最新拉丁舞成人教案模板范文(优质15篇)

教案是教师为了达到教学目标、提高教学效果而精心设计的一种教学工具。教案编写时要注意体现因材施教的原则，做到因人而异，因材施教。合作学习可以激发学生的参与和合作精神，教案中可以设计相关的合作活动。

拉丁舞成人教案模板篇一

有关选择题的`解法的研究，可谓是仁者见仁，智者见智。

其中不乏真知灼见，现选择部分实用性较强的方法，供参考：

1、直接法。

有些选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编而成的。这类题型可直接从题设的条件出发，利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则，通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论，从而确定选择支的方法。

2、筛选法。

资料共享平台。

《成人高考数学选择题六大经典解题思路》(https://)。可通过筛除一些较易判定的的、不合题意的结论，以缩小选择的范围，再从其余的结论中求得正确的答案。如筛去不合题意的以后，结论只有一个，则为应选项。

3、特殊值法。

有些选择题，用常规方法直接求解比较困难，若根据答案中所提供的信息，选择某些特殊情况进行分析，或选择某些特殊值进行计算，或将字母参数换成具体数值代入，把一般形式变为特殊形式，再进行判断往往十分简单。

4、验证法。

通过对试题的观察、分析、确定，将各选择支逐个代入题干中，进行验证、或适当选取特殊值进行检验、或采取其他验证手段，以判断选择支正误的方法。

5、图象法。

在解答选择题的过程中，可先根椐题意，作出草图，然后参照图形的作法、形状、位置、性质，综合图象的特征，得出结论。

6、试探法。

对于综合性较强、选择对象比较多的试题，要想条理清楚，可以根据题意建立一个几何模型、代数构造，然后通过试探法来选择，并注意灵活地运用上述多种方法。

拉丁舞成人教案模板篇二

4、学习伦巴、恰恰、牛仔舞的银牌套路。

伦巴：卷曲转步至并退步、古巴摇摆步、右陀螺转。

恰恰：分式扭转步、右陀螺转、土尔其浴巾步。

6、学习五种舞蹈的金牌套路以及把戏套路。

学生能够在身体节奏、音乐表达、双方合作、舞种风格、身体线条等方面到达较高水平，能掌握拉丁舞的`精髓：男生领舞，充满力量表现出潇洒、帅气与阳刚之气，女生跟舞，刚中带柔，表现出妩媚动人的优雅气质。从而真正到达身形合一、身形并貌，并且是具备较高舞蹈素养的舞蹈演员和选手。

快乐学习！轻松学习！严格培训！使每一位学员都在各自程度上有所提高，使每一位学员都真正感受到舞蹈艺术的魅力！

拉丁舞成人教案模板篇三

在原地并换的时候，三角形要踩大，推出去的时候，先是脚尖点地，然后脚掌，最后脚跟。

1、复习拉丁基本站姿，旁、前、后点地，左右移重心，前后并换分解动作及完整动作（配音乐），芭蕾基本手势与五位脚，转动。

2、教师示范新动作左右并换。

3、分解左右并换动作为两个部分。第一个部分是将三角形踩大，脚跟靠拢，脚尖距离约一个拳头宽，一只脚弯曲，另一只脚必须向后踩直，就像拉一张弓，弓拉的越大，推出去的.力越大，速度越快，然后同理换个脚拉弓踩三角形。第二部分是利用阻力腿将动力腿推出去，脚尖先着地，接着脚掌，最后脚跟，换重心，回到原来的位置。

4、难点：原地并换的时候不能忽高忽低，应该控制自己的高度换重心；推出去左右换重心的时候，双腿都应绷直。

5、喊口令练习（1不动，2出脚，3换重心，4收脚，1换重心）。

6、跟着音乐练习。

7、以每排学生pk形式，让学生去发现问题，大家一起解决问题，纠正动作。最后再跟音乐练习。

拉丁舞成人教案模板篇四

学习内容：伦巴、恰恰、牛仔铜牌动作，主要是脚下的基本动作。伦巴、恰恰。

基础动作：方行步、前进后退步、库克拉恰、纽约步、左右旋转、沃可走步。

铜牌动作：扇形步、曲棍球步、阿里曼拉、手接手、左右旋转、纽约步。牛仔。

基本动作：国际标准八步牛仔、单一练习、八步、左右摆荡。基础动作：右转、左转、行进步、走和停、美式疾转。

学习内容：伦巴、恰恰、牛仔、桑巴。

铜牌动作：扇形步、曲棍球步、阿里曼拉、手接手、左右旋转、纽约步、开身扭腰、高级扭臀、360度旋转、库克拉恰。

伦巴和恰恰：手部和脚步组合练习。反复练习伦巴与恰恰沃可，使脚法更规范，腿步线条更优美。

牛仔：除八步外加上踢腿动作，右转左转行进步、走和停、美式疾转、花式弹跳、点步、独自完成动作组合。

桑巴：简单基本步、前后、左右移动、波托佛哥、桑巴沃可，影子步、荷达步。

学习内容：伦巴、恰恰、牛仔、桑巴（斗牛）。

伦巴与恰恰：反复练习沃可、方形步、前进后退步、库科拉恰、纽约步、左右旋转、组合动作，伦巴手位、高难转圈技巧、腰部摆荡恰恰组合难度加强，古巴断步、方形多形步、摆荡步、纽约加转、跑步转圈。

牛仔组合：个性表演、手位臀部摆荡、脚法快速准确、训练单一组合。拉丁三项：三个舞种穿插组合，所有单项组合为一个节目，有造型与队列。

桑巴：左右、前后基本步、波托佛哥、荷达步、左右转圈、鱼尾步、交叉点步、桑巴沃可、跑步转、单项组合、有造型队列、成品舞蹈。斗牛：简单掌握节拍、风格、基本站姿、斗牛姿势造型、手位与头部的配合。

学习内容：伦巴、恰恰、牛仔、桑巴。

伦巴：扇形步、曲棍球步、阿里曼拉、纽约步、左右转、开身扭腰、肩对肩、鱼尾步、造型接扇形、挡门步。

桑巴：原地基本前后左右、波托佛哥、荷达步、鱼尾步、左右转、跑步转、鸡仔步。

牛仔：原地八步、右转、左转、美式疾转、走和停、行进步、跟跟移步、追步、鸡仔步。

拉丁四项团体舞：四项舞种穿插交替、有队列造型的成品舞蹈，选手入场和退场的仪态训练、二人配合动作语言。

学习目标：二人配合默契，单项表演的速度、力量技巧、表情一致，对音乐的理解更深入。四个舞种风格各异，能够准确掌握，每一项可单独表演。二人动作的肢体语言丰富，礼貌、谦让，男生要求有风度、挺拔、优雅、大气、动作流畅、引导能力强。女生要求高雅、优美、腿部有神韵、尽显女生柔美气质，身体线条柔韧、优美，有很好的跟随力与展现力。

团体舞要有合作精神，动作一致，队列整齐，情绪激昂。上场和退场仪态优雅，有秩序，绝对自信心。

拉丁舞成人教案模板篇五

2、反复练习根本步，使音乐、身体韵律〔手部、胯部的配合〕、脚下步伐合而为一更具欣赏性更加吸引人。

3、学习桑巴舞的根本步个人组合。

4、学习叫复杂动作，伦巴螺旋转、：恰恰：前进后退步带转，牛仔：把戏踢腿。

5、学习伦巴、恰恰、牛仔双人铜牌套路。

伦巴：开式扭臀、扇形步、曲棍球步、6个后退步、臂下右转、纽约步、定点转、手对手。

牛仔：右至左向换步、左至右向换步、连接步、绕转步、登山步、美国转、背后换手。

学生能够身心合一的表现舞蹈动作，身体节奏、音乐表达准确，能通过肢体语言准确的表达出不同舞蹈的风格特点。能双人合作完成三个舞蹈的铜牌套路，要求配合默契、肢体语言优美丰富、表情生动、表演具有吸引力和感染力并具有很好的气质。*拉丁舞表演班：

拉丁舞成人教案模板篇六

通过本学期的学习使学生了解伦巴，恰恰  恰，桑巴舞蹈的起源、风格特点，音乐节奏。

通过教学，能够使大部分学生基本掌握老师所  教舞蹈步伐的技术动作。

通过教学，培养学生的培养学生对舞蹈的兴趣，  以及对美的欣赏。

舞蹈音乐

一、组织教学

1、组织学生按顺序站到相应的位置，进行点名，了解学生的到课情况。

2、告诉学生本节课的学习内容。

3、整理好队形。

二、课前热身练习

1、爵士动感 （教师带领学生，动作标准，有节奏的完成）。

2、芭蕾手位练习。

3、节奏练习，压脚背练习。

三、复习动作

1、脚位练习（前旁后旁）

要求：学生出脚要有力度，腿必须伸直，脚背需绷起来。

2、元素练习

（1）伦巴，恰恰恰的转动，律动，移动练习。

（2）复习动作：（前进后退基本步，方形步，纽约步，定点转，要素一，扇形位，臂下左转，阿里曼娜，手接手，  曲棍步，左右分展步......）。

（3）套路练习

伦巴：套路1、套路2

恰恰恰:套路二

（4）桑巴练习

四、舞蹈展示

伦巴：套路1，套路2。

恰恰恰：套路

桑巴：套路

成品舞蹈展示

伦巴和恰恰恰套路

五、教学小结

1、教师总结本学期学生的学习情况。

2、教师给学生发奖品。

拉丁舞成人教案模板篇七

1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。2．了解“叫卖”的形式。教学重点及难点：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏教学过程：

一、导入。

1、同学们喜欢旅游吗？今天老师带领同学们一起旅游去。师介绍印尼。

2、还有人拿着水果在叫卖呢！我们一起听听他们是怎样介绍自己的水果的？

3、原来他用歌声唱出了自己要卖的水果，这就是一种新的体裁—师讲解叫卖歌。

4、生活中你都听到看到过哪些叫卖歌曲呢？师生交流。

二、新课教学。

2、再次走进欢快歌曲，请同学们在恰恰恰出拍手。师生一起跳恰恰舞。

3、相信聪明的你们一定能跟歌曲小声唱唱了。

4、欢快的歌曲老师也想唱唱，请同学们在恰恰恰处给老师伴唱。

5、请同学跟着老师的琴声一起演唱歌曲，用你们的热情把我们的水果卖出去。

6、歌曲学的不错，让我们一起学习歌谱吧！分段教学：师先唱歌词生唱节奏，再师唱歌词，生唱歌谱，最后连起来唱歌谱。

7、现在我们跟着伴奏音乐完整演唱歌曲吧！

8、老师有个建议：分组合作表现歌曲：一队在恰恰处做舞蹈动；二队舞蹈；三队演唱。

三、拓展。

1、叫卖在我们国家也有，今天老师给同学们准备了几首歌曲我们一起来听一听都是卖什么的？听赏：《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》师：一听就听出来卖的'是什么，多少钱，而且让人听了很愉悦。

四、总结下课。

叫卖歌曲在我们生活中起到了独特的作用，同时也给我们带来也愉悦的情感体验，希望通过这节课的学习，同学们也能创作出更好的叫卖歌曲来分享给大家。

拉丁舞成人教案模板篇八

1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

3、感受并唱出4/4拍弱起与切分节奏的强弱感觉。

用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

多媒体课件、电子琴。

一、组织上课。

师：观察的太仔细了。那你们也能一起来试一试吗？

生：本首歌曲加入了衬词“哒哒哒”的节奏，之后我会引导学生尝试随着音乐在“哒哒哒”处扭一扭感受活泼的节奏。

二：情景导入。

今天我们的音乐小火车来到印尼，大家开心吗？现在我们就出发吧！播放印度尼西亚风景图片，边播放边介绍：印度尼西亚是由非常多的小岛组成的，所以被称为“千岛之国”。那里风景优美，现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地——巴厘岛。印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。那里的人民热情，好客，你们听，他们正播放着欢快的歌曲迎接着我们的到来。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在衬词“恰恰恰”处拍手）。

生：xxx。

师：那我们一起有节奏的把这首歌曲的歌名朗读一遍。

生：齐声朗读“木瓜恰恰恰”。（注意最后一个字的重音，加强学生对“恰恰恰”节奏的印象。）。

师：你们真是太了不起了！连印尼的人们都为你们竖起了大拇指，

三、聆听歌曲。

师：引导学生完整聆听歌曲划分乐段。生：三个乐段，分别从…。

师：你是从哪看出来的呢？

生：反复记号。

四、学唱歌曲（1）学唱曲谱。

师：先跟着老师把第一乐段前面部分的曲谱唱一唱，老师唱一句，同学们跟着唱一句。（边弹琴边唱曲谱）。

生：跟着老师唱。

师：非常好，接下来，老师弹琴，同学们来填填歌词。生：跟着教师的琴声演唱歌词。

生：切分音。

生：一拍。

师：对，说明我们第二段是第一段旋律的再现。你们能直接把它演唱出来吗？一起来试一试。（教师弹琴学生演唱歌曲第三段）。

（4）表现歌曲。引导学生体会叫卖时候欢快喜悦的心情，并尝试带入情绪进行全曲的'演唱。师：现在我们把这首歌曲完整的来演唱一遍。（教师弹琴伴奏）。

生：开心，自豪，喜悦。

师：那我们在演唱歌曲的时候应该是什么样的情绪？生：热情，欢快。

师：那我们现在也一起来感受印尼人民的热情，把他们的喜悦唱出来。生：用热情，欢快的声音演唱歌曲。

（5）比赛唱。为了使学生更好的表现自己，我会将学生分为两组并鼓励他们对歌曲进行不同形式的创编，加入打击乐器，卖水果的叫卖声，拓展思维，丰富学生的表现力。

五、音乐拓展。

师：我们的水果摊可真热闹，一起去听听市场里的其他声音吧！（播放《卖汤圆》、卖报歌》）。

生：安静的聆听师：刚刚我们听的这两首歌曲和我们今天学习的新歌《木瓜恰恰恰》有什么共同之处？生：都是在卖东西师：这就是我们今天要了解的一种新的歌唱体裁——叫卖歌，我们在生活中经常能听到各种有趣的叫卖声，如：播放磨剪子来。如果同学们有兴趣，可以在课余多搜集搜集。师：如果现在你是小商人，可以在歌曲中加入别的叫卖声吗？比一比，看看谁的水果卖的最快最好？教师示范：在“恰恰恰”处换上“棒棒棒”、“真甜啊”、“真好吃”等。生：发挥想象力，换上各种叫卖声进行演唱。

六．课堂小结。

师：今天在印尼玩的还开心吗？我们自己的家乡也有不少的水果，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲。下节课时，我们一起来比一比谁的创作更棒。

拉丁舞成人教案模板篇九

二、教学要求：在原地并换的时候，三角形要踩大，推出去的时候，先是脚尖点地，然后脚掌，最后脚跟。

三、

教学过程：

1、复习拉丁基本站姿，旁、前、后点地，左右移重心，前后并换分解动作及完整动作（配音乐），芭蕾基本手势与五位脚，转动。

2、教师示范新动作左右并换。

3、分解左右并换动作为两个部分。第一个部分是将三角形踩大，脚跟靠拢，脚尖距离约一个拳头宽，一只脚弯曲，另一只脚必须向后踩直，就像拉一张弓，弓拉的越大，推出去的力越大，速度越快，然后同理换个脚拉弓踩三角形。第二部分是利用阻力腿将动力腿推出去，脚尖先着地，接着脚掌，最后脚跟，换重心，回到原来的位置。

4、难点：原地并换的时候不能忽高忽低，应该控制自己的高度换重心；推出去左右换重心的时候，双腿都应绷直。

5、喊口令练习（1不动，2出脚，3换重心，4收脚，1换重心）。

6、跟着音乐练习。

7、以每排学生pk形式，让学生去发现问题，大家一起解决问题，纠正动作。最后再跟音乐练习。

拉丁舞成人教案模板篇十

1、标准和强化伦巴、恰恰、牛仔舞的根本步，使动作更加完善、身体线条更加优美。

2、学习较复杂把戏动作。

恰恰：古巴断步牛仔：美国转、简单踢腿、三次连续前进后退步、把戏踢腿。

3、学习简单的身体动律〔胯部的摆挡、扭转〕使身体动作美感增加。

学生能准确的在音乐的伴奏下独立的.完成以上三种舞蹈的个人组合动作，乐感和节奏感进一步提高。能根本区别和掌握不同舞种的风格和特性。身体重心稳定、力量增强，动作能配合上较复杂的手位使动作能够完全协调、线条更加优美。身体姿态有明显变化，仪表举止大方端庄，充满自信。

拉丁舞成人教案模板篇十一

拉丁舞分为5个舞种，其中厚学网将单人基本功、双人基本套路、花样套路，三个课程全面系统阶梯式。

教学。

让孩子有一个规范的教学系统理念。

1、正处于生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练能够使她站姿挺拔、形体优美，且能纠正驼背、端肩、内八字等多种形体问题。舞蹈需要全身各部位的协调配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感，由此提高肢体的灵活性、柔韧性。

2、从基本功开始训练能够培养孩子吃苦耐劳的精神，磨练并坚强意志。舞蹈需要一定的体力消耗，训练后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体免疫力，减少患病机会。舞蹈有独舞、双人舞、集体舞，只有配合默契才能表演好，经此训练孩子的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，加强了孩子的团队精神。

3、舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美、制造美。舞蹈演出能培养孩子的表演能力，使孩子们不怯场，增强表现力，自信心，并且具有更强大的心理素质。

4、舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。

拉丁舞人人都可以学，但是家长们在孩子学习一种兴趣特长的时候，应该少一些‘望子成龙、盼女成凤’的要求，抱着‘只要孩子喜欢、只要孩子健康成长’的想法就挺好！让孩子们在无负担无压力的状态下体验美、享受美，这才是学习艺术的根本意义！

厚学网专门创建了少儿拉丁舞培训班，主要针对少儿舞蹈教学的特点，用口令教学、情景教学、动物形态教学。引导孩子对舞蹈最直观的肢体语言和启蒙的动作形态，以最快的方式调动孩子们对舞蹈的兴趣。

正确的形体基本功是拉丁舞最最基础的前奏，是启蒙基础课最实用的肢体教学，让孩子们不再怕压腿、下腰。在快乐中已进入肢体的了解和运用。

根据艺术培训学校市场所需求，以单人基本功、花样组合，编创舞蹈，孩子们既可以用于比赛，也可以用于表演。有主题创意的作品，让孩子在国标舞教学中舞出拉丁舞的精彩。

会教，会编才是一个全面的拉丁舞智能教师，在最短的时间掌握基础编舞的技能，能编队形、能编主题，能有自己的创意，把停止的思维再次启动，感受创意的无限空间。

这是厚学网教学体系中最具创意的教学课程，打破常规、创意拉丁。让孩子们运用国标舞的技术和道具融合，编创一个人也可以进行的舞台表演。个人、集体都可以和道具产生舞蹈的关系，让孩子们能运用生活中每一样物品创造更大的舞蹈空间和魅力。针对艺术类考生专项设计的表演考试作品，高品质的艺术作品可以全面包装艺考生的素质，在最短时间内脱颖而出，为考上心目中的艺术院校注入最重要的力量。

拉丁舞成人教案模板篇十二

曹操东汉未年建安时期诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。

他的风格基本是苍凉悲壮。

《短歌行》是一首乐府旧题。

一、本文主旨。

本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。

二、词语解释。

1、对酒当歌。当：面对;。

2、但为君故。但：只是;。

3、何时可掇。掇：拾取;。

4、契阔谈宴。契阔：聚散;。

5、枉用相存。问候枉驾前来的贤才。

三、课文串讲。

全诗共分为三层。

第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘;。

第二层，(青青子衿——心念旧恩)求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。

分为四小层。

(1)(——沉吟至今)自己对贤才的思念;。

(2)(——鼓瑟吹笙)表示对贤才真诚欢迎的态度;。

(3)(——不可断绝)贤才不易得，自己忧心不断;。

(4)(——心念旧恩)希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。

第三层，(月明星稀——)惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。

《学习要点》。

分析前八句的内容。

前四句，感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。接着四句，写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。

分析诗中思贤若渴的情意。

“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已九的思念之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。

作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。

诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。

重点掌握本诗运用比喻的手法。

“譬如朝露”来比喻人生短暂;。

“我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士;。

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投;。

“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”自比周公，表达求贤若渴的心情。

重点掌握善用典故的作用。

“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》，表达诗人念念不忘贤才的真情;。

“山不厌高，水不厌深”出自《管子》，抒发作者渴求贤才的心情;。

“周公吐哺，天下归心”表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望;。

《重点段落分析》。

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”

表达作者的思想感情。

表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。

找出比喻的手法。

前六句。

用典句。

“周公吐哺，天下归心”。表示自己要像周公那样，招揽人才。

拉丁舞成人教案模板篇十三

2、掌握纽约步的基本步法。

3、能够跟着音乐节拍做纽约步。

活动准备：音箱乐曲。

活动时间：120分钟。

一、师生问好。

1、双手交叉，手心向上，双脚打开，鞋跟向里，脚尖向外，向上推力。向前保持地板，慢慢起，手先起，推力向上，向左回到中间，在向右回到中间。

2、手打开，收脚，手心相对，双手交叉，向上抬，脚推力向上。

3、手打开，手心向下，手腕向下压，双手高过肩膀，力在右脚，左脚尖点地，划线向前，左脚尖点地，推力向前踩，力在左脚，右脚尖点地，鞋跟向里转，跨向后转。膝盖伸直，在做相反方向动作，左右各2分钟。

二、基本动作练习：

随音乐复习闭式基本步、交叉基本步、节奏步。

三、新授课：纽约步。

1、步序：

二、课前热身：

2、节奏：234＆1。

3、节拍：1，1,1／2,1／2,1。

4、步位：右脚向左脚左侧；左脚原地；右脚向右侧；左脚向右脚并合；右脚向右侧。

5、步伐：脚掌平伏，脚掌。

6、身体的转量：1/4向左转；无；1/4向右转；无。

四、分组练习。

各小组由组长带领分头练习纽约步基本动作，五、和乐曲。

跟随音乐伴奏进行纽约步练习。

六、课堂评价。

对整个活动过程中学生的情感态度、目标达成进行评价，填写过程评价表。

七、课小结。

今天我们学习了新的`舞步纽约步，下节课我将继续检查同学们对动作的掌握情况，请大家课下多做练习，下课。

拉丁舞成人教案模板篇十四

中国舞蹈家协会“少儿拉丁舞”师资培训班——昆明“少儿拉丁舞”培训倡导“快乐舞蹈”的教育理念，注重教材的科学性、趣味性、艺术性、普及性和自娱性。每个级别教材均由训练性组合和表演性舞段两个部分构成，共分为初、中、高、铜、银、金六个级别.教材以展现当代少年儿童自我风采为目的，把枯燥、紧张的舞蹈训练变为孩子们热衷参与的娱乐性表演活动，激发孩子们的想象力和创造力。

表演性是本教材的一大特色，突出了孩子之间的配合、友好、童趣、认知、模仿、互动的角色表演，尽情展现了喜悦、俏皮、可爱、淘气、开心的氛围，给每个孩子都提供了表演的空间。其中，表演性舞段适合多种场合的表演，即使在家庭里也可以展现孩子活泼可爱、充满美感的舞蹈才华。

“少儿拉丁舞”的授课教师都经过严格的培训，获得教师培训证书后方可教学，并成为中国舞蹈家协会“注册舞蹈教师”，接受全国统一的行业管理，为教学提供优质保障。

授课教师：中国舞蹈家协会金牌教师。

培训级别：初中级。

培训时间：2011年10月1—5日。

培训费用：1500元（含教材费、证书费、考试费）。

注册教师年费：100元（年费／自愿）。

培训地址：云南省昆明市青年路410号昆明剧院后楼五楼，昆明华雍道艺术培训学校。

所需资料：参加培训的教师需提交2寸蓝底彩照2张、身份证、学历证复印件各1份和100字以内的个人简介。（培训期间食宿、交通费自理）。

拉丁舞成人教案模板篇十五

拉丁舞是一种国际流行的体育舞蹈，它集艺术性，表演性和健身性于一体。拉丁舞一共包含伦巴，恰恰恰，桑巴，牛仔和斗牛五个物种，每个舞种的起源，音乐节奏和风格都各不相同。本课程主要学习拉丁舞中伦巴舞和恰恰恰舞的基本舞步及套路组合，病增加基本的姿态和形体训练。

1、初步掌握拉丁舞的基本技术和相关理论，是学生能依照教师传授的训练方法和手段，在课余时间积极参与这项运动，促进学生体能的全面发展。增强体质，提高健康水平。

2、通过拉丁舞的学习，改善学生的灵敏、协调能力，及塑造动作美、形体美和气质美，进而纯化心灵，陶冶情操，发扬人性美。

1、扭动腰肢的练习。

双腿并拢，膝盖微曲，髋关节两点放松。蹲起的同时，以上半身为中心，让髋部以8字形扭摆。髋关节向上提到最高点，再用腰部两侧的力量将另一侧髋关节提到最高点。

动作小贴士、使用腰部力量带动髋关节的扭摆是关键，同时上身要保持稳定，肩膀不要晃动。

2、臀部练习。

衬托出结实的小蜂腰，性感美臀又是关键，没有只扭腰不动臀的。所以这一锦囊看似与扭动腰肢练习片断相似。只是动作上要注重收紧臀部的肌肉，用力将髋关节提到最高点，停留片刻，再反方向提到最高处。直击要害、扁平下垂的臀部。动作小贴士、脊柱拉直，臀部后翘，同样保持挺胸姿态，上身基本不动。

3、抖肩的局部练习。

双肩是距离面部表情最近的，能够配合表情传情达意的大动作部位。跳舞的时候，它和腰部、臀部共同构成人们视觉欣赏的中心，学习抖肩算是拉丁健身舞的基础课。

双手叉腰或者自然置于身体前侧，后背略微向后倾斜，双肩两点慢速前后颤抖，然后加快颤抖频率，直到胸部肌肉感到振颤，达到最快的极限为止。

4、手臂的局部练习。

手舞足蹈这个词最能解释手臂在舞蹈中的地位，它的延伸使得肢体语言更加丰富。塑造手臂的线条拉丁舞非常得法。两只手臂伸直，从身体两侧慢慢向上抬起，直至头顶，同时手腕轻轻顺时针转动，然后放下手臂的同时反方向转动手腕。

动作小贴士、始终要保持直臂状态，举到头顶的时候双臂要靠近耳侧，手腕反方向向下停留片刻。

5、腿部局部练习。

滑步练习时，双腿微曲，右脚向右侧滑出一步，左腿肌肉收紧，绷直脚尖，随着髋关节向右侧摇摆将左腿收回。反之亦然。

动作小贴士、绷直脚尖，感觉到大腿内侧的压迫才会有效果。同时也要注意立腰、挺胸。

6、背部肌肉群塑造。

拉丁健身舞带动着身体的每一部分尽情释放内心感情，背部不是表现力的弱点。当手臂在身体后侧做波浪形舞动时，用后背肌肉带动手臂的动作，慢慢地向上舞动然后放下。

当前舞蹈艺术教育在构筑素质教育的框架中越来越显现出重要价值，它能使少儿通过舞蹈活动提高审美感知、审美创造的能力。同时发展儿童的思维能力、创造能力、表达能力和交流合作能力。所以，拉丁舞越来越受到锐意教改的有识之士们的重视，越来越受到热切培养孩子的家长们的青睐。故而如何进行青少年舞蹈教学创新，切实丰润其素质教育的蕴涵，值得我们深入探求。“实现教学过程中的优化”这一问题是当前教学改革中不容忽视的课题，它是实施素质教育的根本立足点，更是提高教育教学质量的关键所在。作为教师如何把拉丁舞知识和技能轻松愉快地传授给学生是至关重要的。笔者认为青少年拉丁舞教学结构的优化设计除了明确的教学目标，合理安排教学程序，突出知识技能重点，突破其难点，适当安排复习巩固教学内容以外，还应重视课堂教学的导语和情感教学基调，把握好反馈的时机及强化的手段，成为学生主体和教材客体有机的和谐的融洽，从而达到课堂教学的最优化控制。除了在技能方面进行培养，更重要的是素质教育。下面就此谈谈自己在少儿拉丁舞教学中，对于少儿拉丁舞兴趣培养方面的尝试。

少儿教育面对的孩子年龄一般在5——16周岁，且绝大多数不具备舞蹈艺术专业素质条件和专业基础，甚至有部分学生是在家长的要求下才来学习的，运用兴趣教学，激发内在动机就显得至关重要。要引导培养学习动机，让学生感到拉丁舞学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大乐趣。学习是好玩令人激动的，如果学生对所学内容有兴趣，便会产生一种学习内部动力。一个孩子如果对学习舞蹈感兴趣，学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。如果没兴趣，就会感到舞蹈课是一种负担，这不但不能开发孩子的心智，反而会使孩子对舞蹈产生厌恶情绪，甚至会把这种厌恶情绪转移到其他的学习活动中去。所以把学习舞蹈从被动的“要我学”变为积极主动的“我要学、我爱学”，决定了兴趣在教学中的重要作用。

少年儿童正处于青春发展期，生性好玩、生性好动、生性好奇是他们最显著的特点。

对音乐、节奏、舞蹈动作具有一定的理解力，拉丁舞的音乐，比如恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞的音乐都属于欢快的。这正好与少儿活泼开朗的个性相吻合。只要抓住这一点，并对其加以引导，就能培养少儿对拉丁舞的兴趣。

3.1精心设计导语，激发学生的学习兴趣。

恰当、新颖而富有启发性的导语，能体现教学难点与重点，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在讲课伊始，教师巧设一个引人入胜的艺术导语，激发学生认知的兴趣和情感，启发引导学生思维，以让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，是实现整体艺术效应的关键一步。

例如：在牛仔舞教学时，我给学生讲了一个故事：二战期间，一艘美国军舰停在英国领海，一群美国水兵在甲板上饮酒狂欢，而他们的船舱却不慎着火，火烤得甲板越来越烫，水兵不停的蹦跳着，脚弹踢着，敏捷有力、强烈的跳动，显得热情而豪迈。这种感觉让驻足岸边的英国舞蹈家产生了丰富的联想，从而衍生为现在的牛仔舞。讲完之后我会问学生：“你们知道这些水兵是怎么跳的吗？”这时学生会凭想象乱蹦乱跳，嘻嘻哈哈——让学生自由发挥一会，我说牛仔舞是一个非常有弹性的舞蹈，膝盖的弹动贯穿整个舞蹈，现在我们来学习牛仔舞的律动——这样的开场“锣鼓”无疑是一块磁铁，一下子就把学生的思维吸引到课堂教学中来了，使学生很自然地对牛仔舞产生了浓厚兴趣，进而愿意接受舞蹈动作的训练。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。新课的导语，就象写文章要有一个好开头，能紧扣读者。它能紧紧抓住学生的注意力，引发学生的求知欲，调动学习积极性，从而达到理想的教学效果。

例如：在教伦巴的律动时，导语是这样的：“同学们，你们知道葡萄酒是怎么酿造的吗？在古老的法国葡萄酒酿造基地，一筐筐葡萄在酿酒工人的脚下流出了芳香四溢的葡萄汁。同学们，想体验一下踩葡萄的乐趣吗？”这简单的一句句问话，便充分调动了学生学习的积极性，唤起学生对知识技能探求的欲望，变“要我学”为“我要学”。此时，正是教学的良机，为顺利完成教学任务创造了良好的氛围。由此可见，导语起到了组织、引导学生进入，曲径探幽的最佳境界。

3.2设置情感基调，增强教学的趣味性。

在少儿舞蹈教学中，必须按着科学的、系统的方法来培养学生。例如：头、肩、腰、胯、膝、踝各关节的灵活性练习，各种脚的位置单一训练都是有其科学性的，是应该训练的。但如果让孩子按专业演员那样单一训练，他们就会觉得乏味，失去了练习的兴趣，训练效果不会好。

美国现代心理学家布鲁纳曾说过，学习最好的刺激及是对材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。对于舞蹈课，也许有人会说，无需激发兴趣，其实并非如此，上舞蹈课和其它课一样，同样有感兴趣和不感兴趣的，要不断提高舞蹈课的教学质量，同样需要激发兴趣，寓教于乐。

拉丁舞是时空艺术，也确有很多只能意会而不能言传的细腻的韵味。可以说，从某种意义上来讲，舞蹈课是情感课。因此，尽管有的教师同样是用规范的动作进行直观示范，尽量使用比较确切精美的授课语言来讲述舞蹈动作的要领，但教学效果却不能尽如人意，其原因就是没有注意在舞蹈教学的各个环节上，将知识性和趣味性相结合，没有达到让学生愉快地学，生动活泼地学，课堂氛围显得枯燥。那么如果教师重视设置课堂教学的情感基调，充分挖掘教材的含蕴，使学生在练习舞蹈基本技能的活动时，充满有趣的自娱性和游戏性，一定会收到事半功倍的效益。

为了有效实施这种教学策略，优化教学结构，教学中，笔者根据各个年龄层的不同情况选用教材，设计了不同年龄层的训练项目和规格标准，自编了许多体现节奏有快有慢并溶合各种舞蹈动作的风格舞小组合（如《拉丁风格舞-腰髋组合》、《甩头速度练习》、《转圈组合》、《双人眼神，表情的练习》等），配录了相应的旋律线条有起有伏、音乐情绪各异的曲目伴奏。每节课都让学生充分感受所学动作的“语汇”情景，诱发其产生相应情感，并依照教材的特点、学生的年龄特征、心理需求，引导他们自然地注意动作的谐调、准确，进而有表情地展现“儿童语言动律”，达到寓教于乐的目的。

3.3及时进行教学反馈，强化训练的实效性。

课堂教学是教师和学生围绕教学目标进行一系列活动的系统，从信息论的角度看，教学过程的实质是师生间信息交流不断深化的过程。信息交流的顺畅程度取决于教师的调控；信息交流的深刻程度又取决于教师的反馈。教师在教学过程中既要重视信息的输出，又要重视接收学生获得知识的反馈；既要及时地接收来自学生的反馈信息，又要在适当的时机对学生的学习结果做出反馈。

本文认为，教学反馈是优化课堂教学的重要因素，只有反馈才能实现控制。因此，要使整堂舞蹈课教学过程从基本动作到舞蹈组合训练能一步一个脚印扎扎实实地进行，教师在教学中应多渠道、准确接收学生大量的反馈信息。接收反馈越及时、越多，对学生的学习状况了解得就越全面、越深入，从而有效地调节和控制教学过程，达到优化的教学效果。教师要及时、准确、全面地接收学生的反馈信息，才能有的放矢进行“点窍”提示，进行必要的启发和帮助。例如：在教学“伦巴时间步”这一课时，通过示范讲解后，让学生模仿理解，再由学生自由练习，掌握动作规格。当发现有个别同学的律动没有经过两双腿直立这一过程，由此动作因不规范而没有韵味时，则用分组练习进行个别“点拨”，最后用分组竞赛评比的.方式进行激励巩固，使之对本节学习的舞蹈动作进行强化训练，这种分组观摩、对比、点评的方法效果特别好。这正如控制论的创始人维纳斯所说：“任何有效行为必须由某种反馈来提供信息，看它是否达到预期目标，最简单的反馈是检查任务的成功或失败。”也就是说教师进行教学时，要细心留意学生的各种反应，密切注视学生的神态变化，犹如从中看到教学效果的“晴雨表”，从而不断地调整教学程序，便于强化训练，达到提高教学效果的目的。

成功的反馈、客观的评价是学习过程中的推动剂。正确的反馈可以使孩子在舞蹈的学习过程中，锻炼面对挫折的心理承受能力，促进心理健康成长，体验到成功的快乐，建立自信，继而产生对拉丁舞的喜爱和强烈的求知欲。例如，在每年的拉丁舞等级考试中，都会鼓励孩子们去参加考级。每一次的考级，少儿学习拉丁舞的积极性、热情度、以及他们的学舞能力都会有一个大的提升。有时哪怕是面对难度极大的动作，很难达到的风格韵律，也会形成向着目标不断前进的信心与兴趣。可见，教师应多发现学生身上的闪光点，对他们努力学习的态度和每一个小小的进步，都要及时肯定与鼓励。使他们在课堂训练中能更专心、动力更足、主动性更高。通过实践我发现，对学生学习的烦恼反馈要遵循保护学生的自尊心、给予关爱之心，让学生体验成功的原则，那就会使学生提高学习兴趣、增强自信心。要做到帮助学生成功、让学生尝试成功、使学生能自我成功。

总而言之，兴趣是学习的动力，也是学习舞蹈的必要条件。少儿拉丁舞的兴趣培养对于今后的学习方向，学舞程度都有很深的影响。只有培养了他们的兴趣，并加以正确的引导，才能使他们走上学习拉丁舞的路。让兴趣成为少儿学习拉丁舞的老师，让他们以学舞为乐！