在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
玻璃外墙安装协议书范本一
乙方(承包方):
签订合同日期: 年 月 日
根据《中华人民共和国经济合同法》及有关合同法规,经甲乙双方充分协商,一致同意签订本合同,共同遵守。
第一条:甲方委托乙方,在甲方厂内安装玻璃,材料和安装均由乙方负责,乙方需确保玻璃和安装质量,甲方则需向乙方支付费用 元人民币(含17%税)。
第二条:乙方负责安装玻璃范围内安全及安装过程中的安全工作,在安装玻璃过程中如出现安全事故,一切责任由乙方负责,与甲方无关。
第三条:乙方提供的玻璃需经甲方检验合格后才能进行安装。乙方全部安装完毕后,经甲方检验合格,甲方需向乙方付清全款,乙方需为甲方提供增值税发票。如甲方检验乙方安装不合格,乙方应负责返修。
第四条:合同壹式贰份,甲、乙双方各执壹份,双方签字盖章后生效。
第五条:本合同受《中华人民共和国经济合同法》保护,具有法律约束力,未经双方协商同意,任何一方不得擅自变更或解除合同。
本合同若有不祥或不尽之处,双方应本着互相协作,平等互利的精神协商解决。 本合同自签订之日起生效,到安装检修合格后自然失效。
甲方:乙方:
年月日:
玻璃外墙安装协议书范本二
甲方:_________________
乙方:_________________
经甲乙双方共同协调,由乙负责对甲方的厂区玻璃进行承包清洗保洁工作,并达成以下条款:
1、乙方必须遵守执行劳动部门有关高空作业规定,持证上岗,上岗证交甲方存档。
2、乙方需提供专业清洁剂供部门留样保留,甲方在清洗时作好核查工作,若检中发现清洁剂质量、数量不符合要求时,将有权请乙方停止操作,甲方有权单方面终止协议,并向乙方索赔损失。
3、乙方派专人负责现场管理,并遵守执行甲方的规章制度。
4、作业人员保持良好的工作状态,着装符合甲方要求,进出大楼必须按指定通道行走。
5、作业人员须严格执行各种设备、工具、清洁剂的安全使用操作规程,使用前须先检查其性能、安全防护装置是否完好可靠,电源线、电源接头、插座是否保证用电安全后方可作业。
6、作业人员需要高空操作,必须严格遵守高空作业规程,戴好安全帽,系好安全带(或安全绳),做好防止工具坠落工作,作业区下都必须有醒目安全标志,经乙方专职安全员检查后,方可作业。
7、作业人员进入作业区须做好防火工作,不准吸烟,乱扔纸屑等杂物,注意保持作业区的环境整洁。
8、作业人员如违反上述条款,甲方有权通知乙方更换人员,违者经甲方调查检查,按甲方有关规定处罚。
9、乙方在作业施工中,所造成的大小伤亡事故均由乙方负全部责任,与甲方无关;造成甲方财产损坏,视情节由乙方承担经济赔偿责任。
10、乙方如因操作期间损坏屋顶设施(包括避雷网被损坏或挪动),将按实际价格进行赔偿处罚。
11、乙方在清洗厂房玻璃时必须事先对大楼外围草坪加以防范保护措施。若有损坏需照价赔偿。
12、甲方清洗时间若有变化,则根据实际情况临时通知乙方清洁,乙方应积极配合完成。
甲方:_________________(盖章)乙方:_________________(盖章)
代表(签名)联系电话:_________________代表(签名)联系电话:_________________
_____年 _____月____ 日 _____年 _____月____ 日
玻璃外墙安装协议书范本三
《新型玻璃》这篇课文是一篇层次清晰、结构分明的文章,学生极易理解。我抓住了这个教学契机,以培训为主线,一开始就激发了学生学习的浓厚兴趣,后又告之学生要推销产品,为学生创设立体和谐的交际空间,很快地启迪了学生的思路,进入了“推销员”的角色,跃跃欲试者大有人在。这样,“以境促思,以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路。
这时,我充分运用了自主合作的学习方式,调动全员互动的交流参与,不仅使学生在交际态度和即兴发言等方面得到有效训练,而且十分有利于发挥学生的创造性思维,提高了学生的口语交际能力,也巩固了学生对课文的理解。与此同时,我也就在教学中的疑问提出我的看法:
新课程强调对学生的尊重、赏识,于是伴随着“你真棒”“棒极了”的夸奖声,学生们报以热烈的掌声。为了保护学生的积极性,课堂上出现了“好”声一片,只要学生回答问题,教师一概以“不错”“很好”进行笼统评价,而对学生的错误结论不加以纠正,模糊的概念不置可否,这实在是一个不容忽视的欠缺,不使人不想:表扬越多越好吗?
什么是参与?每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。”那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?有专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考。
在新课程的学习中,我发现尽管合作学习是一种有效的教学策略,但在具体实施中还是遇到了一些困难。小组合作学习时,学生有时各说各的,有的学生不善于独立思考,不善于互相配合,不善于尊重别人的意见,也不善于做必要的妥协。这使我感到困惑:如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系,大班额怎么组织合作学习?讨论出现分歧怎么办?意见高度统一是不是好事?如何让每一位学生都参与到讨论之中?不可否认,新课程给我们带来了新鲜血液,使教学出现了一派生机勃勃的景象,但随之而来的问题也值得我们去思考、解决。
玻璃外墙安装协议书范本四
玻璃在我们日常生活中是随处可见的,随着科学技术的不断发展,各种功能独特的新型玻璃层出不穷。
《新型玻璃》这篇文章就是紧扣一个“新”字,向我们介绍了五种新型玻璃。我上课的时候,没有什么导入,直接进入了生字词的预习检查,然后读文学习,课后一想,这样还是太单调了一点,如果能紧扣课题,让孩子们先理解“新型”的意思,在顺着往下接,课文向我们介绍了哪几种新型玻璃,它们新在哪里,分别有怎样的特点和作用,这样会更自然一点,课堂的层次感也会更强一点。
从内容上看,这篇说明文条理清楚,层次分明,将五种新型玻璃介绍得清楚明白,学生一读即懂,实在没有必要过多地去分析,只要带领孩子们把文章读好,在读的过程中适当点播即可。在指导朗读时,我认为主要有三点教师需要及时带领孩子们注意:
1、文章中出现的多音字较多,有“划”、“看”、“夹”、“调”、“处”、“尽”等,需要及时帮助孩子正音;
2、文章第二自然段有两个成语“安然无恙”和“藕断丝连”,需要让孩子们联系生活实际来理解;
3、文章第五自然段中有两个带关联词的句子,“尽管……还是……”、“如果……就……”,可以让孩子们反复读一读,理解和感受关联词的作用。
通读了课文,把握住文章的主要内容之后,五种新型玻璃的主要特点和作用,可以放手让孩子小组讨论交流,最后再全班交流,这块没有必要花太多时间。我觉得重点是了解了它们的特点和作用后,加强朗读,让孩子们在朗读中进一步的理解和感受。
第二课时,我主要想完成三个方面的任务:
1、交流作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法;
2、文中在表达上有哪些特点,如:语言生动,每一段的过渡很自然;3、读写结合,进行小练笔:联系生活实际,大胆发辉想象,把自己想发明的玻璃学着作者的表达方式写出来。
反思自己的课堂,给自己提几点期望:
1、课堂教学语言还是太过于生硬,如何让自己的语言贴近生活,贴近学生,同时巧妙切入课堂的“启、承、转、合”,这需要智慧,更需要自己时时刻刻地警醒和努力;
2、关注学生,只有真正的关注,才会产生教学的生成;
3、注意学生学习习惯的培养,如说话要说完整,表达是一种能力,而倾听是一种涵养,课堂上要勤做笔记,会做笔记等;
4、课堂小练笔尽量当众面批,这费时少,受益面大,不过这需要敏锐的语感和扎实的语文基本功,自己需要坚持,在坚持中砺练和成长。
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