现代书法教学大纲范文范本(通用12篇)

总结是对我们过去努力和付出的一种回顾和肯定。一个好的总结应该简明扼要、重点突出、内容准确。以下是小编为大家整理的一些相关总结范文，希望能给大家带来帮助。

现代书法教学大纲范文范本篇一

再次翻开这本书，已是两年后的今天了。这是两年前，我在参与我校的一个关于省级写字课题时学校给每位课题组的成员购买的这本书籍。朴素的页面，文中的插图，一切是那样的熟悉，其中还有自已当时阅读时留下的痕迹，不同的符号，三角，波浪线，红笔、记忆着阅读时的感受与理解。说实话，我对这本书的作者蒋勋先生知之甚少，也可以说是第一次看到这个名字，第一次读他的书，但是，就是这样平生阅读的第一本关于汉字的书籍，却让我对这位陌生的作者产生了由衷的敬意。

这本书的内容分为四部分：汉字演变、书法美学、感知教育、汉字与现代。其中的第一部分正和自己正在参与的汉字书法之美所做的课题息息相关。不是为了课题而读，而是觉得这本书真的很好，看似一本学术专著，但却可以给我们一线老师带来真切的启示。

最让自己喜欢的是这段文字：我喜欢看商代的甲骨，在一片斑驳的牛骨或龟甲上凝视着那一匹“马”有身体、头、眼睛、腿、鬃毛、像画、又不像画。那绞成两股的线是“丝”，那被封闭在四根线条中的人是“囚”。我想象着，用这样生命遗留下来的骨骸上深深的刻痕来卜祀一切未知的民族，何以传承了如此久远的记忆。

这段文字给我们形象地阐述了甲骨文的内涵：刻在龟的腹甲或牛的肩胛骨上，或者一块鹿的头额骨，像文字又像图像的符号，就是我们祖先留给我们的遥远记忆。这文字，就是祖先智慧的象征，也是我国古老悠久历史的见证。正是这些图像文字，引领我们进入初民天地初开，万物显形、充满无限创造可能的图像世界。

每次读到这些文字，我总是有一种穿越历史的感觉，这些心情，一如那些远古的初民，对这些线条与图画融合的古文字，是那样的熟悉与陌生。在这些已经斑驳的文化之中，凝注着怎样的沧桑？经过漫长的岁月，颜色白了，没有留一点血肉的痕迹，像是没有记忆的过去，像洪荒以来不曾改变的月光，像顽强不肯消失的存在，在亘古沉默的历史之前，努力着要呐喊出一点打破僵局的声音，这大约近十五万片，可以整理出的近五千多个单字似乎在努力地拥挤着说：“我在这里，我在这里。”等待着，等待了近五千年的历史，等待着我们跨越五千年的光阴走进它们，聆听着历史的诉说。这些线条的背后，是厚重的民族文化的见证。每当看到了这些“日”、“月”、“水”、“火”、“土”、“井”、“田”甚至“车”时，我多会由衷的一笑，原来，21世纪的我们与数千年前的古人如此靠近，近的足以看见他们的面庞，足以聆听他们的声音，近的足以走进他们的生活。

这些内容，也让我由衷的感到欣慰的是，作为一名小学语文老师，被自己遗忘的东西，能借着这本书，借着这些宝贵的资源，让它走进自己的课堂，和学生一起分享这份我们的祖先遗留下来的文化宝藏。

就这样一路读着，一路用着、一路教着，这注定是我，作为一名小学语文教师前行的方向。

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现代书法教学大纲范文范本篇二

著名书法大家、中国文联荣誉委员、中国人民革命的军事博《www．》物馆研究馆员、中国人民解放军书法创作院院长、中国艺术研究院博士生导师、中国书法家协会顾问。创出古拙沉雄、苍劲挺拔、雍容大度而又舒展流畅的独特书风，形成了李铎书体。作品于平淡朴素中见俊美，于端庄凝重中显功力，气度不凡，雅俗共赏，深受国内外人士喜爱。

现代书法教学大纲范文范本篇三

随着社会的进步和生活水平的提高，书法这一古老艺术也在不断发展和变革。现代书法课程作为一门新兴课程，引起了广大学生的兴趣和关注。本文将通过五段式的结构，总结和阐述我在现代书法课程中的心得和体会。

一开始接触到现代书法课程时，我并没有太多的期望和了解。然而，随着老师的详细介绍和示范，我逐渐被书法的美妙所吸引。我发现现代书法不再局限于传统的韵律规范，而是更加注重个性和创新。通过学习现代书法，我可以将自己的想法和个性融入到作品中，创造出独特的艺术风格。这种自由和创造性的空间使我更加热爱现代书法，并积极投入到课程学习中。

第二段：对书法技巧的不断探索和提升。

在现代书法课程中，我们不仅学习了基本的书法技巧，如笔画的结构和构造，还学习了各种字体风格的写法和特点。通过多次的练习和实践，我逐渐掌握了一些基本的书法技巧，并且能够灵活运用到自己的作品中。同时，老师还引导我们学习一些传统书法名家的作品，通过模仿和学习，提高了我们对于书法艺术的审美品味和创作水平。与此同时，我也深刻意识到书法技巧的掌握需要长时间的积累和不断的练习。

第三段：对书法艺术的体验与感知。

通过现代书法课程，我可以亲身感受到书法艺术的独特魅力。在书法的世界里，我可以忘却一切烦恼和困惑，只专注于字体的构造和笔画的流畅。无论是临摹传统作品还是创作自己的字体，我都能够沉浸在其中，感受到一种静谧和内心的平和。书法艺术不仅给我带来了美感的享受，也让我领悟到了生活的美妙和哲理。

第四段：关于书法与现代生活的思考。

现代书法作为一门传统艺术的现代延伸，与现代生活紧密相连。在这个快节奏和多媒体的时代，书法艺术给人们提供了一种寻求内心宁静和平和的方式。现代书法课程不仅教会了我书法的技巧和艺术，更让我深思何以将书法艺术与现代生活相结合，创造出更多具有现代特色的作品。我相信，只有不断创新和应用，书法这一古老的艺术才能在现代社会中焕发出更加绚烂的光芒。

第五段：未来发展与价值的思考。

通过现代书法课程的学习和体验，我对书法艺术的未来发展有了更多的思考。我认识到传统艺术与现代技术的结合是书法艺术发展的必然趋势。例如，通过数字技术可以更加方便地传播和分享书法作品，而虚拟现实技术可以让人们身临其境地体验书法艺术的魅力。同时，书法艺术也需要更多的推广和宣传，吸引更多的年轻人参与进来，使书法艺术得以传承和发展。我相信，在不断创新和努力下，书法艺术一定能够在现代社会中绽放出自己独特的光芒。

通过现代书法课程的学习和体验，我深深感受到了书法艺术的魅力和价值。它不止是一种技巧的学习，更是一种对于内心世界的探索和表达。我将继续坚持练习和学习，不断提高自己的书法水平和创作能力，同时也致力于将传统艺术与现代生活相结合，为书法艺术的发展做出自己的贡献。

现代书法教学大纲范文范本篇四

《千字文》向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，我们正在尝试着按照它的行为准则去做。下面有小编来给大家分享千字文读后感，欢迎大家来参阅。

千字文读后感1小时候，老师让我们背诵《千字文》，虽然过了很久，但还是清清楚楚的记得内容，只是当时我们无知，还未理解其中的含义，只是麻木的背诵。

今天，我终于明白了他其中的道理。《千字文》是五代后梁周兴嗣所写，据说他写这本书用了一个晚上，第二天早上他的家人看到他的时候，他的头发全白了，可见其用心之甚。迄今已有1400多年了全书仅一千个字，却涵盖了天文、地理、历史、农业、矿产等各种社会文化活动的内容，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科知识全书。这本国学经典让我们增长的知识。

“外受傅训，入奉母仪，诸姑伯叔，犹子比儿”这句话让我难忘，这句话的意思是在外接受师傅的训诲，在家遵从父母的教导。对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。我们要以孝为先，孝已经成为我国的传统美德，“孝”不仅仅是孝敬父母，也要尊敬长辈，待他们如父如母。

“孔怀兄弟，同气连枝，交友投分，切磨箴规”这句话让我想起了我自己，因为这句话的意思是兄弟之间要相互关心，因为同受父母血气，如同树枝相连。结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。我自己有两个弟弟，我们虽然有些小矛盾，但后来还是雨过天晴，不离不弃，就是因为我们是同一个父母生的，就应该互相帮助、关心和理解。我的朋友和我取长补短，我在学习上及生活上的疑惑，我们都会互相帮助，互相关心，气氛仍然融洽。

“仁慈隐恻，造次弗离，结义廉退，颠沛匪亏”这句话的意思是仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在任何时候，任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。

无论在何地何时，即使在自己有困难的时候，正义的气息是万万不可缺少的，对每一个人都要关心，给他们温暖。

《千字文》这一国学经典，至今流传了1400多年，孔我相信，只要现在我们能好好去理解他的意思，在未来及千年后，这本国学经典一直会流传下去，那些炎黄子孙一定会看到他们的祖先为他们留下的为人之道。这本国学经典著作，值得我们去细细品味。

千字文读后感2经典著作中蕴藏着文明的精髓，传统的启蒙读物流淌着智慧的血液。从古代走来在现代重新绽放光彩。

先来讲讲我当初是如何选择这本书的。考入艺术院校的我们，虽然都聪明，机灵，但我想应该没有几个是对书本，古文化，传统的思想教育感兴趣，也是我们缺少了一种古人的唯美，但我们身边又不乏有同学，朋友，亲人能将这些倒背如流。我的姨妈即从事的幼教事业，2019年创办了一所如今知名晋南大地的幼儿园，她对孩子们的教育便是古今结合，从古阅今，除唐诗之外也经常从一些古文中提取育人的词句，告诉他们做人的道理，用形象的动画，动听的故事，给孩子们带来了很多中国古文化的美好印象，《弟子规》《三字经》《百家姓》小朋友们不仅明白其中的道理，背诵起来更是令人惊叹，当听到他们骄傲的背诵时，自己便在心里羡慕，后悔，后悔年幼时的自己没有多学多得。如今选择这本书不仅是想要补回当初自己所不知不记的中国文化，也是对自己祖国古今的向往，熟知那些历经千百年风霜雨雪流传至今的中国经典。想必对自己的成长以及专业学习的进步有很大帮助。

经过这些天的阅读，现在就让我来讲述一些自己从中得到的启示。《三字经》囊括了中华五千年文明发展，朝代更迭，人际交往，史地天文，伦理道德，理想信仰等，相信很多同学同我一样，最关心的便是人际交往，感触最多的便是追寻理想途中的坎坷。书中说朋友相处应该相互讲信用。父子间要注重相互的恩情，如果曾经的我一切顺其自然，那么现在的我学会了以诚相待以及把握机会，进步是相互的，我愿意完善自我，建立大家的信任。《百家姓》不用说，四言韵文，便于诵读，雅俗共赏，其中的形式来历，宗祖溯源，体现着中国人对宗脉及血缘的强烈认同感。其他的不多说，跟大家一起分享一下书中对我的本姓“张”氏的讲解——张姓出自黄帝，相传是皇帝的第五子挥的后代。挥发明了弓箭，因此被皇帝任命为弓正(官名)，弓正同时也叫弓长，两个字和在一起，就是“张”字。这就是张姓的最早由来。春秋时期，又有一个晋国贵族，名叫解张。他的后代，用他的名作姓，从此也姓张。汉代道教盛行，道教自称源于黄帝而流行“皇帝赐姓张氏”的说法，于是张姓的人数逐渐增多。曾经只知道我们张家是大姓，不管到哪都有本家的兄弟姐妹，现在了解其由来，也真令人惊奇。中国文化确实精彩，单从《百家姓》也让我长进不少。《千字文》对于它我便不是非常了解了，本书的前言部分对它是这样概括的——其短句奇文，构思巧妙，寓意于理;天文，地理，农业，气象，矿产，历史，修养内容均涉在内，其优美的文笔，华丽的辞藻，获得了流传千古的称赞。由于假期活动多，我对此文也并没有多做阅读，大致过眼后，我觉得此文更像是中国古文的“十万个为什么?”对天文，地理的解读也是如此的精准，有时间，我也一定继续阅读。

读完如此经典的著作，我已不知道该如何作评价，我的语言已经不敢在这些中国古代蒙学著作的代表上随意感慨了，我将引用本书前言部分对它的定位，再次带领大家品读此书——当起点被定在另一个高度，阅读被赋予另一种乐趣时，视界自然延展为世界。或启蒙养正或教习礼仪，或启迪智慧或诠释哲理，中华民族的传统美德，为人处世之道，通过一个个富涵哲理的小故事娓娓道来，轻松收获。翻阅本书，即可登临新的高度，接受文学知识的培养和熏陶，也可以品味新的乐趣，感受来自心灵世界的启迪和震撼。

千字文读后感3《千字文》向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，我们正在尝试着按照它的行为准则去做。四字涵盖了一句哲理，寓意深奥，但理解起来并不令人发忧，毕竟它是取源于生活。小文章大寓意，取其精华，传之美德。字里行间无不透露出它浓厚的文化底蕴，情与景，景与情相互交融，彰显出生活的乐趣!“游鲲独运，凌摩绛霄”，鲲鹏独自高飞，直冲布满彩霞的云霄。学做鲲鹏飞千里，我们已经长大啦，并不需要事事依偎父母，独立意识带给我们勇气，心中已有一个高志向，为它去奋斗，坚定的信念带给我们动力，振开双翅，昂起头，面对湛蓝的天空，怎么不心生欲望呢!“年矢每催，曦晖朗曜”，可惜青春易逝，岁月匆匆催人渐老，只有太阳光辉永远朗照青春期是我们的黄金时期，在青春期中，我们可以更快地进步，得到更多地锻炼，更好地发展自我，提升人格价值，是一个至关重要的转折点。命运把握在自己手中，我们怎能轻易的放弃，不为此一搏呢?“光阴似箭，日月如梭”，和时间赛跑才能抓住青春期的手，时间总是不善待每一个人，悄然流逝无声无息，你不吝啬时间，它就会对你吝啬经得起时间考验，坚持到最后，必能成就一番事业。要做时间的主任，做一个青春无悔的人。不要为那过去的失败而懊悔，不要为那错误而谴责自己，不要为过去的事情而忧郁，正如大张伟《奋斗》中唱到的“过去将不会再有”，拍拍身上的尘埃，去继续追赶时间吧!不要向它臣服，争分夺秒，用我们的行动证明一切!我们是初升的太阳，光芒万丈，普照大地我们的生命力以运动做载体，越活跃越强劲有力。未来距我们还有一段距离，大可不必去做幻想的们，倒不如我们去创造今日的辉煌太阳光辉永远朗照，正如我们的潜力厚积薄发，只是我们过于疏懒了我们应懂得“年矢每催”，去学习“曦晖朗曜”的内涵。

了。

《千字文》这本书是南北朝时的周兴嗣所编，四字一句，一共250句，刚好一千个字，简称千字文。它的内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等诸多方面，读起来押韵上口。作者为写出这本书，一夜发白!可见这书是多么来之不易啊!书中的每一个故事，每一首诗都给了我很大的启发。比如，在“知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃已长。”这首诗中，我懂得了：知道自己有了过错就一定要改正，自己有能力做到的也一定不要放弃。还有我们不要谈论别人的短处，也一定不要夸耀自己的长处。

我最喜欢《黄香温席》这个故事。冬天，小黄香为了不让爸爸受冻，用自己的体温温暖冰冷的被窝;夏天，为了让爸爸免受蚊虫叮咬，小黄香在屋里为爸爸驱赶蚊虫。小黄香为了让父亲睡好觉，放弃了多少玩耍的时间啊!他是多么孝敬父亲呀!而我们现在的一些同学，常常因为一些小事，就和父母生气，这真是太不对了。

就拿我来说吧!有一次，我放学了没有直接回家，而是去一个同学家做作业了，到了吃晚饭的时候，见我还没有回来，妈妈就着急了，生怕我出了什么事情，于是开始到处找我。先去学校去看，又问这个同学那个同学的，就在这时，在路上碰到我回来了，妈妈十分生气地说：“你怎么现在才回来?”“我不就出去一会儿，没和你说吗，至于这样吗。”说着，我还嫌妈妈烦人，哼哼着故意不理她呢!现在我每当回忆起爸爸妈妈对我的照顾，和我在一起的快乐生活，我都会感到十分内疚，也正是读了小黄香的故事后，我开始知道体谅父母了。从此，我再没有发过小脾气。

读完了《千字文》，我想：我一定好好学习，不但要做一个有学问的人，还要做一个有孝心、有爱心的人，一个注重礼仪，坚守情操的人。

历史传说，经典故事：如夜明珠，盘古开天，让我大开眼界。

同学们，你们知道《负荆请罪》这个故事吗?它讲述了战国时期，赵国的将军廉颇因为自己战绩卓越，看不起宰相蔺相如，而大度的蔺相如为了国家的安危，非常尊重廉颇，处处让着他。廉颇得知实情后非常后悔，自负荆条，上门请罪，从而流传了这段“将相和”的历史故事!它告诉我们有错要及时改正，才能取得他人的原谅。

《当惜分阴》这个故事我也很喜欢。它讲的是晋代名人陶倪，小刻苦读书，从“举孝廉”进入仕途，先后做过长史，刺史，曾被封为长沙郡公，都督，大将军，五十年间历任多种要职。无论政务多么繁忙，战事如何频繁，他都要利用一点一滴的时间读书习武。取得了卓越的军功和政绩。我读后得到了很大的启发：时间对每个人都是一样的，关键是看我们如何使用它，古人云“百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。”我们一定要抓紧时间，珍惜分分秒秒，把精力都用在学习上，长大成为祖国的有用人才。

我爱读这本书，它使我了解了历史，增长了知识。

篇二：

龙源期刊网http://《千字文》的教育特点对当下语文教育的启示。

作者：朱莉清。

来源：《文学教育》2020年第01期。

内容摘要：《千字文》成为世界上现在出书最早使用时间最久、影响范围最大的识字课本，不能不说是世界教育史上的一大奇迹。随着近两年的“国学热”的升温，《千字文》又重回大众视野中。但是，当今对《千字文》的认识还仅仅停留在对蒙学读物的好奇和学者的理念探讨层面，在实践中少有举动。因此，本文从《千字文》的教育特点出发，探究其对当下语文教育的实践启示。

关键词：千字文。

语文。

教育。

《千字文》出现在中国古代玄学占统治地位的魏晋时期的上层社会，是统治阶级当时文化教育思想的侧面反映，历经1500年，直至清朝末年，仍然作为蒙学课本使用，是我国使用时间最长的一本识字写字教材。清初学者顾炎武曾说：“《千字文》）不独以文传，而又以其巧传。后之读者苦《三苍》之难，而便《千字文》之易，于是至今为小学家恒用之书”i。如今，一度沉寂的“三百千”又借国学热之风悄然回到了课堂。笔者将视线聚焦于《千字文》的教育特点以及今下如何借鉴应用。

一.文化知识学习：应海纳百川，包罗万象。

古代蒙学读本文史哲不分家。《千字文》内容涉及面广，四字韵语，字不重出，每四言皆为典故，包含了许多古代常用的和应当熟知的历史典章故事、天文地理等自然科学的知识和道理，教学处在互相包容、互相融合的浑然形态之中。

《千字文》以及以其为代表的蒙学教材，作为传统语文教育的一个子系统，对中国传统文化人文取向以及对人类社会和自然之间的理解，是一种具有普适性的语文教育架构。和现在的中小学语文课本相比，《千字文》可能不够精细，但是涉及方面更广。当今小学语文教材的编写可以借鉴了《千字文》等传统蒙学的编写经验，使教材的诵读识记内容多韵律化，在增强节奏感的同时会增加学生兴趣，收到较好的识记效果。而学生会背诵以后，会逐步理解，在一生中潜移默化，随时受用。

二.初步的道德行为教育。

在我国传统文化中，传统道德教育占有十分重要的地位。“古代语文教育，不论是识字教学，还是“国学”常识教学，无论是读书作文，还是思想政治教育，常常是扭合在一起的”ii。

篇三：

千字文读后感。

读完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时就有必须要写一篇读后感了！现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的千字文读后感（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

千字文读后感1从小，我就酷爱读书，尤其是各种诗词，读起来朗朗上口。

前段时间，我又读了一遍《千字文》。通过这次阅读，我理解了不一样的东西。

小时候读《千字文》，还天真的以为作者只是纯粹写作，并没有什么意义，但现在，我发现了更多深奥而有用的道理。

《千字文》里有许多关于做学问的语句，对我有深深的启发。“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就认识到光阴的可贵。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“笃初诚美，慎终宜令。”修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利的彼岸。“守真志满，逐物意移。”说的是每个人要保持善性，学习要专一，不要转移意志，甚至玩物丧志。“孤陋寡闻，愚蒙等诮。”说明学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面的世界，否则就会成为“井底之蛙”。

这些有关学问的句子虽然不多，但作者利用这几句话，将道理说得十分透彻。

《千字文》中不仅有各种道理，还有许多小故事。

良的本心；做人应有富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈这样精神品质；淡泊名利，不以物喜，不以己悲。

我真心地把《千字文》推荐给大家，相信你一定可以从中悟出更多的道理。

千字文读后感2在三年级时，我就在寒假背出了《千字文》一书。但背归背，其意义也略知一二，并不深入了解，而如今我又拿起《千字文》细细琢磨一字一字分析，终于悟出其中道理来。

《千字文》虽然只有一千字，却包括天地、历史、人事、饮食起居，农业园林等等。再我读过《千字文》后，其中有一句话让我印象最深刻，那就是：“德建名立，行端表正。”意思就是道德树立起来了，名声就会和圣人一样传播到远方，就如形体端正了，仪表正直了。

《千字文》向我们诉说了人生之道，思想之梧，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标。光阴似箭，岁月如梭，和时间赛跑，才能抓住童年的美好时光。时间总是无声无息的悄然流逝，你不珍惜时间，时间也不会停留还要经得起时间的考验，坚持到最后，必然能成功。要做时间的主人，不要为过去的失败而懊悔，过去的将不会再有，要争分夺秒，用我们的行动证明一切！这仅仅是《千字文》的一部分，却显示出这么多道理，无论它的内容是多么的丰富，但真正的意义在告诉我们：付出总会有收获。

通过对《千字文》的学习，不仅拓展了我的知识面，最重要的是我学到了很多做人的道理，增强了我对真善美和假恶丑的分辨力，以前我写作业时总是慢吞吞的，一定要拖不过去了才写，自从读了《千字文》，我下定决心，要把时间看得与生命一样重要，我要和时间“赛跑”，追赶它，超越它，珍惜它。珍惜时间的同时，我们要勇于追求梦想，为自己的目标前进。为了找到那属于我们自己的理想前进，要相信：希望就在前方！

空".这就是我读了千字文后明白的道理。由此，也让我想起了我和朋友之间的一桩往事。

我有一个好朋友，他的名字叫小杰。我们一起上学，一起打球，一起玩，关系非常好。有一次，在篮球场上，我和他为一点小事情闹得很不开心。从此以后，我们相互就疏远了。我曾想和他重归于好，但苦于没有机会。我也因此感到非常遗憾。

直到那天，看见他又在打球，我便走了过去，主动和他打招呼。他望了我一眼，没理我，顾自打球。那时的我多么希望我俩之间的不愉快没发生，他还会象先前一样，与我有说有笑啊！！可他始终没有吱声。正当我满怀失望准备离开时，突然，只听"哎呀"一声，我看见他一脸痛苦，倒在了地上。看得出来，是他的脚踝受伤了。我飞快地跑了过去，急忙把他扶了起来。看他伤得不是很重，我便把他送回了家里。他妈妈感激地对我说："谢谢你！！"我说："不用客气，我们是好朋友，应该的。"他听了我的话，真诚地说："谢谢你，我以后也不会再跟你吵架了，我们做真正的好朋友吧！"当时，我的心里热乎乎的。从此，在篮球场上，又能时常看到我们欢乐的身影了。

生活中，有很多事情需要我们彼此去关爱和思考。这样才能使人与人之间多一些宽容与理解，让生活变得更愉悦、更美好。

千字文读后感4“罔谈彼短，靡恃己长。”刚开始我不知何意，阅读《千字文》后方知：不要去谈论别人短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。从此，我就爱上了这本书。

“资父事君，日严与敬，孝当竭力，忠则尽命。”讲述的是一个叫蔡顺的小男孩，很小的时候爸爸去世了，与妈妈相依为命。有一次，蔡顺出门采野果吃，回家路上却被强盗拦住了。强盗看见蔡顺只采了一点野果，却将成熟的野果放在一个篮子，是给妈妈吃的，将不成熟的野果放在另一个篮子，那是给自己吃的。强盗被蔡顺的孝心感动，他们给了蔡顺一头牛和三斗米，让他回去孝敬妈妈。

的他们捶捶背……一年冬天的夜晚，寒风不时的吹进家里，冻得我们直打哆嗦。爸妈回来了，我去厨房，给爸爸妈妈各倒一杯热水。我还写了一张纸条：

亲爱的爸爸妈妈：

在这寒冷的冬天里，您们一定十分冷吧，因此，我特意给您们俩倒了杯热水，我爱您们！

他们看到了纸条和水以后，泪水在眼睛里直打转，抱着我，对我说：“女儿，我们也爱你！”这时，不知为什么，我的泪水也在眼睛里直打转，可能是我也被感动了吧！这就是爱的力量。

从《千字文》中，我学会许多道理。现在我懂得了孝顺，也学会了和别人分享；也越来越成为同学们心中的好伙伴，老师心的好助手和父母心中的乖女儿！

读《千字文》，沐浴书香，伴我成长！

千字文读后感5我们在学校学了《千字文》，我又上网查了《千字文》全文的含义，我对“孝当竭力”这句话感触很深。

我的姑姑带着我不满1岁的小表妹来我家作客，看见小表妹不时地哭，一会儿要吃了，一会儿要拉了，一会儿又要玩了，把姑姑忙得团团转，一脸的疲惫。最麻烦的是：晚上大家都在睡觉，睡着睡着，小表妹又哭了，一个晚上要哭好几次，吵得大家都睡不好，尤其是姑姑没有休息好，都有黑眼圈，人也瘦了很多。我问爸爸妈妈才知道：小孩子小时候都很难带，所以长大之后更应该好好孝敬爸爸妈妈，孝敬长辈。

我的朋友成成因为学习不认真等事情不止一次和爸妈对抗，多次离家出走但从未成功，每次饿了或困了只好自己跑回家或被伤心的爸爸妈妈抓回家去。我觉得“走”解决不了根本问题，只会伤了爸爸妈妈的心，而且离开爸爸妈妈的小孩子又没有能力养活自己，应该好好与爸爸妈妈沟通，好好学习并学会孝敬爸爸妈妈，让爸爸妈妈开心。

我虽然很小，不能帮爸爸妈妈干很重的活，也不能赚钱养家，但我能做好以下事情：

1、好好读书，学好知识。

2、做力所能及的家务，比如：摆碗筷、扫地、拖地、洗碗筷、倒垃圾……。

3、不乱花钱，比如：不买奢侈的玩具、不买不卫生的零食……。

4、照顾好自己：按时吃饭、多喝水、锻炼好身体、争取少生病，少让爸爸妈妈担心。

5、心平气和、不顶撞爸爸妈妈，不让爸爸妈妈生气。

我认为做好以上事情就是替爸爸妈妈减轻负担、帮爸爸妈妈分忧。

孝顺是中华民族的传统美德，愿普天下所有的大人、小孩都懂得孝顺，用自己的方式做力所能及的事，让所有的`爸爸妈妈、长辈都幸福，让我们的社会变得更美好。

千字文读后感6传统文化之《千字文》中的“知过必改，得能莫忘”，这个语句使我在学习上得到了很深的启示。

“知过必改，得能莫忘”的大概意思是：知道错了就应该改正，不能一错再错，当你达到了成功那步，千万别忘了当时的教诲。

了期未考试，我又拿到了100分。

“知错必改，得能莫忘”是这个语句启示了我，也教会了我怎样做人。

千字文读后感7有一篇奇文，它四字成句、言简意该。——《千字文》，这部经典迄今已有1400多年了。流传到今天，作为启蒙读物，深受人们喜爱。

此文四字一句、一共250句、无一个字重复，正好一千字，是名副其实的千字文。内容丰富、通俗易懂，从自然现象到社会历史，从能工业生产到发明创造，从做人做事到言谈举止，从宫墙建筑到名山大川，虽然这部经典得创作年代，离我们已经很久远，但是，今天在品读得时候仍然能感受到中华文化的源远流长。

这个学期，我们学校开展了以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的读书活动，我们五年级阅读的就是《千字文》。每天都能听见同学们朗诵“天地玄黄，宇宙洪荒”。在这篇文章里，我找到许多能帮助学习的语句，对我有深深的启发。“笃初诚美，慎重宜令”无论修身还是求学，有良好的开端固然很好，若能始终如一，坚持到最后就更好了。“守真志满，逐物意移”保持天生的善性，愿望就可以得到满足，追求物欲享受，善性就会转移改变。“孤陋寡闻，愚蒙等诮”这些道理孤洛寡闻就不会明白，只能和愚味无知的人一样空活一世，让人耻笑。

这篇美文同时也教会我们一些高尚的品格，要学会和别人相处。书中还有许多历史故事增强了我对历史名人的了解。这些都深深的吸引着我们。“书读百遍，其义自见”让我们再多读、多背中体现这篇经典美文的乐趣吧！

千字文读后感8《千字文》是我国南北朝时南梁的周兴嗣编写的一部文化经典，至今已经有1400多年了。它是我国早期的儿童启蒙读物，被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字堆积，而是条理分明通顺可诵。书中的知识易懂，内容丰富多彩，读起来押韵上口。它的内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面。

为了读熟及读懂这本书，我可费了不少力气，查了不少资料书，也跟着视频读了至少一百遍还有多。“读书百遍，其义自见”这句话也得到了证实。

这本书，不仅让我增长了很多知识，而且也让我渐渐明白了很多道理。在“具膳餐饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。”这句诗中，让我明白：在饮食方面要合理安排，不能一味只吃自己喜爱的食物。吃饭时，父母给我们弄什么就吃什么，不能这样不吃那样也不吃，只要能填饱肚子就行。可口的鱼肉可以吃饱，粗茶淡饭也可充饥。在“知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。”这几句话中，让我懂得了：知道自己有错误，就必须及时改正。另外，如果掌握了某种技能，就要常常练习，才不会遗忘。再就是不要谈论别人的短处，也不要去炫耀自己的长处，用人之长来补己之短，这样我们才会更上一层楼。

我喜欢这一本书，每当我流利地诵完全文时，都有一种莫名的喜悦。

千字文读后感9我们学校最近举办了诵读《千字文》活动，这次活动让我受益匪浅。

《千字文》作为中国传统蒙学读物，在我很小的时候，妈妈就领我读过，但是当时我只认识很少的字，只能跟着妈妈读，就是觉得都是四个字一句，读起来很有意思，对里面的含义并不是很清楚。如今已经上四年级的我，在这次诵读《千字文》活动中，我能够借助拼音自己读下来，为了读的更顺利，我反复读了许多遍，我惊喜的发现，里面很多的含义我居然能理解了，妈妈说这正是“书读百遍，其义自见”。《千字文》全文都是四字句，对仗工整，通过诵读《千字文》，我的朗读能力有了提高，在“平平仄仄”中，我体会到了朗读的快乐。

《千字文》虽然只有千字，但是这里面包含了天文、地理、历史、礼仪、道德等多方面的内容，每四个字就讲述一个道理或故事。“始制文字乃服衣裳”说的就是仓颉创制了文字，嫘祖制作了衣裳，读《千字文》仿佛让我徜徉在中国历史的画卷中。

诵读《千字文》让我爱上了朗读传统文学作品，也让我又一次感受到中国传统文化的博大精深。

千字文读后感10前几天学校布置了《千字文》阅读打卡活动，虽然读了很长时间，但是我并不明白《千字文》讲述了什么，后来通过上网查找资料，我才明白《千字文》的含义。

《千字文》是南朝萧梁时期的周兴嗣所作。相传这篇《千字文》是拼出来的，作于梁武帝大同年间，皇帝想让后代在太平期间多读书，但缺一些启蒙书籍，于是命人从王羲之的碑文中拓下一千个不同的字，交给了周兴嗣，让他即兴拼出一篇文章，周兴嗣只用一夜就拼出来了，但是他的头发和胡子都白了，可见是苦思冥想了一夜，这才有了我们读的《千字文》。

读完《千字文》让我印象深刻的一句是“孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。”这句话告诉我兄弟之间要相互关心，因为同受父母血气，如同树枝相连。结交朋友要意气相同，要能在学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。虽然我没有兄弟姐妹，但是我有朋友和同学，以后在学习和生活上我们要和睦相处，相互关心，相互帮助。

书籍是我生命中不可缺少的一部分，通过阅读《千字文》让我学到了很多知识，也让我明白了很多道理，让我们一起来阅读这篇经典著作，细细品味文中的深奥寓意吧！

现代书法教学大纲范文范本篇五

著名书法家。曾任中国书法家协会理事、北京市政协委员、北京市文联理事和北京市书法家协会秘书长。九三学会社北京市书画研究会常务副会长。书法作品自然流美、润墨清秀、自立门户。其字于规整庄严中见潇洒天真之韵致，结构端庄舒展、气势雄健大度、笔画灵动俊逸、风韵蕴藉遒媚、柔中带刚，如行云流水般让人清新悦目，颇受书画爱好者之青睐。

现代书法教学大纲范文范本篇六

全国政协委员，全国政协书画室副主任、国家文物局出版社长，中国书法家协会副主席、中国书协中央国家机关分会副会长。多年来从事中国古代书法碑帖编辑出版工作。工作之余从事书法、篆刻的创作。兼习诸体，擅长鸡毫作篆隶，饶有特色；行草流畅，韵味极浓。篆刻宗秦法汉，寓己意于古风之中。

现代书法教学大纲范文范本篇七

本课程主要介绍现代企业的基本知识及其活动基本规律，以及现代企业管理的基本原理、基本方法。包括企业管理概论、管理理论的产生与发展、管理的基本职能、现代企业制度、企业文化、战略管理、生产管理、质量管理、物流管理、营销管理、人力资源管理、财务管理、信息管理等的有关知识。

《现代企业管理》是研究现代企业基本特征、运作规律、管理方法的一门学科，在现代社会市场经济条件下的经济生活中有着广泛的应用。作为与企业经济活动关系密切的采矿工程专业的非管理专业本科学生，必须掌握现代企业管理的基本原理、方法；具备初步的解决企业管理实际问题的能力。本课程的教学目的在于使学生获得现代企业管理的基本思想、了解基本方法，增强企业管理意识，培养作为具有专业技术的企业管理人员的基本素质，以适应社会经济生活的需要。

二、课程教学内容。

以下分章阐述。

采用课堂教学，2学时。

2.管理理论的形成与演变(2学时)。

目标要求：了解中国早期的管理思想；外国早期的管理思想；掌握管理理论的形成与发展各历史阶段的主要思想观点；现代管理各学派的主要理论观点。

采用课堂教学，2学时。3.管理的基本职能(4学时)。

知识要点：1.决策；2.计划；3.组织；4.领导；5.控制；6.激励。

目标要求：了解各管理职能相关理论；掌握各管理职能的内涵、要素、实质和方法。

采用课堂教学，4学时。4.现代企业制度(2学时)。

采用课堂教学，2学时。6.企业文化(2学时)。

采用课堂教学，2学时。7.战略管理(2学时)。

采用课堂教学，2学时。8.营销管理(4学时)。

目标要求：了解市场营销观念的演变；渠道决策的主要内容、各种促销手段在现代企业中的应用；掌握市场营销的概念、市场细分的概念和进行市场细分的方法；掌握目标市场选择模式。

采用课堂教学，4学时。9.生产组织(2学时)。

采用课堂教学，2学时。10.生产计划与生产控制(3学时)。

知识内容：1.生产作业计划；2.生产控制基本理论；3.生产作业控制和方法；

目标要求：了解计划与企业计划系统的概念；生产作业控制的主要内容。掌握生产计划的内容和主要指标，掌握生产作业计划编制的主要方法。

采用课堂教学，3学时。11.质量管理(3学时)。

目标要求：了解质量管理常用的统计控制方法；掌握质量管理相关概念，掌握全面质量管理的特点，掌握iso9000质量管理体系的主要内容。

采用课堂教学，3学时。12.物流管理(3学时)。

采用课堂教学，3学时。13.财务管理(3学时)。

知识内容：1.财务管理概述；2.筹资管理；3.投资管理；4.财务报表与财务分析；

采用课堂教学，3学时。14.人力资源管理(2学时)。

采用课堂教学，2学时。

三、课程教学的基本要求。

本课程教学通过诸教学环节的实施，达到教学要求：

1.使学生对本课程性质、任务、结构有一个全面明确的体会了解，建立一个完整企业管理的构架。

2.通过学习、练习、实践等环节，培养提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及牢固树立“创造与创新”知识的思想，培养激发学习企业管理及相关学科的兴趣和动机，具备良好的自学能力。

本课程采用闭卷形式考试，考试时间为120分钟。着重对基本概念、基本理论和基本操作方法掌握情况进行考核，同时评价学生平时作业、论文完成态度、质量以及分析、解决问题的能力，最后综合评定。

课程总成绩依据下列权重评定：平时成绩占35%，期末考试占60%。

五、建议教材与教学参考书。

教学参考书：

现代书法教学大纲范文范本篇八

中国书法家协会主席，郑州大学美术学院院长。全国政协的常委，国务院批准有突出贡献的'专家。书法四体皆能，以隶书、行草为最著。篆书得力于杨沂孙，行书出自“二王”，草书追张旭、怀素神韵，楷书以《张猛龙碑》为宗。后潜心研究汉代简书，以行草飞动圆劲的笔触，写庄重醇厚之体，形成了独具个性的草隶，为书界所公认。

现代书法教学大纲范文范本篇九

如果说“笔”是中国画的骨，“墨”即是中国画的肉，笔墨就构成了中国画的灵魂。一幅好的中国画包括画家的学养、画面的意境气韵、画面的经营位置、笔墨的程式语言等，这些都要靠画家用书法笔墨线条去表现。无论是书法，还是中国画，可以说都是线的艺术。书法是用各种点线的组合以及空间分割构成的一种抽象之美。孙过庭《书谱》称：“一画之间，变起伏于锋杪；一点之内，殊衄挫于毫芒。”对点画内部运动做了简洁而形象的概括，当然这是典型的书法用笔，因而具有高度的抽象美，即追求线条的质量感和美感。与书法不同的是，中国画是用抽象的点、线条来描绘具体物象的。而正是因为用这种抽象的线条来描绘具体物象，所以它能给中国画的画面带来无穷的想象力，线条造型灵动，使画面被赋予了丰富的变化和动感。在传统中国画中，画家无一例外追求线条的内涵美，追求线条的形式美的原理和法则，追求线质的丰富与单纯。不论是传统中国画还是现代中国画，都讲究书法用笔，用书法的'笔法去表现中国画中的“线条”。“线条”是构成中国画形式美的因素，具有独特的审美价值，是中国传统书画赖以存在的基本特征之一，它能使中国画产生一种内涵的、抽象的美。

郭熙在《林泉高致》中说“工书者多善画”“善画者往往善书”，指出了书画之间的渊源，“善书”“善画”其用笔应该同理，都是寻求一种共同的“笔力”的表达。在传统中国画中，线条的表现力和线条质量的高低，往往体现在用笔上，唐代彦悰在《后画录》中提出了“笔力劲健，风神顿爽”，正因为绘画有了笔力、有了韵味，绘画才显得更能传神，豁然开朗。张彦远在《历代名画记》中记载了顾恺之的用笔“紧劲联绵，循环超忽，调格逸易，风驰电疾，意存笔先，画尽意在，所以全神气也”。“笔力”可以使我们感受到笔墨的存在、画家生命情感的释放以及气力的运行与和谐。何为笔力？卫铄在《笔阵图》中说：“善笔力者多骨，不善笔力者多肉；多骨微肉者谓之筋书，多肉微骨者谓之墨猪。”“笔力”，即筋、骨。有了笔力，中国画才有生命力，才有一种独特的中国抽象美。中国画“六法”中的“骨法用笔”即如此。

张彦远在《历代名画记》中记载：“陆探微亦作一笔画，连绵不断，故知书画用笔同法。”“书画用笔同法”的提出，明确记载了将书法的笔法用于绘画，说明书法和绘画都源于这种特殊的工具——毛笔。在传统的书画中，毛笔具有相同的执笔运笔的规律性，在用毛笔书写或作画时，毛笔的旋转、平动、提按等相同，其点画的书写表现形态相同，其书写线条时用笔的方圆、中侧、转折、提按等产生的线条审美价值相同。董其昌“下笔便有凹凸之形”就是用毛笔写出带有立体感的线。书法线条的书写，纯用中锋；行草书偶用侧锋，讲究起笔、行笔和收笔。古人云“住笔要凝重，或如垂露，或如悬针，或如百岁枯藤”，形象地强调了收笔，也是笔力的体现。另外，“虫蛀木”“锥画沙”“屋漏痕”“飞白书”“折钗股”等也体现了中国书画用笔的一种力度美。中国画传统的“十八描”，完全是以书法的笔法去勾勒，中锋、藏锋用笔，产生圆浑沉着的线条，体现了书法用笔的最高原则——“中和美”。后人总结曹仲达和吴道子的画的特征为“曹衣出水”和“吴带当风”。“曹衣出水”完全用书法“勾勒”造型，使画面形象鲜活。其用笔圆转，衣服宽松，裙带飘逸，体制稠密，衣衫紧贴肉，结构谨严，运用了铁线描。“吴带当风”主要强调了用笔的动感。这些线描中，用书法用笔的“勾勒”来进行绘画的造型。也许是绘画和书法所使用的工具相同，在用笔技巧上有完全的一致性，体现了“书画用笔同法”。黄宾虹认为绘画用笔和书法用笔相通，他说“大抵作画当如作书，国画之用笔用墨，皆从书法中来”，“笔法成功，皆由平日研求金石、碑帖、文辞、法书而出”。

书法和中国画用笔不同的是，书法纯“中锋用笔”，偶用侧锋，而中国画除了“中锋用笔”外，侧锋、偏锋、散锋并用，甚至书法中的败笔也随之出现。随着中国山水画的逐渐发展成熟，各种皴法出现，中国画的用笔也丰富起来，特别是山水画各种皴法的创造，丰富了中国画的用笔内涵。“披麻皴”表现江南山石的特点，通过中锋用笔来表现山石的纹理和结构。长“披麻皴”圆而无圭角，弯曲如同画兰草（典型的写）。《绘事发微·皴法》记载：“李思训用点攒，簇而成铍，下笔首重尾轻，形似丁头小斧劈，用笔宜有波折顿挫，转折处无圭角，能圆浑。大斧劈用笔苍劲而方直下，须如截钉，方中带圆，形势雄壮、磅礴，墨气浑厚。”在具体绘画中讲究以书法用笔入画，通过用笔的粗细、枯湿及用力的强弱变化，产生点线的立体感、质感和力量感，并对“笔意”有所追求，使线条产生绵里藏针，或沉着痛快、或遒劲坚韧、或柔丽飘逸的效果。通过运笔中的提按、转折、映带等增加线条的质量感和韵律感，形成一种“气韵”，画面有一种高古的格调。

在传统中国画中，墨法服从笔法，墨随笔出，笔由墨现。笔墨的运用能丰富画面的内涵，书法入画能提高画面的格调。随着中国文人画的出现，绘画中的书法用笔发挥到了极致。文人画讲究个性的表现，强调借物抒情，追求“自然”“素净为贵”的艺术境界。正如倪瓒所说的“逸笔草草，不求形似，聊写胸中逸气”，强调了绘画的“写”，即以书法用笔入画。元代柯九思“写竹干用篆法，枝用草写法”。可见，当时文人画家十分重视书法的练习，他们既是画家，又是书家，甚至懂诗文，通音律，可谓全才。

中国绘画不是简单地去描摹物象，而是要用书法的笔法去“写胸中逸气”，达到“物我两忘”的艺术境界。元代汤垕指出：“画梅谓之写梅，画竹谓之写竹，画兰谓之写兰。”赵孟 在《竹石图》中也写道：“石如飞白木如籀，写竹还能八分通；若是有人能会此，方知书画本来同。”他强调用篆书、隶书的笔法入画，追求画面的金石味。他主张把书法的笔法用到绘画中，强调书法和绘画的关系，使中国画有着强烈的书法意味，有一种古意。郑燮主张“以书法之关纽透入于画”，其擅写兰竹，以草书竖长撇法入画，风格明快劲峭，画法外露，对社会现实表示不满。板桥善用篆、隶、行、楷，自称“六分半书”。他在以书法用笔入画时指出：“书法有浓淡，竹更要浓淡；书法有疏密，竹更要疏密。”当然，文人画更主张诗书画印的一体，以体现东方艺术独特的形式美。

近代海派大师吴昌硕“以金石书法入画，纵横驰骋，大气磅礴，余韵至今未衰”。其画作中常自题“以篆籀作勾勒”，五十岁时开始用篆书的笔法作画，开创大写意画风。吴昌硕在金石、篆刻等书法上的造诣，为其后来在绘画艺术上能借古开今创造了重要条件。他在其题画诗中说：“画与篆法可合并，深思力索，一意惟孤行。”吴昌硕也以印入画，格高韵古、元气淋漓、动人心魄，使观者为之心壮。

坚持以书法用笔入画必须坚持用中国传统工具材料作画，以保证中国画的纯粹性，这是其它任何工具所不能替代的。古人提出“学画，必在能书，方知用笔”，说明了书法用笔在绘画中的重要性，学好书法是画好画的前提条件。虽然当代中国画其笔墨技巧技法都不断创新，但笔者始终认为，新材料新工具的使用，只是作为辅助工具，不能代替传统的笔墨纸砚。至于使用板刷、水粉笔去画中国画，就更不能表达出中国画的传统笔墨语言精神，也就失去了中国画的韵味。当代有些画家画的画称之为“彩墨”或“水墨画”，而不称中国画，正是由于这些画已丢失了中国画的传统用笔精神。我们不反对创新，但必须在继承传统的基础上创新，继承传统的笔墨语言。我们也不反对新材料的使用，但新材料的使用要服务于传统笔墨。更重要的是，学习中国画首先要学好书法，“画家本色是书家”，用书法的线条滋养中国画，以保持中国画的高古、格调、意境。不管是传统中国画还是当代中国画，离开了传统的书法用笔，中国画也就没有了根基。

现代书法教学大纲范文范本篇十

现代书法课程是我在大学期间选修的一门艺术类选修课。这门课程旨在传承和发展传统书法艺术，并将其与现代艺术相结合，为学生提供了一个独特的艺术体验。在这门课程中，我学习了书法的基本技巧、艺术表现和历史背景，深入探讨了书法与现代社会的联系和价值。

第二段：技巧的学习和应用。

在课程中，我们首先学习了基本的书法技巧，如握笔姿势、笔画的搭配和书写的节奏。通过反复练习，我逐渐掌握了书写的技巧，并能够写出整齐、流畅的字体。除了这些基本技巧，老师还教导我们如何在书写中运用装饰、排版和各种书法风格，使作品更具美感和表现力。通过在不同的材料上进行实践和探索，我能够将这些技巧应用到自己的作品中，并不断提高我的书法水平。

第三段：艺术表现的探索。

在现代书法课程中，我们还进一步探索了书法艺术的表现方式。我们学习了不同的书法风格和流派，了解了每一种风格的特点和历史背景。通过分析不同作品的表现方式，我们能够更好地理解艺术家的创作意图。同时，我们也通过模仿和创作自己的作品，发掘和表达自己的艺术语言。在这个过程中，我们学会了如何用书法表达情感和思想，使作品更具有个人风格和独特性。

第四段：书法与现代社会的联系。

虽然书法起源于古代，但它对现代社会仍然有着重要的意义。通过现代书法课程，我更加深刻地体会到书法艺术与当代社会的联系。书法不再局限于传统纸笔，而是与数字媒体、广告设计等现代艺术形式相结合。我们学习了如何运用计算机和软件工具进行书法创作，使书法艺术更容易与现代科技相融合。同时，我们也了解到书法艺术在商业和文化领域的应用，如品牌设计、展览策划等。这些都让我认识到书法艺术在现代社会中的多样性和广泛性。

第五段：课程的启发与收获。

通过学习现代书法课程，我得到了很多启发和收获。首先，我深入了解了书法艺术的历史和文化背景，增强了对传统文化的认同感。其次，我提高了自己的艺术素养和审美能力，在书写中注重细节和表达，培养了对美的敏感和追求。最重要的是，现代书法课程激发了我对艺术的热爱和探索欲望，让我在书写中找到了更多的乐趣和自我表达的方式。

总结：

通过这门现代书法课程，我从技巧的学习和应用、艺术表现的探索、书法与现代社会的联系以及课程的启发与收获四个方面获得了全面的体验和学习。现代书法课程在传承传统书法的基础上，注重与现代艺术的结合，为学生提供了一个全新的艺术体验。通过这门课程，我不仅提高了自己的书法水平和艺术素养，也更加深入地了解了书法艺术与现代社会的联系和意义。

现代书法教学大纲范文范本篇十一

我是干瘪的稻穗;是失修的路基。

是淤滩上的驳船。

把纤绳深深。

勒进你的肩膊。

祖国啊!

我是贫困。

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈。

痛苦的希望啊。

是飞天袖间。

千百年来未落到地面的花朵。

祖国啊。

我是你簇新的理想。

刚从神话的蛛网里挣脱。

我是你雪被下古莲的胚芽。

现代书法教学大纲范文范本篇十二

著名书法家、美术评论家及诗词作家，历任中国书法家协会常务理事、副主席、代主席、中国书法家协会主席、荣誉主席及艺术品中国荣誉艺术顾问。书法精行草，兼长隶、楷等多种书体。其行草书和隶书“刚柔相济，摇曳多姿”，以气势恢宏、点划精到、格调高逸、韵味深长而富有现代感，成为当今书坛最具代表性的书风典型。