2023年药品检验职业分析范文简短(模板12篇)

人生的意义不仅在于追求成功，更在于怎样过好每一天。写总结时要突出重点，清晰表达自己的观点和感受。以下是一些成功人士的总结经验，我们可以从中学习借鉴。

药品检验职业分析范文简短篇一

[摘要]医学检验人员长期从事高压力、高风险及高强度的工作，极易出现心理性疲劳，从而降低检验结果质量，影响医师的诊断结果。因此医学检验人员心理压力得到社会各界的关注和重视。该文对检验人员的心理压力进行分析，并有针对性提出干预对策建议。

[关键词]心理压力；医学检验人员；干预措施。

心理压力即为人们心理在刺激性事件影响下所承受的不同负荷，从而产生各种不良身心反应。而有研究[1]认为，压力即个体和超出其能力范围，危及到他们身心健康的交互关系。相关学者研究报道可知[2]，医学检验人员在工作压力下，其强迫、躯体化、焦虑、饮食和睡眠等各因子分都超过全国常模很多。医学检验存在工作环境单一、职业暴露及重复性强等各种问题，严重影响着检验人员的心理健康，极易产生隐患。因此，探究医学检验人员心理压力具有医学价值。

从心理压力现状来看，主要存在如下几个方面的原因。

1.1社会方面。

1.1.1检验人员的待遇及地位偏低从社会现状来看，对医生普遍比较尊重与承认，但是检验科属于辅助科室，检验人员往往得不到社会的承认与回报。在传统因素影响下，检验科只是落实医嘱，抽血化验检验结果，患者及家属大多认可医生的刀和药，而未重视检验在诊断及治疗中的作用。而且检验人员超负荷劳动，但是却无法得到相应报酬，经济收入与劳动强度不成正比，让检验人员存在失衡感，必然会影响其工作积极性。

1.1.2晋升比较缓慢在晋升及提拔等各种问题上，检验人员占比低于临床，即便是各项要求均达到标准，还需要等待好几年才能够晋升，必然影响检验人员的积极性，让他们感觉前途渺茫，于是许多人员选择跳槽、转岗及转型等，随着人事制度不断改革，检验人员还必须要接受许多考核，压力源逐年呈上升趋势。在激烈的竞争下，许多学历低、年龄大的检验人员存在心理失衡。

1.1.3医患矛盾逐年增加随着社会不断进步，人们通过法律维权的意识不断提高；从现实来看，各种医疗纠纷逐年上升。而且由一些性格暴躁的病患者或家属，稍有不如意就对检验人员大声辱骂或投诉，无形中增加检验人员的心理压力。

1.2职业方面。

1.2.1工作环境医院的环境比较复杂，充满着影响人体健康的因素。检验人员每一天都要面对大量标本，每份标本中都可能带着不同的细菌或病毒，只要出现暴露就会产生无法估量的危害。如今，分析标本基本上都是仪器完成，每一个房间均堆满各种电脑和仪器，而仪器运转必然会产生噪声与辐射，甚至还会产生大量气溶胶，严重危害身体健康。还有一些检验室通风不良、缺少阳光及化学试验用品较多，必定增加检验人员的心理压力，影响身心健康。

1.2.2工作压力大、风险高检验人员每一天都要核发许多报告单，每份报告均记录着患者病情信息，对患者疾病的诊断及转归具有重要作用。对检验人员而言，错发或者迟发报告单都可能出现误诊，而且不确定因素比较多，因此检验结果必然不断变化。有一些医生凭借个人的经验判断，轻易作出结果不准的结论，不仅是医生失职，也会伤害检验人员。长此下去，必定会损伤检验人员的积极性和责任心，对工作丧失兴趣，加重检验人员的心理压力。

1.2.3职业要求高随着医学模式不断改变，人们对检验人员提出更高要求，要求檢验人员专业知识丰富和操作技能娴熟，还必须要对临床医学与基础医学具有完整的知识结构与储备。同时还要掌握一些维修医疗器械方面的知识。超负荷的工作已让检验人员疲惫不堪，注意力分散，工作效率降低，从而影响检验结果。

1.3个人因素。

1.3.1家庭因素子女、经济及赡养老人等各种问题均会给检验人员产生一些心理压力。检验人员大多是女性，在工作中要承担男性相同的工作任务与职责，还会兼顾家庭重担，需要付出更多的体力与精力，加之女性本身感情脆弱、高焦虑倾向及感情细腻，感受事物较为深刻，面对工作与生活压力时极易产生情绪波动。而男性常因收入低，缺乏成就感等各种原因，都会产生心理压力。

1.3.2适合支持系统差良好的人际关系能够减弱或者缓冲心理压力；检验人员常常埋头奉献、默默无闻，社会不能充分认可其劳动成果，加上社会支持体系不完善，让检验人员情绪低落，身心疲惫。

药品检验职业分析范文简短篇二

从心理压力现状来看，还存在许多影响因素，因此还需要结合医学检验实况采取有效的干预措施。

2.1检验人员方面。

2.1.1正确认识检验工作检验人员要对检验工作准确定位，寻找自我平衡的支点，心情不畅时要寻找平衡支点，调节个人的心理状况，出现紧张、焦虑及忧虑等各种心态时，要及时分析根源，承认存在负性情绪。同时还要理智、冷静地进行自我分析，寻找造成心理压力的原因，并采取相应消除对策。

2.1.2增强自信心自信心能够提高检验人员的抗压能力，要正确面对压力，积极选择合理的应对措施，不能过分苛求个人与他人，要常常评价自己的心理健康状况，通过学习和努力工作减压。

2.1.3提高自身的素质建设检验人员要多学习，多参加各种新项目、新技术等培训，提高自己的心理学、人际交往、社会学及计算机网络等各个方面的知识，充实自己。

2.1.4选择合适方法缓解压力当检验人员心理压力过大，如果一味采用克制是无法达到缓解效果，因此就必须要选择合适的缓解方法。其中比较有效的方法就是倾诉，因此医院应该定期组织检验人员开展交流沟通，倾听检验人员的倾诉，同时检验人员也可适当对他人倾诉，能够从中获得一定的支持与帮助，调节紧张情绪，逐渐恢复自信[3]。也可以选择放松训练等各种心理训练缓解压力。

2.1.5养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯和方式能够确保身体健康，能够增强抗压能力。而且爱好、运动及兴趣，以及良好睡眠不但可以确保身体健康，还能降低焦虑与忧郁，有效缓解心理压力。

2.2医院方面。

医院领导一定要高度重视检验人员的心理压力，要改善其工作环境，提高检验人员深造与晋升的'机会；采取有效措施激发检验人员的工作热情；日常管理中以“以人文本”为理念，关爱检验人员，尊重检验人员，采取有效措施缓解检验人员的心理压力。

2.2.1增强检验人员心理素质医院应该通过系统的心理知识培训，增强检验人员心理素质，给予积极引导，在检验部门形成团结协作、积极向上的工作氛围，并要给相关人员提供宣泄的时机与环境，理解与关心检验人员的日常状况。

2.2.2形成科学用人机制要形成唯才任用的用人机制，合理规划检验部门的编制，改变超负荷的工作状态，确保检验人员具有充足的睡眠；并要多组织各种各样、丰富多彩的活动，通过劳逸结合缓解检验人员的心理疲劳。

2.2.3加强检验部门内部沟通管理医院要定期或不定期在检验部门召开探讨会，和检验人员沟通交流，全面了解检验人员的真实想法以及心中的困惑，从中寻找问题的根源并有针对性采取化解措施，降低他们的心理压力，提升工作效率。

2.2.4加强检验人员的职业规划医院应该把检验人员个人发展归并到医院的发展总目标中，形成双赢局面。这样不但能够缓解检验人员的心理压力，还能够提升检验绩效。同时还要组织各类相关的沟通培训，培训新理念、新技能及压力管理等，引导检验人员正确认识心理压力，充分认识压力引发的危害性，掌握其应对措施，才能提高自身的工作效率[4]。

3结论。

随着医疗体制不断改革，医学检验引入各种新技术及新设备，临床诊断中更加依赖检验数据。因此，医学检验就必须要不断提高检验质量及工作效率，才能够满足临床所需。在这种形势下，检验人员必然面临着更高的要求，自然就会承担更大的压力，不但影响身心健康，还会影响检验质量。就需要深挖心理压力根源，有针对性采取干预对策，调整检验人员的心理状态，提高检验工作的效率和檢验质量。

[参考文献]。

[1]冯磊.医学检验人员职心理压力分析与应对干预[j].中外健康文摘，2011，30（4）：95.

[2]刘锐.医学检验人员心理压力分析与应对干预[j].医学美学美容旬刊，2015，12（14）：79.

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药品检验职业分析范文简短篇三

届毕业生中，除1人考入事业单位外，其余学生均在县级以上医院就业，其中68.5%以上在省内三级甲等医院实现就业，对口率达到98%；届实习学生到达实习岗位后，大部分学生在科室间轮转，部分停留在单一科室或部门。但无论是毕业生，还是实习生，其所在的工作岗位主要为医疗卫生事业单位院办、党办、宣传部门文员、医务科管理人员和医院各科室、主任助理。

2.岗位工作任务分析。

3.医学文秘工作岗位（群）任职资格。

第一，教育水平。被调查者普遍认为，具有专科学历的医学文秘专业人才便能够胜任岗位工作。但如果想在工作领域有长远发展，至少应具备本科以上学历。值得说明的是，国内开办医学文秘专业的学校均为高职高专院校。

第二，胜任专业。调查显示，能够胜任医学文秘这一岗位工作任务的，除最为对口的医学文秘专业外，临床医学、卫生信息管理、秘书学等专业也被列入胜任专业范围。调查发现，部分用人单位更加青睐具备执业医师资格证、具备一定写作能力的临床专业学生。

第三，培训经历。调查表明，为了能更好地完成岗位工作，从业者上岗前应接受办公软件操作、人际关系技巧、临床实践技能、财务管理、事务处理流程、用人单位规章制度等方面的培训。

三调查中反映出的问题。

1.医学文秘职业资格认定滞后于岗位要求。

在现有的职业资格认定中，人力资源和社会保障部没有设立相应的医学文秘工种，也没有开设相应的医学文秘职业资格考试，学生只能报考国家（三级或四级）秘书职业资格证书，这就给医学文秘毕业生的职业发展造成了障碍，也给医学文秘的专业发展带来阻碍。某些希望医学文秘专业学生能持执业医师资格证上岗的医疗单位，在了解到这一情况后，只能舍弃医学文秘而招用临床专业学生。

2.医学文秘学历层次难以满足岗位发展需求。

调查表明，医学文秘就业去向多为医疗卫生事业单位。依照《事业单位岗位设置管理试行办法》，事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。在医疗卫生单位，医学文秘在专业技术和工勤技能岗位方面都无从实现职称评定和晋升。而管理岗位对于学历的要求又成为医学文秘专科学生实现发展的一大阻碍。提升学历成为目前医学文秘学生最迫切需要解决的问题，但这一需求又因“专升本”通道狭窄、无对应的本科专业而难以满足。

3.适应岗位需求的医学文秘职业能力标准亟待开发。

医学秘书在国外已经较为成熟，但在中国仍是新兴事物，广大医疗卫生机构也难以对医学文秘的工作职责做出明确的规定，医学文秘工作任务和责权细分仍处于探索阶段。医学文秘工作任务、职业能力标准及评价体系等还需要在对工作过程进行分解和细化的基础上，从技能和知识两个方面进行更加细致的描述，需要高校与用人单位一同进行开发和研究，从而实现人才培养与人才使用的紧密对接。

参考文献。

[2]刘哲.基于工作过程的课程开发方法[j].中国职业技术教育，（16）。

药品检验职业分析范文简短篇四

1.关于自己专业的了解。

作为近年来的热门专业，经济管理已经广为人们所知。越来越多的人进入与此相关的行业，进行相关的职业活动。

本专业主要培养掌握现代经济管理的基本理论和技能，从事综合及部门经济管理的高级管理人才。就业方向主要为：行政管理部门、行业协会及经济咨询部门、大中小型公司企业的各管理岗位。

2.目前社会就业及发展形式。

经济管理类专业的毕业生历来以理论基础扎实、综合素质高、有开拓创新精神受到用人单位的青睐。毕业生主要就业单位性质流向为：各类企事业单位、金融部门、经济管理系统、涉外单位、电信、交通、石化、党政机关、部队等；就业主要地区流向为：北京、上海、浙江、广东、江苏、甘肃等。

药品检验职业分析范文简短篇五

自我情况介绍。

当初那个凭着一股闯劲进入军校的懵懂少年，经历了大一时的懵懵懂懂，惟命是听，经历了老班长的彻底_，顿觉人生已经发生了翻天覆地的变化，做事、言语以及所谓的自我标榜，实实在在透着一股被__后的热血沸腾，人称“不知道什么不知道”阶段……转眼大一的两个学年过去了，在知与不知的苦苦挣扎中，只身来到了大二，经历了所谓“知道什么不知道的年龄”，繁忙的读书计划，以及不期而遇的恋爱，轰轰烈烈从上学年烧到了下学年，依旧是不知所谓，而唯一进步的只是马克思他老人家教会的“以发展的眼光看人、看事”，所以我独守着自己的爱情誓言，任凭它沧海桑田、海枯石烂。

依旧是什么都不知道，依旧是不想什么都知道，但我却不是那么着急，因为马原上说，“社会主义初级阶段是漫长的，坚持基本路线要一百年不动摇”，未来充满了无尽的未可知，对于这一切我们无可奈何，那就走自己的路，让路自己走吧！

职业生涯报告分析。

我适合的领域有：工商业、政界、金融和投资领域、管理咨询、培训、专业性领域。

我适合的职业有：

〃各类企业的高级主管。

〃总经理。

〃企业主。

〃社会团体负责人。

药品检验职业分析范文简短篇六

我心目中的理想职业是会计。

会计是什么？会计是以会计凭证为依据，以货币为主要计量单位，运用一系列专门的技术方法，全面、连续、系统、综合地反映和监督企、事业单位的经济活动，并向相关会计信息使用者提供符合会计法律、法规和规章制度要求的会计信息的一项管理工作。会计是商科课程的基础内容，会计财务知识是企业经营运作的的基本知识和必备知识。对于社会来说，会计是必不可少的。

会计对于整个社会来说都是极为重要的，无论国家经济发展处于上升或下降趋势，公司的运作处于盈利或亏损状态，会计及财务人才必不可少的。

会计部门在企业里绝对是一个核心部门，无论是企业有灰色收入或是要发奖金，都得经过会计的手。所以可想而知，企业的每一份奖金都会有你会计部门的一份，也不难保证：你在企业里永远不会被边缘化，所谓的那些裁员、待岗你永远不会担心。

1.广州君华地产置业有限公司，招聘要求：会计电算化，office办公软件熟悉，财务相关专业，大专以上学历，同等岗位3年以上工作经验；持会计上岗证，具有全面的财务专业知识，谙熟会计准则及相关的财务、税务等法律法规；熟悉电脑操作，性格外向，为人正直，遵守财务规章制度，恪守职业道德；有物业会计检验优先，熟悉操作全盘服务。

药品检验职业分析范文简短篇七

时光荏苒，光阴似箭，2016年在繁忙的工作中已然过去。回顾过去的一年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、重点工作，主要是原材料检验和原材料检验记录，原材料退货记录和与原材料厂家协商等方面，原材料不良品记录等。作为一名质量检验员，我按照生产的需要，按时完成了各项工作。

1、原材料检验，在过去的一年中，为进一步满足原材料数量和质量的需求，几种原材料增加和改换了新厂家的供应。通过重新整编原材料检验规范和加强原材料的检验力度，是原材料的质量问题比以前有了极大的改观。

2、原材料检验记录，认真记录和收集各项检验记录的信息数据，全面、准确地了解和掌握各方面工作的开展情况，分析工作存在的主要问题，总结工作经验，准确地了解和掌握最近工作的实际情况，为原材料的质量工作作出快速的、正确的决策。

3、原材料退货记录和与原材料厂家协商，认真记录和收集各项原材料退货记录的信息数据，全面、准确地了解和掌握原材料退货的过程情况，分析工作存在的主要问题。在与原材料厂家协商时能做到面面俱到，为解决原材料退货问题作出正确的决策。

4、原材料不良品记录，认真记录和收集各项原材料不良品的信息数据，全面、准确地了解和掌握原材料不良品每月数据变化的过程及不良原因描述情况，为开展工作作出快速的、正确的决策。

二、改善工作，要认真学习本职工作相关的专业知识及相关理论知识。在学习方法上做到找到重点，并结合自己在实际工作中处理的各种异常，有针对性地进行学习，不断提高自己的办公能力。

1、根据对全面、准确地了解和掌握的信息数据配合车间对原材料使用情况，来改善原材料的某些数据和性能规范，做到真正适合车间使用的原材料性能规范。

2、根据对全面、准确地了解和掌握的原材料不良品的信息数据及原因描述情况，针对原材料及其厂家为解决问题和开展工作作出快速的、正确的决策。

三、其他工作。

1、全面、准确地了解和掌握车间使用原材料所出现的情况，为原材料解决问题和开展工作作出快速的、正确的决策。

2、及时送样于实验室，收集其对样品原材料的资料数据配合掌握的原材料的信息数据及资料描述情况和车间使用原材料的情况，为原材料质量工作作出正确的决策。

新的一年快要来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创工作的新局面，争取取得更好的成绩。

药品检验职业分析范文简短篇八

当今世界上最广泛使用的语言是英语，它也是主要的国际通用语言之一。科技资料的85%，医学学科的前沿性文章以及国际会议的工作语言都是使用英语[1]。因此，对于高水平人才来说，不仅需要丰富的医学专业知识，还需要很强的英语应用能力。本科生英语教学的核心工作便是如何提高学生的医学专业英语水平，本文探讨了医学专业英语教学的特点、存在的问题和提高检验专业英语教学质量的方法。教育部颁布了大学生英语教学相关要求，《大学英语课程要求》中将大学英语教学分为一般要求、较高要求和更高要求三个层次。关于“更高要求”的内容是：学生能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂所学专业的讲座；能就一般或专业性话题进行较为流利、准确的对话或讨论[2]。各高等医学院校为了这一目标，均加大英语教学改革的力度。首都医科大学于开始招收检验专业本科学生，在第一届本科生教学就开展了医学英语课程。至今已有三界毕业生，现将检验医学英语教学经验总结如下：

1更新教学模式，丰富教学内容。

很多高校医学英语教学中老师仍然占据绝对主导地位这一老模式，教学模式陈旧，内容单一，难以适应医学生的学习需求。教研室摒弃老套路讲授课文和练习的旧模式，将学生带入课堂，参与其中，使学生真正成为课堂的主人。在课程开展之初，教师就将学生分成学习小组。课前准备、课堂讨论和课后作业均按小组完成。例如，在讲授文献阅读时，课前学生小组按要求查阅文献，并将遇到的问题进行了总结，包括有哪些文献库、如何选取关键词、如何获取全文等；课上老师和同学共同讨论解决遇到的问题，并请各组分享经验；课后小组共同总结课上内容。这充分调动学生的积极性，同时增强学生间的协作。利用多媒体课件和视频等多种教学模式可以改善教学效果并提高学生的兴趣，进而提高教学质量[3]。教学内容相关视频、动画、图片等的展示可以更加形象生动的展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学生课堂的专注度，改善教学效果。在具体教学实践中，利用ppt代替板书已成为现代教学的主要形式，它通过创设最佳情境和展现感性材料的方法提升教学效果。例如：配合动画和英语讲解血栓的形成，使学生在理解的同时接受了英语环境的熏陶，这一方式提高了课堂的趣味性，对于提高学生的注意力也有明显的作用。

2提升专业英语教学地位。

目前，普通英语在大部分的医学院校英语教学中占据主要地位，体现在教学时数上，其与医学英语的比例超过了4∶1[2]。这一比重对于学生对于医学英语的掌握水平是远远不够的。教研室将专业英语教学设置为一学年，增加医学英语教学的发展空间。专业外语是一门实践性很强的课程，因此，教师非常注重让学生参与教学过程。参与内容主要包括课文词汇听读，以及挑选课文中难度适宜的句子让学生做英译汉练习。只有学生真正参与到教学过程中，才能使掌握的知识得到巩固和提高。文献教学中，在向学生解读各种类型、体裁和风格的文章的同时，鼓励学生利用网络工具收集并阅读外文资料，在课堂上分析讨论在课外阅读取得的成果和遇到的`问题，以达到共同提高的效果。

3任用医学专业老师开展专业英语教学。

一直以来，在我国，都是由英语专业的教师承担高校的英语教学工作。而医学是一门专业性极强的复杂科学，即便英语水平很高，但不了解医学的专业知识，是难以胜任专业英语教学工作的。因此，教研室选择英语水平较高且具有医学专业背景的年轻教师承担专业英语教学工作并通过对这些老师的培训，充分弥补了英语老师专业知识缺乏的不足，直接改善了医学英语的教学效果。目前，教研室拥有12名专业英语教师，其中医学博士5名，硕士7名，具有较好的医学背景；同时这些教师100%具有大学英语六级证书，英语水平较高。

4编写与临床紧密结合的英语教材。

教研室从临床需求和教学安排出发去确定教材中例文的选取和排序。针对专业为检验医学的本科生，更加侧重于医学科普知识的选材。并配合其专业课程及实际需求，诸如血常规检查、体液检查、凝血功能检查、微生物检查、肿瘤标志物的检查等内容在材料中都有涉及。选取的文章均来源于临床一线工作，医学词汇学均为临床应用的词汇。在编写时虽参考了国外原版教材，但不是将国外教材进行了全文翻译，采用符合中国学生学习习惯的编写模式以提高学生的学习兴趣[4]。根据学生实际需要，在每个学期均安排了2～3节文献阅读课，解决学生查阅文献的问题，为学生查阅文献提供帮助。每一章包括医学英语阅读和词汇两大部分。通常，教师通过长句检测学生的基础英语，对于不具备独立分析长句能力的学生，教师可协助他分析理解相关内容和结构，达到强化基础英语的目的。现代教育的一个主要思想便是：教师为主导，学生为主体，在具体的教学实践中，采用学生发问，教师解答的形式，如此便能极大的调动学生学习的积极性[5]。在词汇部分的学习中，30组重点专业词汇构成一个单元，通过对这些专业词汇的学习，扩大学生的词汇量，提高对于英文英语医学文献的阅读能力大有裨益，也为学生在记忆和运用这些医学文献方面起到积极的作用。经过三届临床检验本科生的专业英语教学过程，在参考与借鉴其它专业医学英语教育经验，形成临床检验专业英语教学模式的同时，也发现很多不足，还面临以下挑战：

（1）现行的医学英语教学大纲急需修订。目前的医学英语教学大纲存在一些不足的地方，其中特别迫切需要解决的是明确教学目标和需要达到的教学成果，对每学期每堂课的英语听、说、读、写等各方面进行具体要求。只有有章可循，才能将教学模式正规化，从而实现既定的培养目标。

（2）提高教师的英语专业化水平。目前教研室的医学英语专业其自身专业均为医学专业，语言方面的造诣不深。因此，加强医学英语师资队伍建设刻不容缓。鼓励他们学习医学英语听说、阅读、翻译、写作，同时组织英语教师给予英语教学方面的指导。总之，加强课程内容与医学专业知识的结合，激发了学生的学习积极性，重视参与、体验的新颖、多样的教学方式，积极采取措施，提高教师队伍的水平在英语教学中的重要地位，是检验专业英语教学努力的方向。

参考文献。

药品检验职业分析范文简短篇九

摘要：近年来伴随着检验医学的蓬勃发展，对医学检验教育提出了严峻的考验，阜阳职业技术学院在专业发展中积极探索，坚持“校院（企）合作”人才培养方案的构建，探索“四真四融”育人机制，形成了“四位一体”化人才培养模式，为实现我校地方技能型高水平大学而努力。

关键词：阜阳职业技术学院；医学检验技术；校院（企）合作；合作模式。

0引言。

阜阳职业技术学院是一所历史悠久的高职院校，学校坚持“立足阜阳，辐射全省，面向基层，服务社会”的办学定位。医学检验技术专业一直是我校的重点建设专业之一，于被遴选为央财支持“提升专业服务产业发展能力”重点建设专业，被安徽省教育厅确定为省级特色专业，医学检验实验实训中心获批为省级示范实验实训中心。为了适应新时期下行业、企业对高技能型人才的需求，为了改革人才培养模式，优化人才培养方案及课程体系，整体提升医学检验技术的专业水平，我校选择了“校企合作”的可持续发展之路。

1“校企合作”是职业教育发展的需求。

按照国务院《关于大力发展职业教育的决定》中强调，要依靠行业和企业发展职业教育，坚持以就业为导向的办学方针，大力推行“工学结合、校企合作”人才培养模式[1]。校企合作是指大中专院校为谋求自身发展，实现与市场接轨，大力提高人才质量，有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措[2]。高职院校校企合作是高等职业教育发展的必由之路，是解决毕业生就业途径的有效方法，也是企业获得发展和提高社会竞争力的必然选择[3]。阜阳职业技术学院医学检验技术专业为了适应现代医学检验技术的发展，坚持积极参与企业合作，探索符合高职医学院校可持续发展的道路。

2创新“四真四融”育人机制，深化人才培养模式改革。

与阜阳美康医学临床检验中心建立了紧密型、融合型的校企合作关系，创新“四真四融”育人机制。以就业为导向，以能力为重点，以岗位要求和职业标准为依据，充分利用校内外各种资源和现代教育技术，构建“四个一体”人才培养模式，即校内与校外融为一体、教室与实训室融为一体、理论与实践融为一体、能力与素质融为一体，在深化高职医学教育校企合作方面做出了有益的探索。

2.1真实的环境，校内与校外融为一体。

在阜阳医学临床检验中心建立理论实训一体化教学基地（院中校）,在校内建设临床医学检验中心（校中院）,制定“学校教育+企业教育”双线交替人才培养方案,校企共同管理学生。

2.2真实的岗位，教室与实训室融为一体。

把教室和实训室搬到临床检验一线，学生在企业兼职教师和学校教师“双导师”指导下，实现轮岗实训、顶岗实习，掌握相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能。

2.3真实的项目，理论与实践融为一体。

与阜阳医学临床检验中心合作，整合理论课程与实践性课程，开发6门项目化课程，将企业实际工作场景过程和工作流程搬进课堂，实现理论与实践融为一体。

2.4真实的本领，能力与素质融为一体。

举办医学检验技术专业“美康杯”医学检验知识竞赛和“美康杯”技能大赛，组建医学检验技术学习型社团，设立“美康”奖学金，促进学生全面发展，提高学生综合素质。

3校企合作，全程参与技能型人才培养。

3.1校企合作，共同修订人才培养方案。

医学类院校培养的是既要有扎实的专业理论知识，有要有较强的操作技能，还要符合用人单位的需要的技能型和实用型人才[4]。鉴于此，我校医学检验技术专业骨干教师与行业、企业专家共同组成专业建设指导委员会，专业建设指导委员会在充分调研的基础上，围绕医学检验技术类岗位群的职业技能和综合素质要求，先后召开多次工作会议，对医学检验技术专业人才培养方案进行修订和完善，确定了医学检验技术专业人才培养的定位，即培养适应基层和社区医疗机构需要，能独立、熟练操作常用医学检验仪器设备，能独立完成单项检验、综合性检验及各项检验技术工作的技术技能型医学检验人才。

3.2校企合作，共同进行课程体系建设。

在课程体系建设方面，我们首先通过医学检验专业建设指导委员会结合调研分析进行讨论，然后把讨论方案送到行业领域进行论证，结合行业要求将所有需要开始的课程交给我们的教学团队，进行课程设计和课程标准的制定，最后再由医学检验专业建设指导委员会进行审核在课程体系建设中，对医学检验技术专业的六门专业核心课，分成三个课题组，由教师与行业专家带队开展第二课堂，6门专业课分别建设六个教学资源库，包括教学课件、习题集、课程录像等。医学检验技术专业采用“请进来、走出去、同制作、共考核”的方法实现校企共建课程，目前，医学检验技术专业建成6门工学结合优质核心课程，编写6门体现工学结合特色的实训项目课程教材，校企共建专业教学资源库。

3.3校企合作，全面推行教学改革与创新。

在教学方法改革方面我们实行传统教学方法与现代教学方法融合的方式。在保留传统课堂教学的同时，还实行了讨论教学法，项目教学法，情景模拟法，演示法与学生回示法等。为提高教学效果，我们与医院和阜阳美康健康体检检验中心联合，安排周六周日进行见习，与医院带教老师交流，多门课程开展了项目化教学法，让学生通过所学知识进行标本采集、标本处理检测及检验报告单发放，完成训练任务。推行以专业课程为基础，以考促学、以赛促学的方式，六大专业课都要进行理论和技能考试，技能考试可以分成单项技能、综合技能、个人技能、小组技能，还有实习前的技能强化训练周结束后进行“一对一’的技能考试,部分科目实行口试和技能同时进行，入院实习时，要进行出科测试等。在考试中检测学生对知识的掌握情况。

3.4校企合作，强化实践育人。

医学检验是一门应用性学科，实验教学是医学检验专业教学的重要组成部分[5]。因此我校与阜阳美康健康体检检验中心共建校内临床检验中心（“校中院”），通过开展我校教职工和新生体检，接收乡镇医疗卫生机构的临床标本检验，为检验专业人员进行业务培训等活动，即保证了教学、见习和实训的要求，也为我校医学检验技术专业学生的临床见习，就业和本校教师临床实践基地，实现“校中院”良性运转。

3.5校企合作，共建专兼结合的“双师结构”教学团队。

校企合作，建成一支专兼结合的优秀教学团队，学校专业课程教师每年利用寒暑假，到医院参加检验科的工作，不断充实临床检验的新知识，新技能。医院配合学校，选择理论水平高，专业技能强的专业检验技术人员到学校担任兼课教师，完成医学检验课程教学工作。两者交替进行，有利于检验专业教师及时发现在教学内容和教学过程中的.缺陷，不断帮助学校更新临床知识和临床新技能，从而提高教学质量，培养适合医院需求的检验技术人才。加强校企合作，采取“请进来、走出去、共培养”的方式，注重青年教师培养，选送青年教师到医院进修、到相关行业企业、医院挂职锻炼、到国外合作院校学习培训，深化合作院校间的教师交流与科研合作。

4校企合作，促进院校协调发展。

校企紧密合作，调整和充实医学检验技术专业建设指导委员会，定期开展专业教学指导委员会活动，与医学检验行业专家共同确定专业培养目标，完善人才培养方案，实践“理论实践一体、能力素质一体、教室实训室一体、校内校外一体”四个一体人才培养模式。医学检验技术专业推行教学做一体的教学模式，采用分段式教学组织形式，实现教学过程与医学检验过程对接，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。在日常教育中注重社会主义核心价值观、现代企业优秀文化理念的灌输，培养学生职业道德教育和职业精神。总之，大力推行校企合作，寻求健全合作机制，充分调动医院、企业对职业教育投入的积极性和主动性[6]，在创造合作效益的基础上，构建互利共赢的校企合作长效机制[7]，实现校企人才共育、资源共享的良性循环，从而实现医学检验技术专业的可持续发展。

参考文献。

[3]王小军,对高职院校校企合作模式的探讨[j].重庆电子工程职业学院学报,,23(4):1-3.

[7]胡艳妹,周青.探索校企合作模式培养高职医学检验专业人才的几种途径[j].铜陵职业技术学院学报,2016,(3):4-6.

药品检验职业分析范文简短篇十

基本情况：20xx年x月考入上海应用技术学院，将在20xx年x月毕业。为人诚恳，性格额温和，有主见，富有创造能力，积极进取；喜欢能让自己静下心来的工作环境、安排的工作。喜欢一切有关计算机方面的知识，结合所学专业及课程，本人希望从事自动化，电子，电气设备以及计算机控制系统设计、协调，运行等相关领域的职业。

二、内外部环境分析。

1、内部环境分析。

优势strengths。

劣势weakness。

1.做事比较认真、踏实，有浓厚的学习兴趣和一定的实力，尤其在计算机方面有着浓厚的兴趣。

1.性格较内向，并不善于与人交往和沟通。

2.乐观积极的生活态度,善于发现事物和环境乐观积极的一面。

2.办事不够细腻，有时考虑问题不全面。

3.富有极强的责任心、爱心，并且喜欢做相关的工作。

3.做事不够果断，尤其事前作决定的时候老是犹豫不决。

4.对一切问题有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚，并喜欢思考问题，有一定的分析能力。

4.组织能力和管理人员的能力和经验欠缺。

5.有较强的竞争意识，能充分主动得利用环境资源，即与环境的交互能力强。

药品检验职业分析范文简短篇十一

栀子花开，毕业季，一个载满收获又挥洒着悲伤的季节。通过这次两个多月毕业实习生涯，收获了经验，体悟了人生，感慨颇多。先总结如下：

打好基础是关键。

许多实习生表示，离开了大学的围城生活，初入社会的感觉让他们有些措手不及。“理论说起来谁都会，但真正到了实际操作的时候，做起来并非想象中那么简单。”无论哪个方向的学生均表示，进入实习岗位才发现自己在药品质量检测技术专业技能方面还有诸多不足之处，后悔当初没有认真打好基础。以前就是不懂就问，问完就忘，老师同学们还是会很热心的帮助你，但到了实习岗位竞争太过激烈，有时候，你可能只是一个人在战斗。所以打好药品质量检测技术专业基础知识是关键。

实习中积累经验。

这次实习中，最重要的是积累了实际工作的经验，实习经验是对于四年专业学习的系统回顾和升华。其实，在社会这个大家庭里，学校学到的那点理论知识，只是社会需要的一部分，作为大学生，要想在最短的时间内收获更多，学到更多，那么就要不断地虚心向前辈学习。学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。所以在这些角色的转化过程中，大学生们的观点、行为方式、心里等方面都要做适当的调整。

专业知识掌握的不够全面。

尽管在学校认真学习了专业知识，但是当前所掌握的知识面不够广，尚不能轻松胜任药品质量检测技术专业岗位工作，因此，尽管在不久的将来走上工作岗位，但我应该将所从事的工作看作是新的学习的开始，只是在实践中学习，才会掌握更多专业知识和技能。

专业实践阅历远不够丰富。

方式，应主动积极向他人学习和请教，同时加强自学能力和驾驭解决难题的本领。

总之，我会好好体会这次药品质量检测技术专业岗位实习给我带来的成果，我相信这对我今后的工作中是极其有帮助的。人生的路还很漫长，事业路上的坎坷谁都不能预测，但是我们却要牢记优胜劣汰这条亘古不变的原则，在这个处处充满挑战的社会我们只能让自己不断加强。确定好自己的人生目标，扎扎实实的工作，把自己融入社会，让自己适应社会的发展需求。这次毕业实习的时间虽然不是很长，但我得到了很好的实践机会，同时更为自己以后的工作和学习作了很好的铺垫。

药品检验职业分析范文简短篇十二

医学检验与临床结合是当前检验医学发展的重要命题，关系到医学检验行业和从业人员的未来，做好医学检验与临床结合，首先要培养和建立医学检验人员的临床思维理念和模式。

对于临床医生，临床思维是指运用医学科学、自然科学、人文社会科学和行为科学的知识，以患者为中心，通过充分的沟通与交流，进行病史采集、体格检査和必要的实验室检査，得到第一手资料，借助所掌握的资料信息和学识，结合其他可利用的最佳证据和信息，以及患者的家庭与人文背景，根据患者的症状、体征等多方面信息进行分析、综合、类比、判断和鉴别诊断，形成诊断、治疗、康复和预防的个性化方案，并予以执行和修正的思维过程和思维活动。可简述为临床医生由医学生成长为一个合格医生所具备的理论联系临床工作实际，根据患者情况进行正确决策的能力。临床思维不是先天就有的，而是通过接受医学教育掌握基本理念和基础知识，主要是通过临床实践的不断积累得来的。

医学检验人员无法通过病史采集、体格检查获得患者的第一手资料，也不是患者诊断和治疗的决策者，检验人员的职责是为临床提供及时准确的实验室检査结果和相关咨询，辅助其进行疾病珍断和鉴别诊断，或者评估患者的病情变化、治疗效果和预后转归，为临床医生提供临床诊断过程中所需的重要证据和信息。利用检验设备和方法及时出具正确的检测结果是检验科的基本工作，通过熟练掌握操作技能、加强质量控制实现，与临床思维无关，但不正确的检验结果必然误导临床医生。

检验人员的临床思维体现在向临床和患者提供咨询服务的过程中，包括日常的咨询应答、会诊、联合病例讨论和查房等。可以概述为以下模式：第一层面，在向临床和患者提供咨询服务时，能够在排除检验质量问题后，分析标本条件的影响因素和检验方法的干扰因素、局限性，对相应检验结果的临床意义作出准确的解释，对临床和患者认为不符合的检验结果作出合理的分析，提出进一步的检验建议;第二层面，能够顺应临床在进行疾病诊断、鉴别诊断、判断病情程度、观察病情变化和治疗效果、判断预后和转归中的不同要求,综合采用分析法、集合法、归纳法、排除法、类比法等思维方法，对所有的检验结果作出“整体联系、全面分析、有的放矢、逻辑归纳”的分析判断，必要时逆向结合患者诊断、临床表现和其他辅助检查结果提供的证据，对检验结果的临床意义提出综合性的分析意见，提出规范采集标本、复检、增检、动态检测项目等建议并追踪进行验证分析，弥补临床医生对于检验项目临床意义和关联价值的盲点，帮助临床最大化地利用检验结果信息资源，更加直接地辅助临床作出判断和决策。第二个层面的临床思维能力能够更好地体现检验人员的专业服务能力，是未来医学检验从业人员安身立命的必备能力。

2.1全面掌握专业学识是基础检验医学发展迅速，分支出多个亚专业，不同亚专业的检验人员所掌握的专业知识各有侧重，但检验结果提示的往往是全身性的病理、生理变化，不同亚专业的检验指标可能存在着相关性，对这种相关性进行归纳，整体联系，全面分析，体现出的临床价值往往会髙于对单一检验项目临床意义的解读，这是全面有效利用检验资源的关键，而临床医生恰恰可能不具备这种能力，检验人员如果能具备这种能力，将发挥出更大的.作用。现实情况是，亚专业分化造成检验人员对本亚专业以外的其他专业的咨询服务能力受限，在为临床提供咨询服务时，往往止于对熟悉专业的指标或单纯的检验结果临床意义的解读，或对标本采集规范性的咨询，对全部检验结果作出整体联系的综合判断能力欠缺，对下一步的检验建议针对性不强。所以，检验人员在精通本专业的同时应该熟悉其他相关专业知识，这样可以拓宽思路，提高发现问题、分析问题的能力。同时，掌握必要的临床专业学识是结合临床的前提条件，其中诊断学是每个检验人员所需要掌握的基本临床专业知识，疾病学的相关知识也应有一定的掌握，并在结合临床的实践过程中不断充实强化。唯有如此，检验人员结合临床时才能言之有物、有理，临床思维才能有充分的知识支撑而得到梳理和呈现。

2.2立足检验结果分析是特色检验科提供辅助诊断的检验结果，对检验结果的利用仅是医生临床思维的一个重要组成部分,检验人员的临床思维不能照搬医生临床思维的模式，否则会班门弄斧、越俎代庖，不可行也无必要。检验人员的职责是通过分析检验结果辅助诊断，而不是做出诊断，可以评估治疗而不是决策治疗。标本收集的不合格性、检测方法的局限性、检验结果的干扰因素等知识，临床医生不掌握或攀握极其有限，这是给予临床指导的当然之能。而检验结果临床意义的正确解读，胃别是对于多个关联性检验结果临床价值的分析，不同临床医生的能力差别很大，且随着临床专科的分化，临床医生的这种能为欠缺将始终存在，很多有价值的检验结果在临床应用中被忽视，全面分析检验结果、充分利用检验结果是很现实、必要的，检验人员应当担起这个职责，这是检验人员临床思维的重要特征，它的广度取决于检验人员掌握的临床知识，它的深度取决于结合临床的程度。

2.3对接医生临床思维模式是切入点临床医生对患者进行诊断时的临床思维过程一般有以下几个步骤：（1）判断疾病的性质（急性、慢性、恶性、良性）；（2）判断疾病可能的解剖部位与系统定位；（3）判断是何学科领域的疾病；（4）判断是什么疾病；（5）判断疾病的程度。在此过程的每一个阶段，临床医生都需要通过病史采集、体格检查，借助辅助检查来进行鉴别、排除和判断，在他们自身无法全面正确地解析和利用辅助诊疗科室提供的检査结果时,都有可能向包括检验科在内的辅助诊疗科室提出问题和需求，或者辅助诊疗科室人员在会诊等过程中发现临床进行的辅助检查不全面、不客观或有方向性选择偏差时，能够依据自身掌握的专业学识给予临床科学合理的分析解答和指导，达到促进辅助检查结果得到充分、有效利用的目的。检验人员的临床思维必须以临床需求为导向而建立，以对检验结果及其相关性的分析为立足点，以医生临床思维步骤中的需求为切入点，对掌握的专业学识进行系统的梳理，如哪些检验项目可以判断疾病的性质(肿瘤标志物、炎性指标、血细胞形态及cutoff值等）；哪些检验项目可以判断疾病定位（甲状腺功能、心肌指标、肝功能、肾功能、肿瘤标志物等）、哪些检验项目可以判断疾病所属的学科领域（自身免疫指标、功能性检验项目等）哪些检验项目可以判断疾病（细菌鉴定、分子生物学检测、细胞形态学检测、特异性检测项目等）、如何利用检验项目判断疾病程度（检验项目结果的增减幅度和变化规律等）按照医生临床思维的步骤进行检验结果及其相关性的分析，实现与医生临床思维模式和需求的良好对接，在与临床沟通时才能应答对题。

2.4结合临床的程度是内涵除细菌鉴定、分子生物学检测和血细胞形态学检验结果具有相对明确的诊断价值外，大部分检验项目结果都仅具有临床参考价值，可以提供诊断的方向性、可能性，并不能仅凭此做出诊断，还需要由医生根据病史、临床表现和其他辅助检査结果做出判断。而临床医生和患者往往希望检验项目结果能第提供确定的结论，对检验结果有不同程度的依赖性。临床医生也可能因为知识经验的局限或惰性使然，并不能细致地将检验结果与患者的病史、临床表现、治疗用药情况等进行一一对照分析，甚至可能忽略具有特征性的病史和临床表现，使本来结合临床可导向明确诊断的检验结果被忽视了，无法进一步开具其他的检验项目进行观察、鉴别、排除。检验人员可以利用对检验结果临床意义的全面了解，深入归纳分析相关检验项目临床意义的交集，挖掘出其中蕴藏的临床线索，提出更好的检验结果分析建议和检验策略，从而提髙辅助临床诊断价值。如再能通过病例回顾反向査证病史特点、典型临床症状和体征，参照疾病诊断标准、分析治疗和药物对检验结果的影响等，将有可能提炼出检验结果的特异性临床价值反馈临床，达到医学检验临床思维的更高境界。

2.5病例讨论是有效的培训方法病例讨论是培养临床思维不可缺少的部分，也是对临床能力的考验，检验科开展病例讨论，可以促进工作人员更加全面掌握和应用本专业各领域的知识，并加强对临床医学知识的掌握和应用，得到临床思维的良好训练。组织病例讨论时，要注意把握“立足检验结果分析，整体联系、全面分析、有的放矢、注重鉴别、条理逻辑、语言简练”的原则，过程中注意引导建立逻辑思维，循序渐进地改进和克服片面思维、简化思维、表象思维、印象思维，逐步提高针对性，使病例讨论言之有物、有理、有据，逻辑清晰，层次分明、表述合理。必要时邀请临床医生共同参与，与临床进行互动，提高讨论效果。

2.6分析型实验诊断报告是最佳载体检验科分析型检验报告参照病理、超声、医学影像等辅助诊断科室的诊断报告形式作出，与现有的数值型检验报告最大的不同点是：它直接提供对检验数据的分析意见，体现出检验人员对检验结果结合临床、整体联系、全面分析的临床思维，特别是对关联性检验结果的分析，可为临床提供更多深入、直观的临床检验信息，有助于临床医生对检验资源的充分利用，提高诊疗质量水平。在编制的过程中，能够促进检验人员养成临床思维，提高结合临床能力，对促进检验医学学科发展、巩固学科地位有益。