精选中学生历史活动通知范文(优质15篇)

总结是进步的催化剂，快开始写一份吧！怎样培养良好的学习习惯是每个学生都应该思考的问题。通过阅读总结范文，我们可以借鉴他人的经验和思路，提升自己的写作水平。

中学生历史活动通知篇一

顺治帝出家当了和尚，这样的传说流传甚广，金庸笔下的《鹿鼎记》对此有极为精彩的描述：“相传，顺治十八年正月，顺治皇帝年方二十四岁，因宠妃董鄂妃之死郁郁不乐，厌宫廷生活，弃位出家来五台，康熙奉太皇太后之命来五台山找他父亲顺治……”。特别是经过各类影视剧的侵袭后，人们普遍认为，这位大清帝王为了董鄂妃出家之事是真的。那么顺治帝真的如电视剧里演的那样，超脱红尘，出家为僧了吗?笔者认为，顺治帝也许当时的确有想要出家为僧的想法，但应该并没有当成和尚。

清史记载，董鄂氏是18岁时进入宫门的。但当时清朝选秀的年龄限制是13岁到16岁之间，很明显18岁的董鄂氏绝对不是通过正常渠道选秀进宫的。依据清史，人们普遍认为董鄂氏是顺治弟弟博果尔的妃子，而顺治帝为了她甘冒天下之大不韪，将其接进宫。不仅如此，刚入宫就为贤妃，一月后以皇后之礼册封皇贵妃，并为其大赦天下。董鄂氏为其生下皇四子后，顺治甚至说“此乃朕第一子”，大有册封太子之意。后来此子不到三月夭折，顺治封其为和硕荣亲王，为他修建了高规模园寝。而董鄂氏因受不了丧子之痛，因此也不久于人世。

顺治帝从很早以前就沉迷于佛法之中了，甚至还专门写了一首《赞僧诗》。

天下从林饭似山，钵盂到处任君餐，

黄金白玉非为贵，惟有袈裟披肩难。

朕为大地山河主，忧国忧民事转烦，

百年三万六千日，不及僧家半日闲。

来时糊涂去时迷，空在人间走一回，

未曾生我谁是我，生我之后我是谁。

长大成人方是我，合眼朦胧又是谁?

不如不来又不去，来时欢喜去时悲。

悲欢离合多劳虑，一日清闲有谁知。

若能了达僧家事，从此回头不算迟。

世间难比出家人，无忧无虑得安宜，

口中吃得清和味，身上常穿百衲衣。

五湖四海为上客，皆因夙世种菩提。

个个都是真罗汉，披塔如来三等衣。

兔走鸟飞东复西，为人切莫用心机，

百年世事三更梦，万里乾坤一局棋。

禹开九洲汤放桀，秦吞六国汉登基，

古今多少英雄汉，南北山头卧土泥。

黄袍脱换紫袈裟，只为当年一念差，

我本西方一衲子，因何生在帝王家?

十八年来不自由，南征北讨几时休，

我念撒手归山去，谁管千秋与万秋。

第一顺治病重得天花的时候，历史有记载当时严令民间不许炒豆，说明顺治当时确实是得了天花了。

第二王熙死了以后，有一本书叫《王熙自定年谱》，这里面记载了顺治临终让他撰写遗诏的事情。“朕患痘，势将不起，病势很重。朕患痘，势将不起，尔听朕言，速草诏书。”，这里写了顺治病前自觉不久于人世后，让王熙速拟诏书的记载。

第三溪森和尚死了之后，他的弟子给他整理一本书，在书里头记载就是顺治死之前，就说遵照祖制，实行火浴。朕身后要森溪速回京城为他火浴，顺治的遗体移到了景山寿王殿，四月溪森赶到了北京，在景山寿王殿前举行法会，溪森将顺治皇帝火浴，这是给顺治火化的和尚溪森的记载。民间的侧面印证，拟定诏书的大臣自记，火花顺治帝尸身的和尚的记载，这三方综合起来，绝对比清野史之类的记载来的可靠。因此小编认为，顺治帝确实是死于天花，而不是出家为僧了。

顺治帝有八个儿子：

第一子，牛钮顺治8年11月——顺治9年。

第二子，福全顺治7月17日——康熙42年6月26日。

第三子，玄烨顺治3月18日——康熙61年11月13日。

第四子，顺治10月生，生下来不到三月便夭折。

第五子，常宁顺治14年11月4日——康熙42年6月7日。

第六子，奇绶顺治——康熙4年。

第七子，隆禧顺治——康熙7月15日。

第八子，永干顺治17年——康熙6年。

中学生历史活动通知篇二

第一，建立信心。学生若能在记忆前抱有“我一定要记住”、“我一定能记住”的决心和自信，最后效果一定会大大改善。这种积极的心理暗示有着确凿的科学依据，科学研究表明：一个人大脑储存信息的容量，相当于十亿册书的内容，一个人的大脑即使每一秒钟输入十个信息，这样持续一辈子，也还有余地容纳别的信息。这种大脑记忆容量的无限性是我们建立自信的可靠保障。

第二，变通记忆主体。即把单一封闭的个体记忆，发展到以个体记忆为主，以合作记忆为辅的新阶段。所谓合作记忆是指以小组为单位(2-4人为宜)围绕同一历史问题采用抢答、抽背、默写等灵活多样的形式来刺激人的大脑记忆神经，激发记忆潜能，唤起竞争意识。为了调节气氛，有时老师也可以参与其中，同台竞技，与生同乐，让师生在“疯狂”的竞争记忆中体验学习历史的乐趣。

第三，调动各种感官。实践告诉我们，记忆时若只有一种感官单通道地记忆，效果远不如多种感官协调参与好。所以在记忆历史知识时，除了用眼看、用耳听、用脑想外，还应多动口、多动手，以增强记忆效果。

中学生历史活动通知篇三

大宋仁宗年间的一天，一贯勤政的仁宗连着三天无缘无故不上朝了。这让大臣们都有点摸不到头脑了。

这天朝堂上，当仁宗的贴身太监阎文应再次宣告，万岁有旨今日不议政完毕后，宰相吕夷简走了出来，问道：“万岁因何又不上朝?”阎文应苦着脸说：“这事你不该问我啊。”说完掉头就要走。吕夷简一把抓住阎文应喝道：“万岁勤政仁德，从未无缘无故不上朝。可如今已经连续四天都不见万岁，也没有任何原由，老夫不问你问谁?”这话一出，其他大臣也都纷纷附和，顿时集体“围观阎文应”。阎文应吭哧了几声后，几乎哭着说：“诸位大人，倘若诸位被夫人揍一耳光，脸上留下血印，不知诸位大人是否还能上朝面圣?”

朝堂上一片安静，还是吕夷简率先反应过来，急切问道：“莫非是万岁他，他……”阎文应眼泪下来了，也不回答，一个劲儿地摇头叹息，然后推开众人，哭着走了。

毫无疑问，仁宗挨皇后的耳光了。大臣们没人吭声。这说是国事吧?可分明是两口子打架;说是家事?可挨揍的人是皇上，闹得都不理国政了。而且若掺和不好，“猪八戒照镜子”算是好结果，弄不好人头就落了地。

“诸位大人，”吕夷简打破了沉默，“不知谁能陪同老夫一起去，去……入宫上奏紧急朝政?”没人吭声。吕夷简叹了口气，接着说：“既然如此，那老夫就独去了。”

不知吕夷简上奏的是什么紧急政务，第二天仁宗就上朝了，大臣们都偷偷的仔细瞅，可不，仁宗的脸蛋子上隐隐约约有两条血印子，一看就是指甲划的。

“万岁!臣有一事!”吕夷简出班跪倒奏道，“臣的外侄，昨天突然向臣哭诉，其妻竟在好友面前悍然将外侄打得口鼻出血，故外侄想要休妻。臣一时也拿不定主意，所以特来请奏万岁，是该休妻，还是不该呢?”

所有大臣都明白吕夷简奏这道鸡毛蒜皮的小事是什么用意，都支起耳朵听。仁宗无精打采地说：“这是家事，朕岂能乱断。”

吕夷简说：“是，但臣外侄官任知府，如今为此事羞见同僚，已三天未处理政务，甚至想辞官。这就不是家事了，故臣才请奏万岁。”

仁宗有点生气了，喝道：“大胆吕夷简，你这分明……分明……”说到这，仁宗“哎呀”一声，就去捂脸。原来他刚才生气时吹胡子瞪眼，忘了自己脸上那两道血印子了。吕夷简一瞅，顿时精神了起来，说：“万岁为何痛苦呻吟?万岁是天下之主，一举一动都事关天下安危，万岁可否明示?”

仁宗指着吕夷简，说：“你，你不是知道了吗!还明知故问。”说完，站起身气哼哼地走了。

仁宗一走，群臣立刻围住吕夷简。原来仁亲帝很宠爱后宫里的杨美人，那天，仁宗正跟杨美人喝酒作乐，恰好郭皇后看见了。郭皇后醋意大，眼见老头子喜欢别的女人，气不打一处来，便呵斥杨美人：妖狐媚国。杨美人哪敢惹郭皇后，吓哭了。仁宗心痛了，也觉得郭皇后太霸道，便好言安抚杨美人。仁宗这等于火上浇油。郭皇后的醋瓶子立刻打翻，过去就给了杨美人俩嘴巴子。哪知仁宗来了个“英雄救美”，结果非但没拦着，反倒结结实实地挨了一嘴巴。

群臣听毕，有好几位差点儿没笑出声来，折腾了半天是这么回事，纯属“后宫艳史”。吕夷简眼贼，看出来有些大臣的心思了，脸一沉说：“皇后本应母仪天下，安抚后宫，如今却因皇后之过，使后宫之事让万岁心神大乱，无心处理朝政，若放任下去，后果不堪设想。难道各位以为是小事吗?”

群臣都严肃了起来，纷纷附和，最后吕夷简提出：让仁宗废掉无德的皇后。在一片吵嚷声中，中丞孔道辅突然一皱眉，冷冷地扫了眼吕夷简，说：“吕大人，你昨日说，入宫上奏紧急朝政，今日却突然在朝堂上奏些鸡毛蒜皮的琐事，莫非这就是大人所说的紧急朝政?下官有些糊涂了。”

吕夷简打量了两眼孔道辅冷冷一笑说：“孔大人，你虽是孔夫子的后人，但老夫上奏什么，也要向你汇报吗?老夫看，你不是糊涂，而是想得太多了。”

就这样，第二天朝堂上，吕夷简率先发炮，上奏“郭皇后无德，要求废掉郭皇后”。许多大臣纷纷赞同。而孔道辅则强烈反对：后宫之事，是皇帝家事，群臣不得妄议。更何况皇后并无大的失德之处，不该废皇后。另一些大臣，表示支持孔道辅。

朝堂开锅了，争吵声是一声高过一声，几乎都要动手掐起来。仁宗毫无表情，看着群臣折腾。最后好像有点烦了，站起身谁也不理自顾自走了。群臣安静了下来，瞅着仁宗的背影，都有点傻。怎么办?万岁不理。不理?那就烦死他!

一连三天，朝堂上天天如此。仁宗真是好脾气，任由大臣们折腾。一时间，大臣们都有点泄气了，没人再谈这事。可谁料到，此事刚刚平息下来，吕夷简突然改变了废皇后的立场，却再次掀起了波澜。

这天，吕夷简又站了出来，上奏道：“万岁，老臣想了几天，如今认为：皇后废不得。”

不但仁宗，其他大臣也都愣住了。吕夷简怎么了?仁宗终于开口了，问：“为何?”吕夷简说：“昨晚臣的老妻说嫌老臣呼噜太响，揪掉了老臣的几根头发。”说到这，还真拿出几根白头发，接着说，“老臣问，这么多年了，你都没嫌我打呼噜，为何今晚却要揪掉我的头发?老妻却哭了……”

仁宗更奇怪了，问：“这是为何?”

吕夷简眼圈红了起来，说：“老妻说，怕我死无葬身之地，到时候找都找不到我尸身，所以先揪下我几根头发，留作纪念。”

仁宗一愣，似乎明白了些什么，说：“莫非吕爱卿听到了什么谣言?”

吕夷简说：“是。万岁明鉴，老臣几年前曾得罪过郭皇后，致使万岁震怒，把老臣逐出京城。后来蒙万岁天恩，老臣重返京都。如今却力谏废皇后，已有人议论，老臣是在借机报复。而且臣也听闻，杨美人昨日突然被赶出皇宫，跟着就自杀在归乡途中。所以老臣……”

“什么!”仁宗站了起来，“杨美人被赶出皇宫，还自杀在归乡途中了?”

吕夷简点头说：“是。万岁不信，可问阎文应。”

仁宗回身看着阎文应，问：“可有此事?”

阎文应吓得扑通一声跪倒在地。原来，仁宗挨耳光这事，惊动了老太后。昨天仁宗午睡时，老太后带着杨美人来见仁宗。阎文应是仁宗的贴身太监，相当于心腹，眼见这架势，知道不是好事，就替仁宗挡住了，说：“皇上最近劳累过度，午睡前告诉过我，任何人不得惊扰。”老太后虽名义上是仁宗的母亲，但实际上不是。所以，也就不能真跟母亲对儿子那样，若真急了眼—小兔崽子你睡觉?就是洗澡，老娘也照样进!可又不便对阎文应发作，便训斥杨美人媚惑仁宗，致使仁宗身子骨不好了。杨美人也有点仗着仁宗宠爱，居然回了句嘴。这还了得，老太后气得浑身直抖。阎文应多机灵，上去就给了杨美人一嘴巴，替老太后呵斥杨美人，这才算平息了下来。

可哪料这事被郭皇后知道了，立刻便打着整肃后宫的名号，先把杨美人揍了一顿，然后赶出了皇宫，最后警告阎文应：杨美人出宫前，你要敢安排她跟仁宗见面，别看你是仁宗的心腹，照样没好果子。

仁宗听完，一屁股坐在了龙椅上，突然厉声喝问：“杨美人当真是自杀而死?”

阎文应也好，吕夷简也罢都不敢回答。立时，朝堂上安静得掉根头发都能听到。好久，仁宗才长出一口气，说：“朕登基已二十多载了，可至今皇后也没有生育。朕华发鬓生，齿摇欲坠，可却没有子嗣在朕百年后继承大宝。各位爱卿，此事如何是好?”

“万岁!”吕夷简开了口，“子曰，不孝有三，无后为大。老臣认为，应让皇后反省。孔大人，你身为圣人之后，可有别议?”

孔道辅看了眼吕夷简，心说：你也太黑了，万岁都打定主意要废皇后了，你却一面搬出我祖宗来压我，一面问我有什么意见。但又不想认输，想了想说：“此事还是万岁定夺，我等下官不便再妄议。”仁宗又沉默了好久，说道：“下旨：废掉郭皇后，让她入道观去忏悔吧。”

中学生历史活动通知篇四

努力吧！（梁海瑞）。

你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书。

法家呢？（李仲美）。

你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊！还。

记得《小猫钓鱼》的故事吗？老师相信你会找到解决问题的办法。(张花)。

你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做。

作业的速度再快一些就更好了。（孟庆华）。

瞧！你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能。

成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。(梁海瑞)。

仲美)。

只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！（张德凤)。

美)。

看到你的进步，老师真高兴。（张海静）。

我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗？(张印玲)。

如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮！（张海静）。

孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！(张印玲)。

你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案。

很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。(冯云霞)。

分辨不清的时候请你教字典，它会帮助你。(张花)。

争取一次把字写好，你的速度一定会提高。（张德凤）。

有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧！(宋洪涛)。

如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。（孟庆华）。

是不会写呢，还是粗心？你要继续努力。(冯云霞)。

今天你的字，让老师看到了你的认真，如果坚持下去，你会写得更漂亮！（张德凤）。

老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！(张印玲)。

××，你的字比以前有了很大进步，但还是多少有些潦草。字是一个人的门面，希望你能改。

掉不足，把字写规范，老师相信你能够做到。加油吧！(梁海瑞)。

你的书写速度提高了，字也写得漂亮了！（张海静）。

聪明的孩子总会有不俗的表现，老师相信你是最棒的！(宋洪涛)。

你能按时完成老师布置的作业，老师非常高兴，虽然做得还不够理想，老师相信，有这么一。

个好的开端，以后的作业会渐渐好起来。直起腰，相信自己能行！(冯云霞)。

语言流畅生动，像潺潺流水。但是如果把字写得再好一些，老师会更爱读。(张花)。

老师祝贺你，这一次的作业你全对了。同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。(宋。

洪涛)。

老师看到你的字写得越来越好，真为你高兴。（张德凤）。

你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧。(陈浩)。

这两次作业你进步真快，如果你书写再干净一点，那就更好了。（陈浩）。

你写的字和你一样漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，大方漂亮。（孟庆存）。

加油！未来的书法家！（孙静）。

有进步，继续努力，成功就在你眼前！（张萍）。

把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。（张秀凤）。

你写得字真棒，继续努力，我向你学习。（张秀风）。

继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。（张继锋）。

你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。（张继锋）。

你这次写的作业进步真大呀！给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀！（孟。

庆存）。

你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力！（张秀。

风）。

你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。（张萍）。

按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，可不要骄傲。

啊！（张继锋）。

写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟！（张。

继锋）。

书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续。

努力哟！（张秀风）。

你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧！优秀行列里一定会有你的大名！

（张萍）。

你积累的词语真多呀！应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着。

你的成功。（张秀风）。

你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。（张圣华）。

真棒！看，你书写是那样认真，书面是那样整洁。相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。

老师祝你成功！（宋庆国）。

这次作业怎么不如前几次了呢？希望找回原来的你。（张圣华）。

是老师的骄傲！（宋庆国）。

你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。（张圣华）。

怎么了，有心事吗？你的作业可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好吗？老师愿意成为。

你的知心朋友！（宋庆国）。

一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你。

是一个爱学习的好孩子。（张圣华）。

你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。（杨爱萍）。

嗬，你的书写大有进步呀！都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿，那将会。

更好！（宋庆国）。

知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻。

苦的孩子，希望你继续发扬。（张圣华）。

好，不错！比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗？（宋庆国）。

通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。

（杨爱萍）。

你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。（杨爱萍）。

你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。（杨爱萍）。

你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。（于连华）。

你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得。

更好。（于连华）。

更上一层楼。（于连华）。

你刻苦学习的精神是令人羡慕的，是别人难以做到的，继续努力吧！（苏作玺）。

大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕！（苏作玺）。

你的写作水平提高真快，是观察和思考的结果，是努力向上的表现。（周杰）。

你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！（苏作玺）。

你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。（周杰）。

你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。（周杰）。

你的成绩很好，来源于作业认真。（倪立军）。

你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。（倪立军）。

你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的！（倪立军）。

你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的。（倪立军）。

你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。（倪立军）。

你做作业认真的优点是值得大家学习的。（倪立军）。

如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊！（倪立军）。

勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。（倪立军）。

你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。（倪立军）。

你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。（倪立军）。

做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。（倪立军）。

努力吧，成功就在你眼前。（倪立军）。

你的书写是班里最棒的，要再努力。（王兆珍）。

我相信你能行，因为你离优秀的距离越来越近了。（王兆珍）。

你是有前途的学生，再努力一定会成功。（王兆珍）。

你终于赶上来了，老师真为你高兴。（王兆珍）。

你是一个不甘落后的学生，相信你能迅速赶上来。（王兆珍）。

你的作业正规，书面整洁，可要继续努力。（王兆珍）。

你的作业书写正规，认真，在我们班真是独一无二。（王兆珍）。

终于又看到了你的进步，老师真高兴。（王兆珍）。

优异成绩是刻苦学习的结果，要再努力啊！（王兆珍）。

每次的学习成绩你都是优秀的，我真为你骄傲！（王兆珍）。

勤奋好学是你最大的优点，你要继续努力啊！（王兆珍）。

你的作业真好，我百看不厌。（张义珍）。

你最近学得真棒！（李秀云）。

我喜欢你的认真劲儿。（张灿芳）。

对自己要有信心，我相信你是最棒的。（张义珍）。

老师相信你能学好！（张灿芳）。

就这样做下去，孩子！（张义珍）。

中学生历史活动通知篇五

题号123456789101112131415。

答案cbdcadbddadbaba。

题号1617181922232425。

答案bdcccbcaba。

二、非选择题。

26.(13分)。

(1)a.涿郡b.余杭;(2分)永济渠、通济渠。(2分)。

(2)运河形状不同，截弯取直(或隋朝大运河呈大弯曲状，路程远，元朝大运河较直，路途缩短);(2分)。

共同影响：都加强了南北经济的交流，促进了社会经济的发展。(2分)。

(3)不同;(1分)隋朝大运河的开通一方面加强了南北交通，促进了经济的.发展;另一方面由于开凿运河劳民伤财加速了隋王朝的灭亡。(4分)。

27.(13分)。

(1)手工业发达，越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩最为有名;商业发达，唐都长安是当时世界上国际性的大都市等等。(2分)。

(2)李白、杜甫、白居易等。(3分)。

(3)民族关系——文成公主入吐蕃、唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗等等;(2分)对外交往——玄奘西游、鉴真东渡等等。(2分)。

(4)《金刚经》是世界上最早的、标有确切日期的雕版印刷品;(2分)吴道子，《送子天王图》。(2分)

28.(14分)。

(1)隋朝，科举制;(2分)因为之前的官员大多从权贵的子弟中选拔;许多出身低微但有真才实学的人不能担任高官，不利于社会的发展。(2分)。

(2)隋文帝：采取分科考试的方法选拔官员;隋炀帝：设置进士科，科举制度正式诞生;武则天：开始实施殿试，增设武举科;唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。(5分)。

还有唐太宗。(1分)。

(3)科举制使门第不高的人，可以凭才学做官;选拔官吏的权力，也从地方集中到朝廷;科举制促进了教育事业的发展;科举制也促进了文学艺术的发展。(4分)。

29.(10分)。

(1)时间早、规模大、次数多、范围广(任意两点即可);(2分)最远到达红海沿岸和非洲东海岸。(2分)。

(2)原因：郑和下西洋是和平交往，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了中国和亚非各国的友好关系。(3分)。

(3)实行闭关锁国的政策，看不到世界形势的变化，导致中国逐渐落伍;(2分)。

我们要吸取教训，坚持对外开放。(言之有理即可)(1分)。

中学生历史活动通知篇六

在会考复习中，首先必须搞清楚要复习哪些内容，每个内容的复习要达到什么要求，才能考出理想的成绩、关于考什么内容、《福建省普通高中毕业会考历史科纲要》(以下简称考纲)已作了非常明确的说明、高中会考是水平考试，只要学生努力学习，在正常情况下都可达到合格水平、考纲指出了考试的范围和内容以及目标、要求，并对不同的内容提出了不同的要求，有识记、理解、应用三种不同的层次、识记要求记住重要的历史人物、事件、时间、地点、文物、文献等等。

把纲要列出的知识要点，记得越多，会考中小题的失分就会减少、理解是在识记的基础上，正确简述或说明重大历史事件，历史人物活动的背景、内容、作用、意义、它主要用于应试的选择题和问答题、应用运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，对历史事件的全过程，对历史人物的主要活动进行初步分析、归纳、综合，以形成正确的认识，作出正确的评价、例会考题：与第一、第二次工业革命比较，第三次科技革命有什么新特点?又如：两次世界大战都对美国的经济产生了怎样的影响?两次世界大战后，美国在欧洲分别推行了什么外交政策?并指出第二次世界大战后这种政策的具体表现、此类问答题就包含着对理解和应用的要求、考纲是考试命题的依据，也是复习的依据、因此，必须指导学生去熟悉考纲，明确复习要求、对于要求较高的内容，要他们化较多的精力，达到较高的程度;而对于要求较低的内容，则只需化较少的精力，适可而止、这样才能对症下药，达到事半功倍的效果。

中学生历史活动通知篇七

一、雍正帝心机深沉，足够聪明，对朝局的分析和把握不是一般的精准。对于废除自己一直期望的继承人，康熙帝心里一定不好受。这会儿又见众多儿子，为了自己这个位置，互相斗争，哪里又会高兴。自己还没死呢，儿子们就斗的这么凶，是不是就等自己一死，好坐上皇位呢!这个时候，跳的最凶的一般都没有好下场。比如争夺意图最明显的胤禩，就被康熙斥责疏远。而在兄弟们为了皇位斗的你死我活的时候，胤禛在干什么呢?他竭力营造自己对皇位没兴趣的表象，一边和兄弟们交好吗，谁都不得罪，一边暗自和年羹尧与隆科多交往，加强自己的势力集团。另一方面他在康熙面前表现孝顺，康熙生病时真心慰问，另一方面对于康熙派遣的事情办得漂漂亮亮。这样一个对自己孝顺，又有才能的儿子，和那些只顾皇位的儿子一对比，本来不偏的心，也会在不知不觉中慢慢偏向雍正。就这样雍正凭借自己的才能和眼光，一步步获得了康熙的信任。

二、雍正自身的才能和他的政绩，让康熙慢慢将眼光投向了他。康熙虽然是一代明主，但在晚年时，又显得过于仁慈，使得官场吏治腐败。康熙皇帝自知如今王朝的问题在哪儿，在自己不好办的时候，自然要选一位能收拾这个烂摊子的继承出来。而雍正在康熙晚年，掌管吏部，政绩颇丰。兼之他为人端正严肃，办事果断，铁面无私，是很好的人选。而其他皇子，为了笼络大臣，多是一幅仁慈面孔，不是好选择。陈疴就要用重药，而雍正就是康熙为积病的清王朝选的那一味重药。而雍正的所作所为，也证明了康熙眼光的毒辣。雍正上位后，改革吏治，以银养廉，设立军机处，巩固皇权等等。这些政策在当时已显颓败的官场，仿佛一剂强心针，收效甚大。

三、雍正生了个好儿子。康熙对自己的儿子从来都是不假辞色的，除了他的结发妻子生的二皇子。而雍正的儿子弘历，也就是后来的乾隆帝很得康熙喜爱。康熙不仅将弘历带在身边亲自教导，连处理政事时也毫不避讳。对弘历的喜爱之情也显于人前，应该说康熙晚年的时候，和弘历在一起的时间多过于其他儿子，弘历给了康熙许多的安慰。康熙选择雍正，不仅仅是看中了雍正帝才能，同时也是看中了弘历的。康熙传位给雍正，实际上指定了大清后两代的继承者。而雍正和弘历也没有让康熙失望，由此可见康熙这位“千古一帝”眼光的毒辣。

而说雍正篡位的传言，很大程度上是当时败给了雍正帝的其他皇子，不甘心得到这样一个结果，因此制造谣言抹黑雍正。

至于雍正的遗体没有头，缘于雍正死亡之谜。因为当年雍正死的过于突然，而史书上对此又没有详细的记载。因此对于雍正之死，历来都有许多种说法，其中广为流传的就是雍正是被吕留良案中的遗子吕四娘刺杀身亡。吕四娘潜入宫中，将雍正的头割了下来。这才有了后来雍正没有头，而用黄金所铸头颅代替下葬的说法。我们结合各种史书资料，应该已经知道了吕四娘刺杀雍正，致使雍正突然身亡的说法是错的。那么雍正尸体没有头的说法，也就不攻自破了。

中学生历史活动通知篇八

我们平时在在教学中，总是有这样的感觉，我们的教学内容是分散在不同学段来进行的，而学生在学习的过程中，总是把一课一课的内容学的很细，一段时间过去了，又淡忘了以前的东西，所以造成总是很孤立地去看待某一历史人物和历史事件。不知道他们都仅是历史阶段发展长河中的一朵浪花，割裂了古代史，近现代史，中国史和世界史之间的内在联系，不能宏观的去把握人类历史的发展进程，站不高，自然就看不远，就会有茫然和头晕的感觉，不知道为什么会这样，这就有必要让学生在我们老师的引导下，学会把中国历史放到世界历史当中去认识，把每个历史事件放归历史的原位，纵观历史长河，去探究人类历史发展过程中内在的本质的必然的联系，探究人类历史的发展规律。

2、培养学生正确评价历史人物和历史事件的能力。

人类历史是由人来创造的，历史人物和历史事件史组成人类历史最小单元，至于他们的功过是非，只能把他们放在历史长河中，放在他们所处的历史阶段，而不能用我们现在的认识价值观去评判，在当时，只要是推动了历史的发展和社会的进步，我们则认为他们是正确的，合理的而不能去苛求古人。

3、唯物史观的培养。

因历史唯心主义增长期占据着历史学科的主阵地，特别是人们又会对历史名人或伟人的个人魅力产生迷恋，所以唯心史观很容易为青年学生的接受，这就要求我们老师有责任有义务向同学们灌输历史唯心主义观念，可以现身说法的让他们明白，时事造英雄，而非英雄造时事，在伟大的历史人物虽然他们的行为一定程度是哪个能够推动历史发展的进程，但他们也绝对是那段历史的产物，他只不过是顺应了当时的历史发展潮流，真才能才得以展观。比如我们现在改革开放30年，涌现出了许多国内外知名的企业家，经济学家，却没有出现杰出的军事家，不就是一个很明显的例证么、是因为和平年代没有产生将军的社会土壤。

4、正确识别身边有关历史事件的能力。

正确识别身边有关历史事件的能力，其实就是历史知识的运用，这有助于学生判别历史事件的真伪和历史地看问题的能力。比如说，我们日常影视当中的所谓的历史剧和历史文学作品，这里也是学生获取历史知识的一个渠道。因为这里也有一定的.的历史根据或者说有一点历史的影子，但我们学生必须清醒地认识到那绝不是真正的历史，为哗众取宠，往往会有相当的演义的内容在里面，这就要求我们同学到真正的史学典籍中去查证，做到去粗取精，去伪存真，还历史的本来面目。

时常流传的这样一句话，导演气死历史学家就充分证明了这一问题。另外，通过学习历史知识也要让同学们明白，现在我们所处的是代，其实中国历史上同时也是世界历史上的大变革时期，变革不适应生产力发展的社会生产关系，中国30年的历史表明，它的变革和人类历史上的每一次重大变革一样，应经巨大的推动并将继续推动社会的进步和历史的发展，对此我们深信不疑，这就是历史的看问题。

中学生历史活动通知篇九

你的作业真整齐！继续保持！(辛春美)。

你的字写的真漂亮，计算也很准确，老师为有你这样的好学生而高兴。(王娟)。

你的书写是咱们班最棒的，老师相信只要你努力，你的成绩也一定是最棒的。老师期待着那一天的到来。(宗国美)。

你真棒！不愧是我们班的小神算手！(王娟)。

加油啊！老师在看着你一天天进步。(禹世超)。

得到这么多小红星，高兴吗？(宗国美)。

你的字写的真漂亮，老师为有你这样的好学生而高兴！(辛春美)呀！真漂亮，这次的作业数你最棒，可要继续努力哟！(禹素珍)你做题真快，书写也很规范，如果在解答应用题时你再灵活一点，你的数学成绩会更好，相信你会有更出色的表现。(禹俊香)。

你今天按时完成作业了，这是进步的开始，加油啊！(张晓明)。

看到你的书写有这样大的进步，老师真为你高兴，希望你再接再厉取得更大成绩。(辛春美)。

你的作业每次都那么干净，字写的真漂亮，希望你永远保持。(宋巧玲)遇到困难不要气馁，挺起胸，抬起头，勇敢的迎接挑战！加油！(吴勇)书写认真、规范，卷面干净，这是你的强项，你要继续保持，老师相信你。(禹素珍)。

你的书写是那么工整漂亮，每次作业基本上不出错，你是班里最棒的，继续努力。(禹俊香)。

你真正投入练习这么短的时间，水平就有了这样大的提升，真不简单！(张晓明)。

做题时如果再细心点，你一定会是全对的榜样。(宋巧玲)。

小伙子，老师看得出你在努力！加油！老师希望你上课再认真些！(吴勇)。

你进步真快呀！给老师和同学了一个惊喜，老师佩服你，愿保持永远！(禹素珍)。

你的作业每次都完成的很快，如果书写再规范些那就更好了，老师相信你一定能做到。(禹俊香)。

老师相信你一定是最好的，你一定不会让老师失望的，你说是吗？(宋巧玲)。

老师希望你不要因为一次成功而骄傲，也不要因为一次失败而气馁！(吴勇)。

你很聪明，但却没有全面理解“天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”这句名言的真正含义，请你继续努力。(张晓明)。

你的字那么工整，那么秀气，如果你继续努力，你将成为一名小书法家。（姜培玲）。

你做题那么认真，每次作业你都是全对，你是我们班的榜样，老师真是喜欢你。（姜培玲）。

你写得字非常规范，刚劲有力，要继续努力，永保第一。（孙丰森）你计算细心，无差错，这与你平时认真学习分不开的，希望你再接再厉，老师为你加油！（孙丰森）。

聪明的你有进步了，老师看到了你的希望，加油吧！（侯继琴）。

原来的你，书写较潦草，做作业也不够认真，可现在的你变了，书写认真了，作业整齐了，希望你继续努力。（侯继琴）。

你的每一道题都做得很对，如果把你的字再写得大一点，正规一点，老师将更加高兴。（张秀燕）。

书写干净是你作业认真的表现，继续努力吧！这是老师对你的期盼。（康德功）。

成绩好是你学习认真的表现，100分是你付出汗水的体现，老师相信你会继续努力的。（康德功）。

聪明的你，每次作业你总是第一个完成，而且书写认真，计算正确，是大家学习的榜样。（孙启胜）。

你的作业有了明显的进步，老师相信你一定能行，努力吧！（张秀燕）你的每一道题都做的很对，如果把你的字再写得大一点，正规一点，老师将会更加高兴！（张秀燕）。

你书写认真、整洁，字体漂亮，刚劲有力，希望你继续努力，永保我班第一！（张秀燕）。

你的字写得那么工整、那么秀气、如果你继续努力，你将成为一名书法家。（张秀燕）。

100分的成绩是你辛勤汗水的结果，努力吧!第一永远属于你!（孙丰森）计算出现错误是否有点不认真老师不相信你是这样的孩子，我等你，下次见！(康德功)。

你的口算能力有了进一步的提高，请继续加强训练吧。（孙丰森）。

你能掌握基本的读数和写数，希望你进一步对数学增强好奇心和求知欲。（张秀燕）。

现在你能理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的基本含义，比之以前有了大的进步，希望你再接再厉。（张秀燕）。

你的数学作业写得正规、认真，那一道道难题都被你攻破，你是我班的学习标兵，优秀行列里都有你的名字。（侯继琴）。

你知错就改，上进心强是老师最为欣赏的地方。（侯继琴）。

你是同学们心目中的楷模，你是我班的骄傲。每次作业都是你第一个完成，你从未抄错一道题。打开你的作业本，优秀两个字总是伴随着你，希望你不要骄傲哟！（张秀燕）。

聪明文静的你，计算认真是你一贯的风格，这么难的题目又被你攻破了，真是全班学生的楷模。（张秀燕）。

你的作业一次比一次好，你的解题方法总是与众不同，你是老师的骄傲。（张秀燕）。

你是一个不甘落后的学生，我相信你一定能赶上来。（程玲芳）你作业认真，我看到后特别开心！（程玲芳）。

努力吧，未来的数学家就是你。（程玲芳）。

你是我们班的领头雁，你要继续努力啊！（程玲芳）。

你计算的速度越来越快了，要是能都做对就更好了！（程玲芳）你的作业大有进步，你真行！（张秋华）。

真替你高兴，你终于赶上来了。（张秋华）。

面对你的作业，老师很高兴，因为你又进步了。（张秋华）。

你是班里的希望，再进一步就是胜利。（张秋华）。

你虽然成绩不算突出，可是我知道你一直在努力！（张秋华）终于看到你进步的笑容了，真为你高兴。（张秋华）。

只要坚持不懈的努力，胜利一定属于你。（张秋华）。

你真是一个“小神算”，这次作业你全对了！（钱继杰）。

你的计算题都做对了，真了不起！（李绪廷）。

我希望你一直都是我们班的第一名，加油啊！（李绪廷）。

我知道你是稍不留心才把这道题算错的，你一定会自己改正过来的！（李绪廷）。

只要你能把这道题改正过来，我相信下一次你一定得“优”！（李绪廷）能做对所有的题，真不错!如果能把字写得漂亮些，就更好了!（朱小忠）透过卷面，我仿佛看到了你那美丽的心灵。（孟庆甲）。

你努力，你成功！（曹玉萍）。

瞧，好整洁的书面呀！（孟庆甲）。

你的解题方法很新颖，是个爱思考的孩子。（朱小忠）。

老师好高兴呀，因为我看到了你的进步。（孟庆甲）。

有进步，字漂亮多了!继续努力!（张爱英）。

方法太好了，可要细心呀!（徐熙奎）。

你今天，听课很认真，作业做的也很好。（梁翠美）。

你今天上课没有做小动作，老师真高兴！（梁翠美）。

你是一个非常聪明而十分可爱的学生。（张爱珍）。

你一直是个非常认真的好学生，可要保持啊。（赵凤芝）。

中学生历史活动通知篇十

[内容]。

在英语教学中，我们重视课堂用语，但是忽视作业评语。翻开学生的作业本，

看到的多是简单的对、错符号或分数或等级。几乎没有评语，至多是千篇一律。

的allright,ok或good。许多英语教师改进教学，把大量的时间用于备课、

课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等，却想不到花点时间用在学生的作业。

评语上。作业评语是英语教学中的一个重要环节，有其自身的特点和功能。我。

认为，作业评语的重要性会随着人们对“素质教育（－上网第一站35d1教育网）”的重视而逐渐被认识。

一、作业评语与课堂用语是英语教学的两个要素。

教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点。

和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以。

提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保。

存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的`课堂时间内不可能逐一对学生进。

行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，

个别指导。可以说，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。

学生阅读作业评语是对语言的实际运用。因为教师在评语中所使用的语言是。

有实际内容的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以。

很容易被学生理解、接受或效仿。

[1][2][3][4][5][6]。

中学生历史活动通知篇十一

很多人听到玄烨的“玄”字，第一反应多半是玄妙。正如老庄所说“玄之又玄，重妙之门”。实际上大家可能都猜错了，康熙的这个玄字是和当时一种重要现象挂钩的。那就是西学东进，许多西方的传教士来到东方传教，将西方先进的科学技术带到东方，大大开阔了国人眼界。在顺治帝时期，就有这么一位传教士，来到大清，带来了各种先进的科学技术和文化知识，这个人就是汤若望。这个外国人在顺治帝时期所占的分量绝对不清，他被孝庄皇太后，尊为义父，顺治帝更是亲切的称他为“玛法”，在满语里“玛法”的意思即为爷爷。另外他还是中国钦天监第一个洋监正，他官居一品，三代荣受皇封，并且可以世袭。这个人对顺治帝的影响不可谓不大，在顺治帝。

人生。

的前一大半都是信仰天主教的，在死前两三年才开始转信佛教。

在康熙出生的前后几年，顺治帝经常使用“玄”这个字。顺治皇帝为汤若望御撰《天主堂碑记》一文，并赐“通玄佳境”堂额，赐予汤若望“通玄教师”之封号。所以玄烨的这个玄字不是指中国古代哲思的玄妙的玄字，而是指从西方传来的包括天文、历法、机械以及天主教信仰在内的、为顺治皇帝深深服膺的一套学说。在这个期间，顺治帝是很重视“玄”这个字的，甚至将自己儿子的名字也冠上了这个字。

至于玄烨的“烨”，那更好理解了。“烨”字的基本意思为，火光，日光，光辉灿烂。也代指光明，盛大。以玄烨二字作为康熙的名字，可见顺治帝对康熙给予的美好期望。

相比于顺治帝给康熙取的包含深刻含义的名字，康熙为自己儿子取的，多带有祝福之意。仿佛一个普通的父亲，寄予自己儿子最真切的希望。

大阿哥允禔：禔，通“祗”，敬的意思。

二阿哥允礽：礽，福的意思。

三阿哥允祉：祉，福的意思。

四阿哥胤禛：禛，吉祥，多用于人名。

五阿哥允祺：祺，吉祥。

七阿哥允佑：佑，神灵的帮助、护佑。

八阿哥允禩：禩，祭祀。

九阿哥允禟：禟，福祐。

十阿哥允锇：誐，嘉，美。

十二阿哥允祹：祹，福、神。

十三阿哥允祥：祥，吉利。

十四阿哥允提：遖?(胤祯)祯：吉祥。禵：福。

十五阿哥允禊：禊，祥，事鬼神以求福。

十六阿哥允禄：禄，福。

十七阿哥允礼：礼，祭神祀祖。

十八阿哥允祠：祠，封建制度下供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋。

十九阿哥允禝：禝，传说中的人名，社稷。

二十阿哥允袆：袆，美好(多用于人名)。

二十一阿哥允禧：禧，幸福，吉祥。

二十二阿哥允祧：祧，福。

二十三阿哥允祯：祯，吉祥。

二十四阿哥允禳：禳，祈祷消除灾殃。

雍正，清世宗，全名爱新觉罗·胤禛。是清圣祖康熙第四子，清朝第五位皇帝。公元1678年德妃乌雅氏在宫中产下皇四子，后被皇贵妃佟佳氏抚养长大。公元1720xx年，康熙帝崩，胤禛继位，年号雍正。公元1735年去世，在位20xx年，作为康乾盛世承上启下之人，为其儿子乾隆的治世打下坚实基础。他在位期间，平定了罗卜藏丹津叛乱，设置军机处加强皇权，实行“改土归流”、“火耗归公”等一系列铁腕改革政策。去世后庙号世宗，谥号：敬天昌运建中表正文武英明宽仁信毅睿圣大孝至诚宪皇帝。

对于清史有一定了解的人，应该都知道清初有三大疑案：太后下嫁、顺治出家、雍正继位。因为康熙后期，皇子之间争夺皇位的斗争十分严峻，而民间流传的关于此事各类传说又很多，因此“雍正真的是康熙亲自指定的继承人吗?”这一问题，一直以来受到广泛关注。特别是近几年各种清宫剧，各种穿越剧，穿越小说的泛滥，让这个问题成为今人议论的焦点。又因为对于当时情况描写的杂谈有很多，给今天的创作者们提供丰富的参考资料，所以各种情况都被一一拿出来创作了一番。如此做，虽然能稍微普及人们的历史知识，但更多的还是在经过几次创作后的影视文学作品，对于今人的误导也很大。

在这些作品里，有的“雍正”成了陷害兄弟，夺取弟弟继承人资格的人。有的又成了毒害自己父亲，篡改遗诏的人，有的则是名正言顺由康熙制定继承大统的人。那么哪一个才是历史上真正的雍正呢?雍正继位之谜的谜底又是什么呢?今天小编带领大家，本着从客观事实的角度出发，深刻分析雍正继位之谜。

对于康熙传位给雍正的诏书上是这样写的：“雍亲王皇四子胤禛，人品贵重，深肖朕躬，必能克承大统。着继朕登基，即皇帝位，即遵舆制，持服二十七日，释服，布告中外，咸使闻知。”诏书内明明白白写着，传位给皇四子胤禛，但是“人品贵重，深肖朕躬”这样简单的理由不能说服今人。因为还有一些史籍给出了不同的情况，《大义觉迷录》中关于继位者是这样记载的：康熙病重后留下遗嘱：“传位十四子。”遗嘱交给国舅隆科多收着，而隆科多恰是允(即皇四子)的死党，二人勾结，将“十”字改为“于”字，因此，遗诏成了“传位于四子”。这个说法其实是不正确的。

首先清朝在皇子之前加上“皇”字，比如皇长子、皇四子、皇十子……若真的是传位给十四子，那也应该是“传位皇十四子”，在这里也就不存在什么把“十”修改成“于”的问题了。因为若是修改了的话，就变成了“传位皇于四子”。

另外清朝的传位诏书应该是由满汉双文写成，就像清宫里的各个宫殿的名字一样，既有汉文也有满文。汉字还好修改，只需轻轻的天上两笔就可以，可是歪歪扭扭，稍显复杂的满文呢?这个可不是什么好修改的东西，如果真修改了不会看不出。若是你说传位诏书只有汉文，那更不可能了。作为身上留有满洲血脉的统治者，就算再怎么汉化，也不可能数典忘祖的，所以许多人说的矫诏的情况根本不会发生。

还有人说，雍正皇帝将康熙毒死的说法，这更是滑天下之大稽。《大义觉迷录》一书记载说，康熙弥留之际皇四子允“进一碗人参汤，不知何故，圣祖皇帝就崩了驾”，这书明明白白的意思就是说，是雍正毒死了康熙。这个问题我们应该从全局去看，康熙是个圣明的君主，在康熙朝后期夺嫡之争愈发严峻的时候，康熙不可能不会留一点后手。若真轻易的就被雍正毒死了，那也实在辱没了他“千古一帝”的名声。

我比较倾向于第三种说法，雍正的继位时顺理成章的。《清圣祖实录》记：十三日康熙病情加剧，命速召诸子至御榻前，传位于雍正。同时里面也记载了康熙晚年，几次让雍正代自己主持郊祀大典，这个大典不是什么人都能代替的，从这儿我们就知道雍正的确是康熙属意的继承者。

一、雍正帝心机深沉，足够聪明，对朝局的分析和把握不是一般的精准。对于废除自己一直期望的继承人，康熙帝心里一定不好受。这会儿又见众多儿子，为了自己这个位置，互相斗争，哪里又会高兴。自己还没死呢，儿子们就斗的这么凶，是不是就等自己一死，好坐上皇位呢!这个时候，跳的最凶的一般都没有好下场。比如争夺意图最明显的胤禩，就被康熙斥责疏远。而在兄弟们为了皇位斗的你死我活的时候，胤禛在干什么呢?他竭力营造自己对皇位没兴趣的表象，一边和兄弟们交好吗，谁都不得罪，一边暗自和年羹尧与隆科多交往，加强自己的势力集团。另一方面他在康熙面前表现孝顺，康熙生病时真心慰问，另一方面对于康熙派遣的事情办得漂漂亮亮。这样一个对自己孝顺，又有才能的儿子，和那些只顾皇位的儿子一对比，本来不偏的心，也会在不知不觉中慢慢偏向雍正。就这样雍正凭借自己的才能和眼光，一步步获得了康熙的。

信任。

二、雍正自身的才能和他的政绩，让康熙慢慢将眼光投向了他。康熙虽然是一代明主，但在晚年时，又显得过于仁慈，使得官场吏治腐败。康熙皇帝自知如今王朝的问题在哪儿，在自己不好办的时候，自然要选一位能收拾这个烂摊子的继承出来。而雍正在康熙晚年，掌管吏部，政绩颇丰。兼之他为人端正严肃，办事果断，铁面无私，是很好的人选。而其他皇子，为了笼络大臣，多是一幅仁慈面孔，不是好选择。陈疴就要用重药，而雍正就是康熙为积病的清王朝选的那一味重药。而雍正的所作所为，也证明了康熙眼光的毒辣。雍正上位后，改革吏治，以银养廉，设立军机处，巩固皇权等等。这些政策在当时已显颓败的官场，仿佛一剂强心针，收效甚大。

三、雍正生了个好儿子。康熙对自己的儿子从来都是不假辞色的，除了他的结发妻子生的二皇子。而雍正的儿子弘历，也就是后来的乾隆帝很得康熙喜爱。康熙不仅将弘历带在身边亲自教导，连处理政事时也毫不避讳。对弘历的喜爱之情也显于人前，应该说康熙晚年的时候，和弘历在一起的。

时间。

多过于其他儿子，弘历给了康熙许多的安慰。康熙选择雍正，不仅仅是看中了雍正帝才能，同时也是看中了弘历的。康熙传位给雍正，实际上指定了大清后两代的继承者。而雍正和弘历也没有让康熙失望，由此可见康熙这位“千古一帝”眼光的毒辣。

而说雍正篡位的传言，很大程度上是当时败给了雍正帝的其他皇子，不甘心得到这样一个结果，因此制造谣言抹黑雍正。

至于雍正的遗体没有头，缘于雍正死亡之谜。因为当年雍正死的过于突然，而史书上对此又没有详细的记载。因此对于雍正之死，历来都有许多种说法，其中广为流传的就是雍正是被吕留良案中的遗子吕四娘刺杀身亡。吕四娘潜入宫中，将雍正的头割了下来。这才有了后来雍正没有头，而用黄金所铸头颅代替下葬的说法。我们结合各种史书资料，应该已经知道了吕四娘刺杀雍正，致使雍正突然身亡的说法是错的。那么雍正尸体没有头的说法，也就不攻自破了。

1.历史故事在初中历史教学中的应用。

2.初中生。

励志故事。

5.关于。

学习。

中学生历史活动通知篇十二

1.你今天的作业方法多样,你真厉害!

2.你进步真大，老师感到特别高兴!

3.你是我见过的最聪明的学生!把你的聪明才智用到学习上你一定能成大器。

4.每次打开你的作业本就是一种美的享受!一定要把这种美延续下去呀!

5.老师很喜欢你那写得端端正正的字!也喜欢文文静静的你。

6.每次作业完成得都很出色!有你这样的学生老师感到很欣慰。

7.你学习认真、作业优秀，令老师很满意!

8.你的作业是同学们学习的榜样!不要辜负老师的期望。

9.字体端正，作业整洁、漂亮!都说字如其人，从你这里可以看出这是真的。

10作业书写端正，完成认真，老师为你高兴!

1.每次批到你的作业时,我总觉得你的字在进步,每天进步一点点，将会有更大的收获。

2.你能写出一手漂亮的字,每当老师批到你的作业时,总觉得是一种享受。你是班级的骄傲，同学们学习的榜样。

3.在老师的心目中,你是一位得力的小助手,更是一位爱学习,懂事比较好孩子，真棒!

4.老师觉得你比以前懂事了,学习比以前认真,作业能按时完成,字迹清楚端正，进步真大。

5.你是个聪明的孩子，学习认真,作业细心,能写出一手漂亮的字，棒极了!

6.每次批到你的作业,总觉得正确率很高,这与你的认真,细心是分不开的，棒!

7.你是一个文静,懂事的女孩,学习认真,写出一手漂亮的字,老师为有你这样的学生而感到高兴,愿你健康成长、学习进步。

8.你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。

9.老师很喜欢你，也很喜欢你写得端端正正的字。

10.你那工整正确的'作业是同学学习的榜样。

11.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。

12.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

13.每次看你那整洁的作业本总会有一种美的享受。

14.老师很喜欢你写得端端正正的作业。认真保持下去吧，坚持就是胜利!

15.每次作业完成得都很出色，你是最棒的。

16.你那优秀的作业总是令老师感到满意，一定要保持优秀。

17.字比以前漂亮多了，看到你的进步我非常高兴。

18.字体端正整洁漂亮，是同学们学习的榜样。

19.老师还没想到的这种做法，我向你学习。

20.每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体!

21.你真棒!你是我们班学习的榜样!

22.你太优秀了!老师非常喜欢你!

23.你的作业完成得很出色!作业里包含了你的聪明才智和你的辛勤劳动。

24.字比以前漂亮多了，老师祝贺你!

25.你一直在进步，老师真为你高兴。

26.孩子，你在努力!我能感觉到!

27.老师最喜欢看你的作业，因为看你的作业时一种享受。

28.你永远是老师心中的骄傲，但是你可不能骄傲。更加努力!

29.你的学习最近进步真快啊，加油!

30.今天你把题目都做完整了，说明你上课认真听讲了，老师谢谢你。

31.你的进步,就是对父母最大的安慰。

32.你的作业令老师赏心悦目。

33.看到你的进步，老师和同学都为你感到高兴。

34.你永远是老师心中的骄傲。希望你将来也能成为学校的骄傲。

35.这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!

36.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

37.你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!

38.你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。

39.你写的字比老师的还漂亮，可一定要保持住呀。愿意继续和老师比赛吗？

40.你的作业有进步了,加油啊!

中学生历史活动通知篇十三

宋代大文豪苏轼曾经评价：“吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽;识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎?”他认为后楚怀王是个贤明的君主，在后世的眼中，后楚怀王仍然是个相当可爱的君主。

历史上有两个楚怀王，一个是昏庸出名的战国时期楚怀王熊槐，这个楚怀王因为他的妃子郑袖而出名，他宠幸奸臣和郑袖，终于导致亡国的下场，被骗而客死在秦国。另一个楚怀王，生活在秦末，传说是楚国王族，在楚国被秦国亡国之后，流落在民间，以放羊为生。而我们这里讲的就是这位流落在民间隐居的后楚怀王熊心。

楚义帝熊心，芈姓，熊氏，名心。楚怀王熊槐之孙，楚顷襄王熊横堂侄，秦末诸侯王之一。这个后楚怀王熊心就是前楚怀王的后人，熊心在楚国亡国之后，一直都隐藏在民间，远离了江湖的恩怨，优哉游哉地做起了一个快乐的牧羊人。而后楚怀王能够重新站到世人的面前，有一个人不得不提。这个人就是范增。

楚汉相争时期谋士很多，范增就是其中的一个，范增投身在项梁门下。此时的范增七十岁了，一向家居不仕，喜好琢磨奇计，他对项梁说：“陈胜起义肯定会失败的，陈胜的出身决定了他能否走得长远，当初秦国灭亡六国的时候，楚国实际上是最无辜的，楚怀王当年被骗到秦国之后，就客死他乡。楚国人还在同情他，因此楚南公曾说‘楚虽三户，亡秦必楚’，是有道理的。陈胜不仅出身不好，不拥立楚国的后代却要自立为王，这样下去当然不能长久。如今项梁您的事业做得很好，天下的英雄很多都来响应你，就是因为项氏家族世代在楚国做大将，一定也能够拥立楚王的后代为王，到时项家又会发展壮大。”项梁觉得范增的说法很正确，于是就让范增去寻楚王的后代。

后楚怀王熊心流落民间已久，他一直隐居在民间放羊，经过千辛万苦找到熊心之后，项梁就让熊心袭用他祖父楚怀王的谥号立他为楚怀王。为什么范增想要扶植这个流落民间的楚怀王呢?猜想应该有以下的原因，一是：楚国人具有不服输的精神，“楚虽三户，亡秦必楚”，可见楚国的勃勃雄心，而有了楚国王室的后裔主掌局面，肯定会招来很多贤士归附，有助于复兴楚国。二是：范增早已经看清了项梁的本来面目。项梁是个刚愎自用的人，跟着项梁做是不会有什么好结局的，况且辅佐楚国后裔有利于施展自己的抱负。综合考虑之下，范增提出了召回楚怀王的决定。

熊心这个楚怀王在上台之后，没有过过一天安生的日子。他亲理楚国军政事务，和各方势力谋划灭秦的事宜，此时后楚怀王掌握的反秦义军有项羽、英布、刘邦等。同意谁让进入咸阳谁就是王，而刘邦和项羽则是这个王位最有利的竞争者。结果，刘邦。

成功。

入主咸阳，灭掉了秦国。项羽见称王无望，又有篡夺楚怀王王位的野心。他想让怀王封他为王，怀王没有答应，项羽也不愿意再听任于楚怀王，项羽认为楚怀王什么也没做，还不如让位于他，于是，他擅做主张将熊心尊称为“义帝”，自行分封天下诸侯。而熊心面对势力极度膨胀的项羽也无能为力。

项羽以为自己得到了天下，其实没有让他想到的是，在他最得意的时候，正是他走上末路的开始。这一切范增早已预见，只不过他不屑于再告诉项羽便匆匆死去了。

洪武十三年，一日退朝后，丞相胡惟庸屁颠屁颠地跑过来：“皇上万岁，微臣特意请了名厨，专为皇上做了几个菜，请皇上移驾到寒舍品尝。”

这些天朱元璋正好胃口不佳，吃啥都形同嚼蜡，而且他知道胡惟庸喜欢吃喝，是个不折不扣的吃货，所以一听便马上同意了。

朱元璋到了相府，刚坐定，厨师便端上几根黑乎乎的焦炭。木炭也能吃?朱元璋瞪眼正想问，厨师两手一折，金灿灿的箔纸从木炭中掉出来，扒开箔纸一股异香飘来，里面滚落出拇指大小金黄色的小鱼。朱元璋用银箸夹一条扔进嘴里，顿时满口酥香。

“这是绝壁鱼。”胡惟庸介绍道。绝壁鱼最奇特的地方是产卵前肉质坚硬，生产后肉质鲜嫩无比。此鱼采自太清山瀑布之中，每年一到月份绝壁鱼会逆流而上来到太清山产卵。鱼的腹部有一个小吸盘，游到瀑布底部后，它们用吸盘吸住岩石慢慢往上挪，一边挪动一边利用水流冲力排完卵后，最后到达瀑布中部悬崖处的一处水洼处，一天后便会死去。

捕鱼人冒险拴着绳索从崖顶溜下，将鱼捕来，再配以名贵中草药，用金箔纸包裹塞入挖空的檀木中，然后用文火烘焙制作成菜。

“这道菜得花费许多银子吧?”朱元璋笑问。

“只要皇上吃得开心，花再多钱也值得。”胡惟庸谄媚道。

这时第二道菜上来了，瓷盘中一小碟肉片码得整整齐齐的，这是猪腿肉。一听是这玩意儿，朱元璋连连摇头，猪腿肥腻，平日在宫中他从不点这道菜。

“皇上还是先尝一口试试。”胡惟庸建议，“这可是精心制作的翡翠猪腿，绝非普通猪腿。”

猪腿肉是绿色的，好奇之下朱元璋试着尝了一口，肉片竟然肥而不腻爽口鲜美。猪脚除了皮就是肥肉和筋络，肥腻不说，如果炖久了口感发绵，炖的。

时间。

不到又会形同嚼蜡。但这碟猪腿肉却特别清爽鲜脆，入口冰凉。

原来，制作这道菜的猪是专门在城郊圈养的，每天有佣人拿鞭子轰着猪群跑上两小时，这样经过天天奔跑，猪腿肉质非常结实。制作时烧水放入作料，水开将猪腿投入汤汁氽水后又迅速捞起，接着再投入冰块中，如此重复三次，骤冷骤热间，猪腿的毛孔猛烈收缩，油腻便被挤出来，最后浸泡在刚摘下的黄瓜的汁液中，这一来猪腿肉质便鲜爽可口了。

“好吃。”朱元璋放下银箸问，“如今并非寒冬，哪来的冰块呀?”

胡惟庸得意地笑着说，他在府中挖了一个深达数十米的地窖，将冬天采来的冰块窖藏其中，这样在夏天就能吃上可口冰镇的食物了。

朱元璋一听来了兴趣，便说想去观赏冰窖。

“皇上龙体为重，冰窖既湿滑又寒冷，您还是别下去了。”一听朱元璋要看冰窖，胡惟庸眼神闪过了一丝不安。这时一道菜上来了，胡惟庸忙将朱元璋的注意力引到菜肴上面。

望着一桌子精美的食物，朱元璋感慨道：“爱卿，这一桌菜下来，怕抵得上中产人家一年的开销了吧?”胡惟庸站起来作揖道：“只要能让皇上吃得开心，吃得开胃，花再多钱也值得。”一番话，听得朱元璋乐呵呵的。

“皇上您还记得吗?当年皇上、伯温和我三人追击叛军三天三夜，跟大部队走散了，后来拔了‘瓦罐寨’正在开饭时，不料‘敌军’来袭，一番混战中跑了‘汤元帅’，最后生擒‘窦将军’。”胡惟庸回忆道。

“朕当然记得。”朱元璋哈哈一笑，陷入了沉思中。当年朱元璋误中敌军伏击，混战中跟大部队走散了，身边仅有胡惟庸和军师刘伯温跟随。三人在山中转了几天，饥饿不堪的他们偷了一把青豆，用破罐子煮食，豆子刚熟，突然一只野兔从身边跑过去，三人误以为敌军来袭，慌乱中打翻了瓦罐，汤水漏光了，三人只好捡地上的青豆充饥。

“以前饿怕了，如今安定下来，微臣年纪也大了，现在啥也不想，就想尝遍天下美食此生就足矣。”胡惟庸一脸诚恳地说。朱元璋听了点点头，表示赞许。

胡惟庸突然想起什么，拍拍手：“微臣差点儿忘了，上酒，为皇上献舞。”堂下一位黑脸汉子出来行过礼，拿小鼓敲击起来，只见一群穿着衣服的小猴子跳进来，其中一只猴子双手举着托盘，托盘上有银杯子。

黑脸汉子敲了一下鼓，又一只猴子跳出来，它接过汉子手中的玉壶，往杯里倒上酒。接着，举托盘的猴子跪行到案前，向朱元璋敬酒。胡惟庸贵为丞相后，每天吃的是山珍海味，喝的是琼浆玉液，而且宴席中少不了美女歌舞相伴，胡惟庸仍觉不过瘾，甚至不惜重金招天下异人，驯化动物在宴席间表演节目。半年前，胡惟庸在京城碰到这位驯猴人，于是将他带进府中。

“此乃西山灵猴，颇具灵性。”胡惟庸告诉朱元璋。接着鼓声一响，众猴竟纷纷排好队，随着鼓乐跳起了舞蹈，朱元璋被逗得胃口大开，开怀畅饮。

“朕听闻西山有猴，灵性颇高，你是如何捕获灵猴，并加以驯化的?”朱元璋好奇地问。

黑脸汉子解释道，尽管灵猴很狡猾，但却贪吃水蜜桃，但桃园多有农户看守，猴子不易窃取。黑脸汉子买来桃子每天撒在桃园附近，任由猴子捡食，起初猴子还很小心，慢慢发现没有危险了，便下来捡桃子。半个月后，黑脸汉子在草丛中布下一张巨网，待猴群进入后，将其一网打尽。

“看来，灵猴再狡猾，还是败在贪婪上面呀。”朱元璋见猴子并未被绳索束缚，便问道，“可它们为什么不会逃跑呢?”

黑脸汉子又说，灵猴抓回来后，每晚喂以美酒，时间一长，灵猴都上瘾了，即使逃回山中，一身酒味，往往会受到野外其他灵猴的攻击，而且每晚酒瘾上来，灵猴难受不已，于是又主动回来了。

“原来如此!”朱元璋听罢哈哈大笑。

半个月后，胡惟庸兴冲冲地跑进皇宫，一进门就高喊：“皇上洪福齐天，微臣府中井里突然涌出了醴泉，这是大明的祥瑞呀!”

醴泉就是带酒味的甘泉，常饮醴泉，能延年益寿。朱元璋闻言，立刻移驾前往胡府。

来到胡府中，一口水井正喷着泉水，空中弥漫着淡淡醇香的酒味。胡惟庸拿过杯子亲自舀了一杯端给朱元璋。朱元璋端起杯刚要喝却又放下：“胡爱卿，你发现醴泉有功，这杯就赐给你喝吧。”

胡惟庸顿时愣住了：“这，这可是微臣专为皇上准备的呀!”

“专为朕准备的?”突然朱元璋脸色一沉，甩手打翻了银碗，泉水很快渗入沙土中，众人正在惊讶间，只见水渍中有东西蠕动起来，竟是一尾滑溜溜透明的虫子!

“胡惟庸，你好大胆子，竟敢对朕下蛊!”朱元璋喝道。

“你是怎么知道的?”胡惟庸大为吃惊。

当年，胡惟庸跟着朱元璋时，由于逢迎有术，渐得朱元璋赏识。平定江山后，他步步高升，官拜右丞相，居群官之首。

随着权势的不断扩大，胡惟庸日益骄横跋扈，为所欲为、独揽生杀大权。可是，胡惟庸仍不满足，对权力的欲望越发膨胀，甚至打起了当皇帝的念头。虽然他不时宴请皇上，可他还是不敢轻易在食物中下毒，一来朱元璋饮食都会使用银器测毒，二来觊觎皇位的并非胡惟庸一人，毒杀皇帝后，胡惟庸未必控制得住局面。

于是，他便想出在银杯中下蛊的方法。银杯有暗格，舀入泉水后，胡惟庸按动杯底机关放出蛊虫，这种苗蛊一旦进入人体，便会爬入大脑控制人的神经。到合适时候，胡惟庸便会逼受他控制的朱元璋把皇位让出来。

“你以为你做的一切能瞒得过朕?”朱元璋冷笑道，“如果没猜错，你的龙袍就藏在冰窖里吧?”

胡惟庸再次愣住，随即恶狠狠说道：“没错，我是想谋反，但你知道得太迟了。识相的，马上下诏书诏告天下，将皇位让给我，我可免你和族人不死。”他手一挥，窗下早已埋伏的士兵蜂拥而入。

朱元璋冷笑一声。突然外头传来几声炮响，一名将领慌张地跑进来：“不好了，大人，外头几千士兵把相府围得水泄不通!”

“把朱元璋捆起来，只要皇帝在咱手上，谅他们也不敢轻举妄动。”胡惟庸气急败坏地吼道。两名士兵听令刚要上去，两把薄如柳叶的飞刀斜飞出来，士兵顿时被切断喉咙送了命。一条黑影一闪，胡惟庸脖子下多了把寒光闪闪的飞刀—是驯猴的黑脸汉子!

“他叫张元春，是宫中的大内密探。”朱元璋不紧不慢地开了腔。

张元春不仅擅长驯猴，而且武功高强。朱元璋一早就察觉到胡惟庸有谋反之心，便让张元春设法潜入相府，摸清了胡惟庸的秘密。

很快，救驾的队伍冲进来，叛军被制服了。见大势已去，胡惟庸无力地瘫软在地。

胡惟庸被判谋逆罪，当日处决。行刑前，朱元璋命人送来了几枚鲜红的水蜜桃和一瓶美酒。看到这些，胡惟庸顿时泪流满面—因为贪婪于美食，灵猴失去了自由;而自己贪婪于虚无的权力，最终连命都丢了!

熊心做梦也没有想到，自己有一天能够重新坐上皇帝的宝座。他以为他一辈子都会在乡间的某个地方放羊，整天为自己的生计担心，偶尔也会回想下先辈们光辉的事迹，再同乡人聊聊这世间的形势，没想到自己的后半生一下就从底层到了上层，这种转变让熊心很难适应，不过他做得很好，如果上天再给他一次机会的话，他会做得更好。

时代的车轮匆匆滚过，一转眼就到了大秦帝国灭亡的时候。人民见到了大秦的盛世，又见到了如今的颓势。好像几十年前的纷乱厮杀又重新回到了眼前。后楚怀王一上任要面临的就是一堆解不开的权力和野心交织的争夺。战国时期，秦楚作为两个大国，自然不可放过角逐天下争雄的机会，但是在战国时期的这场旷日持久的争霸中，楚国没有占到秦国的便宜，结局大家都知道，楚国被秦国灭国，让楚国人感到气愤的是，楚怀王熊槐被秦国的张仪欺骗到了秦国，最终死在了秦国，楚国随即就灭亡了。秦国建立了一个超级大国。只不过，秦国的基业还没有巩固多久，就因为秦王的暴虐而很快就走向了末路。

一转眼，天下的局势又回到了几十年前，天下纷乱，秦亡之后，很多豪杰于草莽中崛起。项羽、刘邦、项梁等人，纷纷举起了反秦的旗帜，大家都在抓紧时间争夺霸权的入场券。陈胜、吴广最先吹响起义的号角。陈胜、吴广揭竿而起，“王侯将相宁有种乎?”，向天下发出号令之后，很快他们的势力得到了壮大，响应的人很多，遂立国号“张楚”，陈胜自称楚王。与此同时，各种反秦势力也在滋长，项羽、刘邦的队伍也急速扩张，发展成为了对峙的局面。

陈胜、吴广还沉浸在胜利的喜悦中，就被秦国的大将章邯击败，陈胜下落不明。秦二世二年，陈胜遇害。天下的局势并没有陈胜的死去而平息，反而更加波涛汹涌。后楚怀王也就是在这个时候登上了历史的舞台。后楚怀王熊心是怀王之孙，他流落到了民间，替人牧羊。秦二世元年，项梁用范增计，立熊心为王，仍称楚怀王。

楚怀王能够最终站到历史的舞台前，还要多亏范增的进言。当时范增是项梁身边的谋士，六七十岁的范增一把年纪了还要出来辅佐项梁，除了看重项梁身上的潜力外，还希望能在有生之年最后拼搏一把，实现自己的抱负。他向项梁建议，这个时候应该把流落民间的后楚怀王找出来，不能够学陈胜、吴广，这样以后才能图谋大计。项梁听从了范增的建议，就在民间将牧羊的熊心找回来了，拥立他为楚怀王。

这样一来，顺从了百姓的愿望，而项梁就成为了武信君。刚刚扶植了楚怀王，项梁就被秦军的大将章邯给击败了。天下的局势又变得变幻莫测起来，秦国的势力还没有被彻底扑灭，刘邦、项羽、吕臣等义军为了能够保住自己的势力，纷纷投靠怀王以便集中力量对付秦国。秦国此时又将注意力转移到了河北的赵国，无暇顾及楚国。于是，楚怀王才有时间处理军政大事。他和各方势力积极谋划灭秦的事宜，并与大家商量好，谁先进入咸阳城，谁就是大王。一轮新的争夺又开始了。

在这场战争中，项羽因为鸿门宴而失去了兵机，刘邦依靠张良的神机妙算成功入主咸阳，此时的项羽还不甘心。想要篡夺楚怀王的王位，起初想让楚怀王封他为王，但楚怀王没有答应，项羽便向各位将领说楚怀王是他拥立的，他有权力让楚怀王做什么，灭秦楚怀王没有出力，所有的战功都是他和他手下的功劳。于是，项羽便自立为西楚霸王，自行分封天下诸侯。项羽夺取怀王的土地，迁怀王于郴(今湖南郴县)，群臣恋故乡不肯快速地迁都到郴，项羽大怒，暗中命人将熊心刺杀。郴人可怜熊心，就把熊心埋葬在了城邑西南边的后山。

2.历史故事在初中历史教学中的应用。

3.关于。

学习。

4.小学生经典。

寓言故事。

五篇。

5.20xx小学生。

大全。

中学生历史活动通知篇十四

古人云：“以史为可以知兴替”。同时，人们也常说：“忘记历史，也就等于背叛”。所以，历史学是一门典型的人文学科，具有其他学科所不可替代的社会功能。

通过对青少年一代历史知识循序渐进的教育和培养，可以有效提高他们基本的历史学科素养，培养他们正确而客观地评价历史人物和历史事件的能力。牢固树立科学的人生观和唯物史观。同时也会不断地增强他们的民族自豪感，民族自尊心和自信心，也是激发他们爱国怀操的不竭源泉。所以，在历史教学过程中，对于学生如何才能学好历史，如何才能提高他们历史学方面的能力，是我们每一位历史教学工作者，所必须面对的问题。对此，就我多年的教学实践和一些体会不妨和大家探讨一下：

1、学校课堂的基本教学，仍然是当今中学生获取历史知识的主阵地。

课堂基本教学对学生来讲，是历史知识从无到有不断积累的过程，也是他们不断接受历史知识熏陶的过程，因为我们应当高度重视，因为课本内容，都是在充分考虑了学生的成长阶段，接受能力，社会主流价值观等方面，经许多教育专家精心挑选和编排的'，加上老师的正确引导和认真讲解，这对于学生价值观的形成和历史阶段素养的提高，自然是有很大的积极意义。

2、看历史记录片和多媒体辅助教学，历史记录片和多媒体这些视听资源的运用，它不仅是老师教学手段的拓展，同时也是学生获得更多历史知识的重要途经。因为老师正常的课堂讲授，使学生获得的中是为数不多的课本文字材料，和理性知识，加上历史都是过去的，甚至还很久远，使学生往往缺乏切实的真实感受，使历史事件本身显得不够丰满。这样通过组织学生观看历史记录片和多媒体辅助材料，可以使学生获得更多的感性认识通过感受视觉冲击，加深对历史事件本身的理解，如第二次世界大战，就可以组织学生通过观看历史记录片，使学生进一步认识到战争的残酷，会倍加珍视当今的和平，利于培养学生的人道主义精神和国际正义感。

3、丰富课本外的历史知识。

4、建立学科兴趣小组。

们的思辨能力和认知能力，同时也是这些同学在这方面的优势得到认可，自信心得到加强，也有了更强的归属感，进一步激发了他们的学习兴趣。

5、加强学科渗透。

通过鼓励学生写作历史小论文，可以有效地整合学生的历史知识，培养他们运用所学知识进行独立思考，分析问题和解决问题的能力，有了这种历史能力的提升，才是我们学习历史的目的所在。

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中学生历史活动通知篇十五

雍正，清世宗，全名爱新觉罗·胤禛。是清圣祖康熙第四子，清朝第五位皇帝。公元1678年德妃乌雅氏在宫中产下皇四子，后被皇贵妃佟佳氏抚养长大。公元1722年，康熙帝崩，胤禛继位，年号雍正。公元1735年去世，在位，作为康乾盛世承上启下之人，为其儿子乾隆的治世打下坚实基础。他在位期间，平定了罗卜藏丹津叛乱，设置军机处加强皇权，实行“改土归流”、“火耗归公”等一系列铁腕改革政策。去世后庙号世宗，谥号：敬天昌运建中表正文武英明宽仁信毅睿圣大孝至诚宪皇帝。

对于清史有一定了解的人，应该都知道清初有三大疑案：太后下嫁、顺治出家、雍正继位。因为康熙后期，皇子之间争夺皇位的斗争十分严峻，而民间流传的关于此事各类传说又很多，因此“雍正真的是康熙亲自指定的继承人吗?”这一问题，一直以来受到广泛关注。特别是近几年各种清宫剧，各种穿越剧，穿越小说的泛滥，让这个问题成为今人议论的焦点。又因为对于当时情况描写的杂谈有很多，给今天的创作者们提供丰富的参考资料，所以各种情况都被一一拿出来创作了一番。如此做，虽然能稍微普及人们的历史知识，但更多的还是在经过几次创作后的影视文学作品，对于今人的误导也很大。

在这些作品里，有的“雍正”成了陷害兄弟，夺取弟弟继承人资格的人。有的又成了毒害自己父亲，篡改遗诏的人，有的则是名正言顺由康熙制定继承大统的人。那么哪一个才是历史上真正的雍正呢?雍正继位之谜的谜底又是什么呢?今天小编带领大家，本着从客观事实的角度出发，深刻分析雍正继位之谜。

对于康熙传位给雍正的诏书上是这样写的：“雍亲王皇四子胤禛，人品贵重，深肖朕躬，必能克承大统。着继朕登基，即皇帝位，即遵舆制，持服二十七日，释服，布告中外，咸使闻知。”诏书内明明白白写着，传位给皇四子胤禛，但是“人品贵重，深肖朕躬”这样简单的理由不能说服今人。因为还有一些史籍给出了不同的情况，《大义觉迷录》中关于继位者是这样记载的：康熙病重后留下遗嘱：“传位十四子。”遗嘱交给国舅隆科多收着，而隆科多恰是允(即皇四子)的死党，二人勾结，将“十”字改为“于”字，因此，遗诏成了“传位于四子”。这个说法其实是不正确的。

首先清朝在皇子之前加上“皇”字，比如皇长子、皇四子、皇十子……若真的是传位给十四子，那也应该是“传位皇十四子”，在这里也就不存在什么把“十”修改成“于”的问题了。因为若是修改了的话，就变成了“传位皇于四子”。

另外清朝的传位诏书应该是由满汉双文写成，就像清宫里的各个宫殿的名字一样，既有汉文也有满文。汉字还好修改，只需轻轻的天上两笔就可以，可是歪歪扭扭，稍显复杂的满文呢?这个可不是什么好修改的东西，如果真修改了不会看不出。若是你说传位诏书只有汉文，那更不可能了。作为身上留有满洲血脉的统治者，就算再怎么汉化，也不可能数典忘祖的，所以许多人说的矫诏的情况根本不会发生。

还有人说，雍正皇帝将康熙毒死的说法，这更是滑天下之大稽。《大义觉迷录》一书记载说，康熙弥留之际皇四子允“进一碗人参汤，不知何故，圣祖皇帝就崩了驾”，这书明明白白的意思就是说，是雍正毒死了康熙。这个问题我们应该从全局去看，康熙是个圣明的君主，在康熙朝后期夺嫡之争愈发严峻的时候，康熙不可能不会留一点后手。若真轻易的就被雍正毒死了，那也实在辱没了他“千古一帝”的名声。

我比较倾向于第三种说法，雍正的继位时顺理成章的。《清圣祖实录》记：十三日康熙病情加剧，命速召诸子至御榻前，传位于雍正。同时里面也记载了康熙晚年，几次让雍正代自己主持郊祀大典，这个大典不是什么人都能代替的，从这儿我们就知道雍正的确是康熙属意的继承者。