服装设计反思范文(汇总8篇)

世界是如此广阔，我们每个人只是这个浩瀚宇宙中微不足道的一粒尘埃。写总结时可以采用时间线、主题分类等方式进行组织。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀总结范文，供大家参考。

服装设计反思篇一

毕业班的后续工作还有很多要去完成，毕业证书的发放等等，我会尽力把工作做的更加完善些的！

06级服设。

具体是按以下的几点去运作的。

班级学风的好与坏，取决于班级班委的凝聚力，要加强班委的领导工作，定期给班委的工作进行指导尽可能提高学生的自我管理、自我教育能力，班委内部进行职责分工，有班长负责每天事务，对经常迟到的学生，我注重个别教育，采取多下工夫，多交流，多沟通,以动之以情的精神，感化他们，使他们真正的认识到学习专业技能的重要性，有一定的人生目标。四个班级的学习氛围较好，到课率，受到学工处的多次通报表扬，特别是06服设11班，有着良好的班风和学风，平时学习刻苦，认真学习专业技能，自考通过率属学院较为前列，本着理论与实践相结合的宗旨，积极举办婚纱作品展示，班级同学人人踊跃参加各类大赛，争取取得好成绩，为班级争光！在本学期中，并被评为师德师风示范班级。

服装设计反思篇二

1、欣赏、感受鞋子色彩、图案的美，发现鞋子的装饰方法。

2、尝试设计各种花纹、图案来进行装饰。

3、发展动手能力，充分体验创作的快乐和喜悦。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

1、同幼儿一起收集各种图案新颖、色彩鲜艳的鞋子，布置成一个“鞋铺”。

2、为幼儿准备油画棒、记号笔和不同底色的球鞋。

3、背景音乐《大鞋和小鞋》。

(一)欣赏和感受鞋子的美，激发创作欲望。

1、创设情境：鞋铺开张。

2、通过提问：“你认为哪双鞋子最美?为什么?”引导幼儿的欣赏、感受和观察，让幼儿自己发现装饰鞋子的方法。

教师小结：小朋友观察得真仔细，在鞋面上可以用线描、图案、色块和对称的方法来装饰。

(二)游戏：“鞋子对对碰”.

1、请幼儿在筐里找一双鞋，那你知道怎样才能找到一双鞋呢?

(两只颜色、大小、式样一样且对称的两只鞋就是一双。)。

2、以小组为单位，幼儿找鞋。

3、帮助找错鞋的幼儿重新找。

(三)装饰鞋子，大胆表现。

1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼儿进入创作活动。

2、教师巡回指导，支持、鼓励有创造力的幼儿，对能力弱的幼儿给予一定的帮助指导。

(四)相互评价，提高审美能力。

1、用目测的方式，来确定得星率最高的设计师。

2、通过提问：“你觉得这双鞋美在哪里?”来评价同伴的作品。

(五)延伸活动：玩鞋子，体验创造乐趣。

1、简单讨论玩鞋子的方法，鼓励幼儿想出不同的玩法。

2、带孩子到户外玩鞋子，教师尽情地同幼儿一起分享创作的快乐和喜悦。

这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。

挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。

服装设计反思篇三

从开学到现在，我在不知不觉中已经上了五周的服装实训课，在这四周中我为同学们安排了服装制作基础的工艺实训，在授予同学们知识的同时我也在学生的身上学到了许多其他的知识，在教学过程中我也发现了不少问题，下面我将对这几周的学习进行一个反思总结：服装实训课是服装专业的一门主干课程，具有很强的实践性、操作性。

它主要授予学生本专业必须的工艺基础知识和日常服装的裁剪制作与工艺技术。完成本专业初中级职业技能训练，培养学生懂理论会操作，让学生具有这方面的基础知识和基本技能，我在教学过程中特别注重学生实践操作能力和成品评价，对工艺制作技能比较好的同学给予一定的表扬和鼓励，这样能够更好地调动学生学习的积极性，促进学生更好地学习。通过对每次练习的评价，使学生对自己的服装制作有所认识，同时让学生和我一起反思工艺中的不足，在课程中特别要引导学生学会自我评价与评价他人作品的质量，强调学生自我比较，提高学生的成品质量评价的能力。

通过这一环节。同学们有了评价他人作品的机会，有了向其他同学学习的机会。它对进一步了解这个实践过程，开拓他们的思路是很有帮助的。不少同学通过这个步骤取长补短，以完善自己的作品。

通过这些环节对与技能操作接受比较快的学生，采取精心培养，让学生重视产品质量意识，适当地提高技能操作要求，腾出上升空间。对实习的学生实行分组管理并选出组长进行辅助教学，使他们承担起“小师傅”重任，使他们感到荣誉感，对于技能操作不够理想的学生，给予耐心的指导和鼓励，在安排技能教学进度和操作时尽量考虑这些学生跟上进度，尽可能使他们产生成功的喜悦感，同事加强这部分学生其他课程的学习使他们的特长得意发挥。

当然，在教学过程中学生的表现也并不一定都是让人满意的，下面是我讲教学过程中的反思总结如下：

比较好的地方：

1.大多数同学都能跟上老师的教学进度，掌握基本的工艺技能，能够自己独立地完成老师布置的训练。

2.分组教学使部分同学不仅在专业知识上有所成，同时也锻炼了他们的组织领导能力。

3.各位同学基本上能在教师的指导下，对自己的产品进行评价，即学生明白了自己在操作过程中的不足。

4.学生们的表达各种各样，充分体现学生的想象力，同时也提供了向其他同学学习的机会，增进学生之间的交流，培养学生之间的友谊。

不足的地方：

2.教学过程中因为教室空间比较大的缘故，老师讲课的`声音后面有的同学可能会听不清楚。

3.对于同学们的实际水平估计太高，以致于在教学设计中的教学目标过高，同学们很难达到预期的效果。

针对以上的反思总结，我会进一步的改善自己的教学，上课之前要充分了解学生对所学知识的掌握程度，设定实际的教学目标，维持好上课纪律，争取每位同学都能听到老师讲的课，督促学生对实训加紧联系，适当调整自己上课的进度，争取让每位同学都能有所学并能学以致用。

服装设计反思篇四

1、运用绘画法是设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。

3、知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备。

1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水双面胶、订书机;时装表演的录音磁带。

2、请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书4册第7页。

3、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

活动过程。

1、谈话引起幼儿兴趣。

师：“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”(播放音乐，幼儿模特队上场)。

2、引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法。

服装设计反思篇五

努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上服装专业课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与实践和讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。

2、倾听心声，教学相长。

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；可以讨论如何改进等等具体想法。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

3、“授人以渔”，重视学法指导。

此外，在平凡的课堂上，我们专业课教师要不失时机地、自然地、巧妙地寓德育教育于教学之中，对学生进行遵纪守法、团队合作、吃苦耐劳、职业道德的教育，使学生有明确的学习方向和强大的学习动力。

4、自主学习，培养探究能力。

我们职校老师经常会碰到这样的情况：要求学生讨论，可是学生们面面相觑，谁也不说话，老师为了打破尴尬局面，一次次地加以引导，但是仍不见成效，无奈之下，只能自己讲个不停；或者有的同学会借机发挥，讲一些与课堂内容无关的事情，引起班级同学的哄堂大笑或矛盾纠纷。

5、多媒体技术在课堂教学中的应用。

要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益，多媒体的应用势在必行。多媒体教学可运用于专业理论和实验操作技能课，特别是在课堂教学中以其真实性、直观性，给学生第一手感性材料，帮助学生理解教材内容。

多媒体教学的优势在于：能多次重现，帮助学生复习掌握；能在静态和动态的状况下展现给学生，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度；能把学生的作品或学生操作实况拍成录像，在课堂上播放，师生共同活动，激起课堂高潮，这样，既便于观察真实现象，同时也可以保留资源多次重现。

6、合理评价，获得学生信赖。

学生不管是完成作品还是思考问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在工艺实践课中，大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。

总而言之，我们教师要以“学生发展为本、健康第一”的教学理念，在组织专业课教学方法上采取“三动”的教学模式：教师的“启动”，学生的“主动”，师生的“互动”，使学生在乐中而乐；同时在整个课堂教学过程中也贯穿了“四个一”：激发学生一点兴趣，体验一个学习过程，领悟一项操作技能，留下一个发展空间。

服装设计反思篇六

设计意图：

环境问题已成为现代社会普遍关心的问题，人类每天都要产生大量的垃圾这其中包括生活垃圾工业危废医疗垃圾其他固废（核废料等）我们每个人都有不同的身份，但有一个身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我们重视，但有一件事却常常被忽视，那就是：每天都在生产垃圾。于是开展了此次活动《我们是地球环保服装设计师》。环保是当今最关注的一个问题，环保必须从小孩抓起，所以这个活动主要是以各种废旧材料来让孩子动手操作，让孩子真正感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。从小对幼儿进行环境教育，其意义十分深远。

教学目标：

1、通过剪、贴、穿等技巧，让幼儿利用身边的各种废旧生活垃圾制作服装，并进行表演。

2、通过制作，让幼儿认识到废旧材料的再使用价值，增强幼儿的环保意识。

教学准备：

1、各种废旧材料：报纸、包装袋、塑料袋、废旧光碟、奶瓶、果冻壳等。

2、剪刀、胶水、双面胶、订书机、范例时装一件。

3、四名幼儿排练好时装表演，一名幼儿扮演小魔仙。

4、时装表演的音乐带。

教学过程：

一、情景再现。

教师带领幼儿进入活动室，看见满地的垃圾，让幼儿把垃圾捡到垃圾桶，然后教师提问：

2、（出示报纸）：这是我们看过的报纸；（出示奶瓶）这是我们喝过的奶瓶；（出示塑料袋）这是我们用过的塑料袋；平时我们把这些当垃圾丢弃了，真是太可惜了。

3、（小魔仙出现）师：咦，你是谁呀？幼：我是小魔仙，看我怎样把这些垃圾都变成宝物吧，变变变，看！（音乐响起，四名穿着环保衣服的幼儿出来表演时装，让全体幼儿欣赏）。

4、师：哗！原来被我们丢掉的垃圾可以变成这么漂亮的服装啊！今天我们也来当环保设计师把这些生活垃圾都变成漂亮的衣服吧。

二、教师示范讲解，幼儿观察。

1、师：她们穿的衣服都是用什么材料做的？上面有些什么？用了哪些材料？（报纸、塑料袋、光盘、奶瓶等）看，这是报纸做的连衣裙，这是奶瓶穿起来做成的裙子；这是塑料袋做成的裙子；这是废旧光碟做成的裙子，下面还用果冻壳装饰，真是太漂亮了。

2、教师示范最基本的`用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用纸筒、光碟、果冻壳、贴纸等进行装饰，最后用彩带或皱纸做成腰带，这样裙子就做好了。

3、小结：其实这些废旧的材料咱们每家都有，以后小朋友不要把这些东西撕掉、丢掉啰，一定要好好把这些废旧的材料保存下来。进行废物再利用，老师今天也给小朋友准备了很多废旧的材料，我们就一起来设计最美、最环保的服装吧！

三、幼儿制作，教师指导。（提供一些半成品让孩子选择、制作）。

师：小朋友可以根据自己喜欢的，选择这些材料来制作衣服。

1、指导幼儿选择合适的材料进行制作。

2、提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸萝中，回收一些废旧材料，避免垃圾的产生。

3、帮助能力较差的幼儿设计制作。

四、幼儿表演：绿色环保时装秀。

1、师：小朋友，把你们设计的服装穿上，我们一起来表演吧！（好！）。

幼儿把自己制作的环保时装穿上。

3、音乐响起，幼儿随着音乐进行展示表演。

五、结束。

师：走，我们一起到外面去拍照吧！

活动延伸：

1、幼儿回家收集更多的生活废品，和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起制作更多更好看的服装，带回幼儿园举办大型的时装秀。

2、鼓励幼儿养成收集废品的习惯，利用废品制作其他的艺术品。

教学反思：

环境教育最终目标是实现环保成为人的自觉行为。为此在开展环境教育时必须提倡环保从我做起。通过这次活动，孩子在动手操作的过程中，知道了被丢掉的废品也会变成美丽的服装，孩子们非常喜欢他们自己制造的服装，穿上服装快乐地表演，在这次的活动中，所有的孩子都发挥了创造力，孩子天生就是发明家，制造出各种各样的服装，但是教育有的时候会泯灭掉孩子的创造力，在材料提供方面我们局限了孩子的创造，没有为他们提供更多创造的机会，今后我们要在这方面继续努力。

垃圾是看得见的东西，其背后是许多人看不见的资源消耗和废弃物排放，环境污染、生态退化、资源紧缺的局面正是由此而生。唤起人们的环保意识，从娃娃抓起很有必要，引导孩子们行动更为重要。

人类只有一个地球，地球是我们的家园，为了未来我们能走上可持续发展的道路，今天人与自然必须和谐共处。因此保护自然，保护环境是每个地球人明智的选择。

服装设计反思篇七

传统的教学地点是学生在教室上课，老师是以“粉笔加黑板”为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维、思路狭窄，不知道自己所做所学是否与企业一致，碰到问题束手无策，不能利用已有的知识举一反三地解决实际问题，为此，我们尝试下面的做法：

（1）、课堂教学走进企业。

德国职业教育的成功模式，在于其成功地实施了双元制教育，这种教育模式和内涵为我国职业教育的改革提供了很好的借鉴。在双元制教学模式中，整个教学过程十分重视学生实践技能与技巧的培训。理论教育注重实用性，并与实际紧密相连，服从时间需要，整个教学是针对企业的需要来展开的，整个培训内容是在国家培训大纲基础上结合企业的实际情况来制定的，较好的保证了学生训练项目与毕业后工作的接轨。注重实践技能，为未来工作而学习是教学的宗旨。让企业走进学校、学校走进企业，通过校企结合使企业的血液得于常流常新，给企业的不断发展提供了强有力的后盾，也增强了企业的竞争能力。通过校企结合使学校的教学方向跟紧企业发展方向；从而做到洞悉市场行情，为企业输送新鲜的血液。为服装教育的`不断发展提供了强有力的保证。

（2）、让课堂走进市场。

职业教育如何把握市场需求的脉搏，培养一专多能、全面发展的人才，加速顺利的走向市场，服务市场经济，这是个崭新的问题。对此，我对服装结构制图教学课堂地点进行了大胆尝试，让学生走出学校，走出教室，走向市场，走向商店，进行真刀实枪的课堂教学。如我们在上西服驳领配领时，教材的配领方法没有对领面进行翻领与领脚的分割，而目前市场上大多数西服的领面是进行分割的，其作用是工艺成品之后更服贴。如果光在课堂上直接讲解领面与领脚分割、教他们如何制图，学生会被动接受，但是学生学习求知欲激发不起来。因此，我尝试进行改革，要求学生通过对市场西服领子结构造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。这样的教学效果是显而易见的，这就增加了我开设第二课堂的信心。在以后的教学过程中，我利用周末、假日、自习课等时间，对款式结构、色彩、面料等综合性资料的搜索收集，开阔了学生的视野，缩短了所学内容与市场的距离，提高了学生的实践应用能力。

服装设计反思篇八

教学内容美术活动：《我们登上了长城》教学目标1.会用线条绘画正面人物，并尝试表现“登”长城的简单动态。

2.学习词语：眺望、心旷神怡、雄伟壮观。教学准备纸、长城背景图、蜡笔、《幼儿画册》教学重点与难点感受长城雄伟壮观，会用线条绘画正面人物，为长城添画。教学方法与手段讲解演示法练习巩固法多媒体辅助教学手段活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示长城背景图，引发登长城的情感。

1、师：“有谁去过长城？你知道长城在哪里？有谁爬过长城吗？”

2、简单介绍长城的来历，学习有关词语。

师：“万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。现在雄伟壮观的长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹，站在长城上眺望，使人心旷神怡。”观看教师出示的背景图，根据已有经验回答问题。

听老师介绍长城的来历。引导幼儿观察长城背景图，通过提问了解幼儿对长城的已有经验。向幼儿简单介绍长城的来历，拓宽幼儿的知识面，烘托出长城的雄伟，激发幼儿活动的兴趣。二、介绍绘画要求：

1、用线条绘画正面人物。

师：“看！小朋友们要去爬长城啦。”

2、引导幼儿能用相应的颜色表现人物形象

师：“小朋友的头发用黑色，嘴唇用红色。”

3、表现出登上长城的喜悦与自豪。

提问：我们高兴的时候会做什么动作？什么表情？

师：“我们可以在小朋友的脸上画上笑脸，还可以画双手往上举表示开心的意思。”

4、引导幼儿观察《幼儿画册》上的长城，完成添画。

提问：图上的长城还有哪里没完成？应该怎么画？

师：“在两段横线中间画上竖线，线不画出横线外。”观看教师示范，知道用相应的颜色表现人物形象。

学习人物开心时的绘画表现。

仔细观察《幼儿画册》上的长城，了解添画要求。通过示范，引导幼儿用相应的颜色表现人物形象，运用幼儿已有经验，知道开心时的表现并运用线条绘画出来，尝试表现“登”长城的简单动态。引导幼儿观察《幼儿画册》，发展幼儿的观察力，引导幼儿根据要求进行添画，培养幼儿绘画的兴趣。三、引导幼儿将“登上长城”的主题画贴在班级主题墙上，供大家欣赏。

师：“现在把我们的长城接在一起吧，在空白的地方还可以画上更多的小朋友。”将自己与同伴的作品一起布置在班级主题墙上，在空白处画上更多的小朋友。通过引导幼儿将自己与同伴的作品一起布置在班级主题墙上，感受长城的雄伟壮观，获得成功的体验，体验到美术活动的快乐。教学反思国庆快要到了，孩子们有的开始讨论爸爸妈妈要带他们到哪里去度假，正好有这节《我们登上了长城》美术活动，让他们知道长城的相关知识，在本次活动中，通过示范，引导幼儿用相应的颜色表现人物形象，运用幼儿已有经验，知道开心时的表现并运用线条绘画出来，尝试表现“登”长城的简单动态。在通过练习，引导幼儿观察《幼儿画册》，发展幼儿的观察力，引导幼儿根据要求进行添画，培养幼儿绘画的兴趣。最后，由每人一幅作品，改为合作画，以画轴为背景，用硬板纸剪成城墙的样子，贴在画纸上，让小朋友集体完成这两幅画轴。