小学体育看课记录范文模板(优质13篇)

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小学体育看课记录范文模板篇一

会议室。

解读《小学数学课程标准》。

全体数学教师。

一、学习《小学数学课程标准》。

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础。

数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践。

应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间。

学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知。

要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取。

数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合。

数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。

结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。

3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。

小学体育看课记录范文模板篇二

1、整队，师生问好。

2、热身运动：a、围绕操场跑步两圈，b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。

3、宣布教学内容《连续前滚翻》。

4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。

1、教师示范前滚翻动作。

2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两手抱小腿：团身滚动——抱小腿——撑地。

3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。

4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。

5、连续前滚翻(下蹲，两手撑地，蹬腿收腿)讲解示范，学生展示动作、练习，挑战连续前滚翻。

6、教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。

7、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。

让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。

点评：

1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。

2，教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。

小学体育看课记录范文模板篇三

体育课在中小学阶段是非常重要的一门课程，它不仅能够锻炼学生的身体素质，促进健康发展，还能培养学生合作意识和团队精神。本文作者在观摩了多节中小学体育课之后，深感其中的收获和启示。下文将结合实际体育课的教学情况，分享对中小学体育看课的心得体会。

第二段：对课堂内容的认识。

在中小学体育看课的过程中，我们能够深入了解体育课堂的教学内容。教师的教学计划和课堂运用的教学方法都对学习效果和兴趣培养有着至关重要的作用。通过观摩不同的体育课堂，让我们对如何制定科学的教学计划和使用多样化的教学方法有了更深刻的认识。我们也能够更好地了解课堂上学生的反应和教师的指导，更好地为课程优化做出指导和建议。

第三段：对教师授课技巧的认知。

通过观摩多节体育课，我们能够发现每个教师的授课风格都不同，而对于不同的学生，教师应采用不同的授课方式和策略。这也为我们提供了机会去观察不同授课方式的效果。一些教师教学重点突出、操作性强，而另一些则更加强调课程的体验性和趣味性。我们能够借此搜集和学习多种多样的授课技巧，为日后自己的教学提供参考。

第四段：积累教学经验。

观摩体育课不仅能够对课堂内容和教学方法进行认知，同时让我们接触到各个年龄段的学生和各种不同的个性特征。在学生中寻找自己独到的特点，了解各阶段的收获和难点，都是非常有益的积累和沉淀过程。通过观察身边的老师在教学中获得的成功和失败，我们能够学习他们的教学经验，并将其应用到自己的教学中。

第五段：总结。

总之，中小学体育看课是为了培养我们的教育能力和体育素质，不断掌握体育课堂中的教学技能和经验，增强我们自己的教育能力。这也就需要我们通过多方位学习和全面学习体育课程，从而把握体育课堂的核心，达到更好的教育效应。通过不断的学习和实践，我们相信定能成为优秀的教师，并为学生们的体育素质和健康成长做出自己的贡献。

小学体育看课记录范文模板篇四

摘要：合理运用好成长记录袋的评价机制，有助于激发学生的学习兴趣、有助于增强学生的组织纪律性、促进运动知识和技能的掌握、有助于学生身体素质的全面提高、有助于提高体育课学习评价的有效性。成长记录袋在改革体育课学习评价的方式和程序上已经表现出它的优越性，我们也将继续运用这一新的评价方式，从而使得我们的体育课堂充满生命的活力。

在《体育与健康》课程标准实施的过程中，新的评价方式不仅有利于促进学生的知识、技能的掌握，而且更有利于促进学生掌握学习知识、技能的过程与方法，培养学生积极的运动情感。那么体育课应如何发挥评价这些育人的功能？本人认为，这需要我们寻找更加符合学生身心发展规律、贴近学生学习生活实际、让学生看得见、摸的着、让他（她）们每时每刻都能感受得到的评价，从而激发学生学习的积极性和主动性，使他（她）们成为学习的主人。

成长记录袋已经在小学阶段许多学科广泛进用，在过去的一年里，我在一年级《体育与健康》教学中，尝试使用了“成长记录袋”的评价方法，在其中一个班级做了实验，并进行了这方面的实践和研究，也取得了一定的突破，特别是运用“成长记录袋”的评价方式在激发学生的学习积极性和参与热情、加强学生的组织纪律、帮助学生掌握技能和改进身体姿势及促进学生身体素质的提高等方面有着明显的积极作用。

一、成长记录袋的合理运用，有利于激发学生的学习兴趣，促进运动知识和技能的掌握。

以前，我们对学生学习体育课的评价，往往是通过几次教材中所规定的一些项目的测试，或是通过期末的集中测试来评价，而如果遇到一些学生不太喜欢的，或是有难度的、需要付出较大体力的内容，学生就很有可能望而却步。怎么办？于是，我还是想到了“成长记录袋”。也就是：在课堂上针对学生怕苦、怕累、怕麻烦、怕枯燥等情况，设置了“主动参与星”、“大胆勇敢星”、“吃苦耐劳星”、“努力学习星”、“动作正确星”、“机智敏捷星”、“团结合作星”、“安全保护星”、“美丽身姿星”、“乐于表演星”等。例如，针对低年级学生喜欢跑步，并酷爱竞赛，但不讲究跑的姿势和动作的情况，我在课堂上以设置的“动作正确星”和“美丽身姿星”来评价学生的学习和练习情况，以激发学生改进跑的动作和身体姿势的兴趣，从而促进学生对跑的技术和要领的掌握。再如，小学低年级，特别是一年级的体育课学习中，游戏内容占了很高的`比例，如何组织好众多的游戏，让学生在游戏中学习运动技能，提高合作学习的意识。在游戏的组织过程中，同样以“机智敏捷星”、“团结合作星”、“安全保护星”等引导学生尽情游戏，认真学习，并掌握应有的跑、跳、投、蹲、躲、闪、挪、转等技能。

这样的评价也是贯穿在课的过程中，随时产生，随时评价，及时给“星”，学生也自然会美美地收起来，并及时收入自己的“小袋袋”，丰富自己的“档案内容”，也为自己在期末获得更好的评价（成绩）打好基础。

二、成长记录袋的合理运用，有助于增强学生的组织纪律性。

小学生天生活泼好动，喜欢不受约束，尤其是现在的孩子，大多是独身子女，家长的宠爱使他们更加顽皮而任性。刚进入小学的一年级小学生更是对什么都充满了好奇，尤其是体育课，特别受到他们欢迎，他们特别爱上体育课，但也非常不会上体育课。凡是担任过一年级体育课的老师都领教过这帮“小皇帝”的厉害，任凭你喊破嗓子、急得吹胡子瞪眼，他们就是不理你，还是干着自己喜欢的事，做着自己喜欢的游戏。所以有人说：“上一年级体育课是最累的！”虽然说这句话有些过分，但也有一定的道理，我们的体育课堂是开放的，受到干扰的因素实在太多了，孩子受到的诱惑也实在太多了。

那么怎样才能使孩子们抵御住外来的诱惑，专心地在老师的引导下进行体育课的学习呢？低年级孩子想靠空洞的说教显然是不行的，靠传统的体育评价方式也是起不到理想效果的。这就需要我们想办法去吸引他们，让他们变他律为初步的自律，主动地投入课堂学习。一年多来，我通过采用成长记录袋的评价方式，应该说收到了一定的效果。首先，在教学过程中，根据新课程的五大领域目标，特别是结合学生在课堂上的表现，对其在不同时间、不同方面给予及时的评价，采用口语评价和“星”的评价相结合的方式，对学生的课堂表现进行评价，以激发和保持学生的学习积极性，吸引他们的注意力，培养良好的组织纪律以及集体意识、团队意识，从而保证课堂教学的顺利进行和效率。如对上课遵守纪律、认真学习的当堂发给“遵守纪律星”或“认真学习星”；积极参与练习和活动的发给“积极参与星”；然后在下课后，让得到“星”的学生将自己的“星”存入自己的“星”银行―成长记录袋；最后，到期中或期末进行小结或总结，而且还可以把每个小组学生的得“星”情况进行合计，评价优胜的小组。

这样一来，学生上课有了一个具体的目标，老师也可以不时地运用“星”的魅力来吸引孩子们，使他们紧紧地围绕在自己身边，也使组织教学减少了许多麻烦。

三、成长记录袋的合理运用，有助于学生身体素质的全面提高。

“健康第一”是《体育与健康》新课程的核心理念，也是指导我们教学工作的核心思想。而提高身体素质是增进健康的重要途径之一，因此，我们必须利用好体育教学这条途径，重视学生身体素质的提高，为他们将来更健康地成长打下扎实的身体基础。但是，由于受我国计划生育政策的影响，现在的小孩大多数是独生子女，他们从小受到父母长辈的宠爱，甚至溺爱，他们动得少，身心的付出也比较少，因此身体素质普遍不理想。而课程目标又对我们的体育教学提出了很高的要求，使我们的体育课堂教学遇到了不少障碍。

一年里，我根据课程目标和课堂教学的需要，结合学生的年龄特点，设置了众多的评价内容和方式。如为了鼓励学生跑的更快，设置了“猎豹星”；为了鼓励学生跳得更好更高，设置了“袋鼠星”；为了鼓励学生不怕苦，更有力，设置了“大力士星”或“大象星”；为了鼓励学生发展柔韧性、敏捷性，还设置了“瑜珈星”、“猴王星”……等。评价时可以采用横向的绝对评价，即对在一次练习或一个小组表现出色的学生给“星”；也可进行终向的相对评价，即对一些相对比较弱的学生，让他们自己跟自己比较，如果今天的速度、力量或弹跳比原来进步了，老师也可给予充分的肯定，并也发给相应的“星”，以更好地激发学生的学习热情，不断提高自己的身体素质。

传统的体育课学习评价，往往是根据教材或课本的规定和要求，按统一的若干个项目进行统一规范的测试，并按统一的标准评判每一个学生的学习状况。这样的评价看似科学规范，实质是不符合学生实际，不利于学生发展的，也与新课程理念中“以人为本，健康第一”的指导思想不符。我们应该创新评价方式，努力促进学生的可持续发展。而虽然并不规范，但便于操作的成长记录袋式的评价方式，则更有利于体现体育课学习评价的过程化、客观性，并帮助学生更好地实现自我评价。所谓成长记录袋，就是在具体的课堂教学实施过程中，对学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的进步或表现，通过具体的形式，及时加以评价，并存入学生的“个人档案袋”，以此作为对学生学习情况的评价，并作为学期评价、学年评价的重要依据。

（1）成长记录袋式评价使体育课学习评价过程化。传统的体育课学习评价，大多是在学期末进行，如果说有过程化意义的话，那也是在对某一项目进行测试时。当然也有教师在教学过程中的口语评价和学生间的相互评价，以及在竞赛过程中的胜负评价。但这些评价都是一时的，没有记录，学生也不易牢记，在学习过程的某一特定时段，也许对学生有评价的激励作用，但很难持续发挥作用，更很难为学期或学年评价提供依据。

而成长记录袋就不一样，它把学生在每节课上获得的点滴评价真实地记录下来，累积起来，通过过程化的积累，可以形成评价的原始资料，并成为学期评价和学年评价的重要组成部分。它更好地体现了评价的过程化、经常化和程序化。

（2）使体育评价更客观。正是因为成长记录袋使评价成为了过程化、经常化和程序化，从而使体育课学习评价有了更多的评价资料作依据，使评价从内容到形式都更加多元，更能体现不同学生的不同特点和同一位学生的不同方面，因而也就使体育课学习评价更全面、客观、公正。

（3）有利于学生的自我评价。因为成长记录袋式评价有着过程化、经常化和程序化的特点，再加上这档案袋可以时刻陪伴在学生身边（当然如果为了保证不被遗失也可由老师统一保管，但也可以随时让学生看到自己的“档案袋”），及加上公布在班级中的“成长记录表”，使学生可以随时感受到自己的收获，自己的进步，自己的成长，所以，学习的动机和积极性易于激发和保持。同时，在相互的比较中学生也就更容易看清自己和别人，从而对自己和他人也有了正确的评价，真正实现自我评价。

经过一年的实践和研究，我已经摸到了一些运用成长记录袋评价的方法和规律，也收到了良好的效果。但在具体实施过程中也碰到了一些问题，遇到了一些困惑。最突出的就是在使用过程中占用老师较多的时间，如制作“记录袋”、“小星星”，绘制表格等。有时候甚至要占用教学时间，如在课堂上发现了评价目标时，为了及时评价就需要停下练习和讲授，用于评价发星等。不知道这会不会影响我们的课堂教学效率。另外，学生成长记录袋的保存也是一大问题。如果有学生自己保存，因为一年级孩子小，自理能力相对较差，不排除遗失的可能。更有甚者可能会出现调换或“偷盗”行为。如果有教师保存，因为体育大多要担任多个班级的课，涉及的学生多，工作量大，也不利于学生的“亲密接触”。还有诸如班级中的“记录表怎么填、谁来填”、“期末如何及时有效地统计每一个学生的成长情况”等等，还有待于我们在今后的实践中加以研究。

但不管怎样，我觉得成长记录袋在改革体育课学习评价的方式和程序上已经表现出它的优越性，我也将继续使用这一新的评价方式，并计划在今后的工作中边使用边改进，努力在现在的基础上探索出更加科学、合理、有效的体育课学习评价方式，以更好地促进学生的健康发展。

参考文献：

1．《体育教育学》刘清黎高等教育出版社、

2．《课程评价论》全雁冰上海教育出版社会，

3．《走进新课程―与课程实施者对话》北京师范大学出版社。

小学体育看课记录范文模板篇五

本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。

以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。

通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。

根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。

1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。

2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。

3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。

4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。

5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高。

6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。

教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。

本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。

场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新。

这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。

1、宋老师。

教学设计。

创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。

2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。

3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。

小学体育看课记录范文模板篇六

一、教学训练的任务：

1、培养学生对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的学生参加田径活动。

2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动事故。

3、学习和掌握田径各项运动所需的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，对学生的特长的培养。

4、在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

二、教学训练内容：1、柔韧性的练习：

(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。

(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横等练习。

(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

2、协调性练习：

(1)各种徒手操，行进操练习。

(2)各种技巧练习。

3、速度、灵敏练习：

(1)原地高抬腿跑。

(2)加速跑60米左右。

(4)各种快速反应练习。

(5)30米、60米计时跑。

4、耐力练习：越野跑，自然环境走跑结合练习，变速跑等。

5、弹跳力和力量练习：

(1)各种跳跃练习。

(2)各种腰、背、腹机练习。

(3)橡皮条。

(4)垫上练习等。

三、训练次数与时间：每周训练1次，每次1小时左右。时间定为每周四下午第三节课。

四、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化。

2、训练必须常年系统的身体系统为主。

3、各种练习中，培养学生合理的用力顺序，爆发用力等意议。

五、思想教育和管理：

要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、爱吃苦的品质，有计划地安排优秀运动事迹的讲解，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，创造更好的成绩。

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小学体育看课记录范文模板篇七

为促进我校教师教育教学水平的提高，每学期都会定期开展各种类型的教研活动，在10月29日，我校数学组开展了骨干教师示范课的活动，两位骨干教师王艳老师和郝丽老师的课堂非常生动，给人眼前一亮的感觉，真正做到了把课堂交给学生，体现出了学生是学习的主人。

整堂课中，大部分时间都是学生在思考、讨论、探究、汇报，教师适时给予一些引导，学生的积极性、主动性很高，课堂氛围很活跃。

为了更快地使新教师成长，在11月5日开展了对温海燕老师、韩萌老师的跟踪课听课。两位新教师充分利用了多媒体教学，用生动、色彩丰富的课件以及有趣的课堂小活动抓住了学生的注意力，让学生快乐的学习。

11月6日，在郝校长的带领下开展了针对以上两次听课的评课活动，首先四位讲课教师对自己的本堂课进行了说课以及反思，然后每位老师都说出了自己对这几堂课的看法和意见，互相探讨力求找到最适合学生的教学方法，设计出最容易被学生理解的教学活动，教研气氛非常热烈。

最后郝校长总结了两次活动中四节课的亮点与不足，并鼓励年轻教师积极向骨干教师学习，认真对待自己的每一堂课，多思考、多学习。

小学体育看课记录范文模板篇八

1.市体育教研骨研究市九年义务教育体育学科评估方案。

2.体育高考术科成绩汇总。

1.体育优质课现场观摩展示交流活动。

2.新学期教学工作计划进行情况检查。

4.体育高考录取情况汇总。

年全国14城市体育教学比赛准备会议。

2.组织对中小学进行教学文件规范化检查。

5.体育新课程标准修定后全市体育教师培训。

2.准备第21届十四城市教学比赛。

3.下校听课调研活动。

4.深圳市第3届体育教师基本功比赛。

5.体育高考先进经验总结交流会议。

1.第21届十四城市教学比赛。

2.报送体育录像课，论文，体育教学计划设计(包括水平计划、年计划、单元计划、课时计划)，教学案例评选的组织工作。做好优秀课展示和论文报告会准备。

3.体育双语教学比赛(各区推荐)。

年度工作总结。

小学体育看课记录范文模板篇九

2022.3.22。

学校图书馆。

田青、杨晓虹、杜丽萍、刘鑫、石蕾、马晓健。

一、教研活动目的。

文字是当代社会交际的必备工具，是学习一切科学文化的基础。《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”统编教材特别重视识字教学，本学期我们教研组结合二年级下册教材中合体字增多，第三单元识字单元中大部分是形声字这一特点。尝试探索围绕形声字形旁表意，声旁表音的特点，引导学生大胆地猜读生字，摸索自主学习生字的方法，激发学生识字兴趣，提升自主识字能力，形成学生爱学、会学、能学、学好的爱学课堂教学新样态。

1.结合二年级下册第三单元的教学确立本次教研活动主题。

2.在集体教研的基础上，石蕾、杨晓虹两位老师进行《“贝”的故事》《中国美食》两课的课例展示。

3.分管主任田青与全年级语文教师听课，并参与评课。

4.结合田青主任的评课指导，年级组教师开展进一步研讨。

1.田青主任点评两节课。

田主任就两节课例进行了点评，这两节课比较突出的优点是：

（1）目标明确，扎实落地。第三单元出现的生字大多是形声字，教材编排时，在课文和语文园地中设计了多个维度的训练。在《“贝”的故事》课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关；在《中国美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“四点底”的字多与“火”有关。

通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常用的偏旁，知道了声旁表音、形旁表意的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现“四点底”与“火”、“贝”字旁与钱财之间的关联，体现不同册次之间识字教学的衔接和发展。石老师和杨老师两节课的设计基于学生前期学习的基础，关注了本单元教材编排层次，结合每节课的侧重点，引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，目标明确重点突出，课堂上浓厚的语文味儿，让学生深刻感受到中国汉字的魅力，在提升识字能力的同时，激发了其主动识字的兴趣。

（2）形式多样，侧重能力。视频、动画演示、图片、实物展示……课堂上两位老师结合学生的生活实际和识记生字的不同需要，运用各种直观形象的手段，引导学生发现形声字中形旁表意的特点，并掌握借助这一规律识记生字的方法。从课堂呈现的效果来看，形式多样的手段充分激发了学生的探究兴趣，在提升学生识字能力的前提下，还向他们开启了一扇探寻汉字构字奥秘的大门，为学生以后主动识字打下了基础。

（3）拓展提升，感受文化。中国的传统文化源远流长，本单元的编排就是基于引导学生感受汉字文化的同时，感受中国的饮食文化、传统节日习俗以及祖国壮丽的山河。两位老师在完成规定的学习任务的基础上，分别结合本节课所学内容进行了相应的拓展：石老师给学生推荐了书籍《中国汉字故事》；杨老师则引导学生继续探究，在中国美食的世界中，“火”字旁和“四点底”的字与“火”的关系，并且向家长请教学会制作一道美食，亲手制作一份《美食推荐卡》。这些拓展活动让学生们走出课堂，在实践中开展自主探究，在爱学、会学的基础上，能自主学习，并且学好，学出自己的特色。

在肯定了两位老师的优点后，田青主任也进一步指出了这两节课存在的缺点：

（1）需要及时关注学生的课堂生成，教师给予评价和指导。

（2）教学节奏要适中，关注各个教学环节的时间分配。

（3）进一步加强识字课朗读指导的研究。

2.年级组老师开展集体研讨。

结合第一学段《语文课程标准》的要求，现阶段二年级语文课重点做好两件事：一是扎实落实识字任务，培养学生自主识字能力；二是引导学生读好课文，让学生爱读、会读、读有所悟。第三单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记，虽然识字单元的重点任务是识字，但要同样重视朗读指导，课堂上，给学生充分朗读的时间，不仅做到在读中识字，突破“音”和“形”的难点，还有培养学生的朗读兴趣，读有所悟。

通过本次教研活动，我们看到老师们对识字教学的研究比较到位，方法多样，效果好。下一步，我们要把研究重点放在寻找识字教学与读好课文有机结合的切入点上，尤其针对识字单元的教学中朗读课文的指导。

小学体育看课记录范文模板篇十

会议室。

今天，教师应该怎样上课？（一）。

全体数学教师。

孙娟。

今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：

课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。

在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：

1、课堂教学中要有“笑声”

我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

2、课堂教学中要有“赞美声”

我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。

3、课堂教学中要有“惊讶声”

我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。

课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！

小学体育看课记录范文模板篇十一

授课教师：钟锡芬人数：44人学习阶段：水平目标（二）教学。

内容1、蹲踞式起跑2、游戏：越野赛器。

标1、在练习中学生初步掌握蹲踞式。

的技术动作，发挥学生的自学能力、发展上肢力量和身体协调性。

标1、主动参与蹲踞式起跑动作的学习，培养自学能力，初步掌握该技术动作，并能运用它提高技术。

难点：臀部抬起时重心前移，注。

意力集中。易犯错误：

肩颈部紧张，臀部抬的过低，蹬地不充分，重心没有前移。a：绕场慢跑一圈。

小学体育看课记录范文模板篇十二

一、主要工作：

1、全面总结三年来体育课改基本情况，加强对全区中小学体育教学有效性的探索与研究；进一步规范各校校本体育教材的开发。

2、以市中小学体育教师基本功考核、区教坛新秀评比为契机，多方位加强对青年教师的培养和指导，为他们的'快速成长搭建平台。

3、通过多种渠道加强对全区体育教学现状的调研，并形成调研报告供领导参考。

4、组织区第二十届中小学田径运动会和初中组篮球比赛；做好有关学校领导参谋创建学校体育特色、设计学校体育场馆。

二、具体活动安排。

九月份：1、学期工作计划制定。

3、组织参加市第二届中小学体育教师基本功比赛。（中旬）。

6、梅山小心体育武术传承课题与浙师大联系。

7、制订、公布区第二十届中小学生田径运动会规程。

十月份：1、10月7—10日组织部分体育教师参加省轮滑教练员、裁判员培训。(丽水)。

2、区第十二届中小学生田径运动会有关准备工作，10月27—29日比赛。

3、组织部分体育教师参加省体育课堂教学评比活动。（10月22日—24日）。

4、制订区初中生篮球联赛规程。（中旬）。

十一月份:1、汇编区第三届中小学体育“同课异构”教研活动材料。

2、组织区中学生篮球联赛。

3、组织部分中学体育教师参加市中学体育教学观摩活动。

十二月份:1、区小学体育教坛新秀评比。（上旬）。

2、体育教师基本功考核补考。（中下旬）。

3、全区各校体育现状调研。

4、组织部分小学体育教师参加市小学体育教学观摩活动。

一月份：1、全区各校体育现状调研总结报告。

2、学期工作总结。

3、寒假新课程培训。

小学体育看课记录范文模板篇十三

体育是中小学的必修科目之一，它在学生的学习生活中起着重要的作用。而作为中小学的体育教师，如何将课堂变得更加生动、有趣、有效地提高学生的体育素养，是我们必须面对和解决的难题。在这篇文章中，我将就我个人的教学经验和体会，谈一谈如何让中小学生更喜欢体育课。

第二段：重视教学内容的多样性。

体育课虽然看起来简单，但实际上，它丰富的内涵需要我们讲解、演示和示范。在我们日常教学中，要注重教学内容的多样性，一方面，可以让学生得到充分的锻炼，改善体质，另一方面，让他们在体育课上享受快乐的体验。此外，我们还可以通过丰富的教学内容，比如交叉训练、运动会、体育角色扮演等方式，增强学生对体育课的兴趣。

第三段：注意教学方法与手段的多样性。

除了教学内容的多样性，体育课中，教学方法和手段的多样性也是非常重要的。在一定程度上，教学方法的多样性能够为学生提供更好的学习效果，从而提高他们的学习能力。比如，我们可以采取小组合作的形式来完成课堂任务，这样可以培养学生的团队合作精神；或者通过外部资源的引入，给学生提供广泛的学习资源和可参考的案例。

第四段：关注学生的学习兴趣与需求。

教师在教学过程中，也要注重学生的学习兴趣和需求，这样能够让他们更好地参与课堂学习。在这个阶段，教师要知道学生的兴趣爱好，想要获得什么样的知识和技能，然后针对个人需求和兴趣设计教学内容和活动。例如，在跑步训练时，可以设计多样化的跑步项目，如越野、短跑、长跑和马拉松等，让每个学生都找到自己喜欢的项目进行练习。

第五段：结论。

中小学体育是一门具有特殊性质的学科，要让它更加生动和有趣，需要我们教师更加努力。通过重视教学内容的多样性，关注学生的学习兴趣和需求，注意教学方法和手段的多样性，我们可以让中小学生更喜爱操作，提高身体素质，拥有更好的健康和高质量的生活。