最新国际汉语教育教学论文范文(大全14篇)

青春是我们最宝贵的资本，我想我们需要充分利用青春的力量去追逐梦想。在写总结之前，我们应该明确总结的目的和对象，以确保表达准确、清晰。以下是一些科技创新的案例分享，希望能够给你带来新的思考和启发。

国际汉语教育教学论文篇一

想要去国外教汉语的小伙伴们可以选择两种途径。一种是国家汉办每年主持的对外汉语志愿者，每次任期是半年到两年，由汉办统一安排前往的国家和地区，志愿者可以留任，但不能超过三年。另一种是教育培训机构，要求应聘者通过英语六级，经过公司统一安排，送到国外去教汉语。这类工作的时间大约是一年，签证期满就要回国。

2.语文教学。

相对于国际汉语教学，传统的语文教学方向更为稳定。汉语国际教育专业学生可以考取相应阶段的教师资格证，然后参加教师编制考试，得到编制名额后就有机会进入公办学校。

3.新媒体运营、编辑。

在这个互联网席卷一切行业的时代，将行业发展与网络紧紧联系在一起已经成为不可阻挡的趋势。汉语国际教育的小伙伴们可以投身编辑出版行业，利用汉语言文学的学科知识，为自己谋取一席之地。

国际汉语教育教学论文篇二

在针对汉语国际教育专业的词汇教学中，离合词是一个需要格外关注的问题。离合词从词义来讲，不是构成词的两个语素义的简单相加，有其专门的凝合的意义，即使在分开来使用的时候也不例外，这符合词的特点;从结构上来说，构成离合词的两个语素之间的结合并不紧密，中间可以插入其他成分，所以从这点来看，它又和一般的词的特点并不一致，由于这一类词可离可合，所以叫做离合词。

二、离合词教学存在的问题。

汉语国际教育专业的本科生的培养目标是要培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有培养潜能的汉语国际教育专门人才，他们未来的发展方向应该是在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学或者中外文化交流工作，成为实践型的语言学人才。为了达到这一目的，汉语国际教育专业的本科生应该有扎实的专业基础，对于汉语的知识应该尤其掌握熟练。在以交际为主导的语言教学中，离合词是一个绕不过去的重要内容。目前离合词的教学在汉语国际教育专业本科教学中主要存在如下问题：

1.学生对离合词特点及以后教学中会出现的问题重视不够。离合词是汉语词汇特有的，如果不做强调，母语是汉语的学生可能会重视不够，留学生的母语中普遍没有这种词语的“离合”现象。母语的负迁移作用以及目的语知识的缺乏，经常会造成学生使用汉语离合词时出现“该合不合”、“该离不离”等偏误，而我们就要注意解决在对外汉语教学过程中存在的问题。

2.离合词本体研究不够深入。很多研究者对离合词的教学法进行研究，但是在研究的过程中，总是希望找到一个放之四海而皆准的语法规则供留学生进行语言实践，这是很不现实的。根据前人的研究，我们已经知道，不同的离合词进行扩展的时候很难插入完全相同的成分。汉语本体研究对离合词的构成及其特点的认识还不够深入透彻，也还存在较多的争议。在这种状况下，把离合词的研究理论应用于实践即对外汉语教学，就难以起到准确有效的指导作用。

3.过多侧重离合词的词汇特点，缺乏对其语用意义的介绍。离合词教学的现状是大多沿袭传统的词汇教学方法，在教学过程中过多关注词汇意义、扩展形式，而对其涉及的语法现象没有给予合理的阐释，对其体现出的语用意义以及鲜活生动的新型用法更没有给予介绍和发掘，缺乏能针对汉语离合词特点行之有效的教学法。根据研究，离合词在口语的使用中使用频率要比在书面文体中大很多，比如在小说、剧本中的使用频率就远大于散文、公文等文体。这也和离合词适合表达行为动作时的简洁、明快的风格一致。多做些离合词语用的研究和介绍，也会让汉语学习者更清楚这些词整体的风格和使用环境。

三、离合词的教学对策。

针对离合词在教学和研究中存在的问题，我们必须加强研究，积极努力地探索离合词教学行之有效的方法，以提高教学效果。针对离合词教学存在的问题，我们提出了两种解决问题的方法：第一，加强学生对离合词特点的认识，第二，对离合词的具体用法进行深入的研究，我们分述如下：

(一)加强对离合词特点的认识，提高对离合词学习的重视程度。

在针对汉语国际教育专业本科生的词汇教学过程中，我们要把离合词教学作为一个重点难点拿出来。只有首先让他们了解离合词的特点，熟悉了离合词，才可以进行离合词的教学。所以我们应该对离合词的构成要素及结构特点进行全面的分析。

1.构成离合词的语素情况。从离合词的语素构成情况来看，主要有两种情况：

(1)自由语素+自由语素。一部分离合词是由两个自由语素组成的，如“吹牛、抹黑、亮相”，这种离合词的结构成分结合紧密，各个部分合在一起共同表达一种特殊的含义，而且这种意义具有不可分割性。

2)自由语素+黏着语素。比如“洗澡、睡觉、鞠躬”。这部分离合词的组成成分里有黏着语素，比如“澡”、“觉”、“躬”，不能独立成词，只有与其他语素组合成词。这种离合词虽然从意义上来看，似乎可以分割，但是从结构上来看，组成成分不能各自独立，显然这一类离合词更适宜看成一个词。所有的离合词基本上都没有超出这两类，也就是说，离合词要么从意义上要么从构词上，总之有一个方面不符合短语的要求，更适宜归入词的范围，尽管它们可以在中间插入其他成分。从这个角度对离合词进行介绍，更容易让汉语国际教育专业的本科生把握离合词的特点。

2.离合词的主要结构。构成离合词的语素之间也会呈现出不同的结构关系，离合词的结构主要有：

(1)联合式。两个构成成分都是动词性的`。如“登记、考试、达到、完成”等。这些词，合时为并列结构的动词。

(2)中补式。前一个语素是动词性，后一个语素是动词性或形容词性，用来补充说明前一动作的结果或趋向等。如“看见、碰见、离开、起来、说服”等。

(3)偏正式。两个语素之间的关系呈现出偏正关系，如“同学”，这个词其中的一个义项“在同一个学校学习”，其间可以插入其他成分，如“我和他同过三年学”。“留学”指“留居外国学习或研究”，可以说“他去日本留了两年学”。“交战”指“互相作战”，分离用法如“两国去年刚刚交过战”。“偷懒”指“暗地里(偷偷地)逃避劳动(懒惰)”，可以分离为“干活他可从没有偷过懒”。

(4)动宾式。这种类型的离合词数量最多，是最主要的结构类型。前一语素为动词性成分，后一语素为名词性成分。比如“散步、洗澡、划船、狠心、把关、发愁”等。这种类型的离合词有一部分可以带宾语，有一部分不能带宾语。

(5)主谓式。这种类型的离合词比较少，两个构词语素之间呈现出陈述关系，构成主谓式。比如“眼花”，可以扩展为“我这几年眼真花了”，或者“眼别花，心别乱”。还有“心虚”，扩展为“他做错了事，心有点虚”。离合词意义独特单一，不可分割，人们在构造它的时候，是把离合词当作一个独立的意义单位来处理的，它们本来就是人们心目中的词。在了解并掌握了离合词这些结构上的特点以后，汉语国际教育专业的本科生可以站在客观的立场上较全面地看待离合词的问题。

(二)了解确定离合词的方法，加强对离合词的语用分析。

1.确定离合词的方法。目前学术界给汉语的词和短语划界，通常采用三条标准：一看整个格式是否具有独特的单一的词汇意义;二看其组成成分中是否含有黏着的形式;三看其格式能否扩展。单纯从构成成分是否有黏着语素这一点来确定词是否是离合词，势必会把一部分不包含着语速的离合词拒之门外，而从是否有专一的凝合的意义角度来判断是否是离合词又流于主观，不易判断。因此，针对离合词的特点，有必要从形式上规定出确定离合词的办法。因为所有的离合词符合可以在中间插入其他成分这一要求，所以，我们在确定离合词时，主要采取的手段是扩展法。在已知为词的词汇范围之内，比如对《新汉语水平考试大纲hsk六级》中出现的5000个词进行分析，如果可以扩展的就是离合词。我们在确定其身份时，主要在两个构词语素之间插入的成分如下：(1)定语;(2)动态助词“了、过、着”;(3)复合趋向补语;(4)表示可能与否的补语“得了”、“不了”;(5)表示否定或不满意义的“什么”;(6)时量补语和数量补语;(7)单音节补语。以“把关”为例，我们试以上述方法验证其是否为离合词，它可以有如下扩展：(1)把用人关;(2)把着关;(3)把起用人关来毫不含糊;(4)把不了关;(5)我这哪是把什么关啊，我这是放水;(6)把一次关;(7)把好关。“把关”这个词符合其中的六种扩展方式，所以毫无疑问应该是一个离合词。其实只要某个词能够采用其中的任何一种方式进行一下扩展，我们就可以确定这个词为离合词。比如“集合”，我们可以对其进行扩展说“赶紧集下合”，只要有这一种扩展方式，我们就可以认定其为离合词。

2.对离合词的语用分析。在离合词的教学中，离合词“合”的形式和“离”的形式实际上是一组信息量相当，而形式相异的句型变体。在教材或者词典中，对离合词的处理只是标明其为离合词，而具体怎么用，什么时候“合”，什么时候“离”，实际上涉及的都是离合词的具体语用问题。对母语是汉语的人来说，能够轻而易举地熟练使用它们。而对汉语学习者来讲，没有汉语的语感可以凭借。在语言学习过程中，我们经常可以通过类推学习第二语言的语法，所以我们也有必要从语用的角度对离合词的具体用法归纳出一些规律，让汉语学习者有章可循。

如上所述，虽然离合词的结构类型有五种，但是离合词在进行扩展的时候，主谓式的扩展自成一家，偏正式和联合式在扩展的时候与动宾式扩展方式相同，比如“考试”，本是一个联合式的离合词，但是在扩展的时候“考了一次试”，扩展方式与普通的动宾式相同，动补式离合词在扩展的时候有一部分采用动宾式扩展，一部分采用动补式扩展。把这些结构形式的扩展方式组织起来，看其具体的使用情况(下文为了表述方便，我们用a表示离合词的第一个构词语素，用b表示第二个构词语素)：

(1)当说话人要表示否定或不满意义时，要用离合词的扩展式“a+什么+b”，这种扩展式主要适用于动宾式，部分联合式和偏正式也可以，不适用于主谓式和中补式。如生气：这种事你生什么气?(动宾)考试：你还考什么试呀?咱们一起去玩好了。(并列)留学：留什么学呀，国内混混多好啊。(偏正)心虚：心什么虚呀?(主谓)看见：*看什么见呀?(中补)这种语气用离合词的原式是体现不出来的。我们也知道不是所有离合词都适用这种扩展形式。联合式和偏正式在用这种方式进行扩展的时候，也体现出和动宾式相同的结构特点。主谓结构和部分中补结构无法按照动宾式离合词的扩展方式进行扩展，所以形成我们看到的这种状况。

(2)部分离合词可以带宾语。众所周知，并不是所有的离合词的词性都是动词性，在现代汉语中，只有动词才有带宾__语的可能性。主谓式、偏正式、部分联合式以及部分动宾式不可以带宾语。中补结构在带宾语时受到的限制相对较小，动宾式带宾语就有一定的限制。由于离合词内部的动语素和宾语素都要强调自己的独立性，在表达意义上往往是自足的，一般来说它们不需要再带宾语。这一点与一般动词显然不同。如果出现下列句子，就是不合语法的。*今天我的朋友要结婚她了。*他的老师要见面他。造成句子不合法的原因就是这里面的动宾式离合词不能再带宾语。不能带宾语的动宾式离合词在语义上凝固性较强，如果想关涉出这种动作的对象，需要用介词引出动作的对象。如：今天我的朋友要和她结婚了。他的老师要和他见面。用介词引出动宾式离合词这个动作关涉的对象就合语法了。当然，由于离合词内部语义凝合度并不一致，所以有一些动宾式离合词也可以带宾语，也有极少数词能带处所宾语。如：毕业：我们学校今年毕业了很多学生。登陆：南美风情登陆上海。这部分动宾式离合词的两个构词语素中，某一个语素功能和意义都虚化了，两个语素结合得较为紧密，词义的凝固性也比较高，一般只能在其中插入动态助词“着、了、过”，扩展很受限制。这部分离合词更接近于词，所以在使用时，人们往往忽略其动宾结构内部的那个宾语，而只把它当作一个动词，所以就在它的后面加上另一个宾语。

(3)部分离合词的两个构词语素可以颠倒。这个情况的出现，也主要针对能以动宾形式扩展的离合词，形式上看上去像宾语的构词语素b，在一定的语言环境中可以前移至a前。如：澡洗完了。试考完了。连觉也没睡。离合词在颠倒的时候，一般由别的成分伴随，不会单独使用。

四、结语。

离合词的扩展式一般在口语中出现较多，呈现出较强的口语语体色彩，在书面语中数量较少。现代汉语对离合词各种扩展方式的研究成果如何在第二语言教学中运用还需要进一步摸索。在教学中，应该还要考虑很多实际的因素，这些需要汉语国际教育专业的本科生在学专业知识的时候有自己的思考，比如离合词的具体离合方式以及频率是否也会影响离合词的学习，离合词的偏误分析应该到一个什么程度。在教学过程中，有的放矢地对离合词可能会出现的问题做一个预设，一定比临阵磨枪的教学效果要好。

总之，尽管离合词的理论界定问题还没解决，尽管离合词的扩展方式并不相同，但在教学中我们必须给予足够重视，使离合词的研究进一步深入，教学效果进一步提高。教学应以学生为中心，学生未来要面对的问题，他们在学习中难以掌握而又必须掌握的就是我们教学的重点，希望我们的重视能够促使离合词的理论研究和实际教学更进一步。

国际汉语教育教学论文篇三

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21汉语国际教育教案新闻学专业介绍，该专业从011年开始招生，目前本专业具有专业教师人。其中副教授人，讲师人，助教汉语国际教育专业是中国现代化进程中走向世界和让世界了解中国而建立起来的新型复合型专业。自改革开放以来，世界范围的“汉语热”正逐渐兴起，随着汉语国际推广工作力度的加强，国家社会对汉语人才需求量增加，国家迫切需要既能适应于对外交流又能投身于对外汉语教学和研究的人才，对外汉语教学已成为事关国家和民族发展的宏伟事业，而这一事业发展的基础和关键在于通晓“双语”、“双文化”的对外汉语教学人才的培养，对汉语国际教育专业有较大的发展空间。建设好汉语国际教育专业，既是积极为地方经济社会的发展提供人才资源的紧要任务，也是进一步完善专业结构，提高办学质量的重要工作。

总体目标：汉语国际教育专业要根据教育部文件精神，遵循教育教学规律，加强该专业的基本建设。面向社会需求和学生个性发展，明确人才培养目标，确立人才培养模式，制定合理的人才培养方案；保证专业的办学条件和办学水平，并且根据社会需要稳步调整专业方向；推进课程建设，加强教学管理和教学基本文件的建设，积极参加教学改革和2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21教学研究，从而提高教学质量，改进教学效果；大力推进专业建设的整体力度，构筑学科建设的布局，逐步办出特色、影响和层次。同时，要依托传统汉语言文学专业和其它校内相近专业，加强国内国际间的联系，加强与地方和社会的联系，树立开放办学的意识，拓展专业发展的空间。通过持续的努力，使本专业在某一方面处于同类院校的前列，从而为在不远的将来争取进入校级重点建设专业和省级重点建设专业打下坚实的基础。

1.强化并扩展师资队伍：以选派进修的方式提高原有教师专业理论水平;以引进高学历人才的方式进一步优化教师结构。未来两年中计划引进硕士以上学历专业人才3-42.完善课程结构，增加专业选修课：合理利用师资力量开设课程，根据需要增设相关课程。

4.加强硬件设施建设，增添供学生专用的多媒体教室和语音室，增添系办公室专用房间。5.争取学校的大力支持，如大力度聘请外籍教师，提高学生外语教学水平。

第一，在开放的视野中确立专业发展方向的基本框2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21架。根据汉语国际教育专业在全国范围内的发展现状和趋势以及本地区经济社会发展的需要，我们要逐步探索和尽快明确本专业的发展方向。基本框架是：1.尽快使本专业的发展融合到全国汉语国际教育事业之中，加强与国家“汉办”以及北京、上海及山东省内重点高校的汉语国际教育专业的联系，加强沟通与交流，增强开放办学的意识和力度；2.学生就业率和第一志愿填报率高于其它同类高校的同类专业，并且社会反映好；4．加强教学研究和科学研究，在细化专业方向的基础上逐步明确学科布局；5.密切结合本省本地区社会经济发展的需要并予以智力支持，在与社会各部门的良性互动中获得专业发展的空间，并逐步开拓国际联系的渠道。

第二，根据社会发展、学生的个性需求以及本专业的发展方向明确人才培养模式。在坚持教育部就对外汉语专业的毕业生所规定的“培养目标”和“培养要求”的基础上，兼顾社会对本专业人才的需求选择，明确人才培养模式：1.围绕着培养“汉语国际教育专门人才”，着力强化学生在语言类即汉语和外语、文学类、文化类、教学教育类这四方面的知识和能力；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2.以培养汉语国际教育师资为人才培养的主要目标；同时，结合经济社会发展对该专业人才的需求以及毕业生就业市场所发生的变化，在其他方面给学生搭建另一成才平3.注重培养学生的社会实践能力、良好的综合素质和创新精神。

我们必须抓紧抓好师资队伍建设和教学基本条件建设，从而保证在人、财、物方面提供优越的、相较于其它同类高校专业更好的客观条件。

1.鼓励青年教师攻读博士、硕士学位，参加较高层次进修，原则上，40周岁以下的教师必须获得硕士学位；2.高度关注引进汉语国际教育专业及相关方向的硕士和博士，注意引进能够开展双语教学的人才；3.适当选聘一些兼职教授，对象是全国范围内有较高学术地位、教学能力出色、学术联系面广的资深教授，以此促进本专业中青年教师的培养和提高；4.以学校的教学和科研工作考核办法为导向，采取激励和考核相结合的措施，树立严谨从教的教风，营造良好的教学研究和科学研究的氛围，逐步培养和造就一些教学骨干和科研骨干；5.力求师资队伍年龄、学历和职称结构的合理，大力2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21鼓励各类教师申报高一级技术职称，力争在五年内高级职称教师占本专业教师人数的60％。

第二，加强教学基本条件的建设，注意经费投入的协调使用，从设施与设备上确保专业建设与发展。教学基本条件建设的基本措施有：1.每年划拨一定的经费用于专业建设，保证教学经费持续增长，加大对专业的办公条件和硬件设备的投入力度；2.建设经费中的大部分要用于图书和设备等硬件建设以及学生和教师的培养与奖励；3.图书资料室每年保证5万元的专业购书量，并充实相关的专业学习资料；4.完善学生奖学金制度，创造各种出版和发表条件鼓励学生从事科学研究、双语文学创作和各类双语实用文体的写作，让学生的课堂知识有效地转化为能力和成果，从而在更完整的意义上提高教学质量和办学效果；通过教学建设与教学管理，在严格规范的基础上提高教学质量；通过教学研究和科学研究，促进教学改革。

教学质量是专业建设的基础，我们要在严格规范的基础上提高教学质量，促进教学改革，并以此作为创建良好教风和学风以及培养中青年教师的主要阵地。主要措施有：第一、制定科学合理的人才培养方案，并切实执行，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21在执行中不断完善。人才培养方案要根据专业的培养目标和培养要求来制定，并与专业的学生培养模式密切结合起来，注重课程与实践环节的设置。要根据执行过程中所反映出来的问题，适时调整和修改。

第二、抓好教学建设，主要包括以下一些基本内容：2.重视重点课程建设，在院级重点建设课程的基础上，争取申报校级重点建设课程，力争市级精品课程有所突4.重视实习实训基地的建设。依托留学生教育，建立校内的实习实训基地；依托地方众多的外事机构和外资企业，建立稳定的校外实习实训基地，让更多的学生能切实的提高对外汉语教学水平。

第三、抓好教学管理与教学基本文件建设，主要包括以下一些基本内容：1．制定规范齐全的课程教学大纲和实践环节教学大纲，并切实执行；2．教学档案规范齐全，并注重在日常教学过程中加以积累和整理；3．严格执行学校教学规章制度，在此基础上，结合专业教学和建设，予以具体化。第四、倡导教学研究和科2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21学研究，促进教学改革和学科建设，主要内容有：1．鼓励教师积极参加教学研究和科学研究，并予以必要的资助和奖励；2．教学研究方面，鼓励教师积极参与校级或校级以上的教改项目；争取教师每年公开发表教学研究论文一篇以上。教学研究要在双语教学、多媒体教学、教学方法与教学手段方面取得实际成效；3．鼓励教师参加校级以上科研立项。通过学术积累，逐步明确专业的科研方向，为学科建设打下基础。

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应用语言学实践系列，外语教学与研究出版社，2005年12月出版。西方语言学与应用语言学视野，世界图书出版公司，2006国际汉语教学讨论会论文选，北京语言学院出版社，北京大学出版社，1986、1988、1990、1993、1997、2000年出版。

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盛炎、沙砾，对外汉语教学论文选，北京语言文化大学出版社，1993年出版。

潘文国主编，对外汉语教学的跨文化视角，华东师范大学出版社，2004潘文国主编，汉语国际推广论丛，北京大学出版社，2006年11月出版。

《云南师范大学学报》《外语教学与研究》《国外外语教学》《外国语》2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18现代语言教育技术2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创191、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20为了保证实习实践效果，各培养单位要提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；2、实习期间，培养学校应安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习。

总结。

报告；学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。

对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。

国际汉语教育教学论文篇四

首先介绍下北外这个专业。我之前就工作在北京，所以打听的会比较详细，资料收集的也比较全。北外这个专业大约每年收60个左右，差不多有三四百人报名，但是我觉得不要看多少人报，热度怎样，这些与自己考试没有太大关系，别因为这个把自己吓住。重要就是看下近两年的真题，然后总结下是不是合自己的拍，是否适应考试内容。

北外这所学校，虽然小，但是非常精致，经常在这里，你会发现每个地方都是用心在做。很多老师都是大师，学术很优秀，待人非常谦逊和蔼。我很喜欢这种氛围，老师很nice而且录取流程非常公平，尽管每年都出分比较晚，结果出得比较慢。为这我还向本校学生打听过，其实这对北外是没有办法的事情，因为结果需要上报审核所以就比较慢，大家就不要责难了，既然选择了就踏下心来准备和等待。北外这个专业也非常好，每年都有不同跨专业的考生，但学校录取都是一视同仁。北外的优势在于，她的孔子学院数量是全国第一，所以对于出国实习学生的选择范围会大，而且很多去发达国家的机会比较难得。

其次介绍下我自己情况，以供求学弟学妹了解和借鉴。我是英语专业学生，之前没有接触过这个专业，只是有几个朋友是北外这个专业，大体了解了下考试范围，难度和供求比。考试内容除了引论那本书中的语言学流派和理论略知一二之外，对这个专业的认识几乎为零。补充一下，如果对于英语专业的同学，除了英语会是优势，另一个就是对于现汉这门课不是完全陌生，因为很多现汉内容和英语的语法是相同的，但是要注意不同点，不能完全按照英语的来，自己多总结，多比较。初期要有些探索的精神，尤其是五月到九月的时间，没有必要看书很功利，只为应试。看书要弄明白，多思考，多总结，多比较，有些你会发现真的很有意思，尤其看到自己以前模棱两可或者有误解的地方会感慨一句，原来是这样!另外认真准备过这个专业的考生，即使没有考上，也没有白准备。因为你发现通过准备的过程，自己成了位杂家，懂些中国文化，外国文化，语言学，教育学，心理学，文化学，语言知识。很奇妙而且很值得。

【备考心得】。

下面我讲述下每一科我的时间分配和备考心得，以供学弟学妹参考，因为大家的优劣势不同，不能全都照搬。

三月到七月：我是三四月份开始收集这个专业的信息的，八月份正式辞职备考的。这几个月我的任务就是定校，定专业，从考研网上搜集学长的经验，自己找资料。另外我找了几个已经考上的学长，因为他们的资料没有保存，我只是从他们那里求得了备考的经验。后来我分别从一个刚考上的学姐那里买了一套资料和一位已经保送北外研究生的学姐那里弄了些她们上课的课件和期末考试题。

我是个计划性比较强的人，一般不会反复问学长这个那个问题，我喜欢自己先搜集，因为学长他们也都比较忙。然后自己了解了大概之后有疑问的再去询问，这样问题会有些建设性，所以他们也很乐意回答(ps，千万不要问学长政治怎么准备?北外要看哪些书?类似的问题，我个人觉得这些问题论坛上铺天盖地的，都能找到，就不要问了)，最后会问他们当时有什么比较后悔的地方和需要提醒我的。然后综合了三四个人的经验后，有了一个整体的认识。从三月到七月，因为工作也比较忙，我大概做的就是把书跟看画书一样，溜了一遍。其实真正没记住什么，一是求个心理安慰，另一个是大体就是知道下每科讲得什么。我个人觉得这段时间没有必要逼自己很紧，就是贵在理解，抱着一种求知的心态在看。后来你会发现，这段闲暇的时间反而是一笔宝贵的财富，因为很多重要的知识点，大家都知道重要，一旦出个超纲的，或者大家不太注意的角落的东西，反而会增加点分。

另一个就是关于真题的使用。我觉得真题尤其是最近几年的(一般都是回忆版)，好好看看，自己写个简短总结，易考知识点，分数安排之类的，做到心中有数吧。然后隔一段时间看一次，就会发现每段时间对真题都有新的体会，不断帮助矫正自己的复习。另一个是有些人会建议详细研究北外真题，不用看其他学校专硕的题。我自己不太同意这种看法，我觉得知识是不变的，通过看别的学校的题，你也会弥补下北外学校真题有限的缺点，另一个一般好学校的题都是老师精心出的，水平都比较高，可以拿来练一下手。我在备考的过程中，有幸认识了一个考北语本专业的学生，他收集了很多材料，包括汉教专业比较好的学校的真题电子版，我过一段时间，就会做一下。然后我俩换着对下答案，这个过程中你会发现真的提高很快。另外我还到北外中文学院买了所有专业对外汉语的真题，学说专硕的都有，都做了一遍，你会发现很多是自己看书忽略的知识点，真的受益匪浅。

八月二十日左右我回到家，开始专业准备考研。下面我准备分科来讲述下。

现汉：八月到九月底，我开始看书，几乎不放过任何一个知识点(大字小字都看)，一定要理解，这个时候不一定要记住。我结合了北外本科学生上课的课件和学姐的笔记，整理了一套笔记，整理笔记虽然比较费时间，但是过程中自己可以理清脉络，写下心得，也是一个整理自己知识理解和思绪的过程。我一般拿一上午来看现汉，今天看过的，然后第二天再看一遍，巩固一下，不要着急。弄完一章或者三四节之后，我做了现代汉语的题库，什么千解题，虽然题不是特别好，但是比较基础，会帮助自己理解看过的`知识点，加深印象。另外就是教给大家一个窍门，看现汉还有引论，教育心理学的时候，看到一些讲知识点的判断句，我会把句子画下来打个对勾，作者提醒这个地方注意或者例外情况的时候，我会打个岔。这样提醒自己这是个知识点，或者以防判断。还有就是非常麻烦的记忆，我会自己在笔记上编顺口溜以帮助记忆。现汉一章看完以后，我做了北外老师出的期末题，那个题就出得很有水平，问答题和知识点都比较有借鉴的地方。还有就是在看现汉书的时候，一定要完全理解书中的例子，比较典型的最好记下来。综合来看，北外很喜欢出课本上的例子，包括回答问答题也要举例说明。现汉到了十月份到十一月中旬，我参考了学姐的一个笔记，那个笔记非常好，是按照每个知识点做的，每个知识点都标记了哪年考过，占多少分。一章下来，你会发现脉络特别清楚，非常言简意赅而且每章总结下来就几十个知识点，提升了自信。后来到了十一月中旬，书就开始看得比较快了，后来书越看越快。结合着书和笔记，每天都背一些，就会发现越来越有谱了。

引论：引论和现汉是考试的重头戏。这本书起初也是非常纠结，看了一遍不知道是什么，再看还是记不住什么。我的经验就是八月九月，看过一遍，然后试图去理解其中的理论，和每个理论的核心。然后有一本笔记非常好，是学姐当时给我的，上面已经非常全了，学姐还把她自己觉得重要，笔记上没有的，也都补充到笔记上。所以从十一假期过后，我就开始把课本放起来，背笔记，一共十章，从第五章开始非常重要。可以看自己的限度，安排背诵。我基本是用了大约四五十天来背完一遍的，然后对于各种教学法那章，比较碎，我的原则是记住每个教学法的流派(经验派，认知派等)，记住是什么思想，重点记忆几个重要的：听说法，认知法，交际法等，最后再回过头来拿这个笔记再背两遍。我11月又开始翻了一遍书，把觉得重要的补充上，充实自己对于笔记的理解。这时候看书就没有之前那么纠结了。后来还是一直背笔记。考试的时候发现，基本考得笔记上还是都包括了的。

文化：我之前就翻了一遍，发现这个并不枯燥。挺有意思的，从八月份开始，根据学姐给的一个笔记，然后结合着书，自己整理知识点。大约整理了四五十天吧，其实整理的过程你就会记住很多。我觉得文化处理需要记忆外，还需要广度，就是搜集的越多，可能你的机会越大。我后来把文化要略那本书整理的笔记背了几遍后，又自己搜了些百科知识，整理了出来，包括现在有些考翻译硕士的百科知识，我们也可以拿来记一下。像前年考的北宋四大类书，很多人就不知道，知道的就得分了。另外一个就是外国文化的问题，对于这个我开始也很纠结，因为占分不多，还不一定考。看完外国文化那么大厚本书，太费时间。后来和我一起备考的同学，他本科就是对外汉语专业，他们老师是自己出了一本大约只有200来页跟跨文化交际一般厚的书。我如获至宝，就翻了翻那个，把一些重要的记到笔记上了，像是前年的哥特式建筑里面都有。有人给我推荐了青少年不可不知的1001个文化常识，这本书也不错，但是课本最主要。

教育心理学：这个可能对每个考北外的同学来说，比较头痛，书厚还不好理解。其实考试还真心不多，而且都很基本，所以我觉得还是不要着急，每章尽量理解了。然后看看大标题和小标题，看看核心思想，理解了，再背下概念，名词解释，整理成笔记，梳理好脉络吧。指定的那本书比较厚，可以整理好之后，然后拿本教师资格证的书，大体翻一下，那上面比较简单，帮助理解，另一个帮助知道哪些是知识点。后来我整理好笔记后，就是每天背，背完再背。我觉得11月之前就是整理理解的过程，11月以后再记绝对来得及，因为这个记住了很容易忘。不如后期再记，短期速成。

国际汉语教育教学论文篇五

自1981年对外汉语专业招收了第一批本科学生后，过去的近40年间，全国陆续开设了对外汉语专业。截止，全国已有近400所院校开设了汉语国际教育专业（起，原对外汉语专业更名为汉语国际教育专业）。随着中国政经体不断发展以及中国国力不断强盛，“汉语热”已经成为了新时代的一个潮流，学习汉语的人数在海内外激增，一定程度上使得学习汉语国际教育的学生人数不断攀升，而学位论文是学生四年系统学习后，对个人学术能力，研究能力的总结。可见，学位论文对于汉语学习的重要意义。

二、学位论文撰写现状。

基于以上几点认识，笔者以j省h学院级汉语国际教育本科毕业论文为研究对象，调查了该级共82位学生的学位论文撰写情况，旨在考察该校学位论文的特点，同时对发现的问题提出一定的解决建议。

该专业2016级共两班，1班共计42位学生，2班共计40位学生。经考察，1班有15位学生的毕业论文与对外汉语教学有关，占总人数的35%，7位学生毕业论文与专业相距甚远，甚至完全无关，占18%，比如《韩剧在当代大学生中的接受情况的调查》、《白鲸研究综述》、《倾城之恋》对当代大学生爱情观的启迪、《广东省廉江市中小学古筝学习情况调查》。7位学生的论文属于文学作品欣赏类，与社会语言学相关的有5篇，其中细分包括以下三个小类：（1）网络语言，如《网络生造词的构成与影响》；2.广告语，如《商业广告中的双关语现象探析》；3.行业语，如《现代汉语中行业语转为普通词语现象探析》。涉及小学教育的1篇，题目为《小学作文教师书面评语现状分析》，关于普通话学习1篇，题为《赣方言区学生学习普通话的难点及对策》。

2班共42位学生，23位学生的毕业论文与对外汉语教学直接相关，占总人数的55%。但与1班相似，有8位学生的论文主题与专业相距甚远，占19%，例如《外国电视剧在当代大学生中接受情况的调查》、《对外汉语专业学生自主学习调查》、《唐传奇的叙事模式》、《微博在突发事件传播中的影响》。关于文学作品的论文2篇，与社会语言学相关的论文3篇，与语文教育相关论文共2篇，如《小学古诗文教学内容及教学方法的研究》、《吉林省高考作文命题指向下的语文素养培养研究》。基于分班调查得出的结论，笔者又将2016级毕业生整体做了一次调查，两个班共82位学生，38人毕业论文与对外汉语相关，占总人数的46%。但遗憾的是，有15位学生的毕业论文与对外汉语相距甚远，甚至与教学类、文学类都毫无关系，如《微博在突发事件传播中的影响》、《外国电视剧在当代大学生中接受情况的调查》、《韩剧在当代大学生中的接受情况的调查》，这些学生占总人数的18%。

三、造成论文撰写现状的一些原因。

通过前期研究，笔者遗憾地发现，该校汉语国际教育专业本科毕业生的论文存在以下两个问题：

四、一些建议与解决方案。

笔者认为，该校存在的一些问题不只是个案，而是当今高校汉语国际教育专业毕业生论文的一种常态，也极有可能变为一种趋势。为了使高校规避掉这种“不良”之风，笔者建议从以下几个方面着手，进行改革。

（1）加强教风、学风建设。“汉语热”带来了对外汉语专业热，也带来了从事对外汉语教学人员的春天，但是，刘珣曾表示，并不是中国人就可以胜任对外汉语教师一职，也不是读了该专业，就可以毫无疑问地进入该领域进行教学（刘珣，）。笔者认为，更为重要的是，我们应该秉承严谨治学、严进严出的教风来影响学生，使汉语国际教育专业的学生清醒地认识到，汉语国际教育并不是随便什么人都可以做的，特别是对于本科汉语国际教育专业的学生，更是如此。近些年来，很多学者担忧汉语国际教育专业毕业生的出路问题，纷纷指出，太多跨专业的学生考取汉硕，一定程度上的确对本科汉语国际教育的学生产生了影响，加大了该行业的竞争性（李晨阳，2016），那么保持汉语国际教育本科学生的竞争力就是该学科教育的重点之一。

（2）开设论文研读与写作课程。据笔者了解，该校并无专业论文研读或写作类课程。仅在论文开题前，也就是大四有一节课，且只有90分钟的时间用来介绍毕业论文的情况，主要涉及的是学校对论文的要求以及行政操作方面的内容，与学术阅读、专业论文写作并无关联。而这样的情况不仅存在于笔者调查的该所高校中，事实上在国内开设汉语国际教育专业的高校中，笔者并未找到开设关于专业论文研读、写作类课程的学校，这是令人遗憾的。我们不应只是责备学生们的学位论文选题不合乎专业标准，责备其论文质量参差不齐，而应该重新审视我们的课程制定有无出现任何纰漏。

（3）加强毕业学位论文的指导与规范。在笔者调查的该校2016级汉语国际教育专业的82篇论文中，有高达19%的论文与专业完全无关，甚至出现电视剧调查、微博使用调查等这些令人匪夷所思的论文主题。笔者了解到，该专业对论文写作的要求较为严谨，至少在行政操作层面，毕业生的学位论文经过了开题报告、论文答辩、论文修改、论文重复率查找等阶段。这样的要求在外界看来，已经算做是比较规范的做法，但是仍然出现了上述几类论文题目，这让笔者深感疑惑。如果此类题目在论文开题报告时，教师没有给予质疑与修改建议，那么至少在论文指导阶段，学生的论文指导教师应该予以批评，建议学生换题。即便指导教师没有予以批评，那么这样典型不合标准的论文是如何通过最后的学位论文答辩的呢？因此笔者建议，应该加强对毕业生学位论文指导教师的教育，使指导教师意识到毕业论文不是走形式，而应该对学生的论文予以真正意义上的指导，同时规范学生的论文写作，这包括选题、写作、修改、学术态度等诸多方面的问题。

总之，学位论文体现的不仅是学生几年的学习情况，也反映了学生与其论文指导教师的治学态度。若想跻身世界一流大学，高校应该对学位论文的撰写予以高度重视。唯有这样，才会建设出真正意义上的高水平、应用型、复合式的国际化大学。

参考文献：

[1]叶军.关于汉语国际教育学位论文工作的思考[c].国际汉语教育人才培养论丛[a].北京：北京大学出版社，.

[2]刘珣.有关对外汉语教学学科理论的两点思考[j].海外华语研究，2003，1）.

[3]李晨阳.新形势下民办高校汉语国际教育本科学生就业前景的思考[j].湖北函授大学学报，2016，（12）.

国际汉语教育教学论文篇六

培养目标：本专业主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。本专业学生主要学习汉语及语言学、国际文学的基本理论和基本知识，受到有关理论思维和专业技能的基本训练，能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

主要课程：现代汉语、古代汉语、语言学基础、中国文化概论、中国古代思想史、应用语言学、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、第二语言学习与教学(双语)、跨文化交际概论、英语听力、英语口语、英语写作、高级英语阅读等。

1.掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

3.具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

4.具有较高的中华文化素养和传播能力。

5.能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

6.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

国际汉语教育教学论文篇七

汉语作为世界五大语言之一，在国际交流中发挥着重要的作用。随着中国的崛起，在各国知识与文化交流中，汉语的需求也逐渐增加。为了满足这种需求，越来越多的人开始学习汉语，并选择参加汉语国际教育培训。在这个过程中，我深深地感受到了汉语国际教育培训的重要性和价值，同时也积累了一些宝贵的体会。以下是我关于汉语国际教育培训的心得体会。

汉语国际教育培训的重要性不可忽视。随着中国的经济和文化的全球影响力的增强，学习汉语成为了一个越来越受欢迎的选择。汉语国际教育培训通过提供专门的课程和教材，帮助学习者学习和掌握汉语的基本知识和技能。通过汉语国际教育培训，学习者可以更好地了解中国文化，增进两国之间的友谊和合作。

汉语国际教育培训不仅仅是教授汉语知识和技能，更重要的是培养学习者的跨文化交际能力和全球学习能力。通过参加汉语国际教育培训，学习者可以了解不同国家和地区的文化差异，增强对多元文化的包容性。同时，他们也可以学习如何有效地与不同背景的人进行沟通和合作，培养自己在全球化社会中的竞争力。

尽管汉语国际教育培训有很多优势和价值，但也面临着一些挑战。首先，对于非汉语背景的学习者来说，汉语的学习难度相对较大。汉语的发音、语法和词汇都与其他语言有很大的差异，需要投入更多的时间和精力进行学习。此外，随着人们对汉语国际教育培训需求的增加，培训机构和教师的数量和质量也成为了一个问题。在选择汉语国际教育培训机构和教师时，学习者需要做出明智的选择，以避免浪费时间和金钱。

为了提高汉语国际教育培训的质量，培训机构和教师应该采取一些措施。首先，培训机构应该建立一套完善的教学体系和课程体系，根据不同学习者的需求，提供个性化的教学方案。其次，培训机构应该注重培养教师的专业水平和教学能力，提供高质量的教学资源和教学环境。最后，学习者也应该积极参与学习，注重学习方法和策略的培养，充分利用所学知识和技能。

作为一个参与过汉语国际教育培训的学习者，我希望培训机构和教师能够不断改进和创新，提供更好的教学资源和服务，帮助学习者更好地学习和掌握汉语。同时，我也希望未来的汉语国际教育培训能够更好地结合科技和创新，开拓更多的教学方式和方法，提高学习的效果和效率。

通过参加汉语国际教育培训，我深刻体会到了汉语国际教育培训的重要性和价值，也认识到了挑战和机遇。希望所有有意学习汉语的人都积极参与汉语国际教育培训，共同推动世界汉语教育事业的发展和繁荣。

国际汉语教育教学论文篇八

摘要：国际商务硕士作为我国着重培养的国际性人才，在现阶段处在尝试阶段，我们应该首先对其内涵和专业特点进行准确的界定，并赋予其现代教学的时代特色。

关键词：国际商务硕士;教学方法。

一、国际商务硕士的专业内涵和特点。

1、专业内涵。

国际汉语教育教学论文篇九

汉语国际教育培训是一种全球性的教育活动，旨在推广和传播中国文化以及提高汉语水平。参与这项培训的学生们来自不同的国家和地区，他们有着不同的语言背景和文化习惯。在这个过程中，我积累了一些关于汉语国际教育培训的心得体会，这些体会让我更深刻地理解了中国文化，同时也提升了我的汉语水平。

首先，汉语国际教育培训的一大特点就是注重学生的实际运用能力。在培训中，我们不仅学习了汉语的语法、词汇和发音等基本知识，更重要的是培养了我们的听、说、读、写的能力。这是因为汉语国际教育的目标是使学生在实际交流中能够自如地运用所学知识。通过与来自不同国家的学生交流和讨论，我发现只有真正将所学知识应用于实际生活中，我们才能够更好地理解和掌握汉语。

其次，汉语国际教育培训注重培养学生对中国文化的理解。在培训中，我们学习了中国的历史、经济、文化等方面的知识。这些知识不仅拓宽了我们的眼界，也让我们更好地理解了中国人民的生活方式和价值观念。通过学习中国文化，我深刻地感受到了中国人民的勤劳、智慧和包容精神，这些精神也让我受益终生。

再次，汉语国际教育培训提供了一个多元文化的学习环境。在这个环境中，学生们可以与来自不同国家和地区的同学交流和互动。这不仅拓宽了我们的视野，也提高了我们的跨文化交流能力。与外国同学一起学习的过程中，我充分感受到了不同文化之间的差异和相似之处。这种体验让我更加深入地了解了不同国家和地区的文化，并培养了我对多元文化的尊重和包容。

此外，汉语国际教育培训还教会了我如何独立思考和解决问题的能力。在学习过程中，我们不仅仅是被动地接受知识，更多的是被鼓励去积极思考和探索。培训中的练习和课堂讨论让我能够充分运用我所学的知识，并应用到不同的实际情境中。这种能力培养让我在学习汉语以及其他学科的过程中更加自信和独立。

最后，汉语国际教育培训给予了我更广阔的发展机会。学习汉语国际教育不仅仅是学习一门语言，更是培养了我对中国文化和国际交流的兴趣。在这个过程中，我发现了自己的潜力和兴趣所在，为未来的发展提供了更多的可能性。汉语国际教育培训让我体验到了跨文化交流的魅力，也让我坚定了自己将来从事与国际交流有关的工作的决心。

总之，参与汉语国际教育培训是一次宝贵的经历。通过这次培训，我不仅提高了汉语水平，更重要的是增加了对中国文化的理解和认同。汉语国际教育培训的心得体会给予了我更多的启发和思考，也为我的未来发展指明了方向。感谢这次培训，我愿意用所学知识为促进中外文化交流和友谊贡献自己的力量。

国际汉语教育教学论文篇十

近年来，随着中国在世界舞台上的崛起，越来越多的外国人开始学习汉语。为了满足这一需求，汉语国际教育培训也迅速发展起来。作为一名从事汉语教学的老师，我有幸参加了一次汉语国际教育培训班，并在此次培训中有了一些深刻的体会和收获。

在培训的第一天，我意识到了汉语国际教育的重要性和挑战性。随着中国的崛起，越来越多的外国人来到中国学习和工作，因此他们对汉语的需求也越来越大。在培训中，我们学习了如何根据学生的需求和背景设计教学内容，如何选用适合的教材和教具等。我们还学习了如何通过互动式的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。这些知识和技巧对于我以后的教学工作非常有帮助。

在培训的过程中，我也深刻地感受到了汉语教学的挑战性。母语不同，文化背景不同，学习习惯不同，这些都会对学生学习汉语造成一定的困难。在培训中，我们学习了如何通过了解学生的文化和学习习惯，为他们提供更适合的学习环境和教学方法。我们还学习了如何通过多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握汉字、汉语语法等基础知识。这些知识和技巧对于我以后的教学工作非常重要。

在培训的最后一天，我们进行了一次教学实践。我有机会设计和实施了一堂汉语课程。在课堂上，我采用了多种教学方法，例如图片和视频展示、角色扮演等，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。通过这次教学实践，我深刻地体会到了教学的挑战和乐趣。我也意识到，作为一名汉语国际教育培训的老师，我不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和跨文化交流能力。

通过这次汉语国际教育培训，我不仅仅学到了丰富的教学知识和技巧，还更加深入地理解了中国文化和汉语的魅力。我相信，通过我在汉语国际教育培训中所学到的知识和技巧，我能够更好地帮助学生学习汉语，更好地促进中外文化的交流与融合。我会继续努力提升自己的教学能力，并将所学所得运用到实际工作中，为推动汉语国际教育事业的发展做出自己的贡献。

综上所述，汉语国际教育培训无论对于学生还是教师来说，都是一次宝贵的机会。通过这次培训，我不仅提升了自己的教学能力，也更好地了解了汉语教学的挑战和乐趣。相信随着中国的崛起，汉语国际教育培训将会越来越受重视和关注，我们也应该不断学习和进步，为推动这一事业的发展做出自己的贡献。

国际汉语教育教学论文篇十一

专业介绍：

语言学及应用语言学是中国语言文学下设的二级学科之一。它是研究人类语言的基础理论及其应用的学科。此专业以中国境内语言为研究重点，分析、归纳人类语言的发展和内在规律。

专业培养目标：

主要培养掌握语言学与应用语言学方面的基础知识，具有较丰富的语言理论、语言类型、语言应用、语言教学、语言学史等方面的知识和良好的口头、文字表达技能，熟练地掌握一门外国语阅读翻译专业书刊，并利用计算机网络系统交流学术信息检索科技情报的能力，并能够从事与此专业相关的高级专门人才。

专业介绍：

汉语国际教育硕士(专业学位)培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。

“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“masterofteachingchinesetospeakersofotherlanguages”，简称mtcsol。

汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。2013年国家专业目录中对外汉语更为汉语国际教育。

专业介绍：

比较文学与世界文学是一门复合型的学科。其研究立足于吸收传统世界文学研究的成果，打破固有的学科界限，把世界文学、欧美文学纳入全球整体格局中，弘扬中华民族文化。该专业要求考生具有较为扎实的中外文学功底和开阔的文化视野，具备良好的外语能力，能够熟练阅读外文文献。

国际汉语教育教学论文篇十二

在这一个半月的时间里，我们除了进行教学实践外，也接触到了许多其他与教师这一职业相关的工作，比如制作ppt、批改作业、试卷命题等等。

首先来谈谈ppt制作吧。从小学到高中，ppt已经成为日常教学中最进本的辅助教学工具，所以制作一份行之有效的ppt十分重要。一开始，我们制作的ppt总有着这样那样的问题，比如字迹不清，内容太过笼统或太过琐碎，图文安排不当等。但随着时间的推移，通过与老师的探讨以及课堂实践的观摩，我们也渐渐对这项工作得心应手起来。如何让ppt更加清晰，如何吸引学生的兴趣，如何安排内容的分布……这些原本困扰我们的问题也逐渐变得简单起来。

然后再来谈谈批改作业。批改作业也是老师们的必备功课。通过批改作业，老师可以了解学生的学习状况，及时调整自己的上课内容。而我们在批改作业的时候就要注意学生的易错点，并及时反映给老师。除此以外，批改作业也是一个很好地了解学生的方式。批改过程中，既可以记住每个学生的名字，也可以透过作业发掘学生的性格特色等。而且在批改作业时我们总能发现一些很有趣的答案，比如"校园会动","我祝他身体健康，能复活"或者是"我又新鲜又可爱"等。

除了这两项常规工作外，我们还接触其他一些比较特别的工作。比如出试卷，写评语等。写评语对我们来说可以算是一个不小的挑战。首先，要想写出一份评语，你必须对这个学生有个清楚的`了解，因为你得为每位学生写出至少两个优点和有待改进之处。如何把握语气，如何温和而不失力度地点出他们的不足都不是件简单的事。但在完成评语后，我们都感觉与学生的感情更加深厚了。

虽然只有一个半月，但是我们基本上接触到了老师们的所有工作，较为清晰地了解了一名教师的日常。这些工作看似琐碎，却十分重要。只有将这些琐碎工作做好，才能真正成为一个合格的老师吧。

在中芯学校实习的一个半月时间里，我们得到了许多走上讲台进行教学实践的机会。上课之前，带教老师们会仔细地告诉我们上课内容、教学目标、教学中可能会出现的问题，而我们也会进行仔细地进行教学准备，做ppt,写教学思路，设计活动，设计作业等等，并及时地与带教老师进行沟通反馈，根据她们的建议做相应的调整与改动。第一次上课前的心情总是紧张忐忑的，但同时也充斥着一丝兴奋之情，既担心自己没有办法掌控好整个课堂，也对于能将之前在书本中所学到的知识运用于真实的课堂环境中而感到激动雀跃。每一次上课前，我们也会互相请教，例如这样的问题设计对于一年级的同学会不会过难了一些？对于level1的同学是不是应该多设计一些对话活动？什么样更有针对性的教学方式能够取得更好的教学效果？来自老师和同学们的帮助总会让自己在教学实践中更有把握一些。

每一次课堂实践总是会有一些手忙脚乱，尽管出现了一些这样那样的小状况，好在学生们都很配合，帮助我们顺利地完成了教学任务。课后，带教老师也会及时地指出我们的不足之处，并告诉我们该如何应对这些问题，不得不感慨她们丰富的教学经验以及各种各样高效的解决方式。有时，我们也会互相观摩彼此的教学课堂，并及时地讨论在实践中出现的问题和可取之处，帮助彼此共同进步。

在整个实习的过程中，我们有大约8个课时左右的教学实践。这些实践让我们得以检验自己的学习成果，也让我们体会到了最为一名合格的对外汉语教师的困难与不易。生动的教学过程既丰富了我们的课堂经验，也让我们意识到了自己的不足之处，指引我们向着正确的方向不断前进。

在中芯实习的过程中，我们在教学实践中提升自我，在各种基础工作中了解国际学校教师的教学活动。除此之外，这一个半月的校园生活，也让我们体验了国际学校独特的文化，我们与不同年龄的学生密切接触，结交了许多新朋友。

来到中芯之前，就对这里的美食有所耳闻，体验过一番后果然名不虚传，一个多月午饭就没重样过。早饭中西合璧有面包牛奶，也有包子面条，午饭更是丰富，不仅有不同菜系的中式风味美食，更有丰盛而地道的西餐菜品，每天还提供独特香锅汤锅套餐，面条水饺的味道也是没得说，饭后甜点、水果酸奶更是天天都有。因为校区较远，中芯学校还非常贴心地给我们安排了住宿，宽敞的宿舍两人一间，独立卫浴和二十四小时的热水，让我们在充实的一天后有了另一个温馨舒适的天地来休整思绪，消化一天的所见所得，为我们的实习生活提供了坚实的后勤保障。

在工作之余，中文部的老师还鼓励我们参与各种校园活动。例如，为学生的义卖活动做评委，观看各种精彩而激动人心的体育比赛，还有职业日活动也让我们收获颇丰，事业成功的家长们来为学生做讲座，介绍自己的奋斗经历和成功经验。许多与课程有关的活动也给我们留下了深刻印象，比如带初中生去附近的菜场买菜，练习中文蔬菜水果的名词和各种购物用语；教小学生写明信片和写信，然后收到他们的明信片和送别信。

实习的一个多月，总是收获着不同的感动。走进高中的班级，总是有种恍如隔世的感觉，总觉得自己跟他们还是同龄人，自己的高中时代不过也只是几年之前，羡慕他们有着简单的烦恼和快乐，有着对未来的无限憧憬和可能。从开始认识一个个怯生生的小朋友，到最后成为他们信任和喜欢的大姐姐，刚来的时候都不知道他们的名字，然后慢慢知道他们喜欢的零食，知道他们总是写不对的那个字，知道谁是谁的好朋友，知道谁刚刚得到了自己的第一辆自行车，我们慢慢走近他们的生活，离开的时候却戛然而止。希望小朋友都能健康快乐地长大，希望大朋友都有自己的梦想和实现梦想的力量。

国际汉语教育教学论文篇十三

我的考研心得――英语专业考研教育网报考福建师范大学汉语国际教育硕士总分：406。时间过得真快，离考研结束快过去半年了，我也即将离开工大。回首一路走来的考研之路，有些感悟，抽空记录了下来，算是对考研历程的一个回顾，也希望对后来的学弟学妹们能有所帮助。

“考研考的不是你的聪明，而是你的毅力、勤奋和持之以恒！”

这句话是当初在一个论坛上看到的，说的很对，考研也可以说是一场考验，考验的不仅仅是对知识的掌握，更考验一个人的决心与坚持。能坚持走完最后的，不论结果如何，都是胜利者。所以，当你真正下定决心走这一条路时，请告诉自己：再苦再累，一定不可以中途放弃。

考研难吗？这是很多人最开始关心的问题。20，全国有超过150万人报考。看到那么庞大的数据，难免会使人心生畏惧。再想想吧，其实，不就是2天内的4门考试吗？身经“百战”的我们，提前准备那么多个月，又哪有不过的道理？从这个意义上说，考研并不难，至少没有我们想象中那么难；准备考研，也不是多么神圣的一件事，努力了，付出了，就会有回报。

在考研时，我给自己准备了一个小笔记本，随时记录自己想法心情和阶段复习的心得，里边也摘录了一些前辈的复习经验，结合自己的一些感悟，愿与大家一同分享：

1．考研是一种战略计划，不仅要求灵活，更要求达成。”――考研也可以看作是一场战役，如何赢得它，则需要战略。不论是准备考研还是其他的考试，都需要有一个计划，才能使复习不至盲目或偏离轨道。我个人的计划每周和每日的较多，这样比较容易达成与及时评估。每天早上，在本子上按重要程度，列出今天（甚至是上午、下午）要完成的任务，然后，执行。尽管计划不是死的，可以灵活调整，但你必须去完成它。看到任务表上的项目一项项划去，心中会颇有成就感的。

2．“分清先后，懂得取舍；把最大的石头先装进容器里。”――在准备考研的时间里，我们都会面临一些和考研无关，但又不得不做的事情，如学校的某些课程、工作、日常琐事等。每天要复习考研，还有那么多节课，老师又常点名，期末还要考试，期间还面临着各种机会与诱惑……怎么办呢？我当时也被这样的问题困扰过。其实，我们只需调整一下心态：不求完美，达到最低要求即可。“人必须经常放弃某些东西，以便得到另一些东西。”这也是自然的平衡法则，对于生活中的一些事情，我们应该分清轻重缓急，有时候什么都想抓可能到头来什么也抓不到。“如果你决定考研，而且下定决心非成功不可，那么就应该让生活和学习中的其他事情为考研让路。因为现在对你而言，考研是最为重要的。”因而，除了不得不完成的任务，每天要做的第一件事情就是完成对于考研复习最重要的任务，把最大的那块石头先装进容器里，然后用同样的方式完成第二件，第三件……如果把最重要的事情安排妥当，其他次重要和不重要的事也就会迎刃而解。

3．“明确目的，做一个积极主动的阅读者。”――这条是针对怎样让复习更有效率的，很多情况下，在复习进行的过程中，面对一本本厚厚的书，看着看着我们就不自觉地走神了，效率自然大打折扣。而在规定时间内，带着目的阅读，可有效缓解这一情况。所以，在每次开始看书前，拿出日程表，看看下面2个小时自己应该做什么。然后告诉自己：“注意力只要集中2小时就够了”。明确的目的加上心理暗示，可提高阅读效率。当然，不是2小时后就完全放松了，稍稍休息下，马上投入到下一个2小时中去吧。

4．“及时评估调整；‘最好’是‘好’的敌人。”――如前所述，不论是战略还是计划都是需要根据“变化”调整的，评估调整的单位可以是2-3天一次，也可以更长。我当时一般是一周一次，这其实也是对自己一周时间的投入作的一个总结吧。可以把它写在纸上，和你的计划形成参照，看看这段时间内完成了什么，遇到了哪些挑战，有什么经验和收获，然后对下个时间段的安排作出相应调整。而“‘最好’是‘好’的敌人”则是指在优势科目上的投入应当学会适可而止，而要集中精力投入到短项科目的复习上去。比如我们英专的学生（如果考研教育网的话），考研英语一般是我们的强项，在达到一定程度后，可以把适当精力投入到其他科目的复习中，因为在一定分数以上，难度值在那儿，提升空间已不大，而各科分数的均衡，却能将总分拉上一个层次。

5．注意营养与休息，保持充沛的体力和精力。――考研期间，可以适当增加营养方面的投入，每天吃得好一些，注意搭配均衡。比如我比较喜欢吃鱼，在考研期间隔三差五地就会去学校周边的小馆子里点鱼吃。其实学校周围的馆子也不比食堂贵多少，菜却相对可口一些。平时要多吃水果蔬菜，饭吃七八分饱即可，过饱的话会使大脑节奏减慢，效率降低。一定要注意休息，因为长期的考研复习是需要体力精力作支持的，每天的纯睡眠时间应保证7.5小时，特别到了复习后期，不少同学中午时间也在教室连续学习，感觉这样对身体伤害挺大的，个人认为，中午还是回宿舍午休，下午和晚上才会更有精力。

6．“建立团队，优势互补；扶持而不是竞争。”――建立考研的复习团队虽说不是必需，但益处不少，团队里的.成员最好来自不同专业，具有各自的优势（有意向者可在图书馆门口贴出告示寻找组队），在漫长的考研路上，有战友们的相互鼓励、扶持，取长补短的同时，压力也会化解不少。另外，考研不是竞争，而且应避免竞争，因为一旦与人展开了竞争，就会限制自己的发展。考研成功的关键取决于自己的努力、坚持与知识。“真正的敌人是心中软弱的那一部分自己。”所以，我们应当真心的渴望和其他考研人一起取得成功。

7．沟通，化解复习的忧虑。几乎每个考研人都会遭遇忧虑，只是忧虑在作用时间程度上有所不同。记得去年在12月份的时候，也就是复习的冲刺阶段，我的情绪波动比较大，无法静下心来复习。后来，在家人与一位学姐的帮助和鼓励下，我慢慢又回归了平静。当复习遭遇忧虑时，你可以向战友们倒到苦水，给学长学姐们打打电话，或找家人朋友聊聊天，多进行交流与沟通，你现在遇到的情况大家之前可能也都遭遇过。面对忧虑，需要及时调整和化解，别让它成为我们前进的阻碍。在这里，也再次感谢一路上给过我支持和帮助的人们！此外，在考研复习期间，我们也要多倾听自己最亲近的人的感受，别因为复习而冷落了他们。

接下来，我想就我们学院和学校的情况，针对大家可能关心的问题做一些解答，希望能对大家有所帮助：

【关于暑期留校】的暑假，我申请了留校，当时宿舍还有2个同学要考研，泰塑给留校的同学单独开了两栋宿舍楼，我们便一起住进了6#253，除了上网不是很方便外其他生活设施正常。夏天的武汉真是无比的热，每晚我们在寝室里必须打地铺，吹风扇，把房门大开，才能稍稍缓解下热浪。据说有不少人上天台睡觉，那里应该比较凉快，但需注意安全。暑假里，学校还为考研的同学专门开了l1119的大空调教室，我们白天几乎都是整天在里头，没感觉热，学习环境也不错。另外，暑期食堂都关门了，公寓内吃饭的地方比较少，但周边小餐馆都开着，所以问题不大。暑假2个月是复习的黄金时期，有整块整块的时间，没有课，亦没有其他干扰，希望大家给予足够的重视，充分利用好它。暑期留校，真没有我之前想象中的那般艰苦，甚至感觉十分愉快，但作为经历来说，确实难忘。

【关于考研自习室】开学后，10，11月正好也是大英四六级复习备考的高峰，所以图书馆里的座位越来越难占到，而且它每天关门太早（9：40），所以大部分的考研人都转战到了1、2教的4、5层，寻找平时较少课的教室（可上教务处网站查询）作为考研自习室（我们外语院的一部分同学和暑期留校的一些战友便在l2404形成了固定自习室）。与一群志同道合的战友在一个教室里学习比起自己在寝室复习要高效得多，当你学累的时候，看到周围战友奋斗的身影、坚毅的表情，马上就又会鼓起干劲了。后来，外语学院还为本院的考研学子专门在文科楼开设了考研自习室，方便了广大同学。自去年11月，4教也已建成并投入使用，今后可用作考研复习的教室会越来越多的。

【关于作息时间】每天学习多长时间才够数？这个问题因人而异，关键还是效率，看在一定时间内的有效投入。我个人的作息时间：7点起床，8点准时就位，中午回宿舍午休，下午2点正常上课时间到自习室，晚上一般学到10点多（最后阶段也不过10：40，泰塑要关门）回宿舍后放松，不再想相关的事情。想想看，这样的时间投入相当于每天都满课（上、下午加晚上4节=差不多12节课，超过11个小时），其实已经够了，再多的话又持续那么长时间，身体吃不消，但有精力的朋友早上还可以适当地早起晨读。

国际汉语教育教学论文篇十四

什么叫调剂，就是没考上目标院校，转而争取其它有多余名额院校的复试机会。没考上目标院校的原因，无外乎两个：一是初试成绩不理想，未入围复试，二是入围复试了，但因差额复试的要求，被淘汰了。而成功调剂需满足三个硬性条件：一是初试成绩达到调剂目标院校所在地区的国家线，二是调剂目标院校没招满，三是调剂目标院校允许参加复试且通过考核。

结合国家政策和多年来我总结的案例，能“柳暗花明”的一般有三大共性：

即考生和调剂目标院校都有很高的意愿，光考生“我愿”不行，关键是学校“你情”。研招单位如果生源质量好，没有多余名额，或者研招单位宁缺毋滥，招不满也不接受调剂，那考生不管费多大的劲都调不成。换句话说，招生单位握住了调剂的主动权。

就算报名情况再惨淡，研招单位在调剂复试中也会择优录取，总分很高单科但差一点的调剂考生往往能笑到最后。所以，给初试总分偏低的同学泼一盆冷水，如果真想在“绝望中寻找希望”，一定要放低标准。

落在操作层面，方法和坚持同样重要，可以说，调剂比备考初试更考察考生管理资源的能力，如果只会通过在论坛里不停刷屏获取信息，就太初级了。

大量查阅各校2015的招生简章和专业目录，是精确调剂目标的前提，一定要看得足够细，自己动手做一个表把所有的情况列出来，区分哪些是新专业，哪些是去年没招满的，哪些是专业硕士，把重复频次最高的优选出来。

没有必要做得很复杂，但突出几个信息，并尽量用：初试分数、本科成绩、学术优势、曾经历过的学术实践项目，如果本科来自于211等重点院校，一定要突出。要写得尽量恳切一些，对了，不要忘了用最显眼的字体来标注自己联系方式。

打电话、邮寄调剂申请、找人代为递交申请、本人亲自去，都是联系研招单位的方式，但我觉得效果应该是依次递增的。

如果打电话，一定注意听招生负责老师的口气，如果感觉有一线希望，都要充分表示自己的意愿，假设招生负责老师一口否定调剂，再寄调剂申请的意义就不大了。现实中，研招老师一般会说：“现在分数线还没出，情况待定。”这其实是个可进可退的表述，成绩公布后，今年报考考生考得如何，能否招满，校方已经很清楚了，留一点余地是看要在多大范围内发布调剂需求信息。

如果邮寄材料，建议寄送到欲调剂的院系，不要寄到校研招办，因为具体经办的一定是各院系。最好搞清楚收件人姓啥名谁，若不知道，可以填写“研究生招生负责人”。

能找人代交或本人亲自去的，最好是跑一趟。当面交谈，很多信息会沟通更准确，你坚定的调剂决心也能直观的表现出来，招生老师影响也更深。如果能有认识的老师给推荐，就再好不过了。

非自主招生院校一般在公布复试时间前后就会停止接受调剂申请，千万注意进度，不要觉得某院校很冷而掉以轻心。

如果同时调剂多所学校，复试时间上一定要注意安排。很有可能两所学校的复试挤在一起，这种情况下只能做舍弃了。

就是不要忘了准备考研复试，费尽千难万险争取来的机会，如果因为复试再不过，实在太可惜。我们知道，在内心起伏波动时，要强迫自己静下来看书是极其痛苦的，但考生朋友一定明白一个道理：一年的辛苦已经付出，调剂是给自己最后的交待。