社会工作吸毒论文范文怎么写(精选12篇)

总结是一个人成长过程中不可或缺的一环。总结要注重客观、具体、有理有据地表达。精选几篇优秀的总结范文，让我们一起探索写作的奥秘。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇一

大约在40年前，地处东北中朝俄交界地带的船坊镇有一对新婚夫妇，男的叫吴成，女的叫巧梅。

这天是巧梅的生日。吴成早早起了床，别上柴刀和土铲就往院外走。巧梅紧追两步，缠着他撒起了娇：“大成，今天我过生日，你想送我啥礼物？”

“暂时保密。”吴成笑着说，“我保证，你一定会喜欢的。”

谁知，吴成这一去就再没回来，从此音信杳无。

这天清晨，心力交瘁的巧梅又像往常一样强撑着走出屋子，准备进山找人。婆婆递给她一兜干粮，叮嘱道：“巧梅，山里不安全，别找得太晚。”

“娘，我……”巧梅欲言又止。她想对婆婆说，昨夜她梦见吴成满身是血地蜷缩在一个黑黢黢的角落里央求她救救他，但她怕婆婆担心，还是改了口，“我记住了。我一定会把大成找回来。”

谁能相信，一梦成谶。半个月后的一天，就在巧梅翻遍了船坊镇的每一个洼地、山洞和犄角旮旯时，在一口被杂草烂枝掩盖着的废弃枯井里，发现了吴成的尸体！巧梅登时心痛如刀绞，昏倒在地。

吴成的尸身虽被找到，案发现场却遭到人为破坏，一片狼藉。警方没能提取到任何有价值的线索，这个案子便暂时搁置了起来。

一转眼，小半年过去了。这天，巧梅刚送走来自俄国的山货商列昂诺夫，婆婆便冷了脸：“这个xxx子，干啥总来咱家？”

“妈，人家是好心。你忘了，他是大成的好朋友。”巧梅回道。

“可大成死了，朋友也该断了！”婆婆的嗓门陡然升高八度，接着头也不回地进了屋，关了门。

见此情景，巧梅不禁心酸阵阵。她能理解婆婆，儿子没了，还是独苗，当妈的心里难受，一年半载都难以缓过劲儿。可列昂诺夫的确是吴成的朋友，在吴成下葬那天就来了，再三劝慰巧梅和婆婆节哀顺变。临走时，他还留下了一笔数目不小的安葬费。此前，吴成只要弄到上好山参、鹿茸和熊掌，总会卖给列昂诺夫；列昂诺夫也经常从家乡带回大包小裹的土特产，送给吴成尝鲜。虽说人走了，可情分仍在啊。

不过，婆婆生疑也有道理——安葬吴成时，巧梅几次哭得人事不省，而每次醒来，抱着她掐人中按虎口的都是列昂诺夫。再者，列昂诺夫生得高大帅气，特别是他那双湖蓝色的眼睛，一看就叫人着迷。

想到这儿，巧梅隔着门板对婆婆说：“娘，你千万别多想。从今往后，我就是你的亲闺女——”“哼，说得好听！”婆婆抢话道，“你才22岁，长得又像一朵花，我可不敢奢望！”

“既然你不喜欢列昂诺夫，等他下次来，我就赶他走。”巧梅说。

“啥？下次？你们是不是约好了？”婆婆突然推开门，劈头盖脸一通喊，“大成出事，全怪你。要不是你要啥礼物，大成能进山去采参吗？你就是个催命鬼！”原来，巧梅生日那天，吴成临行前许诺的那一幕，恰恰被婆婆看到了。

巧梅听得泪如雨下，双腿一软，跪了下去：“妈，都是我不好。你放心，我会代替大成留在你跟前，照顾你伺候你，给你养老送终。”

“听听，你刚催了大成的命，又要送我的终！巧梅，你究竟安的啥心？”婆婆硬邦邦地说完，又“咣当”一声，关上了门。

当晚，巧梅含泪下厨熬了米粥，做了两个婆婆平时最爱吃的菜。哪知接连叫了几次门，婆婆都没露面。巧梅担心婆婆想不开，刚要撞门，婆婆却阴沉着脸走了出来，搡开她坐到了饭桌前，夹起一筷子菜品咂几下，便吐到了地上：“巧梅，你想死我，去找那个俄国佬是吧？去吧去吧，我不拦你！”

在饭菜出锅前，巧梅尝了，咸淡正好。明摆着，婆婆气不顺，在找茬。巧梅既没还口，又没辩驳，转身重新进了厨房。等再次做好，婆婆却死活不吃，还口口声声说：“谁知道饭里有没有下毒？”巧梅委屈极了，呜呜哭着冲出了院子。

这一夜，巧梅是在吴成丢命的枯井旁度过的。而吴成遇害这桩案子，说来也蹊跷。法医做过尸检，确认害他命的有两个凶手。第一个，目前尚不明朗，正在排摸调查；第二个，是个死人，确切地说是一堆戳在枯井里的森森白骨——吴成背后挨打，陷入昏迷，被扔下井，恰被不知何时殒命井底的一个无名死者的肋骨刺中了心口。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇二

随着医疗纠纷日益增多,医患关系逐渐紧张,社会对医务社会工作者的需求与日俱增。医务社会工作是指在医疗卫生机构中,解决病人和家属心理、社会问题的社会服务,突出特点是服务对象和工作范围已超出医院和临床医疗的医学范围,反映世人健康观念的不断变化。国内学者对加强培养相应的医务社会工作(以下称为医务社工)人才做出了一些研究,其中专业的实务实习是被国内人士认可的有效途径之一。本研究主要采取文献调查、swot分析及案例分析等方法,力求系统、客观的描述国内外医务社工人才培养中实习模式的轮廓。

港台地区对于社工专业毕业生都有600-800小时的实习时间要求。香港地区和台湾地区的实习采取的方式均是集中式与并进式的形式。香港地区的医务社会工作培养模式是通才教育的模式,学生是在学习了一些社工理论、技巧、心理学等通用知识之后,根据自己的爱好选择主修医务社会工作课程,通过在医疗机构实习,达到医务社工专业化、职业化的目的。台湾地区医务社工人才的培养依托在医学院里,通过整合医学院里的各种师资力量、教学设备等教学资源,培养专门面向健康领域里的医务社会工作专业人才。这种培养模式能够让学生在短时间内增长在健康领域这一特定方面的专业能力,为自身确立一个清晰的职业定位并胜任医务社会工作。然而,随着社会的发展,仅仅某一领域里的专长已经无法满足个性化需求,在实际工作中,也会遇到瓶颈和其他困难。

从实习时间上看,内地医务社工实习的方式也是采取集中式与并进式这两种形式。从督导方式上看,实习方式有以机构为中心的模式,学院式实习模式以及机构和学院想结合的模式。国内多所高等医学院校(如:山西医科大学、广西医科大学、泰山医学院、齐齐哈尔医学院等)相继开设了医务社会工作专业。学校也都按照教育部高教司对社会工作专业的实习要求,实行社工实习时间达到14-16周,即560-640小时。很多高校对硕士研究生实习时间的要求一般会达到600-800小时,对本科是社会学或者社会工作专业的学生要求实习600小时,非相关专业的学生要求是800小时。国内的医务社工培养人数不断增加,但是接收医务实习的机构少,达不到医务实习的目标。

华中地区xxh大学社会学院与hh医院合作建立省内第一个医务社工实践基地该实习基地的服务对象主要是的病患以及医务人员。实习基地的建立极大增强了学生的实践能力。

1.优势(1)有稳定的实习单位以及优惠的政策支持。在hh医院设立的xxh大学医务社工实践基地是学校和医院在各有需求的情况下设立的,学校方面在政策上、资金上的倾斜性支持,医院为学生提供了实习场所、实习对象以及相应的资金支持,这些条件可以保证医务社会工作专业的正常开展。(2)实习人员充足。数量上,实习的人员以研一的学生为主,本科生和研二的学生为辅,男生11人,女生26人,人员具体构成如下:2.劣势(1)实习督导时间不够。在实习过程中,督导的时间一般是一个半小时,即平均6分钟/人。相对于内地的厦门学校平均每人半个小时差距很大。这一次学校社会工作小组的成员共有16人,同样是每两人为一小组。督导针对每一小组的不同情况采取个别会谈的方式,每组的会谈的时间大约在一个小时左右。这个时间分配对于学生来说是不合理的。(2)评估的方式不够科学,激励学生实习相关条例有待完善。学校没有形成对学生有针对性的评估标准,同时实习机构没有相应的评估体系。

3.机会。

(1)医院的需求。医疗环境的复杂化,加上媒体的倾斜性宣传而产生的舆论压力,给广大医务人员带来了许多心理压力和负担,容易出现工作倦怠。而过度的职业倦怠,又会降低医务人员的工作成就感以及对待病人的热情,一定程度上会进一步激化医患矛盾,导致恶性循环。此时,医务社会工作的介入可以有效缓解医患矛盾,避免恶性循环。(2)社会工作职业化及政策支持。6月,全国社会工作者职业水平考试正式举行,这意味着我国社会工作人才评价制度建设正式进入了实质性阶段。11月8日,中央组织部、民政部等18部委最新发布了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》,这些政策既为医务社会工作专业的发展提供了新的动力和实践平台,也为医务社会工作专业人才的培养提供了政策指导与保障。(3)与港台合作、交流的'进一步加强。医务社会工作在港台地区发展成熟,许多经验值得我们借鉴。当前,许多开设高校校已经开始和国外的院校交流、合作办学。如福建医科大学自开设医务社会工作专业起,每年均与香港中文大学、瑞典韦克舍大学等交流,并派送学生、年青教师去学习、进修等。

4.挑战。

(1)医务社工尚未得到社会以及患者的普遍认可。整个宏观环境对于社工这个新事物都是陌生的,社工里面的医务社工亦是面临这样的困境。有些医生和护士不清楚社工的具体工作,也不知道医务社工的价值。因此,医务社工要花费大量的精力去和医务工作人员及患者宣传医务社工。(2)学生无医学知识背景。没有医学专业的高等院校医务社工的在培养医务社工的过程中会缺失医学知识的传授,这是医务社工在实习过程常常遇到困难的原因之一。而国内多所高等医学院校(如:山西医科大学、广西医科大学、泰山医学院、齐齐哈尔医学院等)相继开设了医务社会工作专业。这些开设医务社会工作专业的高等医学院校可以依托本校现有医学方面专业的办学资源,培养医务社会工作专业人才。

(一)改善实习环境,提高医务社工知名度。

构建一个良好的实习模式涉及很多方面的因素,学院外的因素有医务社工在实习单位的知名度等。提高医务实务社工知名度的途径有:(1)组织学院领导教师到医院开展有关社工地位作用等的讲座,让医务人员明白社工是他们的专业帮手。(2)拍摄编辑相关的视频,在医院公共场合的电视循环播放扩大宣传力度;(3)在值班板上添加一项:值班社工。

(二)构建学习型实习团队模式。

学习型团队是一个为共同完成共同目标,共享信息和其他资源,并按一定的规则和程序通过充分的沟通和协商开展工作的群体。知识管理是建设学习型团队的最重要的手段之一。学习型实习团队的构建能够积极调动学生的实习积极性,自觉加强自身专业知识的学习以及提高自身各方面能力,进而达到实习的目的。在现有的督导条件下,培养实习学生形成良好的知识共享意识是行之有效的自我成长的有些条件之一。

1.实习前对参加实习的学生进行通用知识测试,合格者方能参与实习要专门开设社会工作实习课程,专业实习课程的开设就是学生在实习前专业知识再学习的过程,是专业实习顺利进行的必要保证。课程内容包括向学生讲解有针对性的知识手册(见附件一),手册的内容包括实习过程中常遇到的问题等,如,关于医疗保险种类及报销程序、比例,中国传统文化里关于阴阳之说的知识等。学院应根据实际建立相应的题库,实习前对参加实习的学生进行通用知识的测试。测试方式可采用电脑测试,可以自测后再统一测试。课程结束时,通过测试合格者方能参与实习。此外,要求实习学生有修《医务社会工作》以及相应的课程背景。

2.配备数量足够的督导老师,实现一对一的督导方式督导过程实际上是对学生知识的一种管理,督导通过倾听、建议等途径让学生反思、继续学习从而达到目标。一对一的督导方式是指,督导时,只要工作者和督导。目前,社工督导模式有从学徒式转变为认知方向发展,督导可以全方面掌握学生的认知结构以及技巧运用等等方面的情况。另外,受中国文化的影响,学生主动性不强,要根据每一个的人不同情况进行定时定点督导,有助于学生和督导的交流,有助于学生的专业发展,而定时定点对督导来说是个工作量很大的事情,所以需配备足够数量的督导老师才能有助于实现一对一的面对面督导模式。同时,将学生接受督导的时间算进实习时间,以刺激学生接受督导的积极主动性。

3.营造学习新知识、知识共享的氛围学习型团队注重学习、知识共享,所以要进一步营造学习气氛,以达到目的。上岗前的培训资料以及督导的相应的视频、观察表都可以作为学习,知识共享的素材,做好这些资料的科学管理以及合理利用这些知识是团队的一项重要工作。学生要充分认识到自觉学习的重要性和必要性,学校通过不同的途径,刺激、激励学生提高学习的积极性,以及给予相应的支持以及制定相应的督促机制,让实习团队自我学习、自我成长。

4.建立合理的评估标准,调动实习学生的工作积极性实习的评估体系科学化需要借鉴西方和香港的经验,实习必须建立-套完整的评估体系,否则实习将得不到有效的监管与督导。另外,实习团队需要保持运行的动力,那么就需要队员的沟通努力。根据马斯洛的需求理论,结合学生、学校、医院的具体情况,制定相应的有效的激励机制。(1)制定工作规范,包括:工作时间,工作内容其他特殊要求等;(2)制定激励机制。可以通过评选“最佳实习学员”的方式让激励学生,激励学生不断挑战自我,可以通过评选“最佳周报记者”激励学生反思自己的工作过程,同时获得督导的个性化指导,可以通过培训“最佳贡献奖”激励学生进行学术探讨、资源共享、个案分享等。另外,激励的方式可以通过课程评优、德育加分以及奖状加奖金的途径表彰获奖的学生,从精神上和物质上给予奖励。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇三

——坚持用户导向。以群众的办事需求、社会组织的发展需求、社会力量的参与需求、行政机关的监管需求为着眼点，加快信息化建设步伐，优化办事流程，改善用户体验，推动信息惠民。

(一)主要举措。

(二)进度安排。

(一)主要举措。

1.推动信息系统建设及信息汇总。建设社会工作信息服务系统，加强数据收集，汇聚服务资源，掌握行业动态，辅助开展从业人员、服务机构的台账管理、就业培训、内部治理、激励惩戒与资讯交流，助力提升社会工作职业化、专业化、规范化水平。

(二)进度安排。

2020年，基本建成社会工作信息服务系统(含手机移动端)，实现全国社会工作相关数据互联互通、共建共享，形成社会工作人员、机构、项目和服务对象之间有效对接供需，扩展社会工作服务可及性、覆盖面，提升群众知晓度和满意度。

(一)主要举措。

1.推动信息系统建设与指定。落实《志愿服务条例》关于志愿服务信息化建设要求，升级改造全国志愿服务信息系统，组织开展相关地域、领域的志愿服务信息系统指定工作，推动信息系统之间互联互通，汇聚志愿服务大数据资源，为社会公众便捷参与志愿服务、形成完整志愿服务信息、掌握志愿服务发展动态、科学进行决策管理提供技术支撑。

(二)进度安排。

2019年，完成全国志愿服务系统迭代升级改造，启动相关地域、领域志愿服务信息系统指定及数据对接工作，开发手机用户端小程序并推广使用，为志愿服务组织和志愿者打造全流程、便捷化服务，增强志愿服务信息系统的公众知晓度、用户友好性。

(一)主要举措。

(二)进度安排。

(一)加强思想武装。

(二)加强组织实施。

(三)加强资源配置。

(四)加强政企合作。

(五)加强安全防护。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇四

[摘要]近年来我国的社会工作事业发展迅速，社会工作的覆盖面与专业性不断提升。从社会工作教育的角度看，许多社工从业者的理论水平有了显著提高，对于个案、团体和社区等主要方法的运用逐渐走向科学化与合理化。然而从社工实践的角度看，当前中国的社会工作实务尚存在着一些误区与错位。本文将结合笔者自身的经验来谈谈这方面的问题。

二、社区活动和小组开展较多，个案工作易受冷落。

三、实务活动监督不够。

四、文牍和行政事务繁重。

督导机制角色偏于行政化。深圳社工机构采用香港社工+本土督导的方式，着重培养本土督导的发展。在理念上，本土督导依照“一线社工――督导助理――初级督导”的层级关系。这种层级关系并不是严格的上下级关系，督导从事的并不是简单的管理和领导工作，而是担当类似咨询师的作用，督导需要与被督导者开展彼此的良性互动，对后者在实务活动开展过程中遇到的问题进行建设性的指导，帮助其成长。但是在实际工作中，一些督导并不能认清和摆正自己的角色和功能，把自己定位在领导者的角色和地位，认为下级社工和人员要无条件服从自己的意见和工作，这与督导的理念是不一致的。

本文的内容主要以深圳市的社区服务中心为例，探讨了目前中国社工实践中存在的若干问题。深圳市的社会工作走在全国的前列，政府非常重视，提供了较充足的资金支持，所取得的成绩和经验值得其他地区学习。但与此同时，深圳市社工实务暴露出的上述问题，也需要各方加以重视，积极反思并推动制度改革，这对全中国的社会工作建设也有着很重要的意义。

【参考文献】。

[1]沈黎.社会工作视野下的社区青少年工作探索――上海市阳光社区青少年事务中心个案研究[j].青年探索，2007（01）.

[2]何雪松.社会工作理论[m].上海：上海人民出版，2007.

[3]朱眉华，文军主编.社会工作实务手册[m].社会科学文献出版社，2006.

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[5]沈黎，王安琪.本土社会工作督导运作状况研究――基于上海社会工作实务界的探索性分析[j].社会工作，2013（01）.

[6]文军.当代中国社会工作发展面临的十大挑战[j].社会科学，2009（07）.

社会工作吸毒论文范文怎么写篇五

在校学习社会工作专业的学生，由于实践经验的不足，很难一毕业就成为一个非常优秀的社工，因此实习很有必要，社工实习的目的，主要体现在以下方面：

与案主的正式接触中，我们认识到专业工作与一般助人活动的实质区别，从而对自己的专业有了客观全面的认识。一般助人活动的随意性，决定了它缺乏严密的组织性、前后相继的系统性、解决问题的彻底性，它是一种插入式的人文关怀。对于“义工”来说，志愿活动疏导了自己助人的意愿，满足自己了解弱势群体生活状态的需要。对于受助者来说，他们享受了一种探望式的关怀。活动结束之后，便各自回到原有的生存状态中，对改变他们的弱势群体地位没有本质的作用。

社会工作是一门科学更是一门艺术，它要求组织性、系统性和彻底性相统一。如果说“志愿活动”是可以随便排列的卡通画面，那么“社会工作”就是设计动画片;如果“义工”过年的时候送给小白兔成筐萝卜，“社工”既要送给他们萝卜籽，还要教会他们种萝卜的技术;如果说“志愿活动”传达了社会对弱势群体进行人文关怀的信号，表达了社会接纳他们的至诚意愿，那么，“社会工作”要做的是把这种美好的意愿落到实处。

对于社会工作者来说，社会工作是一种渗透，是一种要为案主的未来长久的幸福负责的系统工程。社会工作意味着在付出的同时寻求接纳，在相互接纳中承担责任。它“助人自助”的工作理念和对案主生存状态的神入，从一开始就决定社会工作没有轻松和真正的开心可言--在案主的问题解决以前。

第二，对自己的再认识：

我们对自己的定位开始由“社会人”转变为“社会工作者”.在体会到自身价值的同时，坚定了作社会工作的信念。

生命以这种形式出现，督促我们去珍惜自己的健全。至少，我们该把在空虚和抱怨中虚掷的时间，分给他们一些。有人说，看一个人的人品如何，看他对穷人的态度即可;我认为，从一个社会对生活不能自理者的态度中，也可以瞥见其文明程度。一个健全的社会，该为一切成员提供健全灵魂的空间，提供维护生命尊严的条件。体会到这一切的时候，我明白了作为社会工作专业学生的使命感和责任感。

接触问题、解决问题的过程，是对理论知识系统应用的过程。实习的过程中，我们积累了关于残疾人生理、心理、社会需求的第一手材料。他们幼时被武汉市儿童福利院收养，长到12岁时分别被领养、寄养、资助继续求学等。而其余的，就暂时滞留在武汉市社会福利院。一年前，他们的老师辞职。他们就过着这种生活：白天吃饭、看电视、作卫生，晚上睡觉。第二天早上醒来，开始同样的循环。这只是让单调的生活，以相同的模式复制到不同的日子里而已。

被遗弃的日子里，福利院为他们提供了细数生命尊严的空间。在成长的过程中，封闭式的管教本身就意味着排斥与压抑。从本质上说，这是对他们尊严的一种漠视。

第四：对专业技能与价值的认识。

与他们的交往过程中，我们学会了用一个社会工作者的身份，设身处地地考虑他们的处境;以社工的视角理解他们的问题。那时侯我们理解到社会工作传递给人的是一种价值理念，它是一种温暖的生活方式。

第五，关于专业价值与专业技能之间关系的思考--价值是灵魂，技能是主导。

在专业技能不足的时候，我们体会到了“爱”的威力--它是一个“缓冲坡”.面对他们突发的情绪转变、不愿对我们说的难言之隐、排斥性的冷漠时，当他们把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。在合理的方案拿出来以前，我们给予的是毫不迟疑的付出真诚的爱、无理由的理解和有目的的安慰。这样问题不会恶化，许多小问题会在这个过程中化解。然而，要解决问题我们必须熟练地运用各种专业技能。

社会工作对象的特殊性，决定了其价值重于技能。只重技能而轻专业价值观的形成，显然是舍本逐末、事倍功没;只重价值而忽略技能，只能伤了“爱心”又无功而返。我们应该让“关爱的心”成为一种本能，本能意味着瞬间作出真实的反映，它省去了在不同态度之间反复权衡的徘徊。这不只是道德需要、不是空中楼阁的说教、而是价值和技能相融的便捷途径。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇六

学校社会工作是透过运用社会工作中的理论、原则和方法，在校园环境中协助青少年 摘要 成长、发挥潜能及面对并解决遇到的社会问题。本文就将以学校社工的发展历程为起点，对 学校社会工作在我国的发展现状、 困境和出路等方面进行简单分析， 并对学校社会工作在我 国大陆的本土化发展提出几点建议。 关键词：中国；青少年；学校社会工作；制度化 关键词 在青少年成长历程中，学校教育对每个人的个性品格养成有着至关重要的影响。随着我 国社会的不断发展，人们生活水平不断提高，并且随之而来的青少年问题越来越突出，因此 发展学校社会工作就显得尤为重要。 学校社会工作是由专职社会工作者与其他学校辅导人员 配合，运用社会工作理论与方法，以培养学生健全人格为目标的一种全新学校工作模式。经 国外近一百年的发展与完善， 这一模式己成为学校制度的重要组成部分， 在港澳台地区广泛 运用，并正在向我国内地传统的学生工作和单一的学生人格培养模式发起挑战。

一、我国学校社会工作的发展历程及现状 学校社会工作源于二十世纪初一美国东海岸的大都会纽约、波士顿和哈福地区。最初是 由校外民间福利机构或市政单位的工作员以访问教师的形态提供服务, 加强家庭和学校间 的相互配合, 以使学校方面能尽到照顾学生整体福利的责任。这项工作逐渐引起各地学校董 事会的认可, 年罗切斯特城的学校率先建立访问教师制度, 随后美国中西部地区的学校也群 起效仿。配合当时义务教育的实施, 在注重学生个体化差异及教育生活化的呼吁声中, 学校 社会工作的专业地位日益确立, 并最终成立了美国学校社会工作协会。 我国的学校社会工作也出现过, 二十世纪早期主要由基督教青年会在一些中学建立青年 会组织, 协助青少年更好地处理个人生活与社会适应等问题。后来由于种种原因学校社会工 作并没有得到很好的发展, 但是相关工作仍由一些其他措施所取代。时至2002年, 在上海浦 东新区社会发展局支持下, 国内第一家专业社工机构——乐群社工服务社开始从事民工子 弟学校的社会工作服务, 再次揭开了学校社会工作发展的新序幕。

二、建立学校社工的必要性 随着我国经济不断发展和时代的进步， 青少年在成长过程中遇到的困难和问题越来越复 杂，当这些问题得不到妥善解决，就有可能导致青少年问题的发生。单纯依靠任课教师对学 生的劝导已经得不到很好的效果，而心理咨询员起到的作用也并不全面。因此，尽快开展中 小学社会工作对于解决青少年问题是至关重要的。 1、学生问题日趋复杂与多元 由于社会的急速变迁, 经济的快速增长与伦理价值的无情颠覆, 学生的成长承受着来自 各方面的压力,因而其问题也呈现出复杂与多元的趋势。单一的心理辅导人员已无法满足学 生需要, 而社工则可发挥其专长, 整合各个领域的专家与资源, 为学生提供优质服务。 2、学校原有心理辅导体系功能的有限性 首先, 许多学校目前并未具备完善的心理辅导体系，而部分学校虽然已经具备心理辅导 体系，但老师任务繁重, 无心全力辅导工作。目前我国中小学的心理辅导老师通常仍需兼任 教学任务, 每周近二十节的心理辅导课已令其身心疲惫。若要其再全力辅导学生, 恐怕有所 勉强。其次,心理辅导老师受制于学校的氛围与教师的角色。心理辅导老师由于受制于学校 的氛围, 其处理学生的问题必然以学校角度出发, 这样容易忽视学生在学校外的情况, 无法 领会“ 人在情景中”的理念, 找出问题症结。加之其教师的角色使得其与学生的关系往往 限于师生的传统关系之中, 难以建立专业的辅导关系。最后,心理辅导老师少有专业出身, 且
无社工相关知识,通常只是在大学师范教育中修过心理学课程而已。 专业技能的缺乏, 使其在 心理辅导工作中达不到预期效果。通常心理辅导老师的辅导工作仅限于运用校内资源,对于 家庭、 社区等社会资源则无法做到有效的调配整合， 而学校社工的出现则能够有效弥补这一 缺点。 3、学校社工与心理辅导员需要相互配合 通常学校辅导工作体系需要三类专业人员：心理辅导人员, 教育协商人员、学校社会工 作者。当我们强调学校社工与心理辅导人员之间差异性的同时,亦不能忘了两者之间的密切 关联性。社会工作与心理辅导是各自独立又相互依存的两个专业。 学校社工擅长整合全部的资源, 对学生进行系统的考虑；而心理辅导老师擅长针对学生 个人问题, 做深度的心理辅导。两者若相互孤立, 则会出现纰漏；若相互弥补, 则可以产生 巨大的功效。学校社会工作制度的建立有利于预防功能的发挥，如香港社会福利署的理念, 学校社会工作是一项预防性、 发展性和补救性的服务。 其预防功能是学校辅导工作体系的重 要目的。由于学校社工的职业敏锐性, 使之可以比其他老师更容易体会学生的变化。学生问 题在轻度时发现及补救, 既可提高辅导的功效, 减少人力物力支出, 更重要的是可以减少对 学生的伤害，还可以促进学生的社会化人格成长, 降低问题的发生率。

三、学校社会工作的实施

（一）实施方法 学校社会工作的实施随学校的性质及政策的不同， 其偏重点也各有不同。 学校社会工作 按实施的方式可分为三种模式：传统治疗式、学校变迁式和社区学校式。 1、 传统治疗式：这种模式采用个案工作方法为学校的问题学生及其家长提供服务和咨询。 “问题学生”是指心理及行为上有些失常，并进而出现适应困难的学生。传统治疗模式 的重点在于治疗这些“问题学生”的.心理与行为，并找出问题的成因。 2、 学校变迁式：这种模式下的学校社会工作把学校理解为一个体系，对学生进行全面的辅 导，除了个案辅导法以外，更多的是采用群体辅导的方法。群体辅导借助团体竞赛、集 体讨论、 群体治疗等方法， 打破学生自我封闭的防线， 培养学生学习的朝气和遵纪守法、 互助合作的精神，为全体学生提供各种辅导，主要包括生活辅导、学业辅导与职业辅导 三个方面。 3、 社区学校式：社区学校式的学校社会工作方法是社区教育制度下必然采用的方法，它有 利于启发学生的服务精神，协助社区建设，改善教育环境。这一模式强调学校与家长的 关系，学校与社区的沟通。在这一模式中，学校社会工作者也是社区组织工作者。学校 社会工作者不仅在学校协助学生， 而且通过协助社区影响学校的政策， 促进学生的成长。

（二）实施对象及相关问题 学校社会工作服务的对象应当包括学生本人、学校教师，又包括学生家长以及社区的相 关工作人员。 由于我国经济飞速发展，社会文化变迁中产生的一系列社会问题在潜移默化中对青少年 身心成长造成很大影响，譬如父母婚姻问题、家庭教育方式、独生子女问题、价值迷失、学 校教育自身的不足、 大众传播媒体的负面影响等， 都在不同程度上影响当代青少年的身心健 康。面对以上问题，学校社会工作者就要发挥作用，积极有效地整合社会资源对青少年进行 帮助,尤其要注意已经存在问题的学生个体，有针对性的开展工作。 另一方面，在各种学校社会工作模式中，针对教师群体的工作也是不能被忽略的。教师 面临的不仅仅是行业的竞争，还有来自社会、家庭等诸方面的压力。如果这些压力得不到有 效排解，就必然会影响学生及教学质量。学校社会工作者在为学生群体提供服务的同时，也 应该为教师群体提供一个舒缓压力的空间以及心理上的支持， 缓解其紧张的情绪， 以便他们 能更好地投入到教书育人的工作中，建立起高水平、高素质、身心健康的教师队伍，对青少
年身心健康发展有重大意义。并且，将教师作为学校社会工作的介入点，拓宽学校社会工作 的介入面也未尝不是打开学校社会工作目前发展缓慢状态的新思路。

四、学校社会工作开展中的困境 由于我国专业社会工作教育体系建立历史短暂, 社会对于社会工作的认同这几年才有所 好转, 所以学校社会工作的开展仍遭遇到不少困境。

1、我国学校辅导工作体系建立时间短暂 自20世纪80年代, 我国的一些大中小学便开展了心理健康辅导, 但仅限于个别发达城市 与重点学校。其模式通常仅限于课堂教育, 即心理辅导课的开设, 与现代意义上的学生辅导 工作模式相去甚远。直至1999年, 我国教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干 意见》, 正式对心理辅导的重要性、必要性、任务、途径、原则、组织领导、师资队伍建设 等问题都进行了阐述并提出意见。至此, 专业学生辅导工作体系才算初步建立, 但文件却丝 毫未提及学校社会工作。由于学生辅导工作体系的建立,是推动学校社会工作的基石,所以学 校社会工作的开展仍困难重重。

2、学校社会工作者的地位未受重视 在我国, 社会工作者的专业地位与专业形象都未获得社会的认可, 学校社会工作者的情 况也是如此。其原因,主要有：一, 社会工作在我国发展历史很短, 仅十五年时间；二, 本土 化遭遇困难, 社会参与、社会融合仍有间隙；三, 职业资格未获确立, 既无香港的社工注册 制度, 又无台湾的社会工作师法给予保障, 且国家目前仍未将社会工作列为一种职业；四, 缺乏社会工作的专业权威与专业的社会服务机构。 因此要说服教育体系、 学校、 教师、 家长、 学生、社区接纳学校社工进入学校存在一定的困难。 3、“学校社会工作”与“学校心理辅导工作”二者观念上的混淆 学校社会工作与学校心理辅导工作两者虽有关联,互相配合可以达到相辅相成的功效, 然 而两者之间的差异是不容忽视的。 心理辅导工作注重 “人的本体” , 而社会工作则注重 人 “ 在情景”, 导致了两者的最终差异。然而, 我国教育界却普遍存在对二者观念上的混淆, 认 为学校社会工作仅是学校心理辅导工作的简单重复, 既然已有学校心理辅导老师, 则无需学 校社工的存在。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇七

了解此次阳光团队的组织架构以及团队文化对其工作的影响。

面对面的访谈。

阳光团队某人。

（一）访谈开场语：

你好，我是09社会工作3班的一名学生，现在要做一个心理咨询的深度访谈的作业，时间为40分钟左右，我们谈话的内容除了老师，你我知道，其他人都不知道的，我会做好相关保密工作。

（二）访谈对话。

第一部分：对话部分。

1、所在部门的具体职能是什么？，部门人员情况（几个人，人员来源，年级，专业），在这方面存在什么问题？（人员短缺或富余，人员素质不符合部门要求等）。

2、您的具体工作是什么？在工作安排上是否认为有不合理的地方？为什么？

3、本部门人员之间的协作关系如何？是否需要大量的协调工作？存在什么问题？

6、您们团队招新的整体过程是怎样的？人员要求如何？需要培训？如何培训？

7、团队换届是自荐还是推选？还是另外的形式进行的？

8、你认为心理咨询、朋辈咨询与社会工作的个案工作有相似的地方吗？（首先介绍一下社会工作的个案工作）。

9、你觉得在你们部门或者团队当中，最重视的是什么？（组织纪律、人与人之间的关系、工作态度、个人能力）。

第二部分：访谈结束语。

再次感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！

（1）观察活动现场。

（2）选取对象。

（3）开始访谈并记录。

（4）访谈的反思与评估。

（1）被访者拒答。

（2）访谈地点受干扰性大。

（3）访谈过程中被访者不耐烦。

（4）访谈过程中被第三者打断。

（5）被访谈者敷衍回答。

（1）选取适当的访问对象，考观察选取容易接近的，明确告知其我们的目的。

（2）选取适当的访谈时机和地点。

（3）也可以一对多的进行访问，形成交流小组形式。

（4）如果对象敷衍回答，应尽早结束访谈，并将此次访谈作废。

（1）本子、笔及相关个人证件。

（2）录音笔。

（3）访谈提纲。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇八

[摘要]“社会工作专业实习是指学校有计划、有督导地组织学生到机构或社区中接受社会工作实务技能训练和价值观培养的过程”（史柏年，2003）。大多数实习单位是具有中国本土特色的社会工作机构，如民政部门及其所属的福利机构、特教学校、残联、工、青、妇等，少数单位是专业社会工作机构。很多学者针对中国社会工作专业实习进行了系统而又详细的研究，得出了很多经验性的资料，促进了社会工作专业实习的进一步发展。回顾自己的工作经历，带学生实习的过程，结合学生时期的社会工作专业实习，感悟出自己对实习的一些见解，希望各方努力让社会工作专业实习成为学生未来做社工的“缓冲垫”。

[关键词]社会工作；实习；社工。

一、社会工作专业实习的功效——知、觉、行三者的整合。

社会工作是一门应用型的学科，是实务性、操作性取向的专业，它不仅研究和探讨纯粹的理论知识，而且更注重直接为服务对象提供服务。因此，社会工作专业教育中的重要一环就是专业实习，让学生在实践中体验如何应用方法技巧、如何理解理论原则等专业知识。通过专业实习，社会工作专业的学生不仅可以学习到专业方法与技能，还能培养学生的专业价值观、职业守则和专业伦理，做到理论联系实际。

按照台湾东海大学曾华源教授的概括，社会工作专业实习教育的主要目标是：协助学生学习理论与实务结合的能力。培养学生独立思考和成熟判断与行动的能力。意识上的使用自我。认同专业价值观以及实现自我的成长。

二、舞台剧《社工专业实习风波》——社会工作专业实习的现状。

戈夫曼的拟剧论就是借助戏剧的类比而对日常生活进行的研究。借用一下戈夫曼的拟剧论中相关的概念描写社会工作专业实习的现状，通过舞台剧《社工专业实习风波》的形式表现出社会工作专业实习学生面对的窘迫情况，也许是和以前的研究不同的情况，我并不想一味的批评社会工作专业的学生，因为有很多的客观因素制约着他们角色的发挥，功能的实现。从一个社会工作专业学生的身份出发，结合戈夫曼的拟剧论，将自己在实习过程中碰到的问题一一表达出来，希望能够引起进一步的研究和深思。

（一）半虚拟半现实的大舞台。

长期以来，我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学，但在不少院校、专业的教学实践中，专业实习并没有得到应有的重视，以实习为主要手段的社会工作专业也是如此。所以社会工作专业实习这个大舞台，整体呈现出一种半虚拟半现实的特点，是随着剧中人的角色的扮演，剧情的慢慢发展而逐渐建立起来的。

（二）“羞涩”的剧本期望。

剧本期望就是社会规范对各种社会角色的限定。社会是一个一直在演出的戏剧舞台，每一个人都是社会生活舞台上的演员。但是，在个人行动的后面隐藏着强有力的“剧作家”，这个“剧作家”就是社会体系，它不允许个人离开剧本。人们的行动受社会体系预先写好的“剧本”的限定。但是由于社会大舞台半虚拟半现实的整体特点，所以社会乃至是公众对于社会工作专业实习并没有明确的剧本期望。理所当然的是，实习学生的表现就无所谓满意与否，合格与否，因此从根本上来讲，没有明确的指标评估实习的过程。所有的实习以最后老师的评定分数来终结。

（三）模糊的剧本角色。

对结构严密的社会交往来说，社会有个“剧本”，它全面地规定了各种成员要扮演的角色，学习一个角色就要了解对一个相应的社会身份所期待和要求的行为规范和行为模式究竟是怎样的。然而，在国内，社会工作专业作为一门新兴学科，尚未得到社会的普遍认可，社会工作从业者的行为规范无章可循；实习机构对社会工作实习生这一角色的行为模式缺乏认识，从而产生角色模糊。同样，社会工作专业实习的学生也不知道从何下手，来到机构，只能按照实习机构的要求来做，大部分学生成为了打杂人员，与社会工作专业实习失之交臂，没有达到预想的目标。

（四）最小交集的剧组。

戈夫曼把在“表演某种剧情时进行合作的一些人”，称之为剧组。在我国内地比较偏重于社会工作理论和教育方法等层面上的研究的背景下，社会工作专业实习的研究相对较为滞后，且缺乏有丰富专业知识和直接实践经验的实习督导，而且大部分学校的实习督导由于对实务工作缺乏了解不能给予实习学生以及时、有效的指导。实习机构在实习的过程中也缺少责任意识，实习学生长期积攒的情绪、问题不能得到及时的解决，最终以一份实习报告、一个实习成绩而退场。

（五）投资最少的舞台剧。

我国高校社会工作专业实习依据其专业性质和培养目标不同，一般分为：教学实习和毕业实习。“最常见的实习形式是间隔式实习和并行式实习。”（库少雄，2003）。无论是就地实习或赴外实习，还是集中实习或分散实习，都需要一定实习经费作保障。由于我国公共教育经费现状和各高校用于实习经费现状，及市场经济的影响，许多接待实习生的机构要收取实习管理费和实习指导费，导致通过缩短实习时间、减少实习内容、简化实习程序、减少实习次数去实习，因此社会工作的实习效果就难以达到其目的和要求。

三、让社会工作专业实习成为你未来做社工的“缓冲垫”

所谓缓冲垫，顾名思义就是起到缓冲的作用。学校的社工教育不仅包括理论，也包括社会工作专业实习。社会工作专业实习不仅是在将理论转化成实践，也是积累经验的一个机会，作为一个工作过的社工来说，实习更是为我们今后选择社会工作在铺路，所以社会工作专业实习真的很重要，会成为我们未来做社工的“缓冲垫”。

（一）学校乃至学院。

1.将社会工作专业实习提上日程。

社会工作专业实习与社会工作专业课堂理论教育同样重要，是将理论转化为实践的机会。学校的学院应该重视社会工作专业实习，中国自上而下的行政性影响力比较大。

2.储备专业化的师资力量，增加实习投资经费。

在社会工作专业实习过程中，专业而有经验的督导老师就显得格外重要。新形势下，学校在招聘老师的时候，应该尽量招聘具有社工专业背景的老师，尤其要与其他专业的老师区别开来，储备专业化的师资力量，这样对于专业，对于学生都有积极的正向作用。

3.建立名副其实的督导模式。

由于专业化师资力量有限，督导老师在对实习学生督导的时候，就会产生一对多的状况。督导有时候也就变得似乎很名副其实。在这种情况下，我们就没办法探讨得很深入，话题也停留在表面层次上。所以我的建议是建立名副其实的督导模式，尽可能建立小范围的督导模式，最好在三个人以内。但是考虑到实际情况，一个社工班的学生为40——50人左右，专业老师也就4、5个人。我想学校是不是可以分阶段集中实习，学生分批实习，只不过老师就会很辛苦。当然这只是我的建议，至于具体实践的情况还需要具体分析。

4.做实牵线搭桥工作。

老师与实习机构保持联系，经常抽空到机构指导学生的实习工作，做实牵线搭桥工作。这样，一方面现场督导了学生的实习工作，另一方面，也会给实习机构一种无形的压力，更加重视专业的发展。专业实习工作会取得事半功倍的效果。

（二）实习机构。

1.提供良好的实台，提高实习学生的主体性。

很多的实习机构由于缺乏对社工专业的认识，对社工专业学生的实习角色很模糊，不知道该安排他们干什么具体的工作，所以就把他们纳入本单位的工作计划内。我想随着社工渐渐走近人们的内心，这样的情况会有一定程度的改善。实习机构要与学校的督导老师进行沟通，提供良好的实台，提高实习学生的主体性，倾听他们的意见，毕竟只有实习学生自己参与进来，才能充分发挥实习学生的主体能动性。

2.增加责任意识，真实评价学生的实习工作。

学生在实习中的表现，机构方面的了解是最直接的也是最准确的。为了能够让学校方面对学生实习有一个准确客观的评价，构有责任协助学校和实习导师对学生进行实习评估。无论是专业上的表现，还是工作中反映出来的问题，实习机构都有绝对的话语权。对于学生来说，每次评价都是下一次进步的开始。

（三）实习学生。

1.“手中有剑”才能升级为“心中有剑”

用知识武装我们的头脑，学好我们的专业理论知识，掌握扎实的理论基础，做到“手中有剑”，通过一次次的实习，我们拔剑出招，一次次的实战的机会，积累经验，总结得失，渐渐的我们才能做到“心中有剑”，成为真正的高手。

2.宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。

《孙子兵法》有云：“凡先处战地而待敌者逸，后处战地而趋战者劳。”说的激进一些，社工专业实习有时不免也是战场，不提早准备，只打没把握的仗，怎么有胜利的可能呢？所以在扎实的理论知识的基础上，我们要做好实习准备，包括实习机构的情况以及关于服务对象等等的一些背景性资料。例如，我们的服务群体是自闭症儿童，像我们这种门外汉，就需要补充大量的新鲜血液。这样，进入实习机构以后，我们才能做到心中有数，兵来将挡，水来土掩。

3.将实习当做工作前的一场场练兵。

全身心的投入实习过程，并将工作的进展记录下来。将每一次的专业实习都当做工作前的练兵，珍惜每一次实习的机会，发挥专业角色，如果碰到问题及时和督导老师进行沟通。通过一场场的练兵，我们会从刚开始的懵懂无知，到后来游刃有余，轻车熟路。

4.做好实习后的总结反思工作。

实习是自己的事情，无论收获多少，都是宝贵的经验材料，是今后工作的一个平台，一个缓冲垫，一个可借鉴的模版。所以，我们要做好事后总结工作，形成书面材料，并妥善保存。毕业之后，工作中碰到了很多的困惑和挑战，由于可借鉴的经验很少，所以经常一头雾水，如果有了实习这张王牌，很多问题都会迎刃而解。

四、小结。

文章通过回顾自己的社工工作经历，结合自己上学时的专业实习经验，提出了一些关于实习的思考。主要包括实习的功效，并借用戈夫曼的拟剧论，导演了一出《社工专业实习风波》的舞台剧。通过舞台剧《社工专业实习风波》的形式表现出社会工作专业实习学生面对的窘迫情况，也许是和以前的研究不同的情况，我并不想一味的批评社会工作专业的学生，因为有很多的客观因素制约着他们角色的发挥，功能的实现。最后提出作为教育机构学校以及实习机构，又该作何努力，配合学生的专业实习工作，让社工专业实习成为学生未来做社工的“缓冲垫”。

参考文献：

社会工作吸毒论文范文怎么写篇九

4. 大中学生生活满意感调查

5. 大众传媒对青少年社会化的影响研究

6. 当代大学生宿舍文化的形成过程

7. 当前大学生活择业倾向研究

8. 当前我国城市社区建设中的治理结构研究

9. 当前我国社会(环境失业等)风险控制问题

10. 对白领焦虑症的调查与分析

11. 对当代大学生逃课现状成因以及干预策略的研究

12. 对家庭暴力的社会工作干预模式的探讨

13. 对网络流行语的社会学分析

14. 对网络乞讨现象的社会学思考

15. 高校贫困生的社会支持网络建设问题研究--以**大学为例

16. 高学历高收入女性与婚姻问题研究

17. 共青团组织与社会工作

18. 关于"爱心超市"的调查与思考--以**大学为例

19. 关于民办养老机构的调查与思考

20. 后大学生的消费观研究

21. 互联网与当前社会问题研究

社会工作吸毒论文范文怎么写篇十

您好！我是__。综合考虑了一下自身的实际情况，我觉得有资格参与这次社会活动奖学金的评选，所以提出申请，希望学院能给予我一个展示和肯定自我的机会。下面将我的基本情况陈述如下，作为各位领导的评审参考。

在20__到20__学年度，我积极参与了校内校外的各种社会活动。

在校内，我参加了学生会权益保障与生活福利部，除了帮同学们寻找丢失的一卡通等，更开展了美食文化节、权益日等一系列丰富多彩的活动，为同学们的生活带来便利和乐趣。其次我在院学生会的学术部担任干事一职，组织了学院12级的新生辩论赛，新老生交流会，“美丽青春中国梦”知识竞赛等活动，在组织活动的过程中锻炼了自我，扩大了人脉，也让机械与能源工程学院的新生们对学院有了更强烈的归属感和认同感。同时我也加入了职业发展协会，在接宣讲会的过程中，对将来踏上社会进入工作也有了一些提前的认识。

在假期，我也参与了一些实习和志愿者的工作。在寒假的时候参加了上海科技馆的志愿者工作，在馆内做导览的工作，为来自全国各地的游客服务。也在暑假的时候为来参加我们学院优秀高中生暑期夏令营的同学们做志愿者，向他们展现了我们学院风貌的同时，也让他们领略到了我们的魅力。

参加这些活动，不仅丰富了我的课余生活，而且让我在待人接物时更加有礼貌，在组织活动时更加有条理，在遇到困难时更加有勇气去面对。

同时，我在参与社会活动的没有忘记学习好本专业的知识，这一学年我的绩点在年级里排名在前百分之三十，这离不开我自己的努力以及老师的教导和同学们的帮助。现特向学校申请社会活动奖学金，希望能得到批准。

此致

敬礼！

__。

20__年x月x日。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇十一

一根被抽完的烟从手中滑落，那人用脚碾了碾，眼睛看向远处。一辆车闯入他的视线，他的嘴角轻轻向上一扬，眼神也变得犀利起来。随着车子越来越近，他收起自己的情绪，装作若无其事的样子向马路对岸走去。

时间计算得非常精确，车子还未碰到他，他便作势向旁边飞去，“砰”的一下倒在地上，呻吟起来。车主慌忙下车，蹲在他身边。“没事吧？有没有事？”车主的声音有些颤抖，还带着一丝惊恐。“没事？怎么可能！你怎么开车的！信不信我报警！”那人半坐在地上，厉声质问，面容开始有些狰狞。“我……我赔钱，您看能不能不要把事情闹大？”车主双手合拢放在脸前，一遍一遍地祈求。“赔钱？既然说到这份上，那你说赔多少？”在不经意间，他们眼神相对，四目相视，那一眼包含了太多。

车主给了钱，他起身离开，扶着腰，撑着路旁的扶杆，瘦弱的影子越拉越长。没想到这么容易就能拿到钱，终于有xxx吸了！看着他离开的背影，那车主从衣服口袋里拿出一张照片，那上面有个高大男人，一位贤惠的妻子，还有一个笑得天真、灿烂的女孩——多么幸福的一家子。

拿到钱的男人，正在一间破败的屋子里往自己身上注射xxx。注射之后，他仰天长叹一声，面部的肌肉也松弛下来。突然他像是想到什么，从口袋里摸出一张照片，那照片竟和那位车主的一模一样，依旧是那幸福的家庭，依旧是那纯真、快乐的笑。“啊！”那人猛叫一声，晶莹的泪从他眼角滚出，他痛苦地闭上眼睛，慢慢地滑落，直至膝盖触地，他的双手捂住脸，身体开始抽搐，久久不能停息。

几天后，男人又来到相同的位置，做着相同的事情，不料这次他却再也没有站起来。背后的血越流越多，那张照片飘向身旁，男人伸手想要去拿，可是无论如何也拿不到。远处，一个身影将一切默默看在眼里，竟是那日的车主。看到男人此举，她再也忍不住了飞奔到男人身边，拾起照片。这一刻，世界都已经静止，她用不可思议的眼神望向男人，似乎想从男人的眼中看出什么。泪水再也止不住了，“嘀嗒”落在照片上。“对……不起。”男人仿佛用尽全身力气断断续续地说出这三个字，说完全身抖了一下，眼睛闭了起来。“爸——”她惊呼，喊出了那个已经躺在血泊中的男人这辈子最想听到的字。她猛的扑上去，趴在那还有余温的躯体上，泪水湿了衣服，与血融为一体。

像是回放，在她扑上去的那一刻，许多画面涌了出来：

“爸爸！你看！”女孩手拿刚做好的风车举到男人面前，那男人用自己的胡碴挠了挠那女孩，逗得女孩直乐；“哦！飞喽！”女孩跨在男人肩上，高兴地喊，旁边的母亲忍不住柔声责备：“慢点！别跌着了……。”可是这一切已经远离，从生命中永远消失，从这一刻，不，是从多年前那男人开始吸xxx的那一刻开始。

曾经宽大的肩膀，如今怎如此瘦弱；曾经美好的欢声笑语，如今怎天人永隔……，太多的后悔，太多的如果。如果没有xxx，是不是这一家人不会如此，如果那xxx没有毒到人心，是不是这一切都不会发生。

社会工作吸毒论文范文怎么写篇十二

伦理是社会工作中的重要议题。对于专业伦理的界定，通常称为“职业道德”，指在专业（职业）活动中符合专业（职业）目标要求的核心价值及其行为准则的总和。而专业伦理的形成则是一个专业发展成熟的重要标志，也是社会工作专业自身依据的专业价值观，及对专业人员所提出的道德理想和行为规范。专业关系是指社会工作者基于特定的工作目标与服务对象建立起来的一种工作关系。社会工作者要对服务对象负有伦理责任，要保持专业边界，分清楚专业工作与私人生活之间的界限。

大多学者对于双重关系持否定态度认为“社会工作者不应当和案主建立双重关系或多重关系，因为这样会产生对案主的利用或使得案主存在潜在伤害的可能。”事实上，是否要对双重关系严厉限制的问题长久以来都是备受争议的。

本文中，社会工作专业关系中的双重关系是指：“专业人员在同一时间段内与当事人可能会有不止一种关系，由于居住和工作的小区的性质，社会工作者与当事人除了专业关系，还可能会有一些社会上、生意上、经济上或者其他方面的角色关系。”

二、实务中对于双重关系困境的看待。

对于双重关系存在着多种不一致的观点看法，国内有学者对于过度限制双重关系表示质疑。在传统观念理念的人际关系模式下的差序格局模式认为在“人情”的社会中，过度的限制双重关系，很可能会影响社会工作者的工作效果，影响社会工作行业的推广。笔者认为，造成双重关系困境的原因有以下几点：

第一、“人情”社会的人际互动模式。国内学者普遍认为当前国内人际关系基本模式，依旧保留着传统方式，“即由人情、人缘与人伦所构成的三位一体的结构。”其中最核心是人情。“你们说的专业关系冷冰冰，在中国社会根本行不通，中国人是讲‘情’的。你只能先跟他交朋友，让他慢慢了解你，再和他建立专业关系，一上来就建立所谓的专业肯定是不行的（上海禁毒社会工作者m）”。从社会交换的理论来讲，人情社会与契约社会是一种相对的社会交换的基本类型，即人与人的交往互动中主要是把人情作为交换媒介。让案主能信任感，能真正的去说出内心的看法想法。在国内的传统“人情”的限制之下是较难实现，这也是造成国内双重关系困境严重的主要原因。

第二、从求与助关系角度分析。国内学者王思斌老师在《中国社会的求-助关系》一书中提及，熟人之间的相互支持有两种基本模式，一是将熟人关系拟亲属化。拉近彼此间的关系，增强相互信任感，如联姻、世交、朋友圈等。如“在家靠父母，在外靠朋友”的观念根深蒂固存在于每个人的脑中。二是一般相互认识者这之间的求和助的关系。对于此类求助关系多是相对谨慎的，对于彼此的信任感很少完全信任。如同社工与案主在建立专业关系之前，彼此完全陌生的人，是很难去表达自己内心真实的想法。

第三、社工行业发展的不完善，地区差异大，专业资源不足。近几年来，政策对社会工作的大力支持下，社工行业迅速发展，社工队伍也在逐渐壮大。但对于社工行业的发展依旧呈现地区差异性大的现状，行业内部制度机制建设也不完善。机构间业务重复化、标准不统一。社工行业发展较好地区多集中在北上广深等沿海经济发展较好的地区，对于内陆西部发展较少。人们对社工的了解不够，很少去主动寻找帮助。案主来源问题也不可避免通过熟人介绍、朋友求助、从事不同服务的社工机构少等，导致双重关系很难避免。

三、解决建议。

社工与案主之间必须保持专业关系，如何去限制双重关系的产生，做到与案主建立专业关系呢？这个问题的答案要经过长时间的实践总结，由学者间的不断反复讨论、论证，是社会工作专业漫长的本土化建设才能得出来的。根据上述本人提出以下几点建议：

第一、需要限制双重关系。双重关系的限制问题，是学者和实务工作者所达成共识的。双重关系的存在，对案主与社工都是有风险的。双重关系的最早是作为伦理问题提出的。在1977年版的美国心理学会伦理守则的修订中，第一次明确提出禁止咨询师、治疗师与来访者发生性关系。随着专业性不断加强，发生性关系的可能性已经很低，但仍不排除可能性的存在。若案主因其他关系而造成，不能与社会工作者处于同等条件状态，很有可能会为社工牺牲自己的'利益，或者使社工不能做出公正性的决定，影响服务效果，其专业性也会令人质疑。

第二、从社工的角度出发。基于当前中国社工发展的现状，作为专业的社工必须清楚认识到，双重关系的实质所在、是否存在潜在的或现实的利益冲突、预先评估是否会给案主带来伤害、加强与同事和督导探讨交流、不断学习研读加深专业能力、保证案主的知情权，让案主知道潜在的或现存的利益冲突，并与案主共同探索合理的补救方法。一线社工在工作中不断进行经验总结，对于处理双重关系的办法，加强行业同事与学术界之间的研讨沟通交流，使理论与实践能同时发展。

第三、制定并完善我国的社会工作伦理守则的确立，加快推动社会工作本土化进程。对于造成主动求助社会工作者的服务对象少的问题，归根结底我认为主要原因是信任度的问题。随着国家政策的支持，追求专业化的风潮逐渐兴起，心理咨询师等专业职业的普遍出现，人们也逐渐接受。制定并完善我国的社会工作伦理守则的确定与社工本土化进程，加强宣传，让人们了解社工机构，了解社会工作者，增强民众信任感，有利于帮助从服务对象来源方向减少双重关系的产生。

四、总结。

p重关系是众多社会工作伦理议题中出现较多，也是处理起来较为困难的，一直饱受争议的议题。就目前国内社会工作发展来看，双重关系困境是个涉及多角度、内容复杂性、传统观念干扰强的问题。但从我国的社会工作专业本土化还在进行中，各地区地理、经济、文化与环境等方面大差异的角度看，双重关系困境的出现其实也是必然的。要做好处理该问题，其实也是社会工作如何本土化的问题，是需要长时间解决的，一个漫长的过程，需要逐步突破完善各方面的问题，使社会工作专业同传统文化相互交融，形成中国特色，使社会工作逐步成熟化，社会工作的专业角色更加清晰明确，有关社会工作者的制度完善，对社会工作的信任感加强，形成制度信任和行业信任。这样有助于实务中的社会工作者能清楚恰当的把握双重关系的界限，同案主建立专业关系，更好的保护服务对象利益，解决问题，提供专业服务。

参考文献：

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[3]刘志红.传统社会的人际交往特性对建立社会工作专业关系的影响[j].求索，（2）.

[4][美]拉尔夫・多戈夫，弗兰克・m.洛温伯格，唐纳・哈林顿.社会工作伦理实务工作指南：第7版[m].隋玉杰，译.北京：中国人民大学出版社，.

[5]孙晓薇.社会工作专业关系之双重关系困境[j].品牌研究，（7）.

[6]沈黎，刘斌志.双重关系--社会工作中专业关系的伦理困境[j].西南农业大学学报（社会科学版），（4）.