2023年语文小学第六单元范文(模板18篇)

总结是对过去的一种尊重和回顾，也是对未来的一种规划和展望。如何写一篇充满艺术感的古诗词，需要对传统文化的理解和对美的敏感。这是一些文学作品的解读与鉴赏，希望能够帮助大家更好地欣赏文学。

语文小学第六单元篇一

第六课时：求一个数比另一个数多几（少几）的应用练习课教学内容：p74―76的4―9题。教学目标：1、知识与技能：使学生进一步理解和巩固求“一个数比另一个数多（少）几”应用题的解题思路和计算方法。2、过程与方法：通过练习，提高学生的问题意识和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力，提高学生的口头表达能力。教学重、难点：1、重点：使学生较熟练地掌握比较两数多少的方法。2、难点：使学生初步进一步学会解答求一个数比另一个数多几（少几）的应用题。教学准备：算式卡片教学过程：一、课堂练习口算56-945-3074+2068-737+818-559-926+942-30教师让个另学生说一说你是怎样想的？二、课堂作业1、完成p74页的第4题。要求学生看清题目，先算左边算式的结要，然后再和右边的数进行比大小。2、出示p75页的第5题。（1）这道题告诉我们哪些条件？（2）第一个问题要我们求什么？让学生独立列式计算。提问：为什么这样列式？算式表示什么意思？（3）第二个问题让学生独立分析后解答。并说一说为什么这样列式。（4）三个问题可进行小组讨论后汇报结果。3、出示p75页的第7题。（1）请学生看图口头编题。找出题目睥已知条件和问题。（2）小明擦的桌子可以分成哪两部分？要求小青比小明少擦了多少张课桌，也就是求小明比小表多擦多少张课桌？该怎样列式？12-9=3（张）（3）学生讨论：还能提出什么问题？小明比小青多擦多少张？小明和小青一共擦了多少张？………4、游戏――找朋友。给十们同学每人发一张算式卡片，请他们根据卡片上的算式算出得数，然后请得数相同的同学站在一起。5、出示p76页的第9题。请学生认真观察画面，口述画面内容。让他们联系生活实际，想一想该怎样列式？6、独立完成p75页的第6题。全班进行讲评。三、全课小结。4．整理和复习第一课时：整理和复习（一）教学内容：p78页第1题，练习十四的第1―4题。教学目标：1、知识与技能：通过复习，使学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算方法，进一步提高计算能力。2、过程与方法：通过整理和复习，使学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力，提高学生的口头表达能力。教学重、难点：1、重点：使学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。2、难点：学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算方法。教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位和进（退）位口算。为了使大家进一步的掌握各种口算方法，今天这节课安排100以内口算内容的阶段复习。二、综合练习1、课件出示p79页的`第1题。（1）提问：这道题是用什么方法进行口算？这些题目包括了哪些类型？（2）讨论算法。a：42+30提问：结果是多少？说出口算方法。怎样想能够很快算出得数？b：76+8提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？2、课件出示教科79页的第2题。（1）提问：这道题是用什么方法进行口算的？这些题包括了哪些类型？（2）讨论算法。a：72-50提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？b：41-3提问：结果是多少？讲出口算方法。怎样想能够很快算出得数？3、学生独立完成78页的第1题在统一时间内开始。4、小结：100以内的加、减法的口算，应该是相同数位上的数相加减，即个位数加、减个位数，十位数加、减十位数。要算得既对又快，必须分清不进位、进位及不退位、退位的计算。三、课堂练习1、第79页第3题。（1）理解题意。（2）学生独立完成。2、第79页的经4题。学生独立完成，提醒学生要从左往右依次计算。第二课时：整理和复习（二）教学内容：p78页第2题，练习十四的第5―8题。教学目标：1、知识与技能：使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。2、过程与方法：通过加、减法简单应用题的复习和整理，使学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。3、情感态度与价值观：充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围事物，培养数学意识。教学重、难点：1、重点：学生加深对100以内数的认识，进一步巩固100以内的加减法。2、难点：使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：本单元我们学习了求一个数比另一个数多（少）几的应用题，也就是求两数相差的应用题。初步了解应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确答简单应用题。二、综合练习1、课件出示教科书第78页的第2题。（1）通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面的内容。（2）请大家想一想，这道题可以提什么问题？（3）让学生根据自己提的问题，可选择性的进行解答，留给学生一定的思考空间。2、课件出示教科书第80页的第6题。（1）57比75小（）。教师引导学生理解“小”的意思，使他们懂得“小”就是指57比75少多少的意思。学生独立列式并计算。（2）58比39大（）。教师引导学生理解“大”的意思，使他们懂得“大”就是指58比39多多少的意思。学生独立列式并计算。3、课件出示教科书第80页的第7题。（1）通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面的内容，并把它改编成一道求一个数比另一个数多几的应用题。（2）根据已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式？为什么用减法计算？（3）分组讨论这道题还可以提什么问题？（4）根据学生提出的不同问题，老师有选择的出示完整的应用，让学生逐一列式解答。4、课件出示第80页的第8题。（1）让学生根据统计表，想一想要求杨树比柳树多多少棵，需要哪两个条件？（2）让学生根据口头编的题，进行列式解答。并说一说为什么这样列式？（3）分组讨论想一想你还能提出其他问题吗？三、全课小结。

语文小学第六单元篇二

赠（ ）给 扇（ ）子 花丛（ ）

读一读，在轻声字下面划横线。（8分）

人们 可爱 小花 姑娘 幻想

台柱 妹妹 读书 我的 葫芦

演出 一份 玻璃 盯着 多么

——（ ）（ ） ——（ ）（ ）

——（ ）（ ） ——（ ）（ ）

——（ ）（ ） ——（ ）（ ）

例：踩木球

（ ）车 （ ）钢丝 （ ）秋千 （ ）电视

（ ）算术 （ ）茶杯 （ ）音乐 （ ）蜜

寒冷的 身体 羡慕的 太阳

心爱的' 北风 遥远的 眼光

健康的 裙子 火红的 地方

例：湖水像一面镜子。

反义词乐园（10分）

（1）读句子，写出带点词的反义词。（4分）

人行横道保安全，不走人行横道太（ ）。

虚心使人进步，（ ）使人（ ）。

我们要节约水电，反对（ ）。

（2）从下列的词语中挑出三组反义词。（6分）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

1、我 了 ，他写的字 比 。

2、老师说：“学校运动会后天开。”同学们立刻 。

3、他们遇见一条 的大河。

（ ）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

（ ）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

（ ）哥哥说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

（ ）我和哥哥正在菜园里拔草。

（ ）我问哥哥蚯蚓是益虫还是害虫。

蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵花花绿绿的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！

语文小学第六单元篇三

(1)几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人句)

(2)鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来。(比喻句)

(3)荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。(排比句)

(1)()的红霞，()的微风，()飞过的()的鸟儿，都是他们的()，它们和乡下人一起，绘成一幅()、()的田园的`风景画。

(2)有些人家，还在门前的场地上种几株花，()、风仙、()、()，它们依着()，顺序( )，( )中带着华丽，显出()独特的()。

(3)绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的( )。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多( )的笋，( )地从土里( )出头来。

(4)《乡村四月》的作者是()代的()。诗歌描写了()和()

语文小学第六单元篇四

《三字经》把中华传统美德、道德规范和文明修养熔为一炉，其思想性、教育性、知识性、可读性有机地结合在一起，是我国文学宝库中的一朵奇葩。本课所节选的内容是常识知识，古人用简短精练的语言总结出了“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别是什么。教学过程中完成本课的识字教学任务的同时，要注意引导学生多朗读、背诵，在反复的吟诵中体会《三字经》语言的特点。

教学目标。

1.认识9个生字，会写10个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。

教学建议。

(一)教学准备。

生字卡片或识字教学课件。

(二)教学过程。

1.识字与写字。

“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。《管子》：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的意思。黍即黄米。

“菽”豆类的总称。

“稷”古代称一种粮食作物，有的书说是黍一类的作物，有的说是谷子，古代以稷为百谷之长，因此帝王奉祀为谷神。

“豕”就是我们现在所说的猪。它是人类最早饲养的家畜之一。甲骨文的“豕”字，长嘴短脚，肚腹肥圆，尾下垂，正是猪的形象描绘。不过在古代，“豕”和“猪”是略有区别的：“豕”指大猪，而“猪”指小猪。

古文的“曰”字，像口中加一横或一曲画之形，表示从口里发出声音，即说话的意思。“曰”的本义为说、道，引申为叫、叫做，又引申为“为、是”，含有判断之义。

“咸”字从戌从口。从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在这里表示人头。大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。《说文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之义，这其实也是咸字本义“杀尽”的引申。

“赤”古文的“赤”字，由大、火会意，其本义即指大火。火焰赤红，故又引申指红色。《说文解字》：“赤，南方色也。从大从火。”按照古代五行学说，南方属火，其色为赤，故许慎解释为“南方色”。此外，“赤”字还有空净，赤_等义。

2.朗读指导。

本文节选自《三字经》，顾名思义，每句三字，属儿歌节奏，因此朗朗上口。读课文时，适宜打着节拍来读，可以用手、用脚打着拍子读(称为“手舞足蹈”法);也可以同桌互相拍手读……教师在指导朗读时要以节奏和速度为重点，读得欢快、有力。

3.活动提示。

(1)“读一读，说一说，写一写。”这一活动的安排是对课文的巩固和再现。让学生在熟练朗读课文的基础上，总结出“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。教师可以把学习的时间交给学生，让学生自主学习，引导学生在熟读的基础上背一背、写一写。

(2)“猜一猜，讲一讲。”这是一次小型的综合学习活动。学生在前几册的学习中，对“字理识字”这种识字的方法并不陌生，看图猜字这一活动受到很多学生的喜欢，同时又要求学生展开想象的翅膀，根据猜出来的字编写一个小故事。图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。

4.课时安排：1课时。

相关资料。

建议让学生背诵《三字经》全文。

语文小学第六单元篇五

教学目标：

诵读三篇描写科学家的故事，了解科学家的成长经历以及为科学献身的伟大精神。

教学重难点：

感受科学家热爱科学献身科学的伟大精神。

预习要求：

朗读课文，搜集一些描写科学家故事的文章。

教学过程：

一、导入。

人的一生，生命最为宝贵。然而在追求科学的征程中，有人竟不顾自己的性命从事科学研究。他是谁呢？让我们一起来读一读《为科学而献身》。

二、指导学习《为科学而献身》。

1指名分节读课文。

2可敬的卡尔施密特博士去世了，但他在生命最后一刻的作为却深深地印刻在我们的脑海中。找出文中令你感动的段落，有感情地读一读。

3你想对卡尔施密特说些什么？

三、学习《“笨头笨脑”的科学巨人爱因斯坦》。

2当后来有人问起他，他是怎么回答的？

3出示“愿望只是美丽的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水”。齐读。

四、学习《女宇航员的.故事》。

1课文向我们介绍了哪几位女宇航员？用自己的话说说她们的故事。

2出示“巾帼不让须眉”。齐读。

五、交流各自搜集到的科学家的故事。

《亲近母语》第十四单元雷雨。

教学目标：诵读描写雷雨的一组课文，感受雷雨时的情景，体会作者的奇特想象。学习《日积月累7》，积累语言。

教学重难点：体会作者的丰富想象。

预习要求：朗读课文。

教学过程：

一、导入。

1出示一组词语：雷声大作电闪雷鸣倾盆大雨。

大雨如注瓢泼大雨狂风暴雨暴风骤雨。

2这组词语描写了怎样的情景？

3过度：雷电、暴风雨是大自然的杰作，不少作家都曾把目光投向它。

二、学习选文。

1指名朗读这三篇课文，正音。

2作者丰富奇特的想象使我们感受到了雷雨的魅力。你喜欢课文中的哪些描写？画出来，好好读一读与同学交流你的感受。

三、学习《日积月累7》。

1汉字解说。

（1）认读“比、丽”的古文字。

（2）根据古文字形解说“比、丽”的意思。

2词语。

（1）记一记这些成语。

（2）你能再说几个含有动物的成语吗？

3名言。

（1）指名读，正音。

（2）说说这句话的意思。

（3）你能联系生活实际举出例子来吗？

（4）背诵。

4古诗。

（1）指名朗读，正音。

（2）根据注释，试着理解诗意。

（3）背诵。

（4）你还知道哪些描写春景的古诗？请背一背。

语文小学第六单元篇六

一、看拼音写词语。

二、比较组词。

蝇（）拭（）渗（）炙（）。

绳（）试（）掺（）炎（）。

三、选择正确的词语，填写在话号里。

既要又要一方面一方面。

由于因而所以因为。

1．我（）热爱自己的家乡，（）这是我生长的地方。

2．他（）投身写作，（）学习微机操作。

3．我们（）思想品德好，（）学习成绩好。

4．（）小秋平时刻苦努力，（）她期末考试名列前茅。

四、缩写下面句子。

1．紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象，

2．一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀在太阳光里快乐地飞舞。

五、阅读。

肖伯纳的感慨。

灯光辉煌，人影散乱。肖伯纳（英国作家）访问苏联回来，朋友们都来看他，室内热闹极了。

朋友们七嘴八舌有的说小姑娘会感谢有的说大作家同她玩她会感到幸福。

哈哈，你们都猜得不对。肖伯纳说：也许我的态度有点儿傲慢吧，小姑娘竟然学着我的口吻说：你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的就是苏联姑娘安娜。

啊！朋友们啊了一声，又大笑了。

一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。肖伯纳深有感触地说，这就是小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了她！

1．给短文的第三自然段加上标点符号。

2．短文中划横线的句子该用_________语气读。

（l）傲慢，漫不经心。（2）自信，理直气壮。（3）生气，稍带讽刺。

3．用横线划出和这就是小姑娘给我的教训一句相照应的句子。

4．用波浪线划出本文的中心句。

六、下面这些知识，课堂上并没有接触过，看看哪些同学知道。暂时还不知道的，没关系，平时注意多阅读多积累就是了。

1．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。白居易的诗中描写的是什么乐器？（古筝、扬琴、琵琶、吉他）。

2．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊是哪个民族的民歌？（蒙古族、匈奴族、鲜卑族、苗族）。

3．唐宋八大家中属于唐代的有哪几位？（2位、3位、4位、5位）。

4．《水浒传》中梁山好汉共有多少人？（36、72、81、108）。

七、我们使用的成语，有很多是经过长时间的精简浓缩而成。如果能知道原来的意思，对成语的理解一定会有帮助。下面列出的是原句，请你写出浓缩后的成语。

1．车如流水，马如游龙。（）。

2．其危如一发引千钧。（）。

3．一叶落知天下秋。（）。

4．投我以桃，报之以李。（）。

5．一日暴之，十日寒之。（）。

6．鲁班门前弄大斧。（）。

八、口语交际。

每个人都会做梦，你做过什么有意思的梦，和别人说一说，如果记不清了，也可以谈谈自己的梦想。

答案：

一、骨骼、脚趾、椭圆、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推测。

二、苍蝇、绳子；拂拭、测试；渗透、掺水；炙热、发炎。

三、1．所以因为2．一方面一方面3．既要又要4．由于因而。

四、1．象群望着老象。2．苍蝇飞舞。

五、1．，：。：，。2．（3）3．一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。4．一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。

六、1．琵琶2．鲜卑族3．2位（韩愈、柳宗元）。4．108。

七、1．车水马龙2．千钧一发3．一叶知秋4．投桃报李5．一暴十寒6．班门弄斧。

八、略。

语文小学第六单元篇七

作文。

小时候，爸爸就教我背古诗，什么“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“野火烧不尽，春风吹又生”，还有“夜来风雨声，花落知多少”，当时我还弄不懂句中的意思，只知道念起来好听，不知不觉中已记下了不少。到渐渐明白句中的含意，我更是像久旱逢甘露，他乡遇故知地喜欢上了诗。可以说我是从很小时候开始，就爱上了诗，爱上了祖国文化史上这颗最璀璨的明珠。

从初唐到晚清，有李白的豪迈放荡诗，有杜甫的深沉慨叹诗，有苏东坡的豪放诗，有李清照的幽怨诗，还有龚自珍的疾恶如仇诗，无一不向世人展现了我国的文化瑰宝，中华古国的优秀诗篇，为世人传诵。

古诗中包罗了我们想要表达的一切感情，这份古老的盛宴实在太吸引，太令人神往了。“书中自有黄金屋”，对我来说，更是“诗中自有黄金屋”。

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

同学们，你们觉得这首词写得好不好我很喜欢这首词，是因为觉得它很美并且充满感情。其实，在我心中，有一个灿烂美丽的世界，那就是。

诗词。

记得学时一次语文课上，老师出了一道作文题，让班里的每位同学写一篇关于春的文章我当时心血来潮便用诗歌的形式写了这篇文章其实，我当时的想法只是想用很简单的语言来表达想法但没想到老师不但没批评我，还给我打了优良的成绩，并在班上当成范文朗读这对我来说，真是一种莫大的激励从此也与诗词结下了不解之缘那次之后，我用课余时间广泛阅读，走进了诗词色彩斑斓的世界，从此我爱上了诗。

我爱诗词，因为诗给人以美的享受。

好的诗词总是用高度的概括，精美的语言，优美的韵律来表达一种情感一个事物。唐宋诗词之所以流传久远而长盛不衰，仍为今人所推崇备至，正是因了她的豪放而高雅，精炼而意深。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”我仿佛闻到一片盎然春景里草的清香;“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，读白居易的《长恨歌》，我仿佛看到了盛唐宫廷的华丽与辉煌：“举杯邀明月，对影成三人”，我读出了李白不得志的抑郁和忧愁。诗以其至情至真高雅绚丽，震撼了我。

我爱诗，因为诗中蕴含着深刻的做人道理。

“莫等闲，白了少年头，空悲切。”《满江红》里，岳飞告诉我们要珍惜时间;“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”教我们做人要清清白白;“长风破浪会有时，直接云帆济沧海”李白鼓励我们面对挫折，要有不怕困难的信心。

诗词艺术魅力无穷，李白、杜甫、白居易、王维，无数诗海名家如一颗颗璀璨的星星，点缀着历史的天空。

《长恨歌》、《琵琶行》、《水调歌头》，无数的佳作名篇更是文学史上引以为豪的宝贵遗产。

今天，我们何等有幸能够享受到这笔遗产，请同学们也热爱诗词吧!去走进诗的美好境界，领略诗的无尽的魅力吧!

从很小的时候，我就开始接触到诗了，虽然当时不知道诗是什么东西。但是，这是父母教给我的任务，那就是每天背诵一首诗，她要检查，如果背不出来，是要受到惩罚的。所以，我不得不每天背诵那些我不知道的东西，不断的重复，很快就可以背出来了。慢慢的，我对那些诗产生了一种厌恶的感觉，一看到那些东西就有种排斥的想法。

上了小学之后，我们的语文课上，也要学诗，我非常的不喜欢，所以，上语文课，我就会自己干自己的事，不怎么听课。不过，每次的语文诗歌默写，我都能过得到满分，因为语文课上的那些诗歌，小的时候，父母就让我背了，我一直都很记得。有一次，语文老师要我去他办公室一趟，当时，听到这个消息，我有点害怕，因为学生最怕老师叫家长了，而我从小就家教比较严格，因此我更加的害怕了。当我走进老师的办公室后，老师亲切的叫我到她的身边来，问了一下我的情况，而且她对我也比较好奇，因为她也知道我上课没怎么听课，但是每次的默写我都能得满分。于是我告诉她这些诗小的时候父母就让我背过了，现在深深地印在我的脑海里。然后她又问我知道这些诗歌的意境不?我摇摇头说不知道。于是她耐心地给我讲解，我听得非常入神。从那以后，以后的每堂语文课我都听得很认真。因为我真正的领悟到了诗歌的美。

从此，诗歌一直伴着我同行，从小学到初中我都非常喜欢诗歌，我喜欢诗歌背后的意境，喜欢它的美。

语文小学第六单元篇八

第六单元100以内的加法和减法教材内容：100以内的加减法教学目标：1、知识与技能：使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、过程与方法：通过引导学生独立思考与合作交流，使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。3、情感态度与价值观：让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。重难点、关键：1、重点：100以内的加减法计算教学是本单元的重点2、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。3、关键：在计算教学中，要重在帮助学生理解和掌握口算的思考过程。课时安排：15课时整十数加、减整十数………………………………………………………3课时两位数加一位数和整十数…………………………………………………4课时两位数减一位数和整十数…………………………………………………6课时整理和复习…………………………………………………………………2课时1．整十数加、减整十数第一课时：整十数加、减整十数教学内容：p56―57例1及做一做，练习十1―3t教学目标：1、知识与技能：初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、过程与方法：通过创设情境，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。3、情感态度与价值观：培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。教学重、难点：1、重点：正确掌握口算方法。2、难点：培养学生的心算能力。教学准备：课件、教学过程：一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出示例1图师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的`问题吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。2、信息反馈，交流整理。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。（课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，）师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法3、巩固练习p57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。4、观察整理，总结方法。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）三、强化练习，1、练习十的1t（出示1t图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。2：练习十的2t：独立计算，并仔细观察。上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）3、课堂作业p58面的3t看懂图意，独立列式四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。第二课时：整十数加、减整十数（连加、连减）教学内容：整十数加减整十数的练习课（p584―7t）教学目标：1、知识与技能：使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确计算连加、连减、加减混合运算的题目。2、过程与方法：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3、情感态度与价值观：通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学重、难点：1、重点：使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确计算连加、连减、加减混合运算的题目。2、难点：通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学准备：口算卡片，教学过程：一、基础练习1、口算20+6080+1020+5070-2060-3090-602、连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。四、全课小结。

语文小学第六单元篇九

两位数减两位数的退位减法第一课时教学内容：第59页，两位数减两位数的退位减法。自主练习1―3教学目标：理解两位数减两位数的退位减法的意义，会计算。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。培养学生认真观察的习惯。教学重难点：两位数减两位数的退位减法既是重点也是难点。教学准备：相应学具学生学习过程：一、复习。(两位数加两位数的进位。)1．教师出示练习题，学生练习。2、让学生说说从哪一位加起？个位满十应该怎么办？教师小结过渡，引入新课。二、新课。1．教学信息窗4。(1)出示书p58图，(投影)，再看整幅图，水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？你怎样知道的?让学生列出算式，说说表示什么，猜猜得数是几?(2)自己用学具摆一摆，和同位说说计算过程。体会退位的道理和退位的方法。(动手操作，体会算法)(3)指名说说算的过程，用投影显示。(训练表达，理清思路，学生可能有几种算法。)(4)教师帮助学生进一步理清思路：个位上2减6不够减，怎么办？教师小结：两位数减两位数的退位减法72-56=72-5616讲解计算方法：各位不够减，从十位上退1，在个位上加十，还可以再减。(5)练习，试一试，自己结合图案提出两位数减两位数的退位减法其他的问题。让学生独立完成，说说算的方法。(6)教师帮助学生总结。(可能有各种方法，对合理的要给予鼓励。)教师小结：今天所学是两位数减两位数的退位减法。二、自主练习。1．自主练习第一题。(1)看图，有什么？各是多少?(2)你能想到什么问题？(两个加法，两个减法。)写出算式?说说计算过程。(3)自己列出减法算式，计算结果。2、自主练习第二题。（1）自己说说计算的结果。（2）说说你是用什么方法来计算的？（3）自己找找类似的算式。3、自主练习第三题。看图，有什么？这是什么意思？自己解决问题。教师小结。板书设计：两位数减两位数的退位减法72-5616作业设计：在家中练习相关的题目课后反思：第二课时教学内容：第61-62页，两位数减两位数的退位减法。自主练习4-8。教学目标：巩固对两位数减两位数的退位减法的意义的理解，熟练竖式计算。培养学生仔细观察的意识。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。教学重点：两位数减两位数的退位减法的竖式计算。教学难点：两位数减两位数的退位减法的竖式计算。培养学生灵活的理解，解决问题的.能力。教学准备：相应学具、计数器学生学习过程：―、复习：1、出示：57-27，89-50，让学生说结果，说过程。教师演示。2、练习：67-39=？根据这个算式，写出竖式算式得出计算结果。学生说出计算过程。教师小结过渡，引入练习。二、练习。1、自主练习4（1）出示练习题，小组讨论：你是怎样理解的？有什么好办法进行计算。你喜欢哪一种方法？（2）学生用自己喜欢的方法进行计算。指名交流计算结果。进行正确地连线。2、自主练习5（1）出示图画，根据图画，你能提出什么数学问题？小组讨论。（2）指名说想出的数学问题。根据数学问题，列式并用竖式进行计算。53-47=53-18=3、自主练习6：在规定时间里进行口算，交流计算结果。4、自主练习7（1）仔细观察图画，你看到了什么？（2）小组交流讨论。（3）根据自己的想象摆一摆。（4）指名说自己摆的结果，进行交流。5、自主练习8（1）仔细观察，你能提出什么问题？（2）说说你是用什么方法解决的？（3）指名说自己的结果。进行交流。5、应用（1）小明叠了41只千纸鹤，小红叠了28只，小红比小明少叠了多少只？小明比小红多叠了多少只？（2）今年栽了72棵树，去年栽了28棵树，今年比去年多栽了多少棵树？去年比今年少栽了多少棵？去年和今年一共栽了多少棵？（3）吃了48粒糖，还剩下52粒，原来有多少粒？二、练习聪明小屋：仔细观察说说题目的意思，自己进行探索。不同的学生可能有不同的解法。学生进行交流，在交流中掌握解决此类问题的规律。三、学生小结：让学生小结两位数减两位数的退位减法竖式的计算方法。板书设计：出示课时中的题目指名学生板演作业设计：在家中练习相关的题目课后反思：加减混合运算的计算方法第一课时教学内容：第63-64页，加减混合运算的计算方法。自主练习1―3教学目标：理解加减混合运算的计算方法的意义，会计算。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。培养学生认真观察的习惯。教学重难点：加减混合运算的计算方法既是重点也是难点。教学准备：相应学具、电脑学生学习过程：一、复习。(两位数减两位数的退位减法。)1．教师出示练习题，学生练习。2．让学生说说各位不够减，从十位上退1，在个位上加十，还可以再减。教师小结过渡，引入新课。二、新课。1．教学信息窗5(1)出示书p63(投影)，看整幅图，认真观察各类信息，解决情景图中所提出的问题，你怎样知道的?让学生列出算式，说说表示什么，猜猜得数是几?(2)自己用学具摆一摆，和同位说说计算过程。体会带小括号的加减混合运算的计算方法。(动手操作，体会算法)(3)指名说说算的过程，用投影显示。(训练表达，理清思路，学生可能有几种算法。)(4)教师帮助学生进一步理清思路：用连减的方法的同学可以把两个竖式和成一个连减的方法。也可以先算海螺和珊瑚标本的价钱，再用50去减。教师帮助学生总结加减混合计算的意义，（可能有各种方法，对合理的要给予鼓励。)教师小结：加减混合运算的计算方法。(5)练习，试一试，自己结合图案提出加减混合运算的计算方法其他的问题。进行连加、连减和加减混合运算的拓展运用。让学生独立完成，说说算的方法。教师小结：今天所学是加减混合运算的计算方法。二、自主练习。1．自主练习第一题。(1)看图，有什么？各是多少?(2)你能想到什么问题？(连加法)写出算式?说说连加竖式的计算过程。(3)自己列出连加算式，计算结果。2、自主练习第二题。自己说说计算的过程。学生独立做题。说说你是用什么方法来计算的？交流计算每一题目的运算顺序。3、自主练习第三题。看图，有什么？这是什么意思？自己解决问题。教师小结板书设计：加减混合运算的计算方法50-13-17=20（元）5037-13-173720作业设计：在家中练习相关的题目课后反思：第二课时教学内容：第65-67页，加减混合运算的计算方法。自主练习4-8。教学目标：巩固加减混合运算的计算方法的意义的理解，熟练竖式计算。培养学生仔细观察的意识。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。教学重点：加减混合运算的计算方法的竖式计算。教学难点：加减混合运算的计算方法的竖式计算。培养学生灵活的理解，解决问题的能力。教学准备：相应学具、计数器、电脑学生学习过程：―、复习：1、出示：4+58-32=62-32+2=让学生说结果，说过程。教师演示。2、练习：74-65+49=？。根据这个算式，写出竖式算式得出计算结果。学生说出计算过程。教师小结过渡，引入练习。二、练习。1、自主练习4出示练习题，小组讨论，你是怎样理解的？有什么好办法进行计算。你喜欢哪一种方法？学生用自己喜欢的方法进行计算。指名交流计算结果。2、自主练习5出示图画，根据图画，你能提出什么数学故事？小组讨论。指名说想出的数学故事。根据数学故事，列式并用竖式进行计算。45-14--16=3、自主练习6：在规定时间里进行小组合作，提出不同的租方案。交流计算结果。说清楚确定租车方案的理由。4、自主练习7（1）仔细观察图画，你看到了什么？（2）小组交流讨论。根据定的标准进行估计（3）根据自己的想象独立完成（4）指名说自己的结果，进行交流。体会估计的策略。5、自主练习8；在规定的时间里进行口算。6、自主练习9仔细观察，你能说说盖住了哪些数？是怎么猜出来的？并按题目要求进行计算。以小组为单位，进行游戏指名说自己的结果。进行交流。板书设计：自主练习4-9指名学生板演算式作业设计：在家中练习相关的题目课后反思：赶庙会――回顾整理教学内容：第68―70页的回顾整理。教学目标：通过复习使学生进一步加深对本单元知识的回顾整理。进一步渗透对事物按照一定顺序进行观察的方法。教学重、难点：两位数加减两位数、加减混合运算的计算方法和顺序。教学准备：学具、电脑学生学习过程：一、看图：导入：小朋友们，今天我们要一起去赶庙会，请你认真观察赶庙会的图画，

语文小学第六单元篇十

父亲的爱对我来说是陌生的!

父亲在我很小的时候就去打工了，在他打工的期间他背叛过母亲。可后来他承认自己错了，祈求母亲的原谅，善良的母亲原谅了他，而年幼的我却什么也不知道!尽管现在的我知道了他的所作所为，但看在母亲原谅他的份上，我并没有记恨他，反而希望他能回来。

然而，父亲对我的爱却是那样的特别，特别到让我——窒息!

他回来了，彻底毁了在我心目中高大的形象。

父亲很高但很瘦，头发是很规矩的平头，整个人看上去很有精神。但我有点失望，因为父亲的思想很封建!

我喜欢看书，特别是课外书。有时候看多了会写一些小文章，但这一切都被父亲所禁止了，他认为那些都是不健康的。更过分的是，他还撕毁了我最得意的一篇文章，我很气愤，当时就想顶他几句。但我知道他是为了我好，只是方式不同而已!

父亲希望“望女成凤”，总希望我做什么都是第一。可是我的父亲，人世间没有十全十美的，但这些道理他都不懂，也不听我说。

我曾无数次在心里呐喊：我不要做一个事事让父母安排的人，我要做一个有灵魂、有思想、能随时随地做自己喜欢的事的人，不想在当机器人了。可是、可是我没有勇气向父亲喊出这些话。他只会一味地责怪我，不明事理地骂我，他从不听任何解释，因为他做的一切都没道理!

我希望父亲能理解我、包容我、支持我;也希望父亲是一个思想开放、明事理、能虚听取他人建议的人;更希望父亲能换一种爱我的方式，让我更好地去理解他的爱、熟悉他的爱!

语文小学第六单元篇十一

第二课时：两位数加一位数（进位）教学内容：一位数加整十数(进位)教学目标：1、知识与技能：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。3、情感态度与价值观：初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。教学重、难点：1、重点：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、难点：能正确计算两位数加一位数进位加法。教学准备：课件教学过程：一、基础联系，课件出示口算1、进位加法练习8+57+86+85+74+97+32、旧知复习20+92+6069+3025+462+352+20（全班练习，指明说出算法）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。三、巩固练习计算方法1、p62做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2、p63练习十一的5至7t5t：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6t：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？7t：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。第三课时：两位数加一位数的练习课教学内容：练习课（p648t至12t）教学目标：1、知识与技能：让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、过程与方法：通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。3、情感态度与价值观：进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重、难点：1、重点：能熟练的口算，提高心算能力。2、难点：通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。教学准备：口算卡教学过程:一、基础练习：1、看卡片开火车，说出结果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、听算，全班计算，后集体订正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？二、自主练习1、独立完成练习十一的第8题。要求：（1）先口算，在填空。（2）指明说出计算方法。（3）你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戏――小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。要求：（1）小组里口说结果。（2）说说，你是怎么算的？你是怎么想的'（3）仔细计算，独立解答，后集体订正。三、作业设计练习十一的第11题，要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？2、独立计算。练习十一的第12题。注意：先计算在比较大小。第四课时：综合练习课教学内容：综合练习课（p65练习十一的13t到17t及思考题）教学目标：1、知识与技能：让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、过程与方法：通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。3、情感态度与价值观：进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重、难点：1、重点：能熟练的口算，提高心算能力。2、难点：通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。教学准备：口算题卡教学过程：一、基础练习：1、口算25+770+921+832+92+5559+94+669+9138+767+443+279+72、听算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（课件出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。二、练习十一的习题1、计算练习：23+775+98+2356+950+548+676+542+505+44先说计算过程，在写得数。2、练习十一的第14题要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？（3）、独立计算，后集体订正。3、练习十一的第15题要求：自己看图，理解题意然后列式计算。4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。57+86+5625+7042+671+97+8080-6068+515-99+7237-448-6三、作业设计练习十一的第17题。自己读题理解题意，后独立计算。四、思维训练读题，解答p66面的思考题说一说，你是怎么想的？

语文小学第六单元篇十二

是禾苗的幸福。

天空，

是鸟儿的幸福。

阳光，

是万物的幸福。

青春美丽，

是妈妈的幸福。

事业有成，

是爸爸的幸福。

我的幸福呢，

幸福在哪里？

优异的成绩？

老师的夸奖？

爸妈的赞许？

不！

我的幸福，

只是，

妈妈在，爸爸在，

我们在一起！

语文小学第六单元篇十三

你的家乡有什么特产或或风景秀丽的地方？选一样夸夸自己的家乡（10分）。

你的家乡如此美丽，那好多年以后会是什么样呢？以“二十年后回故乡”为题写一篇习作，表达对故乡的喜爱之情。字数不少于400字。（35分）。

语文小学第六单元篇十四

会认本单元生字词，会正确书写，培养学生独立识字的能力。

对字词要“会读，会写，会说，会用”。

乐学善思办法。

运用小组比赛的形式，调动学生学习的积极性。

1.组内交流，由小组长组织解决预习中不懂的问题，并把解决不了的问题进行梳理。

2.组长汇报。

3.全班交流，解决问题。

4.教师点拨。

1.采用开火车的形式轮读，要求读准字音，并能组成词语。

蟒壑矫鸿淀阑疆吾策坠镀烬婉辰挝缅。

卉榕乔傣蚀。

2.个别字正音，多音字。

1.采用听写的形式，组内两人互批，成绩汇报组长。

橘柚树陡峭消逝朦胧倾泻黄鹂藤椅沉淀暖气楼阁啼叫。

2.组长汇报成绩，记录员做为记录。

3.奖励前三组。

4.教师点拨形近字的区别,理解：缀满、坠满。

每人答一份试卷，时间是五分钟，小组串批，统计成绩。

1.看拼音写汉字。

2.辩字组词。

3.写出下列各词的近、反义词。

语文小学第六单元篇十五

1、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

2、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。

3、根据文章内容续编课文。

体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。

一、生活场景正月十五。

说说有关龙的知识。

齐读课题质疑——大人们关于龙会说些什么哪？

二、初读课文，整体感知、哪些大人关于“龙”在文中有说法？分别是怎样说的呢？

小组合作寻找，读相关句段，汇报。

三、细读品味，合作探究。

1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？

2）你对哪个大人的话有浓厚的兴趣，着重谈一谈。

3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。

“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）。

四、拓展延伸，情感升华。

“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界。（播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）。

看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？

（通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）。

五、布置作业。

1、用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。

2、谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

语文小学第六单元篇十六

停止（结束）——开始 好梦——恶梦 朴素——华丽

饱满——干瘪 喜欢——厌恶 快乐——忧伤

雪白——（ ） 丑陋——（ ） 厌恶——（ ）

沉重——（ ）快乐——（ ）干瘪——（ ）

鲜艳——（ ）削减——（ ） 活泼——（ ）

开始——（ ）恶梦——（ ） 朴素——（ ）

聚拢——聚集、汇拢 轻快——轻松 增添——增加

掠过——擦过、拂过 活泼——生动 偶尔——间或

姿势——姿态 衣裳——衣服 好梦——美梦

朴素——简朴 饱满——丰满 缘故——原因

晶亮——晶莹 绽开——裂开 干涸——干枯

交错——交叉 泼洒——泼撒

给句子中加点的词语换一个近义词：

1、大家都聚拢过来看看发生了什么事情。（ ）

2、这些“福”字增添了过年的气氛。（ ）

3、小鸟从我耳边轻轻地掠过，我感到丝丝的凉意。（ ）

4、她低着头忙着，偶尔抬起头擦擦汗。（ ）

5、他跳跃的姿势真优美。（ ）

6、这个花骨朵饱胀得快要裂开了。（ ）

7、晶亮的水珠在叶子上滚来滚去。（ ）

8、什么原因使你缺席了？（ ）

9、因为大家破坏植被，小河干枯了。（ ）

10、交错的树枝就像一幅画。（ ）

语文小学第六单元篇十七

这项练习由六个aabb式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对 祖国文字的热爱。

1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？

2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。

3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？

4、把自己认为较好的词语写在积累本上。

这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。“读读认认”是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。“我会读”中安排阅读一首小诗一个石头小姑娘，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。

1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。

2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。

3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。

4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。

1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？

2、小组内交流，从音形义上进行区分。

3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。

1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。

2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。

3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。

4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。

口语交际

这次口语交际的话题是对本组课文主题“好品质”的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。

1、反映教材提供情境的或挂图。

2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。

3、把学生他成若干个小组。

1、播放反映短文内容的或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。

2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？

3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。

4、组内辩论：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。

5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。

6、教师小结，引导同学为小华提出合理的`建议。

7、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。

这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。

1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。

2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供 机会。

3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。

4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。

语文小学第六单元篇十八

1、随风潜入夜，()

2、千里黄云白日曛，()

3、()，忽闻岸上踏歌声

4、()我往矣，杨柳()今我()，雨雪()

5、好雨知()，当春()发生。()潜入夜，润物()。

()云俱黑，江船火()，晓看()，()锦官城。

6、洛阳城里见秋风，()。

7、马上相逢无纸笔，()。

8、()，万户捣衣声。

1、()个黄鹂鸣翠柳，()白鹭上青天。

2、竹外()三两枝，春江水暖鸭先知。

3、南朝()寺，多少楼台烟雨中。

4、()个星天外，()点雨山前。

5、城阙辅()秦，风烟望()津。

6、()里河东入海，()仞岳上摩天。

7、窗含西岭()秋雪，门泊东吴()里船。

8、碧玉妆成()树高，()条垂下绿丝绦。

9、()功名尘与土，()里路云和月

a、野火烧不尽，春风吹又生 b、海内存知己，天涯若比邻

c、少壮不努力，老大徒伤悲 d、不识庐山真面目，只缘身在此山中

1、爸爸看到我成天只知道玩，浪费了许多时间，他用两句古诗来告诫我()

2、苏轼的名句()让我懂得了认识事物要全面，不要犯“当局者”迷得错误。

3、春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用白居易的诗句赞叹()

4、齐明明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了，分别时小强说：“()。”

1、老师常用《长歌行》中的.“，。”劝勉我们珍惜时间;用“，。”鼓励我们多参加实践。

2、我们用“，。”歌颂老师的奉献精神。

3、人们常用杜甫的诗句“，。”来形容老师对学生默默无闻的培育和潜移默化的熏陶。

4、我们在外地过节时，常引用诗人王维的诗句“，”来表达对家人的思念。