早恋的申请书通用 早恋消过申请书(四篇)

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精选早恋的申请书通用一

通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与“弊”，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

早恋的“利”与“弊”。

讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动相结合。

多媒体教学

1课时

1、主题导入

欣赏歌曲《因为爱·所以爱》

不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱，温柔已不是安排，愉快那么快，不要等到相伤害，因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。

说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？

师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情。

主题活动

请你欣赏《都是情书惹的祸》

剧情旁白：

李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。

一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信，原来是一封的情书：

亲爱的李丽：

自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉！

爱你的王东

说一说：剧中李丽和王东发生了什么事情？

早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

小组议一议、说一说：

对李丽和王东的行为你有什么看法？

师：对，少年哪个不钟情，少女谁个不怀春？中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了。

我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，彼此之间容易产生了好奇和好感，自然而然地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这种单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。它就像天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影。下面请欣赏配乐诗《偶然》。

配乐诗欣赏

我是天空里的一片云

偶尔投影在你的波心

你不必讶异

更无需欢喜——

在转瞬间消灭了踪影

想一想，说一说：为什么不提倡中学生谈恋爱？

师：对，中学时期是人生的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。下面请结合剧情分小组讨论：中学生恋爱的“利”与弊。

议一议：中学生恋爱的“利”与“弊”是“利”大还是“弊”大？

师：同学们都说了自己的看法，很不错，中学生谈恋爱既有“利”也有弊，请看：

说一说中学生恋爱利大还是弊大？

师：谢谢同学们的精采发言，从发言中，我们清楚知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的。”

年少还不更事的我们，应该把握好这妙龄时光，去做我们这个年龄该做的事，心中有爱不轻易地去爱，要守住那份青春的纯真，这才无悔青春。

请同学们欣赏配乐诗《妙龄时光》。

不要轻易去爱

更不要轻易去恨

让自己活得轻松些

让青春多留下些潇洒的印痕

你是快乐的

因为你很单纯

你是迷人的

因为你有一颗宽容的心

师：多美的诗句，年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无悔青春。请全班同学再一起朗颂《妙龄时光》。

3、探究与思考

结合心理剧《都是情书惹的祸》谈感受：如果你是李丽或王东会怎么做？

精选早恋的申请书通用二

1、通过歌曲《好好学习，天天向上》引入主题——早恋

2、探讨什么是爱情，中学生之间可能产生真正的爱情吗?

总结：爱情是浪漫的，但只有浪漫是不行的，它更多的还需要履行责任，还要经受生活实际的各种考验，还要承受得住时间的洗礼。爱情不是人生的全部，它仅仅是人生道路上的一朵小花。但在恋爱过程中，任何一方面出了问题，爱情之花都会随之枯萎，在此中辛勤经营的人便会痛苦不堪，甚至会毁掉一个人的一生。所以，在爱情面前，人们是慎而又重。

3、知道什么是早恋，通过对我们周围有早恋现象的同学共同点的了解，探讨让同学们早恋可能产生的原因。

4、通过几则案例的介绍，让同学们深刻的体会早恋的危害性，杜绝早恋。

5、通过两个场景的分析，让学生了解什么是异性间的正常交往，以及在今后的交往过程中应该注意的事项。

总结：男女生之间的正常交往，那是一种纯真的友情。无可厚非，而且还要大力提倡。我们不要捕风捉影，或者开不健康的玩笑。我们要通过参加集体活动增加男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。

在交往中做到六不：

不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。

6、班主任老师总结发言。

小结：通过本次班会，学生对早恋的危害有了深刻地认识，懂得了怎样正确处理男女生之间的友情，增强了预防早恋的信心和力量。

拒绝早恋主题班会策划(四)

精选早恋的申请书通用三

尊敬的班主任老师：

此番我早恋被抓，我无言以对，我愧疚万分，我悲痛不已。递交我之早恋被抓的保证书，向您做出深刻检查与保证，反省我之错因，恳求您的宽赦。

面对错误我深感痛心，回顾错误，我准备先从性质分析入手，再从历史经验讲起。自从盘古开天辟地，三皇五帝到如今，还没有多少初中生学生敢在学校里做出我这样不雅的行为。我跟着女同学，成天在学校里手牵手，成天地成双结对进出餐厅、教室，很显然就是一种早恋的行为啊。

我对于自己与同学经常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜!”的错误行为，向您严肃阐述我的错误原因：

1，我缺乏学生纪律意识，缺乏克制能力。

2，我没有认清学生早恋行为的危害，过分放松了对己的要求。

3，我没有为家长、老师、同学考虑，片面追求个人享受，忽略群体利益。

错误之改正：第一，彻底提高我的思想觉悟，我觉得思想觉悟是最核心最根本的，思想觉悟提高了，认可困难毛病就会彻底纠正改过。第二，我决定跟这位女同学还原到普通关系，先把学习搞好，将来读大学毕业以后谈恋爱。第三，我准备以后食堂餐厅独自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜!”

最后，我恳请您宽大处理我，不要在我父母面前揭发我的情况。我的父母工作辛苦，要是知道我之错误表现，必定是痛哭流涕加上后悔上了我呀!

此致

敬礼!

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

精选早恋的申请书通用四

对于早恋的孩子，家长应动之以情、晓之以理与约之以规相结合。动之以情，是指父母正确理解孩子的情感，要特别善于抓住孩子早恋表现出的不安、悔恨、疑虑和寻求情感依附，显露“探究性”的情感，这一关键时机给予孩子更多的家庭温暖和关怀，增加家庭的吸引力，消除孩子向外寻求感情寄托的失助心理。同时，父母担心和忧虑的自然流露，更是一种无形的力量能把孩子重新感化到家庭、集体的身边。 晓之以理，是指家长在遇到孩子早恋的事情时，无论情况多么糟糕，也不大喊大叫，训斥打骂，而是克制自己，保持沉着、冷静，以机智诚恳的态度向孩子讲明学业的重要性、早恋的后果及危害、改进的方法等。只要我们的父母坚持摆事实讲道理，以理服人，孩子是能够接受教育和劝告的。但是中学生的意志较为薄弱，自觉性和自我控制能力还较差，只讲清道理是不够的，还必须约之以规，对孩子采取行动上的约束，使孩子感到父母对早恋坚定、明朗的不支持态度。对其心理上起到警示和威慑作用，以至最后中断早恋双方的联系、来往。 转移孩子对恋情的注意力也是可取的办法。中学生活泼好动，精力充沛，如果没有丰富多彩的课余生活，他们旺盛的精力难以发泄，无聊之余，难免想入非非，让各种低级庸俗的东西乘虚而入，陷入早恋。因此，父母要鼓励孩子多参加班上的文体活动、科技活动，发展广泛的兴趣爱好，把剩余的精力和时间放在追求高尚的精神生活，丰富文化知识，发展智力，强壮体魄上来。这样能够转移孩子对恋情的

注意力，帮助孩子克服精神上的空虚，减少青春期的生理变化给孩子带来的较大波动和冲动。

此外，还应鼓励孩子与德高望重的成年人结成“忘年交”，介绍他认识品学兼优的同龄伙伴，既可以减少两人单独相处的机会，分散对“恋人”的注意力，又可扩大孩子的交际圈子，让孩子在交往中，不知不觉地拓宽眼界和胸襟，激发上进心，让孩子感到局限于个人小圈子、卿卿我我真是相形见绌。

家长要认识青春期

我们家长都是从青春期走过来的，对青春期有自己的感悟。但90后，00后青春的关键词与50后，60后，70后，乃至80后截然不同，他们有属于自己的语言。

人类生长发育有一个过程，有专家根据人类生长发育的各个阶段的不同特点，把人的一生按年龄划分为六个阶段，分别为0-1岁的婴儿期，1岁至10-12岁的儿童期，10-12岁至17-18岁(性发育期)的青春期，18岁至45岁(性成熟期)的成年期，45-48岁至50-55岁(性退化期，男性会比女性迟20xx年左右)的更年期，以及55-60岁以后的老年期。

而青春期是人生成长的关键期，是这六个阶段中最为特殊与宝贵的时期，它是人类的黎明风景，是身心变化的双高峰期。青春期的孩子内心的躁动或许超过了更年期，很多时候我们成年人对青春期孩子的躁动不予理解。

比如，当亲子之间产生矛盾的时候，当孩子摔门而去的时候，很

多家长可能对此会十分愤怒，甚至冲动地跟孩子去理论的时候，这时的家长可能也会没有退路。

此时处于青春期的孩子也会爆发，这时候家长不要指望孩子会来跟你道歉，即使他们内心有自责也有内疚，但他们此时在行动上不会主动来求和，家长千万不要在此时跟青春期的孩子较劲。

若遇到孩子脾气爆发的时候，好的家长应该保持冷静，很多事情是可以冷处理，事后再找机会跟孩子心平气和的谈论。青春期的孩子也需要家长的谅解和包容。

青春期的孩子有一系列的变化。

青春期有它特有的年龄和标志。青春期的到来一般在10-13岁左右，但有些孩子发育较早，有些女孩在8-9岁就开始了，有些则发育较迟，但最迟一般不会超过18岁。

青春期是每个人都必须经历的一个特殊的生命阶段，是人类从儿童期向成人期过渡的一个重要过程，也是人格养成的关键期，性发育是这一时期的唯一生理性标志。

伴随着性发育，青春期开始出现第二性征。

第二性征是指青春期身体形态上的性别特征。男孩的变化主要体现在肌肉壮实，身高迅速增加，胡须变浓，喉结突出，嗓音变粗。女孩的变化主要表现为皮下脂肪增多，体态丰满，骨盆变宽臀部变大。

上述是青春期出现的生理特点，主要集中于性器官成熟，第二性征出现，以及生殖能力的具备。值得关注的是，青春期的孩子也出现了他们特有的心理变化。主要的变化在于他们性意识的觉醒。处于青

春期的孩子，在面对性发育期的种种生理变化的同时，又经历着因心理准备不充分而造成的困扰。他们性意识觉醒了，渴望了解性知识，对异性感兴趣。

因此，这个阶段的孩子可能会有体像烦恼，闭锁心理，矛盾心理，敏感、冲动、情绪不稳定，偶像崇拜，青春情感，青春抑郁等现象。青春期的孩子有时情绪不太稳定，家长往往琢磨不了他们的心情。此阶段的孩子既想独立，又在经济和生活等很多方面不得不依赖家长。

比如，我自己的孩子，当我问他一件他不愿意告诉我的事情之时，他往往只有三句话：我不知道，我忘记了，我不告诉你。但上述都是正常的青春期孩子所特有的表现。

科学坦然的家庭青春期教育

目前是信息时代，随着经济水平和信息化的普及，当代青少年接触性知识的机会很多，他们自认为是知“性”的孩子。青少年性发育提早，性行为低龄化，然而性教育仍相对滞后。青少年对“性”知识的了解不够全面，甚至有一定的偏差。

同时，随着社会文化、大众媒介传播的性信息的增多，青春期的教育已不能仅仅靠学校单方面来实施完成。因此，我认为家庭青春期教育尤为必要。

随着社会文化、大众媒介传播的性信息的增多，青春期的教育已不能仅仅靠学校单方面来实施完成。孩子自幼就在家庭中无意识地、不自觉地接受着来自父母的最初的“性启蒙”。家庭“性教育”对孩子来说是最直接、最私密、最安全的。但是中国很多家庭却忽视了青

春期的教育。

目前，中国家庭性教育中存在一系列的误区。有些家长将性教育视为绝对的禁忌;有些家长对孩子的性教育放任自由或消极对待;有些对此“犹抱琵琶半遮面”欲说还休;而有些家长则十分紧张自己孩子的异性交往，忽略了对他们人格的培养。对此，我认为需要科学化地对待家庭青春期教育。在我看来，家庭青春期教育的科学化可分为三方面：

第一，家长要建立科学的性观念。想一想家长自己对性的态度。有些家长对性教育持尴尬、窘迫的态度，有些持坦然与尊重的态度，有些则随意与放纵。家长的性态度直接影响着家庭性教育的科学性。

第二，家长要学习科学的性知识。性知识可以从生理、心理、伦理道德、法律、审美和自我保护等几个方面进行学习。

第三，家长要掌握科学的性教育指导方法和健康的性心理。家长要学会适时、适度、适合以及从自身的行为出发对孩子进行指导。

家庭的性教育，对少男少女要同样重视，不能忽略其中任何一者。很多家长重视对女孩子的性教育，却往往会忽略对男孩子的教育。事实上，进入青春期之后，男孩子在性知识上的困惑比女孩子要大，很多时候他们只能“自学成长”，有些通过图书馆等正规渠道获得相应知识，有些则只能走些“歪门邪道”获取这方面的知识。

善待青春恋

青春恋是我们家长最为关注的话题。对我们家长而言，这也已成为青春期孩子的一大难题。青春期两性情感的问题该如何解决?青春

恋有着诸多的个案，也是一种普遍的现象，这是我们无法回避的现实。

现在开放的环境与早熟的身心，流行而时髦的爱情观，高中学生恋爱比例上升，诸多青春困惑与烦恼，两性交往方式随意，婚前性行为增多等等，孩子们身上这些种种现象均困扰着我们的家长。

调查发现，青春期的孩子对恋爱的认知都没有问题，他们对情感并不功利，态度没那么敏感，行为没那么理性，因此，我们的教育就显得没那么简单。

我们要意识到，相爱是人生的重要课程。青春情感的产生是正常的，情感的产生无法控制，但发展可以也必须把握。青春情感有它的特点，往往非常纯真、美好，但脆弱、不成熟。因此，家长对待青春情感应该持以尊重和善待的态度。家长对待青春情感的方法应是不轻易否定，合理引导。

家长对青春恋要有正确的认识。

在孩子恋爱之前，我们家长应该顾左右而言他，不要刻意打压。当我们家长发现孩子处在恋爱阶段，我们要装傻静观，尽量保持冷静倾听孩子的分享，千万不要立刻表态，可以选取适当的情境场合，借助他人的例子巧妙的表达自己的看法。当孩子恋情结束后，家长要做的是倾听与理解，适当的进行一些价值讨论，也可以进行注意转移。

青春期的孩子带有怀春的心理，对爱情充满幻想的光环，寻求温暖、慰藉和浪漫等需要，还有可能会闪恋。这个时期的孩子尤其需要家长引导他们认识真正的爱情需要一定的成熟性，稳定的情感，独立的人格，体察、关怀、尊重他人的能力等。

这种成熟性需要一个较长的发展过程和学习过程。家长应该要让孩子对青春期两性情感有一个正确而全面的认识。青春期情感的产生本身没有错，青春恋的发生也无法预料。但家长要告诉孩子，我们没法预料情感的发生，却可以把握情感的发展。相爱是需要学习的，特别是对于情窦初开的青春期少男少女们。

我们应该让青春期的孩子们从情感把握、交往方式和应对感情危机三个方面进行学习。让他们正确认识到什么是青春情，了解他们这时候的心理特点。家长应该鼓励自己的孩子与异性进行广发的群体交往。

青春期两性情感发展可分为四个阶段：

(1)异性疏远期：第二性征初现后，性意识觉醒，朦胧地意识到两性的差别，开始又不安和羞涩心理。对性别十分敏感，男女界限“泾渭分明”，开始了暂时疏远。

(2)异性接近期：开始注意异性的变化，并产生新奇感，喜欢在异性面前表现自己，引起异性的注意，乐于参加与异性在一起的集体活动。

(3)异性眷恋期：由对群体异性的好感转向对个别异性的眷恋，形成一对一交往的“专情”行动，多用精神心理交往的方式来显示自己的情感纯洁性。但由于心智尚不成熟，自我控制能力较差。

(4)择偶尝试期：对异性的爱慕和追求更趋于专一化，进而萌发爱情，自然地进入恋爱择偶季节。但感情基本还处于不稳定阶段。

每个孩子青春期两性情感发展的阶段所需时间并不相同，这与他

们各自家庭的教育，生活的环境等都相关。尽管每个孩子每一阶段所需的时间不同，但每个孩子都会经历上述四个阶段。

青春期两性情感辅导有着十分重要的意义。如何找一个适合的伴侣，在事实操作上是很难的，这需要孩子在与异性相处过程中逐渐习得的。如何对待感情，这是人生的重要课程。

家长对青春期的孩子对两性情感有一定的正确辅导，使孩子能够在恋爱中成长。因为青春情感是人生的重要体验，这种体验是人格长的一部分。这将影响未来择偶的价值取向，也影响未来经营家庭的方式。

我们家长对于青春情感要有一个正确的理念与定位。对于青春期情感，我们要从正常心理需求的角度认同青春情感的真实和美好。我们对孩子进行科学地引导和正确的把握，这还能使其成为孩子生命的财富，只有不正确地阻挠才会使其成为问题，只有忽略或禁止才是危机的根源。

我们应从正视和善待的角度看待青春情感，从否定性、排斥性的态度转为肯定性、接纳性的态度，从预防青春问题、干预青春危机更新为青春幸福成长的辅导。

要和孩子们相伴成长

我们应该努力了解自己孩子需求。青春期的孩子们性意识和自我意识已经觉醒，在观念、行为上有所改变，有了独立与自主的诉求。孩子有自己的心情、烦恼、偶像与梦想，孩子的好朋友、爱读的书、热衷的话题、喜欢的游戏，作为家长，我们都了解吗?

家长要意识到自己心态的重要性，要树立良好的心态。切忌将自己的情绪、职场的压力转嫁到孩子身上。家长要明白，盲目的互相竞争与攀比彼此的孩子会导致自我的焦虑，也会导致非理性。因此，家长一定要调整好自己的心态。

我们要学会与青春期孩子的相处。家长要接受、适应孩子的长大，努力地找寻与自己孩子的相处之道。家长要努力建立良好的亲子关系，做好青春期心理断乳，对孩子该放手时就放手。

亲子关系要“多年父子成兄弟”，家中重大事情也要跟孩子商量，平等地对待孩子，孩子的责任感也在这个过程中逐渐培养起来。做好家长很难，但也很容易。

总之，对孩子的早恋行为，切忌态度粗暴，处理方式简单化。家长既要表明自己坚决反对的态度，又要和风细雨，尊重孩子的人格和自尊，寻找早恋发生的主客观原因，对症下药，耐心疏导。

要教会孩子如何做人让孩子知道友谊是珍贵的，要多交朋友。交朋友要勇敢、真诚、热情、亲情是珍贵的，父母骂孩子是为他好。