2023年人文社科申请书范文(模板16篇)

阅读是扩大知识面和提高语文能力的重要途径，我们需要多读点好书。注意语言的准确性和表达的清晰度，避免模糊和歧义。6、范文里的例子可以帮助我们更好地理解总结的要点。

人文社科申请书篇一

3月22日下午，齐鲁工业大学召开人文社科工作会议，副校长周有波主持会议并讲话。各文科学院院长、分管科研副院长以及社科处全体成员参加会议。

会上，周有波就开展人文社科工作强调，一是在思想上高度重视。从国家、山东省和齐鲁工业大学发展来看，20是非常重要的一年，人文社科研究要紧跟时代发展，要有创新性和前瞻性;二是加强学科和基地建设，争取在数量上有所突破，继续凝练好研究方向，提升研究水平;三是加强科研创新团队建设，要有长远规划，加大人才引进与培养力度，把人才队伍建设好，确保高层次项目、高水平成果数量稳中有升;四是加强合作交流与培训，提升教师科研能力和水平，加大成果推广力度，提升服务社会能力和水平;五是加强制度建设，要实现制度建设的科学化、规范化、体系化。最后，周有波要求社科处继续做好管理服务工作，要做到服务精准、全面、有效，不断提升管理水平，希望大家齐心协力，为繁荣发展人文社科事业、为学校发展做出应有的贡献。

社科处处长齐永钦全面总结了的人文社科工作，结合上级部门工作计划，对年齐鲁工业大学人文社科工作作了安排，就项目资金管理、学术期刊和著作分类调整等进行了说明。副处长严可重点就学术期刊和著作分类调整的具体内容进行了说明。与会人员就相关问题进行了交流、讨论。

人文社科申请书篇二

第一段：人文社科的重要性和影响力（引入）。

人文社科是研究人类文化、社会、思想以及心理等方面的学科，其研究内容涉及广泛且深入。在现代社会中，人文社科的研究对于人们的生活和社会进步起着至关重要的作用。例如，经济学可以为国家提供发展方向和政策建议；历史学可以帮助人们了解过去并引以为戒；心理学可以帮助人们更好地理解自己和他人。因此，人文社科研究具有重要的意义和广泛的影响力。

第二段：人文社科对人类的价值和尊重（展开）。

人文社科研究重视人类的价值和尊重。通过人文社科的研究，我们可以了解人类的本质和特点，并从中汲取智慧和启示。不同学科之间的相互交叉和渗透，为我们提供了更全面、深入的人类认识。例如，哲学和伦理学可以引导人们树立正确的价值观，促进社会的和谐发展；人类学可以帮助我们更好地理解不同文化之间的差异和相互尊重。因此，人文社科研究不仅关乎人类的生存和发展，更关乎人类的尊严和价值。

人文社科研究可以为社会发展提供重要的参考和支持。历史学研究可以让我们了解过去的经验教训，帮助我们避免犯同样的错误；社会学研究可以为社会改革和政策制定提供理论和实证依据；经济学研究可以为社会的繁荣和可持续发展提供经济模型和政策建议。其中，人文社科研究对于解决社会问题和社会进步至关重要，它们为人们创造了更美好的生活和未来。

第四段：人文社科学习带给个人的启发（主观感受）。

在学习人文社科的过程中，我深刻地体会到了人们的智慧和人性的多样性。通过阅读经典著作和学习人文社科理论，我对人类和社会有了更深入的认识。我明白了人类不同的文化和思想背景如何塑造我们的观念和行为，也意识到了自身的局限性和偏见。此外，人文社科学习培养了我的批判思维和创造力，为我理解世界和解决问题提供了新的思路。总的来说，人文社科学习使我更加开阔和成熟，让我更好地理解自己和他人。

第五段：展望未来的人文社科发展（总结）。

人文社科学科在未来的发展中充满了潜力和挑战。随着科技的发展和社会的进步，人文社科研究将不断拓展和更新，以更好地适应变化的世界。同时，我们也需要关注跨学科研究和合作，以综合的视角来解决复杂的社会问题。人文社科研究的价值和意义将会继续得到重视和发展，为人类的进步和繁荣做出更大的贡献。

总之，人文社科研究对于人类的生活和社会进步具有重要的意义和广泛的影响力。通过人文社科研究，我们能够了解人类的本质和特点，树立正确的价值观，并为社会发展提供参考和支持。人文社科学习也能够带给个人深刻的启发和提高，让我们更加开阔和成熟。未来，人文社科研究将继续发展，以应对变化的世界和复杂的社会问题。我们应该关注和支持人文社科研究，为人类的进步和繁荣做出更大的贡献。

人文社科申请书篇三

人文社科是一门广阔而深邃的学科，涵盖了历史、哲学、文学、语言学等多个领域。在我接触人文社科的过程中，我深深地体会到了它的重要性和价值。通过学习人文社科，我不仅扩展了自己的知识广度，还培养了自己的思考能力和理解能力。以下是我对学习人文社科的一些心得体会。

首先，学习人文社科可以使我拓宽视野。人文社科研究涉及到很多领域的知识，可以让我了解到不同的文化、思想和历史。比如，在学习历史的过程中，我可以了解到古代文明的兴衰、历史事件的发生背景以及人类社会的发展进程。这些知识不仅可以让我了解现代社会的根源，还可以让我对不同文化和思想有更深入的了解。同时，学习人文社科也可以培养我的跨文化交流能力，使我更好地融入到多元文化的社会中去。

其次，学习人文社科可以培养我的思考能力和创新能力。在人文学科中，很多问题没有固定的答案，需要通过思考和探索才能找到最佳的解决方法。比如，在学习哲学的过程中，我需要思考人的存在意义、道德价值以及人与自然的关系等问题。通过这样的思考，我可以更好地理解人类的思想和行为，并且可以对现实社会中的问题提出新的观点和解决方案。这种思维方式不仅培养了我的批判性思维能力，还让我更加有创造性地思考和解决问题的能力。

此外，学习人文社科可以提升我的审美和情感体验。文学、艺术等人文社科领域可以带给人们美的享受和情感的激荡。通过阅读文学作品，我可以体会到作家的思想和情感，感受到文字的美妙和力量。例如，读了《红楼梦》之后，我更加深刻地认识到人性的复杂和爱情的苦涩。通过欣赏艺术作品，我可以领略到不同艺术形式的独特之处，增加对艺术的理解和欣赏能力。这些审美和情感体验不仅能够让我从中得到愉悦，还可以提升我的情感世界和文化素养。

最后，学习人文社科可以培养我对社会责任的意识。人文社科研究关注的是人类社会的发展和问题，它让我对社会的不公和问题有更深刻的体会，并且激发了我对社会的关怀和改变的愿望。比如，在学习社会学的过程中，我了解到社会中的种族歧视、贫富差距、性别平等等问题，这些问题让我意识到社会的不公和不平等，进而激励我为社会公平和正义做出努力。通过学习人文社科，我逐渐认识到自己作为一个社会人的责任，而不仅仅是个体的追逐。

总而言之，学习人文社科对于培养个人的综合素养和人文精神具有重要意义。通过学习人文社科，我拓宽了自己的知识面，培养了思考能力和创新能力，提升了审美和情感体验，并且意识到了自己的社会责任。这些都对我的人生发展和社会适应能力有着积极的影响。因此，我会继续努力学习人文社科，不断深化对这门学科的理解和应用，为自己的成长和社会的进步做出贡献。

人文社科申请书篇四

摘要：开展高职院校人文和社科理论课实践教学，是人文素质理论和实践相结合的必然要求，针对我国目前实践教学出现的一些问题，如缺乏相应的保障机制、考核评估机制失效等问题，急需进行改革，本文提出了相应的解决办法。

高职人文和社科理论课是大学生进行素质教育的主渠道和主阵地。

目前，高职院校领导、老师对人文和社科理论课社会实践教学仍然缺乏重视，本文是课题《高职院校人文和社会实践教学体系建设的研究与实践》的探索，分析问题症结所在并提出解决办法，以期为人文和社会实践教学提供多角度思考。

一、高职院校人文和社科理论课社会实践教学过程中存在的问题。

1、对人文和社科理论课社会实践教学认识的重要性有待提高。

现在仍然有很大一部分老师认为理论课社会实践教学仅仅只是理论教学的补充部分或辅助环节。

相比一些其他专业课程，显得没有那么重要，只能作为业余课程，

2、人文和社科理论课社会实践教学缺乏相应的保障机制。

人文和社科理论课实践教学活动涉及的课程门数和学生人数都较多，需要一套人、财、物等方面健全的保障机制，但事实上，没有稳定的专业实践教学基地;人文和社科理论课社会实践教学缺乏资金支持等问题依然存在。

3、人文和社科理论课社会实践教学组织管理有待加强。

人文和社科理论课社会实践教学具体分为课外和校外。

这是一项开展范围大、参与人数多、程序烦琐的工作，仅靠从事理论课的老师是很难完成的。

因此，学校各个部门应该一起通力合作，要有细致周密规范的安排和组织，这样确保实践教学活动顺利开展。

目前，没有建立专门的管理制度，没有制定详细的活动实施方案，没有建立一支专门的管理队伍，社会实践教学缺乏科学机制。

4、人文和社科理论课社会实践教学考核评估机制失效。

每一次理论课社会实践教学活动展开后，要对活动展开的过程和效果进行评价，这需要建立一整套科学合理的考核评价机制。

事实上高职院校缺乏这一环节，主要表现在：缺乏可操作性的实践考核标准，无法对活动进行公平、有效的评价;在具体评价方面，评价主体过于单一，没有可以参考的评价准则和评价方式，只看重最后的报告结果，忽视学生在实践能力和创新能力方面的进步。

二、高职院校人文和社科理论课社会实践教学改革必须遵循的原则。

1、在实践教学中应坚持因地制宜的原则。

不同的高职院校因为地域、研究方向、办学条件等方面不同，所拥有的比较优势也不同。

要因地制宜，合理地制定实践计划，组织实践教学活动。

2、在实践教学中应坚持注重实效性及目的性的原则。

让学生不仅能够学到相关的理论知识还能发现学习过程中出现的一些问题。

针对出现的问题，进行有效地解决。

3、在实践教学中应坚持形式上多样化的原则。

人文和社科理论课目前的实践教学的方式比较单一，主要是局限于传统的少数几项常规性的活动上，实践活动参与的主体缺乏积极性，不能全身心地投入到活动。

三、高职院校人文和社科理论课社会实践教学改革的思路。

人们对客观事物的认识随着客观事物的变化而不断变化。

我们要不断地对高职院校人文和社科理论课实践教学进行创新，只有创新，才能永葆生机。

推进实践教学改革，是一个艰巨的`系统工程，也是一个不断创新与发展的过程。

1、提高认识、转变观念。

只有理论与实践同步，教师的积极性和兴趣才能真正调动，能够全身心投入，从而起到良好的教学效果。

时代在不断进步变化，授课老师应该紧跟时代脚步，把最新的素质理论知识教授给学生，让学生能够结合实际，学以致用。

2、优化、完善实践教学保障机制。

人文和社科理论课社会实践教学的顺利展开，需要一个有效的教学保障机制，可以从以下几个方面展开：(1)大力建设社会实践基地。

社会实践基地是高效实践教学活动展开的一种载体，它能更好地锻炼学生实际参与的能力。

学生可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的实践基地，再由学校组织，与社区、农村乡镇企业、事业单位、各种社会服务机构等联系，本着合作发展、互利共赢的原则，把地方建设发展和大学生锻炼成长结合起来，建立一批有不同特色的实践基地。

(2)加大对教师队伍的培养力度。

学校应该积极对实践教学教师进行相关理论知识和技能的交流和培训，让进行实践教学的教师能够更好地指导学生。

通过实践，他们能够获取到相关经验，能够积极探索新的教学方法，提高专业素养。

(3)学校应该建立一笔专项基金，实行专款专用，专门用于社会实践教学。

学校应将其纳入学校经费预算，为社会实践活动的展开提供资金保障，对其应与专业教学实习一视同仁，同等重视。

3、建立有效的组织管理机制。

学校要制定一套实践教学活动长期展开的行动纲领包括社会实践各项参与人员的职责、经费的使用、后勤保障等。

4、建立合理的理论课社会实践教学的考核评价机制。

合理的评价体系可以分为理论和实践两大部分，理论主要是考察教师的课堂的教学能力。

针对实践教学的评价，应该包括整个实践活动的策划能力，如何确定实践考察内容，制定详细计划，指导实施过程的效果和质量等，并且将考评结果直接与教师的各种评优评先等相关荣誉进行挂钩，这样可以有效地激励人文和社科理论课实践教学教师更加热情、用心地来指导活动。

我们对学生的评价要注重多元化，整个对学生的评价机制要包括学生参与的积极性、在实践过程中的创新能力、学生实践调查报告的完成质量、实践活动参与人员的评价情况等。

评价方式可以采取多种多样的方式，这样不仅可以更加客观、公正地评价学生的参与情况，培养学生的创新、反思能力，还能充分地调动同学们参与的积极性，让实践活动能够富有生机，长期进行。

参考文献：

[1]朱红英.高校思想政治理论课社会实践教学存在的问题与对策[j].教育与职业，2007，(10).

人文社科申请书篇五

开展场地普查促进事业发展。

开展体育场地普查，促进小康社会建设。

手牵手普查体育场地心连心建设美好安徽。

场地普查求实为民。

场地普查为群众，百姓健身有场地。

齐心协力做好场地普查同心同德服务科学发展。

场地普查十年一度科学发展心中有数。

深入落实科学发展观认真搞好第六次体育场地普查。

人文社科申请书篇六

科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就，同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

其核心就是把人作为评判一切的标准，作为一切行为的出发点和归宿。科学精神，是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。实事求是，是科学精神的核心；开拓进取，是科学精神的活力。科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释和看待。

这种精神以想象为其主要特点。它并不是要真实的反映现实，而是在脱离现实的基础上进行创造的意识活动。人文精神追求人的多元化发展，主张每个人都应当是有个性的，在此意义上常常发展为个人主义。多元精神坚持价值和意义的多样性，反对统一化、普遍化的要求。

人文精神有超出目前的状况、不计较当前的得失，尤其是物质利益得失而为信仰、目标或价值而献身的倾向，具有非理性的特点。

理性的本质就是符合逻辑和规律，就是要有可控制性，就是要按部就班地进行活动，而科学最严格地体现了这一点。科学必须成体系，必须具有严格的逻辑自恰性，必须精确等等，这些都是理性特征的体现。在进行高等教育过程中，注重培养学生对科学应该保持怎样的态度，结合人文教育深化科学精神培养，努力培养学生学以致用，并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。学生科学观的建立是高等教育的目的。

教科书是现代教育中最有效的学习工具，它是经编排而成的知识体系。只要从头到尾接受它的灌输，循序渐进，就可以全面而完整地掌握这个学科。但是，人们在把握以先辈们的智慧荟萃成的知识体系的同时，常常忘记了它的反面：因为省略了这个学科漫长的发展过程，把人们在生生不息的探索过程中的不同思路、不同表达方式、还有不完善或错误统统去掉了，留下来的虽然是目前为止这个领域里最正确的知识，但它的生命却凝固了。人们通过教科书掌握知识、应付考试，用它解决具体问题，但人们也被它禁锢了思想，把它当成真理的标准，难以发现它所有的缺陷，就导致难以永远走出它的思维框架。专业人士乐于重复有限的科学事实，而缺乏有想象力的大胆假设和艰辛论证，从而导致没有创造性的科学追求。有些中国学生去美国后，发现自己掌握的知识远比那里的同龄人多，就因为教科书灌输式的学习模式。但是，他们缺少独立思考的体验，没有无数试错性的游戏，没有个人化的即兴探索，独立工作、探索创新的能力远不及别人。

所以，我们教师在进行教育时，要培养学生建立起正确的科学观。我们要培养学生反对知识迷信、科学崇拜、科学主义、教科书主义，建立为求知而求知，为科学而科学的精神，培养学生对科学对理论敢怀疑、敢探索、敢想象的态度，而不是对科学顶礼膜拜，奉之为遵守客观规律的迷信。

要克服教科书教育的缺陷，一方面要从课程教学本身着手，课程设置应当适当社会需求；上课应当有更多的对话，更多的思考；多一些学科历史，多一些前沿领域的最新进展，多一些问题，包括还没有解决的问题。另一方面要从课程之外着手，学校不仅是上课的地方，还是自修、研究、对话、交流、游戏、实践的园地。

教育不仅是文化的传承、扩散和推广，也是文化的创造和再生。科学精神立足于特定的哲学、信念，并依托广泛的文学、艺术修养，专业研究不是科学探索的全部内容。科学创造力的源泉在于广泛的文化修养，其中主要是人文修养，而不是单纯的科学知识本身。任何学科，都是人类智慧的结晶，都是通向自由的阶梯。一切思想在它最终的状态下是一致的，共通的。科学的每一重大发展都与非科学的滋养有关。哲学构成各种文化形式、各门学科内在的思想基石。总之，在高等教育中，倡导科学精神与人文精神的结合，是战胜“科学迷信”的有效途径，是培养学生创新精神的必然选择。作为高等教育的主体，教师更要重视科学精神和人文精神的教育，必须明确科学和艺术是不可分的，就像一枚硬币的两面。它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。所以，要求教师在教学过程中注重科学素质和心理素质的培养，在教学过程中倡导科学精神、道德素质与人文精神的结合。

人文社科申请书篇七

人文社科学科是培养人们综合素质的重要一环。作为大学生，我在学习人文社科学科的过程中，深感其对于人们的思考能力和人文关怀的重要性。在这篇文章中，我将分享我在学习人文社科学科方面的心得体会。

第二段：拓宽思维。

学习人文社科学科能够帮助我们拓宽思维，培养批判性思维和逻辑思维能力。在学习哲学、逻辑学等课程的过程中，我意识到人文社科学科并非空谈理论，而是教导我们如何思考问题。通过学习人文社科学科，我学会了思考问题的多角度和多层次，不再固守某种偏见和主观看法。这种拓宽思维的能力在解决现实问题和面对复杂情境时尤为重要。

第三段：提升人文关怀。

学习人文社科学科也能够提升我们的人文关怀，培养我们的同理心和社会责任感。在学习社会学、心理学等课程的过程中，我感受到人文社科学科的价值就在于揭示人性的复杂性和社会问题的内在机制。通过了解社会问题的本质，我们能够更有同理心地去理解他人，更有责任感地去解决社会问题。这种人文关怀对于构建和谐社会十分重要。

第四段：启发人生智慧。

学习人文社科学科还能够启发我们的人生智慧，帮助我们更好地面对生活的挑战和困惑。在学习文学、历史和心理学等课程的过程中，我深感人文社科学科的独特作用。通过阅读文学作品，我们可以从中获得生活智慧和人生感悟；通过学习历史，我们能够看到成功和失败的教训；通过研究心理学，我们能够更好地理解自己和他人。这些人生智慧成了我们独特的精神财富，使我们能够更加从容地应对生活的起伏。

第五段：全面发展。

学习人文社科学科是培养人们全面发展的重要环节。它不仅仅是为了获取知识，更是为了塑造一个全面发展的人格。通过学习人文社科学科，我们能够在知识的积累中不断提高自己的思维方式和人文关怀，从而更好地应对生活的挑战和实现自我价值。因此，深入学习人文社科学科是我们作为现代大学生的必备素养。

结尾：

通过学习人文社科学科，我对于人们的思考能力和人文关怀有了深刻的认识。它们不仅仅是为了应付考试，更是为了帮助我们成为真正有思想、有情怀、有力量的人。因此，我将继续努力学习人文社科学科，在实践中不断提升自己的思考能力和人文关怀，为构建美好社会贡献自己的一份力量。

人文社科申请书篇八

人文社科学科是人类社会和文化发展历程中的重要组成部分，它以独特的视角和方法揭示人类的行为、思想和文化现象，对于我们了解人类社会的本质和规律具有重要意义。我在大学学习期间接触到了许多人文社科学科，通过研究、分析和思考，我得到了一些关于人文社科的心得体会。

首先，人文社科学科关注人类的社会和文化现象，具有较强的综合性。相比自然科学，人文社科学科的研究对象更复杂，需要兼顾历史、经济、心理、社会等多个方面的因素。我们不能仅仅从一个学科的角度来解读现象，而是需要将多个学科的知识和方法结合起来，形成一个整体的观察和分析框架。通过学习人文社科学科，我领悟到综合性思维的重要性，能够更全面地理解和解释人类社会的复杂性。

其次，人文社科学科注重理论与实践相结合，培养学生的批判性思维。在大学的学习中，我们不仅要学习人文社科的理论知识，还要进行实地调研和数据分析等实际操作。这种理论与实践相结合的学习方式培养了我们的批判性思维能力，让我们能够对现象进行深入剖析和质疑，不盲从于表面现象。通过实践，我懂得了理论的重要性和应用性，学会了从多个角度来思考问题，拥有了独立思考和批判精神。

第三，人文社科学科强调写作和表达能力的培养。在人文社科的学习中，写作是一个重要的组成部分。我们需要写论文、写报告、写读书笔记等各类文稿。这些写作锻炼了我们的逻辑思维和表达能力，提升了我们的文字表达能力。写作不仅是对所学知识的巩固，更是一种传递思想和交流心得的方式。通过写作，我学会了如何将问题清晰地表达出来，更好地与他人交流和分享，提高了沟通和表达能力。

第四，人文社科学科的研究需要一定的耐心和时间。相比于一些自然科学，人文社科的研究通常需要较长的时间和大量的资料收集。一些研究项目可能需要几个月甚至更长时间的观察、分析和整理。在这个过程中，我们需要保持耐心和持之以恒的精神。通过自己的亲身经历，我深刻体会到研究的付出与收获是成正比的，只有坚持不懈地努力，才能取得更好的研究结果。

最后，人文社科学科的学习需要培养广泛的兴趣和阅读习惯。人文社科的知识涉及范围广泛，需要我们读懂和阐释大量的书籍、研究论文和历史文献。在读书的过程中，我们需要保持广泛的兴趣和好奇心，不仅限于课本内容，还要关注相关研究领域的前沿动态。阅读习惯是人文社科学科学习的基础，通过阅读，我们可以拓宽视野、深化思考、了解各种观点和见解。

人文社科学科是一门令人兴奋和富有挑战的学科，在学习过程中，它不仅仅是知识的积累，更是一种培养综合能力，提高人文素养的过程。通过学习人文社科，我学会了思考、分析和表达的能力，也意识到人类社会的复杂性和多样性。我相信，在今后的学习和生活中，人文社科学科的精神和方法将继续对我产生深远的影响。

人文社科申请书篇九

1.前期相关研究成果中的成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果数量要与《课题论证》活页相同，活页中不能填写的成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息要在本表中加以注明。与本课题研究无关的成果不能填写；主持或参加的各类项目不能作为前期成果填写；课题负责人和参加者的成果要分开填写。课题负责人的成果不列入参考文献。这些在申请书中是特别强调的。

活页中写了哪些成果，申请书中也只能写这些，不能多写，也不能少写！申请者千万不要将一些无关的成果写进来，有些申请者自己倒是有一些相关成果，但参与者没有什么成果，为了证明课题组的整体实力，就将参与者一些与本课题无关的成果写进来，这种做法是搬起石头砸自己的脚。还有人为了在通讯评审专家和会议评审专家面前表现自己的实力，把一些各种各样课题也作为前期成果，但申请中的要求中明确指出各类项目不能作为前期成果填写。

一些发表在名声不好期刊上的论文最好不要写，要不然会议评审时专家会鄙视的。选择那些发表在《中国社会科学》《管理世界》《经济研究》等一流期刊，cssci来源期刊或四大转载的论文作为前期成果为宜。专家不吃吃素的，看到申请书后他们也不可能在网上把你的文章下载来阅读，看的就是你的文章发表在什么期刊上，或是否被转载等来来判断你的科研能力。

2。前期相关研究成果、主要参考文献的数量不要过多。有些申请者和成员的相关成果很多，但活页和申请书都限4000字，成果写太多项，字数很难把握，特别是申请书因要著名来源发表时间等。今年也没有明确规定只能项数上限，但一般前期相关研究成果、主要参考文献最好不要超过20项，一般各10项为宜，某些专家就是这么说的。

3.字数不能超过4000字。这个规定其实是不科学的，活页和申请书都是4000字，这事去年我对此也说过。但今年还是没有改变令你想想，活页4000字，申请书中那些发表期刊的名字时间都要著名，即使是20项前期成果和参与文献，一般都要多好几百个字。

都没有发表相关的文章或出版相关的著作，专家怎么可能放心将这个课题给你做呢。

5.学术简历、社会评价、条件页数也不要太多。

6.经费预算只能按照最新的经费管理办法的规定填写。专家咨讯费和劳务费，一般项目和重点项目均不超过总经费的10%。管理费，重点项目不超过3000元，一般项目和青年项目不超过2000元。根据项目的内容与研究方法等具体事宜而定，反正国家课题很多项目的费用也不好开支。

根据我校历年申报国家社科基金项目情况，结合国家社科项目申报要求和学术界。

对申报国家项目的研究成果，对国家社会科学基金项目申请书的撰写提出以下建议，供大家参考。

一、如何确定选题。

1.认真研读《课题指南》。

《课题指南》是规划办征求各学科专家及国家有关部门的基础上制订的，它反映了国家亟须解决和面临的重大理论问题或实际问题，是在研究方向和范围上指导各学科项目申报的具有权威性和指导性的文件，也是课题评审委员会评议立项的重要依据。因此，申报者确定选题时，要注意将自己的研究优势（前期积累成果优势、学术资源优势、学术特色优势、区位优势、课题组群体优势等）与《课题指南》紧密结合。

分析《课题指南》，其中许多题目只适合于相对实力较强的对象去做。有的题本身就是国家有关部门根据其工作需要提出来的，有的题属于全国有影响的研究单位、重点大学或知名专家长期坚持的研究方向，基础性强，学科难度大，选题具有唯一性。这一类题，一般不要去“碰”。要扬长避短，着眼于选择能发挥自身优势的题目来做。

2.注意“题眼”

“题眼”，即题目的关键词。它往往透示出所要研究的重点或核心部分。偏正结构的题目往往中心词非常明确。而并列关系结构的题目在论证上就要注意关键词是否明确。

要善于根据《课题指南》中的“关键词”对申报选题重新设计题目。基础研究要选择新颖、独特的研究角度，突出预期成果的理论深度、前沿意义和原创价值。应用研究要关注社会热点问题，以破解现实难题为导向，以理论研究为支撑，以提出富有建设性的应用对策建议为目标，具备鲜明的前瞻性、战略性和可操作性。要避免题目表意不明、似是而非，让人难以理解或容易产生歧义的现象，更要克服逻辑不顺，语法不通、用词不当的问题。

3.体现选题特征。

树，在应用对策性问题上有新思路等。为此，基础理论研究的切入点要新颖巧妙，别具匠心，与众不同，能够吸引评审专家对课题内容产生兴趣。应用研究要突出问题意识，关注社会热点和理论前沿，从学科交叉、融合的角度凝炼选题，提高视觉冲击力。

二是学科研究特色鲜明，能激发评委共鸣。评委不一定是你选题领域的专家，但一定是你所在学科的专家。你所在学科层面面临的问题往往会引起评委的共鸣。

交叉学科、新兴学科要注意学科归属，要仔细分析和判断拟申报项目从哪个学科申报更为合适。不应随便交叉到自己不熟悉的学科，应注意每个学科都有自己的规范，一方面要尊重其他学科的规范，一方面要发挥自身学科的优势，这样才能发挥交叉学科的优势。

三是有可研性。从某种程度上说，正因为学科层面研究问题能够激发评委思考兴趣，确定选题不能太窄太偏，不具有代表性、典型性，而要提倡“小题大做”，“大做”即该题目的研究可展示为学科前沿问题，在学科的学术史上具有典型意义。确定选题切忌空泛，大而无当。选题是否大小适宜，可考虑该问题的解决时效性和紧迫性。基础研究项目完成时限一般为2—3年，可以根据研究工作的实际需要适当延长，但最长不得超过4年，第5年必须结项。应用对策研究一般不超过2年。如果选题过大，评委认为课题组无法在规定时间内完成，立项的可能性就小了。

二、课题论证设计。

课题论证设计目的是获得项目。为此，课题的论证要让评委们觉得这个选题值得做，别人还没做过，又特别适合你做，才会有成功的希望。

（一）选题要查新，研究现状注意述评结合选题的时候要重视所选题领域的学科史研究历史回顾，看这个选题别人做过没有。国内、国外都要查。要从国家规划办网上查历年课题指南和立项情况，至少是近五年的。

述评国内外研究现状，某种程度上是对个人将要研究的内容进行梳理。通过梳理，要让人明白你的选题哪些是别人研究较强的，哪些是弱的。强的方面还有不足，弱的方面有待提高。叙述客观，评论公正，述评结合，以评为主。为此，要掌握本学科发展趋势（如社科发展年度报告）与学术研究前沿信息，要了解学术代表人物科研方向、研究重点与研究动态，关注本学科热点问题。

国内外研究现状述评是衡量申报者学术水平的一个重要方面。要求了解全面，把握准确。一般来说，50%以上资料网上可以查到。注意重要人物与代表作，尤其是最新成果，一定要点出来。不要仅罗列了几本书、几篇论文，而没有阐述其观点与申报者本人的观点有何不同，从而使研究的重要性不突出。也不要以以自己的观点替代国内外研究现状的评论。

（二）要有说服力的前期成果。

前期成果是证明申报者（主要是课题负责人）有能力完成申报课题研究实力的佐证，与选题直接有关的前期成果对于申报能否成功起着非常重要的作用。尤其是申报自选课题，一定要有较丰富前期研究成果，以反映申报者的深厚功底和研究实力。但青年项目，对前期成果要求不高，或不作特别要求，不过，还是要尽量列出申报者已有的研究基础，以增强学术说服力。

（三）研究意义视野宽、层次高。

在国内外研究现状述评的基础上，明确提出申请人研究的独特视角或选题价。

值，进入研究意义的论证。

研究意义某种程度上就是预期成果的学术价值和社会价值。它要求对解决重大理论问题或现实问题有推动作用或对学科发展有奠基作用。因此，综合研究、跨学科研究，要求申报者具有宽广的视野，其课题论证要有多学科知识的支撑，申报者可从国内外多学科角度综述与本课题相关的已有研究成果及其不足来导出选题的意义，从中体现出申报者广博的知识面和对问题的深人思考。其次，申报者要从国家级课题的高度去思考选题的意义。要学会用战略思维、宏观视野和全局观念去准确捕捉微观问题，同时善于把微观问题提高到宏观高度，以小见大，能体现国家的现实需要，学科建设发展的需要，对国家以及区域经济建设和社会发展具有参谋与借鉴作用。

具体论证时对研究意义要有明确说明，如在理论上或在实践上究竟有什么意义，或对国家经济发展有什么贡献等。不要贬低前人，过于吹嘘自己，如强调诸如填补空白、在国内独创等。不要过于宏观，让人看不出究竟有什么意义。也不要过于细致，花太多的篇幅去论证意义。

（四）研究内容观点新颖、重点突出、难点明晰。

观点要通过研究内容展示出来，框架设计很重要，不要搞成一本书的框架。有些人把绪论、结语都写进去，不合适。可以把研究内容分成几大部分或几大主题进行论述，注意各部分之间内在逻辑关系。教科书的体例格式可以参照，但一定要避免写成教科书。

申报者是否有前期研究基础，评审专家可以从研究的主要内容和观点上看出来。所以在研究内容框架设计上，充分利用申请人的现有研究成果非常重要。研究内容的标题应体现申请人现有研究成果的创新点。重要的新观点可显示出来（如用加黑体字标出）。不要把研究内容写成研究设想，而没有提出研究观点，不要以为没有开始研究就不能提观点，探索性观点还是要的。

研究的重点、难点要鲜明地列出。研究的难度主要表现为问题复杂、理论难点多、学科基础薄弱、资料的搜集与处理难度大。

创新见解要基本形成，不能让观点淹没在内容中。创新程度的评估指标是：提出新的学说或系统理论观点，研究取得突破性进展；提出新的研究方法，使研究取得突破性进展；对重要领域或重要问题作出系统描述、分析和概括，总结出规律性认识；通过新的系统论证，丰富和发展了某种重要学说或理论观点。

（五）研究方法科学。

研究方法要根据各学科特点，选择最合适的表述形式。社科应用研究，在何地查找资料最好标明；在何地调研，其特点是什么，最好写出来。总体上最好能用图表形式，明确标示研究方法和路径设计。要适当运用样本分析、访谈、统计、田野调查等方法，提高研究结论的准确性和科学性。

基础理论研究要用学科自己的话语体系来表述，方法论与具体研究方法是两个不同层面，要注意区分先后层次。

涉及西方理论时要注意不要轻易地使用西方的新名词、新概念、新方法。更不要为了标新立异而杜撰名词。

（六）参考文献要注意权威性和时效性。

作不可不提，最新出版的该领域学术专著尽可能地写上。

三、

2010年度国家社科基金项目填表具体注意事项及参考范本（见附件）总体上，措辞要得当，形式要美观。

申请书的设计要体现申报者严谨、求实的治学态度，在措辞上不要夸大、拔高自己，慎用国内一流、国际领先等词汇，但也不能过于谦卑。要客观公正、实事求是，字里行间充满自信。

课题论证的文风要严谨规范，紧扣主题展开论证，段落之间逻辑顺序清晰合理，避免形成枝蔓。语言表述体现学理化特点，避免出现病句、错别字和口语化的倾向。

申请书要格式规范，如分段首行前面空两格，字符间有正常的空隙。首页之后的几大部分标题不要落在前一页的末尾。下划线中间不能断裂。

申请者承诺的项目申请者签名，不能打印，要用笔签。

推荐人姓名也要用笔签。打印复印的字体要清晰。总体上要干净、整洁、美观。

正文格式可采用：小。

四、楷体、1.25倍行距。

人文社科申请书篇十

这是一篇关于辞职。

申请书。

的范文，可以提供大家借鉴！

领导在上：

话说天下大势，分久必合，合久必分!此言虽出自古书三国，吾以为对当今之事亦有裨益。

今天下遭遇百年经济危机，试看全球经济形势，可谓哀鸿遍野，民不聊生，众厂商、工人、民工皆叫苦连天，司某人有感于此，不禁联想自身处境，不胜伤悲，呜呼哀哉!

司本布衣，自幼出身贫寒，躬耕于冀南邢州大地，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然现实残酷之至，司自去岁四月上旬至本社工作至今，已一载有余，几度春秋几度冬夏，时光流逝过三百余个日日夜夜。想当初，余本一意气少年，年少轻狂，梦想飞扬，欲于本社大展抱负，一则为集团增光添彩，二则为己身加衣增食，两全其美之策，岂不爽哉?惜，一年光阴，吾不仅未大展身手，且囊中羞涩，债台高筑，节衣缩食，杜绝聚会。

呜呼，若能容吾就此别过，感激涕零!

此致

敬礼申请人：

时间。

人文社科申请书篇十一

课题负责人承诺：

承诺对本申请书填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议，且选题没有同时申报过其他类别的项目。如获准立项，本人承诺以本申请书为有法律约束力的立项协议，遵守《aa省中青年教师教育科研项目管理暂行办法》的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。aa省教育厅有使用本申请书所有数据和资料的权利。若填报失实、违反规定，本人将承担全部责任。

填表说明一、申请书封面栏目由申请人用中文填写，学科分类按以下所列填写。

1、马哲和政治学（马列、科社、党建、哲学、政治学）；2、经济学（理论经济、应用经济、统计学）；3、社会学；4、法学；5、历史学（中国历史、世界历史、考古学）；6、文学语言（中国文学、外国文学、语言学、新闻学与传播学）；7、图书馆、情报与文献学；8、管理学；9、教育学心理学；10、美术学音乐学；11、体育学；12、其它（人口学、民族问题研究、国际问题研究、闽台关系研究）二、申报单位指项目负责人所在高校，须按单位公章填写全称。

三、

申请书采用a4幅面。各栏空格不够时，请自行加页。

第二推荐人专业职称工作单位预期成果a.专著b.译著c.论文d.研究报告e.工具书f.其它字数（单位：千字）计划完成时间年月日二、项目设计论证本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。

1.[选题依据]国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。

2.[研究内容]本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。

3.[思路方法]本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。

4.[创新之处]在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。

5.[预期成果]成果形式、使用去向及预期社会效益等。

6.[参考文献]开展本课题研究的主要中外参考文献。

（控制3000字以内，如需要可另行加页。）。

三、研究基础和条件保障本表参照以下提纲撰写，要求填写内容真实准确。

1.[学术简历]课题负责人的主要学术简历、学术兼职，在相关研究领域的学术积累和贡献等。

2.[研究基础]课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。

项情况、研究起止时间等。

4.[条件保障]完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。

四、推荐人意见初级职称申请人，须由具有高级专业职称的同行专家推荐。推荐意见须说明申请人科研能力和该项目取得预期成果的可能性。推荐人姓名须本人签字。

推荐人姓名（签名）专业职务研究专长工作单位五、项目负责人所在单位及管理部门意见项目负责人所依托的高校科研创新平台和创新团队负责人的意见。（如无依托，本栏可不用填写）。

负责人（签字）：

年月日申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件，是否同意承担本项目的管理任务和信誉保证。

申请书填写内容属实，课题负责人和参与者政治业务素质能够承担本课题的研究工作。本单位能够提供完成本课题所需的时间和条件，同意承担本项目的管理任务和信誉保证。

人文社科申请书篇十二

人文社科学科，作为人类文明发展的重要一环，对于了解人类社会的规律、推动社会进步具有重要意义。人文社科研究的核心是人与社会的关系，通过对人类行为、社会现象的观察和分析，揭示出社会发展的本质和规律。人文社科学科涵盖了哲学、社会学、心理学、经济学、历史学等多个学科领域，它们相互交叉、相互关联，共同构建了人文社科学科体系，为我们认识和理解世界提供了重要的认知工具。

第二段：对于个人成长的意义和作用。

人文社科学科不仅给我们提供了一种对社会和人类行为的理解和分析方法，更重要的是，它让我们对个人的思维方式和行为模式有了更深入的认识，为我们的个人成长提供了重要的参考和指导。人文社科学科培养了我们的批判思维和独立思考能力，让我们不再盲目接受信息和观点，而是通过自己的判断和分析来得出结论。人文社科的学习，能够培养我们的社会责任感和人文关怀，让我们更关注他人的需求和社会问题，并主动参与到社会变革中。

第三段：对社会的影响和贡献。

人文社科学科培养的人才，是社会发展和进步的重要推动力量。人文社科学科的研究成果和理论可以为社会政策的制定和实施提供指导和建议，为社会问题的解决提供参考。例如社会学家对社会问题的调查研究、经济学家对经济现象的分析研究，都可以为政府和企业提供重要的决策依据。此外，人文社科学科的研究成果也能够为文化交流和人类文明的发展做出贡献，促进不同文化间的相互理解和尊重。

第四段：人文社科学科的发展趋势和挑战。

随着信息技术的快速发展和社会变革的加速推进，人文社科学科也面临着一系列的挑战和变革。首先，信息技术的发展让我们面临着海量的数据和信息，如何从中提取有用的信息和知识成为了亟待解决的问题。其次，社会问题的复杂性和多样性给人文社科的研究提出了更高的要求，需要我们从更多的角度来进行全面分析和解决。此外，人文社科学科与其他学科的融合也是一个重要的发展趋势，需要培养跨学科的研究人才，解决复杂问题。

在学习人文社科学科的过程中，我收获了很多。首先，人文社科让我懂得了尊重他人的多样性和差异性，让我变得更加宽容和理解。其次，通过人文社科的学习，我培养了自己的阅读和写作能力，提高了自己思考和表达的能力。最重要的是，人文社科的学习使我对社会和世界有了更加深入的认识和理解，增强了我的综合分析和解决问题的能力。

总结：人文社科学科的重要性不言而喻，它为我们认识和理解世界提供了良好的框架和工具，同时也对个人的成长和社会的发展起到了重要的作用。在未来，人文社科学科仍然面临着一系列的挑战，但相信通过我们的共同努力，人文社科学科一定能够不断进步和发展，为社会的进步和人类的幸福作出更大的贡献。

人文社科申请书篇十三

人文社科书籍是我们接触到的最具深度和广度的知识体系之一，其中蕴含了大量的历史文化、社会学、政治学等方面的知识，这些知识让我们更深入地了解自己和世界。这些书籍是我们在学校和生活中不可或缺的重要伙伴，通过研讨这些书籍，我们可以探索不同的思想和观点，进而提升自身素养和认知水平。在本文中，我将分享一些我阅读人文社科书籍的心得体会。

第二段：阅读的乐趣。

阅读人文社科书籍不仅可以获得重要的知识，还能带来无穷的乐趣。在封面上，它们就散发出种种神秘和吸引力，好似它们是囊括了万象的智慧之书。它们深入浅出地描述了人们的思想、行为、文化和情感等方方面面，提供了不同的观点和态度。在阅读过程中，读者可以像和作者共同探讨问题和思考世界一样，这种交流和对话给人留下了美好的印象，是生活中最美好的享受。

第三段：对人类发展的贡献。

人文社科书籍既体现了个体的思考和情感，也是对人类文化进程的记录和总结。通过这些书籍，读者可以了解人类在历史上的进步和成就，以及如何通过思考和行动来推动社会的发展和进步。我们可以深入了解人类自我认知的历程、社会和经济的演变、政治制度的构建等重要问题。在这个过程中，阅读人文社科书籍可以培养我们的批判性思维和表达能力，加强对人类社会的理解和认识。

第四段：书籍对于未来的启示。

人文社科书籍不仅对历史有所收获，也对未来提供了有用的启示。在不同文化背景下，人们对事物的看法是不同的，这就间接地影响了人们对未来的想象和构想。通过阅读人文社科书籍，我们可以了解不同文化的种种想法，了解不同社会体系的尝试与实践，进而了解到人们不断尝试并向着全球化方向发展的努力。当我们阅读人文社科书籍并从中汲取智慧时，我们可以更有效地理解与处理未来问题，这对我们成长和未来的发展都有着非常重要的作用。

第五段：总结。

总之，人文社科书籍是我们成长道路上非常值得涉足并持续学习的领域。这些书籍代表了人类文化和智慧的集大成之作，指引着我们思考人类的历史、社会进程以及未来展望。通过阅读人文社科书籍，我们可以更全面地了解人类的本质和社会，加深认知和人生经验，启迪和指导我们走向未来。

人文社科申请书篇十四

人文社科是研究人类社会、文化、思想等方面的学科，它是人们认识世界和改变世界的重要途径。在学习人文社科的过程中，我深刻体会到了它的独特之处和价值所在。以下是我对人文社科的心得体会。

首先，人文社科让我拥有了批判思维的能力。人文社科注重研究问题的根源和本质，通过深入分析和批判性思考，揭示问题的内在规律和原因。在学习历史学时，我通过阅读大量的历史文献和研究成果，了解到历史事件的不同解释和解读，进而培养了对历史事件进行批判性思考的能力。同样，在学习哲学学科时，我学会了质疑和探索问题的本质，并能够通过逻辑推理和批判性论证来寻找问题的正确答案。这种批判思维的能力不仅对于学术研究有着重要意义，更能够帮助我们在日常生活中正确判断和理解事物。

其次，人文社科让我拓宽了对世界的认识。人文社科研究的是人类社会和文化，它帮助人们理解他人、理解不同的文化和价值观。通过学习人文社科，我了解到了不同国家和民族的历史、文化和习俗，这使我对世界变得更加宽容和包容。例如，在学习社会学时，我了解到了社会结构和社会变迁的原理，这让我能够更好地理解社会中的不同群体和阶层、他们的地位和权益，从而能够更好地关心和帮助他人。人文社科的知识不仅能够拓宽我们的眼界，更能够提高我们的人文素养和自身的价值观。

第三，人文社科让我提高了分析和解决问题的能力。人文社科强调对问题和现象进行系统和全面的分析，这要求我们具备深入思考和综合分析的能力。在学习经济学时，我学会了如何制定、分析经济政策，并能够通过理论模型和数据分析来评估政策的效果。这种分析和解决问题的能力不仅适用于经济学领域，更适用于人文社科的其他学科。

第四，人文社科让我懂得了人与人之间的联系和相互依存。人文社科拓宽了我的眼界，让我认识到人类社会是一个相互联系、相互作用的整体。在学习国际关系学时，我了解到了不同国家之间的相互依存关系和合作方式。这使我认识到，只有通过相互理解和合作，才能解决全球性问题并实现共同进步。人文社科的学习让我懂得了团结与合作的重要性，也使我有意识地去与人交流和合作，从而建立了更多的人际关系和友谊。

最后，人文社科让我提高了自身的人文素养。人文社科不仅是一门学科，更是一种人文精神和价值取向。在学习人文社科的过程中，我学会了关心他人，尊重他人的观点，更加学会了对社会问题和现象进行思考和批判。这种人文素养是人文社科学习的重要成果，也是我们作为一名社会成员和公民应具备的基本品质。

总结起来，人文社科给予了我许多宝贵的心得体会。它让我拥有了批判思维的能力，拓宽了对世界的认识，提高了分析和解决问题的能力，教会了我人与人之间的联系和相互依存，并提高了自身的人文素养。未来，我会继续深入学习人文社科，不断丰富自己的知识和思想，以更好地实现自身的价值和推动社会的进步。

人文社科申请书篇十五

摘要：开展高职院校人文和社科理论课实践教学，是人文素质理论和实践相结合的必然要求，针对我国目前实践教学出现的一些问题，如缺乏相应的保障机制、考核评估机制失效等问题，急需进行改革，本文提出了相应的解决办法。

高职人文和社科理论课是大学生进行素质教育的主渠道和主阵地。

目前，高职院校领导、老师对人文和社科理论课社会实践教学仍然缺乏重视，本文是课题《高职院校人文和社会实践教学体系建设的研究与实践》的探索，分析问题症结所在并提出解决办法，以期为人文和社会实践教学提供多角度思考。

一、高职院校人文和社科理论课社会实践教学过程中存在的问题。

1、对人文和社科理论课社会实践教学认识的重要性有待提高。

现在仍然有很大一部分老师认为理论课社会实践教学仅仅只是理论教学的补充部分或辅助环节。

相比一些其他专业课程，显得没有那么重要，只能作为业余课程，

2、人文和社科理论课社会实践教学缺乏相应的保障机制。

人文和社科理论课实践教学活动涉及的课程门数和学生人数都较多，需要一套人、财、物等方面健全的保障机制，但事实上，没有稳定的专业实践教学基地;人文和社科理论课社会实践教学缺乏资金支持等问题依然存在。

3、人文和社科理论课社会实践教学组织管理有待加强。

人文和社科理论课社会实践教学具体分为课外和校外。

这是一项开展范围大、参与人数多、程序烦琐的工作，仅靠从事理论课的老师是很难完成的。

因此，学校各个部门应该一起通力合作，要有细致周密规范的安排和组织，这样确保实践教学活动顺利开展。

目前，没有建立专门的管理制度，没有制定详细的活动实施方案，没有建立一支专门的管理队伍，社会实践教学缺乏科学机制。

4、人文和社科理论课社会实践教学考核评估机制失效。

每一次理论课社会实践教学活动展开后，要对活动展开的过程和效果进行评价，这需要建立一整套科学合理的考核评价机制。

事实上高职院校缺乏这一环节，主要表现在：缺乏可操作性的实践考核标准，无法对活动进行公平、有效的评价;在具体评价方面，评价主体过于单一，没有可以参考的评价准则和评价方式，只看重最后的报告结果，忽视学生在实践能力和创新能力方面的进步。

二、高职院校人文和社科理论课社会实践教学改革必须遵循的原则。

1、在实践教学中应坚持因地制宜的原则。

不同的高职院校因为地域、研究方向、办学条件等方面不同，所拥有的比较优势也不同。

要因地制宜，合理地制定实践计划，组织实践教学活动。

2、在实践教学中应坚持注重实效性及目的性的原则。

让学生不仅能够学到相关的理论知识还能发现学习过程中出现的一些问题。

针对出现的问题，进行有效地解决。

3、在实践教学中应坚持形式上多样化的原则。

人文和社科理论课目前的实践教学的方式比较单一，主要是局限于传统的少数几项常规性的活动上，实践活动参与的主体缺乏积极性，不能全身心地投入到活动。

三、高职院校人文和社科理论课社会实践教学改革的思路。

人们对客观事物的认识随着客观事物的变化而不断变化。

我们要不断地对高职院校人文和社科理论课实践教学进行创新，只有创新，才能永葆生机。

推进实践教学改革，是一个艰巨的`系统工程，也是一个不断创新与发展的过程。

1、提高认识、转变观念。

只有理论与实践同步，教师的积极性和兴趣才能真正调动，能够全身心投入，从而起到良好的教学效果。

时代在不断进步变化，授课老师应该紧跟时代脚步，把最新的素质理论知识教授给学生，让学生能够结合实际，学以致用。

2、优化、完善实践教学保障机制。

人文和社科理论课社会实践教学的顺利展开，需要一个有效的教学保障机制，可以从以下几个方面展开：(1)大力建设社会实践基地。

社会实践基地是高效实践教学活动展开的一种载体，它能更好地锻炼学生实际参与的能力。

学生可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的实践基地，再由学校组织，与社区、农村乡镇企业、事业单位、各种社会服务机构等联系，本着合作发展、互利共赢的原则，把地方建设发展和大学生锻炼成长结合起来，建立一批有不同特色的实践基地。

(2)加大对教师队伍的培养力度。

学校应该积极对实践教学教师进行相关理论知识和技能的交流和培训，让进行实践教学的教师能够更好地指导学生。

通过实践，他们能够获取到相关经验，能够积极探索新的教学方法，提高专业素养。

(3)学校应该建立一笔专项基金，实行专款专用，专门用于社会实践教学。

学校应将其纳入学校经费预算，为社会实践活动的展开提供资金保障，对其应与专业教学实习一视同仁，同等重视。

3、建立有效的组织管理机制。

学校要制定一套实践教学活动长期展开的行动纲领包括社会实践各项参与人员的职责、经费的使用、后勤保障等。

4、建立合理的理论课社会实践教学的考核评价机制。

合理的评价体系可以分为理论和实践两大部分，理论主要是考察教师的课堂的教学能力。

针对实践教学的评价，应该包括整个实践活动的策划能力，如何确定实践考察内容，制定详细计划，指导实施过程的效果和质量等，并且将考评结果直接与教师的各种评优评先等相关荣誉进行挂钩，这样可以有效地激励人文和社科理论课实践教学教师更加热情、用心地来指导活动。

我们对学生的评价要注重多元化，整个对学生的评价机制要包括学生参与的积极性、在实践过程中的创新能力、学生实践调查报告的完成质量、实践活动参与人员的评价情况等。

评价方式可以采取多种多样的方式，这样不仅可以更加客观、公正地评价学生的参与情况，培养学生的创新、反思能力，还能充分地调动同学们参与的积极性，让实践活动能够富有生机，长期进行。

参考文献：

[1]朱红英.高校思想政治理论课社会实践教学存在的问题与对策[j].教育与职业，，(10).

人文社科申请书篇十六

人文社科是指人类社会和个体心理行为等方面的研究。在人文社科学科中，我学到了很多理论和方法，也获得了一些宝贵的心得体会。本文将从三个方面探讨我的心得体会，分别是对人类行为的理解、历史的重要性以及人与人之间的关系。

第二段：人类行为的理解。

人类行为是人文社科的研究对象之一，通过学习人类行为的理论和方法，我对人类的思维和行为模式有了更深入的了解。比如，学习心理学可以帮助我更好地理解人们的内心世界和行为动机；学习社会学可以让我认识到人类行为受社会因素和群体压力的影响；学习人类学可以让我了解各种文化背景下人们的行为模式和价值观念。通过对人类行为的深入研究，我意识到每个人都是独特的个体，每个人的行为都有其背后的原因和意义。这种理解让我更加关注他人的需求和感受，提高了我的人际交往能力。

第三段：历史的重要性。

人文社科学科中历史学的学习让我认识到历史的重要性。历史是人类经验和智慧的积累，是我们过去的经验教训，也是我们未来发展的基石。通过学习历史，我们能够了解到人类社会的发展脉络和演变过程，从而更好地把握现在和展望未来。历史也是我们身份认同和文化传承的重要组成部分。只有了解历史，我们才能更好地维护和传承我们的文化遗产，并在未来的发展中更好地把握我们的方向和目标。历史的重要性让我深刻认识到，要真正理解人类社会和个体行为，我们必须掌握历史学这门科学，从过去的经验中吸取教训。

第四段：人与人之间的关系。

人文社科学科的学习也让我对人与人之间的关系有了更深入的思考。人类社会是由无数个体组成的复杂系统，每个个体都在不同的社会关系中生活和相互作用。通过学习社会学和人类学，我认识到每个人都是社会关系的一部分，我们的言行举止会对他人产生影响，也会受到他人的影响。建立良好的人际关系和互惠关系是人们获得幸福和成就的基础。只有通过真诚的沟通和理解，才能构建和谐的人际关系，并共同创造美好的社会。这种对人与人之间关系的思考让我更加注重与他人的交流和合作，增强了我在团队中的协作能力。

第五段：总结。

通过学习人文社科学科，我对人类行为的理解、历史的重要性以及人与人之间的关系有了更深入的认识。这些认识让我成为了一个更开放、更关心他人、更理解和包容他人的人。我相信人文社科的学习可以让我们更加真实地了解人类社会的本质，并为个体和社会发展提供有价值的思考和指导。在未来的学习和工作中，我将继续探索人文社科的学习，不断提升自己的人文素养，为社会的进步和人类幸福贡献自己的力量。