作业设计与布置论文范文(通用14篇)

人们通过阅读书籍可以开阔眼界，丰富知识。如何有效解决问题和冲突这些总结范文涵盖了不同领域和不同阶段的总结，希望对大家有所启发。

作业设计与布置论文篇一

摘要：从施工准备阶段、管道施工阶段、管线安装、检查井施工以及土方回填和闭水试验等方面论述了市政给排水管道工程施工质量管理重点及措施。

1施工准备阶段质量控制。

1.1道路拆除与恢复市政给排水管道施工必然涉及到一定路面的拆除与恢复工作，为了能够保证施工安全及路基质量，在道路开挖前应根据施工图纸计算开口宽度，用白漆标出开挖线之后用切割机将路面切断，用挖掘机对破碎的混凝土路面及碎石等垫层进行开挖并合理堆放以备后用，管路施工完成后的沟槽回填工作直接影响路面的质量及使用功能，尤其是在高原地区更应注重沟槽回填质量，一般对回填土或砂采用夯实或灌水密实，之后采用压路机分层碾压，回填应分层回填及夯实，并应控制每层回填厚度不超过25cm，夯实后采用核子密度仪测量密实度，待其压实率达到95%以上后方可进行下道工序施工。

1.2公共设施保护管道沟槽施工应根据土质情况采用支撑以免造成滑坡、塌方，若施工遇到建构筑物基础或电杆、灯杆等应制定防止下沉或变形措施后方可施工，一般应采用钢板桩加固方法；施工地区地下水量丰富则在管道施工过程中往往需要排水，应制定合理措施以保证地面不发生过大沉降而影响周围建构筑物使用安全；在埋有高压线地区内开挖时要求挖掘机不能在其正上方开挖，必要时采用人工开挖；开挖过程中遇到地下管线和各种构筑物应尽量迁移，若不能迁移应人工开挖使其外露之后采取吊托等加固措施。

2管道施工。

2.1沟槽开挖与支护开挖过程中应根据土壤类别及性质确定槽帮坡度，对于较深沟槽宜分层开挖，挖槽土方应合理安排堆放位置以防止塌方；根据槽底宽、槽深边坡坡度及层间留台宽度来确定开槽断面，根据管道结构宽度加两侧工作宽度确定槽底宽度；雨季施工应在沟槽四周叠筑土埂，必要时在埂外开挖排水沟以防止雨水流槽内，必要时加设集水井用泵抽水来防止槽底泡水；开挖过程中随时对槽底进行高程检验，采用机械开挖时在槽底高程以上20cm应改换人工进行清挖以防止超挖，若遇超挖应采用碎石回填到设计高程或填土夯实，并保证其密实度不低于天然地基密实度[1]。

2.2管基施工管道垫层应按照设计宽度、厚度进行摊铺，铺设完成后尽快浇筑混凝土以免对垫层造成破坏，基础混凝土浇筑一般采用钢模板立模，并应复核槽底标高和模板顶弹线高程，以确保平基厚度及高程，并防止支杆的`支撑点不直接支在松散土层，采取加垫板或桩木的措施以保证其强度、刚度及稳定性；浇筑后应先用插入式振动器振实后用平板振动器振平及抹平，一般第一次先将基础浇筑成水平状之后浇筑管座。

施工中若遇到雨水或其它客水进入沟槽，应采取排水措施将其清除干净之后铺设砂垫层以保证沟槽施工防止带泥水浇筑平基混凝土。

3管道安装。

给水管一般采用从上向下安装，排水管采用自下游向上游安装，若管线质量较大应采用吊车吊装，吊车开行至沟缘2m处即应停止以避免沟壁坍塌，下管时应专人指挥，绑管子应找好重心，平吊轻放以免扰动基底管道相互碰撞，若施工：现场狭窄不宜采用机械施工则应采用人工压绳下管，管路进入沟槽时应防止其与槽壁支撑及槽底或槽内管道碰撞，并应严格控制水平与方向。

管道安装必须严格按照施工工艺进行施工，近年来管材尤其是给水管材多种多样，施工工艺也不尽相同，管道安装前必须垫稳，不能有倒坡现象，管道内不能存有泥土、砂浆等杂物，管道接口缝隙宽度应均匀。若需水泥砂浆抹带施工则应严格控制砂浆配合比，并保证砂浆搅拌均匀以确保其强度及和易性，抹带施工前应将管外壁凿毛并洗刷干净，之后根据管径进行抹带施工.，抹完后进行覆盖洒水养护以防止空鼓、开裂；对于直径不大于600mm的管路，在抹带施工的同时应配合用麻袋球等在管道内来回拖动以便将流入管路的砂浆托平，对于管径大于600mm的管路应勾抹内管缝；若需铺设钢丝网加强则应保证钢丝网与管缝对中并保证其搭接长度和插入管座深度不小于10cm。

4检查井、截门井施工。

市政给排水检查井施工容易出现基础尺寸及高程偏差较大，井壁砌砖通缝、砂浆不密实、不饱满，抹灰面起鼓发裂等质量问题，因此在检查井及截门井施丁中应尽量避免带水浇筑垫层和基础，并要保证基础的几何尺寸和高程符合设计要求，并待垫层混凝土达到一定强度后方可砌砖施工；井壁砖砌筑应保证竖直度，不得有通缝，灰浆饱满，砖缝平整，抹面要压光，不能有空鼓、裂缝现象；污水检查井雨水流槽高度应与主管内顶相平，下半部分是与主管半径相同的半圆弧，上半部分与两侧井墙平行，其宽度与主管管径相同，雨水流槽高度应与主管半径相平，流槽形状应为与主管半径相同的半圆弧；井内踏步若为灰口铸铁材质必须保证其安装牢固，污水井内踏步必须刷防锈漆，井盖安装时必须保证井圈座浆饱满，井盖与井圈配套，必要时采用重型井盖。

5土方回填。

应严格控制回填土土质，内部不能含有碎砖、石块、混凝土块及硬土块，回填土含水量应接近最佳含水量，进行回填前应对土壤进行标准击实试验，检测其最佳含水率及最大干密度：回填时应保证槽内无积水，并不能回填淤泥、腐殖土冻土及有机物；严格控制每层回填厚度不大干30cm．在夯实后对每层进行检测，合格后方可继续回填，并同时对管道两侧进行回填保证两侧高差不大于30cm;最终保证管沟胸腔部位密实度不小于90%，管顶上50cm范围内部位密实度应处于85%-90%之间，再向上部回填士密实度应同路基密实度相同。

参考文献：

程启令．谈市政排水管道工程施工质量通病的防治[j]．工程建设与设计，（10）．。

作业设计与布置论文篇二

摘要：由于城市化和经济发展的需要，我国每年需要建设大量的给排水工程，在给排水工程建设过程中，给排水管道的技术经济比较非常的重要。给排水管道是城市给排水工程的基础设施，其质量和使用性能对于给排水工程质量的影响非常大，而合理的选择给排水管道是保证城市给排水工程质量的关键。针对此，本文主要详细分析了给排水管道优化选择的条件，以及对新型给排水管道技术经济的比较做了相关的阐述。

关键词：新型管道；给排水管道；管道技术；经济比较。

我国传统的给排水管道在使用性能和稳定性上难以满足现代化建设的需求，这使得越来越多的新型给排水管道开始应用于给排水工程建设中。由于新型给排水管道的种类繁多，产品质量良莠不齐，需对其质量和使用性能加以了解。对此为了保证给排水管道的合理应用，在给排水管道使用前，需对新型给排水管道进行相关的技术经济比较，以选择稳定性能和使用寿命较好的给排水管道用于工程建设。

随着我国社会和科技技术的不断发展，我国人民生活水平在不断的提高，人们对于社会基础设施的要求逐渐增多，给排水工程作为城市建设的重要保障设施，社会对给排水管道质量越来越关注。为了保证给排水管道的质量，需要对给排水管道进行优化选择，其具体优化选择主要表现在以下方面：（1）保证给排水管道的强度达到规范要求，以使得其在实际应用时能够承受水压的冲击。（2）保证给排水管道较强的内部光滑度，以降低给排水管道对水流的阻力。（3）选择抗污能力较强的给排水管道，使其具备抗污水之中杂质的磨损与冲刷的作用。（4）给排水管道必须要具有抗腐蚀的性能，防止工业废水排出时对给排水管道造成损坏，同时给排水管道也需要具有较好的防水性，以免水流渗出影响给排水工程的正常使用。

作业设计与布置论文篇三

可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程当中，?常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就此谈谈看法。

我们既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式，又反对不加选择、大量盲目“引进”习题的做法（它往往是导致陷入“题海”的直接原因）。笔者认为，在布置作业时，须注意以下几点：

1．针对性。

英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点、难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生各有所获。

因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次（“四会“层次）有机地结合起来，才能使练习具有较强的'针对性。如设计巩固交际语言项目的练习（书面作业），要重点训练学生运用语言的得体性、规范性；设计巩固语法知识的练习，要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习，要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。

2．层次性。

教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，同时还要遵循以下原则：“切进重点、降低起点迎学生；深入浅出、设置情境引学生；长期规划、精心设计练学生；发展能力送学生”。教师在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（指学生个体层次，知识层次）、结构合理（指题型）、题量适中（指大、小题目数）的同步作业，对学生个体层次和知识层次（“四会”层次）要分析并加以区别，不能搞“一刀切”。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。

3．时效性。

作业不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充，而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价，因而它应具有时效性（即教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容）。若某作业作为课内作业，就不能作为课外练习。这样学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得轻松、愉快、有成效。如jefc教材同步练习册中的练习（一课一练），就具有较强的时效性。

4．适量性。

新的《课程计划》和每周五天工作制的实施，使学生在学校活动总量减少。该课程计划对学科课时量及课外作业量也作出了明确的规定，如初中英语课每周4节；初中书面家庭作业每天不超过1．5小时（每科15分钟左右）。因此，教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则，做到选材有针对性且题量适中，不可把练习变成“题海”，更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。

二、作业批改中的“三结合”

如果说教师盲目布置练习会将学生带进“题海”的话，那么教师对作业采用“包办式”的全批全改，不仅会消耗教师本应用来钻研大纲和教材的大量时间，而且还会导致学生对教师的批改只重结果（对，错）而忽视过程（错误的原因）。

笔者认为，要改变这一局面，在进行作业批改时，可采用以下方式：

1．”粗改“与”精批“相结合。

我们常听到许多师生抱怨”作业难改“”作业难做“；看到许多”学生忙着写、老师忙着批改“的情形。究其原因，一是教师对作业的布置与选材缺乏科学性与针对性；二是教师对批改作业的技巧缺乏探究，将每次作业盲目地全批全改，而收效甚微。如果对某些作业”粗改“与”精批“相结合，可以有效地避免上述弊端。如何”粗改“？就是对那些由要求”一会“、”二会“（甚至有些含有”三会“）的词汇、句型和交际用语构成的复习性练习，仅给予对、错评价即可（甚至可依据学生水平层次抽取适量样本进行批阅）。如何“精批”？就是对那些由要求“三会”或“四会”的词汇、语法或交际用语构成的各类强化、巩固性练习，批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因，同时教师自己还要写好阅后记。“粗改”与“精批”相结合的方式，不仅可以使教师在讲评练习时做到有的放矢，而且能使学生知晓自己知识上的缺陷井做到“对症下药”。

2．学生”自改“与”互改“相结合。

教师“包办式”的作业批改方式，往往使学生产生惰性，这是应予以扭转的。

学生是学习的主人，教师对某些作业的处理，可采用让学生“自改”与“互改”相结合的方式。何谓“自改”？就是对那些题型单一、要求层次较低的练习（如单词拼写、句子填充或句子结构转换、判断正误等），教师可让学生对照标准答案进行订正。怎样进行“互改”？就是对单元内由“三会”、“四会”内容构成的练习（如补全对话、完成句子、语言运用等），教师先作必要的重点提示，然后让学生交换作业根据提示互作批改（也可以在讨论中进行）。与此同时，教师可以对那些学习兴趣不浓、基础较差的学生进行当面辅导批改（这样还可增进师生间的情感交流，扫除学生思想和学习上的障碍，激发求知欲，有利于“转差防差”，从而避免大面积地两极分化）。最后再由教师对作业中出现的共性错误，集中评议和分析，使学生认识到产生错误的原因并掌握纠正的方法。“自改”与“互改”的批改方式，不仅反馈及时，而且更重要的是利于充分调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析、解决问题的能力，使他们在批改作业中得到启迪，思维得到锻炼，对知识由被动接受变为主动探究，从而提高教学的效率。

3．听力作业和口语作业相结合。

按照英语学习的规律，学生必须吸收相当数量的语言材料，并经过一定的语言实践，才能获得运用英语交际的能力，因而听力、口语作业是英语学科必要的练习形式。新大纲也要求“考试、考查既要有笔试，也要有口试和听力测试”。

jefc同步练习册中设计了大量的听力和口语练习，设计这类练习的目的是要使语言的形式与意义相联系，从而使语言技能发展为语言交际的能力。虽然不少教师也设计、布置了听力、口语作业，可是他们往往缺乏对这种作业批改方式的探究，只是布置而不检查，通常只让学生听听录音、读一读，最后与学生对对答案了事；甚至还有少数教师将此类作业都布置为课外练习或根本不作要求。这一方面加重了学生的课外负担，另一方面也丧失了听力、口语作业的作用。如何批改听力和口语作业？?笔者认为，教师可根据大纲中的具体要求对这种作业采用以下4种批改方式：a。一部分学生”听“--一部分学生”说“（教师为”裁判“）；b．某个学生”说“--其他学生”听“（教师和学生为”裁判“）；c．全体学生”说“--教师”听“（教师为”裁判“）；d。教师”说“--全体学生”听“（教师为校正者）。

比如处理听力练习，?教师可让学生（个别或全体）?听录音后复述，教师当”裁判"，重点对学生的语音、语调，并评价其语言表达的准确性进行矫正。对于口语练习的处理，教师可当堂让学生对语言材料作必要的快速了解（可限定时间），然后指定个别或部分学生“说”，其他学生听，作正、误判断或修正；并由教师适当作些示范，让学生听。此时，教师更要耐心帮助学习上有困难（尤其是听、说能力较差）的学生，解除他们在学习上的心理障碍。对学生口语练习中出现的小错误，不要有错必纠，而要充分调动他们的主动性和积极性。笔者认为采用这种方式批改听力作业和口语作业，不仅增加了课堂上语言实践的广度和密度，而且能够及时矫正学习中的误差，对培养学生的听、说能力很有利。

作业设计与布置论文篇四

学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧，发展能力．正确组织好学生作业，对于培养学生的独立工作能力和习惯，发展学生的智力和创造才能有着重大意义，因此，教师应重视作业的设计．设计作业时注意以下几方面原则:。

1．作业的目的性。

2．作业的针对性。

3．作业的差异性。

4．作业的重现性。

5．作业的开放性。

1．自选作业。

2．分层矫正作业。

做法:教师在一个教学单元结束时进行“形成性测验”，根据测验结果将学生分成“合格”和“需努力”两个层次．教师提供矫正作业，要求“需努力”的学生独立完成后交给“合格”的学生批改讲评．特色与优势:班级授课制下学生的学习结果不会整齐划一的，教师不在教学单元开始时将学生进行层次划分，而在教学单元结束时划分．这样做有利于学生在教学单元的学习过程中学会自主选择作业．而矫正作业的分层次要求，有利于形成互帮互助的学习风气，提高学生完成作业的主动性和积极性．（本文来自于《数学学习与研究》杂志。《数学学习与研究》杂志简介详见.）。

3．自编“测验”作业。

4．研究性作业。

作业设计与布置论文篇五

基于最大限度地减少地面积水时间，排除汛期排水，也可在易积水地段将排水管道与污水管道连通，排水流人污水管道经污水泵站抽升强行排走。在连通排水管道与污水管道时，应注意连通管的埋深满足最小覆土厚度即可，不宜过深。

因为排水管道埋设一般较浅，而污水管道埋设则较深，排水可以通过连通管流人污水管道，但污水不会通过连通管流人排水管道。为防止污水回流，必要时可设置闸槽。若排水管道内常年存在河水顶托时不适合采用上述做法，但可以设置专用收水井，直接与污水管道相连，而不与排水管道沟通，既可避免河道顶托排水倒灌，又达到了排除汛期路面积水的目的。

市政给排水工程中的排水管道往往建为几个各自独立的排水系统来排除排水，各系统之间互不连通。根据实际经验，由于排水管道各系统的汇水面积、集水时间均不相同，因而高峰流量不会同时发生，各系统的排水能力也就各不相同。为了充分发挥各个排水系统的j4朗(能力，减少地面积水时间，建议在相邻的两个系统之间的`适当地点(如易积水地段)设置连通管，将排水管道建成环状管网，通过连通管可相互调剂水量，达到改善排水状况的目的。

3.3排水口设计。

排水口的形式主要有平篦和立篦两类。平篦水流通畅，但易被杂物堵塞，影响收水能力;立篦不易被堵塞，但边沟需保持一定水深。建议对排水口的布置作如下设计：(1)排水口的布置应根据地形及汇水面积，结合道路纵断设计进行布置。(2)对于低洼和易积水地段，排水径流面积和径流量较大，为了提高收水速度，需适当增加排水口数量，最好采用线形收水井。(3)对于道路纵坡较大的路段，尤其是立交桥的引道处，应采用平篦排水，且在上游就开始布置排水口，在下游段相应地多设排水口，形成线形收水井，使径流排水从上游就开始收进管道，避免全部汇到下游或桥下造成积水。

城市内的排水大多通过管道就近自流排人河道等水体，但一些城市由于受地形的限制，管道的出水口多采用淹没式，即出水口低于水体水位。由于受水体水位顶托，使管道内水流速度减小，管道排水能力降低，导致汛期时城区低洼地段长时间积水，影响车辆通行和市民的出行。另外，由于出水口处多不设闸门，导致排水管道下游河水回灌段无法进行清淤。鉴于上述情况，建议采取以下措施：(1)城市排水管道出水口应尽量高于或等于排放水体的设计水位，可采取减小管道坡度、管道浅埋加固处理、调整城市竖向规划等措施来实现。(2)若出水口不得已低于排放水体水位时，设计上应考虑水体水位顶托的影响，在人河口处建设抽升泵站和溢流闸门，以在汛期时开启水泵抽升进行强制排水。(3)为保证立交(尤其是下穿立交)排水出水口的可靠性，立交排水应采用独立的排水系统。

4结语。

市政给排水管道建设是城市基础设施建设的重要组成部分。在水资源日渐匮乏、水污染严重，城市用水紧缺的今天，我们更应该多学习给排水设计理论，并且结合到工程实践当中去，只有这样，我们才能够很好的达到节约用水，为适应城市的快速发展，改善供水水质，在实际工程设计中，充分考虑各方面因素对给排水管道进行设计。科学合理的市政给排水工程的设计，对于缓解路面积水，保证给排水系统的安全运行将起到积极的作用。

参考文献。

[2]徐天顺，市政排水管道设计中的问题分析[j].项目管理与质量控制，2012(11).

[3]项莉，市政排水管道设计的问题及改进措施[j]，建筑与规划设计，(04).

作业设计与布置论文篇六

我国与国外幼稚园建筑的出发点是相同的，都考虑到幼儿的保育作用。中西方的幼稚园都能给幼儿提供日常的吃、穿、住、行等活动场所，以达到保护和教育的目的。然而在对幼稚园空间的利用上面，我国又与国外有很大的不同。国外的幼稚园空间安排得更紧凑，从一定程度上扩大了幼儿共同分享的空间，使幼儿之间互动的机会大大增加。相比之下我国的建筑模式不如国外的开放。因此，我国幼稚园的建筑可以从增大空间的可利用度出发，提高我国建筑的创新性。

二、幼稚园的坐落位置创新设计。

幼稚园建筑的基地选择是建设工程的首要步骤。随着越越多的人口往城市迁移的趋势，幼儿园的坐落位点也为城市偏多。在城市里，幼儿园多存在于人多的地方即中心地区。结合现实考虑，幼稚园的规模没必要太大，而且还要考虑到幼儿回家的路程，考虑到家长接送孩子的方便程度，则幼稚园的地址选择不应该太偏远。另外，幼稚园建筑地址的选择还要考虑到建造幼稚园的目的。幼稚园建造所需的场地必须满足幼稚园所需要达到的功能标准。首先，幼稚园的环境必须有利于幼儿的身心发展，必须远离工厂污染，吵闹市区等环境较差的地段。其次，幼稚园的建筑要符合教育标准，所以选择的地方应该具有相对较文明风气的地段，这样才有利于幼儿安心地健康地学习和生活。再者，幼稚园要有足够的场地提供幼儿户外活动和室内活动，设计师在地址选择中应注意场地能否满足幼儿所需要设备摆放的空间。总之，幼稚园的坐落位置的选择前应该充分考虑各方面的因素，结合周围环境和居住人民的情况，做出最佳的选择方案或者改进策略。

三、开放交流空间。

我国目前幼稚园的建筑模式，大部分是与教学制度相结合而建设的，就是按照年级和班级依次隔开各个不同层次的幼儿的空间，使他们的活动处于分离式和小分群式。大班的孩子和小班的孩子不相来往，幼儿们专心呆在自己所设定的区域内，只能和同龄人一起交流玩耍，于是思想也就很大程度上被限制在一定层面上，不利于发展。人和不同层次和阶级的人交流才能有思想的火花碰撞出。我国幼稚园的创新设计应注重空间的开放性，让幼儿的交流范围更加宽广。另外，幼稚园建筑的创新设计还应满足幼儿发展兴趣的需求，兴趣是从小培养的也可能是与生俱来的，幼稚园可以相应地配备音乐舞蹈教室、美术室、图书阅览室、手工制作室等，用来培养幼儿对艺术的爱好和基本的鉴赏能力。幼儿的成长很大一部分在于交流，幼儿不应该仅仅是和同龄人交流，还应该和老师和家长加强交流，增进感情。因此，幼稚园可以在离幼儿活动区域不远的位置内设置教师办公地方，方便幼儿随时请教老师问题，也便于教师随时观察幼儿，防止幼儿发生意外。幼儿的教育除了学校教育，另一部分来自于父母，幼稚园可以设置家长与幼儿互动的空间，使幼儿在幼稚园的`环境中更加有安全感，使幼儿在这样的环境中感到温馨。

四、室外场地合理规划和布置。

室外是幼儿的身心得到很大提高和锻炼的场地。幼儿对室外活动场地的需求也是很大的。室外空间的设计，根据幼儿的运动，聊天，交友合作等各式各样的需求，可以设计多个活动园地，方便幼儿根据不同的需求合理利用相应的场地空间，在增大场地空间的利用度上，也大大提高了幼儿的活动兴趣。在室外场地的建设上，设计人员还应该根据幼儿的普遍性格，设计出符合幼儿趣味的风景。例如建设一个美丽的花坛，栽种一些特色的植物，既美化环境，又吸引部分幼儿的兴趣，便于幼儿接触自然，初步识别植物；也可以设置一个沙坑，模拟沙滩设计，幼儿可以自由在“沙滩”上，建造自己的城堡；或者设计一片假山园林，幼儿可以假山中穿行，玩捉迷藏等等。室外的设计可以很大程度上加强幼儿的身心健康教育，促进他们积极向上地发展。

五、室内活动空间的改进。

为促进幼儿的身心的健康发展，一味地加大室外场地活动空间的利用也是不现实的，在幼儿的教育中，室内环境的构造也起很大作用。室内装修的色彩比对对幼儿的心理起一定作用。研究表明，色彩明艳的颜色对幼儿的视觉冲击效果更明显，提高幼儿的兴奋度，使幼儿对室内事物产生一定的好奇感和新鲜感。有助于幼儿对色彩和空间维度的形成一定的感知能力。幼儿都是在集体中慢慢发现自我，幼稚园的作用就在于让幼儿逐步体会到生活中有伙伴有集体，不再是以自己为中心，慢慢地学会走入集体，容纳他人，这也就是小型社会的产生。室内空间应该起到加强幼儿的交流的作用，空间设计应设有一定的开放空间，比如幼儿交流室，活动室，供整个幼稚园各个年龄段的幼儿活动。

六、总结。

在新的时代，幼儿的教育越来越受人们重视，幼稚园的建筑创新设计也普遍受到人们越来越热切的关注，在幼稚园的地址选择和场地空间的安排上，建筑者要从幼儿利益的角度来出发，合理安排幼儿的活动场所，加大空间的利用度，让幼儿活动更具有趣味和开放性，加强幼儿交流合作，切实满足幼儿身心健康发展的需求。

作业设计与布置论文篇七

2合理控制作业量，要做到减少学生的负担，又要能实现作业的最大效益。

一直以来，中国的教育总是在“付出的越多收获就越大”的误区中挣扎，孩子们在题海中无暇抬头，书呆越来越多，甚至有的孩子在偏、难、怪的题型中越走越偏。“减负万里行”成为了现阶段教育的一个焦点、热点，其实要做到“减负万里行”就需要教师精心设计作业，用质量减轻数量的压力，从而为孩子提供优质的教育。作业量的减少，又要增加教学效益，这就需要教师在课堂上重视孩子解决问题的能力培养，从而孩子的能力得以提升，即使没有作业孩子的能力依然提高。也要求教师精讲多练，联系既要有基础知识的训练，也要有各种题型的训练，学生的思维才能得到拓展。把学生的作业集中在课堂上完成，孩子在共同学习中、共同探讨中完成作业既有助于学生能力的提高，有助于减轻学生的课业负担。

3尊重个性化差异，落实分层次布置作业有效操作。

作为教育者，都不否认一个事实：每一个班级孩子的认知水平是有差异的。因为这种差异成就了教育的多样和精彩，同时也为教育者提出了一个挑战———教师必须“因材施教”，作业也必须分层布置。然而在实际教学中教师面对这个问题茫然：考试的时候，考卷不会分层，对教师的考核也不会因为学生的差异对教师合理考核。教师为了业绩，就必须选择让所有的学生完成相同难度的作业。教育，期待对教师的考核多方位，对学生的评定多角度，不以一次考试成绩论成败，实行单元考试或模块考试综合评定，才能真正让不同的学生得到不同的发展。

4创新作业的形式，研究学生喜欢的作业形式，增强作业的趣味性。

在多媒体教学发达的时代，作业也应该走进聚声、色、文字为一体的时代，这样也符合不同孩子的认知需要。我们可以多设计一些在电脑上完成的作业，甚至可以以游戏的形式出现，这样的作业才会富有感召力，让孩子爱作业。这里要说明的是在课件中出示作业，课件的背景图一定不要太过于花哨，这样会分散学生的注意力，背景最好是色调比较适合儿童就好。同时，题目一定是围绕学生解决问题的.能力培养进行，不要太过于偏、难、怪。

5探究作业分段完成时间，把高效课堂与高效作业有机整合。

很多教师单一地认为作业就是课后巩固作业，我个人认为作业还包括课前预习作业、课中的巩固作业、课后的拓展延伸。很多教师在有意和无意中都在分段完成作业。但是，要保证让孩子有充足的时间完成作业，教师的教学必须精讲多练。同时，还要为孩子创造交流和展示的空间。作为教师最不喜欢的就是孩子抄作业，孩子为完成任务而抄作业那是一种机械的劳动，既让孩子疲劳，也毫无意义。但是，孩子不懂的问题请教同学或许比老师讲解更加有效，所以教师必须让孩子有交流和合作，这时教师的有效引导和评价激励是变“抄”为“交流合作”的最有力的保障。

6化作业的批改。

作业的批改要能够激发学生探究的欲望，也要减轻教师的工作负担，使教师有更多的时间和精力关注课堂、关注学生、关注教研、关注教育。很多教师都提到了一个问题：老师批阅作文是最费时间、最辛苦的事情，但是很多孩子对于老师精心修改的作文看也不看，反而对其他同学的文章很感兴趣。这就告诉教育者，其实并不是教师批阅作业才是最好的方式，让同学互相批阅作业对孩子的学习更加有效。孩子在批阅别人的作业时，会形成更加清晰的思路，会发现别的同学与众不同的优势策略，会从别的同学的错误中汲取经验。作业的批阅，也需要教师大胆放手，需要教育管理机构给予教师放手的勇气。

7创新批改评级体系。

把作业评价与学分制有机结合，让学生的每次作业都记录在学生的学分中。搭建学生作业展示平台，促进学生高质量完成作业。孩子的作业总是一次一次的完成，教师根据作业的完成情况给予评价，每天都是一个新的开始。成绩没有沉淀就不会累积成精彩，所以很多孩子对作业完成得并不够精细，喜欢的就认真完成，有难度的就放弃或者草草了事。然而，运用学分制把孩子的每一次成绩进行累积，就会成就作业的精彩。同时，优秀作业展评也是提高作业整体效益的有效方式。我们学校采用的是学分制，就是每位孩子入学时都是100分，然后根据出勤、学习、生活、活动等方面进行加分和减分。其中，学生的作业得到一个优可以加2分，得到一个良加1分。学分一直累积到六年级毕业，进入到学生的成长档案。学生的作业完成得认真了很多，孩子之间的竞争也加强了。

作业是掌握知识的重要途径，需要教师运用教育智慧精心设计题型，用质量替代数量，用多样的作业激发孩子完成作业的兴趣，让高效课堂为孩子的分段完成作业护航，学生互评会提高作业的效益。归根结底，教师要以育人为准绳，而不是以分数为目标，因为我们培养学生在生活中不会天天考试，但是且需要天天解决生活问题。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

作业设计与布置论文篇八

市政给排水管道在运行过程中最常出现的施工质量通病就是管道的渗漏，这种情况的发生严重影响着市政工程功能性的有效发挥，影响人们正常的生活。管道渗漏的发生不仅会导致问题管道周边建筑用水与排水的不便，还会由于水的渗漏而腐蚀、冲击管道周围的土体结构，从而造成整体运行结构出现失稳情况，严重情况下甚至会造成坍塌。造成这种质量通病的原因有多种，最主要的大致分为以下几种情况。其一，施工中水管质量不合格，长时间的水体侵蚀发生渗漏；其二，管道施工安装环节问题，承接口密封不严密，一段时间使用发生渗透。总而言之，无论是何种原因导致的渗透现象都为人们的生活带来了极大的不便，也为市政工程作用的有效发挥带来不利影响。

1.2检查井变形。

市政给排水管道工程施工中最为基本的施工内容就是检查井的建设，它是确保日常对给排水运行系统进行及时检查与维护的关键，对工程的平稳运行具有重要意义。因为检查井在整个市政给排水系统中的特殊作用，因此，若是该项设施发生问题，则会造成系统检修与维护不及时，对整体结构的安全与平稳运行造成不利影响。所以在施工过程中，施工人员一定要注意对检查井设施的建设，确保该项设施的位置、高度等都能符合施工标准。在以往的施工过程中不难发现，施工单位为保障管道安装质量极易忽视对检查井质量的控制，从而导致该设备极易出现变形情况，不利于后期对整体工程的检修与维护工作的开展，造成巨大的经济、人力损失。

1.3水压问题。

市政给排水管道工程最重要的功能就是为建筑物供水和排水的功能，是确保整个工程质量的关键因素，所以在施工过程中一定要确保供水、排水水压的合理性，以确保人们用水的稳定性。在施工过程中为确保满足人们的用水、排水需求，必须在建设完成后对水压进行测试，若是水压不足或不稳应及时进行改进。然而，在实际的施工过程中，往往由于施工人员对水压检测的不重视而导致后期系统运行过程中难以有效的进行给水与排水难以满足需求，造成隐患。

作业设计与布置论文篇九

为确保市政给排水系统运行的稳定性与功能发挥的有效性，必须采取相应的手段对管道渗漏这项质量通病进行控制。首先，施工单位一定要对管道的质量严格把关，在设计图纸确认后，依据图纸选取合适规格、型号的管道，并且管道供应商一定能够出具相关的质量认证证书。同时在使用的过程中，也要对每根管道进行仔细的检查，以免在搬运过程中出现的损伤影响工程质量。其次，对施工材料也要进行合理妥善的保管，避免管道等主要部件受到日晒、雨水侵蚀而影响使用效率，对整体工程造成影响。再次，给排水管道工程的主要运行地点是在地下，并且管体的主要材质多为铁质极易受到不同土体环境的侵蚀而发生渗漏的情况，因此，施工人员还要对施工地点土体作出分析，从而选取适当的管材施工。最后，基本的设备质量控制完成后，最重要的就是对人为施工环节的.有效控制。施工人员一定要严格依照设计图纸以及操作规范开展施工活动。确保施工过程中管道承接口的秩序性与严密性，以免发生渗漏。同时，还要将管沟中的所有障碍物清楚干净，以免出现树根等障碍生长过程中对管道造成损伤，影响工程质量。

2.2检查井变形预防措施。

市政给排水管道工程中检查井的作用是十分重要的，对系统运行过程中的维修与检查工作的开展具有重要意义。因此，为保障系统的质量，在施工过程中一定要对其质量进行良好的控制，避免出现变形情况，影响作用的发挥。首先，施工人员在完成市政给排水工程设计以后，要依据图纸对检查井的安装作出科学合理的分析，以便检查井安装位置的合理性确保作用的有效发挥。其次，检查井设备安装过程中，施工人员要事先对安装地点周围土地作出调查分析，以确保其承重力得以保障检查井不变形。同时，还要将设备的垫层和基层认真仔细的处理，保障检查井作用的有效发挥。并且，施工人员还要对检查井的高度、位置进行审核，并依据施工流程保障其质量。最后，对于检查井建设过程中需要应用的设备、材料等进行质量控制，确保井盖与井座的质量可以承受外部的冲击而不发生变形。

2.3水压问题预防措施。

在市政给排水管道工程中，水压是影响其输送水的主要动力因素，是确保工程质量中的重要内容。因此，施工人员在工程建设施工过程中，一定要采取合理的措施保障水压的稳定与充足。首先，为确保水压测试结果的准确性，一定要在测试之前保障管道沟槽中没有回填现象的出现。其次，要采取科学的办法将管道中的空气进行排除，确保水压的稳定与充足。可以从给排水管道的下端对管道进行注水操作，并依据水流的速度、强度等情况将水管大排气阀打开进行排气，最终确保气体排除干净。在管道中已经完全注满水以后，在对管道内进行升压处理，若是此时升压速度较预计速度缓慢则说明空气没有排除干净，需要重复以上操作。若是空气排除干净则可以让管道在低于正常压力的条件下进行侵泡，一定时间过后，在开展水压的测试操作，可以确保水压的精准性，保障市政给排水系统运行质量。

3结语。

综上所述，在人们的日常生活中，市政给排水管道工程发挥着重要的作用。但是，由于施工质量问题的频繁发生，严重影响着整个系统的质量与人们的正常生活，因此，施工人员在开展管道工程建设的过程中，要严格依据设计图纸和操作规范开展工程活动，从而避免质量通病的发生。

参考文献。

[3]孙华国，杨廷旭.住宅工程给排水管道安装常见的质量问题及控制措施[j].黑龙江科技信息，2014（30）：200.

作业设计与布置论文篇十

建筑行业的快速发展和建筑理念的革新，使建筑物内部的设备和系统结构更加复杂。随着生活观念的革新，人们逐渐提升了建筑电气设备节能要求。近年来，我国建筑电气技术取得了快速的发展，建筑电气节能系统的施工技术和施工工艺也取得了相应的革新。设计人员对建筑电气设备进行电气节能设计过程中，要对建筑工程的综合节能问题进行考虑和分析，更加重视设备选型问题，并对建筑电气节能进行合理应用，进而将建筑工程能源消耗降到最小。

1建筑电气概述。

近年来，我国能源消耗逐渐增加，各类能源浪费问题都比较严重。随着城市化进程的加快，住宅小区和公共建筑的数量逐渐增多，电气系统成为建筑施工过程中的重要组成部分。但是从设计、施工单位及相关部门对建筑电气节能认知不足，导致电气节能设计仍然存在诸多问题，面临着资源消耗和浪费。

2建筑电气节能设计原则。

首先，适用性原则。建筑电气节能设计要确保为人们提供基本能源，并促进建筑设备的良好运行。其次，经济性原则。结合建筑工程实际情况，进行电气节能设计，将其投资降到最低，从根本上提升电气节能设计的性价比。最后，设计人员要结合建筑物的实际情况和功能，以及能源消耗的地方性特征，选择适当的节能措施，以确保将建筑电气设备日常应用过程中的能耗降到最低。

3建筑电气设备的电气节能设计方法。

3.1变配电设备节能。

（1）结合建筑电气实际情况，对供电电压进行合理选择。同样供电背景下，供电电压越高，其电能损耗就越小。

（2）合理选择供电方式，优化供配电系统，减少变压级数，根据用电设备的工作状态，合理分配与平衡负荷，使用电均衡。单相用电负荷应均匀分配在三相网络。

（3）正确选择和配置变压器容量及台数。变压器是配电系统中不可或缺的重要组成部分，其能量损耗包括铁耗和铜耗两种。铁耗情况是由铁芯材料和工艺决定的，不受负荷因素干扰。铜耗受到负荷大小影响，设计人员在变压器选择过程中要对负荷运行规律进行综合考虑，进而对变压器台数和运行参数进行确定，将能耗降到最低。选择低损耗节能型变压器。实现变压器的经济运行。

（4）降低线路能量损耗。线路电能损耗受到线路长度和和负载大小的影响。其应用原理是提高整体功率系数，合理设置集中或就地无功补偿设备，减少导线电阻，进而对线路电能损耗进行降低。设计时要对线路路径进行控制，使其呈现直线走向，减少导线长度；合理选择导线截面。变配电室宜设置在负荷中心。

（5）加强管理，变配电设备配置相应的测量和计量仪表。

3.2照明系统节能。

照明系统在建筑物中应用广泛，其是电气节能的重要组成部分。照明系统节能设计要符合照度、色温和显色指数相关要求。

（1）对建筑物照度标准进行综合考虑。设计人员要结合《建筑照明设计标准》对建筑物照明系统进行设计。针对照明要求高的场所，可以采取混合照明措施，对其进行主次划分，以减少不必要的电力能源浪费。

（2）建筑照明设计中应用高效光源。如选择三基色t5、t8直管荧光灯、金属卤化物灯及led灯；使用低能耗性能优的光能用电附件，如电子整流器、节能型电感整流器、电子触发器等。合理选择照明控制方式，如采用节能型开关。

（3）照明设备的选择过程中，要对其便利度进行考虑。确保其容易更换和清扫。

（4）自然光源应用。在日常建筑物照明过程中，应用自然光源，能够实现节能环保，减少能源浪费，也能够让人们得到身心的充分放松。

（5）周边照明环境的应用。设计师可以在建筑物装修过程中，选择浅色调或者具有光泽的装修材料，并借助光的反射原理，增强室内照明效果，最大程度降低电能消耗，实现电气设备节能。

3.3空调系统节能。

空调系统能源消耗在建筑总能源消耗中的比重比较大，其具有相应的节能空间和节能优势。设计人员要从系统接口处进行设计施工。同时各专业要相互配合，以实现各系统的优化，进而达到电气节能目的。系统接口处设计涵盖的要素比较多，包括：参数检测和传感器选择；风阀门、水阀门和蒸汽阀门管径计算；电动调节阀流量选择；独立运行控制系统通信口设计。设计时要注重对水平控制和节能进行同等把控，从四个方面进行空调系统节能设计。

（1）对机电设备实施启停方案。可采用变频启动、软启动等。

（2）控制变风量和变流量系统。宜采用电动机调速运行的方式进线调节。

（3）结合季节要素，进行水泵控制。

（4）低温送风系统优化设计。

3.4电动机节能。

电动机是建筑电气设计过程中的重要组成部分。在日常应用过程中，电动机会产生较大的能耗。设计人员要采取相关措施对其能耗进行控制，并最大程度提高其工作效率和运行质量，达到建筑电气节能设计目的。

（1）设计人员要对电动机的相关负荷要求进行评估，根据电动机的负荷情况，选择与之相匹配的电动机型号及规格。

（2）注重选用效率比较高的电动机，进而避免电动机应用过程中，出现过多的空载消耗和负载消耗，以确保电动机的工作质量和效率，进而达到节能目的。

（3）对电动机实施新型控制模式，进而提高其运行质量和效率。同时，设计时对功率在50kw及以上的电动机独立配置电压表、电流表，监测电动机运行参数。功率在200kw及以上宜采用高压电动机，可减少用铜量和线损，具有显著的节能效果。

（4）合理选择无功功率补偿方式，降低线路损耗。

3.5太阳能。

太阳能光伏发电系统节能应用是通过太阳能电池板、控制器、蓄电池和逆变器组合实现的。可以将太阳能应用到建筑物部分用电设备设计中如太阳能灯具可用作道路照明和体育馆等公共基础设施照明中。设计人员要从以下几个方面对太阳能光伏发电系统节能进行综合考虑。

（2）对系统输出电压等级进行设计；

（3）使太阳能应用过程中不受外部天气因素干扰；

（4）对建筑物所在地的太阳能情况进行考虑。

3.6建筑设备自动化管理控制系统应用。

计算机技术和网络技术，以及自动化控制，为建筑电气设备自动化管理提供了应用空间。其能够对建筑电气设备能源消耗进行有效控制，进而满足节能要求。设计人员能够应用建筑设备自动化管理控制系统，实现对建筑内部的给排水系统、空调系统、送排风系统及公共场所照明的控制和管理，最大程度降低建筑电气设备运行过程中的安全隐患，并将能源消耗降到最低，达到电气节能目的。

4结语。

建筑电气节能设计是当前社会经济背景下的必然，其能够提升能源的利用率，将建筑电气设备的经济效益和社会效益发挥到最优。随着日常生活理念的革新和环保意识的增强，人们逐渐认识到电气节能的重要性，其为建筑电气节能设计提供了广阔的应用和发展空间。建筑电气设备在节能设计过程中，要对相关设计要素进行综合考虑，并注重对新型节能技术的应用，以满足资源节约型社会发展要求。

文档为doc格式。

作业设计与布置论文篇十一

摘要：給排水管道设计的合理与否、安全与否以及实用与否对于一个城市的居民、工业以及企业等用水、排水有着重要的影响。因此，论述市政给排水管道布置设计要点有着非常重要的意义。

市政给排水管道系统分布于城市的各个角落，是城市的基础性管网系统。包括绿化用水、道路浇洒、消防用水、生产用水以及生活用水等在内的市政用水都叫做市政给水，市政排水则为废水的排放。市政给排水工程设计和布置的合理与否不仅对城市防洪排涝、城市环保以及道路的完整有着较大的影响，还对城市各功能的正常发挥有着巨大的影响作用。

作业设计与布置论文篇十二

预应力钢管混凝土管集合了混凝土管和钢管的优势，其耗钢量只有钢管的30%，且它的使用寿命和使用性能高于混凝土管近一倍。预应力钢管混凝土管的内壁十分光滑，其可以抵挡住水力巨大的阻力冲击，可以大大提高给排水工程的使用寿命。由于一些给排水管道的建设质量比较差，使得其在实际应用过程中，难免会出现管道爆裂的情况，导致其对给排水工程的建设产生较大的不利影响，预应力钢管混凝土管与其他给排水管道相比，其最适宜制作大口径压力管，良好的抗腐蚀性能大大减少了管道爆裂的可能性。

2.2球磨铸铁管（dip）综合性能。

球磨铸铁管主要是利用离心力进行制作的，其管道内部非常致密，基本是以铁素体为主的，强度和伸长率与钢管比较相似，属于石墨形态成球状的柔性管。球磨铸铁管实际应用于排水工程中，其适应突发力和抗弯性能非常强，能够承受住来自水流和污水杂物的冲击，且其管段不会出现任何弯曲的情况。球磨铸铁管优势在于抗腐蚀和抗高压，面对腐蚀性较强的工业废水，其也能够有效的承受住腐蚀作用，并对污水进行相关的排出，使得其在一定程度上加强了给排水工程的使用性能。球磨铸铁管的接口为柔性接口，因此在将球磨铸铁管埋入到地下土中进行管道应用时，球磨铸铁管的伸缩性和曲折性能够保证其不会出现塌陷的情况。

2.3硬聚氯乙烯（upvc）双壁波纹管综合性能。

硬聚氯乙烯双壁波纹管与球磨铸铁管同为柔性管，但两者在使用性能上完全不同，硬聚氯乙烯双壁波纹管的可变形能力比较强，且在进行适当的变形时不会受到损坏。硬聚氯乙烯与钢筋钢管相比，对于管道的基础要求比较低，即使在沙石垫层的土质下也能发挥良好的使用性能。在给排水工程中应用硬聚氯乙烯双壁波纹管时，其通过与周围回填土的配合来共同承受水流的外部和内部压力，使得其能够在最大程度上延长管道的使用寿命。因此在硬聚氯乙烯双壁波纹管进行排水管道铺设前，需要对回填土的质量和密度进行分析，在保证回填土达到硬聚氯乙烯双壁波纹管使用要求后，在进行硬聚氯乙烯双壁波纹管的铺设，防止回填土质量不合格影响硬聚氯乙烯双壁波纹管的排水应用。

2.4玻璃钢夹砂管（rpmp）综合性能。

玻璃钢夹砂管是一种复合型的管材，其安全性、耐久性和腐蚀性以及经济性都比较强，是目前我国给排水工程中应用最为广泛的新型给排水管道。为了满足城市排水的需求，很多城市的给排水工程都采用了大口径的给排水管道，而玻璃钢夹砂管作为性能较好的大口径给排水管道，其具有较好的应用前景。新型给排水管道由于刚进行应用和研发，使得其在制造成本上投入比较多，玻璃钢夹砂管与其他管道相比，其是给排水管道中经济性最好的管道，制造成本投入非常低，且应用性能也比较强。

3结语。

综上所述，给排水管道对于城市经济和社会的发展非常的重要，若给排水管道不能满足城市建设的需求，其必然会在一定程度上阻碍城市的发展。因此为了保证给排水管道合理地应用于城市管道建设过程中，必须要对给排水管道进行相关的技术经济比较，以选择合适城市给排水工程的新型给排水管道。新型给排水管道在城市给排水工程建设中的应用，不但有利于提高给排水工程的使用性能和使用寿命，也有利于加强给排水管道的质量和稳定性，这对于促进城市和经济发展有着积极的推动作用。

参考文献。

[1]汤启风，周先峰.新型给排水管道技术经济比较研究[j].中华民居（下旬刊），（6）：66~68.

[2]吴丽红.新型给排水管道技术的经济对照探讨[j].住宅与房地产，（15）：22~24.

[3]宋铁成.试论新型给排水管道技术经济对照[j].科技展望，（20）：56~58.

[4]杨梅花.新型给排水管道技术经济比较浅析[j].科技风，（9）：72~74.

[5]罗明星.新型给排水管道技术经济比较研究[j].四川水泥，2016（12）：66~68.

作业设计与布置论文篇十三

建筑设计是一门综合性较强的工作，涉及土建构造、建筑材料、园林景观、视觉艺术传达等方方面面的因素。以满足基本空间功能为出发点，推敲确定各设计因素是建筑设计的基本原则。建筑立面色彩在本质上与建筑设计的各因素都有契合点，如果色彩的选择与调整能够贯穿整个建筑设计环节，色彩与建筑环境、结构、材料将会有机结合，拓展整体的空间环境感染力和视觉表现力。结合建筑学教学与实际建筑设计，深入剖析色彩在建筑中的构成因素，个人认为建筑立面色彩的设计思路要以建筑整体设计为基础，具体涵盖以下两个方面。

1．1建筑立面色彩设计与建筑整体设计的关系。

建筑立面色彩不是孤立存在的，在建筑设计过程中色彩也不应该是偶然随机的选择。宏观范畴至城市面貌规划，具体定位到建筑风格设计，都是色彩根植的土壤和衍生变化的基础。色彩有其自身的视觉影响力，对于空间环境有最直接的塑造能力，从这方面看色彩具有独立性;色彩是物质的表皮和最外在的视觉现象，常常结合物质的综合因素形成整体形态，从这方面看色彩又有依附性。所以，在建筑立面色彩设计时需要结合城市历史文化、建筑风格面貌来选择，同时也需要考虑所选色彩的独立表现力。

1．2建筑立面色彩与建筑整体设计过程的交互。

在建筑设计前期，设计建筑立面色彩时需要考虑的是与城市规划理念的协调性，与所处景观环境的大关系。在场地分析阶段，设计建筑立面色彩时要考虑建筑朝向，朝向决定了光源对于建筑立面色彩变化的影响程度。在建筑方案设计的过程中，需要考虑建筑体量、建筑结构与立面色彩的关系。图面上小块色彩与建筑体量上所覆盖的大面积色彩，在视觉感受及心理影响力上是有巨大差异的。在选择建筑材料方面，要综合考虑色彩与材质的结合，同一色彩在不同质感建筑材料的视觉表现上是大有不同的。综上所述，建筑立面色彩的设计贯穿在建筑设计的各个环节中，每一环节都有相关联的色彩因素设计的侧重点，各个环节的色彩因素碰撞、凝结、整合后，生成的立面色彩是与建筑最有机的结合。

作业设计与布置论文篇十四

德国幼教工作者认为，对孩子们来讲最重要的是玩，通过玩来教他们;老师只是一个观察者、帮助者，要充分发挥孩子们的天性。这一点在德国幼儿园的实践中表现得尤为彻底。德国幼教界很重视幼儿独立性以及社会适应能力的培养，只不过他们的培养方式是玩。今天我们来看看一位生活在德国的中**亲的讲述，看看德国幼儿园和中国幼儿园都有什么不同。

经常到大自然中去游玩。

我女儿是在天主教的幼儿园度过的，儿子去的是基督教幼儿园，因为离家近。两者之间的差距并不大，教育内容也跟宗教关系不大。两个幼儿园的设置区别也不大，都有向日葵班、小象班、尼姆小鱼班、小鹿斑比班等。入园的时候，都会收到一封信，告诉家长，在这三年当中，孩子们将会在我们这里如何度过，这是一条怎样的路。在孩子们离开幼儿园的时候，会收到老师总结好的一个大本子，上面贴着孩子第一次画的画、一些有趣的折纸或者拼图、团体的或者个人的照片、每次活动的介绍，非常丰富、细致。

孩子入园那一天，他的照片会被贴在教室的门上，写上名字，还有班级的`小logo，太阳花或者小牛，以便孩子辨认。为使儿童能够进行自由活动，无论在哪个州，无论是大城市还是小山村里，德国的每个幼儿园几乎都会为孩子们设立一个活动室，布置各种各样的兴趣角，如厨房玩具角、建筑角、图书角、生物角和其他玩具角，儿童在兴趣角的活动可以独自进行，如独自用积木搭建一条高速公路，也可以自由结伴活动。另外，德国绝大多数幼儿园除了简单的几件乐器外，大部分都没有钢琴等复杂乐器，教师教孩子们唱歌的时候，喜欢用手打拍子，或者敲击桌椅，他们认为这样做可以使儿童全神贯注学歌词，而不被动听的乐曲分散了注意力。在小学里，教室中也会修建一个安静的角落，供孩子们独自静坐或者思考。

由于是混龄制，所以早上没有时间限制，孩子们只要在9点半以前到齐就行，有的孩子来了开始吃东西、喝水，有的孩子要抱着娃娃玩一会儿，有的孩子开始修建积木。10点半的时候，老师会敲一下铃铛，孩子们开始围坐在一起，说话、讲故事、分组做手工、绘画，或者由老师给读书，学生可以自由活动。