最新数字图书馆范文范本(汇总10篇)

通过总结，我们可以找到自己需要改进的地方，以及解决问题的办法。在总结中，我们可以借鉴他人的经验和方法，以提高自己的总结能力。通过收集总结范文，我们可以了解不同行业和领域中常见的问题和挑战，提前做好准备。

数字图书馆范文范本篇一

教学目标：

1、识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2、培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3、使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点：

在具体的语言环境中识字。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）。

教学过程：

一、导入新课。

1、师：今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）。

2、跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容。

1、（听录音。）初步了解童谣内容。

2、师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3、请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。

4、师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。

5、谁读得熟的同学起来读一读。

6、师：我们齐读一下好吗？

（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）。

三、看图加深理解，认识生字。

师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。

1、请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的'旁边标出来。

2、学生自己找。找后同桌互查。

3、师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。

4、（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）。

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友。

5、师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）。

一两三四五只个朋友数。

6、在游戏中识字——“猜字游戏”

游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。

四、布置作业。

数字是数学学习的基础，每一个幼儿初学时都要学习数字，数字的学习可以用数字歌这一类轻松又好记的类型来让幼儿加深记忆。

数字图书馆范文范本篇二

数字图书馆与传统图书馆没有本质意义区别.高校图书馆除了明确定位、技术以及人才战略等问题外,还要迎接挑战.加强数字化服务,这是高校数字图书馆的'发展方向.

作者：胡志群于卫华作者单位：北京师范大学,图书馆,北京,100875刊名：世纪桥英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：2009“”(15)分类号：g25关键词：高校数字图书馆建设发展

数字图书馆范文范本篇三

3月—5月教育产品渠道销售（电话销售）。

每天定量打电话30个，与内蒙古、东北、北京的书商和教育机构联系合作，分别发往东北教育机构和内蒙古书商产品样品。

7月—8月主要做产品电话销售。

8月—9月xxx教学法全国推广中心助理。

总体学习了x老师的模块教学法，制作模块教学法推广ppt，分5次往北京、天津、河北三地的教育局和学校发推广资料300份，xxx教学法网站更新数次。

9月—12月主要做xxx产品的销售、xxx对接工作和助理工作。

主要通过电话与教育机构联系沟通合作；xxx通过联合会销售产品的联系、收费、发货、记录、跟踪；xxx与其他行业公司合作会议会场安排和会议记录；xxx对外合作方案草案word、ppt的写作。

二、工作感想。

20xx年3月10日我开始在xxx工作，也许我对于xxx来说只是普通的一名员工，而xxx对我来说却意义非凡。xxx是我人生正式工作开始的地方，是我职场生涯的开始，是我又一次成长之路的开始。

在我还未完全离开校园的时候（3月份），就来到了xxx工作，这8个月的工作中，我收获颇多，我学到了很多在校园里很难学到的销售方法、还有x总的市场营销思维、跨界合作思维；另外还将之前学过的ppt、word、exel、mindmanager等办公软件真正使用到工作中，同时也使自己对这些软件的应用水平高了很多级；在与同事的相处中，我也学会了很多，每个人身上都有不同的闪光点，赵老师的与人沟通的技巧、李老师做事十足的尽头、王老师工作的严谨与妥当，都时时刻刻让我学习到不少，我希望我在工作中也能够拥有他们的而这些优点。

xxx是我人生中工作的第一家公司，我在这一年中努力工作，努力成长，学到了不少，成长了不少，进步了不少。总结的过程中我最大的感触就是感恩，感谢我有机会从招聘会现场来到xxx，也感谢x总能让我有机会在市场部门工作，感谢xxx这个大家庭提供给我学习成长的平台。未来的工作中，我刚希望我将学到的东西更多的应用到工作中去，贡献出我的力量，对的起x总对我的.信任。

20xx年工作计划。

1、更加深入了解产品，最主要的是了解每一个产品最适合的销售对象。

2、更加积极学习销售方式，更加努力练习销售，在实践中提高销售水平。

3、尝试更多销售方式，不放弃一切销售机会，与更多客户沟通，提高沟通水平，销售更多产品。

4、尽一切可能配合市场部门的而工作，配合完场市场部门的市场推广和销售工作。

数字图书馆范文范本篇四

教学内容:。

北师大版教材61页第五单元方向与位置第一课时《去图书馆》。

教学目标：

1．掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的行走路线。

2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，理解方向、距离、转弯的地方三个要素是描述路线的关键。

3.在对比学习的过程中，知道描述往返路线时距离不变，方向相反，转弯地方的次序也反了。

4.在知识的运用过程中，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：能准确地描述简单的行走路线图。

教学难点：初步认识往返路线的相同点和不同点。

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件、装有不同“宝贝”的四个盒子。

2.学生准备：尺子、铅笔。

教学过程：

一、激趣引入。

1.播放视频，激起学生学习兴趣。

2.平面图上的方向和现实中的.方向。

3.导入新知。（板书课题）。

二、探究新知。

1．探究描述行走路线的方法。

（1）课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。

引导：怎样说清楚笑笑要走的路线？淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示？

学生反馈，教师可作适当点拨：先看朝哪个方向走，每一段走多远，在哪里转弯。

（2）启发：从教材的提示上看，要描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？

板书：

笑笑笑向（方向）走米（距离）到（转弯地方）。

（3）学生动手画路线图，边画边在小组内模仿例句说一说。

（4）小结描述行走路线的方法。

先画一画，再找出方向、距离、转弯的地方。

2.探究、比较、描述往返路线。

（1）指一指。

指名学生在课件上指一指笑笑从图书馆回家怎么走。

（2）说一说。

让学生在小组里说一说笑笑从图书馆回家的路线。

（3）比一比。

（4）小结：描述返程路线时，距离没变，方向相反，转弯地方的次序也反了。

三、巩固练习。

1.完成教材第62页“练一练”第1题。

引导学生先说一说再独立填空。（引导时适时板书八个方向。）。

2.完成教材第62页“练一练”第2题。

要求学生仿照第1题填空的形式，在小组内说一说。

学生反馈汇报。其中科技馆到光明路、商场到天文馆、幸福路到动物园的方向需要重点指导。

3.完成教材第62页“练一练”第3题。

学生独立完成后集体订正。

四、拓展延伸。（引导学生辨认教室内方向，并描述简单的路线。）。

游戏：快乐寻宝。

1.课件出示并明确游戏规则。

2.师生参与游戏。

五、课堂小结，布置作业。

1.同学们，我们这节课学会了什么？（出示学习目标）。

引导学生对照学习目标进行总结。

2.布置作业：

完成教材第62页“练一练”第4题。

3.肯定学生课堂表现，歌曲《加油歌》鼓励学生。

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数字图书馆范文范本篇五

尽管目前还没有建立起一套有效的数字图书馆馆藏评价标准，但是国内外已开始了此方面的研究工作。美国乔治亚州大学的图书馆在线学习联盟（galileo）于成立了电子馆藏开发委员会，该委员会建立的电子资源评价标准由下列要素组成[9]：

・是否支持galileo参与者的研究、课程、一般教育与终身学习需求；

・覆盖面，指提供的信息类型与主题范围；

・是否有利于galileo获得核心馆藏的平衡；

・是否存在多学科要求；

・是否满足大部分galileo用户的要求；

・是否可利用全文本和/或图像；

・信息是否是最新的（即多久得到更新）；

・信息是否应用现有的存档条款来进行归类，以利于将来的访问；

・权威性，包括出版者是否可靠，galileo与销售商的先前交往是否令人满意等；

・技术事项，包括销售商提供的支持，销售商是否提供全面的使用统计，是否可利用远程存取等。

norman通过总结与分析多人研究成果，设计出馆藏电子资源评价表（见表1），它分为传统标准（traditionalcriteria）和新兴标准（emergingcriteria）两部分[10]。

表1馆藏电子资源评价表。

附图。

上述两种观点虽然对于进行数字图书馆馆藏评价具有一定的指导意义，但是它们并非可以广泛推广的实用标准。因此，笔者认为今后数字图书馆馆藏评价应该基于如下7个原则：

・可靠性，即要求数字图书馆系统是稳定的，馆藏资源本身是客观的，数据原创者的个人信息是真实的。

映客观世界；“一致性”是指提供的证据或信息不自相矛盾。

・可用性，即要求馆藏信息是符合数字图书馆和用户的实际需要的，并可通过网络实现本地和异地的访问与统计。

・全面性，即要求馆藏收录范围是全面的和广泛的，能够尽量收录本国与外国、本民族语言与外来民族语言、过去和现在的文字、图像、视频与音频信息；既提供原始文献，又提供资源链接；既提供一次文献，又提供二次文献。

・权威性，即要求数字图书馆网站和馆藏具有声望或权威，并拥有知识产权。

・时效性，即要求馆藏信息能始终保持最新状态，定期更新。

・经济性，即要求用最少的费用支出满足用户对馆藏信息的需求。

数字图书馆范文范本篇六

医院图书馆的服务对象可能有本院医务人员、实习生、进修生、患者及家属、院外人员。馆员在提供服务时，应按照同一标准和原则，一视同仁，保证平等获取信息，人与人都应该互相尊重，彼此关爱，不盲目唯上，按照规则办事。有些医院图书馆因为担心患者有潜在的传染病而拒绝患者进馆，这样也是不公平的。作为医院图书馆，患者也是服务对象之一，我们可以提供更细致的服务避免传染疾病，而不是拒绝。

3.2纪律性。

一个优秀的团队必须有良好的纪律去维持，纪律性反映了馆员的劳动态度和敬业精神，一个具有高度纪律性的馆员，必然会认真对待工作，富有责任感，而不是简单应付。图书馆的规则制度不仅是印在纸上、钉在墙上，应该落实在行动上。医院图书馆馆员应在馆舍内保持轻声，避免喧哗；对待每位读者应有礼貌，主动询问，热情服务，不能爱理不理，冷眼斜视。

3.3与时俱进。

随着信息技术的飞速发展，整个图书馆行业发生了翻天覆地的变化，数字图书馆给医院图书馆带来了巨大的冲击，医院图书馆面积普遍缩小，藏书也开始以电子馆藏为主，而且在逐步由被动服务向主动服务转变。这些变革对医院图书馆馆员提出了新的要求，馆员需要树立新的管理理念和管理模式，与时俱进,不断开拓新的信息服务领域,提高图书馆的效益和服务质量。在这波浪潮中，医院图书馆面积不断缩小，经费也开始呈现减少的趋势，如果还因循守旧、固步自封，必然会被历史的激流所吞没。

3.4爱岗敬业。

爱岗就是热爱自己的工作岗位，敬业就是用恭敬、严肃和认真的态度对待所从事的职业，做事精益求精，尽心尽力。爱岗敬业是职业道德的`起码要求，是每个图书馆馆员必备的基本规范。只有爱岗敬业，才能把职业当成自己应尽的义务和责任，即使遇到挫折和困难，也会以高度负责的态度，为工作全是心地投入。医院图书馆是医院的文献信息中心，是为医疗、教学、科研和管理服务的专业技术性机构，是医院信息化的重要组成部分。医院图书馆馆员应认识到所从事工作的重要性，这也是医院图书馆能生存下来的必要保证。

3.5合作。

俗话说的好，三个臭皮匠顶个诸葛亮。一个人的力量毕竟有限，如果每个人在工作过程能够优势互补，互相学习，就能达到事半功倍的效果。医院图书馆馆员应尊重和学习每个人的优点，彼此信任，团结合作，才能调动工作热情，做好本职工作。在合作中，还会存在各种人际关系和矛盾，只有平等尊重、互相理解，才能使合作成功。而在个人利益与集体利益发生冲突时，应主动、自觉的服从集体利益。

3.6奉献。

在社会主义职业道德建设中，奉献是职业道德的最高境界。讲奉献，就是要在工作中不斤斤计较，兢兢业业，尽职尽责。奉献还意味着在工作中追求卓越，精益求精，总是以积极进取的心态，对工作具有高度的责任感，认真履行职责，圆满完成工作任务。奉献要求图书馆馆员能够尽职尽责，明确自己的岗位职责，培养职责情感，全力以赴的工作。

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数字图书馆范文范本篇七

数字图书馆馆藏是存贮在图书馆服务器上的所有资源，或者是所有能通过图书馆界面实现访问的资源，即使这些资源在物理位置上是分布式的[1]。也就是说，数字图书馆馆藏是数字图书馆所拥有和存取的所有电子资源。它常常被划分为实体馆藏与虚拟馆藏两部分，前者包括数字图书馆自建或购买的安装在本地服务器上的各种类型的数据库，后者包括购买或租赁使用的远地数据库和与本地服务器实现了连接的网上资源。美国博物馆与图书馆服务协会（imls）认为，数字馆藏是经过选择和组织起来的附有元数据描述和一个以上访问界面的数字对象集[2]。andypowell把数字图书馆馆藏分为文本、图像、声音、数据集、软件、交互式资源（interactiveresource）、事件（event）、实体对象（physicalobject）。这里所说的“文本”馆藏主要是指阅读文字，如书籍、信函、学位论文、诗、报纸、文章等，文本的传真或图像仍属于“文本”类；“图像”馆藏主要是指除了文本外的视觉符号表示，如物质对象的图像与照片、油画、印章、图画（素描）、其它图像与图形、运动图像、电影、图表、地图、音乐符号等；“声音”馆藏包括音乐、演说、录音等；“数据集”馆藏主要是指以明细表、表格、数据库等方式编制的适宜于计算机直接处理的结构化信息，如电子数据表、数据库、地理信息系统数据、数码音响数据等；“交互式资源”馆藏是指需要与用户的交互才能理解、执行或实验的数字资源，如网页、java程序、多媒体学习对象、聊天、虚拟现实等；“事件”馆藏是某个时候发生的事情；“实体对象”馆藏是指不属于“文本”、“图像”及上述其它类型的三维对象或物质，如计算机、雕塑品等[3]。同样，candyschwartz认为馆藏数字对象可以是文本、图像、声音、移动图像、多媒体、数据集、软件、三维文件（three-dimensionalfiles）和其它现在还未知类型的数据，而且每种数字对象在描述格式上也可以多种多样，如纯文本、多功能文本、word、postscript、pdf、html、xml或sgml[4]。

一般说来，每个数字图书馆馆藏都有其特色，如不列颠图书馆（thebritishlibrary）的数字馆藏包括电子化的书目、图书、期刊、报纸、手稿、地图、音乐、集邮、音响资料、珍贵馆藏、图片、新闻、年度报告、专利与网址等[5]；我国国家图书馆的数字馆藏包括电子化的图书、期刊、报纸、书目、音像资料、图像、新闻、古籍、家谱、学位论文、影视资料、网址、cd-rom与数据库等；美国农业图书馆的数字馆藏包括电子化的图书、期刊、书目、报纸、图像、缩微胶片、年度报告、新闻、时事通讯、有关农业的娱乐页面资料、日历、网址、cd-rom与数据库等[6]；北京大学图书馆的数字馆藏包括电子化的.图书、期刊、报纸、新闻、学位论文、网址、古文献特藏、视频资料、vcd与cd-rom、网络数据库等。

上述数字图书馆馆藏可以分为5类，即永久保存级、服务级、镜像级、链接级与代理级[7-8]。所谓永久保存级，是指数字资源保存在本地数字图书馆，其他地方不可获得，其内容建立、维护和存取由该数字图书馆负责，如自建的书目数据库、特藏数据库；所谓服务级，是指数字资源保存在本地数字图书馆，是面向用户服务的，但它们并不象永久保存级资源一样就其内容进行维护与存取，如新闻；所谓镜像级，是指数字资源是通过复制其他数字化数据而保存在本地数字图书馆中，但该数字图书馆不对其内容和维护承担主要责任，如某些电子期刊数据库；所谓链接级，是指数字资源是分布在网上通过链路实现信息共享的，对这类信息资源，数字图书馆无权控制，也不对其内容和维护负责，如网络导航数据；所谓代理级，是指数字资源保存在异地且由异地机构负责管理和维护，本地数字图书馆购买或租赁其使用权，如国外网络数据库。

数字图书馆范文范本篇八

在社会一步步向前发展的今天，协议使用的频率越来越高，签订协议可以使双方受到法律的保护。协议到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的数字图书馆合作协议标准版，仅供参考，欢迎大家阅读。

为进行对图书资源的二次开发，建设数字图书馆，加大图书资源的综合利用效率，共同推进和繁荣我国的数字化网络出版和基础教育事业，甲乙双方就甲方将其指定作品的数字化版权许可乙方使用的有关事宜达成如下协议：

第一条甲方的权利与义务

1、甲方授予乙方对其作品数字化版权的使用权（包括简体和繁体字），在协议有效期内，乙方可以以电子图书形式主要在学校、教育科研单位_________等全球范围内制作、传播、发行上述作品的非专有使用权。以电子图书形式使用是指：按照《中华人民共和国著作权法》和国家版权局颁布的《关于制作数字化制品的著作权规定》等有关规定，将作品转换为数字代码形式，并利用软件技术设置各项阅读功能，以非纸介质方式包括但不限于信息网络传播和制作发行电子出版物等数字化制品的方式使用。

第三方的权利。如因授权图书或上述授权与

第三人包括有关国家管理部门发生任何争议，争议的解决以及由此产生的后果均由甲方负责和承担，并应补偿乙方由此受到的`一切损失，乙方并可以终止协议。

3、本协议签定之日起____日内，甲方向乙方提供首批授权图书的样书_________种和电子文档_________种；全年甲方向乙方提供授权图书总数量样书不少于_________种和电子文档不少于_________种（电子文档是指2、72、2、、dc、df等其中一种格式文件）。

4、甲方向乙方授权后，甲方可以享有以下权利：

（2）甲方有权索取相关图书销售和浏览信息；

（3）甲方有权要求乙方按双方约定支付其应得收益；

（4）享有和承担本协议其他条款规定的权利义务。

（5）甲方有权要求加入_________数字图书馆版权使用分配理事会，经审定合格，可以成为理事单位，并享有监督执行分配的权利。

5、甲方指定_________作为合同执行人及联络人。

第二条乙方的权利和义务

1、乙方享有甲方作品数字化版权的非专有使用权，即乙方享有将甲方作品转换为数字代码形式，并利用软件技术设置各项阅读功能，以非纸介质方式包括但不限于信息网络传播和制作发行电子出版物等数字化制品的方式使用的非专有使用权。

2、乙方对作品进行数字化使用的具体技术、方法以及乙方推广数字化作品的方式均为乙方的商业秘密；乙方有权许可或禁止他人使用其对作品数字化的具体设计，包括但不限于数字化作品的版式设计、技术设计、独特的阅读功能的设置和组合等，法律另有规定除外。

3、根据市场形势，乙方有权决定授权作品的宣传、包装、价格和销售形式；乙方为实现使用甲方授权作品的目的，有权委托第三方将授权作品按甲乙双方约定的使用方式进行制作、传播和销售。

4、乙方为甲方在_________网站进行宣传，具体方式根据情况另行商定。

5、乙方每年将根据销售收入的15％来支付甲方作品的电子版使用费（计算公式：项目销售收入15％甲方作品的使用数量项目所有作品的使用总数量系数一）。系数一是指：

（1）书面授权（不提供样书或电子文档），比例系数是80％；

（2）书面授权样书，比例系数是85％；

（3）书面授权电子文档，比例系数是95％；

（4）书面授权样书电子文档，比例系数是100％；

6、每年____月____日为版权使用费结算截止日，____月____日为版权使用费支付日期。我们将通过_________网站公布分配报表，把有关的详细分配信息通过邮件、传真或邮寄等方式提前10天通知有关的合作单位。对于分配中有不清楚的问题，可以通过理事会的秘书处进行电话咨询，秘书处有义务对全部相关问题进行解答。

第三条特别约定

1、对于甲方授予乙方的非专有使用权不具有排他性，乙方不得限定甲方与第三方签定类似的使用协议；甲方在本协议有效期内不得许可其他任何第三人独家使用本协议涉及作品的数字化版权或将作品数字化版权转让给任何第三人，否则，乙方有权要求甲方承担违约责任并赔偿损失。

2、双方应对本协议内容和在本协议履行过程中获知对方的商业秘密承担保密责任，包括对方经营信息、销售数据和技术方案等商业秘密，非经对方的书面的、特别的授权以及在法律有强制要求的情况下，获知对方商业秘密的一方不得擅自使用或授权他人使用或泄露给他人，或有其它不正当使用的行为，否则应赔偿对方因此受到的损失。

第四条违约责任

1、甲乙双方应全面认真地履行本协议的各项规定，如发生违约，应赔偿由于违约给对方造成的相应损失。

2、违约方因其违约行为而应赔偿对方的损失包括对方因违约方的违约行为而引起的直接的经济损失及任何可预期的间接损失及额外的费用，包括但不限于对方因违约方之违约行为而支出的律师费用、诉讼及仲裁费用、财务费用及差旅费等。

3、如甲方违反本协议第三条第一款约定，应将乙方所付报酬全部退还乙方。此外，甲方应向乙方承担本合同项下之作品著作权使用报酬总额十倍之违约金。

4、如乙方逾期支付甲方著作权使用酬金，每逾期____日按报酬总额的万分之一向甲方支付违约金，在本合同终止日前必须将所有未付清款项付给甲方。

第五条其他事项

1、未尽事宜双方另行协商解决，双方另行协商签定书面备忘录或补充协议，作为本协议的有效组成部分。

2、任何由本协议引起争议，双方应友好协商解决，如协商不成，双方同意最终由_________仲裁委员会依其仲裁规则进行仲裁，仲裁结果对双方均具有法律约束力。本协议的订立、执行和解释及争议的解决均应适用中华人民共和国法律。

3、本协议一式四份，双方各执两份，自双方签章之日起生效，有效期为________年。

甲方（公章）：_________乙方（公章）：_________

授权代表（签字）：_________授权代表（签字）：________

________年____月____日________年____月____日

数字图书馆范文范本篇九

1.学会本课生字新词。

2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。

3.培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。

教学准备。

1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况，感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。

2.教师要在课前认真研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。

教材简析。

关于图书馆，我们都不陌生，在生活中常常到这样的地方，也从中得到过许多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对教师和学生来说，都是很新鲜很陌生的。

同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，一定要弄明白。

正因为这些内容是十分先进而复杂的，所以，这篇说明文作者采用的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。

学习这篇课文，我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们领略科技发展的巨大力量，保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。

建议本课教学1～2课时。

解读与提示。

＊文章第1段以第一人称“我”作自我介绍。

＊文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告诉我们，传统图书馆存在的不足，“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”，这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限性之间的矛盾。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。“歉意”“分身术”等词语的表达作用可以关注一下。

＊第3段要认真体会“人物”的感情变化，“等待着”“期盼着”“羡慕着”“叹息着”要有区别。

＊第4段用“我”--一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，认真体会“容颜发生了很大的变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”这些词句指的是什么。（指由纸装订的图书容易毁损）。

＊第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。第1句出现了“数字图书馆”这个名词。第2句说明数字图书馆收藏的是“电子图书”。第3句告诉我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领会。第4句是说电子图书的好处--得到更大范围的传播和更持久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足--传播范围受限，不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存，容易毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆收藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最后两句也是过渡段，起着承上启下的作用。

＊第6、7段继续前面的故事，介绍“我”这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。

＊第8、9段充分说明了数字图书馆的好处，凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网经验的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。

＊最后以赞叹结尾，简洁。

＊本课生字“惫”“忐”“忑”在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。

＊课后第1题主要培养学生边读边想，了解课文主要内容的能力。读后让学生交流自己了解到的主要内容。

＊课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。

＊课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和使用，鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创造性思维的培养。

一、题目引入，知识铺垫。

1.板书课题。

2.从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。

3.老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。

二、初读课文，了解主要内容。

1.自己默读课文，了解课文主要内容。

2.交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班）。

三、围绕板书，了解说明对象。

1.先学习课文第1～4段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。

2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。

3.自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。

4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。

（1）什么是电子图书？

（3）这二者之间是什么关系？

5.学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。

四、深入重点，合作学习。

1.学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。

2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。

3.老师评价补充。

5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。

6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。

7.完成课后第2题。

五、加深认识，联系生活。

1.学习后面段落，重点为第7、8段。

2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。

3.自己默读，勾画认为重要的词句。

4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。

六、完成课后题，积累词语并选词造句。

（祝升）。

参考资料。

“数字图书馆”一词由英文digitallibrary翻译而来，是用数字技术处理和存储各种文献的图书馆，实质上它是一种多媒体制作的分布式信息系统，把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以跨越区域面向对象的网络查询和传播的一个大型信息系统。电子图书馆侧重对收藏特色的概括，收藏品基本为电子读物，阅读手段一般通过电脑等。“虚拟图书馆”是网上图书馆的别称，侧重其无实体的特征。

电子图书是无形的，它以电子文件的形式存在，阅读时需要一定的设备（pc机或电脑）和特定的应用软件。

电子图书是超文本的，可以包含图片、声音、电影、动画等内容，而且支持超文本链接，信息量更加丰富，阅读更加方便。

电子图书可以无成本任意复制，便于传播和扩散，适合大家共享。当然也带来了版权保护等问题。

电子图书有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相关内容，大大提高了资料检索的效率。

电子图书支持剪切、拷贝等功能，对读者有用的信息马上可以复制，节省了大量的抄写时间和精力。

数字图书馆范文范本篇十

教学目标：

1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。

3、培养学生细心计算的良好学习习惯。

教学重点：

1、掌握两位数加一位数的计算方法。

2、笔算竖式的书写格式。

3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。

教学难点：

使学生理解个位相加满十要进位的道理。

学生分析：

谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。

教学准备：ppt、小棒。

教学过程：

课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。

一、情境创设，谈话导入。

1、谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。

2、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（ppt）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）。

二、提出问题，初探进位加法。

1、提数学问题。

（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）。

（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）。

2、初探进位加法。

（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些。）。

请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）。

（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。

算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？

算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

师：请你上台演示计算过程。

师：试着用小棒摆一摆。

师：还有其他方法吗？

算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12，再算20+12=32。

师：谁也是这样算的？

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。

算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）。

师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）。

师：出示计数器演示“满十进一”

师：学生在练习本上尝试列竖式。

（3）小结。

通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）。

师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。

师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。

师：找生来说算法。

选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？

三、多层次练习，巩固进位加法。

1、摘小花儿。

（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思考时间。（选人计算）。

（2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？

2、看谁是个最好的医生。

你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）。

四、成功体验，回味进位加法。

1、这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

2、你想要提醒大家在计算中要注意什么？