2023年论文阐述要怎么说范文范本(通用17篇)

总结可以帮助我们更好地认知自我，发现自己的潜力和不足。写总结需要融入自己的思考和观点，展示个性和特色。以下是小编为大家整理的一些专家观点和研究成果，希望能够引起大家的思考和讨论。

论文阐述要怎么说范文范本篇一

我国大学英语课程多年来在培养非英语专业大学生的外语能力方面发挥了积极作用。然而,它长期被视为一门基础语言技能课,有时甚至背上了“应试教育”的恶名。事实上,大学英语不只关乎四六级考试,而是肩负着帮助大学生提高人文素养和跨文化交际能力的使命。顾明远认为,对大学生进行人文教育是当代国际教育改革的趋势。当前,如何借助大学英语为人文教学服务值得每一个大学英语教师思索。文学内容的传授是解决途径之一,因为“文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是任何其他方面的学习所难以取代的”(虞建华,:8)。然而,基于各种考虑,目前非英语专业大学英语教学大纲里尚未包括文学内容。因此,非英语专业大学生在学习英语文学时不能照搬英语专业的模式,而须找到一条将大学英语与英语文学、致用与致知相结合的道路。

之所以有必要在大学英语中融入英语文学内容(以下简称“融合”),首先是因为新的社会需求。随着英语的不断普及,不少大学生在入学时就已具备良好的英语水平,传统教学已不能满足其需要。目前许多高校都为高年级非英语专业本科生开设了包括英语文学在内的选修课。若在低年级教学中就未雨绸缪,必定有助于激发学生兴趣,扫除潜在学习障碍。其次,目前多数高校都实现了教学技术手段的更新,多媒体教室、校园网络、自主学习的平台等硬件设施大大便利了学生的英语学习,教学博客也使师生交流从教室延伸到了网络虚拟空间,这些都为“融合”提供了技术支持。有鉴于此,“融合”成为一种大学英语课改的新思路,以期使大学英语课兼具基础课的工具性和文化通识课的人文性,使更多的大学生受益。

毋庸置疑,英语文学能提高学习者的语言能力。文学不仅能扩展他们的词汇量,更因其语言的真实性而拥有不可替代的语料价值。(1982)指出,文学中语言得到最富技巧的运用。学习者须不断调动知识储备和思维能力,根据上下文得出对作品的理解,而作品则凭引人入胜的情节提供了运用阅读技巧的大好机会。例如在大学英语教材中的reserve意为“保留、预定”,而在《嘉莉妹妹》中关于嘉莉与推销员杜洛伊的相识有如下描述:hermaidenlyreserve,andacertainsenseofwhatwasconventionalunderthecircumstances,calledhertoforestallanddenythisfamiliarity,butthedaringandmagnetismoftheinpidual,bornofpastexperiencesandtriumphs,prevailed.学生阅读时便能根据上下文及生活经验悟到maidenlyreserve意为“少女的矜持”;还可体会出familiarity,bebornof,prevail等词汇在该段中的灵活运用。单词记忆对他们不再枯燥乏味。此外,学习者在对大量真实语料的学习中,会逐步认识各语言要素间的关系,实现语法知识结构内化。在此基础上,学生还可通过文学扩展人文知识结构,提高人文素养。例如,《大学英语精读》有一篇课文“abrushwiththelaw”,讲述了一个年轻人险遭法律不公的经历。为帮助学生更多了解美国法律,教师不妨向学生推荐《杀死一只知更鸟》的小说和电影片段,使学生对美国二十世纪上半叶的种族问题和法庭辩论形式有更深切的感受。英语文学所折射的东西文化差异亦有助于学生培养跨文化意识。一方面他们可通过文学比较中西文化的异同;另一方面,文学使他们跨越异质文化间的壁垒,去感知另一种文化的价值取向和思维视角,进而培养对异质文化的包容。现行大学英语教材对文化有较多涉及,教师若能为学生适当补充相关的文学材料,无疑能起到相辅相成的作用。

在现行大学英语教学框架中,教师若能在帮助学生夯实语言基础的前提下,见缝插针地发挥文学的润物之功,是能收到事半功倍的良效的。为证实如上设想是否符合学生需求,笔者于10月向一文一理两个教学班共计71名大一学生发放了调查问卷。从结果看,47.89%的学生曾接触少量英语文学作品,52.11%的学生则从未接触。比例高达97.18%的学生希望学习与课本有所关联的英语文学内容。至于学习目的,44.93%的学生是为了“增强语言技能”,17.39%的学生选择“了解异国文化,增强跨文化意识”,37.68%的学生则希望取得一石二鸟的双重效果。在此基础上,笔者又就学习内容、难度和进度、学习方式等设计了衍生性问题。表1显示了选择不同选项的学生比例:以上结果说明四点:1)学生有强烈的求知欲,虽然他们对英美文学了解不多,学习目的偏于实用,但教师仍应因势利导开展相关教学;2)学生希望补充内容与课本挂钩,但在经典或是通俗的选择上有较大分歧,教师在选择材料时应“雅俗共赏”;3)补充内容应难度适中,循序渐进;4)相当一部分学生的自学能力有待提高,需要教师的有效指导。综上所述,大学英语和英语文学的融合并非“1+1”式的简单组合,教师需在内容选择、难度和长度控制,及如何进行有效的学习指导方面下足功夫。笔者将从教学内容、教学方法和手段,以及学习评价三个方面探讨如何将二者有机结合起来。

3.大学英语与英美文学相结合的教学实践。

3.1遵循主题教学模式的选材思路。

上世纪末,应惠兰等(1998)在《外语教学与研究》上发表论文,提倡在大学英语教学中推广主题教学模式,主张教学内容应围绕社会生活各主题展开、教学方法以学生为中心。笔者认为,该模式同样适用于将文学教学与大学英语相融合的教学模式。首先,由于非英语专业学生的英语学时有限,为不使他们对浩如烟海的文学作品望而生畏,有必要删繁就简,放弃以编年史为体例特征的教学模式。英语文学教学的.目标应该“定位在经典文本的阅读和阐释上,而不必追求英美文学知识的系统性和连贯性,也不追求文学批评的理论性,重点是让学生体验和感悟英美文学”(范谊、芮渝萍,:153)。从认知心理学角度看,主题教学模式符合学习者的认知规律,有助于其完成语言学习的自主建构。williams和burden()认为:知识不是通过外部注入得到的,而是学习者在特定文化背景下由个人建构其意义而来。学习目的就是自主建构认知结构。学习者对事物的认识深入后,知识不再杂乱无章地存储于大脑,而是围绕某一主题相互联系并形成知识图式。在学习中,原有图式会通过同化与顺应不断调整,形成新的图式。主题教学模式为每个学习单元确定一个主题,围绕该主题设计教学,突出教学过程的针对性和完整性,使学生在一个主题的学习中实现多维目标,逐步建立相对完整的知识系统。采用该模式将英美文学与大学英语融合,若选用内容与课本单元主题紧密贴合,那么它不但不会和课本冲突,其图式还会和课本图式叠加、强化,不断发展学生原有的知识建构。笔者在实践中围绕大学英语教材中各单元主题,精选散文、小说、电影片段等,配合精读课文,将英美文学融入大学英语教学。笔者的选材以叙事体裁居多,纽约州立大学的英语学习与成就中心(cela)的研究证实,叙述性体裁最易激起读者的个人体验,帮助其建立与周围世界的联系(paola&eija,1998)。另外,笔者还选用了一些华裔作家的英文作品。研究(langer,)显示:对自己民族故事的深入聚焦往往更能置读者于阅读主体的位置,进而对所学语言有更好的把握。例如,笔者曾结合《全新版大学英语综合教程》内文化差异这一主题,指导学生阅读美籍华裔作家谭恩美的短篇“fishcheeks”。该篇描写一个在美国长大的中国女孩喜欢一个白人男孩,圣诞夜女孩一家宴请男孩一家。聚餐中女孩为自家种种“奇怪”的食物和餐桌礼仪感到无地自容。多年后她才明白,自己有别于美国人之处才正是引以为豪之处。通过该故事,学生对文化差异这一主题有了更深的认识。笔者在教学中倾向于选用短篇,对于中长篇则是先让学生了解作品梗概,再向他们推荐具有代表性的选段。所有内容的选择均以精简为原则。因为课时有限,针对每册教材所包含的八至十个单元,教师可选择四五个单元为学生推荐相应的材料;又因为学生来自不同的专业和系别,所以对这四五个单元的选择也不必强求一律。基础弱的学生能够阅读简短易懂的选段即可,而对于接受能力强的学生,则可适当增加阅读篇幅和难度。

论文阐述要怎么说范文范本篇二

所谓文学，它是使用语言的前提,是语言学习的基础和重要资源。选择英语作品赏阅不仅使学生了解了作者创作的时代背景及文化常识,文本的词义、意象、情感、意境、主题、思想和社会意义也都在阅读活动中重新建构。因此，英语文学对英语学习及教学起到了不可忽视的作用。

1文学作品在英语学习中的重要性及应用的现状。

1.1文学作品在英语学习中的重要性。

文学语言是对生活语言的精华提取及概括，所有的国家在本国语言学习的过程，对文学作品的阅读都是不容忽视的，通常人们会以应时的优秀文学作品作为语言学习的标准，所以文学作品的阅读有着极其重要的意义，它能够加强全民族语言素质和自身的学习能力;文学作品的应时性非常显著，能够反映出当时的语言特点。整体看来，各个民族的语言都离不开文学作品，它可以体现出个民族之间的语言特色，另外，文学语言能够反映出其本身母语的文化差异。一个英语语言学习者，其终极目标并非是掌握甚至精通英语语言，更重要的是运用所学习的语言来和拥有这种语言的国家做好政治、经济、文化等方面的沟通。因此掌握对方语言文化，对以后的经济及技术等方面的沟通会更加有利;运用角色客串，情景对话等文学方式来进行语言学习在教学方法上也能体现其显著效果。总而言之，文学作品是学习语言的基础和重要来源，通过这些，不仅能使学生在学习上有所创新，还能不断的拓展学生们的新观念、新思路。

一是观念不够。长期以来在大学英语学习的课堂上文学被拒之门外,英语文学常常被冠以语言晦涩、生词太多且与现代生活中使用的语言格格不入之名。外语界也存在着重科学轻人文、重实用轻素质等的倾向问题。二是方法不当。有些教师还是从中式英语的角度来阅读理解文学作品,仅仅将教学停留在句子翻译及分析句子成分上,而不是对文化背景、写作创新技巧及遣词造句方面作进一步展开。如此一来,在课堂上英语文学的学习必将是枯燥乏味的，而在这种教学模式下,难怪学生会认为学习英语文学是在做无用功。

2英语教学中如何更好地融入英语文学。

2.1更新教育观念。

英语教学不仅是纯语言和沟通技能的学习,更重要的是能够提高学习者的自身素质。在教学方式上主要是通过课本、课堂以及老师的讲解。所以,我们的重中之重则是应该使英语老师的文化涵养不断的得以提高。教师们可以通过培训、更深层面的全面的掌握英语国生活习俗等,进一步完善英语教学。除此以外，大胆创新，调整合适的教学理念也是极为重要的一部分。

2.2培养学生的阅读技巧。

教师应推荐大量优秀的文学作品供学生在课余时间阅读。涉猎广泛,见多识广,胸中自有“丘壑”这样才能在学习中有所收获。但在阅读过程中也会遇到一系列的问题,这就需要教师在适当的时候加以指导。例如在阅读中,文章中的许多细枝末节可能会阻碍阅读速度的提高,这时教师就可以结合所阅读的文学作品,从扩大阅读视野入手,对学生加以训练。即在阅读中抓住文章的主题,主要人物以及由此产生的人物冲突。其中主题是在阅读过程中必须掌握的,否则将会发生理解的偏差,发生严重错误。这就要求学生在阅读过程中关注以下几个问题:第一,文章中力求叙述什么;第二,如何来理解作品的主题;第三,作者的人生观、价值观、世界观是什么;此外任何一篇文学作品都是由主要人物、次要人物构成的`，在这两者中主要人物是主体，一篇文学作品的所有情节冲突都是围绕主要人物展开的,所以在欣赏文学作品时要分析主要人物。文学作品中的人物冲突包含:人物本身的内心冲突、个人与社会的冲突、人物与人物之间的冲突。正是这些冲突赋予了简单的语言以生命。学生只要抓住了这三个方面就抓住了一篇文学作品的中心环节,在此前提下再结合阅读教学中的扫读、跳读、意群阅读、长句短读等阅读技巧,加以练习,必能在阅读速度及水平上获得大幅度提高。

2.3指导学生以形象思维来进行文学翻译。

文学翻译是用另一种语言复制原作内容但是不会影响其艺术风格的一种方法。所以翻译人员在进行翻译的时候不仅仅要把原文的内容翻译出来,而且要将其描述得更加生动形象，要把其精髓表现出来，不能单纯的因为翻译而翻译。因而在翻译的同时要运用美学的观念对文字进行丰富和加工，使之更具有生命力和感染力。比如itwashernearestapproachtoasmile.如果翻译成“那就是她的最接近的微笑”。听起来很别扭，让人很难理解。而如果将其丰富再加工保持本意不变,翻译成“那就算是她的微笑了”。语言既美观又易懂，由此可见，后者的意义尤为重要。

3善于运用教材。

3.1课堂内、外紧密结合。

在课堂外培养学生的文化素质，让学生在书单上面写读书报告，把书单中记载的一些名著放到网上个人主页上面。在学校大一的新生可能在电脑配备方面显得不足，这也就导致了上网困难。建议学生到图书馆借阅自己喜欢的图书。在教学过程中笔者发现有很少人去欣赏文学作品，所以，建议学生根据课本每个单元的主题去看相关题材的电影，然后写出观影后感。例如，在教《新世纪大学英语综合教程》第一册第五单元时，建议学生观赏《哈利波特》。学生在观影结束，完成本单元的学习课程后，有学生说，今后等他们有了孩子，也会想着用同样的方式去教育，甚至还有一些同学在观影结束后去借阅《哈利波特》，对小说中的内容认真的品读。

3.2增加文学要素。

经过专家精心评选出来的《新世纪大学英语综合教程》的精读文章在每个单元都有一个主题。在每个主题的基础上，作者又选择了一部分，如小说、话剧等文学素材进行补充，这样既能促进学生的学习乐趣，还能够开拓学生的视野，增加其自身的创新能力。在以往的书本上诸如文学素材，使教学内容得以丰富。我们可以在平时教学的时候加入一点儿情景对话、角色扮演等以此来激发学生的学习意向。以《新世纪大学英语综合教程》第二册第三单元为例，在对梦想的诠释上，大部分学生都以为是毕业之后能够有一份安定的工作，然而本文作者通过让学生对诗歌内容的角色扮演，让学生变换思维方式，使学生们明白梦想的真正含义，使之能够更好地实现自己的梦想。写作时，学生可以大胆创新，写出自己的真实感受，使人受益。例如，有这么一篇文章,anyplants,ildahutthere.她的梦想已直指人生的幸福感，考虑如何让自己生活得更好的问题。在文章理解方面作者亦使用了一些小技巧，进一步了解及深化写作中的人物形象和情景等。例如第三册二单元的《新世纪大学英语综合教程》中的《罗密欧和朱丽叶》爱情片段，使学生从中更好地体会到恋人见面时的美好心情，使学生对课本更加感兴趣。从而让学生有身临其境的感觉，更深更全面地理解所学所写的内容，进而达到事半功倍的效果。

论文阐述要怎么说范文范本篇三

论文摘要：指出风险管理原则是风险控制模型的一项核心组成部分。介绍了风险控制原则贯穿于风险控制的管理中，阐述了风险管理原则在高校中的应用。

论文关键词：高校现状,风险,风险管理原则,风险控制。

引言。

iso31000:2009《风险管理原则与指南》，是国际标准化组织正式发布的用于风险管理的国际标准。该标准是在经济全球化的新环境下，“特定事件”和“特定法规”的基础上产生的，体现了世界范围内风险管理的最新理论和最佳实践。在全球金融危机尚未结束的今天，该标准的发布具有重要意义。该标准涵盖了风险管理范围、风险管理有关术语和定义、风险管理原则、风险管理框架和风险管理过程等五个重要组成部分，为组织提供了一个科学的风险控制模型。

风险是客观存在的，任何组织都面临着各种各样的风险，组织所有活动都涉及风险。因此，应对其实施有效管理。风险管理就是指“指导和控制某一组织与风险相关问题的协调活动”。这些管理活动包括风险评估、风险处理、风险承受和风险沟通。做好这些活动的前提是认真学习风险控制原则、深刻领会风险管理原则、严格遵循风险控则原则。

1风险管理创造并保护价值。

风险管理首要原则就是“风险控制应该创造价值、保护价值”。执行以减少损失、创造价值为目标的风险管理原则，有助于组织实现目标，取得具体的成绩、改善各方面的业绩，包括人员健康和安全、合规经营、信誉程度、社会认可、环境保护、财务绩效、产品质量、项目管理、运行效率和公司治理等方面。例如学校的风险管理，首先应该合规办学，也就是办学要考虑法律法规要求、考虑社会需求，这样才能永续发展，如果不考虑社会需求，盲目招生和培养，毕业生找不到工作，这就是风险；风险管理创造并保护价值的另一个方面就是信誉度和社会认可，对学校来说信誉度非常重要，学校应该十分注重树立自己的信誉度，得到社会的认可，只有这样，所生产的产品（即学生）才能得到社会欢迎。如果培养的学生不注意保值，信誉度和社会的认可程度就会下降，学生招生和就业都存在风险。总之，风险管理首先要考虑创造并保护价值。

2风险管理嵌入组织的管理过程。

“风险管理嵌入组织的管理过程”是风险管理的第二个重要原则。一个组织包括安全、环保、产品实现、财务等诸多方面，管理是即一个综合的管理，然而这些方面无一不存在风险，因此风险管理不是孤立地，而是组织管理过程不可缺少的重要组成部分。包括战略规划、所有项目、变更管理等过程。例如学校的发展规划，在规划院系、专业的同时，必须考虑师资力量、就业状况、教室容量、其他资源等是否有风险，这种风险管理必须嵌入到规划中，控制这些风险，规划才能实现；风险管理必须嵌入到所有项目，例如：建一个实验室，药品使用风险管理、火灾风险的管理、实验室使用价值等都应嵌入到实验室建设项目中；变更风险管理，例如：变更《有机化学课程》的任课老师，对变更的新老师能力进行评估、讲课安排旁听、考试成绩等都要进行控制。只有这样，才能使新项目、运行项目、更改项目的风险都得到控制。

3风险管理支持决策过程。

这是风险管理的第三个重要原则。组织的所有决策都应考虑风险和风险管理。风险管理旨在将风险控制在组织可接受的范围内，有助于判断风险、有助于决策行动的优先顺序、选择可行的行动方案，从而帮助决策者作出合理的决策。风险管理要支持决策首先要识别风险、分析风险、评价风险，以及认识风险状况，制定管理风险方案。例如：三鹿奶粉，如果充分识别供货商产品质量这一风险，提供决策依据，选择合格供方从而控制风险，就不会出现在奶粉中加入过量三聚氰胺，导致中毒这样的严重事故。

4明确风险管理涉及的不确定性。

“明确风险管理涉及的不确定性”则是风险管理的第四个原则，由于风险具有不确定性，显然风险管理也就具有不确定性。因此，风险管理必须考虑到这些不确定性和不确定的性质，这是风险管理的一项重要原则。例如：学生在实验室做实验，不确定的风险有：首先结果不正确性，其性质有可能试剂不合格、操作不认真、环境不合格等；其次是学生中毒风险，其性质可能是危险化学品撒漏、试验中产生的废气、操作不当等，对这些不确定的风险和风险性质都应该明确，以引起学生的重视，才能有效的控制这些风险。

5风险管理是系统的，结构化的和及时的。

系统化是指全面的、综合的和连续的，而结构化则是指相互支撑。系统化和结构化是一种过程管理的'方法，风险管理也是一个过程，因此，同样符合过程管理系统化和结构化的管理原则。组织的风险管理是有许多风险管理过程组成的，在风险管理过程中，要将多个风险管理过程按照一个统一的风险管理系统来管理，这样能够取得最优的效率和结果。例如，学校实验室有药品管理、电器使用、仪器使用、试验过程等风险，这些风险必须是各相关部门做好本职工作，控制好风险，同时又必须相互支持和配合才能有效的控制试验室的风险。因此，风险管理是系统的，结构化的和及时的。

总之，及时的风险管理能够支持决策过程，风险管理是系统的，结构化的，它应该嵌入到组织的管理过程，去创造并保护价值。各行各业都必须遵守这些原则，灵活运用这些原则，有效的控制各种各样的风险，使其得到长足发展。

论文阐述要怎么说范文范本篇四

各位评委老师，同学们：

上午好！

我是xx学院中文系xx班的学生。我毕业论文的题目是（试论凌叔华笔下的女性意识），我的指导老师是xx老师。

我当时之所以选择研究凌叔华的女性意识是因为：在五四时期的作家中，凌叔华是给了我别样感受的一个女作家。她的小说中很少有惊心动魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的气势，但她小说中的文字仍有力量，只不过这力量是深蕴于内的，而且叙述的调子是平静的。她的作品是百分之百女性的，它们幽深、姻静、温婉、细致，富有女性温柔的气质。我想就是这样的一种风格吸引了我，使我在不知不觉间走进了她的世界。

而且，作为一名女性，我想我更能看清凌叔华笔下那种时而讽刺鞭挞，时而同情无奈的女性心理，这也体现了五四时期的女性意识，为我们全面了解我国女性意识的发展历程及其表现特点提供了一个独特的视点。凌叔华写作的小说是本文最直接的文本基础，此外，我在大学期间还选修了女性文学相关课程，对女性意识有一定的了解和认识，也积累了一定的写作素材，有利于该课题的研究和写作工作的开展。

我的论文（试论凌叔华笔下的女性意识）从五四时期的女性文学入手，解读凌叔华笔下的女性意识，但本论文的写作是以孩子为视角，将笔触集中在凌叔华作品中孩子眼中的女性世界，希望能够多角度、多方面的去研究凌叔华的小说作品，更深入地挖掘凌叔华在其小说中所呈现的独特魅力，以及更好地感受她笔下所展现的女性意识，从而促进现今女性意识的更好发展。

具体来说，我的论文分为以下四个部分：

第一部分，主要是解读五四时期的女性文学及凌叔华笔下的女性意识，指出凌叔华成为女性意识由向外索取客体转向自觉地对女性意识本体进行精心注目和审视的最早的女作家。这种内审为女性意识的成熟做了最初的奠基工作。

第二部分，论述凌叔华是怎样通过孩子这一视角来展现女性世界、表现女性意识的。主要结合其小说集（小哥俩）中的具体的作品从十足的孩子和小大人的孩子两方面进行具体的分析论述。以实证来论证凌叔华的女性意识。

第三部分，主要论述凌叔华小说中独特的表现手法。孩子视角的运用，第三人称的写作手法，画面感的表现形式，这些都突出了凌叔华女性意识的表达力度，更能表现出凌叔华作品的独特魅力。

第四部分，主要是将凌叔华在写作中关于孩子的作品与冰心作比较，从她们写作孩子的目的、立尝角度的不同来突现凌叔华隐身于孩子的女性意识。突出凌叔华在五四时期所展现的独特女性意识。

近年来随着学术界对于女性意识研究的日渐深入。20世纪初期的一些女作家也就被纳入到考察的视野，凌叔华就是其中一位。但长期以来，众学者对于凌叔华的研究大多集中在她小说中的女性形象，小说的写作独特性以及她与契诃夫、曼叔菲尔德的比较上。但是较少有学者关注凌叔华作品中在儿童视角下所展现出来的女性意识，这是关于凌叔华研究的一个很好的方向。它可以让我们多角度、全面的了解凌叔华的女性意识。

第五部分，大部分都是毕业论文结束语。例如：在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的苏轼寓惠散文方面的相关书籍和学术期刊论文，并参考了部分毕业论文总结范文。这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍专业论文。本论文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师何清老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！

以上就是我这次的自述，希望各评委老师给予评价和指正。谢谢！

论文阐述要怎么说范文范本篇五

家用空调生产与制造综合实习是制冷与冷藏技术专业教学的重要环节，通过综合实习学生可以将所学专业理论知识和实践活动有机结合起来，更好的消化和吸收所学知识，同时也是验证和巩固教学成果的过程，综合实习一般安排在大二下学期，也是学生由学校走向工作岗位的一个过渡。搞好综合实习对于完成教育目标和教学目的，提高教学质量，培养学生心智技能和动作技能等解决工程技术问题的能力以及锻炼将来工作和生活适应能力等均具有十分重要的意义。

一、教学现状。

(一)将课堂从实训室搬到了工厂。

近些年制冷与冷藏技术专业一直与tcl空调器(武汉)有限公司合作，将综合实习安排在该公司进行，使学生置身于企业实际环境中。整个实习过程以空调的生产工艺为主线，学生在整个生产过程中各司其职，更容易进入角色，进而主动思考，并对工作负责，通过半年的综合实习学生掌握了家用空调的组装工艺，同时更加锻炼他们吃苦耐劳和沟通协调能力。

(二)校内老师和企业导师共同管理。

实习期间，校内老师由学校专业老师担任，侧重与专业知识、理论指导以及生活管理，企业导师由专业工程师和车间班组长担任，侧重于专业技能和实践能力培养。企业导师在综合实习期间是与学生“面对面”接触机会最多的人，企业导师的作用不仅包含培养顶岗实习生的专业技能，而且还兼顾传教实习基地所在企业的企业文化、专业技术人员的职业道德，同时帮助顶岗实习生融入项目管理团队。企业导师对顶岗实习生的潜移默化作用很大，应该引起高度重视。

二、存在的问题。

(一)学生的积极性不高。

由于受传统教育观念的影响，学生在学校大都是被动地接受教育，接收理论知识教育，老师也是“填鸭式”的教育，课堂安排学习什么内容学生就学什么，而在企业实习被安排在哪个岗位上工作就待在哪个岗位，，企业为了考虑生产效率，不愿意给学生换岗，所以学生大都是固定在一个岗位上，没有机会轮岗换岗，不能按计划学习各个岗位的技术技能，日久天长，工作枯燥无味，所以大多数学生在实习单位过程中表现都不够积极主动。

(二)导师指导缺失。

虽然建立了校内导师和企业导师共同管理的制度，但是缺乏落实。校内导师只是在实习生遇到工作和生活难题的时候给与了帮助，对专业的指导较少。企业导师由于忙于企业的事情，对学生几乎没有起到指导作用，企业将推行导师制理解为简单的几天的生产工艺培训和生产安全培训，对后期学生的成长起不到太大的作用，归根结底是缺乏长期有效的监督和管理。

(三)考核机制不完善。

目前主要是校内导师根据学生在企业的表现给出成绩，对实习的评价是一种终结性的评价，缺乏过程评价、企业导师评价及同事评价。这在很大程度上影响了实习生积极性和主动性的'充分发挥，从而影响了综合实习的开展，导致综合实习达不到理想的效果。

(四)企业缺乏关心学生。

学生在综合实习期间，既是企业的员工，又是学校的学生，扮演着两种角色，很多企业没有认识到这一点，只是把学生当作廉价劳动力，比较注重短期利润，不愿意用企业资源来培养学生，使得学生对在企业没有归宿感，对企业文化也没有认同感。

三、几点建议。

(一)提高学生的积极性。

从实习的目的、实习的意义入手，让学生转变思想观念，让他们认识到工厂综合实习是学校课堂的一个组成部分，不是在工厂车间简单做事，只有在综合实习实践时把自己当作实习单位的员工，认真对待综合实习的机会，全身心地进入工作状态，接受并熟悉企业文化氛围和职业岗位的需求，才能真正的把所学专业理论知识应用于实际的技能操作过程中，达到提高操作技能水平与实践应用能力的目的。只有思想转变，从心里认可实习的目的和意义，他们才能静下心来在企业完成实习。

企业多关心学生，让学生认同企业文化，同时挑选综合素质较高的人员做班组长，经常性地关心学生，多渠道的提高学生的工作积极性。

(二)加强“导师制”监督管理，制定相应的激励措施。

导师制的初衷是好的，但是不落实等于零。这就要求学校和企业共同建立“导师制”监督管理和考核体系，从制度上约束和考核导师。只有让校企双方导师明确各自的权利和责任，才能有效加强学校企业双方导师的合作，才能让“导师制”这一培养模式在综合实习中发挥积极作用，责任与权益同举，出台适当的激励措施是必要的，企业和学校可各自对自己所管理的导师制定相应约束与激励措施。

(三)改进考核方式，巩固实习成果。

坚持学校、企业、学生共同评价的原则，作为一门综合性实践课程，综合实习是学校、企业和学生共同参与的过程，综合实习成绩评价的主体应当是学校和企业，但必须认识到学生自我评价的价值和作用，将学校企业对实习的评价，与学生自我评价结合起来，最后评定出学生的实习成绩，以有利于推动学生学习的积极性和提高综合职业素质。

四、结束语。

本文以黄冈职业技术学院制冷与冷藏技术专业家用空调生产与制造综合实习教学现状为例，分析了存在的问题，并提出了几点建议，对其他专业综合实习教学效果的改善提供一些了参考。

论文阐述要怎么说范文范本篇六

早在明清时代“宜”就已经成为当时室内设计的核心和价值标准了，“宜”字包含了很多的方面,不仅要做到对室内设计的因地制宜,同时要做到简约而不繁杂,并且宜自然而不宜雕琢等,这几个方面在现代室内设计中也是很重要的,所以“宜”字在当下中式的设计思想中扮演着重要的角色。

在古人孔子的严重绘事这种装饰效果是通过装扮才出来的,然而“素”字所表现的是那种自然的朴素之美,同时在此其中“素”要做到美于“绘事”这样在一定程度上体现出中国博大精深的传统文化,同时能够很好地体现出中国人对“大美无言,大象无形”的一种文化追求。当下随着社会的不断发展,中式设计也在不断地发展变化,因景互借很好地体现了中国当下建筑设计的一种整体性,因景互借能够很好地将一些细微之处融入整体大环境,从而呈现出一个和谐艺术化的生活环境。

公共空间融入中式元素,已经成为一个设计潮流。公共空间是当下建筑设计的一个核心,然而中式风格有着五千年文化底蕴,只有做到中国元素在公共空间中的合理运用才能更好地促进居室环境的改善,提高设计的整体品位和文化内涵。当下随着各国生活环境的不同,室内设计的风格也有所不同,中国风即中国风格,中式风格的室内设计具有明显的古朴典雅的特性,不仅体现了中华文明的独特,更将其中内涵直观的展现了出来,这对于中国人来说,更是有种不言而喻的亲切感,所以当下很多的室内设计师都非常的喜欢中式风格的室内设计。

面对新的社会发展环境,对于传统的中式室内设计风格要做到取其精华去其糟粕,但是对于里面哪些是精华哪些是糟粕,也是仁者见仁,智者见智。理解不同必然带来设计各异,所以在设计上要抓住其神韵,不必居于表面形式。古代的设计取材上以木材为主,随着现代技术日新月异,设计材料也变得种类繁多,所以在中式设计中,是否能将现代的技术材料很好的融合现代的元素是当下设计能否成功的标志。只有做到既能够很好的体现中国传统的神韵,又能偶具有现代艺术感的设计才算是真正的现代中式风格。

传统的中式居住空间,布局上多数是围合院落。在这其中主要包括书房、客厅以及卧室,使得整体上有宜人居住之处。对于单个的`内部空间而言,中式的室内设计是相当讲究“阻断”的,同时这种阻断最根本的目的不是为了把原有的空间切断,体现的是一种“隔而不断”像一些飞罩、屏风等不但具有“隔而不断”的特性,而且具有很强的装饰作用,所以说中国传统元素在舍内空间中能够合理的运用可以为室内环境带来很大的变化。

本文通过对中国传统元素在现代室内设计中的应用的探讨使得对当下社会大发展的趋势有所了解,中式风格的设计越来越来受到人们的青睐,但是没有经过精心设计的中国元素的应用,往往会带来反面的效果,所以随着社会的不断发展,中式设计要做到创新,同时要吸取精华,去其糟粕,争取能够做到更好的使得中国传统元素在室内设计中应用,只有这样才能不断顺应时代的发展,创造和谐美观的居室环境。（本文作者：黄鹏单位：淄博职业学院）。

论文阐述要怎么说范文范本篇七

家庭社会工作起源欧美国家慈善组织提供的家庭服务和福利，随着家庭专业治疗事业发展，家庭服务逐渐形成以家庭为中心或整个家庭为服务对象的家庭社会工作实物模式。我国港台地区率先成立家庭服务机构，在改善家庭生活、解决家庭问题等方面取得明显效果。而大陆地区，社会福利尚不发达，家庭在保障家庭成员的生活上比西方承担了更多的责任，家庭为家庭成员支起了一张保护支持网络。因此，长期以来婚姻关系、家庭关系并未成为援助的对象。伴随着我国社会剧烈转型，家庭功能发生极大变化，这些变化为我国发展家庭社会工作提供契机。虽然不同学者对家庭社会工作界定不同，但我们可以看出家庭社会工作的核心内涵包括：以家庭为服务对象，运用社会工作理论和方法，整合家庭和社会资源，解决家庭问题，促进家庭功能发挥。

了解我国现阶段家庭社会工作的现状就要搞清楚我国家庭社会工作的提供主体。实际上，我国从事或者做了与家庭社会工作有关工作的人员分散在民政、妇联、社区、教育和婚姻咨询等组织机构内，他们根据自身工作性质为某一家庭成员或者家庭全部成员提供有偿或者无偿服务，他们主动向有需要的家庭提供了帮助。

（一）政府相关部门在提供家庭服务方面占据了主导地位。

政府相关部门在家庭服务方面起到了主导作用，特别是与家庭密切相关的民政部门长期以来承担了大量的家庭服务工作。民政部门通过制定政策，以社区和居委会为依托，为家庭提供物质性帮助，带有明显的福利色彩和“救济”标签，如针对贫困家庭的社会救助和最低生活保障、残疾人家庭社会帮助以及农村“三无”人员的救济。

（二）社会组织在家庭服务提供中扮演着拾遗补缺的角色。

我国妇联、工会、共青团等社组织做了大量的家庭服务工作，如妇联从维护妇女合法权益、保护妇女的家庭地位出发，成立妇女庇护所；共青团为促进青少年身心健康发展，创建了集科技、艺术、文学、体育等教育培训、群众文化以及娱乐活动为一体的青少年校外文化教育活动场所——少年宫。社区则与家庭密切相关，以社区为单位开展了有关青少年、老人和残疾人等丰富多彩的社区活动，满足了广大社区居民的'精神文化需要。近些年来，为了促进婚姻家庭发展，涌现出一批公益性婚介行业委员会、家庭婚姻研究会等功能性团体协会，通过开展家庭互助、婚姻咨询为家庭提供服务。

（三）“市场化”家庭服务机构层出不穷。

由于政府对家庭服务投入不足，近些年来涌现出一些营利性机构，它们为家庭提供关于家庭关系和婚姻关系咨询，如婚姻介绍所、青少年教育机构等。还有大量关于婚姻家庭的广播电台、杂志和电视等大众传媒以婚姻家庭咨询专栏的模式，开设和电视节目，为个人和家庭提供婚姻家庭咨询。这些具有“市场化”倾向的家庭服务机构在政府缺席的领域开展活动，为有需要的家庭提供服务，虽然在一定程度上满足家庭需要，但终究不是解决家庭问题的最佳选择，所以，当我国家庭社会工作走向成熟时，这种营利性机构便会受到冲击。

我国政府主导部门和社会组织承担了家庭服务的大部分责任，但由于受自身职能的影响，在一定程度上更注重宏观层面的家庭社会保障和社会政策制定。而具有“市场化”倾向的家庭服务机构，则更注重微观层面上个体的心理分析。无论是政府部门主导的机构还是营利性家庭服务机构提供的家庭服务都没有将家庭作为一个整体来对待，他们都注重对家庭某一成员的问题进行救助或心理辅导，忽视了家庭成员之间的互动和支持。当然这些家庭社会工作也没有完全按照西方国家的专业化方法和技巧开展，只是一种“类”家庭社会工作，或者“本土性社会工作”[1]。

二、我国发展家庭社会工作面临困境。

从家庭社会工作的提供主体来看，我国目前各种“类”家庭社会工作，对实现我国社会工作专业化和职业化有很大影响，我国家庭社会工作发展也面临以下潜在问题：

第一，重视物质帮扶，忽视精神支持。无论是政府相关部门还是社会组织，他们提供的家庭社会工作都是職责范围之内的服务，而从事服务提供的人员也没有受过社会工作价值理念和技巧的培训和学习，他们都是按照经验提供助人服务，特别是受到我国传统福利供给模式影响，这种助人活动大多是提供物质资源，很少涉及精神与心理层面。

第二，以解决家庭困难为主，忽视家庭潜能发挥。传统家庭服务关注如何将家庭从困难情境中解救出来，如贫困就给予以金钱帮助、失业就给介绍工作，都是通过解决家庭个别成员的问题实现家庭稳定发展。虽然这种解救式的家庭服务可以帮助家庭度过某一时期的危机，但由于对家庭长期发展缺乏关注，忽视了家庭潜能发挥，很难实现家庭长远、可持续发展，比如我国推行的扶贫工作，很多家庭在政府的帮助下脱贫了，但家庭很可能因疾病、教育等人生重大事件，再次返贫。

第三，忽视家庭生命周期，缺乏对家庭发展的阶段性需要的关注。家庭有不同的发展阶段，在不同发展阶段有不同的需要，如新婚期家庭更多的是需要夫妻角色转换与适应，生育期需要具备为人父母的相关知识以及孕妇保健，学龄前儿童教育期则更多关注对儿童的教育和抚养，而青春期子女的家庭则更需要亲子关系调适，空巢期的家庭需要如何应对子女不在身边的困境等等。

第五，家庭服务的“市场化”倾向。很多家庭问题可以在家庭内部解决，但也有一些问题在家庭内部无法解决，而政府在婚姻家庭方面的投入又不足，所以个人只有求助这些营利性机构，如家庭婚姻咨询公司、婚姻中介所。这些半商业和商业化的家庭服务机构，虽然在一定程度上为家庭提供了帮助，但不乏一些以利益为导向的机构借此谋取利益，如一些婚姻介绍所和红娘，从中谋取大额中介费，容易将家庭社会工作引向利益的轨道。

三、结语。

在转型时期开展家庭社会工作是十分必要的，但家庭社会工作者也面临伦理困境。这种伦理困境表现最明显的就是个人追求幸福与家庭伦理之间的矛盾，主要表现在家庭夫妻关系和独身主义者方面，如现在家庭婚外情和离婚现象较多，还有很多白领奉行单身主义，这些伦理困境考验着家庭社会工作者的专业素养和价值判断，因此家庭社会工作者需要对婚姻家庭原则和价值形成一种统一标准和认识，从而给家庭社会工作者在提供家庭婚姻服务时提供一种借鉴。

虽然我们现代家庭生育功能、娱乐功能降低，家庭成员面临的矛盾重重，但是，家庭仍然是大多数人的婚姻选择，所以和谐家庭将是人们的追求。特别是在现代化进程中，人们面临巨大的生活压力和工作压力，家庭给人们提供了一个温馨的港湾，因此在开展专业家庭社会工作过程中一定要重视家庭成员的相互支持。

参考文献：

[1]佟新，对中国城市发展家庭社会工作的思考[j]，山西师大学报（社会科学版），（11）.

论文阐述要怎么说范文范本篇八

论文摘要：《高中英语课程标准》要求英语教学的目标是“初步了解英语语言与英语国家文化的关系；对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识等”。本文就英语教学中培养学生文学素养的必要性及培养学生文学素养的操作方法进行探讨，旨在通过运用各种教学资源训练学生的语言技能，扩充学生的语言知识，培养学生正确的情感态度，指导学生科学的学习策略，提高学生的文学素养。

新课程标准要求，“教师要从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面提高学生的综合语言运用能力”。这五个方面是相辅相成、相互促进、相互发展的关系。高中英语教师在教学过程中要善于运用丰富的教学资源，训练学生的语言技能，扩充学生的语言知识，培养学生的情感态度，指导学生的学习策略，提高学生的文化意识，进而提高文学素养。

一、培养学生文学素养的必要性。

传统教学中，培养学生的文学素养是语文教学的任务。而通过长久的教学实践，人们发现学生的文学素养不但没提高，反而有下降甚至消失的迹象。于是，人们把责任都归咎于语文教学，甚至是语文教师个人。其实，提高学生的文学素养是现代教育的共同目标，如果仅仅把它丢给语文教学，取得的成效必定不会高。在这个信息高速发展、社会日新月异的当今世界，不发展乃至发展缓慢都是一种退步。因此，要想使学生在有限的时间里提高文学素养，不能只靠语文教学，应多管齐下，各学科教学共同努力完成这一教育教学任务。

英语和汉语一样，都是语言文化的结晶。在教学领域，英语学科的教育教学旨在提高学生鉴赏英美国家语言文化的魅力。但在过去的很长一段时间，英语教师把讲解词汇、分析语法作为教学的重点，把听、说、读、写这些语言技能的训练放在突出的位置，课后辅以大量的习题加以巩固。为了使学生能够在考试中取得高分，教师不惜开辟捷径，找来《词汇速记》《语法全解》《英语900句》这样的速成品要求学生死记硬背。如此教学的结果是，虽然学生掌握了大量的英语词汇、语法和交际用语，能够在考试中应付自如，但会在长时间枯燥的记、背中，在单调的练习题中丧失学习英语的兴趣。

其实，每种语言都有自己的文化魅力。教师只有在英语教学中培养学生的文学素养，才能使他们感受到英语的美。《高中英语课程标准》要求英语教学的目标是“初步了解英语语言与英语国家文化的关系；对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识等。”因此，“英语教师要帮助学生开拓视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别力，培养其世界意识和人文精神”。英语表意丰富、风格多样，或高雅，或通俗，或含蓄，或明快，或婉约，或粗犷，其丰富的表现力和独特的魅力充分地运用于英美文学作品中。因此，通过培养学生的文学素养，就可以使更多、更好地学习优秀的英美文学作品，从中深刻了解英语国家的文化及其渊源，进而吸收英语语言文化的精髓。

综上所述，笔者认为教师在高中英语教学过程中培养学生的文学素养是非常有必要的。

二、培养学生文学素养的方法。

（一）充分利用新教材中的文学作品。

高中英语新教材中选编了一些英美文学作品，教师要善于利用这些教学资源，使它们发挥最大的效用，以此培养学生的文学素养。那么，教师应如何利用这些文学作品呢？笔者在教学实践摸索出了以下几种有效的方法。

1．课前搜集整理信息。

在进行文学作品教学前，教师要在备课中搜集整理相关的信息、资料，如作者的生平事迹、作品完成的过程、故事发生的时代等，这对于学生理解文学作品和很大的帮助。对于世界著名作家的作品，教师可以要求学生在课前通过图书馆或者互联网查找并整理相关信息，上课时请学生用自己的语言进行简单的英语介绍。这不仅能够锻炼学生自学的能力，还有利于学生扩展知识面。对于比较难找的作家背景或作品信息，教师可以把相关资料整理成一篇短文，进行简单介绍后，由学生快速阅读加以了解。

新教材中对于部分作品在文后给出了背景资料，教师要善加运用这些资料，把它们安排在学课文之前，这样便于学生了解作者及作品的背景，才能更好地理解课文中作者的思想、价值观。

2．课堂多种方式引导。

（1）反复朗读课文。

俗话说：“书读百遍，其义自见。”读得多了，就会对文章的意思有所了解，也就是所谓的语感。英语的句子由若干节奏群组成，一个节奏群由重读音节和轻读音节组成。其中重读音节为核心，轻读音节位于重读音节前后，它们是交替出现的`，读音轻重、音调高低不同，读来抑扬顿挫，非常有节奏感和韵律美。英语语言的这种节奏特点在文学作品表现得淋漓尽致，学生反复朗诵课文，能够增强节奏感和韵律感，有利于掌握英语的语音、语调，了解文章的遣词造句等。

（2）适当运用视听法。

在高中英语教学过程中，教师要善于运用视听法，即通过听录音、观看原声英文影片等，帮助学生了解和学习有关的文化知识。视听法在充分发挥直观教具和多媒体优势的同时，激发了学生学习英语的兴趣。同时，学生通过图片、影像和声音，不仅能够快速地理解和领会相关的文化知识，还能够有效提高英语听力水平。例如，在进行文学作品教学时，可以适当安排时间播放根据作品改编的影视剧或舞台剧的片段，并要求学生在观看时注意人物的语言、动作。这样，学生就会对作品内容有直观形象的理解，不再有抽象晦涩之感。视听法最大的作用是能够帮助学生深入故事角色中，从而产生对角色进行研究的欲望。要进行研究首先必须对文学作品认真学习，在认真学习的过程中，学生会慢慢深入到文学作品的思想感情、内容和艺术形式之中，学生的语言知识就会丰富起来，并在脑海里形成深刻的记忆。日积月累，学生的文学素养就会有效提高。

（3）文字鉴赏。

文学作品的题材多种多样，每种题材的语言特点不同。因此，教师在英语教学过程中要引导学生对语言文字进行鉴赏，以提高学生的文学素养。如马克吐温的短篇小说“themillionpoundbank-note”，它的语言凝练、诙谐，并具有讽刺意味。如餐厅老板娘开始瞧不起衣衫破烂的亨瑞，甚至说“heeatslikeawolf”，但当她听说亨瑞拿出了一张真正的百万钞票时马上换了一副谄媚的嘴脸，于是“hitsherhusband’sarm”并且责怪说“andyouputhiminthebackoftherestaurant!goandseehimatonce!”简短的几句话，把讽刺的意味表现得淋漓尽致，这就是语言的魅力。这样的例子很多，教师要引导学生根据上下文仔细揣摩，并进行积累、运用，学生一定会在长期的学习中，提高自己的文学素养。

（二）多进行课后阅读扩展。

文学素养的培养和提高，靠的是大量阅读和从阅读中积累大量的文化知识。因此，仅仅局限于教材中文学作品的阅读和学习，对于培养学生的文学素养是远远不够。这就要求学生在课后多进行扩展阅读。扩展阅读的材料可以是与课文相关的作品，也可以是与课文属同一作者或同一时期的作品，还可以是与课文题材相似的其他作品。只要适合学生的阅读水平，教师都可以推荐学生进行阅读。如教师可以推荐学生阅读英美文学名著的简写本，也可以推荐英美文学名著的“书虫”系列。广泛的阅读不仅能够提高学生对语言文字的鉴赏能力，还能有效拓展知识视野，提高学生的文学素养。

总之，新课程标准要求高中英语教学必须培养学生的文学素养。因此，高中英语教师在教学中要充分利用新教材中的文学作品，课前做好信息的搜集整理，课堂上运用朗读、视听、鉴赏等多种方法，课后进行大量扩展阅读来培养学生的文学素养。

参考文献：

[5]万伟、秦德林、吴永军，《教学评价方法与设计》，教育科学出版社，2004.6。

论文阐述要怎么说范文范本篇九

词汇教学在英语教学中占有重要地位，它直接影响着学生的阅读能力，翻译能力，写作能力，甚至跨文化交际能力等各种外语应用能力的培养。尽管很多英语教师都能认识到词汇教学的重要性，并付出了大量的精力和时间，但实际教学效果往往效率不高。很多学生过分依赖单词表，记忆了大量的单词却不能正确恰当地使用；在阅读英文文章时，每个单词都认识却不能理解整个句子或篇章的意思；甚至，有的学生认为英语词汇和汉语词汇之间是一一对应的关系，根据汉语母语生搬硬套，缺乏对英语词汇最起码的敏感性，意识不到词汇在实际应用过程当中的灵活性。这是由于传统的词汇教学往往脱离语境，过多依赖英语词典释义，忽视词汇在实际的交际过程中动态的意义的表达功能，缺少对学生语用意识和语用能力的培养。这些弊端造成了学生在词汇习得上理解浅层化，记忆固化和运用僵化。因此，探索有效的英语词汇教学策略，克服传统词汇教学弊端，提高词汇教学效果，成为当前很多学者和英语教师关注的课题。

词汇语用学，作为一门新兴的语言学学科，利用语用学理论来解释词汇在实际使用中受语境制约产生的动态意义或语用意义，弥补了词汇语义学在解决词汇意义问题方面的一些不足。20世纪80年代，blunter在语义学和语用学界面研究的基础上首次提出该术语和一些研究原则，即非组合性原则，非表征性原则，经济原则等。在2000年第7界语用学大会上词汇语用学被明确地称为“一门新的语言学科”，并在随后的十几年得到了迅速的发展。它的'研究核心是“词汇在特定语境下如何表达具体意义及听话人如何理解”。

语用充实(语用收窄或语用扩充)是词汇语用学的重要话题，关联理论为解释词汇在实际使用过程中的语用充实提供了重要依据。国内对于词汇语用学的研究则是开始于上世纪末，在吸收、应用国外理论的基础上取得了一些研究成果。曾衍桃(2006)认为词汇语用学强调词汇意义的动态性、灵活性和语境依赖性，把静态方面和动态因素结合起来，为研究词汇的语言意义提供了一个新视角，弥补了词汇语义学中的一些不足，同时他也提出词汇语用学的研究成果可以应用于汉语和外语教学，对词汇意义、句子意义甚至语篇意义的分析和理解有重要的指导作用。在现阶段的词汇教学中，老师和学生往往过分依赖词汇在单词表或词典中的固定意义，造成很多学生尽管词汇量较大，却对词汇的敏感度、灵活性不够，不能正确地理解句子或篇章的意思，不能合理恰当地运用词汇。究其原因，是因为忽略了词汇在使用中的动态意义。从词汇语用学的角度看，词汇在使用过程中字面意思在不断进行调整，以最佳关联假设为基础，通过语境的调整以及相关百科知识的提取，从而得到词汇语义的最佳或期望的理解。

在这个过程当中，语境影响词汇的原型意义使得话语当中的某个特定词汇经过语用处理发生词义的收窄或扩充等，另一方面，往往是由于这个特定词汇的出现使得该语境下的整个话语在语言交际中传达了特殊的交际信息或用意。词汇和语境这种互动关系应在教学过程中强调并让学生观察体会到，使他们能够较为深刻地理解词汇的意义，并在实际运用过程中有意识地把词汇的原型意义和语境结合，寻找最佳关联，通过语用推导机制，进行词汇的理解和选择。从这个角度上说，对于词汇动态意义的理解的过程也是在寻找词汇的编码意义和语境的最佳关联的过程。在这个过程中，既涉及语境因素的语用分析，也离不开推理和调用百科信息的认知加工。

从现阶段的词汇教学手段和方法来看，多数仍然拘泥于词汇的本体范围内并停留在语言层次，例如运用构词法利用词根和溯因推理的方法记住单词，利用词块教学注重词汇的搭配、语言使用环境，提高语言输出能力等。也有一些学者提出了结合语境进行词汇教学的策略和方法，但在这些研究中要么把语境分类成语言语境、情景语境和文化语境来研究每种语境对词汇含义的影响和在教学中的运用，要么笼统地提出在词汇教学环节和教学活动上注重语境的输入。然而，实际使用中的词汇往往同时受到多种语境的综合影响，对每种语境进行孤立地研究和运用有些脱离实际；而结合语境的词汇教学策略如果仅停留在意识或理念层面，进行笼统的运用并不能让其真正发挥有效的作用。因此，本研究在词汇语用学相关理论的基础上，提出一些较为具体的词汇教学策略，以期提高大学英语课堂的词汇教学效果，培养学生的语用意识，增强学生对词汇的理解、记忆和运用能力。

1.针对单个实义单词教学的策略，包括名词、动词、形容词。在英语词汇中，学生需掌握的实词词汇主要为动词、名词和形容词，因此这三种词汇是教学的重点。讲解词义时，教师可利用语境收窄揭示字面意义背后的隐性意义或语用意义，辨别词项之间的在隐形含义上的差别；运用词汇时，结合语境信息进行语用推理选择最恰当的词。

2.针对短语教学的策略，包括动词短语、介词短语。由几个单词合并成的词组的意义并不是把每个词意义简单相加的结果，往往会伴随语境产生一些新颖的含义和用法。短语便是这种词汇组合中常见的形式，其中动词短语和介词短语最为常见。因此，在词汇教学中应强调短语在形式上是词汇组合的结果，在语义上却往往大于单个词汇意义合并后的意义；把它看作形式和意义上不能拆分的整体，并在理解和运用时把语义和语境因素合并观察。

3.针对具有篇章功能的副词教学的策略。一部分副词如probably、somewhat、approximately、roughly、here/there、now/then等往往在特定语境下传递这语用信息和功能，因而具备了篇章功能。词汇语用学认为这种在交际中类似于语用触发语(pragmatictriggers)的词汇往往信息辐射的范围更大，不限于单个的句子当中，甚至影响到局部语篇甚至整个语篇的理解。因而在词汇教学中，教师应引导学生在理解该类词汇的原型意义的基础上掌握它们的语用意义，结合语境深层理解局部或整个篇章的意义。

本研究根据词汇语用学语用充实、关联原则、语用推导机制等理论，反思了当前英语词汇教学现状，提出了较为具体的词汇教学策略，并指出在词汇教学中要依据词汇的原型意义和具体语境为参照，寻找最佳关联，对使用中的词汇意义进行推导，帮助学生建立这种推导机制，培养他们的语用意识和语用能力。

[1]董成如.词汇语用学的认知视角—话语中词义缩小和扩大的图式范畴化阐释[j].现代外语,2007,8.

[2]曾衍桃.词汇语用学引论[j].外语学刊,2006(5).

[3]黄永亮,景晓玉.基于构词的英语词汇教学探索[j].河北大学学报(哲学社会科学版),2013(3).

[4]李红叶.词汇练习要注重词块的产出性训练[j].国外外语教学,2004(1).

论文阐述要怎么说范文范本篇十

随着医疗纠纷日益增多,医患关系逐渐紧张,社会对医务社会工作者的需求与日俱增。医务社会工作是指在医疗卫生机构中,解决病人和家属心理、社会问题的社会服务,突出特点是服务对象和工作范围已超出医院和临床医疗的医学范围,反映世人健康观念的不断变化。国内学者对加强培养相应的医务社会工作(以下称为医务社工)人才做出了一些研究,其中专业的实务实习是被国内人士认可的有效途径之一。本研究主要采取文献调查、swot分析及案例分析等方法,力求系统、客观的描述国内外医务社工人才培养中实习模式的轮廓。

港台地区对于社工专业毕业生都有600-800小时的实习时间要求。香港地区和台湾地区的实习采取的方式均是集中式与并进式的形式。香港地区的医务社会工作培养模式是通才教育的模式,学生是在学习了一些社工理论、技巧、心理学等通用知识之后,根据自己的爱好选择主修医务社会工作课程,通过在医疗机构实习,达到医务社工专业化、职业化的目的。台湾地区医务社工人才的培养依托在医学院里,通过整合医学院里的各种师资力量、教学设备等教学资源,培养专门面向健康领域里的医务社会工作专业人才。这种培养模式能够让学生在短时间内增长在健康领域这一特定方面的专业能力,为自身确立一个清晰的职业定位并胜任医务社会工作。然而,随着社会的发展,仅仅某一领域里的专长已经无法满足个性化需求,在实际工作中,也会遇到瓶颈和其他困难。

从实习时间上看,内地医务社工实习的方式也是采取集中式与并进式这两种形式。从督导方式上看,实习方式有以机构为中心的模式,学院式实习模式以及机构和学院想结合的模式。国内多所高等医学院校(如:山西医科大学、广西医科大学、泰山医学院、齐齐哈尔医学院等)相继开设了医务社会工作专业。学校也都按照教育部高教司对社会工作专业的实习要求,实行社工实习时间达到14-16周,即560-640小时。很多高校对硕士研究生实习时间的要求一般会达到600-800小时,对本科是社会学或者社会工作专业的学生要求实习600小时,非相关专业的学生要求是800小时。国内的医务社工培养人数不断增加,但是接收医务实习的机构少,达不到医务实习的目标。

华中地区xxh大学社会学院与hh医院合作建立省内第一个医务社工实践基地该实习基地的服务对象主要是的病患以及医务人员。实习基地的建立极大增强了学生的实践能力。

1.优势(1)有稳定的实习单位以及优惠的政策支持。在hh医院设立的xxh大学医务社工实践基地是学校和医院在各有需求的情况下设立的,学校方面在政策上、资金上的倾斜性支持,医院为学生提供了实习场所、实习对象以及相应的资金支持,这些条件可以保证医务社会工作专业的正常开展。(2)实习人员充足。数量上,实习的人员以研一的学生为主,本科生和研二的学生为辅,男生11人,女生26人,人员具体构成如下:2.劣势(1)实习督导时间不够。在实习过程中,督导的时间一般是一个半小时,即平均6分钟/人。相对于内地的厦门学校平均每人半个小时差距很大。这一次学校社会工作小组的成员共有16人,同样是每两人为一小组。督导针对每一小组的不同情况采取个别会谈的方式,每组的会谈的时间大约在一个小时左右。这个时间分配对于学生来说是不合理的。(2)评估的方式不够科学,激励学生实习相关条例有待完善。学校没有形成对学生有针对性的评估标准,同时实习机构没有相应的评估体系。

3.机会。

(1)医院的需求。医疗环境的复杂化,加上媒体的倾斜性宣传而产生的舆论压力,给广大医务人员带来了许多心理压力和负担,容易出现工作倦怠。而过度的职业倦怠,又会降低医务人员的工作成就感以及对待病人的热情,一定程度上会进一步激化医患矛盾,导致恶性循环。此时,医务社会工作的介入可以有效缓解医患矛盾,避免恶性循环。(2)社会工作职业化及政策支持。6月,全国社会工作者职业水平考试正式举行,这意味着我国社会工作人才评价制度建设正式进入了实质性阶段。11月8日,中央组织部、民政部等18部委最新发布了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》,这些政策既为医务社会工作专业的发展提供了新的动力和实践平台,也为医务社会工作专业人才的培养提供了政策指导与保障。(3)与港台合作、交流的'进一步加强。医务社会工作在港台地区发展成熟,许多经验值得我们借鉴。当前,许多开设高校校已经开始和国外的院校交流、合作办学。如福建医科大学自开设医务社会工作专业起,每年均与香港中文大学、瑞典韦克舍大学等交流,并派送学生、年青教师去学习、进修等。

4.挑战。

(1)医务社工尚未得到社会以及患者的普遍认可。整个宏观环境对于社工这个新事物都是陌生的,社工里面的医务社工亦是面临这样的困境。有些医生和护士不清楚社工的具体工作,也不知道医务社工的价值。因此,医务社工要花费大量的精力去和医务工作人员及患者宣传医务社工。(2)学生无医学知识背景。没有医学专业的高等院校医务社工的在培养医务社工的过程中会缺失医学知识的传授,这是医务社工在实习过程常常遇到困难的原因之一。而国内多所高等医学院校(如:山西医科大学、广西医科大学、泰山医学院、齐齐哈尔医学院等)相继开设了医务社会工作专业。这些开设医务社会工作专业的高等医学院校可以依托本校现有医学方面专业的办学资源,培养医务社会工作专业人才。

(一)改善实习环境,提高医务社工知名度。

构建一个良好的实习模式涉及很多方面的因素,学院外的因素有医务社工在实习单位的知名度等。提高医务实务社工知名度的途径有:(1)组织学院领导教师到医院开展有关社工地位作用等的讲座,让医务人员明白社工是他们的专业帮手。(2)拍摄编辑相关的视频,在医院公共场合的电视循环播放扩大宣传力度;(3)在值班板上添加一项:值班社工。

(二)构建学习型实习团队模式。

学习型团队是一个为共同完成共同目标,共享信息和其他资源,并按一定的规则和程序通过充分的沟通和协商开展工作的群体。知识管理是建设学习型团队的最重要的手段之一。学习型实习团队的构建能够积极调动学生的实习积极性,自觉加强自身专业知识的学习以及提高自身各方面能力,进而达到实习的目的。在现有的督导条件下,培养实习学生形成良好的知识共享意识是行之有效的自我成长的有些条件之一。

1.实习前对参加实习的学生进行通用知识测试,合格者方能参与实习要专门开设社会工作实习课程,专业实习课程的开设就是学生在实习前专业知识再学习的过程,是专业实习顺利进行的必要保证。课程内容包括向学生讲解有针对性的知识手册(见附件一),手册的内容包括实习过程中常遇到的问题等,如,关于医疗保险种类及报销程序、比例,中国传统文化里关于阴阳之说的知识等。学院应根据实际建立相应的题库,实习前对参加实习的学生进行通用知识的测试。测试方式可采用电脑测试,可以自测后再统一测试。课程结束时,通过测试合格者方能参与实习。此外,要求实习学生有修《医务社会工作》以及相应的课程背景。

2.配备数量足够的督导老师,实现一对一的督导方式督导过程实际上是对学生知识的一种管理,督导通过倾听、建议等途径让学生反思、继续学习从而达到目标。一对一的督导方式是指,督导时,只要工作者和督导。目前,社工督导模式有从学徒式转变为认知方向发展,督导可以全方面掌握学生的认知结构以及技巧运用等等方面的情况。另外,受中国文化的影响,学生主动性不强,要根据每一个的人不同情况进行定时定点督导,有助于学生和督导的交流,有助于学生的专业发展,而定时定点对督导来说是个工作量很大的事情,所以需配备足够数量的督导老师才能有助于实现一对一的面对面督导模式。同时,将学生接受督导的时间算进实习时间,以刺激学生接受督导的积极主动性。

3.营造学习新知识、知识共享的氛围学习型团队注重学习、知识共享,所以要进一步营造学习气氛,以达到目的。上岗前的培训资料以及督导的相应的视频、观察表都可以作为学习,知识共享的素材,做好这些资料的科学管理以及合理利用这些知识是团队的一项重要工作。学生要充分认识到自觉学习的重要性和必要性,学校通过不同的途径,刺激、激励学生提高学习的积极性,以及给予相应的支持以及制定相应的督促机制,让实习团队自我学习、自我成长。

4.建立合理的评估标准,调动实习学生的工作积极性实习的评估体系科学化需要借鉴西方和香港的经验,实习必须建立-套完整的评估体系,否则实习将得不到有效的监管与督导。另外,实习团队需要保持运行的动力,那么就需要队员的沟通努力。根据马斯洛的需求理论,结合学生、学校、医院的具体情况,制定相应的有效的激励机制。(1)制定工作规范,包括:工作时间,工作内容其他特殊要求等;(2)制定激励机制。可以通过评选“最佳实习学员”的方式让激励学生,激励学生不断挑战自我,可以通过评选“最佳周报记者”激励学生反思自己的工作过程,同时获得督导的个性化指导,可以通过培训“最佳贡献奖”激励学生进行学术探讨、资源共享、个案分享等。另外,激励的方式可以通过课程评优、德育加分以及奖状加奖金的途径表彰获奖的学生,从精神上和物质上给予奖励。

论文阐述要怎么说范文范本篇十一

随着创新技术的不断推广，该方面技术已在实际施工建设中得到广泛运用。在提升施工效率的同时提升工程质量，为使用创新技术的进一步发展奠定了基础。例如，在实际施工中多运用墙体大模板进行施工，提升施工进度的目的。在外墙施工缝依旧沿用楼层墙体导墙进行处理，虽然可最大限度减少施工缝的数量，但该部分混凝土浇筑质量无法得到保证，存在施工质量隐患，不利于提升工程整体质量。而在创新施工技术中，于外墙处放置铁板作为浇筑模板，可从根本上解决施工缝的问题，保障工程整体质量。清水混凝土可实现对混凝土浇筑质量的全面提升，在保证工程质量的同时，满足当前社会在施工层面上对自然的需求，简化混凝土施工，控制施工成本。

6结束语。

建筑行业作为国民经济的重要部分，其发展情况直接影响着城市、社会经济的发展。国内建筑施工技术面临着创新危及，无法与社会需求相结合。在今后发展中，施工企业必须注重施工技术的创新，积极运用创新施工技术，实现对施工模式的整体创新，将行业发展推上新的台阶。

论文阐述要怎么说范文范本篇十二

4.1逐步引入高新技术。

高新技术已成为日常生活中最常见的部分，各个行业的发展都离不开高新技术的支持，建筑施工行业同样如此。当前，虽然部分高新技术已经在施工中得到运用，诸如地下工程等，其优势已被大众所认可。但尚未普及与推广，借助高新技术可有效降低施工难度，尤其在基坑开挖、深基坑支护等方面，效果更为显著。

4.2围绕节约、绿色施工进行创新。

建筑工程规模较为庞大，对各项资源的需求量较高。施工技术创新更需要充分围绕节约、环保的理念进行，将资源利用率发挥到最大，减少对混凝土、电力等的浪费。更需要协调建设施工与环境之间的关系，将对环境的负面影响降至最低。

4.3注重对新型材料的研究。

建材在建筑施工中占据着重要的位置，各项创新施工技术也需要优质的建材才能发挥出应有的效果。为此，在技术创新的同时，更需要注重对建设材料创新，对建材质量与性能进行优化。

论文阐述要怎么说范文范本篇十三

[内容摘要]室内设计师对新中式风格的思考层出不穷，深浅不一，角度不同。这都说明大家在探讨怎样做出一个“新”。室内设计的要素不外乎几个方面——色彩、灯光、材质、空间组织、家具造型和平面造型等。而色彩在一个空间中的重要性是毋庸置疑的。从色彩角度着手研究新中式的“新”，也许是细细琢磨新中式风格及背后隐藏的中国文化的一个突破口和延伸点。

[关键词]新中式；配色；装饰画。

一、材料的的启示。

在大多数新中式设计中，木材被广泛应用，主要用于家具及地面装饰。这源于中国人对木材的热爱，源于中式风格的启发。木材自身属性不同，色彩也就各有不同，这也给新中式的色彩设计提供了大量依托。在众多的木材中，主要的色彩差别在于明度和纯度的变化。那么，如果将木材进行色彩形式的划分，也就可以将新中式中常用的木材从色调上分类，大致可归为以下几类：相对而言，高明度和中低纯度的木种较多，所以，在新中式风格中，如果以木材为主要的材料装饰，木材的色彩在空间中将会产生决定性影响。以此为色彩的设计中心，室内色彩将呈现出要么庄重典雅，要么清新质朴的色彩情感，这两大类情感也十分符合中国设计中推崇的审美哲学。联系到室内色彩要表现黑白灰关系的理论知识，以木材为主色时，配色方案可从以下几点思考：

（一）明度和纯度。

将木材家具作为前景色；将墙地面作为背景色；将窗帘等布艺作为装饰色1；装饰品作为装饰色2，可进行以下分类：1.中纯度、中明度（前景色）低纯度、中高明度（背景色）；低纯度、中低明度（装饰色1）；高纯度、高明度（装饰色2）——民族感、中青年。低纯度、低明度（背景色）；中纯度、中高明度（装饰色1）；高纯度、中高明度（装饰色2）——古朴、怀旧、稳重。2.中纯度、低明度（前景色）低纯度、高明度（背景色）；高纯度、中高明度（装饰色1）；中纯度、高明度（装饰色2）——活跃、积极、个性。低纯度、中低明度（背景色）；中低纯度、高明度（装饰色1）；高纯度、中明度（装饰色2）——轻松、活跃、无争。3.低纯度、中明度（前景色）中高纯度、高明度（背景色）；中纯度、中明度（装饰色1）；中纯度、高明度（装饰色2）——设计感、深度、思考。低纯度、中明度（背景色）；低纯度、低明度（装饰色1）；中低纯度、中高明度（装饰色2）——沉稳、暮年、禅。4.低纯度、低明度（前景色）低纯度、高明度（背景色）；中高纯度、中高明度（装饰色1）；高纯度、高明度（装饰色2）——质感、青年。低纯度、中低明度（背景色）；中低纯度、中低明度（装饰色1）；中纯度、中低（装饰色2）明度——归隐、内敛。5.低纯度、高明度（前景色）中纯度、中高明度（背景色）；高纯度、中明度（装饰色1）；高纯度、中明度（装饰色2）——现代、跳跃。中低纯度、中低明度（背景色）；低纯度、高明度（装饰色1）；低纯度、高明度（装饰色2）——平稳、质朴、清新。这样的分类还可以继续细化，直至形成系统的配色方案及色谱。

（二）色相。

关于色彩的另一个要素——色相，主要是结合木材的色调进行搭配。对于追求中庸、雅致的中式风格，同类色配色或者类似色配色方式更加适合。1.同类色配色同类色配色方法给人以稳定之感，可将中式情感的平和、中庸表达出来。应用在空间设计中，可以这样思考：将木材色调分为米黄色（浅色）；中黄色、中红色（中间色）；棕红色、棕色（暖深色）；炭黑色（深色）四大类。根据不同的色调进行背景色、前景色及装饰色的配色。根据家具色调的不同，调整背景色、前景色和装饰色的明度变化，保证以家具色调为主要色彩表现。为增加空间色彩感受，可适当在摆件处进行高纯度的同类色调表现。配色时，注意结合色调中冷暖不同带来的变化，在做明度过渡时保证冷暖色调的一致性。2.类似色配色类似色配色方法给人以调和之感，既不失庄重之美，又体现设计之感。可将中式情感中碰撞和澎湃的一面表达出来，应用在空间设计中，可以这样思考：同样将木材色调按照上述分类。在调整空间色彩关系时，注意把握协调的美感——不是简单地比照色环进行配色。木材色调一般控制在黄、红、棕之间，所以在进行类似色配色时要考虑不同色相的冷暖关系，在冷暖调上把握统一。一般而言，明确并不同于木材色调本身的色彩，应多出现在装饰色中，这样既体现空间色彩情感，又不会出现大的配色失误，这样，控制色彩的使用面积更显重要。当下前沿的新中式风格中开始省略木材装饰，取而代之的是具有中式建筑结构表现的石膏装饰、金属材质的中式造型家具，甚至欧式水晶元素。这样的“创新”过于表面。新中式的风格中一定有很稳定的一部分是严格的传承，我个人觉得，材料的传承是必须的。这样，不仅可以很好地体现中式情怀，更能突出国人的哲学思想。在大众的`思想观念里，中式木材家具是中式风格诠释的不二选择，这体现了思想传承在空间设计中的重要性。人性化设计也是要结合大众的消费取向的。

二、装饰画的启示。

空间设计中会利用装饰画进行点睛处理，同样，在新中式风格中，装饰画的氛围作用和引导配色的作用也不容小觑。如常见的新中式客厅设计中，会利用装饰画中的色彩提取，直接应用到空间装饰色（某个沙发、某个抱枕、某个摆件）中。国画是最好的装饰题材之一。一幅大师之作或者稍有创新之作悬挂于墙上，设计师完全可借用其中的色彩来进行空间配色设计。这样的手法不仅易学，还有教授作用，使消费者了解到很多颜色使用的根源出自哪里。新中式设计并不是一个最主流的装饰风格，但是，作为中国人，这个风格却是最应该提倡、美化、应用的一个风格。中国传统文化的消失、非物质遗产的没落，希望在新中式装饰风格这一角落里得到停留。

参考文献：

1.戴昆.室内色彩设计学习.中国建筑工业出版社，2014。

2.叶斌.名师家装新图典——新中式风格.福建科技出版社，2015。

3.王忠君.元贞韵风——新中式风格.大连理工大学出版社，2014.

文档为doc格式。

论文阐述要怎么说范文范本篇十四

相关建筑单位要根据建筑工程的投资立项决策进行工程造价定额制度的调整和规划,根据建筑市场的变动情况,对工程造价的定额进行可行性研究,并制定相关的施工造价计划方案.工程造价人员要按照建筑项目的要求进行预算的编制,调整对定额材料以及人工价格的计算.同时,工程造价人员还要拓宽其询价的渠道,对建筑市场的最新建材价格进行及时、准确、详细地了解和掌握,以便使自己在工程造价的编制过程中能够全面、充分、准确地对未来建材市场的价格变动进行预测和把握,进而确保编制工程造价方案的时效性、全面性和准确性.

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2.加强对建筑工程造价进行全过程的动态管理。

（1）做好设计阶段的动态管理.要建立工程造价设计竞争机制,选择最优的设计方案.目前,工程造价的设计方案多侧重于技术指标,而忽略了设计中经济价值的考虑.因此要将造价设计与工程建设的实际情况和需求结合起来,对工程造价和质量进行平衡的考虑.同时,尽量减少设计变更,以避免出现造价上扬的现象.

（2）做好招投标阶段的动态管理.要严格控制好标底的制作工作.在制作标底时,要在谨慎、严格的基础上,力求体现制作的真实性和准确性.同时,要慎重选择施工单位,杜绝暗箱操作等现象的发生.在施工单位的选择上,应该考察施工单位的技术水平、服务质量、企业信誉、资金状况等企业的软件条件.此外,施工企业还要在投标的过程中做好标底的制作工作,从自身的管理能力、财务能力出发,务必确保自身在工程建设中的经营收益.

（3）做好施工阶段的动态管理.要提高对工程造价的组织管理和技术管理的能力,对其进行项目化的管理,落实造价管理人员及其职能划分,并对其技术进行科学化、合理化的管理.同时,还要加强造价管理的经济性和实用性,以避免因为技术失误造成工程造价的上扬.最后,还要提高物资采购管理的水平.

3.加强管理台账的建立管理台账主要指的是项目合同清单、项目计量支付、施工图、项目概算、工程变更等方面的台帐.相关建筑单位要加强对台账管理制度的建立,以便能够更加及时、全面地对工程各个项目的账目进行信息数据的反馈和控制,进而加强对其投资项目的动态管理,保证其收集的信息数据能够得到充分的利用.

4.其它措施。

工程造价的动态管理是一个科学、合理、经济的造价管理模式,它适应于当前及未来建筑市场的发展趋势.现代建筑工程施工企业应认识到工程造价动态管理与控制对企业经济效益和市场竞争力的积极影响,以科学的态度引入动态工程造价管理理论,并将其高效地运用在工程建设过程中,从而促进企业获得更大的社会效益和经济效益.

参考文献：

[1]何来珍.关于工程造价动态管理的思考[j].中国科技博览,,（11）.

[2]刘美兴.关于加强工程造价动态管理的措施及建议[j].广东建材,,（8）.

[3]张焕韬.工程造价动态管理的现状及对策探讨[j].价值工程,,（5）.

[4]曲涛,贾春田,卞相娟.工程造价动态管理的现状及对策分析[j].中国新技术新产品,2009,（16）。

[5]马洁琼.建筑工程造价动态管理分析[j].城市建设理论研究（电子版）,2012,（3）.

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校教学楼及食。建筑工程造价毕业论文题目系列型,地下洞室稳定性计算等.,5,[课程名称]水利水电工程造价与管理,学分4,课内学时72,开设一学期,通过本课程的学习,使学生掌握水利水电工。

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价毕业论文江苏部.,经济管理系简介,经济管理系现开设建筑工程管理,工程造价,建筑经济管理,建筑信息化管理,计算机应用技术,物业管理6个专业.该系历史悠久,师资力量雄厚,教学设施较。

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连云港市工程造价管理协会章程在《连云港工程建设经济》或在“连云港市造价信息网”中享受刊登本单位广告半价优惠一次,个人会员可优先在《连云港工程建设经济》上发表专业技术论文的权力,造。

论文阐述要怎么说范文范本篇十五

尊敬的各位评委老师：

下午好！

我是工商管理学院20xx级财务管理本科4班的xx，我的论文题目是《金融衍生产品在企业财务管理中的运用》。这篇论文是指我的指导老师xxx教授的悉心指导下完成的。本文在创作过程中无论是思路的形成还是文章整体框架的搭建均得益于xxx老师的启发和指导。他还对本论文具体章节的推敲和语言的组织进行了详细的修改和指正，并给与我许多宝贵的意见与建议。在此，我想对他表示最真挚的感谢和最崇高的敬意！

下面我将就这篇论文的主要内容、研究方法、研究过程中所遇到的困难和采取的对策等方面向各位老师做出简要的陈述，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。这篇论文分为六个部分：

第一部分为引言，主要阐述了本文选题的目的及意义。

第二部分是国内外研究现状综述，分国外研究动态和国内研究动态两个方面简单介绍了金融衍生产品在财务管理中的运用，从而准确定位金融衍生产品应用的现状。

第三部分为金融衍生产品相关理论概述，介绍了金融衍生产品的定义和分类。金融衍生产品分为金融远期、金融期权、金融期货、金融互换和信用衍生品。

第四部分是文章的重点部分，详细论述了金融衍生产品在企业风险管理、筹资、投资、公司治理及合理避税中的应用。

第五部分承接第三部分，就金融衍生产品在企业财务管理应用中需要注意的问题进行论述，主要分为(1)充分认识金融衍生产品的风险性(2)充分了解相关信息(3)坚持风险控制为目的(4)建立健全内部风险控制机制四个方面。

第六部分为结论，主要对文章进行归纳和总结，同时也指出了本论文研究的不足。

然后，我想谈谈这篇论文研究方法和手段。科学的研究方法是我们进行理论研究的指导思想，而恰当的研究方法和研究途径则可以保证我们少走弯路，提高研究效率。在本课题的研究中，主要采用了的研究方法有：

1、文献查阅法。在理论方面，通过各种途径，查阅大量国内外文献，为课题研究提供理论依据。

3、归纳分析法，鉴于现实世界的复杂性使得经验证据往往不足，归纳分析就显得尤为关键，本文在研究金融衍生产品在财务管理中应注意的事项中运用了这种分析方法。

第三，研究过程中所遇到的困难和采取的对策。

1、论文写作前期面临思路不清，对论文题目解读不够明确等问题。本人及时与指导老师进行联系，虚心听取xxx老师的意见，对论文从宏观上有了一个大体的认识，然后在写作中不断完善。

2、论文相关资料的收集比较困难。本人在图书馆查阅大量相关书籍同时通过互联网等途径收集到了大量研究所需的资料。

本篇论文已经完成，总的来说，在写作的过程中，我学到了许多东西，也积累了不少经验，更进一步丰富了自己的知识。在论文中一些内容表述、论证上存在着不足之处，一些问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，希望各位老师能够提出宝贵的意见，指出我的错误和不足之处，我会虚心接受，从而进一步深入学习，使论文得到完善和提高。

我的答辩自述完毕，感谢各位老师！

论文阐述要怎么说范文范本篇十六

对于物业管理来说，最初只是在商业型建筑、办公建筑以及酒店建筑等一些对外的建筑中实施，主要是通过良好的服务模式来招揽顾客。而普通民众所居住的小区并没有意识到物业管理服务的重要性，所以物业管理的水平和质量不够到位，业主也经常对此不满意。在20世纪90年代末，大部分的物业公司终于意识到在住宅区中创建良好服务的重要性，并且借鉴了一些其他物业管理的模式，尤其是酒店式物业管理。酒店式物业管理能够给人们带来非常优质的服务，因此受到了大部分人的喜欢，本文对酒店式物业管理对现代物业管理的启示进行了详细的研究。

一、我国物业管理中存在的问题。

（一）物业管理的服务理念比较落后，不能满足消费者的需求。

在现代市场的进步过程中，物业公司是一个非常重要的内容，它和业主之间的关系是平等的关系，主要是为业主提供优质的服务，获得业主的认可和接受，从而获取更大的经济效益。我国的物业管理基本上都是在传统的小区门卫或者是一般物业的基础上形成的，没有先进的物业管理理念，对于消费者的需求不能及时满足，而且物业公司中的人员没有经过系统的培训，在服务理念和管理理念上具有一定的缺失。

（二）物业管理中的服务项目比较少。

随着社会经济的不断发展，我国的生活节奏也在不断加快，因此对物业管理也提出了更高的要求，要想为消费者提供更好的服务，物业公司一定要进行全面而系统的改变。但是，现代的物业管理处在比较松散的管理状态，缺少充分的市场意识以及细节方面的认知，能够提供的服务主要包括进、出门禁以及公共设备维修等常规的服务，缺少特色服务项目的创新，进而制约了物业管理的良好发展。

（三）物业管理中工作人员的素质亟待提高，缺少专业型的人才。

在物业管理单位中，物业管理人才起着非常重要的作用，其综合素质的高低不仅关系着物业管理的质量和水平，也对物业管理的长远发展起着非常重要的作用。现阶段，我国在招聘物业管理人才时，基本上使用的是现招现用的模式，而且工作人员的薪资待遇也比较低，致使物业管理人员的团队出现了知识结构不完善、层次不固定等情况，大部分管理人员都是高中学历，大专以及本科学历的人员少之又少，从而制约了物业管理服务质量的提升。

（四）物业管理存在着区域上的差别。

我国是一个地域广阔、人口众多的国家，中部、西部以及东部等区域的经济发展水平存在着很大的差别，而且直接影响了人们的生活水平，致使物业管理也存在着区域上的差别。西部地区基本上没有建立完善的物业管理体系，中部地区只有一少部分发达区域建立了完善的物业管理机制，一些小城市还是缺少标准化、规范化的物业管理体系，而中部地区的大部分城市已经建立了健全的物业管理体系，从而提升了物业管理的规范性、标准性以及专业性。针对上述的情况，可以看出我国物业管理受区域影响非常严重，而且各个区域之间的物业管理发展不是特别平衡，制约了物业管理的良好发展。所以，酒店式物业管理的引进是非常重要和必要的。

二、酒店式物业管理的特点。

（一）酒店式物业管理的规范性。

对于我国的酒店管理来说，由于商业发展的需求，已经逐渐形成了适合自身发展并且具有特色性的服务模式，不管运行的流程、制度，还是检测方面，都有着非常规范的制度。这种规范性的管理模式，能够避免在酒店管理中出现职责混乱、分工不明确的情况，从而确保整个工作流程都非常顺畅，使物业管理工作在非常顺利的情况下进行。对于物业单位的内部管理来说，可以依照酒店的相关规章制度来考核酒店的保安人员、客房服务人员以及前台接待等，从而对酒店工作人员的行为进行规范，逐渐完善酒店内部的管理水平，做到奖惩分明。其实，细节方面的完善更容易提高酒店的竞争能力，所以，住宅区的物业管理中，也可以借鑒酒店管理的规范性制度，进而为小区内的业主提供更加精细化的服务，满足业主各方面的需求，从而加强在市场竞争中的竞争力。

（二）酒店式物业管理的标准性。

对于酒店式物业管理中的标准性管理来说，能够在一定程度上提高物业管理的质量和水平，一般情况下，酒店进行服务都是在标准的规定下进行的，具有统一的服务准则和岗位要求，从而满足各种消费者的需求，为其提供针对性的服务。因此，现代的物业管理可以充分借鉴酒店的物业管理模式，制定标准化的工作文件以及制度，比如服务准则手册、收费标准以及小区内的各项规定等。通过标准化准则和制度的制定，充分发挥其在住宅区中的重要作用，切实提高住宅区物业管理的服务水平，满足消费者的实际需求。

酒店式物业管理给现代物业管理带来的启示。

（一）在现代物业管理中引进酒店式物业管理，创新管理理念。

在进行现代物业管理时，要积极引进酒店式物业管理理念，从而创新物业管理的理念。酒店式管理理念的引进可以从工作人员的服务意识、服务项目以及服务准则等方面入手，对其进行严格的规范，而且还可以制定比较具体的规章制度，要求工作人员必须执行。另外，还可以借鉴酒店式物业管理中各个岗位的工作程序，比如门口安排门童开门、行李人员推送行李、服务人员上门服务等，并且要对各个部门工作人员的工作质量进行考核和评定，按照业主的需求为其提供针对性的服务等，从而促进物业管理理念的创新，给业主提供个性化的服务。

（二）融进酒店式物业管理的服务内涵，实现服务项目的创新。

其实，物业管理是一项以服务为主的行业，不仅要积极引进酒店式管理的模式和项目，还要在自身特点的基础上，创新更多、更优质的服务项目，处理包括安保、设备维修、清洁以及绿化等方面的问题，还可以增设一些业主需要的服务项目，比如报纸和牛奶的订购、小朋友的代接以及上门送餐等各种各样的特色服务，争取实现只有业主想不到的，没有我们做不到的服务目标，从而给业主带来更加全面的服务，创新服务项目，与酒店式物业管理的内涵相融合。

（三）完善物业管理的相关标准。

对于物业管理来说，相关的标准主要包括硬件设施的配置标准以及工作人员的工作标准等。每个住宅区内都会有一定面积大小的绿地，因此，工作人员要按照相应的标准对其进行维护，确保园区的美观与价值，从而优化业主的生活环境。对于住宅区中的房屋以及基础设备等都要有固定的管理标准，在对其进行维修和更新时，一定要按照物业公司制定的标准进行。因为酒店式管理的特点是标准性和规范性，因此，住宅区在引进酒店式管理模式时，要对物业管理的相关标准进行完善，实现上述两种标准的延伸，从而使物业管理的制度向着标准性和规范性的方向发展。为了能够充分实现物业管理的标准化，物业管理公司还要重视审核和评价两个标准的完善，从而促进物业管理的持续发展。

（四）创建合理的业主服务中心。

在进行物业管理的优化时，在岗位的设置上可以充分借鉴酒店管理的模式，比如酒店服务中心的设置。在设置物业管理中的业主服务中心时，可以根据住宅区的特点以及风格进行服务中心的设置，由于在住宅区中的人流沒有酒店大堂集中，而且业主通常都是通过电话的形式来要求服务的内容，所以，可以设置分散式的服务中心模式，对于业主的服务要求可以由服务中心来进行统一处理，确保业主服务中心的合理性。

（五）借鉴酒店员工的培训方法，创新物业管理的服务。

在酒店的管理模式中，领导人员会对酒店员工进行统一的`培训，并且通过考核的方式来提高员工的服务质量和水平，这是酒店管理中非常突出的一项优点。但是在物业管理中，因为物业管理的发展速度比较快，一些公司为了节约成本，通常使用现招现用的用人模式，没有对工作人员进行统一的培训，导致工作人员的服务意识、服务水平以及服务方式等存在一定的不足。所以，要想提高物业管理的服务质量，一定要借鉴酒店工作人员的培训模式和方法，通过专业的培训来创新物业管理的服务，提高工作人员的服务意识和水平，实现整体服务质量的提升。

（六）建立健全的评价体系，切实保障物业管理的服务质量。

在酒店式的物业管理中，健全的评价体系也是它与普通住宅物业管理的主要区别。在酒店的物业管理中，如果没有健全的评价体系，就不能对物业管理的质量和水平进行检验，不能检测服务的合格程度。因此，在酒店式物业管理中健全的评价体系是非常重要的，物业管理要充分借鉴这一优点，建立健全的评价体系，从根源上对工作人员、服务项目以及服务程序等进行评价，切实保障物业管理的服务质量。

结束语：

综上所述，对于现代社会中的很多企业来说，物业管理还是一个新鲜的名词，它主要是在人们生活水平和质量不断上升的基础上而诞生的，随着城市化进程的不断发展，物业管理也在以飞快的速度逐渐发展。对于我国的一线城市来说，已经建设了很多高档的小区住宅，基本上居住的都是一些高层的商务人士，他们对居住环境的舒适度以及物业的服务质量有着非常高的要求，要想让他们购买高档住宅，一般的物业管理根本不能满足他们的需求。因此，一定要在酒店式物业管理的基础山，优化现代物业的管理模式，提高物业管理服务的水平和质量，提高工作人员的综合素质，创新服务项目等，从而实现我国现代物业管理的持续发展。

论文阐述要怎么说范文范本篇十七

在开放教育英语教学中引入任务型教学模式，首先需要了解任务型教学模式的基本概念、特点和实施原则，在此基础上才能根据任务型教学模式的特点，将其更好地运用到开放教育英语教学中。

(一)任务型教学模式的概念。

20世纪80年代，人们提出了任务型教学模式，并在实践中不断丰富其内涵。它主要是通过设置特定的任务，将教学内容转变为实践内容的一种课堂模式，通过教师设计任务、学生执行和完成任务，提高学生的参与性，促进教师与学生之间的交流，进而提高课堂效率。

(二)任务型教学模式的特点。

通过深入了解任务型教学模式的概念，分析得出其主要有以下几个特点:一是利用交流和互动提高语言的应用能力;二是设置真实的任务场景进行语言的学习;三是让学生充分参与到任务型教学模式中来;四是将学生的个人经历作为学习资源;五是让课堂学习与课外实践相结合。

(三)任务型教学模式的运用原则。

由于任务型教学模式有着自身的特点，因此为了更好地将任务型教学模式运用到开放教育英语教学中，需要遵守以下几个运用原则:一是语言场景的真实性原则，在利用任务型教学模式进行任务设计的过程中，必须要选取真实的、典型的任务场景，让学生能够学习到真实场景内的语言运用，同时能够更好地将学习到的知识运用到未来的实践过程中;二是形式与功能相结合的原则，虽然在开放教育英语教学中使用的是任务型教学模式，但是其最终目的是为了更好地提高学生的学习效果，因此让学生在掌握语言形式的过程中，还需要培养其真正的实际运用能力;三是逐步过渡原则，由于很多学生在英语教学中，没有接触到任务型教学模式，因此在教学中运用任务型教学模式时，需要从简单的任务开始，然后逐渐增加任务的难度;四是理论与实践相结合的原则，运用任务型教学模式的目的是希望学生能够在执行任务的过程中，学习到一定的语言知识，因此在进行任务设计时，需要将课程内容融入到任务设置中;五是给予学生悉心的指导和鼓励，学生在开始接受任务型教学模式时，可能还不太适应，学习效果可能达不到教师的要求，但是教师应该给予悉心的指导。

二、任务型教学模式与传统教学模式的区别。

任务型教学模式与传统教学模式存在着很多差别，因此为了更好地将任务型教学模式引入到开放教育英语教学中，必须要了解任务型教学模式与传统教学模式有哪些区别，主要体现在以下几点:。

(一)教学目标不同。

对于传统的教学模式来讲，主要是以学习知识为目标，因此其教学模式也更加注重科学性、系统性，要求学生通过不断的学习掌握语言的基本知识。虽然，在传统模式的教学中，也提出了“因材施教”等策略，但是教学内容依然按照传统教材进行，学生的个体感受没有被重视。但是，在任务型教学模式中，强调以学生为主体，在教学过程中更加注重学生的感受，以提高学生的实际应用能力为教学目标。

(二)教学方法不同。

在传统教学模式中，主要是通过教师进行教学内容的讲解，然后学生接受教师的讲解，经过反复练习从而提高对知识的掌握程度;但是，在任务型教学模式中，教师通过设置一定的任务，让学生参与到任务的执行中，从而提高学生的学习主动性，进而提高自身的学习效果。

(三)运作方式不同。

在传统的教学模式中，主要是通过教师讲、学生听的教学模式进行课程的讲解，师生的交流主要通过教师提问的方式进行，交流比较少也比较生硬，课堂缺乏活跃的气氛，学生的兴趣也不太高，因此无法达到预期的教学效果;但是，在任务型教学模式中，学生通过参与教师设置的任务，能够在执行任务的过程中，与教师进行充分的交流和互动，从而有利于创建和谐的师生关系。

(四)评价体系不同。

在传统教学模式中，主要采用考试成绩来评价学生的学习成果，因此为了能够取得更好的学习效果，学生通常只学习与考试相关的内容，而与考试无关的内容则不关心;但是，在任务型教学模式中，学生通过参与教学任务，进而提高自身的应用能力，教师通过判断学生在多个任务中的表现，进而评价学生的学习效果。这种评价体系能够更全面地了解学生的优缺点，同时体现了不同学生的差别，能够进一步提高教学效果。

三、任务型教学模式的设计步骤和要求。

对于任务型教学模式而言，具有一定的要求和设计步骤，教师在开放教育英语教学中运用任务型教学模式，需要遵循一定的要求和设计步骤，主要体现在以下几点:。

(一)任务型教学模式的要求。

为了进一步提高任务型教学模式的教学效果，研究学者对任务的设计提出了几点要求:一是明确任务的设计目的，同时确保该任务具有一定的可行性;二是以生活中的实际应用场景为例进行任务设计，任务内容和实现方式尽量与现实生活相近;三是设计的任务需要对英语教学效果有一定的提高作用;四是任务应该能够充分调动学生的积极性，进而促进学生参与活动的热情;五是任务设计后，学生通过执行任务，能够提高自己与他人的交流能力;六是任务设计的范围可以适当扩展，不仅仅局限于书本中的教学内容。

(二)任务型教学模式中任务的设计步骤。

在任务型教学模式中，任务的设计需要遵循一定的步骤，主要包括以下几点:一是教师需要通过分析英语教学的内容，明确英语教学的目的;二是为了达到本次教学目标，教师应该选择和设计合适的任务;三是对任务进行检查和调整，使之能够进一步符合教学的目标;四是学生参与任务的执行，教师给予一定的指导;五是教师对学生任务的完成情况进行记录，同时对于学生的表现给予一定的评价。

四、任务型教学模式在英语阅读教学中的运用。

阅读是英语教学中的重要内容，也是教学中的难点，根据以上的论述，任务型教学模式在英语阅读课程教学中的`运用和实践可以分为以下几个部分:。

(一)阅读前的活动设计。

教师通过分析本次课程的教学内容，从而收集一些资料进行任务的设计;在任务教学开始前，教师可以利用多种方式将任务引出，从而激发学生的求知欲，让学生对本次的教学内容产生兴趣;同时，教师需要讲解本次阅读必须完成的任务，例如:设计一些与文章主题和内容相关的问题，让学生在阅读过程中去找寻答案。然后让学生对任务进行熟悉，充分地做好阅读准备，开始进行阅读任务。

(二)阅读中的活动设计。

教师在学生执行阅读任务的过程中也应该给予一定的指导，主要体现在以下几点:一是纠正学生的不良阅读习惯，例如大声朗读出来、用笔标记阅读等，这些不良习惯应该给予纠正;二是一般的阅读主要分为快速阅读和精读两种不同的阅读任务，教师应该观察学生在面对不同阅读任务时，是否达到阅读要求。

(三)阅读后活动的任务设计。

学生在完成阅读任务后，教师应该引导学生完成阅读后的任务，主要包括以下几个方面:一是让学生回答阅读前提出的一些问题，从而检查学生是否能够真正完成阅读，同时根据回答问题的情况，确定学生对文章的理解程度;二是进行阅读任务的扩展，例如:学生阅读的是一篇叙事文章，那么可以要求学生对文章进行续写;如果学生阅读的是科技类论文，那么可以要求学生对科技内容进行深入扩展等。

五、任务型教学模式在英语写作教学中的运用。

学生的写作能力也是开放教育英语教学的重要内容，因此为了更好地将任务型教学模式运用到写作过程中，可以参考以下几个步骤:。

(一)写作前活动的任务设计。

在准备写作之前，教师需要利用任务型教学模式的方法，对写作的内容和形式进行了解，从而确定本次写作的大致范围或内容。例如教师可以给出一个具有讨论意义的题目，然后让学生进行英语作文的写作，从而明确地表达自己的观点。如果一开始学生没有写作思路，教师可以给予几个写作的方向，让学生进行选择，然后根据写作方向进行写作。

(二)写作中活动的任务设计。

在写作任务进行的过程中，教师需要观察学生的写作过程，对于学生提出的疑问给予及时的解答。英语写作主要分为两个阶段:一是初稿阶段，在这一阶段学生需要根据写作题目和教师给出的写作思路，开始确定写作方向，然后进行英语作文的写作;二是修改阶段，通常来讲，学生的作文首次写作完成后还需要进行一定的修改，因此学生在完成初稿后可以示意老师，老师对学生的作文给出一定的修改意见，学生继续对文章进行修改。

(三)写作后活动的任务设计。

在完成写作任务后，教师可以对本次的写作任务给予一定的评价，主要包括以下两个方面:第一，对于学生在写作过程中出现的普遍问题给予指正，例如:学生对写作题目把握不够，学生的句式过于简单等等，然后让学生反思自己在写作过程中的问题;第二，进行一些课外延伸活动，根据本次的写作内容和写作知识，让学生进行更深内容的写作，从而使学生的写作能力得到提高。