看图写话兔子的范文 关于兔子看图写话怎么写(六篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关看图写话兔子的范文(推荐)一

con1();

柴冠宇

星期天，小刺猬约好了新朋友去自由图书馆看书。可它却迟到了，到了图书馆后红着脸去找朋友。

终于找到了，小刺猬小声地说：“对不起，我迟到了。”小兔、乌龟、松鼠小声地说：“没关系。”于是，小刺猬拿着书坐到小兔旁边的空位置上。

小刺猬一坐下，小兔一蹦三尺高，大声叫道：“痛死了。”乌龟和松鼠惊讶地张大了嘴巴。

小刺猬脸红了，向小兔说了一声“对不起”后起身就要走。小乌龟连忙追上去，小兔和小松鼠用疑惑的眼神看着它。小乌龟对小刺猬说：“我有铠甲，你跟我坐。”小刺猬一边说“太谢谢你了”，一边想：我以后也要向小乌龟一样乐于助人。

小朋友们，你们也要向小乌龟一样帮助身边有困难的人哦。

杨佳莉

一天，天气晴朗，风和日丽。小白兔、小乌龟、小狐狸坐在马路旁边的凳子上安安静静地满分作文网https:///看书。

突然，有一只刺猬走了过来。小刺猬一坐下，小白兔就跳起来尖叫道：“哎呦！你的刺扎到我了。”小刺猬红着脸，低下头，不好意思地说：“对不起，你一个人坐吧！”小白兔听了不知道该说些什么。

小刺猬正要走的时候，后面传来了小乌龟的声音。小刺猬转过身，小乌龟对它说：“你别走，你可以跟我一起坐，因为我的壳又硬又圆。”小刺猬说：“我以后也要像你一样乐于助人。”大家都笑了。

小朋友们，我们也要乐于助人，做一个帮助别人的人。

孙一宁

星期天，阳光明媚，万里无云。在图书馆里，小兔子、小松鼠和小乌龟正坐在一起看书。

过了一会儿，小刺猬也拿着自己最喜爱的书坐在了小兔子旁边的空位上。小刺猬刚一坐下，小兔子就跳了起来，大喊一声说：“哎呦喂，你扎到我了，好痛！”小乌龟和小松鼠都惊讶地张大了嘴巴。小刺猬羞愧地说：“对不起，你坐吧，我去别的地方坐好了。”看着小刺猬的背影，小兔子很不好意思地挠了挠头，心想：它也不是故意的吧。

小刺猬走到一半，小乌龟就追了上去说：“你不要走，你跟我坐一起再合适不过了，我的壳又厚又硬，不怕你的刺。”小刺猬很感激，开心地和小乌龟坐在了一起。最后，小刺猬和小乌龟、小兔子、小松鼠成为了好朋友，它们经常约着一起看书。

我也要向小乌龟学习，多多帮助别人，做力所能及的事情。

姚嘉懿

星期天的早上，小白兔、小松鼠、小乌龟三个好朋友一起来到图书馆安安静静、专心致志地看书。小白兔、小松鼠和小乌龟都拿出了自己最喜欢的图书看了起来。

突然，图书馆的门“吱嘎”一声打开了，走进来一只背上长满刺的小动物，坐在小白兔的身边。它刚坐下，背上的刺就刺到了小白兔的身子，小白兔感觉到后一下子就跳了起来。

小白兔说：“你是什么动物啊，都刺到我了。”小刺猬不好意思地说：“对不起，我走吧！”小白兔也难为情地挠了挠头，不知道该说些什么。

小刺猬正要转头走的时候，身后传来了小乌龟的声音：“你不要走，你不要走，我能跟你一起坐。”小白兔和松鼠都很惊讶地说：“它身上有那么多刺，扎到很痛的，你为什么要把它留下来呢？”小乌龟说：“我身上有很厚的铠甲，再尖的东西也刺伤不了我。”大家都为这个两全其美的好办法鼓起掌来。小刺猬想：现在它们帮助我，那我以后也要帮助它们。

唐歆悦

星期天早上，小兔子、小松鼠和小乌龟一同去安静的图书馆看书，它们刚刚找好一本最喜欢的书，找了一个空位子坐下，小刺猬就来了。

小刺猬刚坐下，小兔子就疼得一蹦三尺高。正在安安静静看书的小乌龟和小松鼠听见了动静，连忙转过头，吃惊地看着小兔子。小兔子尖叫起来：“哎呦喂，好疼呀，是谁在用刺扎我？”小刺猬听了，连忙站起来给小兔子道歉，说：“对不起，是我扎到你了，你请坐，我到别的地方去坐吧！”小兔子挠挠头，不知道说什么好。

小乌龟听到了小刺猬的话，连忙追上去，拉住小刺猬的手对它说：“你别走，我和你一起坐吧！”小刺猬很不好意思地说：“不行呀，我的刺会扎到你的，你能忍受吗？”小乌龟笑呵呵地说：“你不用担心的，我有一个又大又厚的龟壳，它就像铠甲一样坚硬。所以，让我和你一起坐吧！”小刺猬很感动，心想：以后我也要尽力帮助别人。小动物们纷纷为小乌龟这个两全其美的好办法拍手鼓掌。

郎恩祈

一天下午，小白兔、小松鼠、小乌龟约好一起去最近新开的图书馆看书。

它们三个挑了几个位子坐了下来。没过多久，小刺猬也拿着自己最喜欢的书，走了进来。它看见小白兔旁边正好有一个空位子，就坐了下来。

小刺猬刚坐下，小白兔就跳了起来，尖叫道：“啊，你的刺好尖呀，扎得我好痛！”小刺猬赶紧起身，不好意思地说：“对不起，你坐吧。”说着，就向图书馆门口走去。

就在这时，小乌龟说：“小刺猬，你先别走！”小白兔和小松鼠都惊讶地看着它，不知道它为什么要这样做。小乌龟却笑呵呵地说：“我的壳很坚硬，你坐在我旁边扎不疼我的。你跟我坐一起吧！”小刺猬听后非常感动。

我们要向小乌龟学习，乐于助人。

沈若涵

星期天上午，小兔、小乌龟、小松鼠在图书馆里认真地看书。过了一会，小刺猬也带着自己最喜欢的书来图书馆看书了。

小刺猬刚坐下，就扎到了小白兔的屁股，小白兔疼得一蹦三尺高，说到：“你扎到我了。”小刺猬说：“对不起，你坐吧！”

说完，小刺猬转身要走。突然，小乌龟追上刺猬，说：“你别走，我穿着铠甲，我和你坐一起再合适不过了。”小刺猬听了心想：我以后也要像小乌龟一样帮助更多的人。

最后，它们一起在图书馆里安静地看书，大家都为小乌龟的好办法鼓掌。

浦雨熙

星期天中午，小白兔、狐狸和小乌龟约好去动物图书馆看书。它们安静地看书时，一只小刺猬拿着自己最喜欢的书开开心心地走了进来，它发现小白兔的旁边还有个位子，就准备坐下。

小刺猬刚坐下，它的刺不小心扎到了小白兔的手臂，小白兔疼得跳了起来。小乌龟和狐狸都惊奇地看着小白兔，不知道发生了什么事。小刺猬赶忙说：“对不起，我不是故意的，我去别的地方看书好了，再见。”小白兔听了不好意思的用手摸摸头，不知道该说些什么。

刺猬刚想走，就听见小乌龟的声音：“不要走。”大家都很惊讶，心想：小刺猬会扎到我们，为什么小乌龟却让它留下。小乌龟仿佛看出了它们的担心，笑嘻嘻地说：“我身上有坚硬的壳，不怕被扎到。”小刺猬听了感动极了，对小乌龟说：“我以后也要向你学习，做只助人为乐的小动物。”

吴钰杰

星期天早上，小白兔、乌龟、松鼠来到动物图书馆看书。图书馆里安静的连呼吸声都能听到。它们走进空无人烟的图书馆，小白兔小声地说：“我们是第一个来的。”

它们安安静静地看了一会书，小刺猬拿着它最心爱的书坐在了小白兔的旁边。小刺猬刚坐到小白兔的身边，小白兔就叫到：“你扎到我了。”小刺猬不好意思地的说：“对不起，你坐吧。”小白兔听了也不好意思，挠挠头。

小刺猬刚要走，小乌龟就说：“你别走。”小白兔和小刺猬都很奇怪。小乌龟说：“我有铁龟壳，跟我坐就是两全其美。”小刺猬听了大受震撼，说：“我以后一定要向小乌龟学习。”

沈佳铮

星期天上午，阳光明媚，万里无云。小兔子、小乌龟和小松鼠一起去森林图书馆看书。过了一会儿，小刺猬来了，它拿着自己最心爱的书来了。小刺猬在小白兔的旁边刚坐下来，小兔子就跳了起来，嘴里喊着：“你的刺扎到我了。”小刺猬赶紧站起来说：“对不起，你一个人坐吧！”小兔子听了也站了起来，挠挠后脑勺，不知道该说些什么好。

小刺猬刚想走，就听见有人在叫它，它转身一看，原来是小乌龟。大家听到这个声音都把头抬了起来，小白兔说：“让它留下来就会扎到我们，为什么要把它留下来呢？”小乌龟笑了笑，说：“我身上有及其坚硬的铠甲，我和小刺猬坐就行了。”小白兔和小松鼠异口同声地说：“你这个想法很好嘛。”我们在生活中也要向小乌龟学习，做一个乐于助人的好孩子。

有关看图写话兔子的范文(推荐)二

con1();

快乐的一家

刘昊泽

星期六的上午，小明一家准备吃早饭。

母亲指着父亲说：“儿子呢？你去给我叫来。”父亲说：“好的，我马上去。”

说完，父亲来到儿子的房间，看见儿子趴在地上目不转睛地在看书，说：“儿子快去吃饭吧！要不然饭就凉了。”

儿子从地上站了起来，去吃饭了，父亲心里想：什么书这么好看，都忘了吃饭了。于是，父亲弯下了腰，看起来漫画书来。

儿子来到饭桌旁，准备吃饭，但是父亲迟迟没有回来。

又过了一会儿，母亲指儿子的房间说：“你去把你的父亲叫过来吃饭。”

结果，儿子来到了他的房间，叫父亲吃饭去，父亲一路小跑来到饭桌旁，开心地吃起饭来。

真是快乐的一家。

爱看书的父子

李梓璇

星期六的中午，小明一家满分作文网https:///准备吃饭。

母亲指着父亲说：“赶紧叫你儿子去。”父亲说：“我知道了。”

说完，父亲来到儿子的房间，看到儿子趴在地上看书，父亲说：“赶紧去吃饭，要再不去你母亲就生气了。”

儿子从地上站了起来，父亲心里想：这个漫画书那么好看吗？”于是，父亲弯下了腰，看起来漫画书。

儿子来到餐桌上，准备吃饭，但是父亲没有来吃饭。

又过了一会儿，母亲指着儿子的房间说：“你赶紧喊你父亲去。”

结果，儿子来喊父亲吃饭，父亲和儿子一起看起了漫画书。母亲生气了，母亲自己把饭吃完了，父亲和儿子都得饿着。

真是一对爱看书的父子。

爱看书的一家

钟德钰

星期天中午，小军一家准备吃饭。

母亲指着父亲说：“你的宝贝儿子去哪了？你赶快去找吧。”父亲说：“好的，我这就去。”

说完，父亲来到了小军的房间，看见到儿子趴在地上看书，说：“你的母亲喊你吃饭，不然她会发火的。”

儿子站起来去吃饭了，父亲心里想：这是什么书，连儿子都不知道吃饭了。于是，他看了起来。

儿子来到桌前准备吃饭，但是，父亲迟迟没有来。

又过了一会儿，母亲指着儿子的房间说：“我们一起去喊你的父亲。”

结果，他们一起看起了书。

真是爱看书的一家。

有关看图写话兔子的范文(推荐)三

con1();

在一个阳光明媚的早上，一只小刺猬正在开开心心地收果子。这时，袋子破了，果子一个一个地滚了下来。小刺猬急得跑来跑去，不知道该怎么办。

小刺猬看到了自己身上尖尖的刺，灵机一动想出了好办法。它倒在地上打了几个滚，地上的果子都被小刺猬身上尖尖的刺给扎住了。小刺猬继续收果子。收了大半天，小刺猬终于把果子收完了。它高高兴兴地把果子背回家了。

小刺猬仔细观察，想出了一个非常好的办法，顺利把事情解决了。小刺猬开心极了。

——严翊航

秋天到了，小刺猬去果园里摘苹果。果园里有各种各样的花朵，还有绿油油的草，满分作文网https:///苹果树上长满了红红的大苹果。小刺猬开心地摘着苹果，一下子就把好几个麻袋装满了。小刺猬两只手提着装满苹果的麻袋高高兴兴地回家了。

在回家的路上，突然苹果都从麻袋里掉了出来，路上都是苹果。小刺猬着急地大叫了一声：“呀！怎么苹果都掉出来了。”原来麻袋底下破了一个大洞，小刺猬想：怎么办呢？

小刺猬想呀想，想到了一个好办法，它把身体变成一个刺球，在地上滚来滚去。苹果都被它的刺扎了起来，小刺猬就高高兴兴地背着苹果回家了。

——卢俊凯

秋风习习的早晨，小刺猬一大早就去森林里摘果子，还拿来了许许多多的袋子。它把摘下来的苹果都装到袋子里去，可是小刺猬果子装的太多了，袋子都破了，滚的满地都是。小刺猬伤心地哭了起来。

小刺猬灵机一动，想到了一个好办法。小刺猬把果子都倒了出来，自己躺在地上滚来滚去，把果子粘在自己身上，开开心心地回家了。

小刺猬回了家就把事情告诉了妈妈，妈妈说：“小刺猬真聪明。”小刺猬开心极了，自言自语地说：“只要肯动脑筋，方法总比困难多哦！”

——黄张扬

一个秋高气爽的早晨，小刺猬带着一个袋子，兴高采烈地去摘果子。小刺猬站在一棵又高又壮的苹果树下面，摘了许许多多的苹果！

小刺猬正要回家时，袋子破了，小苹果慢慢地一个个都掉了。小刺猬自言自语地说：“我的小苹果，我应该怎么办呢？”小刺猬灵机一动说：“我的身上有许许多多的小刺，只要我在地上打个滚，果子就会粘在我的背上了！”小刺猬就这样一趟一趟的把又大又红的苹果运回了自己的家。

小刺猬累得满头大汗，但它却说：“今天真是令人难忘的一天。”

——蓝佳婧

今天是天气晴朗的一天，小刺猬吃完午饭就出来散步了。小刺猬走到一半，看见了一棵又大又壮的苹果树，树上结满了苹果，小刺猬连忙回去拿了几个袋子。它利用自己熟练的爬树方法摘了许许多多的苹果，再把它们都放进袋子里，就兴高采烈地回家了。

但是，在回家的半路上，袋子忽然之间破了一个洞！苹果掉的满地都是，小刺猬自言自语地说：“哎呀！袋子底下怎么破了一个洞呢？肯定是苹果太多了，太重了，所以袋子底下破了一个洞。不行，我得想想办法。”小刺猬想啊想，想了半天也没想到。

忽然，小刺猬的手被自己身后的刺扎到了。小刺猬灵机一动就想出了一个好办法，那就是用身后的刺扎住苹果运回家，这可比刚才省力。于是，小刺猬就这样做了起来，它在地上打了几个滚，苹果都在小刺猬的身后了呢！小刺猬开开心心地回家了。

——林心怡

晴朗的一天。小刺猬兴高采烈地出门去收果子。它来到一棵苹果树旁，发现树上的苹果又大又红，看起来就非常美味，让人口水直流。

于是，它兴奋地爬上树，摘了满满三大袋苹果。正当它高兴地走在回家路上的时候，突然，袋子破了，苹果一个接一个掉了下来。小刺猬心里非常难过。这时，一个小苹果掉到了它背后的刺上，并牢牢地扎在上面。聪明的小刺猬灵机一动，想到了一个好办法，于是它把所有掉到地上的苹果捡起来放到了自己的背上。从后面看好像是一堆正在行走的红苹果。

最后，它心满意足地回家了，它和刺猬妈妈享受着美味的苹果。

——夏文雯

阳光明媚的早晨，刺猬妈妈让小刺猬去摘苹果。小刺猬一看见又大又红的苹果，就特别想吃。于是，它拿出袋子开始摘苹果。

一转眼的时间，树上的苹果快被小刺猬摘光了，它想：如果苹果都被我摘完了，那别人就没有了。它收起小袋子心满意足地走了。

走在路上，它发现袋子被树枝弄破了，苹果全都掉了出来。它灵机一动想出了一个好办法。小刺猬在地上不停地翻滚，热得冒汗。但是，它一直没有停下来，原来它打算用身上的刺搬运苹果呀。等到全身上下扎满苹果，它才笑嘻嘻地走了！

——金乐熙

丰收的季节到了，果园里到处硕果累累。有苹果、香梨、橘子……好多的水果，果味香浓，诱人极了！

这天，小刺猬胖胖来到果园里摘它最爱的苹果。胖胖找到一棵茂盛的苹果树，摘下又大又红的苹果，摘了许多的苹果才肯回家。走哇走，小刺猬觉得苹果越来越轻，心想：是不是有人来偷我的苹果了？仔细一看，原来是小刺猬的袋子破了。它发现以后连忙把苹果捡回来，还自言自语地说：“这么多苹果，我该怎么办呢？”

它灵机一动想出了好办法，胖胖在地上打了几个滚。哇，身上像钉子一样的刺扎起了许多苹果。没过一会儿，地上的苹果就都收完了，胖胖开心地说：“我可真聪明呀！”

——陈姿含

秋风习习的季节，苹果成熟了。小刺猬多多来到果园里，它看见一个个又大又红的苹果，那苹果红得比脸蛋还红。

小刺猬多多摘了几袋又大又红的苹果。摘完苹果后，小刺猬多多提着袋子往回走。它走到半路的时候，突然袋子就破了，苹果滚了一地。小刺猬多多惊讶地长大了嘴巴说：“这可怎么办呀！”

突然，小刺猬多多灵机一动，想到了好办法。只见它弯下腰，蜷着身子，朝地上一滚，所有的苹果都扎到了刺上。小刺猬多多背着苹果兴高采烈地回家了。

——闫文昊

在一个秋风习习的中午，小刺猬拿着袋子来到一棵又高又大的苹果树下。树上的叶子碧绿碧绿的，苹果火红火红的。它把苹果一个一个的收进袋子里去。

不知什么时候，袋子被后面的刺弄破了，苹果一个接一个滚了下来。看着被刺砸破的袋子，小刺猬灵机一动，想出了一个办法，它在地上打了几个滚，哇！身上像钉子一样的刺扎起了许多苹果。刺猬不停地往返，终于把苹果收完了。小刺猬开开心心地回家了。

——陈忆林

一个阳光明媚的早晨，小刺猬多多去山上摘果子。树上结满了红红的果子，多多爬上树，开心地摘果子，很快就装满了三袋。

多多提着三袋果子往家里走，半路上两个袋子破了，果子洒了一地，这可把多多急坏了，该怎么办呢？

它左看右看，终于想出了一个好办法：“我身上有很多刺，可以用刺把果子扎在身上运回家！”多多躺在地上滚来滚去，果子都扎在了背上，它很轻松地把果子运回了家。

——季梓宁

有关看图写话兔子的范文(推荐)四

《一、二年级学生写话训练课题研究》

阶段心得体会

建水五小：蒋坦娅、李江、王芳

小学一年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话。(写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想)2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。而这个阶段的学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：

1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息。

2、语句不通，重复性语句和错别字多。

3、发挥想象时随意，不能合理想象，局限于图上的内容。

4、格式错误，不能合理运用标点符号。

通过这一段时间的调查、摸索，我觉得要想提高学生的写作水平，最重要的是要让他们喜欢写作，因此在以后的教学中应注意调动他们的写作积极性，我想从以下几方面做：

1

1、培养观察力：在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、人物、事件。

2、练习常见的句式：谁在哪儿干什么

什么时间谁在哪儿干什么

什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)在平时的教学中、学习中就应该注意培养学生的语言表达能力，让他们能说话，能说完整的话，一步一步为写作奠定基础。

3、由说到写：要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。话能说完整，就慢慢让学生开始写，逐步达到写作的目的。

只要我们能动脑筋、想办法，肯下工夫就一定能在看图些话上有所收获。

有关看图写话兔子的范文(推荐)五

con1();

【篇一：咱俩一起坐看图写话】

戴星宇

一个烈日炎炎的下午，小刺猬、小兔子、小乌龟和小松鼠一起开开心心地去图书馆看书。

图书馆里人山人海，大家都捧着自己喜欢看得图书坐在板凳上津津有味地看了起来。这时，一只小刺猬手里拿着一本书走了过来，他看到小兔子旁边有个空座位，就一屁股坐了下来。他刚刚坐下，小兔就跳了起来，大叫道：“啊，真刺人，你的刺扎到我啦！”小乌龟和小松鼠都惊讶地看着他们，小刺猬连忙站起来，不好意思地对小兔子说：“对不起，你坐吧！”说着小刺猬转身就走，小乌龟见了拉着小刺猬说：“你别走，咱俩一起坐，我有坚硬无比的龟壳，我不怕你的刺。”小刺猬感动地说：“谢谢你！”小乌龟开心地说：“不客气！”

最后，它们四个成为了好朋友，还约着下次再一起去图书馆看书呢！

【篇二：咱俩一起坐看图写话】

赵诗琪

一天下午，小动物们去图书馆里看书。

图书馆里看书的人可真多啊！大家津津有味地看着书，一只小刺猬夹着书走了过来，它看见小兔子旁边有空座位，就走过去一屁股坐了下来，可还没坐好，身旁的小兔一下子跳了起来，大声尖叫着：“哟，真刺人，你的刺都把我刺痛了。”一旁的小乌龟和小松鼠都惊讶地抬起头来看着它们。小刺猬不好意思地说：“对不起，我不是故意的，这个位置给你坐，我到其他地方再找找。”小兔摸着头，不知道说什么好了，这时，小乌龟连忙走过去，拉着小刺猬说：“你别走，我和你一起坐，我身上的壳可坚硬了，你的刺刺不伤我，我不怕你的刺。”小刺猬开心地说：“好啊，谢谢你，那我就和你坐吧。”

小动物们都为小乌龟鼓掌，它们又一起认认真真地看起了书。

【篇三：咱俩一起坐看图写话】

吴昀晓

一天下午，小兔子、小乌龟还有小松鼠来到图书馆里看书。

图书馆里很安静，大家都在认真地看书。一只可爱的小刺猬。他悄悄地走了进来，他看见小兔子旁边有一个空位。于是，走过去一屁股坐了上去。“呀！谁在刺我？”小白兔疼得跳了起来。小刺猬不好意思地说：“对不起，我不小心刺到你了。”说着，就准备走。这时，一旁的小乌龟看见了，说：“你别走，我和你坐！”小刺猬说：“不行，我会刺伤你的。”小乌龟说：“我身上有坚硬的壳，我不怕！”小刺猬听了，高兴极了：“谢谢你，小乌龟。”

从此，他们成了最好的朋友。

【篇四：咱俩一起坐看图写话】

陈佳苹

有一天，阳光明媚。小白兔、小乌龟和小刺猬约好一起去图书馆里看书，他们已经出发了。

他们刚到图书馆里坐下时，小刺猬也来了，他看见小白兔旁边还有一张椅子就坐了下来，这时小白兔叫了一声，说：“小刺猬，我又没有打扰你，你为什么要戳我呀！”小刺猬说：“对不起，小白兔，我不是故意戳你的。”小乌龟看见了，站起来说：“小白兔，你坐吧，小刺猬，咱俩一起坐吧！”小白兔和小乌龟调换了座位，四个小动物一直在认真看书，直到看到太阳落下，才依依不舍的回家了。

从此，四个小动物成了四个好朋友。

有关看图写话兔子的范文(推荐)六

什么是“写话”呢?所谓“写话”，就是写一、两句话，或简单的写一段话。低年级的“写话”与高年级的“写作”不同，“写话”是“写作”的开始，是“写作”的基础。人们常说“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”要想让学生能够轻松愉快的写作，就要为学生打好“写作”基础，也就是要让学生掌握写话技能。低年级的学生，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，怎样使他们喜欢写话，如何指导学生进行有效的写话训练呢?我想要让学生写好话，写好片段，就要帮助学生消除写话的神秘感，让学生处于一种自然的状态，放松的状态，激发他们的兴趣，激活他们的思维。《语文课程标准》对低年级的写话提出的要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要鼓励学生做到“我手写我口”“我手写我心”让学生喜欢上写话。根据低年级学生的特点，在日常的语文教学中我结合写话教学的标准要求，做了以下引导探索与实践：

1.激发表达的欲望，培养说话的能力。

叶圣陶先生曾说过“凡是干过的、玩过的、想过的、觉得有意思的就写。一句两句可以写，几百个字也可以，不要勉强拉长，也不硬要缩短，总之是实事求是，说老实话，对自己负责。”学生有了说话的自由，才有表达的欲望，激起他们写的兴趣，变无心为有心，变被动为主动。

对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。根据低年级孩子的认知规律及年龄特征，小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，他们由于喜欢这篇文章的图片，而喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。此时，我们教师就抓契机让学生仔细观察插图，接着创设语言情景，激发口头表达和书面表达的兴趣。例如，在教学《小小的船》这篇课文时，我就先让学生观看图片，让学生说说从图上你知道了什么?学生一眼就看出了一个小女孩坐在月亮上，于是学生就争先恐后举起小手，迫不及待地说：“有一个小女孩坐在月亮上。”于是我又顺势引导：“小女孩坐在了一个什么样的月亮上?”学生通过观察回答：“一个弯弯的月亮，两头还尖尖的。”“那我们完整地说一遍这幅图的图意。”此时学生就能完整地表达图意了。紧接着再来学习课文，学生就会觉得我说的跟作者写得差不多，觉得自己很了不起，学起课文来也很轻松。

2.说写结合，多渠道培养学生的写话兴趣。

说话是写话的基础。在教学中我采用循序渐进，先说后写的方法来指导学生写话。

①利用生字组词、扩句，把部分生字，词语串起来说完整的话，清楚明白地表达自己的意思，再鼓励学生把说的话写下来。

②立足课本，上好口语交际课。语文教材每单元都设立了一个口语交际，贴近学生生活。口语交际涵盖了听和说的能力，而且凸显语文是工具性的重要特征。在指导说话之后，将内容写下来。

③实验教科书的插图特别丰富，是极好可利用的资源，让学生展开想象，让学生给书上插图配文。教材图文并茂的意义不仅仅是为了使它在呈现形式上更活泼，更生动，更在于它在教学组织中起着示范和开阔思路的作用。如《品德与生活》教材中有一课《家里来了客》中有幅插图：外婆来了，小女孩站在外婆对面，做着手势，外婆则笑盈盈的。联系学生的生活实际，让学生与图片中的学生进行“你我”之间的对话，想象外婆进屋后，“我”怎么说?怎么招待外婆的?外婆怎么说?她与“我”聊了什么?外婆要走了，“我”送外婆出去时跟外婆说了什么?我先让学生进行情境表演，再经过一番的说话训练，最后让学生动笔写下了文章。在此过程中，指导学生仔细观察，大胆想象。

④立足课内文本，读中生趣，趣中仿写，仿造生成自己的作品。叶圣陶学生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，连成阅读和语文的技能。”模仿是人类从事学习必不可少的途径和方法，特别是低年级学生，语言积累不丰富。模仿他人作品，从他人作品中吸取造句和布局谋篇的方法，是初学写话的一个好方法，我们的新教材，大量的课文都文质兼美。在学完《四季》后，我引导孩子模仿儿歌的形式，试着自己编写《四季》，大家都非常乐意，一个个小诗人这样诞生了：

花儿红红，它对蝴蝶说：“我是春天。”

夏日炎炎，它对小朋友说：“我是夏天。”

落叶飘飘，它对大地说：“我是秋天。”

雪花飘飘，它对天空说：“我是冬天。”

又如教了《植物妈妈有办法》这首诗歌把植物传播种子的方法介绍的形象生动，学习结束后，我让学生收集其他植物传播种子的办法，并试着用诗歌的形式描写出来。有一个小朋友写了这样一个小节：“芦苇妈妈真有办法，孩子如果已经长大，芦苇妈妈整天盼着太阳晒过风儿吹过，孩子们就能乘着风儿去旅行。”尽管这很天真，与原文又有点雷同，但却是孩子们的一片心声。

3、创设练笔的良好氛围，将阅读教学与练笔紧密结合。

学生要形成较强的读写能力，要靠课内学习，更要靠课外学习。因此，我平时注重引导学生勤读书，爱读书、善读书。培养他们的课外阅读习惯，进而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。并指导学生将所积累的语言词汇运用到自己的表达之中，使自己的表达更清晰、更具体，逐步感受语言的魅力，最终达到提高阅读与写作的能力。

4、利用资源，教给方法，让学生有话会写。

教学中我们要创造性地处理教材，着力挖掘学生中的生活素材，不将写话内容看成固定不变的，而应根据学生生活、学习的实际情况确定写话课题，扩展、补充或更替教材内容，使教学内容更丰富生动，要保护学生写的积极性及及萌发出来的写话兴趣。我发现课文中出现的一些省略号也是意味深长的，例如《假如》，诗歌在写了三个“假如”后留下一串的省略号，于是我让学生大胆想象，如果你有一枝马良的神笔，你会画些什么呢?学生的思维很活跃，说出了很多有趣、感人的例子。又如《黄山奇石》这篇课文中具体描写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，剩下的几块石头就让学生去模仿前面的石头来介绍，学生都能说得栩栩如生。

广泛开展课内外活动，帮助学生积累写话素材，有意识地指导学生参加相关的活动并努力将活动的情况、收获写下来，为学生日后个性化作文打下基础。如：“快乐的六一儿童节”、“踢毽子比赛”、“跳绳比赛”等，开阔学生的视野，写话训练则相机安排在活动中，使语言训练成为活动的一个有机组成部分。

总之，只要充分激发学生写话的兴趣，注意学生语言的积累，加上合适的训练，多给学生提供自由的空间，少一些硬性的要求，多一些鼓励和激发，使学生乐于写话，主动写话，就能真正提高学生的写话能力。