幼儿园审计制度范文汇总(通用8篇)

通过总结，我们能够发现问题的根源，找到解决问题的办法。怎么样才能提高自己的学习效率呢？这是一份关于创意思维的资料汇总，希望对大家有所启发。

幼儿园审计制度范文汇总篇一

一、行政值班人员每天对园内各部门人员的工作进行巡视并做好记录。每日离园做好全园检查，关紧门窗，做好防盗工作。

二、日常值班做好早晚护导工作，要保证安全，不出事故，要妥善组织幼儿各项活动，做好交接班工作。

三、假日值班（包括平时值夜班），值班人员必须准时交接班，不得无故缺席、迟到或早退，提高警惕，坚守岗位，多次巡逻，检查发现情况及时向有关部门汇报，一般情况在值班簿上写清楚。

四、寒暑假期间必须认真做好保教工作，遵守作息制度，组织好幼儿的一日活动，不得做私活、不带家人来园，不让幼儿放任自流。

五、假期值班期间要做好报刊杂志保管工作，顺序移交，最后一班要负责交到保管人员手里。值班期间做好来电、来信、来访记录。

六、值班者不得随意将园内物品借出，不得私自动用幼儿园各类玩具。

七、轮到值班有特殊情况需要调班者，必须经园领导同意。

7：10—7：30全园安全巡查、进食堂了解菜谱及教工准时上班情况；

7：30—8：15门口值勤，接待幼儿及家长，关心幼儿来园和保健教师工作。

幼儿园审计制度范文汇总篇二

为了确保幼儿园的绝对安全，幼儿园建立了24小时校园巡查制，并安排1～2名安全巡查人员轮换巡查。具体制度如下：

1、幼儿园实行昼夜24小时巡查值班制度，值班人员要严格遵守值班纪律，坚守岗位，尽职尽责，不得擅自离岗或私自让他人替岗，严禁进行与值班职责无关的任何活动。定时对自己负责的范围进行巡查，细致地检查每—个角落。认真做好巡查记录。

2、值班巡查人员要按时到岗，认真做好交接班工作，做到不漏岗，不脱岗，保证值班巡查工作正常、连续运转。未处理完的当班事务，要给接班人员交待清楚。

3、做好全天候校内巡查工作，特别加强对幼儿园重点部位的巡查查看。放学时间巡查，要注意查巡各楼层、各教室的'门窗、用电设备的关闭情况，做好防火防盗、防触电工作，确保师生人身安全，保证公私财物不受损失。白天巡查的主要任务是维护校园正常秩序，夜晚巡查的主要任务是保护好各栋教学楼、办公楼及各专用室的公共设施、财产和物资的安全，保护好师生的安全。

4、值班巡查人员必须具有良好的思想素质和业务能力，要有应对突发事件的能力，会妥善处理本岗位的险肇事故，会报警。

5、值班巡查人员必须保持高度警惕，危险时刻挺身而出，勇于同违法、违规、违纪人员做斗争发现问题及时采取措施加以制止或处理，遇到难以解决的问题及时报告有关领导。

6、随时完成处领导临时交办的各项任务。

7、对在值班巡查期间擅自外出、玩忽职守，发生治安案件和灾害事故，造成国家财产、集体财产、人身安全损害者，幼儿园将追究责任。

幼儿园审计制度范文汇总篇三

幼儿园的考核以促进每一位教工在原有水平上获得提高为目的，以实事求是、严格要求、公平公正为原则。考核的结果作为教工评聘的'主要依据，考核是确保幼儿园保教质量提高的重要手段。

本园考核小组由园长、保教主任、科研主任、人事干部及若干名骨干教师组成，由园长任组长。考核小组负责领导、部署、协调组织全园的考核工作，并对教工的任职情况进行实地考核，同时对接受考核的教工做出书面定性意见。

政治态度和师德修养是教工考核的基本内容。因此，这两项指标考评结果的等第均应在优、良以上，如其中一项为“差”者，则视为不符合任职条件。

教工的考评每月进行，每月反馈，每学期重点考核为随堂和有准备各一次，每学年汇总成绩，按得分从高到低排列名次，与本人见面。

教工考核的成绩全部记入本人业务档案。

作为下一年评聘本园教师职称的依据。

作为推荐先进、推荐高一职称评审的依据。

作为奖惩、工资晋级的依据。

考评小组成员要加强自身道德修养，秉公办事，实事求是，不得营私舞弊，滥用职权。

考评小组成员不得收取参评对象赠送的一切礼品，自觉抵制不正之风。

考评小组成员如违反上述纪律，将撤消其资格，并视情节轻重给予处理。

幼儿园审计制度范文汇总篇四

幼儿园教师职称可分有高级、一级、二级共三个级别。幼儿教育是教育发展建设的开端，而幼儿教育的管理对今后的学生学习有直接的.影响，也是现代人们最关注的热点之一，毕竟起点好，能够看得更远，所以对于这职称评审时的各项信息是教学行业要注意的方面。

1.任幼儿园一级教师5年以上;。

4.近4年以来，获得校级以上优秀教师、优秀教育工作者称号或1次考核为优秀。

1.大学专科毕业生，见习1年期满，或中等幼师毕业任幼儿园二级教师3年以上;。

3.创造性地进行教育教学工作，具有幼儿教育教学工作的经验，教育教学效果良好。具有指导教育教学工作研究的能力和培养教师的能力。

1.中等幼儿师范学校及职业高中幼儿师范班毕业，见习1年期满;。

3.具有从事幼儿园教育工作必备的文化知识和技能技巧，具有初步的教育教学研究能力;。

4.掌握《幼儿园教育纲要》的精神，能胜任幼儿园各班教育教学工作，效果良好。

幼儿园审计制度范文汇总篇五

一、“一把手”负总责制度。学校校长（园长）、单位主要负责人切实担负起维护校园安全的第一责任。要把安全工作作为一项首要的政治任务，亲自抓好。班子成员和内部机构要分工明确，层层签订安全管理责任书，落实到人。做到隐患排查要全覆盖，整改措施要真落实，防范工作要精细化。继续实行安全工作实行“一票否决”。要从人、财、物等方面提供强有力保障，不惜一切代价使安全措施迅速到位。对因工作措施不力，导致发生涉及校园重大安全事故的，严肃追究单位主要领导和相关领导的责任。

二、安全隐患排查和整改台帐制度。全面扎实细致开展校内安全、校园周边治安环境、各种矛盾纠纷和危险人员排查工作，并对隐患和整改情况建立台帐，落实整改措施和责任人，限期整改。

三、安全防范制度。

1、加强门禁管理，坚持门卫盘查验证、登记制度，实行学生在校期间封闭管理，与教学和管理无关人员一律不得进入学校。

2、落实安保人员。加强对门卫和安保人员的教育培训和管理。

3、要配备必要的安保器材，安装视频监控和报警设备，并与当地公安派出所联网。

4、立即排查校（园）内容易肇事生祸的危险人员，摸清底数，报告当地公安派出所和市教育局。

5、坚持预防为主，落实重点部位、每个时段的安全监管人员和责任，加强对学校各种设施设备的检查检修，坚决预防拥挤踩踏事件，防止学生集体食物中毒和群体性疾病发生，防火，防煤气中毒，防溺水。加强危险化学品管理，加强集会管理，配合公安部门加强校内管制刀具的清理等。加强交通安全教育，加强校车和施工管理等。

6、加强寄宿生夜间管理，坚持每晚点名、查铺登记、领导带班组织力量夜间守护等。

7、各学校、各单位对可能影响安全稳定的重点人、重点事，要确定专门力量负责，稳控到位，确保不发生任何问题。

四、安全教育和预案制度。学校（幼儿园）每月要对学生进行有关安全方面的知识教育，教给学生进行紧急突发问题处理方法、自救互救常识。注重学生的心理健康教育，建立和完善及时发现、疏导解决心理问题的机制。加强对教师的师德教育，不得体罚和变相体罚学生。加强学生健康体检工作，对特异体质或患病学生要有针对性措施。要完善学校（幼儿园）重大安全事故应急预案、安全预警机制和防险救灾应急预案，有计划地按预案组织全体师生进行疏散演练，提高快速有效反应能力。

五、学生集体外出申报批准制度。不得组织学生参加商业性活动，不得组织中小学生参加救火、抢险等。未经市教育局批准，各学校不得擅自组织学生外出。

六、家校联系制度。要通过家长会、告家长书等多种形式，增强与学生家长的沟通。小学低年级、幼儿园要向家长发放学生接送卡，由家长凭卡在校门口接送学生。建立学校信息化安全管理平台，及时将学生有关信息告知监护人。

七、带班、值班和护校制度。要实行领导带班、教师值班制度，加强学校（幼儿园）和单位内部值班守护和防范。学校要成立护校队，加强对学校的巡逻和守卫。

八、信息灵通和报告制度。领导和值班人员的通讯要保持随时畅通。重大事项和紧急信息按规定要及时准确报告。

九、领导干部外出请假销假制度。学校（幼儿园）和单位领导外出必须履行请假销假手续，经市教育局领导批准后方能外出。

十、市教育局科室长期包联制度。对局直属学校（幼儿园）安全工作实行市教育局科室长期包联制度。各科室要“一校一人”，立即到校（园），驻校（园）开展安全工作，检查、督查落实安全措施，整改安全隐患。

幼儿园审计制度范文汇总篇六

备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。

1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。

教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。

2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。

在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。

3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。

要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。

4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性；教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注重学科间的联系。每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期末推荐2～3份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。

5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共同备课。每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、教学计划）。

6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午9：00前上交备课本。

幼儿园审计制度范文汇总篇七

1、幼儿来园和离园值班教师负责照顾，交接班不能有空档，必须清点幼儿人数，作好记录，签字确认。

2、幼儿户外活动要有明确的目的；要注意动静交替；要适合幼儿的年龄特点，时间不宜过长，活动前后一定要清点幼儿人数，确保幼儿的安全。

3、向幼儿进行安全教育，不要打闹乱跑，进园后不得擅自离开幼儿园。

增强幼儿自我保护意识，使幼儿知道幼儿园的名称、具体地址、父母姓名等，防止意外事故，提高幼儿自我保护能力。

4、加强每天晨、午检工作，教育幼儿不要带危险品来园（如：别针、纽扣、尖针、玻璃球、小刀、小豆豆等），防止异物落入鼻腔、口腔、耳内。

5、园内各活动室要定期用紫外线消毒，消毒时防止人员入内。

6、每天下班前要对全园各活动室进行检查。

如：教室、厕所等，防止幼儿遗留在室内。

7、值班教师负责保管幼儿药物。

给幼儿服药必须核对（姓名、剂量），防止发生错误。

8、园长每天早晚要巡视一遍园所，发现有不安全因素要及时处理，教师在活动中发现不安全因素及时报告。

9、意外事故及时采取相应措施，包括家长工作。然后必须写出事故报告，并根据产生影响程度、情节轻重给予处理。户外活动和放学由两位老师负责，其他时间由当班老师负责。

10、厨房严禁幼儿入内，热汤、热菜、热开水要放在幼儿碰不到的地方，开饭时一定要注意稍凉后再给幼儿吃，防止烫伤事故。

11、凡是幼儿经过的地方及活动场地要经常检查，不准乱放杂物。

12、幼儿玩大型玩具要加强监护，随时纠正幼儿的不安全动作，组织活动要有秩序。活动完后，要清点幼儿人数。

幼儿园审计制度范文汇总篇八

1．评鉴委员素质不一，能够参与专业对话者较少，宜提升评鉴委员的幼教专业素养。

大部分教师对近年来评鉴委员的素质比较满意，但仍有少数教师对若干评鉴委员主观性太强、专业性不足感到失望。只有培养研究生以上学的幼教工作者为评鉴委员的储备人员，才不至于仓促成军，才能保证在评鉴现场有比较深入又有见解的专业对话。

2．评鉴委员所持标准笼统，宜建立具体明确的评鉴标准，突出评鉴的辅导功能。

较多的幼儿园教师认为有些评鉴委员的标准相当笼统，虽以手册内容为依据，但各人解读不同。评鉴手册的每一细项如能列出具体指标，不但每位评鉴委员能有较客观的评鉴标准，也能使一线教师有较明确的努力方向。幼儿园最希望遇到问题或困难时有人指导，评鉴如要发挥辅导功能，则需在评鉴前就提供辅导，并配备可随时请教的专职教授，这样会比评鉴当天的指导更实际有效。

1.初评与复评时预先通知或不通知各有利弊。

由于评鉴与奖金有关，曾有幼儿园作假。例如，出现借师资现象（合格幼儿园教师有教师证），或短时间赶制资料，或从别家借游戏器材充数等。目前台北市采取初评事先通知，复评不事先通知的做法，但仍有走漏复评消息的现象存在，值得有关部门思考。

2.自我评鉴机制仍难落实，宜加强辅导。

台北市的评鉴手册很重视自我评鉴机制，计划中的评鉴程序都列有自我评鉴，要求各幼儿园先组成自我评鉴小组，召开园务会议共同讨论，填写基本资料及园方自评说明，送年度承办评鉴的学校汇总。大多数教师反映，所在幼儿园如该年度未轮到评鉴，通常由园长填完自评表就上交，而能真正成立自评小组，通过全体教职工分工合作建立自评机制的幼儿园并不多。

1.评鉴结果与奖励挂钩，降低了辅导功能，宜把评鉴结果与奖励分开。

评鉴的意义在于向园方提供“健康”检查，突出访视辅导的功能，但由于教育主管部门的计划中明文规定“绩优奖”占该年度受评园数的1/5，每园除奖牌（状）外另发20万元（台币）奖励金，因而加剧了竞争，甚至发生作假现象，未能真正发挥访视辅导、“健康”检查的功能。

2.“后设评鉴”仍待努力。

“自我评鉴”要求评鉴的最后阶段做到“后设评鉴”，即能再审查最初的规划、近中长程发展目标、swot、评估评鉴的质量，以保证绩效。在这方面大部分园长表示自己能力有限，能针对评鉴委员的意见开次检讨会就不错了，事实上能做到“后设评鉴”的幼儿园并不多。“自我评鉴”往往成为幼儿园掩饰缺点，应付外部评鉴的手段。有学者认为，宜努力将幼儿园评鉴发展成为幼儿园自动动作的内在机制，这才是积极可为的方向。

1.到底何者应接受追踪辅导宜再明确。

台北市会将初评成绩欠佳者列入追踪辅导对象，但有些市县近几年常常在下一年度对受评的幼儿园进行全面追踪辅导，获特优者亦不例外。两种做法当然后者较优，但牵涉经费开支及辅导人才的培育，值得进一步研究。

2.辅导的实质与资源投入宜求公平合理。

对需要追踪辅导的幼儿园来说，它们先天不良、后天失调，尤其在今日美语补习班争抢生源的状况下，有些备案幼儿园的生存状况堪忧。按台北市规定，三年内未见改善的幼儿园就不能再获得教育主管部门任何补助经费，这更是雪上加霜。因此，如要以“辅导”名义来追踪是否应投入资源，不管是派专家辅导或给予补助，都应考虑评鉴能否雪中送炭，使它们起死回生，造福乡里。这是大部分幼儿园教师的感受与建议。

幼儿园评鉴本意是追求先进幼儿教育理念的实现，其目的在于发现问题，精益求精。我们审视当前台北市的评鉴制度，期望能使一向由官方主导的评鉴工作成为基层人员主动参与、鞭策自己的动力。