最新对口支援学校协议书(优质10篇)

在我们的人生旅途中，总结是一种宝贵的财富，它可以帮助我们更好地成长。借鉴他人的经验和教训，可以帮助我们更好地总结和规划自己的行动。接下来，让我们一起来看看这些精彩的总结范文，相信对大家的写作能够有所启发和帮助。

对口支援学校协议书篇一

受援单位：某某大学马克思主义学院为了全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》，充分发挥某某大学马克思主义学院(以下简称某某马院)的学科综合优势，促进少数民族地区马克思主义理论学科建设水平全面提升，加快推进某某大学马克思主义学院(以下简称某某马院)全面发展，经双方友好协商，某某大学马克思主义学院与某某大学马克思主义学院建立对口支援关系，达成如下协议：

一、协议内容：(一)某某马院帮助某某大学马克思主义学院制定学科发展规划，根据现有资源和基础，制订马克思主义理论学科建设和发展方案。(二)某某马院依托现有学术资源，帮助某某马院建立相关学科研究平台，在马克思主义基本原理、思想政治教育、马克思主义中国化、马克思主义民族理论与政策等领域建立研究中心，并给予学术指导。支持、指导某某马院思想政治理论课国家级精品课程建设及教学名师培养。(三)为某某马院人才队伍建设提供支援。选派1名学科骨干到某某马院挂职;选派2-3名教授担任某某大学马克思主义学院客座教授，开展学术讲座、示范教学、开设选修课、研究生论文指导与答辩工作;推荐优秀博士毕业生到某某大学工作;接收某某大学中青年骨干教师做高级访问学者;接收硕士研究生赴某某马院开展访学活动;某某马院积极做好推荐优秀青年教师、硕士研究生报考某某大学马克思主义学院博士生工作。(四)帮助指导某某马院教师提高科研能力。指导某某马院教师申报省部级以上科研项目;吸收某某马院教学科研人员参与某某马院承担的科研项目，合作申报与研究各级各类科研课题;审阅指导某某马院教师撰写高水平学术专著或论文，条件许可时可推荐发表，或者所涉双方合作教师发表署名单位为“某某大学马克思主义学院马克思主义中国化研究中心”核心文章，所需费用由某某大学马克思主义学院承担。(五)支持、指导某某马院申请、建设马克思主义理论一级学科硕士点。(六)建立学术资源共享机制，允许双方网站相互专家学着学术论文和研究成果;为某某马院师生提供学术资源检索与利用便利。(七)应某某马院委托，某某马院可协助承办由某某马院主办的全国性学术会议;某某马院为马研学部优秀博士生提供挂职锻炼机会。二、双方共同建立对口支援交流机制。每年定期开展一次互访交流活动，共同协商交流对口支援工作，及时总结对口取得的阶段性成果，创新工作机制，共同做好舆论宣传工作。

三、本协议未尽事宜，由双方共同研究协商确定。

对口支援学校协议书篇二

根据国家中医药管理局、省卫生厅、省中医药管理局的安排，结合中医院管理活动要求，我院从二o一o年一月开始至二o一二年十二月与大孝堡卫生院进行为期三年的对口援助活动，具体内容如下：

一、目的：通过对口支援工作的实施，着力改善受援单位大孝堡卫生院的中医中药服务能力，提高医疗服务水平，有效缓解当地群众看病难、看病贵问题。

1、医疗技术援助：每月派有关专家2至3名来院坐诊、教学查房、指导工作;组织巡回医疗队定期下乡。

2、专业技术人才培训：中医院每年免费为大孝堡卫生院和大孝堡、西盘粮、东盘粮三个卫生所培训中医、临床、护理、检验、b超等专业人员10名。

3、临床特色科室建立：中医院采取传、帮、带等方式，指导大孝堡卫生院及各卫生所建立完善临床特色科室，积极开展中医特色诊疗服务，在援助周期内初步建立起中医理疗、康复、护理一体化的.特色科室，让群众能够就近接受较好中医医疗救治服务。

4、强化三基训练工作：中医院要经常派专家进行医疗、康复、护理、院感等相关知识讲座，帮助卫生院、卫生所搞好医务人员的三基培训工作，不断提升其临床实践水平和医疗救治能力。

5、基础设施改善：为了改善受援单位看病就医条件，中医院根据受援单位的实际需求免费提供诊疗床、中医针灸仪等一系列价值5万元的诊疗设备。

6、受援单位按照卫生下乡规定负责解决好下派医务人员的住宿等问题。

三、对口援助专家队伍：

组长：梁向光副院长(副主任医师)。

副组长：田雨河副院长(主任医师)赵光智副书记(主任医师)。

成员：宋政昌科长(副主任医师)张剑富科长(主治医师)李德智主任(主治医师)马生莲主任(副主任医师)靳俊琴主任(主治医师)王斌主任(主治医师)郭文青主任(主治医师)李宝莲主任(主治医师)武玉翠主任(副主任医师)任瑞平主任(主治医师)厡小于主任(主治医师)任玉华主任(副主任医师)郝宝莲主任(副主任医师)郭丽萍科长(主治医师)张立纲主任(主治医师)徐国卫主任(主治医师)。

四、对口支援时间：自20xx年1月——20xx年12月，共三年。

五、本协议一式三份，双方各持一份，报孝义市卫生局一份。

对口支援学校协议书篇三

乙方：中心卫生院。

为充分发挥甲方的资源优势，切实提高农村卫生工作和农民健康水平，根据廊坊市卫生局关于医院对口支援工作安排，按照分级对口、供需结合、讲究实效、实行目标管理的原则，甲方自愿与乙方对口合作，进行医疗协作与技术支持。为明确双方责任与义务，达成如下支援协议：一、甲方责任与义务1、甲方主要承担乙方常见病、多发病的诊疗服务，加强对常见病、多发病、疑难病等重点疾病的防治指导工作，拟采取的支援方式包括卫生下乡、专家会诊、业务进修，双向转诊等。2、甲方定期派具有高年资主治医师以上人员到乙方协助开展医疗工作，根据乙方实际需要，由乙方负责安排其参与门诊、查房、手术示教、疑难死亡病例讨论，开展专题讲座和适宜技术等。3、结合乙方专业人员进修培养的需要，甲方提供各专业技术科室和带教师资，免收进修培养费，如乙方进修人员资质许可.甲方应尽量多地为其提供实践机会，协作开展科研项目，定期开展专题讲座。4、根据疾病诊疗规范的需要，对乙方病员应施行而乙方又不常规开展的检查项目，由甲方负责提供相应的检验检查，相关费用由乙方根据物价规定按项目负责向病员收取。5、甲方医疗人员应服从乙方管理，把保障城乡居民健康放在首位，弘扬白求恩精神，爱岗敬业，廉洁行医，努力为广大农村人民群众提供价廉、便捷、质优的医疗卫生服务。不得接受乙方的任何奖金和补贴。二、乙方的责任与义务l、乙方应发挥主观能动性，通过自身努力和对口支援，加强建设，促进发展，为甲方合理安排工作条件，加强对甲方医生在服务期间的考核和管理，确保甲方医生能真正发挥作用。2、乙方派出专业人员至甲方进修培养时，可以指定进修科室和指定专家带教，亦可根据本机构专业人员的工作需要灵活安排进修时间和期限。3、乙方在临床工作中，应急所需的药品及医用材料等如暂无库存，且难以及时购臵时，可以临时向甲方借用，事后应及时将其如数归还。4、乙方致力于通过相互信赖、定向有序的双向转诊与甲方构建能够满足群众需求的服务网络。双方可自愿进行双向转诊。就以上约定，在协议期内双方应本着真诚无私、密切配合、诚信无欺的宗旨开展技术协作，合作过程中的有关信息双方应公开透明地进行交流，以切实增强乙方医疗技术水平和农村卫生技术人员的业务素质，为提高农民健康水平共同做出更大的贡献。本协议书一式两份，甲乙双方各执一份，签字或盖章后生效。任何一方如需变更协议内容，应提前一月向对方提出书面意见再行协商。本协议书未载事宜另行约定。

甲方签名(盖章)：乙方签名(盖章)：

年月日年月日。

对口支援学校协议书篇四

中医院关于对口支援工作的鼓励措施为切实响应卫生局关于对卫生院的对口支援工作的号召解决卫生服务资源短缺、服务能力不强等问题进一步提升卫生院。

支援单位：孝义市中医院

受援单位：大孝堡卫生院

根据国家中医药管理局、省卫生厅、省中医药管理局的安排，结合中医院管理活动要求，我院从二o一o年一月开始至二o一二年十二月与大孝堡卫生院进行为期三年的对口援助活动，具体内容如下：

一、目的：通过对口支援工作的实施，着力改善受援单位大孝堡卫生院的'中医中药服务能力，提高医疗服务水平，有效缓解当地群众看病难、看病贵问题。

二、对口支援内容：

1、医疗技术援助：每月派有关专家2至3名来院坐诊、教学查房、指导工作;组织巡回医疗队定期下乡。

2、专业技术人才培训：中医院每年免费为大孝堡卫生院和大孝堡、西盘粮、东盘粮三个卫生所培训中医、临床、护理、检验、b超等专业人员10名。

3、临床特色科室建立：中医院采取传、帮、带等方式，指导大孝堡卫生院及各卫生所建立完善临床特色科室，积极开展中医特色诊疗服务，在援助周期内初步建立起中医理疗、康复、护理一体化的特色科室，让群众能够就近接受较好中医医疗救治服务。

4、强化三基训练工作：中医院要经常派专家进行医疗、康复、护理、院感等相关知识讲座，帮助卫生院、卫生所搞好医务人员的三基培训工作，不断提升其临床实践水平和医疗救治能力。

5、基础设施改善：为了改善受援单位看病就医条件，中医院根据受援单位的实际需求免费提供诊疗床、中医针灸仪等一系列价值5万元的诊疗设备。

6、受援单位按照卫生下乡规定负责解决好下派医务人员的住宿等问题。

三、对口援助专家队伍：

组长：梁向光副院长(副主任医师)

副组长：田雨河副院长(主任医师)赵光智副书记(主任医师)

成员：宋政昌科长(副主任医师)张剑富科长(主治医师)李德智主任(主治医师)马生莲主任(副主任医师)靳俊琴主任(主治医师)王斌主任(主治医师)郭文青主任(主治医师)李宝莲主任(主治医师)武玉翠主任(副主任医师)任瑞平主任(主治医师)厡小于主任(主治医师)任玉华主任(副主任医师)郝宝莲主任(副主任医师)郭丽萍科长(主治医师)张立纲主任(主治医师)徐国卫主任(主治医师)。

四、对口支援时间：自20xx年1月——20xx年12月，共三年。

五、本协议一式三份，双方各持一份，报孝义市卫生局一份。

支援单位：孝义市中医院

受援单位：大孝堡卫生院

支援医院：

受援医院：

根据省卫生厅《陕西省20xx年二级以上医疗卫生机构对口支援乡镇卫生院技术项目培育制实施方案》要求，为明确支援医院与受援医院的责任、义务关系，经双方协商一致，签订本协议书。

第一条：支援医院将派出一名主治医师、二名高年资住院医师组成医疗队，到受援医院开展医疗工作。

医疗队组成人员如下：姓名性别职称科别专业队长：队员：

第二条：受援医院将为支援人员提供良好的工作、生活条件，并负责支援人员在支援期间的管理与安全。

第三条：支援医院经与受援医院充分论证、商议，决定帮助受援医院开展并完成以下支援项目：项目内容负责医师完成时限第四条：支援医院在向受援医院提供技术支持的同时，还应协助受援医院进行人才培养，完善医疗规范，提高管理水平，使受援医院在临床医疗、医院管理均得到明显进步和提高。

第五条：受援医院将为开展、完成支援项目提供必要的人力、物力、财力支持，保证项目按期完成。

第六条：支援期限为一年，从年月日始至年月日止。

第七条：支援医院、受援医院商定每半年召开一次工作会议，研究工作进展、项目实施情况，并对支援中出现的问题和困难协商解决。

第八条：支援工作结束后，支援医院、受援医院应对整个支援工作进行认真总结，形成书面材料报省、市、县卫生行政部门。

第九条：支援工作结束后，受援医院要依据双方协议，对项目落实情况、实施效果进行评估，履行确认手续，并报备省、市、县卫生行政部门。

第十条：本协议书一式五份，支援医院、受援医院各执一份，报备省、市、县卫生行政部门各一份。

支援医院(盖章)受援医院(盖章)

负责人签字：负责人签字：

联系方式：联系方式：

签约时间：年月日签约时间：年月日

对口支援学校协议书篇五

为促进我县农村中医药事业发展，进一步加快中医药基础建设，完善医疗卫生服务功能，提高农村医疗机构的中医药服务能力的水平，提高农村中医卫生人才和队伍素质，发挥中医药的特色和优势，根据《加强农村中医药服务建设对口支援工作实施方案》，就开展对口支援工作签订如下协议：

一、双方权利与义务：

(一)甲方。

1.成立专职机构或部门，并确定专人负责对口支援工作的管理与协调工作。

2.甲方组织医务人员每年必须到乙方提供累计不少于10天的服务。并根据乙方的实际需求，安排足量中医及其他专业的中级职称以上卫生技术人员提供服务医院对口支援协议书5篇合同范本。服务方式包括门诊、会诊、带教、健康咨询、健康教育等多种形式。

3.甲方积极开展对乙方医务人员的中医药基本知识与技能培训。积极应用中医药和中西医结合的适宜技术，发挥中医药的特色和优势，满足乙方管辖社区居民的中医药服务需求。

甲方代表签章：

中医医院。

乙方代表签章：

对口支援学校协议书篇六

支援医院：

受援医院：

根据省卫生厅《陕西省20xx年二级以上医疗卫生机构对口支援乡镇卫生院技术项目培育制实施方案》要求，为明确支援医院与受援医院的责任、义务关系，经双方协商一致，签订本协议书。

第一条：支援医院将派出一名主治医师、二名高年资住院医师组成医疗队，到受援医院开展医疗工作。

医疗队组成人员如下：姓名性别职称科别专业队长：队员：

第二条：受援医院将为支援人员提供良好的工作、生活条件，并负责支援人员在支援期间的管理与安全。

第三条：支援医院经与受援医院充分论证、商议，决定帮助受援医院开展并完成以下支援项目：项目内容负责医师完成时限第四条：支援医院在向受援医院提供技术支持的同时，还应协助受援医院进行人才培养，完善医疗规范，提高管理水平，使受援医院在临床医疗、医院管理均得到明显进步和提高。

第五条：受援医院将为开展、完成支援项目提供必要的人力、物力、财力支持，保证项目按期完成。

第六条：支援期限为一年，从年月日始至年月日止。

第七条：支援医院、受援医院商定每半年召开一次工作会议，研究工作进展、项目实施情况，并对支援中出现的问题和困难协商解决。

第八条：支援工作结束后，支援医院、受援医院应对整个支援工作进行认真总结，形成书面材料报省、市、县卫生行政部门。

第九条：支援工作结束后，受援医院要依据双方协议，对项目落实情况、实施效果进行评估，履行确认手续，并报备省、市、县卫生行政部门。

第十条：本协议书一式五份，支援医院、受援医院各执一份，报备省、市、县卫生行政部门各一份。

支援医院(盖章)受援医院(盖章)。

负责人签字：负责人签字：

联系方式：联系方式：

签约时间：年月日签约时间：年月日。

对口支援学校协议书篇七

甲方:×××医院(支援医院)乙方:×××社区卫生服务中心(站)为促进社区卫生服务工作的发展,进一步完善社区卫生服务功能,提升服务水平,提高社区卫生人才和队伍素质,×××医院和×××社区卫生服务中心(站)就开展对口支援社区卫生服务工作签订如下协议:。

一、对口支援目标:甲方通过开展对口支援工作,提高乙方医务人员的服务能力,进一步完善乙方的服务功能,提升服务水平,满足乙方管辖社区居民的基本医疗需求,形成有序的医疗服务格局.

二,双方权利与义务:(一)甲方1.甲方临床科室的中级职称以上医务人员每年必须到乙方提供累计不少于15天的服务.并根据乙方的实际需求,安排足量其他专业的中级职称以上卫生技术人员提供服务，服务方式包括门诊、会诊、带教、健康咨询、健康教育等多种形式。甲方要保证乙方每天都有甲方相关专业的医务人员在岗。2.甲方与乙方建立共同开展常见病,多发病,慢性病管理的协作机制，重点建立由甲方医生与乙方全科医师,社区护士,预防保健人员组成的针对高血压、糖尿病、脑卒中、冠心病4种慢性病的管理团队,形成与乙方全科医师的帮扶带教关系。3.甲方与乙方建立双向转诊绿色通道(明确双向转诊的范围,程序和保障措施,并拟定实施方案)。甲方设立专职机构或指定部门,由专人负责接待乙方上转和联系下转病人工作,并在相应科室按一定比例动态预留用于接收乙方上述4种慢性病上转住院病人的专用病床;甲方通过会诊,预约等形式为乙方的门诊和住院转诊病人开通绿色通道,并对上转的住院病人免收挂号费;乙方管辖的社区居民持乙方开具的社区专用直通检验申请单,可到甲方免挂号直接进行检查和化验。4.甲方根据乙方的实际需求,有计划,分期分批地免费接收并安排乙方的医务人员进修培训及参加甲方的继续教育活动。5.甲方积极开展对乙方医务人员的中医药基本知识与技能培训，积极应用中医药和中西医结合的适宜技术,满足乙方管辖社区居民的中医药服务需求。(二)乙方1.乙方根据协议内容做好管理,协调,组织和后勤保障工作。2.乙方根据当年对口支援工作情况,提出下一年度对口支援工作需求,与甲方协商下一年度对口支援工作计划,并签订对口支援协议。3.乙方根据甲方的排班计划,提前一周向社区居民公示甲方医务人员出诊等安排情况,并做好管理和服务工作。4.负责对甲方支援人员的工作情况进行鉴定,并提供规定的证明材料。

三、完成时限:到××××年××月,完成协议中签订的各项任务。

四、本协议由双方本着友好协商,互相理解,彼此支持的原则制定,协议中未尽事宜,由双方协商解决。

甲方代表签章:乙方代表签章:。

×××医院××社区卫生服务中心(站)院长:主任:。

年月日年月日。

对口支援学校协议书篇八

甲方：乙方：

为了发挥甲方的资源优势，推动优质医疗资源向基层流动，提高基层医院医疗卫生服务能力和水平。根据广东省卫生计生委《关于印发广东省城市卫生支援基层卫生实施方案(版)的通知》(粤卫函72号)、广州市卫生计生委【广州市卫生局转发省卫生计生委省中医药局关于印发广东省城市卫生支援基层卫生实施方案(20版)的通知】(穗卫医【2014】3号)文件精神，结合乙方的实际需要以及甲方的实际管理水平、技术水平、人力资源。

甲方自愿与乙方对口合作，提供医疗技术指导，协助搞好医院管理、人员培训、技术推广等工作。为明确双方责任与义务，达成如下支援协议：一、甲方责任与义务1、甲方通过对口支援，协助乙方提高对常见病、多发病和疑难重症的诊疗能力，提高受援医院的诊疗服务水平。拟采取的支援方式包括但不限于：组织查房、会诊、病历讨论、学术讲座、免费接收医务人员进修学习等。2、甲方定期选派具有高年资主治医师以上人员到乙方协助开展医疗工作，根据乙方实际需要，由乙方负责安排其参与查房、手术示教、疑难死亡病例讨论，开展专题讲座及适宜技术培训推广等。3、结合乙方专业人员进修培养的需要，甲方提供各专业技术科室和带教师资，免收进修培养费，如乙方进修人员资质许可.甲方应尽量多地为其提供实践机会，协作开展科研项目，定期开展专题讲座。4、甲方支援医疗人员应服从乙方管理，把保障城乡居民健康放在首位，弘扬白求恩精神，爱岗敬业，廉洁行医，努力为广大农村人民群众提供价廉、便捷、质优的医疗卫生服务。二、乙方的责任与义务l、乙方应发挥主观能动性，通过自身努力和对口支援，加强建设，促进发展，为甲方合理安排工作条件，加强对甲方医生在服务期间的考核和管理，确保甲方医生能真正发挥作用。2、乙方派出专业人员至甲方进修培养时，可以指定进修科室和指定专家带教，亦可根据本机构专业人员的工作需要灵活安排进修时间和期限。本协议书一式两份，甲乙双方各执一份，签字或盖章后生效。任何一方如需变更协议内容，应提前一月向对方提出书面意见再行协商。

本协议书未载事宜另行约定。

甲方签名(盖章)：乙方签名(盖章)：

年月日年月日。

对口支援学校协议书篇九

根据武汉市xx区卫生局的安排，结合中医院管理活动要求，我院从20xx年一月开始至20xx年十二月与硚口区长丰街社区卫生服务中心进行为期五年的对口援助活动，具体内容如下：

一、目的：通过对口支援工作的实施，着力改善受援单位长丰街社区卫生服务中心的中医中药服务能力，提高医疗服务水平，有效缓解当地群众看病难、看病贵问题。

1、医疗技术援助：每月派有关专家1至2名到中心坐诊、教学查房、指导工作。

2、专业技术人才培训：医院每年免费为长丰街社区卫生服务中心培训中医、临床、护理、检验、b超等专业人员2-4名。

3、临床特色科室建立：中医院采取传、帮、带等方式，指导中心建立完善临床特色科室，积极开展中医特色诊疗服务，在援助周期内初步建立起中医理疗、康复、护理一体化的特色科室，让群众能够就近接受较好中医医疗救治服务。

4、强化三基训练工作：中医院要经常派专家进行医疗、康复、护理、院感等相关知识讲座，帮助中心搞好医务人员的三基培训工作，不断提升其临床实践水平和医疗救治能力医院对口支援协议书5篇医院对口支援协议书5篇。

5、基础设施改善：为了改善受援单位看病就医条件，中医院根据受援单位的实际需求免费提供诊疗床、中医针灸仪等一系列价值2万元的诊疗设备。

四、本协议一式三份，双方各持一份，报孝义市卫生局一份。

支援单位：武汉x医院(签章)。

受援单位：硚口区xx街社区卫生服务中心(签章)。

20xx年1月25日。

对口支援学校协议书篇十

【论文摘要】高校开展大学生创业教育,对于全面提高大学生的综合素质,增强就业能力具有十分现实的意义。创业教育的内容主要是创业意识、知识、能力和心理品质教育,途径主要是转变教育观念,以创造教育激发学生的创业意识;营造创业教育氛围;调整人才培养目标;加强创业教育实践基地建设;与社会实践活动相结合。

高等教育的大众化,一方面在促进经济发展、提高全民素质方面发挥了积极的作用;另一方面,大学生就业的结构性矛盾以及就业岗位、就业方式多元化的趋势也进一步加剧。在这种情况下,如何在高校的就业指导工作中引导大学生转变就业观念,培养其创业意识、创业精神,使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的重要途径,以适应他们生存和发展的需要,越来越成为我国高等教育改革和发展的重要任务。

一、创业教育的内涵。

按照联合国教科文组织的解释,创业教育,从广义上来说是培养具有开创性的个人,这种人应具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。我国《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》也强调:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素养。”通过课程体系、教学内容、教学方法的改革以及第二课堂活动开展,不断提高学生的综合素质,以满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的需求,满足社会和经济结构调整时期人才规格变化的需要。

在目前的高校就业指导工作中,创业教育正引起越来越多的关注,因为通过创业教育发挥出大学生的创业能力,不仅可以创造大学生自身的就业机会,同时也可以为社会提供更多的就业岗位,这将成为实现高校毕业生充分就业的重要途径。当然,创业教育并不是让大学生在校期间创业,也不完全意味着大学生一毕业就去创业,而是将创业的种子播撒在大学生的思想里,让他们知道什么是创业、如何创业,这样,当机会来临时,他们就会抓住机遇进行创业。

二、开展创业教育的意义。

1、开展创业教育是经济发展对高等教育提出的新要求。

当前,我国经济飞速发展,社会需要大量具备创新能力的人才,党的十六届五中全会指出,把“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”作为科学发展的重要方针,不断增强企业创新能力,加快国家创新体系建设。这在一定程度上反映了创业教育的重要性。只有大力开展创业教育,培养创业人才,才能更好地适应经济社会发展的需要,同时也可以为科技发展提供一定的人才基础。因此,开展创业教育,大力培养创业型人才,是时代对我国高等教育提出的新要求,对于建设小康社会和社会主义和谐社会都具有重要的意义。

2、开展创业教育是大学生全面发展的需要。

大学毕业生自主创业与社会供职不同,在创业的过程中,困难和挫折甚至失败在所难免,这就要求自主创业的大学毕业生具备顽强的意志和良好的品格,有利于培养大学生自力更生、自立自强的意识以及艰苦奋斗、顽强拼搏的作风。另外,大学毕业生自主创业一般都是根据个人所学的专业知识或是兴趣爱好结合市场需求进行创业,他们做的是自己最感兴趣、最愿意做或是自己认为最值得做的事情,这样有利于最大限度地发挥他们的个人才能,实现其人生价值。

通过对大学生的创业教育,使其掌握自主创业的方法和途径,造就自我发展的能力,变被动的就业观念为主动的创业思维,从而使大学毕业生“不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者”。在目前社会直接提供的就业岗位有限的情况下,通过创业教育鼓励大学生自主创业,不仅解决了自身的就业问题,而且还为社会创造了就业岗位,从而缓解国家的就业压力。

三、创业教育的主要内容。

1、创业意识教育。

思想是行动的先导,没有创业意识的创业行动也很难走向成功,因此创业意识是创业教育的重点内容。创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向。通过加强创业意识教育,使大学生树立起敢于独立开辟人生道路、自主创造人生价值的精神以及勤于实践、敢于竞争、不怕失败、坚忍不拔的品质。

2、创业知识教育。

创业所需的知识结构是一个由多种因素组成的综合体,它涉及心理学、法律、财务、营销、税务、管理等领域,因此,创业知识教育应渗透到各门课程中,使学生掌握创业所需的基本知识和内容,形成和完善创业所需的知识结构,更重要的是教会学生有效的学习方法,使他们树立主动学习、终身学习的观念和掌握善于应用知识、拓宽知识视野的本领。

3、创业能力教育。

创业能力是一种能够顺利实现创业目标的特殊能力,是学生未来走向创业之路必备的关键性因素,它需要通过创业教育活动而取得。创业意识要转化为实际的'创业行动,要以创业能力为后盾,没有创业能力做后盾,创业意识必将被创业的艰难慢慢磨蚀。同时,创业能力也是学生未来应用所学知识进行创业活动的必要保障。因此,培养大学生的创业能力既是创业教育的核心,又是培养大学生创业意识的途径。

4、创业心理品质教育。

所谓创业心理品质是指创业过程中对人的心理和行为起调节作用的个性心理特征。良好的创业心理品质是创业成功的必备要素,因为创业的过程始终是机遇与挑战并存,希望与困难同在。创业者创业过程中必定会遇到种种难题和障碍,只要有一个难题没有解决、一个障碍迈不过去,就有可能使创业者一蹶不振。因此,加强创业心理品质教育,培养大学生对事业追求的决心和信心,使创业者具备良好的心理素质,是大学生走向创业成功的必然要求。

四、高校实施大学生创业教育的途径与措施。

1、转变教育观念,以创造教育激发学生的创业意识。

学校教育不等于职前岗位培训,它给学生提供的是一个走向社会的起点,而不是终点。作为教育对象的人是一个“既成”和“未成”的结合体,具有未确定性。教育的意义就在于一方面唤醒人的自由意识,使之认识到自己并不是现成的存在物,而是一种必训通过自身创造性活动不断向未来开辟可能性并塑造自我的存在物;另一方面,也是更重要的,教育要引导个体去创造,从而迈向更高的“未成”,使人在永无止境的创造过程中不断提升,丰富“人”的内涵。因此,以创造教育激活创业意识对习惯了旧模式就业的大学生来说非常重要,对他们开展创业教育,首先要让他们明白,创业不只是社会精英分子的所为,也应成为大学生的勇敢追求。

2、积极开展创业实践活动,营造创业教育氛围。

营造创业教育氛围如同营造学习氛围一样重要,良好的创业教育氛围应持续存在于学生学习的全过程。我们要为大学生创业尽量提供多方面的支持,除了要有方便大学生创业的特殊政策和宽松的学籍管理环境外,还要经常性地开展一些具有独创性的创业计划大赛,邀请成功人士举办一些创业讲座,激发大学生的创业热情和欲望,学校可成立创业协会、模拟企业家协会等组织,通过社团沙龙的组织管理、公共活动的设计组织、报刊杂志的创意策划、学术研究的立项申请、法律或金融实践的模拟等相关活动来营造和渲染创业氛围,并可设立大学生创业基金,为大学生创业提供物质上的保障。

3、深化教育教学改革,调整人才培养目标,教学改革中要落实创业教育的要求。

高校应大力开展针对大学生的通识教育,提供选修课的数量,拓宽大学生的知识面。应结合学校自身的实际情况,设置科学、完善、系统的创业教育课程体系,构建起能提高学生综合素质和创业能力的新型教学模式,并在教学计划及教学改革的实践中加以体现。教学内容的制定和教学过程的实施要体现时代性,要注重在探究和解决问题的过程中锻炼思维、发展能力、激发欲望。教学方法要强调以学生为主体,重视现场教学和案例教学,锻炼学生独立思考和独立操作的能力。

4、加强创业教育实践基地建设,搭建学生创业平台。

高校在开展创业教育的过程中,必须走校企联合的模式。一是通过产学研相结合的道路,创立学生创业实践基地,强化实践教学环节,努力培养学生的创新实践和创业实践能力;二是通过一定的渠道筹集资金,建立创业基金会、创业协作会等组织机构,为学生提供创业实战演习场所,根据学校专业设置情况,制定详细的创业培养计划,鼓励大学生在不影响学习的情况下利用业余时间创立一些投资少、风险小、见效快的创业项目;三是通过校内的勤工助学帮助学生培养自立自强的创业能力、艰苦奋斗的创业精神和适应社会的能力,增加创业体验,为将来的创业做准备。

5、学生的创业教育活动应与社会实践活动相结合。

学生创业存在着许多未知因素,除了要有经济头脑和创业知识外,对资金来源或融资办法、市场动态与市场运作、政策与法规、风险意识与经验、企业行为与创业背景等在现实创业中规范与不规范的两方面都要做深入调研,要有正确的分析和判断。因此,假期的社会实践活动,是让学生走出课堂,步入社会开展创业实践活动的重要机会。学生可以通过参观、考察或短期服务于各种类型的小企业、小公司,开展社会调查、撰写调查报告,提出或充实自己的创业计划,从而积累创业实践经验。

新的历史时期呼唤创业型人才的培养,高校必须与时俱进,更新观念,在世界经济和社会发展的大背景下理解创业型人才培养的涵义,抓住机遇,迎接挑战,把培养高素质的、创业型的人才作为重要任务来抓。只有这样,高校才能抢占人才培养的制高点,才能更好地发挥自身在推进全面建设小康社会进程中的作用。

【参考文献】。

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