高一学业水平活动记录范文怎么写 高一实践活动记录表怎么写(七篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

关于高一学业水平活动记录范文怎么写一

新教材改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身必备的基础知识与技能。教材特别注重知识的发生和发展过程的展示。概念更加通俗易懂，为学生今后的生存和发展准备数学工具，教材将培养学生创新思维能力摆在显著的地位，更加重视数学思想方法的渗透，较好地体现了“因材施教”“循序渐进”的教学原则，教材内容安排采用螺旋编写体系，与时代发展要求相吻合，教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识，所以，我在教学时，充分利用了每章前面的章前语，插图等为新知识的学习做好铺垫，在教学过程中，重视学生对知识形成过程的体验，为学生理解和掌握新知识做好各方面的铺垫。

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，作为数学教师我认为这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。在课堂教学中，我都努力从日常生活的实际入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，我还特别充分关注学生情感态度的变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，教师如何引导，启发，点拨？能否真正把学生领到这一领域，我认为教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量收集制作与教材有关的资料，又要善于把握学生的心理，使学生能和老师发上共鸣，对于教学课堂而言，不光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考解决问题，情感与态度等几个方面。

新教材的理念是：课堂教学是活动的教学，教师的作用是引导学生进行数学活动，学生通过发现、探究性的数学活动，提高了兴趣，调动了潜能，经受了锻炼，培养了能力，并在这个过程中获得了印象深刻、不易忘怀的数学结果。在新理念下，教材是“学材”，是在教师指导下必不可少的进行数学学习和活动的主要材料，根据这一理论，在实际教学过程中，我都要根据教学内容的情况及时设计出一系列的问题来，力求使这些问题符合学生的最近发展区，在教法上，力求体现学生是主体，是数学学习和活动的主角，而不是被教师牵着走的学习机器。教师是主导，其作用在于组织、引导、指导、评价，这与过去在教学中搞满堂灌式的个人表演大相径庭。

数学课程改革是一个动态的持续发展过程，我们数学教师一定要顺应时代发展的趋势，加强数学教学过程中的对象意识、情景意识、目的意识及评判意识，转变教育观念、提高素质修养，面向全体学生，通过恰当的教育模式和方法，培养学生的创造性思维与综合实践能力。既然我们已经开始了新课程理念下的数学教学探索，我们就应该相信自己，只要努力就一定会获得数学教育的成功。

关于高一学业水平活动记录范文怎么写二

各位教官、亲爱的老师、同学们：

大家好!我很荣幸今天能够代表军训的新生发言。

经过了三年初中生涯以及中考的磨练，我们终于满载着人生的希望，来到了如皋中学这美丽的校园。不经历风雨，怎知彩虹的绚烂;不经历寒霜，怎知青松的挺拔;不经历军训，怎能领会军人的精神!

面临即将开始的军训，请允许我代表全体高一新生向学校郑重承诺：

面对恶劣的天气环境，我们绝不退却;面对高要求的训练，我们将全力以赴。我们会以钢铁般的意志，严格的组织纪律和高度的集体主义精神圆满完成军训，并把这种勇敢顽强、团结协作、踏实认真的精神发扬下去，用军人的品格在未来的学习生活中披荆斩棘，创造属于我们的明天!

跬步千里，滴水汇长河，军训固然是苦，可是一身戎装让我们信心百倍。相信只要我们步步坚实、脚踏实地，九天的军训将是我们在如皋中学生活中的美好回忆;相信经过军训锻造的我们，将把那绿色的信念、意志镶嵌进每一个奋斗的日子，用绿色的坚硬与强韧打造自己辉煌的明天!我们今后也将会继续发扬顽强拼搏、刻苦钻研、自强不息、团结奋斗的精神，克服学习道路上的艰难险阻，成为真正的钢铁战士，绘写出阳光下最壮丽的篇章!

我坚信：我们高一的新生，一定能在这次军训中展现出迷人的风采!

我的发言结束了。谢谢大家!

关于高一学业水平活动记录范文怎么写三

转眼间，新学期已经临近一半，回顾这两个月在广西希望高中的教学历程，发现体验颇深，这包括在教学上以及和学生的交流相处。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从几方面谈谈这两个月来的反思。

常规教学中求创新

1、注意高一年级与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，我们及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一个星期左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学。

2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（ke morrow）曾说过：“to learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际。

3、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典、高考必备作为工具书，让他们勤查字典，熟悉解题方法及加强预习。

4、每周实行周测制度，对每周所学的知识点进行针对性的练习和巩固。

5、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动。

6．实行“周周清”教学方法。由老师检查科代表、科代表检查各小组组长，然后由各小组组长检查本小组的其他同学，这样层层过关，层层检查，有利于合作学习的开展及学习气氛的创造。

我们高一备课组共5位老师。其中有两位是有着丰富的教育教学经验而且有着带过几届高中班经验的高级教师。这给我的学习带来很大的便利及好处。我们在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。每堂研讨课突出一个主题，让学生在高一起始阶段打好基础的问题。尽量摈弃老的，不符合潮流的教法。尽量激发学生的学1习兴趣，使每一位学生参与课堂教学。根据学生年龄特点和知识结构，采用不同的教学方法。课后写好教后感，不断总结得失。我们将再接再厉，创造更好的教育教学成绩。

根据我们学校的情况，同于这届学生的基础比较好，所以在平常的教育教学中要注重学生能力的培养和自主学习能力的养成，为达到上述目标，我们应该在英语课堂教学过程中，应该改变教学观念，注重教师角色的转变，运用合作式手段进行教学，鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”。如果能做到，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。

（一）英语课程改革教师观念的转变

1．从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。

语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communication and conversation”，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。

2．从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“。

在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。

（二）英语教学改革与教师角色的转变

1.从“知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”

在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。

2.从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”

在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。

在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点：

1、教师要不断提高自身的情感素养。要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。

2、灵活运用教材，活化教材内容。

新课程标准与以往的教材不同：

一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。

二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。

关于高一学业水平活动记录范文怎么写四

其实，每个人都是一朵智慧之花，只是花儿开放的时节和事件的长短与别人不同。

在田野上，看到拿一朵朵盛开的花朵，此时稚嫩的你是否想到了你自己了呢？

爱迪生发明灯泡时是32岁，爱因斯坦提出狭义相对论和广义相对论时分别是26岁和32岁。看看吧，伟大的人们在创造出令世人瞩目的成绩时他们都处于青年时期，那处于青春年华的我们是否也该努力了呢？

是的，我们都应该开始奋斗，开始为我们的人生奋斗了。

她，从小学习成绩优异；他，从小就被老师认定的坏学生，永远都学不好的哪一种坏孩子。他和她从小学开始知道高中一直是一个班里的。学习的差距让他们之间的距离越来越远，从小时候的无话不说，到现在的无话可说。学习的成绩成了她与他交流的最大障碍。

从小，一直都是这样的。知道，长大后。

高一那年，学校组织春游，他和她在一组。也许是上帝跟他们开了一个很大的玩笑，但这个玩笑让他们的位置在大家眼里发生了天翻地覆的变换。

在郊区，走在田间小路上，大家一言不发，因为这么多年来的阻碍他们已没有了什么共同语言。看着自己身旁这一朵朵盛开的花儿，他想到了自己。花儿绽放的美丽，他身边这位灿烂如花的少女，从小就被认定的一朵鲜花，而且是永不言败的花儿，她的父母因为她儿感到骄傲。他就想让自己的父母因为他而骄傲一次，不要再别人面前谈到孩子时总是低着头，显得自己是那么的卑微，有一个失败的儿子。

在此同时，一朵美丽的花儿悄悄的在他的心头绽放了。半年后，一切都改变了，在光荣榜上的头一名不是她，而是他，一朵绽放的智慧之花。他成功了，他成功的绽放了一朵智慧之花，这朵花讲永存他心。

智慧的`光芒石无限延伸的，单元我们都能让自己的花儿绽放，并且让这一丝丝光芒永远笼罩着我们，让我们的青春年华永不言败，让这朵花儿永远绽放……

关于高一学业水平活动记录范文怎么写五

身在高一的我还很年轻，可以回忆，可以憧憬，还可以享受当下生活。因为以前听过这么个说法——衰老是一瞬的事情，青春很短暂，而高三是最后一尾青春。

高一的我不用低吟“青春是道明媚的忧伤”，无须在河的对岸观望“组成我整个青春的一个个零散的日日夜夜像流水一样从我眼前以恒定的速度不可挽回地流走”，“看得平静又悲伤”。

高一的我告别了冲刺的初三和忙碌的中考，可以气定神闲地学习新的知识。一开始，会怀念原来的同学，舍不得离别，会想回到过去。回忆里，都是初中好友温暖的微笑。从那时候开始，意味着我要长久的离开父母，要学会照顾自己，所以，我虽然不是alone的，却是lonely的。

可也就在高一的时候，我开始蜕变，开始长大，开始懂事。因为我们无法让时间到退，就像这世上没有反方向的钟，那就只能往前看。未来真的很美好，人要是能期待，就能奋力以赴。我开始学着自己去思考，自己去面对这个世界，在一段颓废的日子以后，我开始有了要为明天而奋斗的冲动。未来的路那么漫长，高一不过是长路漫漫中的一个驿站，我荒废不起。

高一，我们不用像高三那样紧张，不用像学长学姐们那样打手电学习，不用做到书本不离身，不用边走路边念着“abc……”我们可以哼着流行歌曲边走路边看风景，可以扒在阳台上惬意地聊着天，可以看些无关于学习的杂志……虽然学习生活并不轻松，但压力要比高三小得多，我们还可以忙里偷闲。

高一的时候我们在篮球场上让手中的篮球划出一道道优美的弧线，看篮球在篮板之间游走；高一的时候我们在跑道上追逐嘻笑，洒下汗水；高一的时候我们坐在河边的躺椅上休息，讲着属于我们这个年龄的悄悄话；高一的时候我们在班会上起哄，表演节目，展示自己……高一的活动，不乏精彩。

有人问我：高一是什么颜色的？我说：高一的颜色是暖色调的，——是红色的，洋溢着热情和活力；是粉色的，因为稚气还未脱下，像粉色那样娇嫩；是桔色的，像桔子的味道那样，刚入口时有点酸，可是回味起来却是甜的；是白色的，因为我们的心依然纯洁而美好。

人在高一，会有痛的时候，会有快乐的时候，但哭与笑都是该裱框纪念的痕迹。

关于高一学业水平活动记录范文怎么写六

第一：看地图。要大致了解世界各国的位置。

第二：把地理书看一遍所谓万变不离其宗。掌握知识点，该记的要记。

第三：高中的地理重在理解。像气压、大气流动等都需要在理解的基础上才能运用。而高分题往往就是这类题。

第四：做题!养兵千日，用兵一时。要锻炼自己的知识的掌握程度就同构做题来体现。分析自己的薄弱环节出现在哪里？是知识点没有掌握，还是对重点知识理解不到位。然后再看书加深记忆或请老师讲解你不理解的知识的。各个击破。

不仅有许多关于地球运动方面等相关的计算内容，在做题时也是相当需要我们一定的思考。对于许多文科的同学来说，和可能不在话下，但是对于的则显得不得要领。分为自然地理与人文地理。

在自然地理这块主要包括自然环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律。内容涉及宇宙、大气、海洋和陆地地理环境的，这一部分框架比较大，要涉及的知识点特别多，信息量特别庞大又处处不可掉以轻心。

首先是端正态度。地理不同于文科的其它两门历史和政治，即使有一周没，依然自已可以去看去背把它给很好的补回来，地理的学习是每天一个脚印，尤其是自然地理，每天的学习都会有新的知识点的出现，上也会联系具体题目来给大家进行讲解，所以初期按步就班的学习，弄懂讲得每个知识点，再结合查图看图理解图进而熟悉图是十分必要的。

其次是要牢固的记忆好书上的知识点与地图，无图不成地理。比如一开始学习的行星的排列，有类地行星和巨行星及远日行星，大家可能把它按顺序很好的背了下来，但是出题的时候问你行星带是位于哪两个行星之间，可能同学就忘了。书上是有行星排列图的，也有行星带分布的示意的，但很多时候我们是选择性记忆，忽略了细节。所以地理知识是要记得细的。怕记不牢的话，可以自已想有助于记忆的，比如行星带是在类地行星与巨行星之间，或者同学间有时调侃时会说，“地球是很危险滴，快回到火星上去~”我想着行星带比火星还远呢，这就不会忘了。学到地球运动时，我们除了把书上的文字和图看好后，还要自已常画图来加深印象。这样以后，自已再充分利用时间来回忆把图画出来，中午吃完饭拿出笔和纸，简单画下草图，其实基本上就是把知识点记忆起来了。如此反复坚持学习自然地理，深入浅出高中地理，相信你一定会看出自已的进步，地理知识的学习是渐进的，我们常说“一口吃不出个胖子”，但是同时也是立竿见影的，达到一定程度后，用我们政治上学得原理就是“量变产生质变”的时候到了，当有一天你把这些熟悉后已经作为你常识的储备时做起题目来就会得心应手了。所以还是贵在坚持，坚持到量变产生质变的那一天。对于地理知识点的缺差补漏，无它，惟记忆耳。死记，记死它。只有你付出的越多，才会收获得越多。

有句话，地理你全背熟了不一定能考到分，但没记熟你一定考不到分。这就考查大家的能力问题了。现在虽然是应试，但是对于知识的整体把握与运用还是十分重要的。有了一定的地理知识掌握，100分的地理题，虽然在大题目上，从自然到人文是综合来考查的，但是我们可以以不变应万变。这样我们平时还是要多做题来对自已加以训练，掌握一定的做题技巧和命题规律。比如有些题目我们不太会做，但是我们至少要在自已会的基础上拿到更多的分数，这是可以的同时也是十分重要的。课上认真听老师的总结后，平时自已积累的一定的习题量后也要学习分析和总结。换个高度，站在命题者的角度来思考下，你会豁然开朗很多。

逆向思维即打破习惯定势高中数学，不按常规从正面去思考，而从反面来思考，这样既可加深对地理事物的理解，又可培养多向思维能力。如地球是太阳系中唯一有生命的天体的条件，课本讲了两点：

（1）有介乎0——100℃的温度，这是液态水存在的温度条件；

（2）有适合生物呼吸的大气。为什么会有水、大气呢？我们可逆向分析如下：

地球适当的体积、质量——吸住大气生命物质存在条件

日地距离适中——温度适宜——水

打破习惯定势思考问题的方法，有时也如数学上定理与逆定理，定理成立，逆定理不一定成立。如含化石的岩石一定是沉积岩，但沉积岩并不一定有化石。

假想性推测是加深对概念的理解和多角度思考问题的有效方法。如黄赤交角扩大或缩小引起的变化——阳光直射范围、极昼、极夜范围、五带的划分范围亦随之变化等。

总之，要适应现代社会的发展，跟上时代的步伐，在学习中要取得成功，不能仅仅靠能力和勤奋，而且也要靠有效的学习方法，发挥自己的主体作用，培养主动学习的技能与习惯。

高一地理第3节河流地貌的发育检测题（有答案）

第4章---第3节河流地貌的发育

课时知能训练

一、选择题(每小题4分，共60分)

读我国某河流流域示意图，回答1～2题。

1．关于ⅰ、ⅱ两区域河流地质作用的说法，正确的是( )

a．ⅰ区域河流的外力作用主要表现为流水搬运、沉积作用

b．ⅱ区域河流的外力作用仅有侵蚀作用

c．ⅰ区域河流流水作用使左岸侵蚀，右岸沉积

d．ⅱ区域河流切割作用显著，使河谷呈槽形

2．有关河流的假设能够成立的是( )

a．若该河流位于东北地区，则该河流只有一次汛期

b．若该河流位于华北地区，ⅱ区域河流易发生凌汛

c．若该河流位于西北地区，则该河的补给以高山冰雪融水为主

d．若该河流位于秦岭—淮河以南，则该河径流量一定大于北方任一河流

比较右图中河流a、b、c三处的位置与三幅断面图，回答3～4题。

3．河流a、b、c三处与三幅剖面图对应正确的是( )

a．a—① b．b—②

c．c—③ d．a—②

4．对a、b、c三处所受到的侵蚀作用说法正确的是( )

a．a处以溯源侵蚀和下蚀为主

b．b处以下蚀作用为主，侧蚀减弱

c．c处以下蚀作用和侧蚀作用为主

d．下蚀作用是a、b、c三河段共有的主要作用

(20xx百校联盟调研)读图，回答5～6题。

5．有关河曲地貌、弯道速度、外力作用和沿岸人类活动的组合正确的一组是( )

a．甲—a—侵蚀—兴建深水港

b．乙—a—沉积—种植农作物

c．甲—c—沉积—兴建仓库

d．乙—c—侵蚀—修筑防护堤

6．如果一艘小船从下游到河流的上游，请问所走的航线是( )

a．a线或c线b．b线

c．c线d．a线

(20xx济南统考)右图为“沙尘暴的形成与消亡过程示意图”，读图完成7～8题。

7．下列说法正确的是( )

a．甲地的植被覆盖率比乙地高

b．乙地风速小于丙地

c．乙地的海拔高度高于丙地

d．甲地气压高于乙地

8．关于甲、乙、丙三地的地质作用与形成的地貌说法正确的( )

a．甲地流水侵蚀，易形成沟谷

b．乙地风力搬运，易形成戈壁

c．丙地风力沉积，易形成沙丘

d．三地风力侵蚀，易形成风蚀蘑菇

20xx年10月下旬，西藏山南地区曾出现罕见的持续暴雪天气，5地19县的暴雪灾害，已造成10人死亡，3 000多人、14万余头牲畜被困。读图，回答9～10题。

9．西藏山南地区聚落主要分布在( )

a．半山腰b．狭窄河漫滩平原

c．三角洲平原d．高山顶部

10．西藏山南地区聚落分布的成因( )

a．河谷地势低，气候温暖

b．三角洲地区地势平坦

c．半山腰降水丰富

d．便捷的内河航运及海上运输

(20xx芜湖模拟)下图表示北半球一种重要的地貌形态。读图，回答11～12题。

11．该地貌的形成原因是( )

a．流水侵蚀b．流水堆积

c．风力侵蚀d．风力堆积

12．①②③④四点中最适宜建港口的是( )

a．① b．② c．③ d．④

读黄河示意图，回答13～15题。

13．图中河床剖面呈“v”字形的河段是( )

a．a b．b

c．c d．d

14．下列关于a处聚落的叙述，正确的是( )

a．聚落规模一般较大

b．聚落一般分布在地势比较高的开阔地

c．聚落一般分布在水能丰富的峡谷区

d．聚落一般沿河谷呈狭长条带状

15．关于d处地貌的叙述，正确的是( )

a．黄河泥沙含量大，因此三角洲增长速度快

b．d处有便捷的内河航运和航海运输

c．d处因河网密布、地形平坦，成为我国的“鱼米之乡”

d．入海口处三角洲增长慢

二、综合题(共40分)

16．下图所示为山东半岛某地剖面图，读图，回答下列问题。(18分)

(1)①②③所代表的地貌类型与ⅰ、ⅱ、ⅲ地对应的正确顺序是ⅰ________，ⅱ________，ⅲ________。

(2)根据图中所给信息，请你为ⅰ、ⅱ、ⅲ区域的土地利用提出合理化的建议。

(3)简述ⅰ、ⅱ、ⅲ区域开发利用中应当注意的问题。

(2)山地、丘陵地区发展林果业(建设水源林)，平原地区发展耕作业(种植业)，滩涂和海域宜发展水产养殖业。

(3)山地、丘陵地区如果植被破坏，会导致水土流失；平原地区如果不合理灌溉，会造成土地盐渍化；河口地区过量抽取地下水，会出现海水倒灌，使地下水质恶化。

17．下图是北纬30°附近我国东部某地1949年和20xx年的土地利用变化示意图，读图后回答下列问题。(22分)

(1)图中a、b两处的河谷有何区别高中化学？原因是什么？

(2)c处典型的流水地貌是__________，成因是________。

(3)分析图示地区20xx年与1949年农业用地的明显变化及对地貌带来什么影响？

(4)从图示聚落分布看，该地区聚落分布特点是____，原因是___。

答案及解析

1-2【解析】第1题，ⅰ区域为平原区，其外力作用主要表现为流水搬运、沉积作用。第2题，若河流位于东北地区，有春汛、夏汛两次汛期；若位于华北地区，凌汛应发生在河水由低纬流向高纬的河段；河流径流量取决于降水量、流域面积等因素。

【答案】 1.a 2.c

3-4【解析】 a处属河流上游，为河谷的发育初期，横剖面呈“v”型，以溯源侵蚀、下蚀为主；b处属河流中游，为河谷的发育中期，形成河湾，以侧蚀为主；c处属河流下游，为河谷的发育成熟期，形成槽型河谷，堆积了大量泥沙。

【答案】 3.d 4.a

5-6【解析】第5题，乙处于河流的凸岸，以沉积作用为主，此处为河漫滩，种植农作物。第6题，从下游到河流上游应走河流流速最小的水域。

【答案】 5.b 6.d

7-8【解析】第7题，甲地气压高于乙地，沙尘被风由甲地吹到乙地上空，但从乙地开始沙尘下降，说明乙地植被覆盖率比甲地高。第8题，沙尘在丙地沉积，易形成沙丘。

【答案】 7.d 8.c

9-10【解析】高原地区聚落大多分布在深切河谷的河漫滩平原上，其原因是地势低，气候温暖，且土壤肥沃，水资源丰富。

【答案】 9.b 10.a

11-12【解析】第11题，图示地貌为河口三角洲，是流水堆积地貌。第12题，①处于河流的右岸，河岸侵蚀、河流较深，又处于沿海，适宜建港口。

【答案】 11.b 12.a

13-15【解析】 a处是黄河的上游，以下蚀作用为主，所以河床剖面呈“v”字形。受地形影响，a处聚落一般沿河谷呈狭长条带状。d处位于黄河下游三角洲，黄河含沙量大，因此三角洲增长速度快，因泥沙淤积严重，没有便捷的内河航运和航海运输。黄河下游由于地势低平，夏季易涝，地下水位高，多盐碱地、低湿地等中低产田，农业产量低。

【答案】 13.a 14.d 15.a

16【解析】 ①图河床呈槽型，河流以堆积地貌为主；②图河床呈“v”型，以下蚀作用为主；③图河床有陡坡，有缓坡，说明有凸岸、凹岸，河流弯曲大。ⅰ、ⅱ、ⅲ地区地形不同，要因地制宜搞好土地利用，同时各段都有各自的易发环境问题。

【答案】 (1)② ③ ①

17【答案】 (1)a处位于支流上游，河流下蚀和溯源为主，河谷呈“v”字形，b位于河流下游，河流侵蚀作用加强，河谷展宽，河床横剖面呈槽形。

(2)冲积扇河水流出谷口，地势趋于平缓，水道变宽，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积形成

(3)20xx年与1949年比较林地减少，耕地增加，会造成水土流失加剧，河口三角洲面积扩大。

(4)沿河、沿海岸分布地形平坦，土壤肥沃，水资源丰富，河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落的发展

高一地理学习方法短平快

很多同学一提到地理就怕，考试一次，地理最差，下大力气学习一阵，一考还是最差。其实，他们没有掌握地理的学习方法，长期以来地理思维没有得到培养，所以学习很努力成绩也不理想。下面我总结一下地理的学习方法，希望能为同学们找到一个提高成绩的捷径，让他们从残酷的高考备考中暂喘一口气。

一、更新对地理学科的认识。

在高考文综试卷里，地理是最难得一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。另外，高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。所以，按计划补习初中地理知识是十分必要的。

二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写（或表达），养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。

地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识（或叫地理信息），学会用地图，会使你的地理学起来很轻松；地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样；地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言；地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。下面我展开讲一些地理试题的答题技巧。

1.要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。

2.很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素；气候的组成要素；影响农业的区位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。第一，好好审题（用咬文嚼字的态度去审题）；第二，写出做题理论（农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等）；第三，挑选符合题意的信息（信息从材料中来，从学过的知识中来）；第四，表达（用专业术语回答；若是简答题，分条回答；先主后次；要注意是简述还是详细分析等等）。

3.另外，同学们要学会不断总结答题技巧。如果你经常对某种类型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗？可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。

三、上课要认真听讲。

不要指望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成绩，那是妄想！地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且很多重要的知识和原理隐含在“活动”中，课本中根本没有给出直接的答案，你必须认真听课才能学到有用的知识。充足的睡眠是你提高听课效果的重要保障。

四、课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务。

老师上课设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来；老师让你必须动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话；老师让你们分组讨论完成任务，你最好先不要单干；老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学讨论......总之，不要自作聪明地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。

五、要对平时的练习题有所取舍，不要搞题海战术。

我们平时做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题高中政治，对同学们“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目！

1.很多地理资料编写的很厚，内容总结的很多，其实是把简单的问题复杂化，看似给人“很专业”的印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。

2.有很多地理试题是把课本中的某一句话拿出来考学生，高考绝对不会这样考！课本中某的一句话在一定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不一定正确了，这样的题目我们做了，只能是害了自己。

3.很多地理试题材料信息严重不足，根本与高考题目的设计思想不一致，把学生当成博物学家来考！本人经常遇到一些错题，它们在很多教辅资料中到处“游荡”，毒害着我们学生。

4.很多题目中的图、表制作十分粗劣，根本经不起科学考究。

5.有些教辅资料为了充实内容，硬把高三才能做的题目拿来让高一的学生做，无形中增加了难度，使本来就困难的地理学习和教学雪上加霜。

秦岭—淮河界限知多少

秦岭是横贯中国中部的东西走向的山脉，大致位于32°n～3４°n，103°e～113°e。其北侧为黄土高原和华北平原，南侧为低山丘陵和江汉平原。淮河是中国东部的主要河流之一，介于31°n～36°n，112°e～121°e之间，发源于河南省桐柏山北麓，流经豫、皖至江苏扬州的三江营注入长江，全长约1 000千米。

秦岭—淮河一线是我国重要的地理界线。

一、气候方面

１.秦岭—淮河是800毫米等降水量线的界限。秦岭—淮河以南降水量大于800毫米；秦岭—淮河以北降水量小于800毫米。

２.秦岭—淮河南北雨季长短差异。秦岭—淮河以北雨季集中而短促，主要在7、8月份；秦岭—淮河以南雨季要长得多。

３.秦岭—淮河是湿润和半湿润地区的分界线。

４.秦岭—淮河是1月0℃等温线的界限。秦岭—淮河以南１月平均气温在0℃以上，冬季基本上不结冰；秦岭—淮河以北１月平均气温在0℃以下，冬季一般结冰。

５.秦岭—淮河是暖温带和亚热带分界线。

６.秦岭—淮河是亚热带季风气候和温带季风气候的分界线。夏季，秦岭—淮河以南和以北都是高温多雨。冬季，秦岭—淮河以南温和少雨，秦岭—淮河以北寒冷干燥。

二、植被方面

秦岭—淮河以南为亚热带常绿阔叶林；秦岭—淮河以北为温带落叶阔叶林。所以有“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”之说。

三、河流水文方面

秦岭—淮河以南河流流量丰富，季节变化小，含沙量少，汛期长，冬季不结冰；秦岭—淮河以北流量较小，季节变化大，含沙量多，汛期短，冬季结冰。

四、地形、土壤、矿产方面

１.地形：秦岭—淮河以南以丘陵为主；秦岭—淮河以北以平原、高原居多。

２.土壤：秦岭—淮河以南渐以红壤为主；秦岭—淮河以北以黄壤或棕壤为主，东北以黑土为主，西北多白色沙质土。

３.矿产：秦岭—淮河以南以有色金属居多，工业上以有色金属冶炼及出口加工等轻工业为主；秦岭—淮河以北以煤、铁、石油为主，工业方面以重工业占的比例较大。

五、农业方面

１.耕地类型：秦岭—淮河以南以水田为主；秦岭—淮河以北以旱地为主。

２.粮食作物：秦岭—淮河以南以水稻为主；秦岭—淮河以北以小麦为主。

３.油料作物：秦岭—淮河以南以油菜为主；秦岭—淮河以北以花生、大豆为主。

４.糖料作物：秦岭—淮河以南以甘蔗为主；秦岭—淮河以北以甜菜为主。

５.作物熟制：秦岭—淮河以南一年二至三熟；秦岭—淮河以北两年三熟或一年一熟。

六、其他人文地理方面

１.秦岭—淮河以南聚落分散，沿河带状分布居多。房屋墙体较薄，屋顶坡度较陡，以通风散热为主。私家园林建筑规模较小，布局精巧，以黑白为主色调，色彩素淡，包括傣族的竹楼、侗族的鼓楼等都比较淡雅，与水乡风光、湿润的气候特点融为一体。秦岭—淮河以北聚落集中高中数学。房屋墙体较厚，有院落，防风保暖。皇家园林建筑以红黄为主色调，既显示出皇权的尊容富贵，又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相互辉映。

２.秦岭—淮河以南水路运输占很大比重；秦岭—淮河以北以陆路运输为主。

３.秦岭—淮河以南交通不便，使交流受阻，方言较多。秦岭—淮河以北多地势平坦的高原和平原，交通联系方便。老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大，方言较少。

４.秦岭—淮河以南人体平均身高较矮，男子聪明智慧，善于经商；女子婀娜多姿，心灵手巧。秦岭—淮河以北人体平均身高较高，男子粗犷豪放，女子英姿飒爽。

５.秦岭—淮河以南民族服饰以蓝、青等素淡颜色为主，夏天的炎热使得南方人更偏向白色和杏色。秦岭—淮河以北民族服饰以红、白、黑、绿等颜色居多。

关于高一学业水平活动记录范文怎么写七

1. 你性格内向，不多言语，待人真诚，与人为善，对老师彬彬有礼，同学之间相处融洽，能乐意接受老师的建议，关爱班集体，能出色地完成老师布置的任务而毫无怨言，学习自尊心强，各科成绩上升的空间大，但是在高中，你明显的不足是适应高一学习慢了一拍，没有及时地完成从初中到高中的角色转换，所以成绩没有达到理想的高度，高一年级要多花时间补差，夯实基础，以后才能脱颖而出，相信你会像冉冉升起的旭日，战胜自己，走出低谷，渐入学习佳境的!

2. 你能遵守校规班纪，不给师生添麻烦;文化学习基础较好，但以前可能虚度了一段时间，所以成绩在班级还不是太理想，这成了家长最大的心事，希望你利用节假日下苦功补差，越到后来时间越紧，偏科总分和名次都不容易上去;你有很好的学习条件，家庭经济好，班级学风浓，上学又极方便，好好珍惜并利用，老师提醒你到高中适当放弃个人的一些爱好，专心学业，把字写工整，养成好习惯，好习惯会让人受益终身，另外各学科全面发展，做一名让家长不操心有责任感的男子汉!

3. 你是一个非常聪明优秀的男生，反应敏捷，往往能答出其他同学答不出的问题;思路又快又好，尤其是数学学得游刃有余，得心应手，这是你最大的优势，对其他同学影响很大，可称得上是班级的数学王子，并且你能全面发展，这是难能可贵的，但是两语学习还有很大的上升空间，一定要确保有个良好的学习习惯，再把字写好了，严于律己，相信三年后，你的收获会最大，也一定会学业有成，榜上有名，成为永不陨落的耀眼的明星!

4. 你长得帅，但字写得差;你不善多言，但很有个性;你对人真诚，为人低调，不事张扬;你学习基础好，但听课时精神不是很集中，目光迷离易走神;能独立完成作业，但字写得不工整，缺乏美感;有集体荣誉感，但有时自控力不强;老师希望你下学期抖擞精神，抢抓时间，自加压力，只有你坚定方向，刻苦努力，何愁好兆头不光临于你，这可能就是家长为你命名的初衷吧!

5. 你初来乍到，但我希望你早日融入班级浓厚的学习氛围中;慧之反向谐音智慧，作为你妈妈的同事，我是看着你长大的，希望你要长身体长知识长学法长素质长成功;作为班主任，希望你模范遵守校纪班布规，全面发展，品学兼优，给同学带个好头;作为语文老师，希望你语文有优势，其他学科更精彩，养成好习惯，好习惯使人终身受益，比如把字写得整洁美观让每一个阅卷老师都想高抬贵手;三年后待你金榜题名，四年后等你功成名就，就是我和你爸妈举杯共庆时!

6. 你性格外向，乐观开朗，快人快语，反应敏捷，接受能力强，对老师彬彬有礼，有理有节;对同学周到热情，爽朗大方。学习有动力，有积极性和主动性，成绩有显著的进步;能严格遵守校纪班规，让老师放心和省心，对班级事务热心，有集体荣誉感和自豪感，希望下学期努力提高英语成绩，高一有时间补差，全面发展，发挥主观能动性，改进学法，提高效率，我想三年的高中学习，你会榜上有名，学有所成的。

7. 你属于阳光开朗型的男生，相对于其他男生来说，你显得沉稳庄重了些，能发自内心地和同学真诚相处，所以同学之间是和睦的，对老师彬彬有礼，落落大方，所以深受学科老师好评;你在文化学习上基础好，底子厚，潜力大，只要注意办法，用时间来保证，用刻苦来兑现，一定会绽放出自己的成功之花。

8. x,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!

9. x一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。

10. x你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!