最新学生信息数据库设计范文(精选15篇)

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学生信息数据库设计篇一

为了了解大学生信息素养的现状，本文通过发放调查问卷等形式，对北京联合大学机电学院学生的信息素养状况进行了随机抽样调查。调查时间为9月中旬。鉴于一年级新生入学仅一周，此次调查重点集中在二年级以上的本科生。我们对机械工程、工业工程、材料工程、汽车服务工程等几个工科专业的学生共发放了100份调查问卷，回收98份，有效率98%。

2．1对信息的需求状况。

经调查发现，学生利用互联网浏览新闻的比例为35．7%，用互联网查阅资料的比例为25．5%，32．6%的学生则主要进行网上娱乐，其中包括网游、网购及网上阅读等，有23．4%的学生使用电子邮件进行交流。由此可见，学生主要依靠网络媒体获取知识信息，并通过网络进行信息交流与信息传递，网络媒体已经成为当今大学生日常学习和生活的重要组成部分。

2．2信息源的选取情况。

从信息源的选取方面，我们了解到，在互联网、纸质媒体(如纸质图书、期刊、报纸)、专业数据库等众多信息资源中，50%的学生首选互联网，47．9%利用纸质媒体，9．1%的学生选择专业数据库资源。从以上对信息源的选取情况可以看出，互联网搜索引擎和纸质媒体是学生获取信息的主要来源，学生很少选择图书馆电子资源(专业数据库、电子图书等)获取所需信息。而在对本校图书馆电子资源的了解方面，不知道图书馆网站有期刊、图书等中外文文献数据库的学生占调查总数的35.8%。以上现象的出现，分析其原因有两方面，一是本科生的主要任务是学习基础学科知识，对科研的需求尚不迫切，很少接触学科的前沿领域，因而对专业数据库的需求不大;二是很多学生对于学校图书馆网站上的数据库检索方法不甚了解，这也从很大程度上限制了学生利用图书馆专业数据库。

2．3信息获取的能力与技巧。

在调查中发现，75．4%的学生对图书馆数据库的检索方法不了解，不会使用检索工具，而对于那些了解数据库检索方法并使用过数据库的学生，使用过高级检索功能的所占比例很小，而且大部分是偶尔使用，而从没使用过图书馆数据库资源的学生占到48．9%。由此可见，在校大学生在了解专业数据库资源、从专业数据库获取信息的能力，以及专业检索技巧等方面还有待提高。

2．4信息安全意识。

通过调查我们了解到，几乎所有学生都没有通过网络恶意攻击过他人，体现出了良好的信息安全态度。在防范计算机病毒方面，学生基本养成了安装杀毒软件、防火墙，修补漏洞、定期查杀病毒等网络安全习惯。但是，在对网络安全政策的了解方面尚有不足，需要进一步加强学习.

3．1强化信息意识，提升自身的信息能力与水平。

在当今的`信息社会，大学生要提高信息素养，就需要具备对信息的敏感意识和超前意识，这就要求大学生善于不断地学习新知识，掌握新技能，尽可能多地接触新事物，勇于打破固有的思维模式，积极地、更大限度地开放自身意识的广度和深度，学会正确处理信息，综合利用信息，进而拥有创造新信息的能力。

3．2发挥图书馆资源优势。

众所周知，图书馆作为信息的收集和传播中心，拥有大量的电子资源和纸质资源，在高校学生信息素养培养方面，有着无可取代的优势。3．2．1加大宣传力度，举办专题培训讲座我们从调查中发现，75．4%的学生不会使用数据库检索自己所需的信息，绝大部分学生没有参加过图书馆数据库的培训，因此，数据库使用的培训对于学生掌握正确、专业的获取信息途径起着重要的作用。3．2．2与学院协作开设信息素养教育课程由于以往的文献检索课程的任课教师多为图书馆老师而非专业课教师，因此，在教学内容的设置上，针对专业课的内容涉及不足，针对性不强。如果将信息素养教育与专业课程教学相结合，就能使信息知识技能成为专业课内容的有效载体，专业课知识成为信息素养教育的具体内容。这样，不仅能够大大地提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能，而且，还能使学生在学习和掌握专业知识的同时，更有效地提升了信息素养水平。3．2．3提供在线学习资源图书馆可以利用自身的资源优势，从培养信息意识，学习信息知识、掌握信息技能，提升信息道德等几个方面，分别制作信息素养教育课程课件，放在图书馆网页上，方便学生根据自己的时间随时进行自学。

3．3提升教师信息素养水平。

调查数据显示，有90%以上的学生认为专业课教师没有对学生进行信息素养方面的引导，因此，教师信息素养水平的高低，也在很大程度上影响到大学生信息素养教育的效果。普遍加强教师的信息素养意识，提高教师的信息素养水平，将是提升大学生信息素养的有效途径之一。

4总结。

信息素养已成为当今信息社会人们在工作、学习和生活中必须具备的基本素质，而对于高校大学生来说，信息素养水平的高低，会直接或间接地影响他们步入社会后工作和继续学习的能力与状态。因此，高校应提高对信息素养教育的认识，广泛开展信息素养教育，提升大学生的信息素养水平。

参考文献:。

学生信息数据库设计篇二

个人相片。

姓名：

性别：

男

民族：

汉族。

1978年10月18日。

证件号码：

婚姻状况：

未婚。

身高：

177cm。

体重：

75kg。

户籍：

河南洛阳。

现所在地：

河南洛阳。

毕业学校：

大专。

学历：

大专。

专业名称：

毕业年份：

1998年。

工作年限：

职称：

求职意向。

职位性质：

全职。

职位类别：

交通运输服务-司机。

交通运输服务-其它职位。

职位名称：

工作地区：

洛阳;。

待遇要求：

0元/月可面议;不需要提供住房。

到职时间：

可随时到岗。

技能专长。

语言能力：

教育培训。

教育经历：

时间。

所在学校。

学历。

培训经历：

时间。

培训机构。

证书。

工作经历。

其他信息。

自我评价：

乐观向上，大方开朗，热情务实；善与人交流，人际关系良好，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的`精神；遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，注重团队精神。能快速适应各种环境，有较强的组织能力，勤奋好学，能够认识自己的优缺点努力改正，不断完善自我。

发展方向：

13年驾龄，持有a2驾证，已安全驾驶13年，精通各种车型，熟悉洛阳市的城市道路。

其他要求：

联系方式。

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学生信息数据库设计篇三

1.1系统目标。

该系统针对工程地质自身特点，立足于现有的摄影地质编录系统，实现地质编录辅助数据野外采集的数字化，采集数据的有效管理，以及采集数据与桌面摄影测量系统的无缝衔接。

1.2系统总体设计。

本系统由pda端野外地质信息采集软件和pc端影像地质编录辅助处理软件两部分组成。系统总体框架结构。

系统数据库设计的目标是建立科学、高效的数据组织与管理体系，以实现工程地质编录数据的有效统一管理，提高系统载入、记录、查询、编辑等的工作效率。系统数据类型包括影像数据、图形数据和属性数据，对应影像、图形、属性数据库。数据库设计主要内容包括数据编码体系的建立和数据表设计。系统采用acess和sqlserver数据库来存储和管理编录数据及成果。并基于ado(activexdataobjects)组件技术，实现对数据库的查询和统计。

1.3.1数据编码体系。

为了实现数据的有效管理，需对数据进行统一编码，建立空间数据与属性数据的唯一对应关系，提高数据管理效率。系统的编码体系如下:。

(1)编录底图影像数据编码。

主标识码次标识码xxxxxxxxxxxxx+xxxx工程名称工程部位平台高程坡段代码+采集影像序列号如:sky04132250044+05其中:主标识码作为影像数据管理的基本单位，用于单项工程(或桩号)内影像数据的管理，为影像拼接提供依据。次标识码为影像序列号，用于标识单张影像。将两级标识连接，则构成单张影像的标识。由此可见，通过数据编码可以保证编录底图的唯一性，便于与其中的空间数据形成一一对应的映射关系。

(2)图形数据编码。

野外影像地质编录图的图形数据单位为地质构造点、线、面数据，对应实体属性构成的属性表。地层、风化分带、结构面(线)、节理裂隙、影像控制点、监测点等均为地质实体单位，是图形数据库的最小实体单位。图形数据标识码为:一级标识+地质类(面、线)序列号(分类编号)。

1.3.2数据库表设计。

系统数据表包括影像数据表、图形成果数据表和地质实体属性表。地质实体数据表主要有地层数据表、结构面数据表、节理裂隙数据表、风化分带数据表、监测点数据表、影像控制点测量成果数据表。由于野外编录环境一般比较恶劣，因此在保证对地质要素描述详尽、准确以及与桌面摄影地质编录衔接的基础上，对桌面摄影地质编录系统的实体属性表进行了一定的简化，减少了一些非主要字段，并根据工程实践经验，设置缺省值与可选项，从而提高野外编录的效率。

1.4系统功能模块设计系统包括pda端野外地质信息采集系统和pc端影像地质编录辅助处理系统两部分。

(1)地质底图载入模块。

该模块主要用于将野外拍摄的工程高分辨率影像载入工作区，作为地质要素添加标记的底图。该模块包括影像压缩和影像拼接两个子模块。考虑到现场信息采集对影像分辨率要求不高及pda硬件限制，采用金字塔技术对影像进行压缩，克服了由影像尺寸过大带来的运行速度过慢的问题。实际工程应用中，编录的对象是工程地质边坡等连续大场景，但普通相机视场角较小，所获得的单张影像仅为工程的一部分。因此，需要对所获得的单张影像进行拼接，获取目标场景连续的'大视场影像作为编录底图，从而完整、准确地编录整个工程的地质要素。该模块采用仿射不变量技术实现多视点宽基线平面边坡影像自动拼接，对于拍摄角度变化不大的竖直坡面影像，采用附加双向匹配几何一致性约束的sift算法进行处理;对于拍摄角度变化较大的非竖直坡面影像，采用基于几何纠正的sift算法处理，拼接结果较好。通过影像自动拼接提高了编录信息的准确性及编录工作效率。

(2)地质要素添加模块。

该模块主要用于添加各类地质要素，采用选单方式进行设计，操作简单。考虑到用户对地质属性的未来扩展及采集数据与pc机摄影编录系统的无缝衔接，定义了代码属性库的概念。各种点、线状地物的特性均受代码库控制(代码库向用户开放)，用户可根据自身需要设置代码，用代码控制其图层、颜色、线形、线宽等实体特性，进行删除、转换等编辑操作。方便地物信息提取和相互转换，为地质信息入库创造了有利条件。

(3)地质要素浏览及编辑模块。

该模块主要包括对已录入的地质要素实体的编辑，如修改、删减多段线节点，移动点状、线状地物的空间位置等;还包括对地质要素的属性的修改，如修改一条节理裂隙线的节理室内编号、节理性质、起伏差、填充状况等。

(4)系统数据维护模块。

用户可通过该模块中对数据表、数据字段进行设置，如添加新数据表、在已有数据表中添加新字段等。

1.4.2pc端影像地质编录辅助处理系统模块设计。

现场编录完成后，在室内将pda中的工作区传入pc端，通过pc端影像地质编录辅助处理软件对野外编录数据进行查询、浏览及编辑，将数据无缝汇入摄影地质编录系统工作环境中，避免传统图纸作业方式因人工汇整、重新输入而产生的错误，提高编录速度。

(1)地质信息编录模块。

该模块可将pda采集的地质编录文件载入pc端处理软件，在室内以工程桩段为单位进行多张影像地质要素的集中检查、合并、补充、删除等处理。

(2)cad编辑模块。

该模块主要功能是将编录结果导入cad中，在cad环境下对编录结果进行编辑、整饰，添加地质符号及说明文字，输出编录图等编录结果数据。

2系统实现系。

统pda端采集软件以evc＆mapx为开发平台，充分利用了mapxmobile的技术优势，确保系统界面的美观实用以及用户操作的灵活方便。pc端辅助处理软件以vb为开发平台，集成mapinfo的开发环境进行开发。同时，利用autocad的二次开发vba编程，开发系统的图形输出子系统，并建立地质编录图形、图像、属性数据库，开发数据库查询、维护、输出系统。

3系统工程应用实例。

本系统在向家坝等大型水电工程中得到全面应用。在进行野外数据采集时，首先利用数码相机或pda拍摄工程现场影像资料，并在pda上完成条带单张影像拼接，获得大视场整幅影像作为影像地质编录底图。然后进行地质编录辅助信息采集，用工程实践证明，本系统可快速、精确地在工程现场获取地质信息，实用性强。且系统所获取的数据内业处理时能与地质编录数字摄影测量系统无缝衔接，有效提高了数据管理效率，辅助完成摄影地质编录工作。

4结语。

影像地质编录野外信息采集系统不仅实现了施工现场地质编录辅助数据的现场快速信息化采集和采集数据的有效管理，而且实现了采集数据与pc端影像地质编录辅助处理软件的无缝连接。系统协同摄影地质编录系统，解决了由现有手工地质编录方法的不足所带来的劳动强度高、作业周期长、信息反馈慢、编录几何精度低以及操作不便等多种难题。系统可广泛pda在底图上标注构造线等地质信息，在工程现场以数字化方式完成露头、岩层填充物等信息采集工作，并将相关的属性数据保存到数据库内，为室内影像地质编录提供参考依据。最后进行内业数据处理，直接将这些数据导入到桌面的摄影地质编录系统，通过一定的整理，生成编录成果图，如图4所示，同时可对整个与边坡相关的数据进行统一管理。用于高边坡、硐室、基坑等工程的现场信息采集，为地质编录野外信息采集提供了新的手段。

学生信息数据库设计篇四

教学目的：

1、了解gis的基本构成。

2、了解gis的基本功能，理解gis在城市管理中的作用。

3、会使用常见的gis产品，能使用电子地图查询所需信息。

重点与难点：

gis基本原理；了解gis在城市管理中的应用。

教学过程：

问题：gis具有哪些功能？空间分析（犯罪的空间分布），模式分析（犯罪案件与其它因素的相关性），趋势分析（分析哪些地方可能发生案件），决策应用（分配警力）。

一、gis。

1、概念：依靠计算机实现地理信息的收集、处理、存储、分析和应用的系统。

2、功能：

制作电子地图数据采集。

空间查询数据分析。

空间分析决策应用。

模拟空间规律和发展趋势。

3、工作流程：如p96图。

4、构成：硬件软件数据人员（其中软件是核心）。

gis与其它系统的区别。

gis有别于dbm。gis具有以某种方式对空间数据进行解释和判断的能力，而不是简单的数据管理，这gis是能对空间数据进行分析的dbms,gis必须包含dbms。gis有别于mi。gis要对图形数据和属性数据库共同管理、分析和应用。mis则只有属性数据库的管理。

gis：突出空间数据，反映的信息为地理信息。

二、gis应用：（可以解决的四类基本问题）。

1、与分布、位置有关的基本问题。

显示了gis对信息空间表达的功能，它实际是回答了以下两个问题：

（1）对象（地物）在哪里？

（2）哪些地方符合特定的条件？

2、趋势分析：

传统地图：某个时间的空间特征与属性特征。

gis：可以表示空间特征与属性特征随时间变化的过程。

因此：可以分析该地物的发展趋势，即回答：从何时起发生了哪些变化？

3、模式问题：

对象的分布存在何种空间模式？即揭示各种地物之间的空间关系。

gis由许多图层组成，每图层都表示不同的地理因素，它们之间的`空间关系的融合表示了各因素之间的相互关系。

例：三层数据：交通、人口密度、商业网点分布。

通过图层的融合可以看出三者之间的关系，其用途：决策商业网点的布局。

4、模拟问题：利用数据及已掌握的规律建立模型，就可以模拟某个地方如具备某种条件时将出现的结果。

即回答：如果……将如何？

高程与被淹没地区的关系温室效应与海平面上涨的关系。

学生信息数据库设计篇五

随着社会的不断展，人们的思想观念和价值取向日趋多元化，文化生活和精神需求更加多样化，为了主动适应形势变化，大力弘扬是华民族道德力量，我们开设了道德讲堂，通过这个载体，让同志们有一个交流的地方，让自己的切身感受讲一讲我们身边好人的道德故事，让这些故事从群众中来，到群众中去，所以更加可亲、可敬、可信、可学，从而为社会营造出“积小德为大德、积小善为大善”的良好风气，不断提升公民文化素。

我校于5月18日道德讲堂开课第一课，道德讲堂有六个环节，“唱一首爱国曲；讲道德故事、学模范、做心灵感悟；发倡议；诵一段国学经典；看一部道德短片”等。

道德讲堂第一个环节，唱一首爱国曲，大家一起高唱“团结就是力量”。

第二个环节，为大家讲话，他讲的题目是“诚信－为人之本”通过讲传统历史故事与现实生活中的小故事相结合，从以下几方面为我们讲如何做一个诚信之人？一是何为诚信，诚信是什么？诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。二是那么当今社会我们已经失去了哪些东西？从亲朋好友、邻里关系关系的淡薄；食品安全问题屡禁不止，我们现在似乎已经没有了可以放心食用的食品；骗子和小偷层出不穷，我们已经不再轻信陌生人说的任何话；佛山小悦悦事件中，已经有很多的人充分的谩骂了人性的冷漠，这次的事件让好多的社会学家在直呼众人的道德底线如何之恶劣；社会上“假”字成风等多方面讲了当今社会诚信危机的严重性。三是如何做诚信之人。诚实才会取信于人，诚实是信用的基础，信用出于诚，不诚则无信可谈。诚信不仅是社会中每个人所应遵从的最基本的'道德规范，也是处理好人与人之间关系的准则。诚信待人才能感动他人，处处欺骗别人，你就算是在自己家门口也可能会寸步难行。因此，诚实使我们之间内心坦然，而说谎，则会使你的良心受到折磨，心境处在一种灰暗之中，忐忑不安，在时刻紧张的状态中生活，这就是一个人不诚实的结果。四是宣传诚信典型事迹。在我乡诚信的典型事迹很多，值得我们去学习。很多村干部机关干部和群众都是我们学习的楷模。

第三个环节，由宣传委员宣读“创建诚信平安小厂构建和谐社会”倡议书。

第四个环节，诵一段国学经典“论语”

第五个环节，大家收看一部道德教育片“我是好人-郭明义”。

最后一个环节，大家通过今天的活动谈一下自己的心灵感受以及今后自己的想法，大家畅所欲言。

学生信息数据库设计篇六

信息道德教育是学校德育工作的一个重要组成部分，包括负责任地使用公共计算机和校园网、尊重他人的正当权益、抵制有害信息等。21世纪社会将实现信息化，在我国计算机信息系统逐渐成为人们日常学习生活中不可缺少的.一部分。由于网络具有全球性、虚拟性和交互性等特点，改变着中小学生的人生观、价值观和世界观。青少年容易接受新事物，但由于正处于人生观和价值观的形成期，对是非的判断能力较低，导致各种信息道德问题逐渐暴露出来。邢台市第八中学组织师生开展《对不良信息道德说“不”》主题班会活动，注重对学生信息道德意识和行为的培养，帮助学生树立“合理合法地使用数字工具和资源”“在数字资源使用中保护知识产权”“尊重和保护自我和他人的数据隐私”“养成良好的网络社交行为礼仪”“理解信息行为的道德判断标准”的良好信息道德。

学生信息数据库设计篇七

摘要：

高职生处于现代信息化环境中，学习方法与手段发生了根本转变，要求其具备独立学习能力及信息处理能力。加强信息素养能力培养已成为高职院校素质教育进程中面临的一项重要课题。高职教育有其自身特点，在信息素养培养方面也应该寻求适宜的途径和方法。

关键词：信息素养；网络教育技术；高职生。

现代网络教育技术的发展从根本上改变了传统教育观念和模式，极大地丰富了教育内涵，充分拓展了教育空间。高职生受现代信息化氛围的熏陶，学习方法与手段发生了根本转变，要求其具备独立学习能力及信息处理能力。为了获取信息、处理信息，探索研究、解决问题，信息素养伴随着信息社会的发展而成为人们的重要素养之一[1]。信息素养是现代社会人的基本生存能力之一，也是学习型社会学会学习和终身学习的必备素质之一[2]。加强信息素养能力培养已成为高职院校素质教育进程中面临的一项重要课题，因为这不是一种纯粹的技能教育，而是培养学生具有适应信息社会发展需要的知识结构，开发高职生可持续学习能力、创新能力的系统化教育工程[3]。据调查显示，高职生网络资源利用多局限于信息了解和人际沟通，而专业知识积累非常欠缺，整合信息资源的能力欠佳，创新意识薄弱，不会充分利用有效的网络信息资源帮助自己提高学习效率。出现这一系列问题的原因，客观上有信息化资源建设方面的缺陷与不足，大多是政策与行政层面才能解决的问题，我们在此不作论述；与客观条件的不足相比，人的主动性显得更为重要，起主导作用[1]。

1高职院校信息素养教育缺失因素探究。

我国高校信息素养教育是由早期的文献检索课程和计算机教育发展而来，教学内容和形式交叉重复、盲点并存；而高职院校也并未寻求适合自身教育教学特色的课程设置和教学形式，存在盲目复制本科院校信息化教育模式的问题。而且，高职院校与重点大学相比，信息化硬件条件落后，信息化教育资源严重匮乏，从根本上制约了其信息化教育的发展。

1.1生源特点和办学特色决定了信息素养能力培养的多样化。

从高职院校生源特点来看，多数学生来自本地农村。迫于现实条件限制和考试制度的压力，这些地方往往在信息技术和学生信息素养能力培养方面有所缺失，而且大部分学校师资力量薄弱；同时由于近年来高校扩招，导致职业院校招生门槛不断降低。各高职院校均有鲜明的行业特色，如交通类、化工类、建筑类等，高职院校生源鲜明的地方特色和院校自身行业特点，决定了在信息素养能力培养方面没有统一的标准和模式，高职院校应在依赖本地区、本行业信息化建设的基础上，着力发展具有自身特色的学生信息素养能力培养体系。

1.2学制给信息素养能力培养带来困难。

职业院校以就业为导向，具有鲜明的行业定位和发展方向。为突出职业教育灵活、快捷和适应性强的特点，各院校转变办学思想，增加专业实训时间，加强了职业教育实训基地和校外实习基地建设，以提高学生操作能力和技术水平，这导致高职生在校集中学习时间只有两年。高职院校学制短，教学任务重，不可能面面俱到地开设各种信息素养课程，传授信息素养方面的理论知识。目前，高职院校均开设了计算机基础课程，极少部分学校开设了文献检索课程。高职院校对学生信息素养的培养几乎终止于此，没有相关延续课程、讲座或选修课，在其他课程中也很少有这方面知识的渗透和延伸。

1.3学生智力类型及职业能力结构决定了信息素养能力培养的针对性。

社会上普遍存在这样一种看法，职业院校学生的学习质量低于普通高等院校。加德纳认为，人类智能是多元的，人的智力类型不同，其成才的方式和途径也不同。加德纳多元智能理论认为，个体身上独立存在着与特定认知领域或知识范畴相联系的7种智能，大致分为两大类：一是抽象思维，二是形象思维[4]。一般来说，职业教育的培养对象主要具有形象思维特点[5]。社会各界应清醒认识到职业院校的学生与普通高等院校的学生是同一层次、不同类型的人才，没有智力高低之分。职业教育的目的是为工农业生产培养大批高素质专业人才，培养面向行业一线的高级技术应用型专业人才，这种技术型人才和技能型人才是在生产一线从事为社会谋取直接利益的工作，使工程型人才的规划、决策、设计等转化为物质形态。职业院校的学生只是不善于学习理论性强、抽象程度高的知识，而是更喜欢钻研应用性、操作性强的知识，这也是职业教育与普通高等教育最为不同的特征。因此，在开展信息素养教育方面，应该以学生未来的生存和发展为目标，围绕其智力类型和职业能力结构更有针对性地开展。

2.1创造良好的环境。

良好的校园信息技术运用氛围是培养学生信息素养能力的有利条件，必须要强调学生责任心、社会责任感、自我管理、诚实品质等方面的教育。信息软环境主要是指全校教师的信息意识和信息能力以及学生在信息处理方面的作为，还包括与学科课程相适应的各项活动。数字化校园教学管理是学校的无形资产，为学生创造了一个信息技术的环境，有助于逐步培养学生的道德品质和社会责任感，从而有效提升学生的信息素养。

2.2合理利用课程资源，将信息技术整合到各门课程中。

进行信息素养教育不能只靠计算机学科教学，应采用整合方式，将信息技术作为工具和手段渗透到其他学科教学中，融入课程有机整体，实现教学内容、教学目标及教学组织结构的全面改革和信息化。信息技术整合到学科课程教学中，能及时反馈信息，实现教师和学生的.双向交流；能构建个别化学习环境，营造协作式学习氛围，提供给学生充分的信息实践机会，使学生获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成对信息的敏感性和洞察力；能培养收集、分析和利用信息的能力。这里所指的信息技术与课程整合，并不是将信息技术课程与其他课程整合，而是将利用信息的意识、搜集资源的方法等信息素养与专业学习相结合，这种潜移默化的熏陶，更有利于学生信息素养能力的培养。这种整合的优势在于教师可以通过一些研究性、探究性课题，向学生提供相关行业的专业资源、论坛，身体力行地向学生展示信息搜集、遴选、整合，甚至创新的过程，让学生循序渐进地形成独立学习能力及信息处理能力，学会获取信息、处理信息，探索研究、解决问题。

2.3开设信息素养引导课程，拓宽培养渠道。

首先，开设计算机应用基础课非常必要，应加大实践操作力度，不要只是理论传授。其次，有些学校开设了信息素养导论和网络信息检索两门课程，一些教育研究者也提出应该增设相应的信息素养课程，让学生了解信息素养的内涵、信息素养能力培养的方法和途径，掌握信息检索的基本知识，学会利用网络信息检索获取信息，但现实中高职院校根本没有那么多时间和精力用在开设信息素养课程上。因此，为了调节培养理想与现实之间的矛盾，高校应拓宽信息素养能力培养渠道，普及信息技术知识，如通过讲座和选修课，甚至可以聘请相关业内人士，介绍各具体行业要完成相应工作都有哪些专业的信息化资源可供使用，这种有针对性地将信息技术渗透到具体专业领域，更有利于学生直观理解信息资源的重要性，也培养了学生利用资源解决问题的能力。

2.4通过校企合作，建立校企资源共享长效机制。

高职院校可与企业协商，以建立产品、设备、技术等形式参与实训基地建设，最终达到共享专业技师和信息化资源的目的，推动学校信息化建设。通过与企业的合作，让学生参与真实的项目训练，在实际项目应用中，提升自身在信息化环境下的资源利用能力。通过校企合作，使双方在人才培养、人力资源开发、教学资源利用上实现共享。信息素养不是一定阶段的培养目标，更不是凭借某些独立的课程就能完成的，而是每个信息社会成员追求的长期目标和基本生存能力。高职生信息素养能力的培养，应以信息技术教育为基础，培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，将信息素养教育融入各学科、各专业中，根据行业特点制定针对性培养方案。

参考文献：

[4]王卿.在高职院校开展信息素养教育的研究[d].天津：天津大学职业技术教育学院，2007.

[5]姜大源.职业教育学基本问题的思考（一）[j].职业技术教育，2006（1）：5-10.

学生信息数据库设计篇八

为了做好20xx年教师信息技术应用能力提升工程2.0教师培训工作和学校信息化工程“整校推进”工作，根据《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《揭阳市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训工作的通知》、《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件内容及相关会议精神，我校于20xx年3月3-4日派出学校信息化管理负责人和校本研修负责人参加县教育局、县教师发展中心组织的培训活动。

培训结束后，我校积极进行整体部署，成立信息化管理团队，由林丹雄校长任团队负责人，并于3月7日下午在综合楼五楼多功能室召开教师信息技术应用能力提升工程2.0第一次工作会议。

会上，学校信息化管理负责人林宝耳传达在县教师发展中心培训学习的`内容，并对《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》进行详细解读，让各位明确“提升工程2.0”的内涵及重要意义，然后结合学校教学研修实际，确立“一划两案”的初稿。

林校长在会上作重要强调：一要提高政治站位，高度重视“提升工程2.0”这项工作；二要发扬团队协作精神，做到有计划有落实有成效；三要落实责任，严密组织，整校推进；四要注重网络研修和校本研修的高度融合，把教学设备和学科软件应用到课堂实践中，更好地推动学校高质量发展。

学生信息数据库设计篇九

义务教育入学信息采集系统由小学和初中入学服务系统两部分组成，并纳入电子学籍管理系统。全市使用统一的小学和初中入学服务系统，一是预测适龄儿童入学数量和分布，做好入学服务。二是利用信息化手段规范入学流程，保障公平、公正。，各区县继续加强入学需求前瞻预测，按照学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学学校办学规模等制定小学、初中招生计划并报市教委备案。

但不少家长对入学信息采集系统不是很清楚的，针对这一情况，小编在这里为各位家长们整理了北京幼升小入学信息采集系统21个问答，帮助您解答信息采集系统使用问题！希望帮助幼升小的家长参考。

1、本市户籍的学龄儿童家长，都需要做什么?

首先要确认入学登记的区县，选择对应的区县入口，在规定时间内在小学入学服务平台()进行注册，注册信息的真实性需要审核，待审核通过后即可填写其他详细信息并打印信息采集表，到学校登记报名时要出示信息采集表。

2、本市户籍的学龄儿童能不能进行跨区登记?

本市户籍适龄儿童均须按区县教委划定的学校服务片参加学龄人口信息采集，不能跨区。

3、**区户籍学龄儿童家长，但是房产/居住地在其他区，应该在哪个区采集?

可根据个人意愿选择两个区中的其中一个进行采集。

4、能否同时在两个区县进行入学信息采集?

为了准确掌握入学需求并提供相应的入学服务，入学系统只能提供在一个区县进行入学信息采集的机会。本市户籍适龄儿童均须按区县教委划定的学校服务片参加学龄人口信息采集。非本市户籍适龄儿童须在“五证”审核通过的区县进行采集。

5、登记的信息验证有哪些?在登记的时候我如果编写一个虚假信息能不能通过登记?

我市有关部门建立了与公安部人口信息查询系统联网验证审核程序，以保障学生的合法权益，在验证环节发现是虚假信息，该条登记无效，将影响孩子正常入学，为此，家长在登记时一定要认真核实信息的真实准确。

6、外地户籍学龄儿童家长，目前居住在**区，入学需要做什么?

非本市户籍的学生入学，必须审核五证并办理在京就读证明，五证审核的条件和流程请咨询相关区县行政部门。

须在入学服务系统中选择办理五证审核的区县入口，进入五证信息采集系统进行注册，注册成功后填写五证审核的详细信息，待区县按照规定流程审核后开具就读证明。

7、信息采集开放时间到什么时候?

信息采集开放时间为5月1日-5月31日。

8、信息采集都需要填写哪些信息?

带红色“*”的都需要填写，其他项选填。非本市户籍的'学生采集的五证审核信息依据区县规定执行。

9、**区集体户口，应该怎样参加采集?

参加信息采集的流程与其他本市户籍儿童一致。

10、不足龄的儿童能参加采集吗?

由于是入学信息采集，凡年满6周岁(8月31日以前出生)的儿童参加信息采集，不满6周岁(208月31日以后出生)的儿童不能采集。

11、超龄的孩子如何参加信息采集?

超龄的孩子可到所在区县教委进行审核后由区县教委代为注册。

12、信息填写错误了怎么办?

若注册的基本信息填写错误，请撤销信息并重新注册填写;若其他信息填写错误，在入学报名前都可以自行登录系统进行修改。

13、账号、密码忘记了怎么办?

可通过忘记密码功能来重置密码，登录后需要重新修改密码。也可以联系区县教委对登录密码进行重置。

14、注册信息未通过审核怎么办?

注册信息通过公安部人口信息查询系统进行比对验证，以公安部系统数据为准。如果未通过审核，首先请对照身份证、户口本等证件检查信息填写是否有误，如果有误，请撤销信息按照正确信息重新进行注册;如果与身份证、户口本确实一致请与公安局户籍管理部门联系。

15、能不能撤销登记，换区县进行登记?

在信息采集完成后，未被学校确认接受前，如需变更区县，若在学龄人口信息采集时间内，家长可自行注销并重新注册，在采集时间之后，需由原登记区县教委审核撤销，由新入学区县教委进行审核登记。通过原注册的登记号可获取原有的信息。但在采集时间之后，由于换区县登记所造成的时间延误可能会影响孩子片内入学机会。

16、登记的手机有什么作用?

登记的手机用于接收入学各阶段信息，务必填写正确。

17、没收到验证码短信怎么办?

首先确认注册手机号是否填写正确，然后确认手机是否欠费或安装了短信拦截工具，若都没有问题请拨打学龄人口信息采集系统客服电话咨询具体情况。

18、信息采集表丢失了怎么办?

可登录学龄人口信息采集系统重新打印信息采集表。

19、去学校登记需要带什么材料?

以学校公布的登记信息公告为准。

20、如何知道否被学校接收了?

系统会通过网络平台和短信告知。一经接收，入学结果不能更改。

21、不参加学龄人口信息采集，是否可以正常上学?

按照北京市中小学校学生学籍管理办法，北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统确认的入学结果建立新生学籍。不参加学龄人口信息采集不能建立学籍，无法正常入学。

学生信息数据库设计篇十

数据库技术是计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础，《数据库原理与应用》课程的教学目标就是使学生系统地掌握数据库系统的基本原理和基本技术，掌握数据库设计方法和步骤，具备设计数据库模式以及开发数据库应用系统的基本能力。课程设计作为该课程常规教学的延伸和深化，是承上启下的必要教学环节。下面，是我所做的教学设计。

一、教学目标分析。

中等职业技术学校计算机专业的《数据库原理与应用》课程的任务是：介绍数据库技术的基本概念，熟悉数据库管理软件xbase系列的基本操作，掌握程序设计的基本方法，初步掌握交互式开发工具，通过课程实习掌握小型应用软件的开发过程。

因此，本课程的教学目标是：使学生掌握数据库技术和数据库管理软件的基础知识和基本技能，掌握程序设计方法，具有开发小型应用系统的能力。为实现这一教学目标，要进行相应的教学改革，主要是课程的教学由传统“理论教学+笔试”模式改为“基础（包括基本理论和基本技能）教学+课程设计”模式。课程设计的目标是：培养学生利用各种媒体（包括传统媒体和internet技术等）获取、加工、处理信息的能力，能够完成小型软件的开发。

二、活动目的。

通过课程设计教学活动，让学生在已掌握数据库原理的基础上，通过对社会或生活需要的调查、分析，做出规划、设计，培养学生搜集信息的能力，开发小型应用软件，从而使学生掌握数据库知识意义和信息技能，提高自学能力和知识的综合能力和信息素养。

三、活动内容。

活动内容包括指导学生从生活出发，搜集相关资料，分析需求情况，确定开发项目；要针对开发的项目再采集数据，进行系统规划，确定系统的框架；画出流程图，并以此写出foxpro程序及进行调试和修改；编写系统使用手册；指导学生进行演示和组织评价工作；在课程设计中指导学生自学。

四、教学设想。

课程设计采取以学生学习活动为主体的教学活动，学生在教师的要求和指导下，自主地确定设计的课题，确定软件的内容和表现方式，通过各种媒体进行自学。因此，在课程设计教学中教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。

五、教学对象。

20xx级计算机应用专业全体学生。

六、教学时间。

20xx年5月~6月。

七、教学过程。

共分为五个阶段：

1、动员布置阶段。

强调进行课程设计的意义，鼓励学生积极参与课程设计，激发学生的学习热情，培养良好学习环境。印发《〈数据库原理与应用〉课程设计说明》，详细地布置设计内容，完成工作，并推荐一些设计项目供学生参考，提高学生参与的积极性，动员更多的学生参与其中。

2、指导学生收集资料阶段。

指导学生收集原始资料，初步确定课程设计项目，并上报指导教师，再由指导教师汇总，教师再根据情况进行个别或集中指导。

3、协助学生对资料进行分析、归纳阶段。

对学生所收集到的资料进行分析，提出所要解决的问题，研究解决该问题的可行性。通过论证，确定课程设计项目。在这个阶段，教师要对学生所要解决的问题及解决问题的方法的科学性、合理性、可行性进行分析归纳。

4、指导规划设计阶段。

学生根据所选课题，进行系统规划设计。包括确定软件（课题）功能、系统结构（数据流程）、程序流程、编写代码、调试程序。这是课程设计的主体部分，这个阶段我们对学生的指导原则是严格要求、规范设计、耐心指导、发扬个性、鼓励创新。

5、总结评价阶段。

总结采取三种方法：学生自己演示课题，教师组织其他学生进行评价；教师总结表彰；学生书面总结。这个阶段的.主要目的是“表扬先进，激励后进”，让学生展示自己的成果，分享成功的喜悦，总结学习成绩，增强学习信心；相互了解，通过对比发现差距，确立奋斗目标。

八、指导学生学习。

在课程设计的教学过程中，学生的“学”是教学的中心。学生主动地学习，并自觉地应用相关知识，同时利用反馈的信息总结解决实际问题的方法。

在教学中，一方面，教师要着力为学生创造一个良好的学习环境，使学生可以在其中进行自由探索和自主学习，并及时地为学生在探索过程中提供相应的帮助。另一方面，教师指导学生如何利用各种工具去获得信息资源（如文字资料、书籍、internet资源等），使学生的学习环境空间得到充分扩展。

九、课程设计结果统计。

课程设计结果统计是完整教学活动的组成部分，主要包括：

1、课题分布。

2、课程设计评价统计。

如何科学地进行课程设计的评价，主要考虑下列因素：

（1）学生的综合能力；

（2）学生应用信息的能力；

（3）学生对教学之外知识的汲取能力；

（4）学生的创造能力。具体从软件作品（包括所有要求上交的内容）的外观、软件说明书的编写、软件界面和使用方法、软件的结构、编写程序的算法和创新精神等方面进行评价。

十、问题思考。

如何理解课程设计的目的和如何给学生进行科学的评价，是课程设计教学的重要问题。

课程设计教学不仅要求学生掌握相关的数据库理论和软件工程学的有关知识，更重要的是学生能够对它们形成意义建构，这是基于建构主义教学的核心。也就是说学生的知识不是通过人为的“灌输”，而是学生在自主学习中得到的。学生通过解决具体问题、查阅书籍和文字资料以及利用internet寻找信息资源培养和提高了自学能力和信息素养，从而提高了学生的素质。

因此，对学生课程设计的评价不应过分强调设计的本身，而应围绕学生的自主学习能力、协作学习过程中作出的贡献、是否达到意义的建构要求三个方面去进行的。

总而言之，详细周密的教学设计有助于更好地打造高效课堂，使学生学到更多的知识；课程设计教学能够科学地培养学生自主学习的能力，提高学生的多方面素养。

文档为doc格式。

学生信息数据库设计篇十一

摘要:采用发放调查问卷的形式，从在校大学生对信息的需求、对信息源的选择、获取信息的能力和技巧以及信息安全意识等方面，对北京联合大学机电学院的本科生进行信息素养现状调查，并对调查结果进行分析，根据存在的问题与不足，提出相应的建议和解决方法。

1信息素养的内涵及发展现状。

随着信息技术的不断发展，信息素养已经成为人们在工作、学习和生活中必须具备的基本素质和基本能力。因此，它也必定会成为当今社会评价大学生综合素质的重要指标之一。而对大学生开展信息素养教育，提高学生的信息素养水平，使他们面对信息爆炸时代复杂纷繁的信息环境和激烈的社会竞争，有足够的信息知识与技能的储备，是高校图书馆一项非常重要的工作。

学生信息数据库设计篇十二

基本信息。

个人相片。

姓名：

性别：

男

民族：

汉族。

1991年2月19日。

证件号码：

婚姻状况：

未婚。

身高：

170cm。

体重：

46kg。

户籍：

广东湛江。

现所在地：

广东湛江。

毕业学校：

湛江一技学校。

学历：

中专。

专业名称：

毕业年份：

工作年限：

职称：

求职意向。

职位性质：

全职。

职位类别：

其他类。

职位名称：

汽车销售;。

工作地区：

湛江市赤坎区;湛江市霞山区;。

待遇要求：

可面议;不需要提供住房。

到职时间：

三天内。

技能专长。

语言能力：

其他语言;普通话标准。

计算机能力：

证书全国计算机等级考试一级;。

教育培训。

教育经历：

时间。

所在学校。

学历。

9月-207月。

湛江第七中学。

初中。

年9月-7月。

湛江一技学校。

中专。

培训经历：

时间。

培训机构。

证书。

工作经历。

所在公司：

金力修理厂。

时间范围：

207月-5月。

公司性质：

其他。

所属行业：

汽车、摩托车。

担任职位：

汽修小工。

工作描述：

离职原因：

为符合职业生涯规划。

所在公司：

诺基亚专营电。

时间范围：

206月-5月。

公司性质：

其他。

所属行业：

批发零售(百货、超市、专卖店)。

担任职位：

销售专员。

工作描述：

离职原因：

其他信息。

自我介绍：

本人性格开朗，待人热情，具有良好的团体协作精神及很强的敬业精神，工作认真，待人诚恳，社会适应能力强，在新的环境里能迅速调节自我，很快接受新事物，具备良好的`心态，对事有自己一定的见解，能比较迅速接受新事物，有一定的自学能力，工作认真、负责，一丝不苟，且具有很强的责任心和进取心。

发展方向：

其他要求：

联系方式。

学生信息数据库设计篇十三

为加强信息安全知识教育，增强广大师生信息安全意识，积极营造安全健康文明的信息网络环境，保障师生的合法权益，切实维护国家网络信息安全，滁州四中近期积极开展网络信息安全宣传周系列活动。

利用周一国旗下讲话，组织学习信息网络安全相关知识，通过《网络信息安全倡议书》，自觉遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》等国家有关法律、法规和政策，树立正确的网络观，争做文明网民。自觉选择上网安全通道。主动使用绿色上网过滤软件，正确把握上网时间和上网时段，严格屏蔽不良网站，确保个人的身心健康。崇尚科学，追求真知，明确网上的是非观念,使用网络文明语言，明辨网络信息真假，增强网络文明意识，争做网络文明使者。正确使用网络资源，坚决杜绝整日沉迷于网络游戏，禁止不良网络信息的传播。网上交友慎重，防止被骗。

发放《网络信息安全致家长一封信》，希望各位家长结合学生的特点，加强网络安全方面的.教育，教育和引导他们在自家上网也要做到文明、健康，不浏览不良网页，不制作、复制和传播有害信息，在网络活动中应守法自律，对网络上散播有些有害的、不实的公众信息进行分辨，不要受不良言论和信息的误导，不要参与有害和无用信息的制作和传播。

各班利用班会时间召开一次“网络信息安全”主题班会，让学生认识到网络是把“双刃剑”，要正确对待互联网，做健康阳光青年。加强对不良网上内容的抵抗力，使学生明白”"沉溺网络"的危害性，让学生从思想上认识到远离网络游戏和不健康网站等不良内容的必要性，使学生注意到我们应该如何遵守网络道德，如何防范网络诈骗的必要性。

为进一步提升中小学教师信息技术应用能力，20xx年4月12日下午，我校信息技术应用能力提升工程2.0政史地科组研修活动在五楼会议室举行。

会上，政史地科组组长林如珍对信息化工程2.0工作目标及工作流程等做了详细解读。解答了信息化环境下的课堂教学中存在的疑惑，也为老师们在今后教学活动中如何将信息技术提供了方向！

接下来，我校将扎实做好教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，提高教师的信息素养和运用现代信息技术的能力，促进应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式等各方面能力的提升，形成学校特色，推动学校教育教学质量不断提升。

学生信息数据库设计篇十四

为进一步提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，全面提高教师教育教学能力。我校于20xx年4月11日下午在综合楼四楼会议室开展信息提升工程2.0校本研修教研组会议。

会议由学校信息管理负责人林宝耳主持，学校信息化管理团队和各教研组长参加会议。

会上，教导处陈向健主任从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径，并对下个阶段的工作任务、时间节点、完成方式等方面作了详细的`解读，帮助教研组长理解校本研修每个流程的关键内容，并对信息技术2.0有个更整体的认识。

最后，林校长要求各教研组按照学校的安排进行严密部署，以校为本，整校推进，要充分发扬鳌中人协作拼搏的精神，高标准、高质量地完成本次2.0工程。

学生信息数据库设计篇十五

专 业 计算机应用技术 学习中心 温州

姓 名 吴海绒 学 号 709007012001

指导教师 王 臻 殚

20xx

1

年 10 月 2 日

一、 文献综述

计量，在我国已有五千年的历史。计量的发展与社会进步联系在一起，它是人类文明的重要组成部分。它的发展经历了古典阶段、经典阶段和现代阶段。而企业的计量管理是对测量数据、测量过程和测量设备的管理。

测量数据的准确可靠是计量管理的根本目的。企业计量工作的目的是为了获得准确可靠的测量数据，为企业的生产经营提供计量保证。

测量过程是计量管理的关键环节。测量过程涉及的要素包括测量对象、测量设备、测量方法、测量环境条件和操作人员的技能等。

测量设备是计量管理的重要基础。测量设备是实现测量过程所必需的测量仪器、测量标准、标准物质或辅助设备或它们的组合。在测量结果的测量不确定度中，一般有70%左右来源于测量设备的共献。因此，测量设备是测量过程中决定测量数据准确可靠的关键要素。

流程工业企业生产过程自动化必须依赖大量的计量仪表设备，这些仪表监测的工艺参数是过程监控自动化得以实现的基础，而这些仪表作为计量测量设备，按照各种法规、标准的要求都有特定的定期检验维护的规定。同时，对企业计量设备进行实时管理、准确校验和及时维护是企业安全、可靠、经济运行的重要保证。随着iso9000质量认证体系在企业中的推行，对计量仪表的管理工作更提出了新的要求。面对数量庞大的计量器具和设备，要适应严格、复杂的计量管理和计量认证要求，利用计算机实现智能化、网络化管理是必然的选择。提高计量仪表校验工作的效率和维护的及时性，实行计算机科学管理，确保仪表校正结果的客观、准确、可靠和科学规范，是仪表校验工作发展的潮流和必然趋势，也是现代化企业必备的条件之一。因此，建立一套计量管理系统软件，为计量管理人员提供准确可靠的动态数据，减轻工作人员的劳动强度，提高工作效率，同时更便于领导从宏观上把握各个环节的情况，协助领导做出合理决策，实施宏观控制是非常需要的。

2 础保障。

长期以来，各单位的计量管理工作依赖手工进行，因其效率低、繁琐、易出错、难查询等，已不能满足计量管理工作需要。而且传统的计量管理工作要求按检定周期检定，送检的方式单一灵活性比较差，一部分高精度的仪器在定期送检的过程中因为一些人为的原因使得精度降低，造成了资源的浪费。现代化的企业要求有现代化的计量检测，企业要建立健全计量检测体系，从制度上科学合理的加强对计量器具的管理。同时也应该加强自动化管理水平，探索从常规的传统的计量管理方式向现代计量管理系统方向转变。建立一套计量设备实时管理系统，实现计量设备从设备基础数据台帐的建立、设备校验和日常维护工作计划产生、执行、终结，及校验数据统计分析，检修报告的产生、周期调整、质量评价等的全过程实时化、规范化管理，是使企业适应市场发展的挑战的需要是研制本系统的最初目的。通过本系统的实施，在符合国家相关计量技术管理规程规范，保证校验精度的同时，可以减少计量设备的维护量，并进一步扩展使记录、统计数据作为监督动态管理的一部份，为设备检修提供辅助决策和指导作用。

电能计量工作是一项系统工程，需要各部门配合和共同努力，才能有效确保计量准确和可靠。计量基准一定要准确，量值要统一。各单位采用先进计量检测方法，提高计量检测能力和检测水平：要加强计量检测数据管理，保证数据准确，把计量数据作为生产、经营、管理的依据。经过多年的发展，电力企业建立健全了各种规章制度：如《全局计量管理制度和实施细则》、《计量器具检定周期制度》、《计量标准室管理制度》、《计量器具使用、维护、保养制度》、《计量器具采购、入库、流转、降级、报废制度》、《计量档案、技术资料使用保管制度》、《能源计量管理制度》、《计量人员考核、评比奖罚制度》、《计量监督制度》等各种电能计量管理制度，只有制度完备、奖罚分明，才能使工作人员有制度可遵循，有规范可约束。

近年来，随着电力走向市场步伐的逐步加快以及国家电力管理体制改革，我国电力工业管理体制有计划经济向市场经济开始转变。各发电企业面临着新的挑战，在新的企业改革中将逐步成为具有一定竞争能力的独立市场主体，企业的工作重点已由原来单一的安全生产转变为以经济效益为中心的全方位综合发展，为了加强电力计量管理工作，开发一个系统技术先进、功能实用，管理全面的`计量软件就显得尤为重要。

（二）、计量信息管理系统实现的功能

本系统在符合相关国家计量技术管理规程规范的前提下，将计量仪表的现场校验、维护管理和查询系统集成一起，真正实现企业计量仪表管理工作自动化、规范化、实时化和科学化的管理模式，实现的功能如下：

1、建立计量设备台帐和校准数据库，按计量检测体系程序文件及有关报表的要求实现对企业计量的自动化管理。

3

2、 根据实际需要进行计量设备校验装置的完善和拓宽，实现对变送器、逻辑开关、热电偶、热电阻、压力表、化学仪表、电气仪表等单体仪表校验数据的人工录入、具备通讯功能的校正系统实现自动录入及数据通讯。

3、实现仪表校验的微机化、自动记录、打印，合格情况自动识别并打印。

4、对被校验表计的调前和调后质量情况自动识别并根据调校记录评定结果，自动调整校验周期和下次校验日期；对调前不合格仪表自动列出清单，以便跟踪检查。

5、超周期设备自动显示、打印（包括标准计量设备）并统计。

6、计量设备校验调前合格率、监督季、设备抽检合格率实现自动统计。

7、自动随机生成每季、计量设备抽检和定期校验清单。

8、接收、发送主管部门设备校验计划指令和校验结果。

9、实现企业当前计量管理的个性化功能。

10、建立所有计量设备的历史阅历卡。

11、实现企业当前计量管理的审核、审批流程。

二、论文提纲

（一）、绪论

1、引言

2、计量管理系统的现状研究

3、本软件系统的特点

（二）、系统设计

1、用户需求分析

3、系统组成

系统组成包括检定数据采集处理系统、数据录入系统、报表管理系统、质量评估系统、web查询系统等部分组成。

4、系统运行环境要求 （1）、服务器环境要求 （2）客户端环境要求

（三）、总结

三、参考文献

[10] 《应用软件系统开发》，柴跃廷、刘义编著，清华大学出版社，1999年7月