在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
听课记录模板范文大班数学如何写一
年级:五年级
授课者:张尊敬
课题:方程
一、导入
教师:我们去菜市场买东西用什么称呢
学生:秤、电子秤
教师:那你见过这样的秤吗出示天平
二、介绍天平
它有两个托盘,中间有刻度,两天刻度相等,中间刻度为0.这就是天平。
三、探究新知,观看课件
(一)等式
1、在天平的两边放入砝码,左盘:20克和30克,右盘:50克,中间刻度指向0,那么说明天平平衡了。
提问:你能根据此列出一个式子吗
学生:20+30=50
2、观看课件,列式子。
30+x=80x+20=702x=100
3、何为等式学生一齐说:表示相等的式子叫做等式。
举例:60+x=8070+20=9050-20=30
4、总结:我们刚刚说的都是等式,先找等量关系,等式是表示相等关系的式子。
5、举反例:5x》2930《70是等式吗
学生:不是。
6、齐说两遍等式的概念。
(二)方程
1、像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢
学生:方程
教师:看来这位学生已经预习了本节资料,值得表扬。
2、对,就是方程,像这样包含未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。
3、等式和方程的关系。
所有的方程都是等式,所有的等式不必须都是方程。
(三)板书
20+30=50
表示相等关系的式子叫做等式
30+x=50
x+20=70
2x=100
包含未知数的等式
四、练习
1、确定哪些是方程,哪些是等式为什么
2、看图列方程,并说一说表达的意思。
五、总结:何为等式?方程?
表示相等关系的式子叫做等式。
包含未知数的等式叫做方程。
听课意见:
1、从生活中事物导入,来吸引学生们的眼球。
2、在课堂安排上具有逻辑性:等量关系——→等式——→方程
3、在板书上,注重用彩笔区分,清晰的描绘出了概念。
4、在课堂中照顾到了大部分学生,能做到一视同仁。
5、在强调重点时,采用多读、多念的方法,加深学生们的印象。
听课记录模板范文大班数学如何写二
科目:数学
年级:五年级
授课者:张尊敬
课题:方程
教学过程:
老师:我们去菜市场买东西用什么称呢?小学数学听课记录20篇
学生:秤、电子秤
老师:那你见过这样的秤吗?出示天平
它有两个托盘,中间有刻度,两天刻度相等,中间刻度为0.这就是天平。
(一)等式
1、在天平的两边放入砝码,左盘:20克和30克,右盘:50克,中间刻度指向0,那么说明天平平衡了。
提问:你能根据此列出一个式子吗?
学生:20+30=50
2、观看课件,列式子。
30+x=80x+20=702x=100
3、何为等式?学生一起说:表示相等的式子叫做等式。
举例:60+x=8070+20=9050-20=30小学数学听课记录20篇
4、总结:我们刚刚说的都是等式,先找等量关系,等式是表示相等关系的式子。
5、举反例:5x>2930<70是等式吗?学生:不是。6、齐说两遍等式的概念。(二)方程1、像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢?学生:方程老师:看来这位学生已经预习了本节内容,值得表扬。2、对,就是方程,像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。3、等式和方程的关系。所有的方程都是等式,所有的等式不一定都是方程。(三)板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+x=50x+20=702x=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程,哪些是等式?为什么?2、看图列方程,并说一说表达的意思。五、总结:何为等式?方程?表示相等关系的式子叫做等式。
含有未知数的等式叫做方程。
听课意见:
1、从生活中事物导入,来吸引学生们的眼球。
2、在课堂安排上具有逻辑性:等量关系——→等式——→方程
3、在板书上,注重用彩笔区分,清晰的描绘出了概念。
4、在课堂中照顾到了大部分学生,能做到一视同仁。
5、在强调重点时,采用多读、多念的方法,加深学生们的印象。
听课记录模板范文大班数学如何写三
(1)活动目标:
引导引导孩子体验故事中人物之间相互关心、相互帮助的美好情感。
2.启发孩子分析故事中的人物,提炼故事发展的线索。
3.鼓励孩子根据故事中人物的不同形象设计表演的动作、态度和语言基调。
培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事等方面配合的能力。
(二)活动过程:
(1)理解故事的第一步——兔子送萝卜。
兔子去找萝卜,学句“雪这么大,天这么冷,猴子一定很饿,我找到了什么,和它一起吃”。
(((
听课。
评论:中产阶级的孩子缺乏表达完整句型的能力。因此,鼓励孩子跟随课件中的故事录音学习说话,可以帮助孩子更好地理解故事。(b)兔子找到萝卜,模仿“挖”的动作。
(((
听课。
分析:中产阶级的孩子在活动中容易被新事物吸引,更喜欢情景活动。根据这个特点,我引导孩子模仿兔子挖萝卜的动作,在课件中配合动画效果,激活物体,引起孩子的注意和好奇心,有效激发孩子的活动兴趣。)c.讲述故事:兔子抱着萝卜,跑到猴子家,房间里没有人,兔子把萝卜放在桌子上,回家。
理解故事的第二个环节——猴子送萝卜。
a.猴子去哪了?巩固句式“雪这么大,天这么冷,熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
小猴子找了半天,什么也没找到,就空手回家了。它看到了什么?(桌上有个大萝卜)那它会怎么做呢?
c.讲述故事:猴子抱着萝卜跑到熊家,但是门关得很紧,熊不在家。猴子把萝卜放在窗台上,回家了。
理解故事的第三个环节——小熊送萝卜。
小熊去找萝卜,继续巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了什么,和它一起吃”。
b.小熊找了半天也没找到,就空手回家了。它看到了什么?(窗台上有一个大萝卜)熊很开心。它会怎么做?
讲故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,此时,小兔已经睡着了。熊不想叫醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。
(4)理解故事的第四个环节——兔子醒来。
小熊把萝卜给了谁?兔子在干什么?(睡觉)熊不想吵醒,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。
兔子醒来,它看到了什么?它会说什么?(录音)“萝卜回来了!“兔子说什么?说这句话的时候心里怎么样?
模仿兔子醒来的场景,模仿兔子的话:“哎,萝卜回来了!“3.再次欣赏故事《萝卜回来了》,了解朋友之间的爱。
a.用三角图帮助孩子理解故事中送萝卜的过程。
听课。
评论:将送萝卜的过程设计成三角巡回动画演示,非常深刻有趣,自然引导孩子了解萝卜回来的过程,有效激发孩子的活动兴趣。(b)把送萝卜的过程编成歌曲。
歌曲内容:兔子,萝卜,猴子,猴子,熊,兔子,萝卜,萝卜!
听课。
分析:这个环节渗透了“多元智能”的理念,将音乐领域的内容有机地“整合”在一起。通过渗透歌曲的感知教学,这个相对较长的故事被编成了孩子们容易理解、简单明了的歌曲。通过歌词,他们可以理解故事内容,非常符合中产阶级孩子的学习特点。)c.总结:你喜欢故事里的小动物吗?为何?我也很喜欢他们,因为他们愿意给别人最好的东西,真的是一群相爱的好朋友!
听课记录模板范文大班数学如何写四
1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。
2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。
1、全家福图片
2、幼儿用书第一页
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。
1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。
听课评析: 教师的情景创设不够童趣化。这里如果能激起想帮小兔分苹果的话,孩子的学习积极性会更高。
1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。
3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
听课评析:幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习。有个别幼儿还不会协调。
1、 翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。
2、引导幼儿了解该练习的操作方法。
3、教师评析,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
4、创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
听课评析: 教师讲解的比较细致,这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫
评析:小班小朋友在上学期,已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。
听课记录模板范文大班数学如何写五
授课教师:xxx
科目:xx
听课时间:xx课时
听课课题:西湖
听课地点:xx班级
播放一段西湖的录像。教师配以优美的语言:西湖三面青山,宛如镜框,一泓碧水恰似明镜。亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
请学生自我读一读课文,再从语言文字中感受西湖的美。读时做到:读准字音,读通句子,碰到生字新词多读几遍。学生可借助于每小节后的小花所连接的词语flash,扫除朗读障碍。
请学生再读课文,这一次要求学生读出自我对课文的初步理解。读时,碰到不理解的地方让学生看看相关的连接;读不好的句子,点点小喇叭,听听电脑中的朗读。
播放悠扬的琴声,让学生借着《春江花月夜》这首优美的曲子朗读课文第一小节,并鼓励学生读后质疑。
西湖这颗明珠一景一物,无不突显出它独特的美来,让学生选择自我喜欢的一景读给大家听,要求读出它的美来。帮忙学生理清文章脉络,大致了解了文中的美景。在此基础上再让学生配上音乐选上一景来读一读。
请学生点击生字flash,自主学习左右结构的生字,了解生字的书写笔顺,并想想用什么方法记忆生字。
结束本课之前,激发学生深入了解西湖的兴趣,鼓励他们经过自我浏览网站,去领略西湖的美景,以及它深厚的文化底蕴。
听课记录模板范文大班数学如何写六
:xxx—4—1
:谢xx
:xx沛鸿民族中学
:不祥
:《背影》
(一)、导入
父母是爱我们的,你在生活中从哪里感受父母的爱。
(二)、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。
(三)、检查预习的效果
① 给下列画线字注音
② 根据意思说出相应的词语
(四)、朗读课文,把认为课文内容写得好的地方记录下来。
(五)、你对课文的感受,哪些让你感动的地方。
(六)提问,既然课文是写父爱的,为什么用《背影》作为题目?(说明:背影在这有特别的涵义)。
(七)、课文共有几次提到“背影”(四次)。
① 第一次在课文哪里提到背影,有什么涵义?
② 第二次提到背影又出现在课文的哪里,有什么意义?
③ 第三次的背影出现在课文哪里,起到什么作用?
④ 第四次的背影在课文哪里出现,有什么涵义?
(八)、听录音,作者对背影作了哪些刻画?哪些词语最有表现力,通过哪些方法来描写。(动作描写、外貌描写)
(九)、作者用了“胖”等字,描写了父亲体态特点,爬月台艰难,但表现了对儿子的爱。
(一)、教态自然,面带微笑,让学生感到亲切。
(二)、过程生动,深度合适,形式巧妙多样,思路清晰,重难点突出,旁征博引,注意引导,非常丰富;学生活跃、积极、主动;突出了学生为主体,老师是引导者的新型的教学模式
(三)、注重学法指导。抓住重点词语与学生交流,取得较好的效果。
(四)、善于设疑,善于引导。抓住课文提到的“背影”,设计了层层深入的问题,从而揭示课文的主旨并能巧妙引导学生作对答。
(五)、对学生进行思想教育,要珍惜与父母的爱。
听课记录模板范文大班数学如何写七
授课教师:xxx
科目:xx
听课时间:xx课时
听课课题:三个儿子
听课地点:xx班级
第一课时
1.出示图片,看到几个儿子?揭题:三个儿子
1.引导学生自由读课文。
要求读准字音,划出生字新词,并想办法认识它,想想课文讲了一个什么故事。②再读故事,边读边想,老爷爷为什么说只看见了一个儿子?
2.检查识字情景
3.生字会认了,这些句子会读吗?
(出示下列句子,其中生字加红,这些句子也是课堂上要多次用的)
如:我的儿子既聪明又有力气,谁也比可是他。
4、读下头的句子,练说“一个(只)——。一个(只)——。另一个(只)——。”句式。
5.引导学生再读课文
反馈:你都找到了哪几句话?
交流一:(出示第一个妈妈的话:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比可是他。”)
(指名生读)
采访刚才读的同学。
1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写“胳膊,晃荡,停”几个字。
3、指生上来板书,指出优缺点。
4、学生书写。
听课评析
本课教学中,不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含,教师在引导学生熟读课文的基础上,抓住“明明有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论,这一点十分不错。
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