美术馆维修室制度范文 美术室规章制度(三篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

精选美术馆维修室制度范文一

大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生，湘版小学美术教案三年级下册第一课森林王国。本课森林王国设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：一、画兽中王；二、剪纸动物；三、画森林运动会。

教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神秘的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，善于跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王则是活动一的重点和难点。森林王国本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。森林王国

我国民间剪纸中有许多动物形象，活动二的学生作品却给了教师与学生一个强烈的暗示：剪纸动物不一定需要模仿民间剪纸动物的形象，只要抓住动物突出部位的形状特征，如耳、角、嘴、腿、尾、须等，大胆表现即可。甚至还可以创造新的形象，如："双头兽"、"三脚怪"、"外星动物"等。这样学生的剪纸积极性高，思维更活跃，在剪纸活动中表现得更加专注、投入。

在信息时代，学生们从家庭、学校、社会中，通过课堂、电视、书籍、报刊杂志、网络等媒介欣赏过精彩的体育比赛和各种动物。他们了解单杠、双杠、游泳、滑冰、赛跑、羽毛球等体育项目；知晓猴子善于攀爬，猎豹善于奔跑…将二者有机结合起来，成为活动三的学习内容，为动物开一个运动会，是一件非常有趣的事情。学生需要正确的引导、理解、发现和鼓励，教师切不可只做机械地传授和简单地评价。教材中还提供了四幅学生作品，为学生提供了创作素材和创作样式，教师可从画面构图、选题进行引导欣赏，为创作提供指导。

*帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。

*让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

*发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。

活动一的教学可通过讲故事或借助多媒体，在教室中创设森林王国的热烈情境，引导学生欣赏多种动物形象，强化视觉印象，并从中找出自己心目中的兽中王，说说理由，帮助学生增强对某一特征的再认识，为绘画表现打下基础，教案《湘版小学美术教案三年级下册第一课森林王国》。兽中王的动态变化可不作太多要求，采用"画像"的形式来表现。

动物的形象，通过剪纸表现出来的，首先是外形特征，活动二的教学则可以此为教学要点。教师可出示动物的形象和投影画面，在对比欣赏中让学生寻找并领悟到制作的方法，至于脖子的长短、腿的粗细、身体的胖瘦，学生易于体会。在作品中，动物身上的纹样基本可运用已学的对折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身体大面积处剪组合纹样，然后补充剪小纹样。我国民间剪纸因民族、地域的不同而风格迥异，教师在小结中可引导学生稍作欣赏，但不宜将学生作品与民间剪纸作比较，以免引起学生被动模仿。

活动三可通过欣赏动画片导入，综合分析动物的特征，引导学生设想动物们在森林中生活的情景，捕捉动物某些特有的行为，以此联系人的体育活动，将二者有机结合起来，如参加跨栏比赛的有袋鼠、小兔等善于跳跃的动物；吊环运动则小猴、猩猩等比较擅长…通过绘画语言使动物拟人化。教师在指导绘画中还要强调场景、气氛的渲染，如：将参加比赛的动物选一组作为重点进行大胆而形象的刻画，使画面主体突出；多选用鲜艳的色彩来烘托热烈的场面…这些可通过引导学生欣赏范画来解决。

三个活动相互关联又独立成课，在学生作品评价中不可过分追求形的准确，要注重学生对动物的感性认识，赋予动物以情感，在教学中要引导学生大胆表述自己的所思所想，甚至还可以模仿动物的吼叫声，在课堂中形成热闹的"森林王国"的氛围，充分调动学生的参与积极性与创作热情，但要注意课堂控制，做到形散而神不散。

*兽中王的界定不局限于狮或虎，俗言：三十六行，行行出状元。教师可引导学生放开思维想像，凡在某一方面有特长的均可称王。

*在剪纸动物的操作中以不用铅笔画稿为佳，这样运剪更自然、生动，还可鼓励学生将剪剩下的纸材加以想像，修剪成其他动物形象。

*教学中，有条件的教师可制作cai辅助教学，从音频、视频等方面营造森林王国的氛围。

森林王国教案

1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。

1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。

2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。

教学课时：三课时

一、温故知新

上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗?(生：…)今天我们来评选森林中的国王。

二、新授

1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。

2、请同学欣赏书上的5只动物(大象、狮子、老虎…)，并推荐你理想中的森林之王。

3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格?

三、学生作画

1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。

2、学生画森林之王。

3、教师巡回指导。

四、作品欣赏、评析

1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。

2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

3、用铅笔给你的同桌评个等级。

五、小结

在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。

一、组织教学

二、欣赏分析

1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?(恐龙)

2、你是怎样知道它是恐龙的?引导学生从外型及特征分析。

三、尝试体验

1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢?

2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。

3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。

四、自主表现

作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。

五、交流评价

1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。

2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。

一、组织教学

检查学生带工具情况

二、情景导入

在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢?(开展一场别开生面的运动会)

三、启发想象

1、你们参加过哪些体育运动?它的动作要点是什么?

2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?

4、除此之外还有哪些动物可以胜任?

四、欣赏与评议

1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点?(引导学生从色彩及场面气氛来分析)

2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗?

五、自主表现

发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。

六、交流评述

自评和互评相结合。

精选美术馆维修室制度范文二

为了丰富学生的课余生活，提高学生的艺术审美， 围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐，特成立美术社团。

本社团活动从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，现将有关事项说明如下：

1、先让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。

2、培养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。

3、培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。

：全年共分两个学期，每个学期15次课，每周一次。上课时间：周二下午第七节课。

：第一学期学习内容为素描，学习几何体和静物的写生和临摹；第二学期学习内容为色彩，学习调色、色彩构成，色彩临摹和写生。

艺术楼一楼美术教室

精选美术馆维修室制度范文三

经过这段时间的国培学习，我听了专家的点评与讲座，让我收获颇丰。随着课改的深入，中学美术研修文化的构建，以及专业美术教师队伍的不断壮大，我越来越觉得自己难以胜任中学美术教学工作。在听过中学美术老师的经验介绍后，感触特别大：

课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的美术教育是一种你讲我听的灌输式和培训式的活动。一味的让学生进行临摹写生，学生只能被动机械的再现，很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务，但没有任何的情感体验，没有任何的创造想象，只是千篇一律的完成作业而已。随着新课程的全面推广，为了优化课堂教学，我们在平时的教学中就需要尝试多种行之有效的教学方法。

一、游戏中学习

在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。游戏是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。

二、在比较中发现

美术是视觉的艺术， 运用比较法，具有很强的直观性、 能从 多角度地对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性，，并能产生深刻印象。 从而调动了学生的学习兴趣。 要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意精心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。

三、在分步中简化

传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。在整堂课中教师应始终作为学生的合作伙伴参与其中，生生互动，师生互动，举一反三使学生的创造能力得到发展、得到升华。给学生创设一个真实生动的美术教学环境。

四、在讨论中感受

我们的课堂教学中可以运用讨论的方法，让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然，讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句，而是应该像节目主持人一样，分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。

五、评价中体验

随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用采用了师生互评，生生互评等评价手段。这样 有助于学生自主意识的培养。我们 尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的不足之处。

总之，这次国培学习是一次彻底大洗脑，让我明白美术课是怎样上的，明白美术老师是怎样做的，明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术交流。在以后的教学中，让我对美术课有了全新的目标，全新的方向，开发自己的美术校本课程，让学生接受最生动的美术课。