又有还原性。

【探究】钠除了能和非金属单质o2反应外，还能和哪些非金属单质反应?初中时学过钠能跟谁反应？

（引导学生回忆初中学过的na与cl2的反应)

点燃

【板书】（2）钠与氯气反应：2na＋cl2=====2nacl

【教师强调】钠还可以和硫单质反应，甚至发生爆炸，生成na2s。

【板书】（3）钠与硫反应：2na＋s====na2s

【教师小结】钠的化学性质很活泼，与空气在不同的反应条件下生成不同的氧化物, 钠在上述反应中，化合价均由0价变为+1价，这是由于钠原子的最外层只有一个电子之故，因此，钠在化学反应中易失电子，具有还原性，是一种强还原剂

【教师讲述】除了金属钠易与空气中的氧气反应生成氧化钠外，其他活泼金属也可以在空气中与氧气反应生成氧化物，在金属的表面形成氧化膜，有的氧化膜疏松，不能保护内层金属，如铁表面的铁锈；有的氧化膜致密，可以保护内层金属不被继续氧化，如镁、铝表面的氧化层。所以，在点燃镁条前，常用砂纸打磨，这样点燃起来更容易些。铝的情况如何呢？既然铝易与氧气反应，那为什么我们可用铝锅来烧饭呢？下面我们通过实验探究铝与氧气的反应。

【学生演示科学探究1】用坩埚钳钳住一块铝片在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动

【生描述实验现象】 逐渐熔化，失去光泽，但不滴落

【讲解】 铝的熔点 为665℃ ，氧化铝的熔点 为2050℃，铝表面的致密氧化膜包在铝的外面，所以熔化了的液态铝不会落下。

【提问】如果我们去掉氧化膜再加热，有什么现象呢？

【学生演示科学探究2】用坩埚钳钳住一块用砂纸打磨过的铝片在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动

【描述实验现象】加热萎缩但熔化的铝仍不滴落

【师生共同分析原因】磨去氧化膜的铝片在空气中很快又形成一层新的氧化膜

【板书】（二）铝与氧气的反应： 4al+3o2 点燃 2al2o3 纯氧中： 空气中：

【提问】从这两个科学探究中，可以得到怎么样的结论呢？

【小结】铝的化学性质很活泼，容易与空气中的氧气反应形成致密氧化膜而稳定存在于空气中，日用铝制品可以较长时间使用。

【回顾】金属与氧气反应的图片、金属活动性顺序表

【设问】能否看出金属的活动性和金属与氧气反应的条件、剧烈程度有什么关系？

【小结】可以看出：金属的活动性越强，与氧气反应就越易进行，如钠露置空气中就氧化；金属活动性越弱，与氧气发生反应时反应条件较高，如铁在空气中不能被点燃。俗语说“真金不怕火炼”就说明金在加热条件下不与氧气反应。

【总结】请根据今天所学习内容填写下列表格：

金属

反应条件

反应现象

氧化物的颜色

化学方程式

钠

常温/加热

常温下生成白色固体；

加热时能燃烧，燃烧时火焰呈黄色，生成的固体呈淡黄色

na2o：白色

na2o2：淡黄色

4na + o2 ==== 2na2o

2na + o2 na2o2

铝

加热

氧化铝：白色

4al+3o2 2al2o3

铁

纯氧＼点燃

火星四射，生成黑色物质

四氧化三铁：黑色

3fe＋2o2 fe3o4

铜

加热

加热有黑色物质生成

氧化铜：黑色

如何写非金属矿石加工报告范文(推荐)七

化学《金属的化学性质》说课课件

一、说教材

(一)教材的地位与作用

《金属的化学性质》是人教版高一化学必修一第三章第一节的内容，是学习元素化合物知识的起始节。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。通过这些知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料;又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。本节学到的钠是一种典型的金属元素，是必修化学课程标准中要求的重要元素化合物知识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用;本节内容安排在氧化还原反应之后，可对氧化还原反应的知识做进一步巩固;而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。

(二)教学目标

依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：

1.知识和技能目标：能说出钠的主要物理性质;认识钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式

2.过程与方法目标：通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用;通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。

3.情感态度和价值观目标：通过奇妙的化学实验的操作(如钠的切割)和精彩的化学实验现象(如钠的燃烧反应)感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。

(三)教学重难点

教学重点：钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示反应过程

教学难点：由于学生以前没有看到过钠，更谈不上钠的化学反应了，燃烧后得到的过氧化钠化学式特殊，学生比较难以接受，因此钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难点。同时也应该由点到面，能够学会几种金属之间性质的比较具体情况，以及金属的性质和金属原子的结构之间的密切关系，这些都是本节教学的难点所在。

二、说学情

对于高一年级的学生来说，他们已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础，但学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面;表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意;知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，虽然处于抽象思维阶段，但还需借助直观演示等方法进行学习，因此本课注重实验探究。

三、说教法

(一)教学方法

1.实验法。这是化学教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。我演示和学生实验相结合，让学生去实验，去体验，去发现问题，提出问题自己去思考。

2.谈话法。在做实验的同时提出问题，引发学生展开讨论。可以是老师提出问题，也可以让学生在充分认识实验现象的基础上提出问题，可以是学生与学生的讨论，也可以是师生讨论。

3.讲解法。在做实验、提出问题引发学生思考的基础上，教师进行归纳总结，对重要知识点及难点进行讲解。

(二)教学用具：

实验仪器：烧杯、镊子、小刀、滤纸、坩埚、铁架台、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片

实验试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞

四、说学法

1.实验探究。通过做实验激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。

2.合作学习法。让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作意识和竞争意识。

五、说教学过程

(一)导入

让学生自己畅所欲言，去列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜刀为什么表面是黑色而刀口是银白色等，激发学生学习本节课的学习兴趣。

(二)实验探究

初中已经接触到一些金属，这里复习金属的物理性质，让学生认识金属的通性;复习和金属相关的化学性质，并分类归纳：铁可以和氧气反应，活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应等。最后总结性思考这些反应中金属原子的失电子情况，引出性质和结构的相互关系。

由此及彼，提出问题。铁可以和非金属单质氧气反应，那么其他的金属呢?从金、铁、镁和氧气的反应看，难易程度是不一样的。可以让学生去思考：更多的金属呢?水到渠成的提出典型金属钠、铝分别和氧气反应的情况。

1.发现问题

通过多媒体展示网上新闻-- 一炸起千层浪 珠江“水雷”迷团待解，播放“水雷爆炸”的模拟视频。通过设置情境，使学生从中发现问题，铁桶中装的什么物质?为什么会爆炸?激发学生的探究热情，从而为本节课的讲授打好基础，同时培养学生从生活中的现象提出问题的能力。

2.提出假设

通过新闻可知，铁桶内装的是金属钠。通过直观的认识，引起学生对实验时钠的用量的重视。接着请学生从一个化学专业者的角度，根据新闻中描述的有效信息对钠的性质做合理的假设和推断。

3.实验求证

提出问题让学生通过实验进行探究，问题如下：怎样取用金属钠?应取多大的钠块?我对实验过程进行指导，告知学生用镊子取钠块置于玻璃片上，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切下绿豆大的一块钠。

接着进行实验。问题(1)钠能与水反应吗?让学生通过实验探究验证钠与水反应后生成的溶液成分。请学生边实验边记录现象，同时交流实验时观察到的现象。

问题(2)钠能不能燃烧?把一小块钠放入坩埚中加热，会有何种变化。写出钠与氧气反应生成淡黄色过氧化钠的方程式，同时请学生标出电子转移数目与方向。由此，巩固氧化还原反应旧知识，明白反应条件对结果的影响。

再次提出问题：钠的化学性质为何如此活泼?使学生透过现象看本质，明确物质结构决定其性质。

4.得出结论

通过提问的方式请同学描述：(1)在钠与水反应的实验中观察到的现象及原因;(2)推测生成的是什么气体;(3)钠燃烧时的现象及原因。通过对实验现象的描述，提高语言表达能力和提取化学信息的能力。

学生回答后，教师投影出钠的物理性质：

(1)金属钠外观像石头，灰白色。钠很软，可以用小刀切开。(硬度小)

(2)切开金属钠的断面，能观察到金属银白色的光泽，但光泽很快变暗，重新变成灰白色。(易被氧化4na+o2=2na2o)

(3)金属钠可以与水剧烈的反应：浮在水面上(密度比水小)、变成光亮的小球(熔点低且反应放热)、四处游动、发出咝咝的声音、有气体产生、有白色烟雾产生等，向生成的溶液中滴入酚酞后变红(生成氢氧化钠)。

(4)得到的气体是氢气，可由元素组成进行分析。

(5)钠燃烧时发出黄色火焰，生成一种淡黄色的固体，过氧化钠。(有的略带黑色)

请学生书写出钠与水、与氧气反应的化学方程式并标出电子转移数目与方向，改写为离子方程式。从而巩固化学用语，复习氧化还原知识及离子反应知识。

(三)拓展应用

我提出问题，使学生将本节所学知识与现实生活相联系，使学生能根据新学知识指导生活生产实际。问题如下：1.钠应当如何保存?2.钠着火时能否用水扑灭?为什么?3.如果金属钠着火，该用什么灭火?

(四)课堂小结

通过提问的方式让学生总结本节课所学内容。由点到面，让学生思考金属化学性质的相似性：很多金属可以和非金属氧气发生反应，从化合价的变化认识到这些反应中金属都体现出还原性。这样和前面的氧化还原反应相呼应，并和本节课开始的时候金属的物理性质的通性相呼应，增强课堂的完整性。还可以进一步提出问题，从反应的难易程度入手让学生认识到不同金属还原性的强弱区别。

(五)布置作业

1.请学生设计检验钠和水反应生成气体的装置图.

2.从钠的用途和钠的制取角度，试着追查新闻中提到的这些铁桶可能的来源或去处?

如何写非金属矿石加工报告范文(推荐)八

本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是新课标教材（人教版）必修一第三章第一节内容。全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。在本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索（金属）物质化学性质；从基本原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：

a、认知目标：认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

b、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。

c、情感和价值态度目标：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

a、教学重点和难点通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点。

b、运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。

a、本章主张自主学习为重，引导学生自主探究相结合的教学方法。

b、本课题是比较系统地认识一类物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，对金属的化学性质，引导学生进行有目的的思维，观察实验现象，学会如何对比观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。

实物呈现，实验探究，多媒体辅助教学；侧重学生学习过程中的参与意识，合作精神，思路的综合评价。

（一）引入课堂：

以生活中的事例“黄铜（铜锌合金），与黄金的外观很相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么办法来鉴别它们呢？”引入，同学们能够想到的多数是利用其物理性质，告诉同学们除物理性质以外还可以利用它们的化学性质，引起学生的好奇心，和求知欲望。列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜刀为什么表面是黑色而刀口是银白色等，激发学生学习本节课的学习兴趣。

（二）复习旧知：

初中已经接触到一些金属，这里复习金属的物理性质，让学生认识金属的通性；复习和金属相关的化学性质，并分类归纳：铁可以和氧气反应，活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应等。最后总结性思考这些反应中金属原子的失电子情况，引出性质和结构的相互关系。

（三）提出问题：

在学习金属跟氧气的反应时，采取“回顾—引导—自学—讨论—得出结论”的教学模式。铁可以和非金属单质氧气反应，那么其他的金属呢？从金、铁、镁和氧气的反应看，难易程度是不一样的。可以让学生去思考：更多的金属呢？水到渠成的提出典型金属钠、铝分别和氧气反应的情况。

（四）师生互动，边讲边实验，探究钠的相关性质。

展示钠的存放，取用和切割，从中让学生领悟钠的物理性质；从切割后截面的颜色变化让学生体会过程中的化学变化，让学生自己提出问题并考，去认识钠的化学性质活泼，并根据化合价自己去尝试书写反应方程式。为了提高学生的主观能动性，强化学生主体的理念，接下来让学生去思考钠燃烧的情况怎样，让学生自己去取用，切割钠，提供必要的仪器让学生去加热钠，使之燃烧，观察现象，比较性的提出问题，引出钠的燃烧反应。从产物的颜色认识到这是不同于氧化钠的新的物质，此时引导学生从化合价的角度初步认识过氧化钠。

（五）比较着做实验，认识铝和氧气的反应。

从钠的反应和镁、铝表面有氧化膜的层次，让两位学生比较着做实验，观察铝在打磨掉氧化膜前后两种情况下加热融化后的现象，让学生自发思考为什么现象会一样？认识到反应的发生，体会到致密的氧化膜的保护作用。让学生在认真阅读教材的基础上开放性的思考对铝的氧化膜的认识，可以作为课外的作业让学生进一步的拓展，提高学生能动的学习和收集材料并加工整理的能力。

（六）总结课堂：

总结性的让同学们先讲讲这节课我们所学的知识点，让后教师归纳一下。在以布置一些针对性的作业结束课堂。