语法修辞专题小论文范文简短 关于修辞的优美语段(六篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

最新语法修辞专题小论文范文简短一

1. 动词be（am,is,are）的用法：

be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。

①第一人称单数(i)配合am来用。句型解析析：i am+? 例句：i am snoopy.

i am ten years old. i am a student. i am a boy.

②第二人称(you)配合are使用。句型解析：you are+? 例句：you are my good friend.

you are a good teacher. you are beautiful ③第三人称单数(he or she or it)配合is使用。句型解析：she(he, it) is +?? 例句：she is a good girl.

she is so tall. she is short. ④人称复数 (we /you/they)配合are使用。句型解析：we (you, they) are +?? 例句 we are in class 5,grade 7.

they are my friends. you are good students.

用法口诀：

我(i)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。

对应练习：

一. 用括号中适当的词填空。

1. i ________(am, are, is) from australia. 2. she _______ (am, are, is) a student.

3. jane and tom _________(am, is, are) my friends. 4. my parents _______ (am, is, are) very busy every day.

5. _______ (are, is, do, does) there a chinese school in new york? 6. _______ (be, are, were, was) they excited when he heard the news? 7. there _____ (be) some glasses on it.

8. if he _____ (be) free tomorrow, he will go with us. 一、用be 动词的适当形式填空

1. i ______ a boy. ______ you a boy? no, i _____ not.

2. the girl______ jacks sister. 3. the dog _______ tall and fat.

4. the man with big eyes _______ a teacher. 5. ______ your brother in the classroom?

6. where _____ your mother? she ______ at home. 7. how _______ your father?

8. mike and liu tao ______ at school. 9. whose dress ______ this? 10. whose socks ______ they? 11. that ______ my red skirt. 12. who ______ i?

jeans ______ on the desk. ______ a scarf for you.

15. here ______ some sweaters for you. 16. the black gloves ______ for su yang. 17. this pair of gloves ______ for yang ling. 18. the two cups of milk _____ for me. 19. some tea ______ in the glass.

20. gao shans shirt _______ over there.

第二课时（1）英语人称代词和物主代词

一、人称代词

表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：

人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。

i am a teacher. you are student. he is a student, too. we/you/they are students.

人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。 give it to me. let’s go (let’s =let us)

二、物主代词

表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变化见下表。

形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词

而名词性物主代词则相当于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。如： is this your book?

no,，it isn’t， it’s hers(her book) this pen is mine.

代词练习（一）

一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。

1. this is（my / i）mother. 2. nice to meet （your / you）. 3. （he / his）name is mark. 4. what’s（she / her）name? 5. excuse（me / my / i）. 6. are（your / you）miss li? 7. （i/ my）am ben. 8. （she / her）is my sister. 9. fine , thank （your / you）. 10. how old is （he / his）

二、用所给代词的正确形式填空。

1. these are ______ ( he ) brothers. 2. that is _______( she ) sister. 3. lily is _______ ( lucy ) sister.

4. tom, this is _____ ( me ) cousin, mary.

5. now _____________(her parent) are in america.

6. those __________ ( child ) are _____ ( i ) father’s students. 7. do you know ______ ( it ) name?

8. mike and tom __________ ( be ) friends. 9. thanks for helping ________( i ).

10. ______(ann安)mother is ______(we) teacher.

三、单项选择。

（ ）1. my family ____ a big family. my family ____all here.

a. is, is b. are, are c. is, are d. are, is

（ ）2. this is __________.

a. a picture of family b. a picture of my family

c. a family’s picture d. a family of my picture

（ ）3. let’s __________ good friends.

a. be b. are c. is d. am

（ ）4. is she your aunt? yes, __________.

a. she’s b. her is c. she is d. he is

（ ）5. are __________ coats yours? yes, they are .

a. they b. these c. this d. there

（ ）6. is that __________ uncle? no, it isn’t

a. he b. she c. her d. hers

（ ）7. mrs. green is __________ grandmother. a. jim and kate b. jim and kate’s

c. jim’s and kate’s d. jim and kates’

（ ）8. do you know the name _____mr. green’s son?

a. in b. of c. on d. or

（ ）9. __________ the great photo of your family. a. thank for b. thanks for

c. thank for d. thanks for

（ ）10. are those your friends? __________. a. yes, they’re b. no, they are

c. yes, they are d. yes, those are

代词练习（二）

一、用适当的代词填空

1．we like ________ (he, his , him) very much. 2．is this guitar ________ (you, your, yours)? 3．________(she, her, hers) name is li li.

4．father bought a desk for ________ (i, my, me, mine). 5．________ (it, its, its) is very cold today. 6．is this your book, mike?

yes ,________(we, you, they )are. 7．are you and tom classmates? yes, ________(we, you ,they )are.

8．each of the students ________( have, has) a pen pal. 9．he has a dog. i want to have ________(it, one ),too. 10．her parents are ________ (both, all ,either )teachers.

11．the text is easy for you .there are ________( few, a few ,little,

a little) new words in it .

12．i want ________( some, any) bananas. give me these big ________

(one, ones).

二、选择正确的答案

1．is this ________ book?

a．you b．i c．she d．your

2．its a bird. ________ name is polly.

a．its b．its c．his d．it

3．whats that ?________ a jeep.

a．its b．its c．its d．its

4．whats that in english? ________.

a．its egg b．thats egg c．its a egg d．its an egg

5．whose cat is this ? is it yours? is it a white _______? a．cats b．one c．ones d．cats

最新语法修辞专题小论文范文简短二

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

(一)停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面是为了充分表达思想感情的需要;同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

1。生理停顿

生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构;

2。语法停顿

语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

3。强调停顿

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如：

遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。

“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。

如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。例如贺敬之《雷锋之歌)中的一句：“来呵!让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧!”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

(二)重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

1。语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读;

②动词或形容词前的状语常重读;

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读;

④名词前的定语常重读;

⑤有些代词也常重读;

如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

2。强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：

我去过上海。(回答“谁去过上海”)

我去过上海。(回答“你去没去过上海”)

我去过上海。(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)

因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。强调重音与语法重音的区别是：

①从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。

②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

(三)语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。以(雷雨)中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。如：

周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗?(慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。)

鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。(慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。)

鲁：我前几天还见着她!(中速)

周：什么?她就在这儿?此地?(快速。表现周朴园的吃惊与紧张)

鲁：老爷，您想见一见她么?(慢速。鲁故意试探)

周：不，不，不用。(快速。表现周朴园的慌乱与心虚。)

周：我看过去的事不必再提了吧。(中速)

鲁：我要提，我要提，我闷了三十年了!(快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫)

(四)句调

在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。

1。升调(↑)，前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

2。降调(↓)，前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

3。平调。(一)，这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

4。曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等，这里我们就不详细介绍了

最新语法修辞专题小论文范文简短三

小学英语形容词性物主代词

1、形容词性物主代词8个：

my； your； his； her ；its ；our； your ；their

我的；你的；他的；她的；它的；我们的；你们的；他(她、它)们的

2、形容词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有“的” eg:my 我的 their 他们的

2)后面加名词：eg:my backpack； his name

3)前后不用冠词 a an the

this is a my eraser(错误) that is your a pen(错误)

3、i(物主代词)my you(物主代词)your he (物主代词)her we (物主代词) our

：在变物主代词时，把原题所给的词加上，再译成单词就可以了。

小学英语名词性物主代词

1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：

mine；yours；his；hers；its；ours；yours；theirs

我的；你的；他的；她的；它的；我们的；你们的；他(她、它)们的

2、 名词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有“的”

2)后面不加名词

3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

eg: the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)

小学英语单数的句子变成复数的句子

把单数的句子变成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。

eg:把下列句子变成复数

1、 i have a car ----we have cars.

2、he is an american boy. ----they are american boys.

3、 it is a car ----they are cars.

4、this is an eraser ----these are erasers.

5、that is a backpsck -----those are backpacks.

6、im an english teather ------we are english teathers.

7、its a new shirt---- they are new shirts.

8、hes a boy ----they are boys.

9、shes a singer ------they are singers.

10、whats this in english?---- what are these in english?

小学英语名词的数语法

名词有单数和复数两种形式

1、名词的单数：表示一个人或一个事物

2、名词的复数：表示一个人以上的人或事物

名词复数的变化规律如下：

1、多数情况下在名词后面加s，s 在清辅音后读【s】

2、以s,x,sh,ch为结尾的词在词尾加es, es读作【iz】

3、以f ,fe为结尾的词去掉f或fe加ves，ves读作【vz】

4、以辅音加y结尾的词，变y 为ies

5、以元音加y结尾的词，直接加s

6、不规则变化

man-men woman-women policeman-policemen

policewoman-policewomen这种情况下a变成e

1、单复数同形

chinese-chinese japanese-japanese sheep -sheep deer -deer

2、 this 这个these这些(复数) that那个 those那些(复数)

i我 we我们(复数) he他 she她 it它 they他、它、她们(复数)

am ，is是 are(复数)

小学英语人称代词主格及宾格

人称代词分为主格和宾格，主格和宾格区别：主格和宾格汉语意思相同，但位置不同。

eg:i(主格)“我”-- me (宾格)“我”

主格在陈述句中通常放句首，宾格通常放在动词后或介词后，也就是说宾格，不放在句首。

eg :i have a new car.( i 主格)

excuse me (me 宾格)

they sit in front of me (me 宾格)

主格(8个)：i 我you你 he他 she她 it它 we 我们you 你们they他(她、它)们

宾格(8个)：me我 you你 him 他her她 it它 us我们 you你们 them他(她、它)们

小学英语名词所有格语法

1、变法：在人名后面加s 记住：s要译成“的” eg:lucy(名词所有格)lucys

2、如果是2个或2个以上人的名词所有格要在最后一个人名加s

eg:lilyand lucy (名词所有格)lilyand lucys

lilylucy and julia (名词所有格)lily lucy and julias

3、以s结尾的名词复数所有格在后面加，eg:students

小学英语就划线部分提问练习题

就划线部分提问的变法：

1、先根据划线部分找到特殊疑问词。

2、再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。

3、特殊疑问词通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ whatclass /what grade/what row/what school

小学英语一般疑问句

1、一般疑问句最基本的变法：be 提前用问号读升调

2、my变成your our变成your i am / we are 变are you i can 变can you

3、注意人名不论放在什么位置都要大写 :

tom is a student.

is tom a student?

4、一般疑问句翻译成汉语都有“吗”?

1)thisis my english teather. is this your english teather?

2)it is our school. is it your school?

3)we are students. are you students?

4)i can sing. can you sing?

小学英语动词的用法

1、 到目前为止，我们学过的be动词包括三个词 am ,is, are 这三个词的汉语意思相同，都是“是”的意思，但怎么运用好这三个词呢?请记住下列口诀：

2、我是 am（ eg:iam a pupil.）你是 are （eg:you are a girl.） is 用在他、她、它（ eg:he is a chinese boy;she is an englishteather;it is a cat.见到复数就用are.）

3、记住：am ,is 的复数是are.;these 这些 ;those 那些(这两个词都表示复数)

最新语法修辞专题小论文范文简短四

语言学习离不开语法知识，现代汉语语法包括各类词的用法，短语和句子的结构类型，掌握了语法，就可以提高辨识词性、分析句子和辨析句子正误的能力，从而正确、规范地使用现代汉语，准确、恰当地表达意思与感情。我们在写作中经常出现各种各样的语法错误，如“词性误用”“虚词使用不当”“搭配不当”等，一起来看看你中过招没有。

词性误用

【错例】画家田雨霖义务为学生讲座。

【分析】“讲座”是名词，应改为“讲课”。

【错例】运输企业的代表向乘客坦诚了春运的苦衷。

【分析】“坦诚”是形容词，应改为动词“说出”。

【错例】他由于顶不住压迫而丧失了原则。

【分析】“压迫”是动词，应改为名词“压力”。

数量表达混乱

【错例】三名重伤的战士们在接受手术。

【分析】“战士”前面有了数量词“三名”，后面就不能有“们”。

【错例】去年，有13个海岛人均收入超过千元以上。

【分析】“超过”后面应该是确定的数，而“千元以上”是不确定的。

【错例】由于化疗药物反应，朱鹏的白血球指数比正常值少三倍。

【分析】表示数量的减少，不能用倍数，只能用分数。本句可以改为“只是正常值的1/3”。

指代不明

【错例】张总经理和李总工程师正在讨论一个技术改造项目，他同意他的看法。

【分析】两个“他”，不知道哪个是指张总经理，哪个是指李总工程师。

【错例】外电报道：深圳一动物园有人向游客出售活鸡，让他们抛给老虎和狮子活活吃掉。他们呼吁“制止这种残忍的活动”。

【分析】两个“他们”指代不同。应把第2个“他们”改为“有关人士”一类的词语。

【错例】对于学习较差的学生决不能采用体罚或变相体罚的办法。这对于调动学生的学习积极性是不利的。

【分析】“这”指代的是前面的句子，结果句子的意思和作者要表达的正好相反。可以把“这”改为“体罚或变相体罚”。

虚词使用不当

【错例】每隔一段时间，他们就组织人员昼夜观察，对大熊猫发出的每一个声音都记录下来。

【分析】“对”要改为“把”。

【错例】法制报要向读者宣传国家的法规法纪。首先报纸自己要遵纪守法，这样，报纸才有感召力。否则报纸让别人学法守法，而办报却违法犯法，就是失职。

【分析】“否则”的意思是“如果不这样，那么就……”。要把“否则”改为“如果”，或改为“否则就是失职”。

【错例】现场嘉宾和观众对他的机智和幽默报以了会心的掌声。

【分析】“以”是介词，后面不能有助词“了”。

搭配不当

【错例】目前，我国城市分布很不均匀，东部沿海一带有城市275座，而西部地区城市数量较少，这不利于减少东西部差距。

【分析】“减少”和“差距”不搭配。可以把“减少”改为“缩小”。

【错例】在香山老人的传说里，曹雪芹的足迹走遍了香山。

【分析】“足迹”和“走遍”不搭配。可以把“走遍”改为“遍布”。

【错例】他们说服了老师的劝阻。

【分析】“说服”和“劝阻”不搭配。可以改为“说服了进行劝阻的老师”。

成分残缺

【错例】我国入世在即，入世后必将为我国国民经济提供更大的发展空间。

【分析】缺主语。去掉“后”，让“入世”作主语。

【错例】盗版盗印是近些年图书库存积压不断攀升的重要原因之一。

【分析】缺动词。在“近些年”后面加上“造成”。

最新语法修辞专题小论文范文简短五

疑问句是用来提出疑问的句子，句末用问号―?‖。常考的疑问句有四类，即：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。

第一节 一般疑问句

一般疑问句通常需要用yes 或no 来回答，所以又叫做―是非疑问句‖。在读这种句子时 要用升调。一般疑问句主要有以下几种类型：

1、―be + 主语 + 表语‖结构

— are you sleepy ? 你困了吗?

— yes, i am . 是的，我困了。

3、―情态动词 + 主语言+ 行为动词(或be)‖结构

— may/can i use the telephone? 我能用这部电话吗?

— yes, you can. 是的，可以。

5、―助动词(do, does, did)+ 主语 + 行为动词‖结构

— do you like swimming in summer? 你喜欢夏天游泳吗?

— no, i don`t . 不，我不喜欢。

难点提示

回答否定性一般疑问句时，要在yes 后面用肯定结构，表示肯定;在no 后面用否定结构，表示否定。注意在说法上正好与汉语习惯相反。诀窍是在回答的时候，只要把它当成没有加否定形式的普通一般疑问句看待就可以了。注意下面例句的回答和它的意思。

— is he not your elder brother? 他不是你的哥哥吗?

—yes, he is . 不，他是(我的哥哥)。no, he is not. 是的，他不是(我的哥哥)。 — isn`t she very clever? 她难道不是很聪明吗?

— yes, she is. 不，她很聪明。 — no, she is not . 是，她不聪明。

第二节 特殊疑问句

一、特殊疑问句是用来提出来特定问题的疑问句，要求听到问题的人针对特定情况来做具体的回答，不能像一般疑问句一样简单地用yes 或no 来回答，特殊疑问句要用降调来读。

二、特殊疑问句的结构：

特殊疑问词 + 一般疑问句

who do english homework in the evening?谁晚上做英语家庭作业?

what do you do in the evening?你晚上做什么?

what homework do you do in the evening?你晚上做什么家庭作业?

when do you do english homework?你什么时候做英语家庭作业?

三、注意：

对人提问时who―谁‖

对所属(谁的)提问用whose―谁的‖

对哪一个提问用which―哪一个‖

对时间提问用when―什么时候‖或what time―几点‖

对物体提问用what―什么‖

对地点提问用where―哪里‖

对原因提问用why―为什么‖

对方式提问用how―怎么样‖

对数量提问用how many―多少‖(用于可数名词复数)或how much―多少‖(用于不可数名词)

四、难点提示

1、 以why开头的特殊疑问句否定形式常用于表示建议、请求等。 why don`t you have a try? 你为什么不试试呢?

2、 特殊疑问句常用到一些缩略形式，在平时学习中要注意习惯这些用法。

i don`t want to go there. how about you? 我不想去那儿，你呢?

but what else? 可是还有什么呢?

把下列句子变成否定句：

1. i am listening to music. _______________________________________

2. mike is a student. _______________________________________

3sarah can clean the classroom. ________________________________________

4. they are in the zoo. ________________________________________

5. there are some flowers in the vase.________________________________________

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最新语法修辞专题小论文范文简短六

初中英语语法归纳：名词

初中英语学习最难的是语法，因为英语的语法跟汉语的语法有很大的不同。对于从小就生活在中国的同学们，学起英语语法来会显得特别吃力。下面为大家讲解一下初中英语名词的语法特点。

一、名词(n.) 表示人、事物或抽象概念的名称的词

(一)名词的分类

名词分为普通名词和专有名词,其中普通名词包括可数名词和不可数名词，可数名词可用作单数，也可用作复数。

可数名词包括个体名词(表示一类人或物的个体。如：boy,desk,cat,window)和集体名词(由若干

个体组成的集合体。如：family,class,police)。

不可数名词包括物质名词(表示无法分为个体的实物。如：water,paper,silk,money)和抽象名词(表示性质、行为、状态、感情或其它抽象概念。如：work,happiness,music,difficulty,housework)

专有名词表示个人、地方、机构、组织等。如：tom,the great wall,the spring festival,france,the united states)

(二)名词的数

1.可数名词有单数和复数两种形式，其复数形式的构成主要有以下几种：

(1)一般情况下,在词尾加s.

——books,dog——dogs,pen——pens,boy——boys

以轻辅音结尾的名词后的s的读音为[s]，以浊辅音和元音结尾名词后的s读音为〔z〕。

(2)以s,x,ch,sh结尾的词名词变复数时,要在词尾加es.

——beaches,brush——brushes,bus——buses,box—boxes(es读音为〔iz〕

(3)以―辅音字母+y‖结尾的名词,先变y为i,再加es.

——cities,family——families,documentary——documentaries,country——countries,

strawberry——strawberries(ies读音为[iz])

(注：以―元音字母+y‖结尾的词，,holidays,days)

(4)以o结尾的名词，变复数时情况如下：

①,.tomato—tomatoes,potato—potatoes, hero—heroes negro ——negroes mongo——mongoesp

②结尾是两个元音字母的加s,—zoos,radio——radios ③某些外来词变复数时词尾加s,eg. piano—pianos

④一些名词的缩写形式变复数时，词尾加s,

(photograph)——photos,kilo(kilogram)kilos

⑤zero变复数时，既可加s,也可加 /zeroes

(5)以f或fe结尾的名词变复数时,先把f或fe变为v,再加es.

——wives,leaf leaves,half——halves,knife—knives,thief——thieves(res读音为[vz]

(注意：roof的复数为roofs; scarf的复数为scarfs/scarves)

(6)有些名词由单数变复数时，不是在词尾加s或es,而是变换其中的字

——men,woman——women,policeman——policemen,englishman——englishmen,frenchman——frenchmen, foot——feet, tooth——teeth,

child——children,mouse—mice,ox—oxen(公牛)

(7)还有一些名词的单数和复数形式相同。

e,japanese,sheep,deer,fish

(8)另一些名词本身即是复数形式，不可用作单数。

eg,people,police,trousers,pants,clothes,scissors

另外,①当一个名词作定语说明另一个名词时，这个名词一般用单数。

apple tree,five apple trees,a girl friend,two girl friends,a twin sister 但是，当man和woman作定语修饰复数名词时，就要用其复数形式。

men teachers,three women doctors

②可用―量词+of+名词复数‖这一结构表示可数名词的数量。

eg.a room of students,two boxes of pencils

2.不可数名词一般没有复数形式，它的―量‖的表示方式如下。

(1)表不定数量时,一般用much,(a)little,a lot of/lots of,some,any等词修饰。 eg,much money,a little bread

(2)表确定数量时,一般用―数词+量词+of+不可数名词。如：two/three/…+量词复数十of+不可数名词。

eg.a bag of rice,two glasses of milk,four bottles of water

3.有些名词既可作可数名词也可作不可数名词，但词义有所不同。

eg： fruit水果——fruits表示不同种类的水果;food食物——foods各种食品;fish鱼——fishes鱼的种类;drink饮料、酒——a drink一杯/一份饮料、一杯酒; cloth布——,a cloth桌布、抹布; sand沙——sands沙滩; tea茶——a tea一杯茶;chicken鸡肉——a chicken小鸡;orange橘汁——an orange橘子; glass玻璃——a glass玻璃杯,glasses眼镜; paper纸——a paper试卷、论文;wood木头——a wood小森林;room空间、余地——a room房间

(三)名词的所有格(表示人或物的所属关系)

(1)有生命的名词所有格以及表示时间、距离、城镇、国家等的名词所有格。 ①不是以s结尾的名词变成所有格时，在词尾加’s.

’s watch;women’s day

②以s结尾的名词变成所有格时,只加’。

rs’office,students’rooms

③两个或两个以上名词并列,表示共同所有，只需在最后一个名词后加’s.

and mike’s room汤姆和迈克的房间(表示汤姆和迈克共有一间房) ④两个或两个以上名词并列，表示分别所有，需在几个名词后都加’s.

’s and jenny’s bikes玛丽和詹妮的自行车(表示玛丽和詹妮各自的自行车)

(2)无生命的事物的名词所有格常用of结构

eg.a map of china,the beginning of this game,the door of the room

(3)特殊形式

①可用’s和of短语表示的名词所有格

boy’s name=the name of the boy(男孩的名字)

the dog’s legs=the legs of the dog(狗的腿)

china’s population=the population of china(中国的人口)

china’s capital=the capital of china(中国的首都)

②双重所有格

eg.a fiend of my mother’s我妈妈的一个朋友

a picture of tom’s汤姆的一张图片

初中英语语法名词的知识点总结，希望对于同学们的英语学习有所帮助和裨益，祝大家的学习越来越好!

初中英语语法归纳：连词

初中英语学习最难的是语法，因为英语的语法跟汉语的语法有很大的不同。初中英语连词有很多种。下面为大家讲解一下初中英语连词的用法。

连词是一种虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。

第一类表示并列关系的连词

并列连词：并列连词用来连接平行的词、词组和分句。

1) and 和

判断改错：

(错) they sat down and talk about something.

(错) they started to dance and sang.

(错) i saw two men sitting behind and whisper there.

(对) they sat down and talked about something.

(对) they started to dance and sing.

(对)i saw two men sitting behind and whispering there.

解析：

第一句： and 连接两个并列的谓语，所以 talk 应改为 talked。

第二句：and 连接两个并列的动词不定式，第二个不定式往往省略to，因此sang 应改为 sing。

第三句：and 连接感观动词saw 后面的用作的宾补的两个并列分词结构，因此whisper应改为whispering。

注意：1. and 还可以和祈使句或名词词组连用表示条件。(or也有此用法) make up your mind, and youll get the chance.

= if you make up your mind, youll get the chance.

one more effort, and youll succeed.

= if you make one more effort, youll succeed

2, a and b 当表示整体或者指同一人时谓语动词用单数, 当and连接的单数名词前分别有each，every，many等词修饰时，谓语也用单数。

bread and butter a knife and fork

the mother and teacher is very strict with her son.

no teacher and no student is allowed to smoke in class.

3. and连接的是两个相同意思的词，表示―渐渐‖，或加强语气

read it again and again

2) both …and 两者都

she plays (both) the piano and the guitar.

3) neither…nor 意思为“既不……也不……”谓语动词采用就近原则，与nor后的词保持一致。

neither you nor he is to blame.

4) not only…but (also)不但······而且······

she plays not only the piano, but (also) the guitar.

注意： not only… but also 关联两个分句时，一个分句因有否定词not 而必须倒装。 not only does he like reading stories, but also he can even write some.

5) as well as 以及，也，与···同样

the teacher, as well as the students, is interested in the activity.

比较and和or

1) 并列结构中，or通常用于否定句，and用于肯定句。

2) 但有时and 也可用于否定句。请注意其不同特点：

there is no air or water in the moon.

there is no air and no water on the moon.

在否定中并列结构用or 连接，但含有两个否定词的句子实际被看作是肯定结构，因此要用and。

第二类表示选择关系的连词

1) or 意思为“或则”。

which do you prefer, tea, coffee, or juice ?

2) either…or 意思为“或者……或者 ……”。注意谓语动词采用就近原则。 either you or i am right.

3) or else/ otherwise 否则

be silent, or else you will be kicked out.

i am tired, otherwise, i would play.

第三类表示转折或对比关系的连词

1) but 但是 he is rich but unhappy.

while 然而，表示对比意味 some people love cats, while others hate them. yet 然而 she said she would be late, yet she arrived on time.

however 然而，可是，不过 she does not like him, however, i like him.

2) not…but… 意思为“不是 ……而是……”

not 和but 后面的用词要遵循一致原则。

they were not the bones of an animal, but (the bones) of a human being. 第四类表因果关系的连词

1) for 因为，做并列连词使用时，是在对先行的句子补述原因或者理由，只可以连接句子与句子，通常不置于句首。

he is absent today, for he is ill.

2) so, therefore 因此

he hurt his leg, so he couldnt play in the game.

i think, therefore i am

3)then 那么，因而

hide behind the wall, then they won’t see you.