建筑学论文盲评范文通用(通用10篇)

总结是观察、思考和总结所得的结论和经验，它是我们成长和进步的宝贵财富。总结应该围绕主题展开，同时突出重点和亮点，不应过多涉及细枝末节。如果您对总结写作感到困惑，不妨看看以下范文。

建筑学论文盲评范文通用篇一

这是寒风呼啸的一天，在等车的地方，有着这样不和谐的一幕。

等车的地方有个站牌，上面写着“母子上车处”，左看右看，一对母子在站牌旁等着，但注意，是站牌旁，而不是站牌内，站牌内呢？则站着四个大男人。第一个男人看起来凶神恶煞的，尖尖的鼻子，把他衬托的更像个坏人了，不过，看他的穿着，更像是一位事业有成的大老板。第二个人，穿着像个军人，不过，军人不是为人民服务的吗？这时候，那位母亲的孩子出声说：“妈妈，我们为什么不到哪里去呢？那里多好啊，这里好冷啊。”那位母亲把孩子抱得更紧了，好像有谁来抢他似的，说：“孩子啊，那里不适合我们，我们在这等车吧，挺好的，要是冷，抱紧点妈妈。等他们走了，我们再去好不好？”孩子没有回答，像是已经睡着了。第三个人是一位年迈的老人，可以老人也不能抢别人的位子吧。第四个人带着个大口罩，好像是一名医生，可是医生为什么也不尊老爱幼，乱抢位置啊！

生活中，这种人多的数不清，他们明明知道，却是装作不知道，我们要有尊老爱幼之心，不能当假文盲。

上一篇：坚强的仙人掌。

建筑学论文盲评范文通用篇二

所谓文化，是一个极为复杂和极具包容性的整体，其中包含着社会文明的发展、历史进程的变化，涉及面十分博大。而数学文化是贯穿着整个人类文化发展进程的，抽象的数学概念最开始由西方学者提出，后在世界范围内得到推广。而数与量的关系，在人类文明出现之时就已经存在，最开始的草绳记事等原始社会人们计数的方式就是数学的雏形。早期的数的抽象概念是逻辑思维的第一步，数学是在逻辑思维演绎和推理的过程中逐渐形成理论的，从具体的社会生活到抽象的意识概念。

数学是理性的、科学的客观的思维形式。这是广义的数学定义。而现在我们所说的数学多是狭义的数学学科，数学学科是教育学习中的重要学科，在我国的教育模式中，小学一年级开始就接触数学，甚至在幼儿园时期就已经接触简单的数字加减和法则运算。可以说数学是与人民生产生活密切相关的学科，也是应用性的学科。

广义的`建筑学包含着对建筑的设计、实践和理论的探索。狭义的建筑学则针对教授建筑学相关知识的学科。无论是哪种理解，我们都应该知道，建筑的本质是利用建筑材料进行空间是上的设计建造。建筑所形成的空间上的扩展和变化是建筑行业所追求的根本，建筑是一个长期性的过程，在建筑准备阶段要进行图纸的构画和计算，只有通过大量的数量计算才能够找到最合理的建造方案，这一阶段中，数学知识起到重要作用。而在建筑的实际操作过程中，对于材料的选择和材料的分配也同时需要数学计算地支撑。甚至于现代建筑业，对于建筑工程的管理还会应用到数学模型来进行工程的管理。这些都使得数学文化与建筑学文化有着割舍不断的联系。

所谓建筑美，是指利用建筑技术手段对特殊物质材料进行构建，在设计基础上达到形态构造的造型美感。建筑美不仅表现在建筑物的外形上，也表现在建筑物的实际功能上。而在建筑设计中应用数学可以使建筑的审美要求得到实现。建筑中有很多几何问题，这都是数学研究的范围。最早的几何在建筑当中的应用要数古埃及建设的金子塔，作为世界奇迹，金字塔的建筑美学使用了数学中的一个黄金比例数值。这也在当代的建筑设计中被广泛应用。学者研究者发现胡夫金字塔的底座和侧面的夹角的余切刚刚好是黄金数值。而单座金字塔的每一个侧面又刚好是三角形，三角形是最稳定的结构框架。在现代的建筑设计中，三角结构的使用也是随处可见的，比如房屋的房顶，都要有三角支架作为支撑。而一座建筑物是否稳定，也要通过数学运算对建筑物的地基进行计算。建筑物外形是否具有美感，也要通过建筑师们在构画设计图纸时按照数学比例进行科学的运算最终实现在建筑实际施工过程中按照图纸严格操作，达到建筑美的要求。

3建筑设计中的数学知识。

3.1建筑设计中的几何学。

上文中我们说过，几何是建筑学中常涉及到的一个数学概念，而追根溯源它也是源自于建筑实践，从建筑中汲取了实际支撑。几何学这个词出现于古埃及的“测地术”，是人们在治理尼罗河水泛滥时发现的抽象的概念。自然界中存在的几何体多是圆、椭圆、圆柱、多边形等，而少有矩形、正方形。矩形和正方形就是人们在原始建筑时创造的特殊图形。直到文艺复兴时期，人们才普遍认同建筑学是一门学科，数学的比例计算在建筑学中得到了应用。建筑学的幾何关系使得建筑物具有简洁的美感，抛去浮华之风，达到建筑物基础的美。建筑师们使用圆顶和弧线来表达对宇宙和自然的敬畏和崇拜。几何体的巧妙结合可以从视觉上带给人们以美的冲击。

3.2建筑设计采用黄金分割。

黄金比例数字，经常被我们提及。而在建筑学中大家普遍认为0.618是一个极具美感的数字，是一切美好比例的象征。黄金分割有被称作为黄金率，数学中认为事物各部分之间要按照一定的比例关系，一分为二，而大部分和小部分之间的比例为1：0.618.具有这个比例的事物都会达到理性的美感。作为一个数学上的比例关系，黄金分割具有艺术性、比例性、和谐性。在黄金比例定理中蕴含着丰富的美学意义。无论是在古代还是现代，西方还是东方，建筑物为了达到和谐的建筑美，，都会采用黄金分割。有些是应用在建筑群中，有的是应用在门窗的安装等细节上，总之，黄金分割在建筑设计中有着至关重要的位置。

3.3等差数列的应用。

所谓等差数列指的是按照一定规律排列的数字组合，每一项与前一项的差值都相等。在建筑设计中也会涉及到等差数列的使用。比如在中国的建筑群中就会应用到等差数列：宁夏有中国排列最整齐的大型塔群——一百零八塔。这一百零八座塔整齐排列成十二行，从上向下，各行的塔数依次为：1，3，3，5，5，7，9，11，13，15，17，19。这就蕴含着数学规律在其中，根据等差数列的规律我们可以知道。从1开始连续n个奇数的和，当n=10时，得到1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100，而要建108座塔，剩余八座则有：3+5=8，恰好每一行都是奇数个。

4结语。

综上所述，数学是应用广泛的一门理性科学，对数学知识的利用，数学模型的构建以及数学思维的使用是学者和研究者以及社会各界所长期关注的。推及到建筑学当中，就要求我们用发展的眼光去看待建筑学中数学知识的使用和创新，利用新技术新材料，创造建筑领域更加具有审美形态的建筑设计。并尽力从建筑学的发展中发现新的数学关系和科学理论，以求达到对数学和建筑学的完美融合和相互促进的目的。

【参考文献】。

[1]文一峰，路秉杰.建筑美学理论整体性框架研究[j].同济大学学报（社会科学版），（1）.

[2]马跃峰，张庆顺.构成辅助设计启蒙——重庆大学建筑学专业构成系列课程教学改革研究[j].建筑学报，（10）.

建筑学论文盲评范文通用篇三

摘要：建筑是指人类为了满足自己的生活需求和社会需求,利用自然中的可用资源和材料建造的构筑物,例如,房屋、桥梁、寺庙等等。而建筑的根本目的是为人类提供遮风避雨和生存发展的“空间”。在历史的不断发展过程中,人们逐渐理解建筑与周围自然环境应该相适相宜、协调发展的重要性。这种以生态学基本原理为出发点,注重自然、建筑和人类三者之间关系的建筑理论为生态建筑学。而传统的风水理论在实践过程中逐渐显现出其实用性,有很大的发展空间。建筑物的`选址、朝向和内部布局在某些方面都讲究风水,这里面虽然有一些迷信的成分,但也是具有一定的科学依据的。本文通过对传统风水理论在生态建筑学中的具体应用和意义进行分析和探讨,总结归纳出生态建筑学中传统风水理论的理性表达,以供相关专业人员进行参考[1]。

不容置疑的一点是,在历史发展的进程中,传统风水理论被注入了一些迷信的内容,这就导致很多人对传统风水理论有了一定的误解,认为它只是一种没有科学依据的鬼神之说。但是,这种观念是以偏概全的结果。不容忽视的是,剔除迷信成分,传统风水理论在一定程度上改善了中国建筑。风水主要观察地势地貌,主张将天道运行、地气流转和人完美地结合在一起,这与生态建筑学的某些方面不谋而合,更确切地说,传统风水理论在生态建筑学方面具有一定的指导意义。传统风水理论能够更好地使建筑与自然彼此适应。“因地制宜”在构造建筑物的过程中起着很大的作用,既要考虑建筑物的实用性、坚固程度和所用材料等内部因素,又要考虑环境等外部因素。环境因素也决定着建筑物的质量和稳定性。这也说明了传统风水理论在建筑物的构造过程中起着重要作用。

建筑物的选址。

无论是古代皇帝选择陵墓,还是平民百姓选择房屋,都讲究要选择“风水宝地”。甚至在现代生活中,人们也经常讲究“风水”。这说明,风水从古至今都是建筑物选址的一个方面。但是,讲究风水不全是迷信问题。抛去迷信的风水理论更加注重于建筑与环境的关系。建筑在选址的时候讲究风水,能够更好地为人们提供居住环境。例如,在选址的时候,要尽量避开岩石突兀、植被稀疏、地势险峻的地方;不要选择四周都被山体环绕并且四周而封闭的地形;自然灾害频发的地带也不适合人们居住。

以上选址时要注意的风水问题并不是单纯的迷信,而是有科学依据的生态理论。在人类不断地实践和探索过程中已经证实了其可靠性。地势险峻的地形不利于建筑物的稳固,对人们自身安全也有一定的威胁。而四周封闭的地形一般不容易通气,久住会损害呼吸系统。并且此类地形一般昼夜温差大,不利于人们的居住。避免自然灾害频发的地带更是能够对人们的安全起到保障作用,也有利于建筑物的持久[2]。

建筑物的朝向。

无论是古代还是现代社会,人们都讲究“坐北朝南”,就连古代的皇帝也是坐北朝南的。皇帝“坐北朝南”也具有一定的意义,风水中认为此举能够攘外安内,国家富强。坐北朝南是汉族先民传统的房屋坐向,风水论中认为,“北为阴,南为阳”。而这种观念在人类发展过程中不断深入人心。这其中是有一定的科学道理的。我国处于北半球,冬季,窗户和门面对南方能够接受更多的阳光,从而提高室内温度。而适量地摄入阳光能够促进维生素的合成,避免小儿出现佝偻病,并且还能够起到杀菌的作用,提高人体免疫力。在夏季,太阳高度角增大,能够减少阳光的摄入,保持室内凉爽。坐北朝南还能够避风,这里主要是指避免西北风,减少寒风对人体的危害。古代寺庙也大多是坐北朝南,而且处于深山密林当中,人们一直以为寺庙的所在地是“风水宝地”,这跟上述家居房屋坐北朝南的原因相似,同时,因为在深山密林中,依山傍水,空气也相对比较滋润。

建筑物的细节设计。

风水有各种各样的规律,但这些规律从根本上来说是提醒人们根据实际情况来构筑建筑物,例如,安全问题、稳固性、持久性等等。风水中认为,居室的进门不能对着厕所,卧室的床也不能对着厕所,房屋不能太矮,否则就是大凶之兆。但这些都是有理论依据来支撑的,不完全是迷信。比如,回家的人打开门的时候,假如厕所的门没有关严,就会看见厕所里的人,就会出现尴尬的局面。卧室也是一样,没有人愿意守着厕所的异味睡觉。而房屋太矮就会给人的心理带来压迫感。

同时,风水也认为家中布局、墙壁等等也能够影响人们的学习和工作的运气。就风水能够影响人们的学习运来说,风水中认为墙壁应该隔音,书桌应该面向窗户,这是因为,墙壁隔音能够避免学生受外界噪声的干扰,从而能够专心学习和安心睡眠。而对于风水能够影响健康运来说,风水中认为,居室的光线不应该太暗,床头不能朝冲房门。

这些都不完全是迷信,也有一定的科学依据。书桌面对窗户是因为,学生学习疲劳之后,抬头就能看家窗外,有利于缓解疲劳和烦躁,提高学习效率。风水中的这些理论给人们带来了好处,为人们的日常生活带来了便利,有利于人们居住水平的提高和生活的改善。居室里光线太暗就不能让身体接受足够的阳光,而阳光能够促进人骨骼发育,还能够让人的身体焕发生机。床不能朝冲房门是因为能够避免人头部受风,避免引起头痛[3]。

风水理论带来的心理影响。

风水的出现为人们带来了心理上的安慰。确切来说,风水满足了人们对安全感的心理需求。风水是人们长期观察自然环境之后得出的一些能够满足人们美好愿望的理论。例如,风水一般认为在居室内悬挂吉祥物能够祛除疾病,避开灾祸。风水能够改变人们财运的磁场。居室有好的风水,人们住进去的时候就会感觉神清气爽,做什么事情都会有好心情。这有利于人们身心健康,让人更加有精神去工作和学习,事业运和学习运自然会上升。因此,风水给予人们的心理影响是不可忽视的,具有一定的理论依据。但是,人们这些美好的愿望的渴求不应该过度依靠于风水,自己的实际努力还是十分有必要的[4]。

人们构造的建筑物本就不是一个绝对独立的个体,它的存在与自然环境、人类息息相关,相互依存。剔除迷信的传统的风水理论为人类更好地生存发展做出了一份贡献。长期以来,人们根据自己的生活经验,不断总结,形成风水理论,指导实践。在构造建筑物的过程中,将更加理性的风水理论应用其中,能够最大限度地利用自然资源,为人们提供更好的条件,促进人与自然、自然与建筑、建筑与人和谐发展,形成良性循环,做到可持续发展。风水还能够避免在构造建筑物时一些设计上的缺陷。同时,传统的风水理论还能够在某些方面满足人们的内心需求,提供安全感。传统的风水理论是一种值得传承的历史文化,其博大精深值得我们去发扬光大。

在传统的风水理论当中确实存在着一些迷信的内容,但是我们不应该因为某一方面的缺点就排斥,更不能用一种极端偏激的方式全盘否定。传统的风水理论能够从古代一直沿用至今就说明它在某一方面还是具有一定的利处的。我国在建筑方面一直讲究风水,而且风水是我国独创并且独有的,并且传承至今,可见其生命力是鲜活有力的。我们作为新世纪的建设者,应该用一种更加理性的方式来看待传统的风水理论,并将其应用到时间和探索中去,取其精华,去其糟粕,在构建建筑时,不仅要不断改进技术,还要意识到传统风水理论在构建生态建筑学中的重要性,协调建筑与周围环境,构造高质量的建筑物,在不断探索中进步[5]。

参考文献。

[1]李春妍,罗帅伟,梁亚红.人文地理与城乡规划专业制图基础课程教学改革[j].高师理科学刊,2016(01).

[2]关长龙.中国礼数传统中的生态思考与实践[j].中原文化研究,2016(01).

[3]钱畅,王一方.中国传统风水理论与园林景观[j].现代园艺,2014(22).

[4]一丁,雨露,洪涵.中国古代风水与建筑选址[m].石家庄:河北科技技术出版社,1995.

[5]翟振威.传统建筑中的风水文化与现代科学的联系[j].建筑知识,2006(2).

建筑学论文盲评范文通用篇四

这是华君武先生在汽车站的候车处所捕捉的漫画材料：

在”母子上车处”的护栏内站着一个个彪形大汉，把本该站在此位的真正的一对母子挤到了一旁。看，站在第一排的男人，穿着真皮大衣，皮鞋檫得油亮油亮的，一看就像是大老板，可惜装着一副若无其事的样子。第二个戴军帽，穿军服，像事军官的，双手插进口袋，双眼紧闭，，不知道是在闭目养神，还是为了避免看到那醒目的五个大字。第三个穿大棉袄的还真像是博学多问的博士，两眼盯着地面，不知在与地上的蚂蚁吟诗，还是另有企图。最后一个戴口罩的男人也有一副知识分子的摸样，但也装着一副心安理得的样子。

看着这四个衣冠楚楚，风度翩翩的男人。我的心中升腾起一种疑问：他们真的是目不识丁的文盲吗？然而事实摆在面前——他们是假文盲！

哎，朋友们，想过为了自己一时的方便而带来的社会的不便呢？

想过事情的结果了吗？你们是否设身处地地为人着想过吗？如果你老了，在公共汽车上没人给你让座，你伤心吗？但是，相反地，你让座了，并得到了表扬，你高兴吗？你是否看到被让座人脸上的感激之情呢？每一个人的文明程度推动着整个社会的发展。只要我们以“我为人人，人人为我”的心态去面对社会，那么，社会就会变得阳光一片。自古以来中华名组就是一个具有崇高道德修养得名组，被称为“礼仪之邦”，不要在21世纪得今天被我们打破。今天，我们不仅要背好《道德实施纲要》，更重要的是要去时间。

如果每一个人都对提示或警告的标志视而不见，甘愿做一个假文盲的话，那么这个世界将会变成一个没有道德，没有礼节的世界；如果，每一个人都能遵守社会公德，互相尊重，那么这个世界将越变越美丽！

建筑学论文盲评范文通用篇五

摘要：经济建设不断发展,环境污染以及能源短缺等现象的发生几率比较大,会导致生存环境日趋恶化,针对其特殊性,需要从实际情况入手,做好建筑合理化建设工作。在高层建筑设计中合理应用生态建筑学,以可持续发展理念作为基础,能促进其进一步发展。本文以生态建筑学指标为基础,以贵州省建筑设计作为对象,对其在高层建筑设计中的具体应用进行分析。

当前社会,环境污染的现象比较严重,能源消耗比较多,土地资源严重紧缺,高层建筑占地比较少,能节省空间进行绿化设计,改善城市环境。生态建筑学逐渐被应用到高层建筑设计中,其重点是保护环境和节约资源,在应用过程中能最大程度减少对环境的消极影响。因此需要对生态建筑学的理念进行掌握,将设计目标合理应用到实践中去。

生态建筑学是建立在生态学的基础上,生态学和建筑学结合在一起,是以自然系统作为基础,构建完善的人工生态系统。建筑技术的基本原理是将生态学知识和现代化技术结合在一起,使建筑和环境形成一个有机的整体。良好的室内气候条件和比较强的生物气候结合在一起,能满足受众的基本要求。在高层建筑系统应用过程中,需要对生态环境和构建要素进行分析和掌握,充分考虑到自然环境的适应性和影响,适应能源交换体系的要求[1]。

生态建筑的设计目标。

近些年来我国生态建筑系统取得了突出的进步,在实施过程中对资源和材料有严格的要求,针对运营管理的具体要求,要从节能指标入手,对节能设计模式和应用特点进行分析。生态建筑策略在建筑系统的后续设计中起到重要的作用,根据对应的建筑设计形式要求,需要创造出符合生态规律的形式和模式[2]。

在高层建筑设计中,其基本设计目标就是减少材料和资源的消耗量。通过各种手段在排放前进行无害化处理,将环境和建筑的污染降到最低,起到保护生态环境,促进区域经济发展的目的。实践证明,生态建筑学理念的落实,能创造健康舒适的室内外环境,使建筑功能质量目标统一,使人们享受一个高质量的建筑环境,使建筑生态;经济效益取得平衡。

生态建筑学的原则。

(1)节能原则。

近些年来我国社会发展取得了突出的进步,节能能源是保护环境的有效措施,需要以可持续发展为基础,最大程度改变现有的能源利用方式,提高资源使用率。

(2)环境友好原则。

保护环境是生态建筑学发挥作用的基本条件,在进行生态建筑设计的过程中,需要保护周边的环境不受到影响,实现真正意义上的“生态建筑”。

(3)以人为本的原则。

建筑的最终目的是便于人们更好的居住,在生态建设的过程中,需要坚持和落实以人为本的原则,最大程度满足人的基本需求。

根据生态建筑学设计理念的具体要求,在实施过程中需要提前对建筑系统进行分析,按照设计目标和属性要求落实。以下将对生态建筑学在高层建筑设计中的具体应用进行分析。

舒适化设计理念。

时代不断发展和进步,受众对生活质量有了严格的要求,在生活和工作中种要以建筑系统的功能性作为基础,最大程度改善生态环境的设计趋势。在设计过程中可以采用新型设计材料,尽量使用对人体健康无影响的材料,避免对人体的健康造成影响。以舒适化设计性能作为基础,实施阶段需要对环境和温度进行合理控制,充足桌面照度,避免建筑空间出现噪声干扰,出现设计不合理的现象[3]。

自然体系的设计理念。

考虑到自然环境的各类因素变化,要对土壤、绿化以及水和空气等外部环境指标进行掌握,以现实的环境作为基础,为建筑系统的后续设计提供多种可能,此外在后续落实过程中要创造多种可能,减少建筑设备的数量,以节能作为基础,在高层分建筑设计和应用阶段,合理应用太阳能资源,以无污染的能源作为基础,在系统应用过程中,减少照明对建筑环境的影响[4]。

从建筑系统的生命周期来看,决策阶段需要按照流程变化执行,设计-建造-使用-拆除等,针对类似生命体的变化,高层建筑要设计自我调节能力和自我净化能力,在设计过程中对采光系统、通风系统以及温度和湿度等进行掌握,合理设计,最大程度减少污染物的排放。

高层建筑空间组合设计。

在高层建筑空间设计阶段,需要综合分析建筑空间的组合和形式,以庭院空间的有效利用为基础,对布局特征以及空间经济指标进行掌握,以生态空间形式作为基础,进一步考虑温度、自然光等要求,进行分区化设计,满足区域性设计指标的具体要求。在设计交通核位置时,不仅要考虑到经济性和结构均匀性,还要考虑热工效应和环境舒适性。在设计平面空间布置时,尽量以南北朝向为主,从而使平面空间布置达到最有效。在组合设计阶段,对建筑结构体系有严格的要求,生态系统的能量流动和物质循环比较特殊,为人类创造需要的自然能源和生物能源,高层建筑设计阶段需要从自然环境和生态环境等方面入手,采用和生长环境相适应的结构形式,以地段设计作为基础,结合土地、环境和植被等特点,全面分析区域和外部环境的关系,强调人和环境的协调发展。

建筑物的表面设计。

在建筑区域表面设计阶段,对围护结构有一定的要求,在表面设计阶段,需要掌握共同作用,以附属构件作为基础,按照装饰功能以及表面设计要求实施。外墙、屋面以及底层楼板设计对共同作用下的建筑系统有一定的要求,但是传统设计关注表面设计,以装饰功能和视野变化作为基础,存在建筑设计理念不合理的现象。在生态建筑学的要求下,需要对生态建筑学的相关知识进行分析,合理应用自然光、风以及太阳能,全方位的为受众提供健康的建筑环境。

生态和节能设计。

近些年来我国高层建筑取得了突出的发展成就,在设计过程中需要以协调性原则作为基础,对能源进行充分的应用。实施过程秉承最小化原则和循环再生的原则,生态节能应用过程中要对原则和比例进行分析,根据自然环境以及要素等要求,对建筑材料进行掌握后,要以保护环境作为基础,充分利用太阳能和可再生资源,注重自然通风,达到改善环境的目的。努力控制水的消耗,减少污水量是关键所在。设计人员要掌握绿色植物、水以及污水之间的相互关系,对管道系统进行掌握,以建筑材料的设计作为基础,充分开发和利用流失水,在光合作用的影响下,以保证人体健康作为基础,绿色植物也与建筑相结合用于在排入周围环境前治理充满化学物质的肥水。在一些建筑实例当中绿色植物和其他生物甚至被用来把废水转化成饮用水。

针对生态建筑学的特殊性,在实施过程中需要从实际情况入手,对高层建筑设计系统进行分析,以高层建筑的设计体系作为基础,结合具体设计模式和要求执行。以生态学设计理念和要点作为基础,合理应用建筑设计形式,能提升建筑设计的优越性。本次研究中从舒适化设计理念、自然体系的设计理念、高层建筑空间组合设计、建筑物的表面设计、生态和节能设计等方面入手,对建筑系统进行详细的分析,进而满足系统设计具体要求。

参考文献。

[1]金蕾,王麟.江南传统民居生态经验在现代建筑设计中的应用探究[j].中华民居(下旬刊),2012,08(01):6.

[2]涂靖.生态建筑学在高层建筑设计中的应用[j].城市建筑,2012,17(13):52+59.

[3]孙建川.探究消防电气设计在高层民用建筑中的应用[j].低碳世界,2015,01(03):222~223.

[4]陈剑宇.高层建筑结构设计中抗震概念设计的应用探究[j].建材与装饰,2016,33(12):55.

建筑学论文盲评范文通用篇六

：针对建筑工程项目现场施工科学管理的价值进行分析，主要表现在降低建筑工程项目施工现场安全事故发生率，保证建筑工程项目施工现场动态性管理效果等方面，结合建筑工程项目现场施工管理的实际情况进行探究，且提出相关的改善与发展对策，达到全面提升建筑工程项目现场施工管理质量的目的。

：建筑工程项目；现场施工；科学管理。

建筑工程施工管理是一项复杂性工程，对现代建筑工程整体质量控制能够产生较大影响。建筑工程项目现场施工管理的情况，能够彰显出一个建筑企业的企业文化以及深层次的管理水平。建筑工程单位需要在全面分析自身特点的基础上，充分发挥其管理价值，应用科学的管理对策与先进的管理理念，全面提升建筑工程项目现场施工管理的综合效果，提升员工的整体素质。文章将结合当前建筑工程项目现场施工管理的实际情况进行分析，希望能够对相关研究带来一定的借鉴价值。

建筑工程更项目施工现场施工科学管理的价值，突出表现在降低建筑工程项目施工现场安全事故发生率，保证建筑工程项目施工现场动态性管理效果等方面。1.1降低建筑工程项目施工现场安全事故发生率建筑工程项目施工中需要严格按照国家的相关管理制度，在层层检查、层层管理的方式下，对整体建筑工程项目进行科学管理，保证整个工程的建筑质量。建筑工程现场施工科学管理，是降低现场施工中不良问题发生率的重要方式[1]。在明确的管理内容划分方式下，打造权责分明的管理体系，增加建筑工程质量管理与监督的投资力度，保证现场施工中各类安全措施投放的有效性，提升建筑工程施工现场安全性，降低各类建筑工程安全事故发生率。1.2保证建筑工程项目施工现场动态性管理效果建筑工程项目施工现场具有动态性、复杂性以及开放性的特点，故而对现场施工管理的要求较高[2]。建筑工程施工现场科学性管理方式下，有助于提升施工建设的效率，保证工程质量[3]。每一位建筑工程项目施工管理人员均需要采用科学的管理方式，合理解决当前施工现场中可能会发生的各类问题。在此基础上，建筑工程项目现场施工多在露天环境下开展，故而高空作业项目难以避免。每一位建筑施工人员均需要时刻保持警惕意识，将科学管理理念、安全管理理念等融入到实际的现场施工管理中，为施工企业的稳定发展提供保障。

纵观当前建筑工程项目施工现场管理的实际情况，多存在着施工现场安全管理意识匮乏，施工现场工作衔接效果不佳等方面问题。

2.1施工现场安全管理意识匮乏。

当前我国很多建筑企业，特别是中小型企业对现场施工科学管理、安全管理的重视程度不足，实际的执行效果不佳[4]。施工现场安全责任制度划分不够清晰，无法从组织结构等方面进行明确的施工任务分配，安全制度不够细化，且没有将安全责任制度落实到每一位施工人员身上。建筑企业对施工现场管理的意识匮乏，则会减少施工现场的投入力度，施工现场安全设施投入情况也会受到影响，大打折扣。

2.2施工现场工作衔接效果不佳。

建筑工程项目施工现场具有连续性、融合性的特点，各个施工项目之间存在着相辅相成的关系。施工现场管理中，需要科学且全面的管理制度，约束相关人员的责任。但是实际的建筑工程项目施工现场管理中，却存在着施工工程现场各环节工作衔接不够密切的问题，施工过程中轻微的施工脱节就会造成施工整个过程的严重后果[5]。因为许多企业不完善的制度管理，导致施工现场的工作与另一些工作的脱节管理工作缺乏科学性，使施工过程不能高效率地完成，影响了施工效率和施工效果。

建筑工程项目施工现场施工管理中，可以通过加强建筑工程现场施工人员管理，培养高素质现场施工人员；强化建筑工程现场施工材料管理，保证现场施工的质量合格以及注重建筑工程现场各项技术管理，满足建筑工程的工期要求等方式加以管理，全面发挥现场管理的价值。

3.1加强建筑工程现场施工人员管理，培养高素质现场施工人员。

建筑工程项目施工现场施工管理中，施工人员为工程施工管理的基础要素，也是最重要的要素，实现建筑工程项目现场施工的科学管理。施工人员实际管理的过程中，可以通过如下方式进行管理。（1）需要构建良好的现场施工氛围。和谐的施工氛围能够使每一位施工人员保持良好的精神状态，充分发挥每一位施工人员的个人才能，避免走神等问题发生率，减少各类安全问题的发生。（2）需要建立健全施工队伍管理制度。建筑工程项目管理中，需要完善施工队伍管理制度，明确每一位施工人员的个人责任、工作内容以及工作范畴等，将施工现场管理制度与职工实际的工作内容密切融合。同时，可以引入适当的奖惩制度，给予工作能力较强、表现较好以及技术水平较高的人员鼓励，给予工作能力较差，工作态度不佳以及频频出错的员工惩罚。通过合理的奖惩制度发挥每一位员工工作的积极性与主动性，为建筑工程项目施工现场管理效果的提升奠定良好基础，且有利于建设工程项目施工进度的不断提升。

3.2强化建筑工程现场施工材料管理，保证现场施工的质量合格。

建筑工程现场材料管理，即为对施工现场中的原材料、半成品材料、成品材料及配件按照相关计划和规定进行管理和控制。建筑材料是工程建设的基础，其规格和质量直接决定着工程建设的质量，符合施工材料规定的标准和高质量的材料是建设优质工程的关键。在实际的建筑工程现场施工材料管理中，需要全面强化材料管理、采购以及质量检验重视程度，做好施工材料的试验。施工材料需要基于工程建设的实际情况，明确材料的规格、质量级别、品牌、数量等各项标准。材料采购管理过程中，需要明确材料的价格，通过产品和报价对比等方式进行综合性分析，在各项要求达标的情况下选择价格最优者。同时，每一个所选择的材料必须具备出厂证明、合格证明、检测证明等。如图1所示，建筑施工现场管理的过程中，可以在科学制定材料购买清单之后，对材料进行检验与实验，检验合格的情况下登记入库。材料管理中需要秉持着科学的管理态度，各项材料均需要按照材料出料单、领料单进行领取或者发放。通过上述方式，对材料进行验收与分类管理，保证材料质量的合格性，且通过发放材料的全面追踪，避免材料的丢失或者浪费，也能够减少材料不合格影响施工进度问题的发生。

3.3注重建筑工程现场各项技术管理，满足建筑工程的工期要求。

建筑工程现场管理中，需要注重各项技术的管理，充分结合工程施工的实际情况，从技术、管理、操作、组织、成本等各方面进行全面而综合的分析，既要保证方案的技术可行性，又要保证方案的经济可行性。实际的工作中，需要通过如下方式深入展开。（1）需要全面了解工程施工图纸内容，按照施工合同的要求制定工作，对施工工序进行优化与整合，认真做好施工组织计划工作，明确施工管理控制的重点，保证工程施工能够控制在合理的范围当中。（2）需要深入分析工程的特点，做好施工工艺与施工技术准备工作，全面提升建筑施工现场管理的有效性，保证其技术应用的科学性，增强建筑单位的市场竞争力。（3）建筑施工单位需要认识到教育培训活动开展的重要意义，积极开展技能培训与指导活动，将更多先进的施工技术、施工规范融入到工程管理中，满足建筑工程的工期要求。

现场施工管理工作对整体施工现场进度管理、施工安全管理等均能够产生重要影响。现场施工管理过程中，可以通过加强建筑工程现场施工人员管理，培养高素质现场施工人员；强化建筑工程现场施工材料管理，保证现场施工的质量合格以及注重建筑工程现场各项技术管理，满足建筑工程的工期要求等方式，为现代建筑工程施工现场管理工作创设良好的条件，发挥科学性管理的价值，推动建筑工程事业的持续发展。

[1]王会聪。基于现场施工的建筑工程项目现场科学管理探究[j]。城市建设理论研究（电子版），2017（23）：36.

[2]马廷成。建筑工程造价预算管理存在问题与科学控制分析研究[j]。科技与企业，2013（14）：24.

[3]刘华兰。建筑工程项目管理中的施工现场管理与优化措施[j]。城市建设理论研究（电子版），2017（24）：43~44.

[4]黎兆丹。浅谈建筑工程施工项目现场管理中存在问题与解决思路[j]。中小企业管理与科技（上旬刊），2015（04）：49~50.

[5]岑永权。提高建筑工程项目施工现场管理成效的途径与措施分析[j]。建材与装饰，2017（14）：164~165.

建筑学论文盲评范文通用篇七

摘要：本文以教育部关于建筑学专业评估为契机，根据我校发展现状和专业设置情况，充分利用现有的实验技术条件和建设需求，并考虑到今后建筑学实验室的可持续发展，试力图整合现有资源，利用学校的学科优势，重视多学科交叉和渗透，形成具有一定地域性、时代性和可持续性建筑学专业培养特色实验室。

中式建筑因其所蕴含的文化理念而特立于世界，但由于历来重经验轻理论的特点，我国并未自发出系统性的理论体系，新式建筑教育体系的建立是伴随着国门的打开才建立起来的。

建筑学作为工科分支，且关乎民生，是我国大学体系初期建设的重点。自1927年起便在北京大学、原中央大学、东北大学等建立起系统培训体系。在新中国成立后，为了适应国家发展新环境，经全国统一部署与院系调整，中国大陆地区共有八所大学设有建筑系，业界俗称的“老八校”,即现清华大学、天津大学、同济大学、东南大学、华南理工大学、重庆大学、哈尔滨工业大学、西安建筑科技大学。这“老八校”因其学科建设早、科研实力强，且各据一方，各有所长，在较长时间内其专业优势难以打破，构成了中国高校建筑教育的隐形“堡垒”,影响着其他院校的发展。

我校地处西北地区，且与老八校中的西安建筑科技大学毗邻，我校是以教学研究型大学为办学定位，教学研究型大学主要培养设计型技术人才，承担从“原理”到“方案”的转化。因此，教学研究型大学的人才培养应该知识面宽，应变能力强，综合素质过硬，具有一定的复合知识、开拓精神和研究潜力，以技术开发和技术应用为主的高级专门人才培养。这些要求对于我校建筑学和城乡规划专业具有重大意义。建筑学专业实验室作为学生创新实践能力培养的重要载体之一，无论对于建筑设计学生的在校培养，还是当前社会对学生建筑技术能力的更高要求，如何能够充分利用现有优势专业的实验设备，实现实验室建设的最优化，并结合时代需求形成具有一定地域性、时代性和可持续性建筑学专业培养特色实验室是本文主要思考的问题。

本研究立足于现有实验室的基本情况，选取天津大学、同济大学和西安建筑科技大学进行文献资料调研，分析其实验室建设方向与框架、学科应用等内容，提出实验室建设规划的设想。主要包含以下内容：(1)本校实验室的分类、现有设备及使用情况研究；(2)对所选学校实验室的现状调查研究；(3)对比不同学校的教学与实验课程开设情况；(4)学科建设方向研究。

天津大学建筑学院在建设国家级建筑技术科学重点学科时，建立起了省部级重点实验室“建筑物理环境与生态技术实验室”。该实验室主要为天津市及国家重大城市建设问题提供解决方案和决策技术支持，其主要研究方向如下：(1)建筑物理环境与生态技术实验室；(2)城市与建筑生态环境发展基础理论研究；(3)建筑信息数字化测试与模拟技术；(4)建筑节能与新能源利用。

高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室是以同济大学建筑与城市规划学院为基础，通过整合以下目前已有的科研基地而形成，其中包括：城市规划现代技术国家专业实验室、联合国亚太地区世界遗产培训与研究中心、建筑声学实验室、视觉与照明艺术实验室、造型艺术实验室、先进城市能源与环境控制实验室及其他若干研究所和研究中心。

高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室建设的整体思路是：以城乡和谐发展与资源高效利用为导向，以高密度人居环境生态与节能为研究对象，研究方向紧紧围绕城镇密集区发展预测和动态监控技术、城市建筑群生态化模拟集成技术、既有建筑/历史建筑诊断与生态改建技术，开展高密度人居环境生态与节能的多学科、多层次的学科集群研究，提高基础研究和理论研究能力，为我国城镇化健康发展及建设资源节约型和环境友好型社会提供技术和决策支撑。

西安建筑科技大学建筑学院依托西部独特地缘条件，秉承学科优秀传统，结合有重大影响的地域建筑创作项目的持续支撑，形成了西部绿色建筑、文化遗产保护、欠发达地区乡村人居环境营建、西北脆弱生态条件下城乡宜居环境建设与生态保护修复等特色学科方向。先后创建了省部共建西部绿色建筑国家重点实验室。

由于建筑学和城乡规划即是以培养设计人才为主的专业，也是一个实践性和综合性很强的专业，专业所学课程既有工学类课程，又有大量的艺术类课程。因此，人才培养应该注重通识教育，应变能力和综合素质过硬，具有一定的复合知识、创新精神和研究潜力，以综合设计能力和技术应用为主的人才培养。

我校建筑学专业实验室建设基本是围绕《教育部全国高等学校建筑学专业教育评估文件》内容而设立的。其中文件中对实验条件的具体要求：“(1)建筑模型室，能提供必要的模型制作工具，满足设计课教学基本要求。(2)建筑物理实验室，能够提供必要的实验设备，如照度计、亮度计、声级计、信号发生器、频谱仪、温湿度计、风速计、数字电压表等，满足建筑物理课程规定必须开设的声学、光学和热工学等教学实验任务。(3)网络条件，能提供必要的计算机及其它设备组成的网络系统，满足课程规定的教学任务及课程作业，以及学生获取网络资源的要求。”目前，基于评估文件中的实验条件要求我校的建筑学专业实验室现状：(1)建筑物理实验室；(2)建筑模型制作室；(3)沙盘制作实验室；(4)图书阅览室；(5)图档资料室。存在的问题：(1)实验场地面积不足；(2)一些仪器设备过于陈旧；(3)实验与课程改革之后的内容需求不太相符；(4)实验缺乏一定的拓展性和延伸性；(5)实验没有达到多学科交叉融合的效果；(6)缺少“主题实验”;(7)缺少结合当地自然条件和气候特征的实际项目研究；以及对后续的学科建设和绿色建筑及可持续发展研究不能提供相应的数据采集实验设备和实验数据支撑，大大阻碍了学科发展。

在利用学校的其他学科优势的基础上，突出建筑学专业通识教学的特色，充分利用土木、给排水和环境艺术等专业学科间的交叉和渗透，加强学生在建筑技术和艺术方面的综合培养，除了应用本学院已有的结构、材料、给排水和虚拟仿真等实验室资源和设备条件外，还将不断开展与外校进行合作，创建空间设计竞赛，例如为低年级的学生开展“主题式模型设计大赛”,以“3×3×3”的正方体为基本元素，进行空间的组合拼接；以三角形或圆形为母题进行建筑造型设计；以材料或色彩为限定因素，进行建筑立面视觉形象设计等；探索跨学科综合实验，例如：结合建筑结构的相关知识理论，开展“新型建筑结构设计大赛”;结合艺术设计的专业知识，开展“形式美原则下的模型设计探索”;结合材料专业，为高年级学生开设“新型材料与建筑表皮制作研究”,如薄膜、铝合金、有机高分子材料等。开展“实体搭建”等课外实践活动，让学生在实际的建造活动中巩固专业知识，培养团结协作和解决实际问题的能力。

建筑学实验室具体建设思路：在场地允许的情况下，对声学、光学、热工学实验进行区域划分，保证各类实验均有实践场地且互不干扰；增加临时的室外简易实验场地；保留能满足教学需求的易操作的仪器设备，对年代过久、无法使用或与课程要求不相符的仪器进行更换，购置一些使用率高的小型安全实用的仪器设备；根据课程改革需求，制定发展性实验教学计划；根据现有的资源，设计创新性研究实验结合现有资源和教学改革，深化发展“主题实验”项目，例如，可结合人工天穹仪器将“建筑采光系数测定实验”作为主要研究对象进行实践探索；根据专业课程学习和知识积累，设计一些具有研究价值的小实验，用来培养学生的创新思维；实现多学科融合的思想，让学生在实际的实践中能够学以致用。例如，可结合材料实验室，设计建筑表皮材料保温隔热性能实验等，让学生能更直观地了解不同材料的性能和特征。结合建筑技术发展趋势，探索与“绿色建筑”相关的实验，如“0能耗建筑模型”展示，“阳光房”空间效果研究，低碳环保材料性能分析等；结合材料、环境、艺术等专业开展多学科综合性实验；围绕实验室建设思想，进行主打实验建设研究；结合西北地区自然风貌和气候特征，探索适宜技术在建筑设计和实际项目中的应用，结合陕西地域特色，探索微气候环境特征对建筑设计的制约与影响，以实际项目为背景，探索建筑技术在实际中的应用研究实现多学科融合的思想，让学生在实际的实践中能够学以致用，结合地区地域特色，探索微气候环境特征对建筑设计的制约与影响，以实际项目为背景，探索建筑技术在实际中的应用研究。

我校建筑学专业实验室建设任重而道远，无论是对于教学科研型学生的在校培养，还是当前社会对于绿色建筑和建筑可持续发展要求的日益提高，对建筑学专业学生的通识教育提出更高要求，如何能够充分利用现有优势学科专业的实验设备，实现实验室建设效益的最优化，并能结合时代性、地域性、具有可持续发展，一直是思考和探索的方向。

建筑学论文盲评范文通用篇八

导师的评审结果一般是。

1、同意答辩。

2、稍作修改同意答辩。

3、修改，答辩再议。

当所有导师都选1的.话，可以直接进入答辩环节。

盲审意见一定要认真对待，让你改的话也是重点按照他们的意见改，因为你最后答辩时，一定至少有一个你论文的盲审导师，他肯定会仔细询问他所提出的那些意见你是否都改善了，而最关键的是，在你答辩通过之前，你都不知道这个盲审导师是谁。

盲审办法。

1.参加双盲评审的研究生：博士生100%，每人送审三份。硕士生(含同等学力申请学位)按当年申请学位论文答辩人数的3～5%，每人送审二份。

2.研究生部根据每年申请学位论文答辩的学科、专业研究生分布情况制定出盲审方案，并交分管校长审批。

3.研究生部根据盲审方案，抽出需进行论文盲审的研究生名单，与申请学位论文答辩的研究生名单核对无误后，将盲审论文的信息通知本人及学科所属学院。

4.被抽出参加盲审的研究生应在接到通知的二天内，按规定格式制作论文(隐去作者和导师姓名)，硕士生论文一式二份，博士生论文一式三份，报送研究生处。

建筑学论文盲评范文通用篇九

这种计算技能存在着缺陷的现象被称为数学障碍，而心理学上称之为发展性计算障碍。发展性计算障碍是一种特殊的数学学习障碍。随着研究的加深，越来越多的学者认为发展性计算障碍的成因可能与一般认知能力缺陷有关。对此，西南大学心理学部的学者李强在汉斯出版社《心理学进展》期刊上展开了具体的阐述。

无论对于儿童还是对于成年人来说，像工作记忆，执行功能，语义记忆以及加工速度这些认知功能对数学成就都是非常重要的。认知领域中研究最多的就是工作记忆。心理学界普遍把工作记忆定义为在处理复杂认知新颖的、熟悉的或已经形成技能的任务中对与任务相关的信息的控制、规划和主动保持，它涉及多重表征编码和不同的子系统。众多研究发现工作记忆与数学能力具有相关关系。一些纵向研究同样表明工作记忆对数学成就具有很强的预测作用。

baddeley等学者还提出了工作记忆系统的三成分结构模型，并把工作记忆看成是“一种具有独特过程的记忆系统”，将其分成中央执行系统、语音环和视觉–空间模板三个组成成分。国内外的学者从这三个部分展开了一系列的研究。

多数研究者认为视空间工作记忆缺陷是发展性计算障碍的原因之一，并且给出了实证性的研究支持。研究者采用视觉矩阵广度、与众不同任务等任务来测量视空间工作记忆容量，发现数学障碍组以及数学、阅读双障碍组的工作记忆容量要比正常发展组的小;数学障碍儿童在这些任务上表现要差于正常儿童。

关于发展性计算障碍的言语工作记忆方面，研究者分别使用多种不同任务测量言语工作记忆广度，进而比较数学障碍儿童和正常儿童之间的差异。研究者以数学障碍儿童和正常儿童为研究对象，使用听句子广度任务测量言语工作记忆广度。结果表明：数学障碍儿童的工作记忆容量要低于正常儿童。有研究者采用数点数广度任务研究一、三、五年级的数学障碍儿童和正常儿童言语工作记忆的差异，结果发现三个年级的数学障碍儿童言语工作记忆都要差于正常儿童。

中央执行系统，是工作记忆的核心、一个容量有限的控制系统。主要功能是负责各部分间的协调及信息处理过程的监控，在认知中起关键作用。研究发现中央执行功能结构的非单一性，即它是一个多维度的结构，包括三个具体的子功能，即转换功能、工作记忆刷新功能，以及抑制功能。多数研究者就数学学习障碍儿童的抑制能力进行了研究。通过改进听句子广度任务的计分方法来衡量抑制能力，发现数学学习障碍儿童的抑制能力差于正常儿童。我国学者采用数值大小干扰范式来研究发展性计算障碍儿童的抑制能力。研究发现，抑制能力发展迟缓是数学障碍产生的原因之一。还有关于转换能力、刷新和计划功能等方面的测试也发现了数学障碍儿童的能力要差于正常儿童。

多数研究者都通过实验发现了工作记忆缺陷是发展性计算障碍的原因之一。对于那些数学能力不好的人来说，这些研究无疑给了他们一个答案。数学不好的人再也不用怀疑自己的智商了，工作记忆缺陷这一认知能力缺陷可是天生的!

智商测验。

理论上测试的是逻辑思考能力，由你上面所述，你的逻辑思考能力一般，不算差。不过对数字不敏感，甚至可以说是有点反感，应该是心理因素引起的。

你对文学类、新闻类比较感兴趣，有服务、后勤工作经验，并且能胜任，说明你情商不错，平时人际关系应该还好。

建筑学论文盲评范文通用篇十

我国建筑学专业的教育模式一直突出类型设计实践，采用由循序渐进、从简到繁的实践教学方法。虽然学生可以通过学习对建筑设计方法有大致掌握，但是从专业素质以及应用能力来看，课程设置上存在突出问题。设置课程的教学对象从横向和纵向都应当进行覆盖，如“建筑法规”面向建筑学专业本科生，“智能化建筑导论”面向建筑系硕士生，“现代建筑技术科学导引”面向建筑系博士生，“结构概念与体系”面向建筑学专业与结构工程专业本科生，“景观生态学”面向艺术设计专业本科生等。

（一）重视设计，忽略技术。

目前许多高校的建筑学专业课程设置中，仍然将设计课程与技术课程割裂开来，使得技术类课程相对建筑学专业成为独立的学科。技术类课程缺少与设计教学的互动，在总体教学组织上缺少统筹规划。设计课程专业学习仅仅对建筑的美学、空间利用、形式结构、色彩等方面进行考虑，却忽略了建筑技术，导致课程枯燥。一般来说，注重学生创意能力的培养，根据不同的设计原理，教师会布置相关设计题目。而同步开设的建筑技术类课程主要包括建筑结构与构造、建筑物理与设备等方面，其知识点繁多且复杂，技术性强，在整个学习过程中学生发挥能动性小。在设计课程的对比下，建筑技术类课程更显得乏味。同时在课程安排上，教师也会侧重绘图技巧，导致学生精力大多用在绘制图表上，而对常用的建筑技术知识不求甚解，影响学生的全面发展。

（二）课程体系涣散。

从教学计划中的课程体系来看，主要矛盾体现在课程体系涣散、联系性不强。建筑技术与建筑设计相对独立，部分建筑技术课程过分强调自身课程体系的独立性，造成技术被作为单独学科讲授，导致设计课程出现功能认识与形式模仿的状况。学生无法建立完整的知识结构，导致综合技能掌握更加薄弱。建筑技术类课程教学内容实用性不明显，采用循序渐进方式进行课程设计，所以低年级学生的设计题目及设计建筑技术问题比较简单，学生在设计构思时对建筑的美学、空间利用、形式结构兴趣浓厚，但对技术类的问题考虑甚少。另外由于接触的建筑技术问题比较简单，所以学生在设计中不会考虑建筑技术对设计的合理性影响，导致学生错误的认为建筑设计主要是解决好建筑功能问题、建筑形象问题，而不会考虑技术类问题。

二、建筑学专业建筑技术类课程教学改革。

（一）加强技术类课程的设计比重。

强调实践性教学模式传统的建筑技术类课程，大多都是以教师课堂讲解为主，学生对技术类课堂教学的反应多为枯燥、难以理解，并且技术类课程中涉及的公式繁多、知识复杂、量大，同时教学过程中师生互动缺乏，课堂气氛沉闷，使得教学与实际差距甚大，教学质量难以提高。工程实践中的技术设计是建筑专业学习的一个重要环节，但大学课程中却没有一门系统的、综合的技术设计课程，学生只能凭自己摸索获得不完整的知识。应改革建筑技术类课程的教学方式，压缩、精简理论部分教学内容，加强技术类课程的设计比重，如建筑构造课程由两个学期的构造1课程、建筑构造2课程，可调整为理论课程与建筑构造设计课程，前者以讲解为主，后者以设计为主。提高建筑技术课程的教学效果，可以将教材内容以专题课形式进行讲解实践。将课堂教学部分分为课堂理论部分与实践性教学两部分，在课堂上根据教学内容将两部分进行穿插讲解，实现重要理论技术与实践在课堂上同时进行，并非传统教育模式下的课堂讲解后再进行实践。这种教学方式能更好的提高学生的学习能动性，培养学生的学以致用能力，提高教学质量。针对建筑技术类教学中提高学生实践能力，可从几方面入手：（1）现场教学，现场教学具有灵活性，技术课堂讲师可根据教学内容，利用课堂实践，带领学生到学校周边工地进行现场教学，增强学生的感官认识。另外教师也可根据课堂教学内容，引导学生对校园周围建筑进行实践调研，并对调研结果在课堂进行分析，创造良好的教学气氛，同时增强建筑技术类教学的趣味性，让学生能够在学习中主动探索。（2）要求学生运用建筑技术知识，绘制技术设计分析图，查找自己的设计方案是否存在不合理性。这一教学方法的实施，首先要教师先了解学生有做过哪些类型设计，选取学生做过的设计作品，然后根据技术教学进程，让学生从建筑技术角度分析自己的方案是否设计合理，在课堂上进行讨论。这样的教学模式使得学生对建筑技术课程兴趣增强，大大的提高教学质量和学生学习主动性。（3）运用典型案例教学。典型案例教学可以让学生直接了解到在方案设计中所忽略了的建筑技术问题。因为学生在学校学习阶段所接触的设计题目，涉及的建筑技术问题一般比较简单，教师可以找一些建筑技术比较复杂的实际工程案例，在课堂上进行剖析，让学生能够充分的认识到建筑技术设计的重要性，并能在今后的方案设计中充分考虑建筑技术问题。

（二）将建筑技术与建筑设计课程进行优化。

整合课程优化的总体原则应着重把握：建筑学专业建筑设计课程是核心，建筑技术类课程配合建筑设计。建筑技术类课程和建筑设计课程加强整合，深化建筑技术支撑建设。技术类课程虽然具有一定的独立性，但技术类课程所传授知识和技能可以在设计课程中检验运用。在课程整合中应注意下列几点：（1）注意技术和设计课程的学科特点不同。建筑设计是建筑学的核心，是一门培养创造性思维、形象思维，合并艺术修养的主干课程，采用师生研讨方式进行教学。而建筑技术是多学科知识的交叉互动，是多种技能的综合运用，其内容涵盖较广，因此整合设计与技术课程应注意相应的学科特点。同时，建筑设计与建筑技术课程整合还应当考虑教师的操作以及学生的参与程度。（2）理论知识学习和能力培养相结合。进行技术课程整合的目的是要求学生不仅仅把学习重点放在学会的知识上，还要把重点转移到掌握学习方法、学会学习、能力的培养上，让学生能够运用自如，用学到的建筑技术领域知识去很好的解决设计问题。这一过程是有计划、科学严谨的实践过程，也是不断创新的过程，同时也有助于提高学生的实践能力和创新能力。从培养目标的定位与课程设置计划上调整关系，在教学内容上涵盖建筑学专业理论、专业知识、设计训练、实践环节四个方面，并进一步明确建筑设计为核心的课程体系。强调课程体系的支撑建设，通过调整时段上课的方式，加强建筑设计与技术类课程相互之间的互动与整合，并协调设计和技术课程的关系。