2023年幼儿健康饮食行为论文范文(优质9篇)

总结是一种反思和梳理思绪的重要方式，可以帮助我们更好地规划未来的方向。写总结时应注意逻辑性和条理性，将内容按照一定的顺序和结构进行组织，使其更易于理解和接受。以下是一些总结范文的摘录，希望对大家的写作有所帮助。

幼儿健康饮食行为论文篇一

摘要：分享是亲社会行为的一种表现，是指幼儿与他人能共同享用物品，它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。本文从问题的提出中，让我们知道从小培养幼儿分享行为的重要性；从幼儿的行为调查中找出影响幼儿分享行为的四个因素：家庭因素、幼儿因素、物质因素和方法因素等；并探究了培养大班幼儿分享行为的多种策略和方法。

关键词：分享行为培养。

一、问题的提出。

分享是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，无论是成人还是儿童，当他主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当他主动提出对双方同样有利的建议，并付诸行动时，他常能赢得别人的好感，从而为其进一步交往打下基础。而那些只习惯于自己享受，在为自己谋求利益中不顾别人的人，是很难与人相处共事的，他会因此得不到同伴和群体的认可，也无法拥有美满的家庭生活，更无法快乐的生活。

目前，幼儿园的孩子多是独生子女，他们是“家庭中心”，父母对于孩子的过多保护、迁就，使得他们与同伴的交往明显减少，从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。

幼儿园里我们常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩，……面对这些现象，家长们往往是为自己的孩子在争夺中获得胜利而洋洋自得，却忽略了随之而来的一系列不良的心理和行为。

《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的教育目标中，提出要加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。纲要明确把“让孩子学习分享”列入社会领域的教育内容中。

而从幼儿的长远发展来看，一个能在物质上和精神上同别人分享自己东西的人，才是一个心理健康、人格健全、为社会所需要的人。面纵观全球发展趋势，面对孩子存在的种种行为，使我认识到从小树立幼儿的分享意识，培养幼儿的分享行为，对幼儿的健全人格、心理发展、及至社会发展是至关重要的。

分享行为的发展是幼儿社会行为发展的一个重要方面；是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。而在实践中，我发现幼儿的独占（玩具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。

本学期我对分园新收大班18位幼儿的分享行为进行了调查，结果发现幼儿十分缺乏分享的意识与行为，有很多幼儿在活动中表现独占倾向（见附表）。而表现出强烈独占倾向的幼儿大多性格孤僻，不会与同伴相处，处处总是以自我为中心，这更使我意识到在幼儿期培养他们分享行为的重要性。

三、影响幼儿分享行为的因素。

1．家庭因素。

家庭生活的核心化、小型化的发展趋势，有利于儿童生活环境的优化，但没有与兄弟姐妹共同生活的经验及互爱互让的经验和相应的训练，孩子成了家庭的中心，父母的迁就与忍让及不良的教养态度，都对分享行为产生一定影响。如：一些父母给孩子买了较贵的玩具，就叮嘱孩子不要给别人玩。对幼儿出现的独占行为，部分父母还很得意，看到孩子占便宜就高兴，总担心孩子会吃亏。

2．幼儿因素。

幼儿期的孩子，正处在身体、才智迅速增长的时期。随着他们体力、活动范围和活动量的增加，他们的好奇心、求知欲日益增强，对新鲜事物很敏感，但道德认识水平和道德情感还处于较低阶段，是与非往往以自己的愉快或满足为标准，易与同伴发生冲突。他们的自我意识早已形成和发展，年龄越小，自我中心意识越强。因此，分享水平受到幼儿自身心理发展水平的制约，这是客观存在的。当然，也有部分幼儿从小被人溺爱，自我中心意识很强，性格中形成了小气的一面，或者自身存在不良的行为习惯。

3．方法因素。

有很多孩子在玩同一玩具及交换时发生争吵，往往是因为不懂得恰当的商议、沟通及分享的方法。大家都希望玩，也明白别人也想玩，但矛盾在于怎样选择一个两全其美的方法。同时，作为教师，虽然意识到了分享的重要意义，但由于对其含义理解不够深刻，欠缺了对幼儿的指导。

4．物质因素。

有部分原因也是玩具本身造成的，比如：大家互换着分享玩具时，由于对方的玩具不够吸引人，所以拒绝交换分享；或者是幼儿太喜欢珍惜自己的玩具，怕别人不够爱惜，因此拒绝。

在上述四种因素影响下，导致幼儿缺乏分享意识，没有分享行为。他们不会协商，不会交流，遇到困难往往求助老师，而不知沟通或向同伴寻求帮助；同伴遇到困难时也没有意识去协商解决。由此我确定对本班孩子实施分享行为的培养和教育。

1.通过集体教育活动，使幼儿形成分享意识，产生分享行为。

2.通过日常生活和游戏活动，提供多种机会，让幼儿积极主动与别人分享。

3.通过活动教育实施，使幼儿心理、人格得以健全发展。

（二）、幼儿分享行为培养内容：

围绕本学期的教育内容的6个活动主题展开，使每一个主题都有明确的教育目的、教材和教育活动的方式方法，保证每周都有培养幼儿分享行为的教育活动和游戏活动。

1.语言活动。

2.艺术活动。

3.健康活动。

《飞机比武大会》；《一路同行》；《勇敢者之路》；《玩绳圈》；

4.科学活动。

《分蛋糕》；《快乐拉一拉》；《拼拼乐》；《排排比比》；

5.社会活动。

《春游》；《有趣的检查》；《我们一起玩》；《过生日》；《分享日》；

6.游戏活动。

智游《对应棋》；《换圈》；《分类棋》；

音游《两个娃娃》；《家家乐》；

（三）、幼儿分享行为培养措施：

幼儿不肯与人分享是很自然的，幼儿的分享行为也并不是自发的，他们需要老师或者周围的人去教给他们怎样做，久而久之才能形成与别人分享的行为，根据培养目标，我采用多种方法来培养幼儿的分享行为。

一）、树立分享意识，懂得分享意义。

要培养孩子的分享行为，首先要让孩子树立分享意识，懂得分享意义，帮助孩子提高认识，分清是非。要达到这一目的，向孩子讲明道理是非常重要的。

1.选择分享故事。

根据大班幼儿思维的特点，我摒弃以往说教和分析的方法，以故事的形式，通过故事。

中主人公的遭遇，启发孩子明白道理，把正确的价值观念融合在直观和形象的方法中表述出来。例如我选择分享故事：《奶牛奇奇》；《小羊过桥》；《金色的房子》等，通过故事帮助幼儿懂得了分享行为的优点。

2．设计问题情境。

当孩子对分享行为有了一些认识后，我又设计问题情境，幼儿通过自己的价值判断和老师的正确引导，使幼儿在自己心中树立了正确的价值观。如：“你正在玩玩具，如果别的小朋友想要玩，你怎么办？”让孩子想一想，然后来发表自己的意见。最后通过师幼、幼幼之间交换意见，帮助幼儿弄清分享行为，同时也进一步明白了不分享的坏处，树立了正确的价值取向。

二）、采用多种方法培养幼儿的分享行为。

1．营造和谐氛围。

幼儿入园开始，我便通过多种游戏贴近幼儿，从最简单的游戏《猜猜我是谁》到《占圈》，孩子们互相从陌生到熟悉，直到互相合作，亲密无间。从看图讲述《我们一起玩》到讨论安徒生童话《快乐王子》，《两个朋友》，孩子们从只关心自身的利益逐步认识到理解他人的困难，自己也该为别人做些什么。在日常生活、游戏和学习过程中，我始终注意培养幼儿关爱他人的.意识。孩子们的心灵始终是纯净的，在老师的引导之下，他们相互亲近，相互友爱，彼此信赖，开始逐渐形成关心他人、同情他人和帮助他人的意识。

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．树立分享榜样。

教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿，教师与教师之间的关系，会对幼儿产生直接的影响。如班内两位教师制作教具，共用一把剪刀、使用同一份教材时的表现等等。两人之间的亲密、信任，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。相反，教师间的某些独占、独享行为却会对幼儿产生消极影响。因此，我们应该注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。当然，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有分享行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机。同时，在游戏时，幼儿也会不自觉地通过观察、模仿学习其他幼儿的分享行为，当我们引导那些具备分享意识能力强的幼儿与能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。

3．运用正面强化。

常用的正面强化有两种：口头语言强化和肢体语言强化。

1）口头语言强化。

是指老师用适当的语言肯定幼儿的分享行为，强化幼儿的愉快体验，从而激发幼儿再次尝试分享的愿望。例如：一天在游戏中，我看到班中这样的一个情景：班里的毛毛带来一辆遥控车，当容容想与他玩却遭到一次次拒绝时，容容就跟他说：“毛毛，你真小气，你不给我玩，那我以后也不跟你玩，我带来的玩具也不会给你玩的。”这时，毛毛马上感到如果不与容容分享玩具车，他就可能失去这位朋友，于是马上同意把玩具车给容容玩了。此时，我抓住这一教育时机问毛毛：“你们俩一起玩高兴吗？”并进一步强化：“有好东西应该和小朋友一起分享才对。”针对类似的情景发生，我都会注意及时强化，使他们在今后的活动和交往汇总，就会自觉产生分享的动机和行为。而在评价时我也十分注重语气、语调，强化时重点针对行为本身而不是针对孩子本人，这样他们才能产生积极的分享行为。

2）肢体语言强化。

是指教师运用自己的动作、表情、眼神、姿态等变化来表达对幼儿分享行为的肯定。如当发现幼儿有分享行为时，我就采取向孩子点头、微笑、竖起大拇指或用手轻轻抚拍其肩、头等方式，使幼儿因得到老师的肯定而带来快乐和满足，从而在今后更愿发生类似的行为。

以上做法，不仅能使幼儿得到正确、适当、长效、深刻的行为强化，同时还有助于幼儿学会注意、体会别人的情绪情感，有助于幼儿社会情感认知的培养。

4．创造分享机会。

在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如在一起操作、绘画、玩娃娃家、搭积木、看图书等。我也想办法为幼儿创造、提供幼儿与同伴分享物品的机会，让幼儿在实践中学会分享。

1）设立“分享日”

“分享日”是指老师根据实际情况在一周中设立一个专门的分享日。比如，“玩具分。

享日”，是让幼儿在这一天将自己喜爱的玩具、宠物带来与别人分享。再如，“经验分享日”是幼儿在这一天，将自己的成功经验和近期完成的作品向他人展示，幼儿在展示和讲述的过程中，既能产生一种成就感，又会产生一种因分享带来的快乐和满足感，还可锻炼他们的口语表达能力。

2）举办“生日会”

当某个幼儿有办“生日会”的需求时，我就与家长配合把“生日会”办成一个“分享。

会”。在“生日会”上，蛋糕、饮料、糖果等将成为小朋友共同分享的物品。老师在主持“生日会”的过程中，要有意识地为幼儿创造分享的机会。如我在请大家唱完生日歌、说完祝词之后，就可请“小寿星”简要谈一谈成长中值得分享的故事。然后，请“小寿星”为大家分发生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻，大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。

3）分享“一分钟”

就是每天为幼儿提供短暂的几分钟专门开展分享活动。在这一时间段，幼儿尽可能地。

把自己拿手的歌曲、舞蹈、诗歌、谜语、故事、笑话等分享给其他幼儿。这样的分享活动可给每个幼儿更多精神上的分享机会，让他们尽展才华。它不仅有利于培养幼儿的分享行为，同时也有助于培养幼儿大胆表现自我的能力，增强幼儿的自信心。

4）创设“分享角”

就是在教室中开辟出一个小小的角落来摆放幼儿从家中带来的宠物玩具。在自选游戏。

时，幼儿可以随时到这个区角来与小伙伴共同分享自己或他人带来的分享物。

5．建立分享规则。

为使幼儿的分享行为能够持续不断地进行下去，建立一定的分享规则是十分必要的。我所建立的分享规则主要有以下几条：

幼儿健康饮食行为论文篇二

2.你是一个文静乖巧的小女孩,你很讲卫生,对老师有礼貌,你有许多好朋友,大家相处得很好,你做事情特别细心,上课时能专心听讲,有时也能举手发言,希望你上大班以后能变得更活泼开朗些,做个自信勇敢的孩子。

3.你是一个懂事文静的小女孩,你很能干,愿意自己的事情自己做。你和小朋友们相处得较好,本学期你在画画,语言表达方面都有很大的进步,上课时你能认真听讲,但你不大举手发言,希望你以后能改正缺点,争取有新的进步。

5.你是一个诚实厚道的孩子,爱劳动讲卫生。能尊敬老师关心同伴,乐于为集体做事,上课能认真听讲,但发言不够积极,动手能力有待进一步提高,老师希望你能大胆地在集体面前发言,做个自信勇敢的孩子,争取更大的进步。

6.你是一个活泼好动的小男孩,能积极参加班级的各种活动,你乐意自己的事情自己做,对老师有礼貌,对同伴有爱心,画画非常好,进步很快。上课有时也能举手发言,但你不够专心,喜欢和同伴讲话,需要老师不断提醒和督促,希望你在上大班以后能改掉缺点,做一名爱学习,守纪律的孩子。

9.你是一个活泼能干的小女孩。你很乐意帮助集体做事情,小组长工作认真负责,你上课的时候能专心听讲,积极动脑,经常举手发言,语言表达能力较强,可以说是能说会道。。愿意和老师亲近,交谈,交往能力较强,和小朋友相处都非常好,各方面的习惯也很好,希望你上大班后,能再接再厉,更上一层楼。

12.你是一个聪明能干的小男孩,你很好强,什么事都乐意帮老师和小朋友去做,自理能力和动手能力发展较好,在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你经常主动和老师交谈,上课和游戏活动都积极参与,认真动脑,大胆响亮的发言,语言表达能力提高较快。希望你以后再接再厉,取得更大的进步。

13.你是一个文静内向的小女孩,你乐意自己的事情自己做,与小朋友相处和睦,你上课时有良好的倾听习惯,肯动脑筋,本学期在积极发言和绘画吃饭等方面,进步都较大。希望朱文悦小朋友在新的一学期里更活泼大胆些,做个勇敢自信的孩子。

15.吴子漩小朋友：你是个聪明可爱又能干的小女孩。你很喜欢和老师交朋友，说一些自己发生的事。你上课时很认真，很爱学习爱看书认字。你的画画进步很大，还得奖了呢!你的数字写得也不错。你很喜欢帮老师做事，老师希望你以后做事动作快一点，做事更仔细一些，做更能干的小女孩。你是最棒的!

幼儿健康饮食行为论文篇三

美术教学中的泥工教学因为有操作性强且色彩丰富,作品内容多样,而深受孩子们的喜爱。在玩泥的过程中孩子的手指精细活动、观察能力、思维想象能力都能得到一定程度的提高。小班幼儿对泥工活动充满了兴趣,但许多幼儿不会玩,常重复做一种东西,时间久了也就觉得没劲了。那怎样帮助小班幼儿学会玩泥工呢,以下是我在实际教学中的几点尝试:。

一、以趣味的方法引导幼儿掌握玩泥的基本功。

揉、捏、搓是玩泥工要最先掌握的,搓圆、搓条是泥工造形的基本形状,因此让幼儿学好这两项技能非常重要。然而由于孩子手部的小肌肉群还不发达,孩子不可能一下就搓的很好,要反复的练习,但不断的重复会让孩子觉得无聊,那怎样让孩子保持较长的兴趣呢。针对小班孩子对自己会做的事较喜欢重复去做,而且喜欢“过家家”游戏,只要让练习“搓圆、搓条”的技能融入游戏情景,这样孩子的兴趣会大大提高,也会使兴趣保持更长时间。如“搓圆”,我们说大家一起做“汤团”给娃娃吃、“搓条”我们做点心师做“面条”,孩子玩的可起劲了,有的小朋友说:“老师,我在做土豆,土豆也是圆的”、“我在做薯条,薯条是长的。”孩子们根据形状想象自己做的是什么东西,看看都是圆的、长的,可在孩子们的眼里他们做的可是不一样的东西哦,自然也就做的特带劲。

二、用对比的方法进一步让幼儿掌握玩泥的方法。

搓圆、搓条对部分小班幼儿来说不太容易掌握,长的搓不长、圆又搓不圆,这是因为这些幼儿光听老师讲动作要领没能理解掌握。因此,我们免不了要手把手的教,如手把手教“搓条”时,让孩子感受是在前后来回搓,并告诉他:“搓条是前后来回搓。”教“搓圆”时问我们在怎么搓,可以说是在“兜圈搓”或“转着搓”。两样都学了,可以帮助巩固一下,“搓圆、搓条,搓的时候一样吗?”让孩子边说要领,边自己做一便。通过实践的对比,这样孩子掌握的就会更快。

三、以“触类旁通”的方法掌握更多玩泥技能。

“圆、条”只是玩泥工的基本形状,还可以将其变换成其它形状。如:将“圆”用掌心按压成扁圆成“大饼”,用大拇指中间按压下去成“小碗”,将“条”盘卷成“大大卷”,几根长条一起拧成“麻花”等。这样循序渐进的学,简单、形象,孩子们不仅掌握的快而且喜欢学。

四、添加辅助材料,使作品更加丰富形象。

由于小班幼儿年龄小,一些精细的东西不会做,添加辅助材料一定程度上帮助幼儿解决了这个困难,也使作品更美观,也进一步激发了幼儿的玩泥兴趣。如:添加吸管、火柴棒等,在盘卷的橡皮泥顶端插上两根火柴成蜗牛;将不同大小的圆串在吸管上就成了冰糖葫芦;在扁圆周围插上红红的火柴棒就成了“太阳”。这种操作简单,但需要梢加动脑添加辅助材料的玩泥方法,使孩子们的作品更为形象了。孩子们也喜欢摆弄这些辅助材料,有了自己的.小创意,如:将一个圆撮在一个“火柴棒”的顶端就成了“棒棒糖”,不同颜色的“圆”是不同口味的“棒棒糖”;在用绿色橡皮泥搓好的长条上对称的插上两排火柴成了“毛毛虫”。

五、幼幼互动学的更快。

我们常可以发现小班幼儿特喜欢模仿同伴的作品,如:绘画,一桌上画的内容几乎差不多。玩泥工也是如此,我班陈妤琨小朋友用橡皮泥做了个戒指戴在手上,同桌的几个小朋友都模仿起来。可见同伴间的奇思妙想孩子非常喜欢学,因此碰到小朋友有好的作品时我会请这些小朋友当小老师教大家,当然不是强迫每个孩子都去学,自己喜欢他的作品想学的就学,强迫只会使孩子厌恶去学。经验得到了分享,也使那些小老师更有自信,从而激励他们不断想象创作。

六、保存作品,让幼儿获得成功感。

由于橡皮泥在空气中稍长时间会变硬而不能玩,因此,在泥工活动之后总是让孩子将作品揉掉放入罐中,这时我发现有些孩子非常舍不得自己辛苦做好的作品。后来我发现隔壁班老师将孩子的作品放在一起拍成照片贴在主题墙上,他们班的孩子在课间活动可以再看到自己的作品,孩子们在介绍起自己的作品时很开心。这真是个好方法,橡皮泥可以放好了,作品还能再看得到。之后在我的探索中发现对孩子做的平面作品可以放在泥工板上用保鲜膜封好,由于保鲜膜透明但不透气,既能看得到作品,又不会使泥工因水份流失变干,使原作得以保留。而大的、立体的作品还是用拍照的方法保留作品样子更为方便。

虽然现在有观点认为要让孩子自己创造,不要因为老师的示范而禁锢了幼儿的想象,但我想适当的教孩子一些技巧,是必要的。俗话说的好“要先会爬才会走”,孩子有了一定的技能和经验,才能有所创造。只要我们不断的尝试、细心观察、总结,定能找到更多引导小班幼儿学玩泥工的有效方法,使孩子在玩泥工中能更大的提高手指的精细活动、观察能力、思维想象能力。

幼儿健康饮食行为论文篇四

对孩子合群的行为培养中，我们往往只重视孩子聪明、能干，而忽视培养孩子的心理和行为。让我们一起关注这个问题------培养孩子的合群行为。

一、合群行为要从小在家庭中进行培养家庭本身就是一个群体，家庭要凭借“家庭”这个群体条件来培养孩子的合群行为。首先，家长要引导孩子乐于与家中亲人交往。例如：不仅要经常与父母说话，进行交往，还要经常同家中家人进行交流，使孩子对家庭中的每一个人都保持亲密的关系，有同他们一起说话、做事、玩的愿望。。其次，要引导孩子家庭与家中的亲人进行平等的交往。不能以孩子为中心，让孩子凌驾于父母或其他长辈之上，任意使唤，不满意就发脾气。要教育孩子尊重家中的亲人，与此同时，家长也必须尊重孩子，让孩子在互爱、融洽的家庭气氛中形成合群性格。再次，在家中应该引导孩子经常在力所能级的范围内协助父母或老人，做一些家务小事，有时可让孩子与大人一起，完成一件事，如合作修理玩具等，以次培养孩子的合作精神和行为。

二、让孩子到同伴群体中进行锻炼让幼儿到集体中去，如到同伴多的'地方，参加各种集体活动，能与同伴友好相处、一起玩。如一起看书、拍球、做各种游戏。在相处的过程中，尽量不与别人争吵、打架，即使发生了矛盾，也能很快和解。富有同情态度公正，对同伴的困难能表示同情并给予力所能及的帮助。幼儿园是孩子最好体验集体生活的场地，我们应认识到孩子到这些集体中去不仅是学习知识的，也是集体生活的锻炼，培养良好品德、陶冶性格的，当孩子同别人交往时，要教育孩子尊重别人，同情别人，帮助别人，鼓励孩子与同伴合作。

三、帮助孩子克服胆小、怯懦的心理和行为胆小、怯懦往往是孩子交往、合群的障碍，必须耐心帮助孩子克服。胆小、怯懦的孩子有各种表现，不愿见陌生人，见了陌生人不远打招呼，尽量设法躲避，沉默寡言，常常有问不答，有时在熟悉的人面前才能做到有问有答，对于这样的孩子如不惜心引导，有的会形成孤僻的性格。严重的会患交往障碍症，父母、教师必须充分地重视。引导幼儿参加各种集体活动，体验与成人、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认知自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

幼儿健康饮食行为论文篇五

由于人类对环保意识的薄弱，导致不断地砍伐树木，使我国的森林覆盖远远低于世界的平均水平，荒漠化面积速度递增，形成了数千里风沙危害，工业化污染、泛滥的白色污染影响我们地球的生态平衡。

从而使全球气温普遍变暖，造成全球性的气候异常再这样继续下去我们还有家吗?还能够生存吗?就如一个印地安首长说:“地球是万物之母，无论什么降幅在地球上，也同样会降临在地球的孩子上，应知地球不是属于人类，而是人类属于地球。”没有保护好地球，就如没有保护好我们的家。

在新硕布的幼儿园《纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。时下环保教育已经成为幼儿园的热门话题。由此可见，培养人类的环保意识是必然的。

更应从3岁的幼儿开始培养，形成由一个孩子带动一个家庭，由一个家庭带动一个社区，由一个社区带动一个社会，共同把地球的生态环境保护好。让我们能够更好的生存在地球上。如何去培养3岁幼儿的环保意识呢?就应从他们的环保行为开始培养，培养就以下几点来谈谈。

环境;保护;自然甲|一、让幼儿喜欢身边的环境幼儿的环境是一种自在的环境，它对幼儿身心发展的影响。

既有有利影响又有不利影响。而幼儿的教育环境是一种按一定目的重组的环境，只要组织得合理，其影响作用总是以促进幼儿的身心发展为最后归宿的。

创设新奇的环境，引起兴趣外部的世界对幼儿来说，太陌生，也有太多的“未知”因而“好奇”、“好问”、“想知道”成了幼儿的天性。幼儿特别喜欢新鲜、奇特、经常变化的环境。这种环境不仅满足幼儿的好奇心，而且能更好地激发他们参与环境的热情，并在环境中不断地吸收新的知识，促进心理的发展。

在设计环境主题中，首先考虑幼儿感兴趣的，新鲜的，能够经常变化的。如班上设计的墙面，以颜色鲜艳、让幼儿共同装饰、可以更换相片为主，能经常吸引幼儿来这里看一看、摸一摸、讲一讲。幼l能通过这些活动爱自己的家，体现对自己家的喜爱。幼儿通过喜欢自己的家，去感受身边的环境是很美好的。

创设可操作的环境，让幼儿溶人环境好动是幼儿的天性。3岁的幼儿就有许多“手舞足蹈”的身体活动。他们正是通过这样的活动来接触、了解和认识环境，并从中发展自己的经验并发现自我的。喜欢活动的幼儿，并不满足于“欣赏”环境，而是满足于“操作”环境，甚至“破坏”环境，使自己成为环境中最活跃的因素。

幼儿最喜欢就是操作活动，环境的设计应同时要考虑可以让幼儿操作的。如认识不同种类的水果。

在课前设计几棵不同种类的水果树，水果树上的水果可以扣钮扣、可以按按钮、可以粘贴等，在活动中就能溶人到环境中，有几棵水果树，能经常自己去摘水果吃，一边摘水果、一边认识水果、一边能发展幼儿的小手肌肉。在摘水果的过程也是让幼儿去感受环境的过程。

开展虚拟的环境幼儿的想象等新的心理活动开始出现，并随着言语的发展和表象、经验的丰富，逐渐发展起来，于是“好模仿”成为他们心理发展的一大特征，游戏亦逐渐成为他们的主导活动。随着幼儿掌握及运用实物活动的技能和独立性的提高。在活动区里应设计能让幼儿去模仿的地方，这样才能让幼儿感到我们是环境主人。

如在活动区里，设计的娃娃家，这里是幼儿自己模仿大人的好地方，能模仿大人关心自己那样，去关心布娃娃，去体验活动中的乐趣。通过以上几点，幼儿能溶人环境里，'喜欢身边的环境，关心身边的环境，成为环境的主人。喜欢环境才会乐意去保护环境，才能更好的开展培养幼儿的环保行为。

养成好的生活卫生习惯做起培养幼儿的环保行为，就要从生活上的每一件事情开始。.幼儿刚来幼儿园，生活和卫生习惯还没有形成。吃饭会丢饭粒、洗手时会浪费水、浪费纸张、讲话大声，做事情会发出响声等等。

在日常生活中，要经常去指导幼儿的生活和卫生。同时通过儿歌、故事、歌曲、游戏去体现水不是取之不尽，用之不竭的，而是不能再生的和不要缺少的资源。同时也要知道不能小看噪声污染。噪声会影响别人的.生活和学习。

认识垃圾会污染空气，应尽量减少垃圾量，为环境减轻负担。有垃圾就要丢到垃圾筒里。我们幼儿园开展了《合个小公民》的主题活动，其中一个分枝小活动是“做个健康的好宝宝”。在这个活动中，能让幼儿表演自己在平时的生活中，是怎样洗手、怎样爱清洁、怎样处理垃圾等等。通过一系列的活动，加深了对习惯的培养。只有良好的生活和卫生习惯才能更好的培养环保行为。

接近大自然，体现植物、动物就是我们的好朋友崇尚和回归自然是人类的天性，幼儿也不例外。让幼儿感受树木、小草、花朵、各种各样的小动物都是我们的好朋友。相互依存才是地球上各种生物的生存之道。因为我们生存有关的各种事物都要依靠地球的万物生灵，都来自地球上的山川、河流、森林、土地、海洋。

即使煤和石油，也是来源于埋藏在地下的动植物尸体经过上千万年的地壳运动形成的。人类的生存的确离不开大自然。

开设环境感受自然的美。在课室里，可以设计一个观察区，这里可以让幼儿自由的观察小植物、小动物，让幼儿自己去发现植物、动物是怎样生存。除了在课室观察还不够，还可以带幼儿到幼儿园里的种植区、幼儿园外的社区去观察植物。让幼儿认识到我们要生存就要和动植物们和平共处。通过接近大自然，才能够让幼儿了解自然、了解动物、了解植物等。才能让幼儿真正成为植物、动物的好朋友。

综上所述，要培养幼儿的环保行为就应从小抓起，从幼儿园开始。地球是我们唯一的家园，善待地球就是善待我们自己。失去地球，人类无处藏身。保护环境应从幼儿抓起。让每个人都要认识到保护环境的重要性，努力提高环境意识才能使我的家园建设的更美好，环境更加美丽。

幼儿健康饮食行为论文篇六

翻开《早期阅读》，熟悉的标题：随感、做做玩玩、教师博客、教育笔记、家园立交桥、研究与探索等等，最吸引我的文章就是两位专家写的“谦让行为的研究专题”，想想自己班级里现在看到更多的是争抢而不是谦让，很少看到有谦让的行为，也许只是教师的关注点不同，也许谦让在我们小朋友身边经常发生的，我们如何来看待这种谦让行为呢？因此，它吸引我看下去了。

文中让我了解了判定谦让的行为条件：双方同时在场，一方主动让给另一方，使得另一方的意愿得到满足的同伴互动行为。谦让行为的总体特征：女孩多于男孩，以好朋友为主导。谦让行为的具体内容也有很多：物品谦让、角色谦让、空间谦让、机会谦让、玩伴谦让、权力谦让。谦让行为的功能也有很多：能搞好人际关系，克服幼儿尤其是独生子女“自我中心”帮助他们意识到他人的需要。对于我们教师而言幼儿的谦让行为的功能主要体现在班级管理功能、安全功能两大方面。幼儿的谦让行为可以再一定程度上保障良好的秩序，有利于减少教师维持秩序所需的精力和时间，从而轻松又高效地组织好活动。若幼儿之间能多发生一些谦让行为，则可把一些冲突和不安全因素泯灭在摇篮状态。

从另外一个角度来看，也许很多老师都没有关注到，文中也清楚地阐述了谦让对于有些孩子来说的一个负面作用：

1、导致幼儿忽视自己的权利，在有些幼儿身上会出现一种事事“谦让”的现象，他们不懂得争取自己应该得带的权益，为了表现自己是个“好孩子”，或者得到老师的表扬，个别孩子甚至把自己的真实想法隐藏起来。

2、谦让会造成幼儿尚失自我，幼儿会感到谦让能使人高兴，能得到成人的表扬。

3、谦让加剧经常接受谦让的幼儿的“自我为中心”，适当的谦让可以让幼儿意识。

到他人的需要，发挥“去中心化”的.作用，使孩子养成良好的品质和性格。然而，过度谦让，只能使得经常接受谦让的一方更加“自我中心”，甚至使接受谦让慢慢成为某些幼儿的习惯。

做为教师，我们又要教育孩子懂得谦让，又要使负面作用降到最低，也许这也是我们的一个困惑。文中也说到：谦让是传统教育的一个组成部分，幼儿园有必要对幼儿进行谦让教育，而谦让教育应渗透于幼儿一日生活之中，需要教师具有教育的机智和智慧，谦让教育应该是随机的正式的活动较少。

1、因人而异，对于不同的孩子采取不同的行为方式、教学策略，内向的孩子还是要鼓励他去争取，在不伤害别人的情况下争取到自己的一些利益还是需要的。

2、注意观察，区别对待，教师要作为一个仔细的观察者，而不是一味地、不加区分地谦让，从孩子的出发点来考虑，努力促成他们的合作，然后在保证自己部分利益的情况下适当地谦让。

3、给予表扬，及时强化，当孩子表现出谦让的行为时，教师应给予及时的表扬和鼓励，但是要遵循适时适度的原则，否则会导致表面的行为，而不是发自内心的。

4、冷处理，如：自尊心强的孩子给他适当戴“高帽子”强化她的谦让行为，让她慢慢地去做，做多了也习惯了。又如：争执中伤害了对方，让她短时间与集体分开，让她感觉的到对别人不友好别人也不愿意和你玩，体验被排斥的感受。

5、在进行谦让教育的过程中，让孩子多站在别人的角度去考虑别人的感受，想想别人的需要。

我想，教师在教育的过程中，只要不是强迫与命令，从孩子的发展角度出发，相信对于幼儿谦让的行为会处理的更好。

每一次看《早期教育》就看懂一点，读懂一点，相信自己会收获一些。

幼儿健康饮食行为论文篇七

任性是孩子的天性。父母应从小予以纠正，如果任其发展，对孩子健全性格的形成非常不利。其实，只要父母能抛弃溺爱，孩子的任性是可以改变的。

1.建立一个和谐的民主型的家庭。

对少年期的孩子，一般说来并不要求放任，并不决然反对家长的干预，而是要在父母的关心与孩子的独立之间寻求某种可以接受的关系。因此，父母对子女正确的教育方法就是“有计划地放任”。

一方面，根据孩子的特点让其自然发展、充分发挥其特长，具有一定的宽容性。另一方面，绝不放任自流，娇惯孩子，使其随心所欲。宽容是对孩子的一种信任，承认他们是有各种感情愿望的独立人，纵容则是容许孩子有不良行为，它只会给孩子带来奢求，增加孩子对不合理权利的需求。

在民主型的家庭，父母对孩子的良好行为总是给予鼓励和支持，对他们正当的要求给予肯定和满足，对孩子不正当的要求，则耐心地作出解释，因势利导地加以制止。孩子想用剪刀，家长就教他怎样用，不会生硬地把剪刀夺过来，对他痛加呵斥。

2.对孩子不良的行为连行必要的“惩罚”

“惩罚”不是责骂和殴打，而是对孩子的任性行为施行的一种心理对抗。不管在什么情况下，应该做的就一定要做，不行就是一定不行，绝不做出让步。

孩子晚上想看电视，哭着闹着不去睡觉，父母对他的哭闹就不予理睬，把电视关掉，让他去哭.等到孩子感到哭闹的“武器”不灵的时候，他就会自动停止哭闹。这时再去跟他讲道理，他就容易接受了。

3.对孩子的任性进行冷处理。

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就。更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步。这种“冷处理”的方法往往比较有效。

4、转移孩子的注意力。

这种方法适用于年龄较小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

5.采取预防措施。

在先掌握了孩子任性的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”

6.巧妙运用儿童心理。

利用孩于的好胜心理。激发起他们的自信心去克服任性。

幼儿健康饮食行为论文篇八

1.孙云小朋友:你在园是个比较内向的小女孩。本学期你的进步较大,上课有时也能举手回答问题了,早上能有礼貌的和老师打招呼了,和小朋友也能玩在一起了,性格变的活泼开朗多了,特别在画画方面进步特别快,你画的画色彩鲜艳,构图也较大方;老师为你的进步感到高兴,感到骄傲,希望你下学期表现更好,进步更大。

3.赵恒小朋友:你是个聪明活泼可爱的小男孩。你对周围事物充满兴趣,课堂上总能认真听讲,积极举手发言,思维活跃,想象力较强,语言表达能力也不错;你还是个爱劳动的好孩子,经常帮助老师一起打扫卫生;但你下课时爱和小朋友打闹,希望你改掉这一坏习惯好吗。

5.茆嘉文小朋友:活泼可爱的你。上课能遵守课堂纪律,不乱插嘴。对老师有礼貌,热爱集体,跟小朋友友好相处,乐意帮助有困难的同学,喜欢参加各项游戏活动。吃饭不乱挑食偏食。午睡时的表现也很好。今年你比上学期进步了很多,希望你在数学方面能多多练习,成为各方面全面发展的好孩子。

6.徐文洁小朋友:你是个可爱的女生,在幼儿园中你尊敬老师,待人有礼貌,能跟小朋友友好的相处。只是,你对学习不怎么感兴趣,有时会分散注意力。但你在这个学期中,绘画能力表达能力交往能力自理能力都有了很大的提高。马上就要上大班了,希望你养成良好的学习习惯,主动的和老师同伴多交往一下,改正自己以往的不良习惯。

8.要注意你自己的个人卫生。在这个学期中,你的表现是不错的,每次的学习活动你都很积极的参与,很主动的动脑筋。但有时你会与好朋友在课堂中打打闹闹。我希望你学会自律,成为老师的好帮手,同学的好朋友。

9.张臻小朋友:你的活泼大方是我最喜欢的地方。你能和小朋友合作完成各种实验,和小朋友共同讨论各种问题。待人有礼貌上课能认真听讲,遵守纪律;吃饭睡觉的表现也较好,你的数学绘画方面在这个学期中也有了很大的提高。希望你在今后的学习生活中能更为主动积极些,成为老师的好帮手。

10.黄阳小朋友:你在童话剧表演的时候最神气,你那响亮的声音,搞笑的动作,一看就知道你是个聪明,能干大方的小男孩。在班级中你尊敬师长,集体荣誉感强,能和小伙伴友好相处。平时也能帮老师做些力所能及的事情,能积极参与各项游戏活动,希望你在学习活动中能积极的开动脑筋,成为同学学习的好榜样。周悦小朋友:“谢谢老师”是你常对老师说的话,我知道你很有礼貌,你也是个活泼可爱的小姑娘。在各项活动中你总是很遵守纪律,很乐意参加幼儿园的各项游戏活动,你也很能干,能尽职的做好小组长工作,我希望我认识的周悦,在大班的学习生活中能再接再厉,成为老师的好帮手,同学的好榜样。

12.汤琼小朋友:你是一位很善于表达的聪明女孩,今年我真为你感到骄傲,你的数学本领有了很大的提高,参加模特表演也特别出色。在班级中你热心助人,团结友爱。积极参加各种活动,最了不起的是你会认真写数字了。希望你在大班的学习生活中,努力进取,成为老师的好帮手,同学的好榜样。

13.陈浩添小朋友:你平时虽然话不多,但我知道你是一个很有礼貌聪明活泼热心的好孩子。这学期中我发现你长大了,懂事了,在各项活动中认真积极,和同学相处友爱团结。愿意帮助老师,同伴,数学美术等方面有了很大的进步。如果你在音乐艺术活动中能大胆的表现自己,那就更好了。

14.徐汉琨小朋友:你的活泼好动是我对你的第一印象,在班级中你尊敬师长,做事认真你很爱干净,这是你的良好习惯,自我服务能力也较强,在各项活动中你都非常乐意参加。只可惜小手举的少了点。有时还会不小心损坏教室中的财物。我希望你提高自己的自控能力,学会自律,你将成为老师最值得骄傲的孩子。

15.韦威小朋友:你是个聪明可爱勤劳的小男孩儿。这学期你的进步很明显,你上课认真爱举手发言,能说出自己的想法。你爱帮助有困难的小朋友,喜欢做一些力所能及的事,希望韦威以后保持好的优点,做事再快一点,细心一点,平时多看看图书,多认识一些字宝宝。你一定会是最棒的!

16.张磊小朋友:你是个活泼可爱的小男孩,这学期你的表现很棒,你懂礼貌,喜欢和小朋友一起玩耍,学习上你很认真,学会了许多的本领,你会念儿歌,认识了许多的汉字,吃饭午睡的习惯也好。老师希望你以后能多做些数学题,加强生活自理能力,让自己变得更加聪明能干。加油哦!

17.王臻小朋友:你是个活泼聪明又能干的小男孩。这学期你的表现很好,上课能主动举手发言,声音也比以前响亮多了。你的生活自理能力强,经常帮老师做一些力所能及的事情。你的画画提高很快。数学方面也有明显进步,希望你多读一些图书,增长些知识,认识更多的字宝宝。上课能更专心做事更细心。做一个棒小伙!

18.马一聪小朋友:你是个活泼大方的女孩子,这学期你在各方面都有明显的进步,你开朗了许多,也大方细心了。特别是自我服务能力有所提高。中午吃饭睡觉都是最好的。你现在很愿意参加游戏活动,小组长工作认真负责,画画和数学写得都不错。你认识很多字宝宝。希望以后聪聪做事的速度快一些,你一定会变得更好。

19.俞启航小朋友:你是个聪明活泼的小男孩。你很爱学习爱动脑爱看书。上课时能经常听到你提的一些独特的问题。你的画画有很大的进步,还参加了绘画比赛。本学期你各方面有较大的进步,尤其是吃饭午睡都表现都很好,你的语言发展也有明显的提高,认识了很多汉字。希望金金以后保持好的优点,做一个棒棒的小男子汉!

20.郑妤颖小朋友:你是个善良又内向的小女孩。这学期你进步了很多,上课时爱发言了,吃饭也快多了。爱笑了,爱和其他小朋友一起玩了。还会念儿歌讲故事。你的绘画比以前进步了很多。老师希望你以后胆子大多参加一些集体活动。把自己要表达的意思说的再清楚一些,有时间的时候都看看书,多认识一些汉字,提高口语表达能力,你会变的更加棒的!

幼儿健康饮食行为论文篇九

1.老师发现你其实是一个很能干的小男孩，喜欢帮助集体做自己力所能及的事，在老师的指导下也能正确地完成作业，只是你有时太调皮，班上的小椅子已经被你拆了好几把，作业本被你涂得面目全非，这样好吗?希望新的一年里，炜炜能改掉这些缺点，做一个人人都喜欢的好孩子，老师相信你一定能做到!

2.你爱清洁讲卫生，尊敬老师，能和小朋友友好相处。本学期你的语言表达能力动手能力都有了很大的提高。上课能认真听讲，有时能举手发言。希望你继续努力，争取更大的进步，另外再多一点自信。

3.杭杭，你聪明活泼。操场上总有你奔跑的身影，游戏中总有你快乐的笑声。你对老师有礼貌，喜欢帮助集体做力所能及的事。只是老师发现这学期你上课有时管不住自己，经常开小差，这样可不行呀。希望你在新的学期里能更好地遵守纪律，那样你会学到更多本领的!

4.你是一个大方自信，独立性较强的女孩子。你爱帮助别的小朋友，懂得自我约束，爱帮老师做事，能独立完成各项任务，是老师的小帮手，在小朋友中有一定的威信，你的画经常贴在“小画廊”里，老师也为你感到高兴。希望以后再接再励，更上一层楼。

5.你是一个活泼可爱的孩子，平时能和同伴友好相处，尊敬老师，热爱劳动，动手能力也增强了，语言表达能力有了很大的提高。但是你睡觉时总是难以入睡，上课时不太专心，做事缺乏耐心。老师希望你以后做个爱动脑筋的好孩子。

8.虎头虎脑的帅小伙子，你有着小男子汉的坚强，也带着孩子般的任性。你热情大方尤其是课堂上你表现的积极，勇敢!更棒的是你是非感明显，经常听到你对老师说：“他说脏话了，她趴着睡觉了!”如果你能坚持午休好好睡觉，就更好了!老师相信，你能做到!

9.你善解人意，有爱心，小朋友都喜欢你。你爱劳动，集体荣誉感强，愿意为集体做事，小组长工作认真负责，做事耐心细心。你的小手也很能干，会折纸画画。学习习惯好：上课能认真听讲，如果经常听到你响亮自信的发言，那就更好了。

10.你是一个能说会道的女孩子，你与小朋友相处得很好，愿意和老师亲近交谈，自己的事情能自己做，各方面的表现比以前有进步，你上课时能举手发言，但你吃饭挑食，不肯吃菜，喜欢边吃饭边说话，希望你在新的一年里改掉缺点，养成良好的生活习惯。

11.你是一个淘气爱清洁的小女孩。你自我控制能力强，做事认真，你很喜欢跳舞，舞姿优美，动作协调，上课时听讲认真，专心。希望以后更大胆些，主动表达自己的意愿，做个活泼开朗的孩子。

12.你是一个害羞的小男孩。记得小班的时候，你的自理能力比较差，也害羞的不敢和老师打招呼，这学期老师对你的要求增强了，有时候老师会教会方法后“狠心”的观察你，看着慢慢的进步，不负所望你的进步真大，会自己穿脱衣服，每当你穿好后骄傲的告诉我时，老师真的很开心，现在你也能大方地向老师打招呼，会主动邀请小朋友一起游戏，希望你今后能更大方地大家面前表现自己，其实你真的很棒!祝：宝宝及家人新年快乐!万事如意!美满幸福!

13.儿歌故事童谣，歌曲，说的好，唱的好。你真的非常的优秀!你表现欲望很强，同时你的表现力也相当不错!每当老师看见你在上课时积极的回答问题，老师都很为你感到高兴!宝宝平时在班上也是小朋友学习的好榜样!学习你的积极发言;学习你的不懂就问;学习你的大胆表现……新的一年，老师希望宝宝在获得别人赞美的同时能戒骄戒躁，在做得很好的基础上追求做得更好!祝：宝宝及家人新年快乐!万事如意!美满幸福!

14.你是个可爱漂亮的小女孩，对老师有礼貌，能和小朋友友好相处。你跳舞跳的样子可漂亮了，你认真听讲时，对新知识的接受能力较强，但这学期你有点退步了，有时你上课爱和同桌讲小话，遇到问题爱哭，老师有点伤心了呢。老师想对你说：老师喜欢你上课认真听课的样子，你笑的时候美极了!我希望长大一岁的代若熙，能做个坚强勇敢的女孩子!祝：宝宝及家人新年快乐!万事如意!美满幸福!

15.你是个能干可爱的小女孩，，性格开朗活泼，能说会道，和小朋友相处融洽，爱帮助小朋友，是个热心的好孩子。但这个学期你在表扬声中有点退步，你上课爱开始讲小话，注意力有时会分散，你知道吗?老师最喜欢上课认真听讲的小朋友了，老师相信你在新的一年中一定能改掉坏习惯，老师希望你在获得别人赞美的同时能戒骄戒躁，在做得很好的基础上追求做得更好!成为一个全面发展的好孩子!祝：宝宝及家人新年快乐!万事如意!美满幸福!