高三化学考试范文(优秀8篇)

良好的沟通是成功的关键，我们可以通过总结自己的沟通方式来改进和提升。面对挫折和困难，我们应该如何调整心态，保持积极乐观的精神状态？以下是一些经典的总结范文，希望可以给大家一些启发和思路。

高三化学考试篇一

实行了近20年的《消费者权益保护法》首次迎来大修，修正草案在十二届全国人大常委会第二次会议上首次提交审议。这次修改力度很大，有很多突破性规定，比如消费者对非现场交易享有7日内的后悔权，消协可代表消费者提起公益诉讼，网购平台的地位等同于柜台的租赁者、欺诈的三倍赔偿等等。这些规定若最终通过，影响深远。

【理论深喉】

当前，电子商务的高速发展在给人们生活带来方便的同时也制造了无数的麻烦，特别是网络购物更是纠纷不断，而这一矛头绝大多数都指向了网上的那些无良商家，假货、诈骗、虚假或不实的商品宣传等等让买家是防不胜防。平台监管、实名注册等等一系列的措施实施下来，效果似乎并不明显，出现了纠纷后买家仍然处于弱势，很多人选择忍气吞声了事。

不可否认，《消法》的保护对像就是广大的消费者，如果真的出台“后悔权”，对买家而言是有百利而无一害，它给了这些网络购物买家见到货物后再次的选择权利，这无疑让无良商家们那套对商品不实宣传的'奸计难以得逞。貌似“后悔权”最能解决当前网购中最容易出现因非现场购物而产生的一些细节上的纠纷，然而理想跟现实的距离太远，广大卖家对待“后悔权”抱的却是漠视甚至是拒绝的态度。

争议一：自愿实施，还是强制实施?

目前已经有部分卖家主动提供此服务。但是消费者的后悔权被附加了很多限制条件。如果采取强制实施的方式，除非充分考虑了操作中遇到的困难，尽最大可能地降低后悔权制度对企业的冲击，否则企业主动执行的动力不足，就会采取各种方式进行规避，最终可能会导致后悔权制度成为一纸空文。

争议二：“不宜退货”，怎么界定?

七日退货政策适用范围是包括网购、电视、电话在内的所有远程购物，并非只是针对网购。相比之前的修改案，此次交付审议的草案已经缩小了适用的行业范围，但是适用的商品范围没有明确，只排除“不宜退货”的商品。这个规定若不进一步明确，在执行中会产生大量的纠纷，甚至企业会以此规定架空后悔权制度，比如有折旧的消耗品，开封后难以二次销售的商品等等。

争议三：滥用后悔权，该怎么办?

后悔权制度的实施也需要一系列配套制度，比如对滥用后悔权的行为如何界定、限制和处罚，如果不做相应的规定，可能会导致部分消费者甚至竞争对手恶意利用后悔权制度，给企业的正常经营造成严重的冲击。

这个平台虽有一些相关具体实施细节，但需看修改后的消费者权益保护法如何具体规定。因此中公教育专家建议采取如下措施：

一方面，发起申请，要求平台商介入。

先发起退款申请，同时关注退款超时并及时修改退款协议，以避免退款关闭。在申请客服介入后，如果买卖双方未协商一致，买家可以在卖家拒绝协议后“要求淘宝介入处理”。电商工作人员提醒消费者，需要退货的交易请务必保管好收到的商品，已经退货的交易请务必保管好退货的单据。

另一方面，卖双方都有时限要求。

有关退款操作对买卖双方都有时限要求，比如卖家同意退款或在五天内未操作的，就会通知支付宝退款给买家。还有，只要买家在七天内点击退货，通过快递退货十天内、平邮退货三十天内，即便卖家不确认收货，淘宝也会通知支付宝退款给买家。

高三化学考试篇二

反复阅读，提取有效信息，不要企望读一遍题目，就能很顺利的完成作答，有时答案就在题目信息中寻找，通过反复阅读，找到题目的答案与已知信息之间的联系。

要善于联想，前后联系，以前是否做过相同类型的题目或者相同的解题思路，任由思维的翅膀自由的飞翔，忌思路不开阔、僵化。

实验题是考查语言表达能力的窗口，在回答实验现象或每一步的作用时，要全面、准确、规范，避免词不达意，掉以轻心。

化学答题注意事项。

注意三氧化硫、乙烷、己烷、水、氟化氢等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水等。描述实验现象要全面。防止离子电荷与元素化合价，原电池正负极，电解池、电镀池阴阳极混淆。

化学计算常犯错误如下：化学方程式写错或不配平或配平有错。用关系式计算时，物质的量忽略了部分取用关系。讨论题，缺讨论过程。计算结果一定要准确。注意题中对有效数字的要求。

遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，要认真读题，找出关键词，寻找突破口，不要思维定势。碰到难题更要镇静。

高三化学考试篇三

1.稳心态。

探究题是中考中最难的一道题，但不是每个空都难，做探究题时一定不要畏惧。

2.明意图。

找出探究的意图，围绕实验目的或探究目的，不要偏离核心。

3.巧联系。

联系上下文，一些答案结合上下文就能作答，如结合结论写步骤，结合现象判断结论。

推断题答题技巧。

1.做标记。

标记出题干中出现的题眼，将题眼转化成有用信息，如某物质的化学式或可能的范围;并将其标注在图中。

2.巧联系。

结合已知物质顺藤摸瓜，推断其他物质;推断不出的物质莫心急，在底下设问中也可挖掘出有用信息。

3.三检查。

一检查推断出来的物质能不能根据题给转化图进行转化;二检查是否还有其他可能;三检查答案是否与题目设问相符。

简答题答题技巧。

1.记忆型的题目，解答时只需要对所学知识进行回忆即可，答题时注意看准题目问的是什么。

2.结合图表的试题，解题关键点是仔细观察图像的形状、位置、特殊点、变化趋势等有关信息，运用对比归纳法总结图、表中的规律。

3.某些开放型/拓展型的试题，其实是对课本知识的一些延伸，审题时结合已学知识进行归纳、比较即可解答。

计算题答题技巧。

1.认真审题，阅读题干，分析题意，找出核心反应方程式。

2.认真分析并判断数据获取的依据(多是利用质量守恒定律计算物质质量)。

3.计算题为分步给分，所以答题步骤一定要完整，过程要规范!

1.要正确对待考试，只有把平时考试当高考，才能做到高考像平时。涂卡规范，写清姓名、考号、座号等，保证不涂错号。选择题答案选出后，要及时将答案填涂到答题卡上，绝不能在收卷时匆忙涂卡。

2.注意答题区域，按照网上阅卷要求，不要出边框，不要答错位置。要逐步养成边做题边向答题卷写答案的习惯。卷面要整洁，书写要工整，语言表述要简洁准确、条理清晰。

化学怎么提高成绩。

高中生想要快速提高成绩，要学会分析梳理，这样才能找到提升的契机。首先，花点时间认真解剖考纲和考卷，梳理考点。其次，对自己的实际学习掌握情况进行梳理，具体可以通过考卷、真题的检测来发现自己存在的知识漏洞，只有通过梳理找准弱点，才能确定用功的方向和策略。其三，学会规划自己的“业余”时间，我们的学习或复习始终存在两条线的问题，一是跟随老师的步伐而进行的学习复习;二是根据自己的实际情况而进行的学习复习。人与人的差别主要取决于这些“业余”时间的规划利用。共性的东西不能不遵守，但更重要的建立个性的方案。

1.由“大”到“小”、由“粗”到“细”，多层次多角度获取信息。审题时，要先“纵览”再“深挖”、先“泛读”再“精读”，即先粗略将题目浏览一遍，了解题目的概况。如涉及了哪部分化学知识，描述了什么现象和化学过程，需要解决什么问题。

2.逐字逐句，捕捉有用信息。审题时要克服只关注那些给出的具体问题，而忽视叙述性语言的倾向。例如：“恰好”“过量”等等，因为化学变化的结果往往因温度、压强、浓度、溶剂、酸碱性、试剂加入顺序以及用量等条件的不同而改变。

高三化学考试篇四

由于疫情，一模考试我们采取网考方式，网考存在一定的弊端，但是我们依然秉承认真的态度进行准备，开考前动员会，动员家长协助，考试过程中多人监考，领导巡考，考完后老师们认真阅卷，开考后分析会。

一模试卷，难易适中，核心主干知识占比合适，知识覆盖全面，贴近中考题型，与时俱进，题很新，又联系当前疫情情情境，与生活中衣食住行联系紧密。

一模35题，有些学生答案存在争议，例如从健康角度写一条自制苏打气泡水的改进建议一题，学生对少用碳酸氢钠存在争议。经过会后讨论只写减少碳酸氢钠的用量的，没有给分。

根据平时的。

教学。

经验和对学生们的了解，有大部分学生的成绩肯定是真实的，根据后台数据进行分析：1-3，5,8,9,11，12题得分率在80%以上，4题76%，6题得分率78%，7题得分率50%，学生对图表分析能力差，图表题每次得分率都低，要重点攻破。10题理化综合得分率68%，理综基础知识薄弱，不会答题技巧。.填空题28题，29题得分率63%，学生对化学与健康化学与生活的知识漏洞比较大，缺少生活常识。30题得分率60%，基础实验，实践动手能力比较差，基础知识薄弱。31题得分率不到60%，框图推断题，学生化学反应基础薄弱，尤其酸碱盐知识应用不熟练，对初中阶段涉及到的化学方程式不熟练。35题得分率30%，实验探究题，对学生来说是一大难点，考察学生的理解能力，综合能力，考察酸碱盐的化学性质比较多及应用还有设计实验的能力。属于化学中的拔高题，重点训练。36题计算题得分率44%，计算题并不难，学生有时间不够写不上的，大部分出错在学生答题步骤不规范，对金属的化学性质，酸碱盐的化学性质不熟，写错化学方程式。总起来说是学生基础知识薄弱，缺少生活常识，动手实践能力较差。再有练习时间较短，对理综卷子的整体规划意识不强，下一阶段我们要重基础，多监督检测，多练套卷，训练整体规划意识，选择题的练习既要中基础，也要中答题技巧与方法，例如代入法，举例法，排除法等等。

化学学科以网课形式开展酸碱盐的学习，进行化学实验是弱点，本来对学生来说酸碱盐的性质用途等就是难点，网课效果不如线下。下一轮若在突然网课，我们应该提前在学生刚学习化学时就在淘宝或者拼多多上购买一些实验器材和药品，以备不时之需，同时也提高了学生学习化学的热情，锻炼了实验动手能力，对巩固基础知识突破实验探究题会有很大帮助。如果再有网课可以打乱课本顺序，比如先进行十二单元的学习，化学与生活，通过ppt视频等，学习起来也更有乐趣。网课一定要加强与学生的互动，让学生有效率，不走神。

线上教学时间有限，要讲的更详细更慢一些，避免学生题海战术，老师们先做，挑选精品习题，讲练结合。线上教学用课件居多，速度放慢，线下上课直接在黑板上板书，重点更直观。如果恢复线下教学，我们要及时转换思路，少讲，多练，把课堂还给学生，重点讲解问题习题。

高三化学考试篇五

本次化学试题几乎涵盖了所有高考要求的化学主干知识，对基础知识与基本能力的考查方式与最近几年的高考化学试题的考查方式极为相似。考查方式以能力立意为主，也考查了少量陈述性知识。知识覆盖面广，难度适宜，综合性强，是一套很好的摸底考试试卷。

由于我校本届高三学生生源相对较差，高一、高二考试化学试卷大多数情况下相对比较简单再加上尚未进行一轮复习，学生知识的遗忘程度大，而主观题又比最近几年的高考真题多一个大题，造成相当多的学生时间紧张，没有做完试卷，导致整体平均分相对较低。

1、 重视教材 细节落实

每年高考化学试题中都有相当数量的习题直接来源于人教版或鲁科版高中化学教材，这部分内容学生重视程度不够，经常出现会而不对，对而不全的情况，因此在一轮复习时一定要重视教材的表述，在细节方面切实落实这很关键。

2、 整合教材 归类复习

一轮复习决不是对前两年已学知识的简单重复，而理应是对相关知识的归类学习，以达到使学生逐步形成解题技能的目的。所以如何整合教材，归类复习，变式训练这十分重要。

3、 联系高考 有的`放矢

一轮复习照搬高考难题，太综合的题是不合时宜的，但一点不联系高考也是极不可取的，如何联系高考，将高考题组合、变形、给台阶，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，题目的选择很有必要。

4、 限时训练 及时纠错

高三不刷题想达到比较高的层次是不太现实的，限时训练、及时纠错，让刷题刷的有效甚至是高效也十分重要。

5、 群策群力 发挥优势

我高三化学组如论单兵作战能力是另两个级部的化学组难以比拟的，如何在教研活动中群策群力、发挥每位老师的聪明才智亦很关键。

最后，我坚信在石主任的宏观领导下，在学校的大力扶持下，我们20xx高考必将成功！20xx,我们能成功！20xx,我们定成功！

高三化学考试篇六

(1)、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。

(2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。

有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思考;这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。

对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。

课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

高三化学考试篇七

理、融会贯通，将主要的精力放在构建知识框架上，在弄清知识框架的基础上再细化知识点，并强化主要知识。

例如，能够在水中大量共存的一组离子是（）

a.氢离子，碘离子，硝酸根离子，硅酸根离子

b.银离子，铁离子，氯离子，硫酸根离子

c.钾离子，硫酸根离子，铜离子，硝酸根离子

d.氨根离子，氢氧根离子，氯离子，碳酸氢根离子

解析：本题应该选择c。对于a选项，氢离子、碘离子和硝酸根离子三者能发生氧化还原反应；氢离子与硅酸根离子能发生反应生成沉淀。b选项中，银离子能跟氯离子、硫酸根离子形成沉淀；选项d中的氨根离子能与氢氧根离子和碳酸氢根离子发生反应。

点评：本题主要考查了离子间的共存问题，需要学生能构建离子反应的知识构架。所谓几种离子在同一溶液中能大量共存，就是指离子之间不发生任何反应；若离子之间能发生反应，则不能大量共存。离子间的反应主要有：复分解型（包括酸碱反应和沉淀反应）、氧化还原型两类。这里的酸性不是狭义上的氢离子，还要包括所有酸性微粒，根据这一原理可以知道碳酸氢根离子电离是显示酸性的，水解是显示碱性的，因此，它不能与氢离子、氢氧根离子的任何一种共存。

高考中要求学生必须掌握的主干知识有：原子结构；元素周期律、周期表；分子的结构及晶体的类型；化学反应与能量；反应速率与化学平衡；电解质溶液；氧化还原原理及其应用；非金属卤素；氧族和碳族元素、美铝铁以及碱金属和同分异构体。同时，还有烃衍生物、蛋白质、糖类、油脂以及有机合成材料等。除此之外，还有物质量计算、结构式与化学式、方程式计算；实验室制法、分离以及物质检验和化学实验的设计。学生需要按照结构—位置—性质，原理—装置—操作—现象—结论—分析—评价，类比、逻辑推理、实验性探究、建模思想等化学学习方法，进行复习并掌握化学知识。

质的时候，每次取少量该物质试验。

比如：na2s2o3+h2so4=na2so4+so2+s+h2o，

上表各组实验数据最先出现沉淀的是（）

解析：应该选择d。影响化学反应速率的因素众多，本题主要是从溶液自身的浓度与溶液温度因素进行考查的，只要抓住了浓度越大，温度越高其反应速率就越大，便可以选择正确的答案。

点评：本题考查的是化学反应速率的主要影响因素，其题目源于课本本身，而且与新教材内容相一致，真正体现了教材的回归，对基础特性进行了有效的强化。

正所谓细节决定成败，因此在高中化学教学实践中，学生一定要注意其表达和书写的正确性与规范性，这在很大程度上决定着化学成绩。为此，要注意加强化学用语的训练，需要强化化学方程式、离子方程式、热化学反应方程式的书写及配平；需要强化机构简图、电子式、有机结构式、结构离子式等的书。总之，在化学复习的时候，必须要养成良好地使用化学语言，进行准确、完整、简洁地表达；化学计算的步骤要严格、运算要准确，有效数要表示规范等。

据调查显示，考生在实际考试过程中，试题本身的难易程度在很大程度上会对学生的答题心情产生重要的影响。因此，实践中考生一定要正确认识自己，积极调整好心态，保持一种平和的心态。做题时，若遇到平时没有见过的题型，一定要冷静，不要被题目表面所蒙蔽或者吓住，要相信再新颖的试题也是来自于我们日常学习的化学教材和内容，相信利用平时积累的知识和技巧，一定能将此题解出来，而且还要把日常所学的知识发挥到极致。

总而言之，新的高考方案的实施是一个不断探索和积累的过程，只要在实施过程中不断研究、尝试和反思，就会不断成熟和完善。这个成熟和完善的过程，不仅能提高成绩，也能让学生保持好自己的心态。

［1］何小刚。高中化学教育要培养学生的科学素质［j］。魅力中国，2009（11）。

［2］刘强。高中化学教学中要引导学生构建知识构架［j］。上海教育科研，2010（6）。

高三化学考试篇八

1.加热试管时，应先均匀加热后局部加热。

2.用排水法收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯。

3.制取气体时，先检验气密性后装药品。

4.收集气体时，先排净装置中的空气后再收集。

再加agno3溶液。

））8.检验nh3（用红色石蕊试纸、ci2（用淀粉ki试纸、h2s［用。

pb（ac）2试纸］等气体时，先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触。

9.做固体药品之间的反应实验时，先单独研碎后再混合。

10.配制feci3，snci2等易水解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。

11.中和滴定实验时，用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准掖;先用待测液润洗后再移取液体;滴定管读数时先等一二分钟后再读数;观察锥形瓶中溶液颜色的改变时，先等半分钟颜色不变后即为滴定终点。

12.焰色反应实验时，每做一次，铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时，再做下一次实验。

13用h2还原cuo时，先通h2流，后加热cuo,反应完毕后先撤酒精灯，冷却后再停止通h2。

14.配制物质的.量浓度溶液时，先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线。

1cm~2cm后，再改用胶头滴管加水至刻度线。

15.安装发生装置时，遵循的原则是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。

16.浓h2so4不慎洒到皮肤上，先迅速用布擦干，再用水冲洗，最后溶液。

17.碱液沾到皮肤上，先水洗后涂硼酸溶液。

18.酸（或碱）流到桌子上，先加nahco3溶液（或醋酸）中和，再水洗，最后用布擦。

19.检验蔗糖、淀粉、纤维素是否水解时，先在水解后的溶液中加。

naoh溶液中和h2so4,再加银氨溶液或cu（oh）2悬浊液。

20.用ph试纸时，先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上，再把试。

纸显示的颜色跟标准比色卡对比，定出ph。

；21配制和保存fe2+,sn2+等易水解、易被空气氧化的盐溶液时先把蒸馏水煮沸赶走02,再溶解，并加入少量的相应金属粉末和相应酸。

22.称量药品时,先在盘上各放二张大小,重量相等的纸(腐蚀药品放在烧杯等玻璃器皿),再放药品。加热后的药品,先冷却,后称量。