动画形象授权申请书 动漫ip形象授权(6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

2023年动画形象授权申请书(推荐)一

本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。

这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。

1. 指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

启发学生思维、分析想象，力求创新。

发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。

媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。

根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：

1、 情境教学法。

创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。

2、 启发引导法：

这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。

本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。

1、 自主探究学习法

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题， 引导学生自主探究，了解构图的多种方法。

2、合作交流法

在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

（一）、利用动画，激趣导课

1、播放动画，激发兴趣

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的'强烈愿望。

2、引出本课课题——《迷人的动画片》。

3、讨论、交流。

一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？

你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？

除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）

（二）、大胆创作，点拨引导

给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。

学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

（三）、展示评价，交流经验

采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与

到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？

2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。

（四）、课堂小结，拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。

2023年动画形象授权申请书(推荐)二

季桑桑：单亲家庭的留守儿童。早年丧母，父亲常年在外务工。桑桑活泼善良，随年迈的奶奶一起生活。常常想念远在他乡的父亲。

季衡：桑桑的父亲。在妻子难产而亡后，将所有思念寄托在了女儿身上。为能给女儿提供优渥的物质生活条件，常年在外务工，不辞劳苦地工作，极少有时间回乡看望女儿和母亲。

桑桑的奶奶：年老体衰，早年丧偶。一个人含辛茹苦把子女抚养成人。到了本该享福的年纪，儿媳身亡;七年后，由自己一手带大的孙女溺水而亡，老人深受打击，几近精神失常。

夏苒：年轻善良乡村女教师，桑桑的班主任。素日对桑桑怜爱有加。

来自国土西南偏远山区的季衡，是一名常年在外务工的建筑工人，其妻早年难产而亡。女儿由奶奶抚养，生活在远离尘嚣的大山深处。爱妻一别，季心如死灰，女儿桑桑几乎成了他活下去的唯一动力。也许是为能给桑桑提供优渥的生活环境，以弥补其无法享受母爱的空缺;也许是劳乏肉体，以求精神解脱;也许二者兼而有之，季工作分外卖力，极少有时间回家探望家人。

桑桑七岁，中秋，季衡向单位请了假，回乡过节。想着久别重逢的场景，季不禁喜上眉梢，又深感心酸。

不料，在季即将踏进家门的时候，屋里却传来母亲悲痛欲绝的哭声。

原来在此前一天，家人得知其归期，欣喜万分。女儿桑桑指导爸爸爱吃鱼，偷跑到村外一条河边去摸鱼，水深处不幸溺亡。

丧妻之痛未愈，又逢丧女。年仅三十的季衡一蹶不振，终日闭门哀思。念及女儿自幼无母，又鲜有父亲陪伴，既懊悔，又愧疚，更添悲痛。

连日茶饭不思使季日渐精神恍惚。一日，季端坐在女儿房间内，红肿的双眼凝视着窗前的穿衣镜陷入沉思，脑海中昔日女儿活泼的身姿翩然浮现，迷糊中那景象竟出现在镜子中，触手可及。看着女儿可爱的小脸，季不禁伸出了手，走进了镜中，回到了年前…

在这场奇幻的镜中之旅中，季衡目睹了三年来女儿的生活概况。主要场景可分为以下几幕：

1.睡梦中的桑桑屡次呼喊爸爸;每次吃鱼，桑桑都会说：哇，要是爸爸在就好了。

2.班级组织郊游时别人都由父母陪同，桑桑则由年老体衰的奶奶带领。看着奶奶蹒跚的背影，桑桑既心疼奶奶，又想念爸爸。

3.突然下雨的时候，别的同学早早就被家长接走。桑桑的奶奶，先要从田地里急着赶回家收好院子里晾晒的粮食、衣物后才能前去接她，以至于桑桑往往在班主任的陪同下，在寂静的教室里等到薄暮降临才看到气喘吁吁的奶奶出现在眼前……

4.总有那么几个调皮鬼同学，常逗桑桑说：你爸爸那么久不回家，肯定是在外面有了新家了。瘦小的桑桑听了十分生气。每每这时，桑桑就更加想念未曾谋面的妈妈了，妈妈的坟墓在桑桑上学的路旁不远处，鲜花盛开的季节，桑桑常才几簇放置在墓前。有时时间充裕，桑桑会坐在妈妈坟前与她分享近况：考了前几名、买了新衣服、爸爸快回来了、爸爸又走了……

5.桑桑的班主任来家访，与奶奶聊天，夸奖了桑桑的勤奋好学和懂事、也表达了对其缺乏母爱的心疼，建议该让桑桑的爸爸经常回家陪陪孩子，以助于其乐观开朗的性格的培养。

……(可酌情增减)

这些场景使季深刻意识到，较之优渥的生活条件，孩子更需要的是日常的陪伴。

1.亲情片，呼吁关爱留守儿童。

2.警示家长，日常陪伴对儿童成长的重要性。

1.主要对象为十四岁及以上人群。

1.根器其受欢迎程度和收益状况决定是否拍摄动画电视剧或真人版电影。

和动画片、电影原声带。

3.设计人物玩偶、动画服装等相关衍生品。

4.相关衍生品授权。

1.融资方式采用股份制：避免给个人带来巨大损失。

2.做好前期宣传工作：通过微博、知乎、贴吧等渠道。

3.做好产权保护相关措施。

4.重视产品本身的质量，内容为王。

5.谨防产品收益状况未达到预期目标，资金无法回收以致亏损的情况，如此，将出现相关产业链开发受阻的风险。

6.必要时向政府部门以及相关社会组织需求帮助。

2023年动画形象授权申请书(推荐)三

甲方___________________________

乙方_______市_______广告有限公司

一、甲乙双方本着互惠互利的原则达成以下协议：甲方在乙方______网站________________位置上进行广告投放，广告将链接到甲方的企业网站或有关地址：__________________，广告投放时间从_______年_______月_______日至_______年_______月_______日。

广告投放模式为：

1.□图片或动画;尺寸为___________χ___________像素，大小在___________以下。广告的格式为或或.

2.□文字;文字为甲方的品牌名称：________________.

广告制作费用：____________________元

广告投放费用：____________________元

网站广告总费用为：___________元，甲方须一次性支付全部费用。

二、违约责任：如果由于乙方网站故障造成甲方的广告投放受到影响，其受影响的时间应由乙方加倍偿还。

三、合同的终止

1.本合同所有规定的条款执行完毕后，合同自行终止。

2.合同一旦执行，任何一方如要求提前终止合同，需提前10个工作日书面通知对方，并说明正当终止理由取得对方同意，由双方签字代表协商终止合同。

3.由于战争、地震、火灾等法定人力不可抗拒因素导致的工作中断，双方均不承担责任，待条件恢复后，由双方协商确定合同变更内容。

四、其他事项

1.本合同书一式两份双方各持一份，且具有同等法律效力。

2._______市_______广告有限公司拥有对本合同内容文字及含义的最终解释权。

3.其他经双方认可并签字或盖章后的其他文件可以作为本合同，并被认为与本合同具备同等的法律效力。

4.本合同未尽事项可在合作过程中协商解决或对合同进行补充。

5.本合同未涵盖的其他事项以国家或地方政府的相关法律法规为依据执行。

以上条款如有未尽事宜，经甲、乙双方协商后加以补充。

补充内容__________________________________

甲方：__________________

地址：__________________

电话：__________________

传真：__________________

地址：_____________

签约人：________________

______年______月______日

乙方：__________________

地址：__________________

电话：__________________

传真：__________________

地址：_____________

签约人：________________

______年______月______日

2023年动画形象授权申请书(推荐)四

国家课程

欣赏、评述类课

本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在整个教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生兴趣，又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的知识面。

动画片的题材和形式广泛多样，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见，在世界影坛上占有重要的地位，在电视领域中更受重视。教材以文本的形式展示动画，教师也可以根据教材提供的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地欣赏，但是这种视觉欣赏不能只是光看看图片或看看录像电视，而是要有目的地指导学生学会欣赏，提高实效，针对这一点，教材中间还提出了“学习要求”，为教师准确设定教学目标提供了帮助。

本课针对的是小学三年级的学生。学生非常喜欢动画片，在此之前，他们欣赏过许多动画片内容，也熟悉其中的动画人物形象，部分学生还对所喜欢的动画人物形象进行临摹过，具有一定的鉴赏能力；学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少，需要教师在教学中巧妙地引导。

1——2课时

从学生最熟悉最喜爱的动画片入手，鼓励学生自主挖掘欣赏内容，通过师生交互作用的动态活动过程，激活欣赏教学，把欣赏的主动权还给学生，尊重学生的需要，关注审美过程，实现学生欣赏能力的主动建构。

认知目标：使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识，初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象，并能说出它的形象特点。

技能目标：能收集不同类型的动画片材料，能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法，能完成1—2幅动画形象。

情感目标：感受动画片欣赏活动的乐趣。

本课的教学重点是情趣化的欣赏，并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。

怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动，启发学生自主地探究，怎样用自己独特的绘画语言去表现喜爱的动画形象。

以建构主义的教学思想为指导，以情境法、问题法、讲解法为主，强调学生对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。

探索欣赏、合作讨论、评价交流，实践创作。

不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、网络课件、投影仪等。

收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等（自己喜欢的绘画工具）

一）、导入阶段：

1、谈话导入：同学们在课前一定收集了许多动画片的图片资料，愿意和大家一起分享吗？就让我们来办个动画图片展吧！

2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上，举办一次“动画图片展”。（教师收集的图片资料贴在黑板上，学生收集的图片资料有序地贴在周围的墙上）

上课就让学生办动画图片展，改变了学生以往静的学习方式，让学生动起来，强化了学生的主动参与能力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。

二）、发展阶段：

（一）自由欣赏、自由表述。

教师和学生一起欣赏“动画图片展”，并随时谈谈各自对动画片的看法。（喜欢看动画片吗？为什么？都讲了哪些内容？……）

使学生初步感受动画片的美，并且能够用丰富的语言表达所欣赏对象的特色，提高鉴赏能力。

（二）教师设疑，探究欣赏

1、（让学生回到自己的座位）教师提问：既然大家都喜欢看动画片，能回答我几个问题吗？

①在我们布置的“动画图片展”中，你最喜欢哪部动画片？

②你知道动画片是怎样制作成的吗？

③你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片？

2、学生说一说各自喜欢的动画片。

3、组织合作小组，引导学生开展探究性的欣赏活动。

①提出探究性活动的要求：动画片的制作过程是怎样的；有哪些材料制作的动画片。

②引导合作小组明确分工。

③学生开展探究性欣赏活动。

组织学生进行探究性地欣赏“动画展”，使学生带着问题有目标的再次欣赏，并在分工合作中，获得对动画片制作过程、制作材料的初步认识，体现师生互动的活动。

（三）讨论交流，解疑解惑

1、教师让学生回到座位，然后按小组相互交流、讨论。

2、小组代表汇报交流、讨论的结果，知道几点就说几点。

以学生为主，教师为辅组织教学，使学生更进一步认识到动画片的分类、制作等有关知识，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。

（四）互问互答，同步提升

教师组织学生相互提问、相互解答另外一些有关动画片的知识，如：第一部最长的动画片是什么？中国动画片开始于哪年？动画先驱者是谁？……。（你还想知道动画片的哪些知识？有谁能帮他解答吗？）

让学生互相提问相关动画片的知识，互相解答，培养学生的问题意识，鼓励学生自由讨论、自主探究，使学生能沿着他们自己对动画片的认识的思路创造性地学习与发展。

三）、学画阶段：

1、动画片为什么这么迷人呢？你也想来学画1——2个动画人物吗？

2、教师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象，一边讲解要求：线：要求流畅；色：要求鲜艳；型：简洁。

3、学生临摹或自己创作。

满足学生对动画简笔画的求知欲，使学生对动画有更深的了解，巩固所学的动画片的制作知识，让学生感受到画出漂亮的动画形象是一件轻松随意的事情。

四）、作品展示与交流阶段：

1、把自己的绘画作品送给好朋友。

2、和好朋友一起互评互赏。

让学生用自己的语言，向同学介绍自己的动画绘画作品，品评别人的动画作品，让你我他因动画而走得更近，增进学生间的友谊，提高学生的交际能力，体现了美术教学的综合性。

我国客观存在着地区条件的差异，为师生的教学活动带来了种种不便，这就要美术教师认真钻研教材，结合本学校、本地区的设施环境设计最佳的教学方案。以上的教学设计是针对教学条件一般的学校而设计的，但根据本课的课型特点，有网络教学环境的学校，教师可以利用网络手段展开教学活动，作为探究学习的基本平台，为学生提供丰富的多媒体交互式学习环境，让学生自己在网上浏览一些有关动画片的知识，最后再由教师引导进行比较和归纳总结，这样通常能收到较好的教学效果。这种方法学生的自主性更强、选择面宽，因此，可以增强学生获取与处理信息的能力，有益于学生创新能力的提高。

2023年动画形象授权申请书(推荐)五

尊敬的领导：

您好。

首先非常感谢你关注我的求职信!我叫，是工艺美术学院影视动画专业的一名应届毕业生，在贵单位广纳贤才之际，我冒昧一试，诚盼与您共谋发展。

我是一个活泼、开朗、自信、乐观向上的男孩，几年的大学生活，我经历颇多，收获颇丰，作为一名学动画的学生，作为一名学生干部，我认真负责，工作出色，得到同学的赞赏和老师的认可，作为一名新时代的青年，我积极参加社会实践，加强自身素质修养。

在大学期间，我学会了怎样站在观众的角度对待动画设计问题并做出设计解决方案，具有良好的表达能力和写作能力，经常利用课余时间与老师和同学交流，学习各类与动画设计相关的知识，形成了比较完整的知识结构，对项目从前期策划到投入市场有了深入的了解。

社会实践方面，积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。曾在学校里担任社社长职务和数字艺术系论坛影视动画专栏的版主，极大的锻炼了我的团队合作精神和口头表达能力，在班里任班长，组织策划了诸如班级联谊会，中秋联欢等班级活动，从而锻炼了组织策划能力，被选为国内畅销杂志特约创作员，很好的锻炼了创意与写作能力。

我认为我有能力也有信心做好这份工作，因此，我希望加入贵单位，如果能够成为公司的一份子，我相信我一定在自己的岗位上尽职尽责、踏踏实实地贡献之集的一份力量，与公司共同促进、发展。

此致

敬礼!

求职人：

x年xx月xx日

2023年动画形象授权申请书(推荐)六

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在大学期间，我学会了怎样站在观众的角度对待动画设计问题并做出设计解决方案，具有良好的表达能力和写作能力，经常利用课余时间与老师和同学交流，学习各类与动画设计相关的知识，形成了比较完整的知识结构，对项目从前期策划到投入市场有了深入的了解。

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此致

敬礼!