最新乡村旅游论文范文初中数学如何写(优秀18篇)

在尝试与失败中，我们能够找到成功的道路。总结能够帮助我们找到正确的方向。一个好的写作习惯能够帮助我们提高写作的效率和质量。最后，祝大家写出一篇精彩的总结，展示出自己的成长和进步。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇一

随着中国教育事业的不断进步，九年义务制教育的普遍实行，为保证学生顺利从小学过度到初中，要求初中教师提高教学质量，必须对教学模式和教学的方法进行创新。在我国，初中课堂教学中还存在很多问题，这些问题如果不能得到解决，会成为阻碍学生全面发展的绊脚石。所以，在初中数学教学的过程中，更应该强化课堂的教学效率，制定有效的学习计划，从而提高学生的学习能力和创新能力。

一、营造轻松的课堂环境。

课堂教学是教师教学基本功的展示，在初中数学的传授中更是如此，因此教师要在有限的时间内将知识传授给学生，如何能让学生全部理解并提高课堂的教学效率成为初中数学教师的一大难题。兴趣是最好的教师，在初中数学的课堂上，教师应该营造出一种相对轻松愉快的教学环境。例如，在传授人教版数学“立体图形与平面图形”时，需要让学生们正确区分立体图形和平面图形，教师可以将学生分为两组，使用两组比拼的方法对生活中的物品进行分类。这样将生活实际与课堂的知识相结合，在比赛的过程中点燃学生的学习兴趣，使学生对该知识点的记忆力更加的深刻。同时，还加强了学生和教师间的交流，学生更为主动地进行学习，从根本上营造了一种轻松的学习氛围。

二、优化教学过程，培养学生的学习兴趣。

在初中数学的教学过程中，教师的课前备课尤为重要。上课之前认真做好备课，对于要讲的知识点进行全面的梳理，在教学的过程中涵盖尽量多的知识点，强调易出错的知识点。与此同时，还要多加训练学生的解题能力和实践能力，让学生高效掌握课堂上的知识点，从而提高教学的质量。如今，单一的由教师为主导的课堂教学正在逐渐被淘汰，要想实现教学模式的创新，就要改变单一的课堂结构，将其变为多元化的课堂。我们可以使用角色互换的方式，让学生登上讲台进行知识的传授，通过这种方法是来强化学生的预习能力和语言表达能力。通过在课堂上设置问题，一可以检验学生对新知识的接纳吸收程度，二可以让学生对新知识产生探索的欲望。例如，在人教版七年级数学“平行线”这一章节中，要求教师教师传授给学生同一平面内两条直线的关系，在确定两天直线是平行关系之后，了解平行的定义以及平行公理。教师可以通过火车道、双杠、电梯扶手等常见的生活物品来对两条直线在同一平面内的关系进行研究，学生也可以使用筷子来对同一平面内的两条直线关系问题进行探究。在得出平行的结论后，教师引导学生利用手中的格尺和三角尺对平行公理的探究，最后在课上对新传授的知识进行随机提问。充分利用课堂的45分钟，不但减轻了学生的负担，还能在学生保持激情的同时传授知识，提高了课堂的教学效率。新课程理念下的课堂教学是教师和学生合作完成的，在教师与学生进行合作的过程中，教师要注重学生的课堂要求，要尊重学生原有的知识储备和实际做题经验，这对于学生的个性发展是极为重要的.。作为教师，无论是课上课下，都要勤与学生进行沟通，做到真正了解每一个学生的特点以及知识的掌握情况，真正做到因材施教。

三、做好课后作业批改和讲评。

作业是课堂教学成果反馈最直接的途径之一，也是学生对知识领悟力的直接放映。对作业进行认真的批改，能够直接了解学生在课堂上是否理解知识点和学生在解题时的易错点，为作业讲评提供了充分的资源。如今，初中数学的教学已经不是简单地了解数学定理或者掌握基础知识就可以了。在新课程的推进下，对教师的职能提出有新的要求，所以教师必须引导学生认真、多角度地思考问题。在对作业讲评时，教师对学生进行提问，不能只是将作业发下去而不对学生的错误进行纠正。教师过分主动的传授知识，会导致学生不做深究，只将答案改正过来。久而久之，会形成得过且过的坏习惯。有争议的问题，可以让学生们各抒己见，教师在讨论的过程中起到引导的作用。总而言之，能够提高初中数学教学质量的方式有很多种，最有效的方法就是优化课堂机构，制定较为完善和具体的教学方案。问题不同的学生擅长的科目也不同，这就要求教师一定要以先进的教学理念为指导，要积极鼓励学生联系实际去尝试和自主探究。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇二

浅议初中数学教学中的情境创设。

贵州盘县乐民镇第二中学(553504)。

学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。我们经常在课堂教学过程中忽视了学生个性的发展，只强调知识的记忆、模仿，使学生学习的主动性和创造性得不到充分的发展，最终使教学变得机械、沉闷、没有灵性，缺乏活力。使每节课达不到预定的教学效果，教学中为了使课堂活起来，笔者认为从以下几个方面入手：

1创设问题情境，激发学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，是学习的动力。兴趣是能量的调节者，它能支配内在的动力，促成目标的实现。创设教学情境，是激发学生学习兴趣的有效平台，而新课的导入又是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节，新颖别致的导入必然会先入为主，先声夺人，激起学生强烈的学习兴趣与求知欲望。曾经听过一位教师上《圆的认识》，上课开始，老师就问：“车轮是什么形状的？”同学们异口同声地回答：“圆形”。紧接着又问：“为什么造成圆形呢？难道不能造成三角形、正方形吗？”学生一下子被逗乐了，七嘴八舌，议论纷纷，这时教师宣布：“今天这节课，我们就来研究，解决这个问题。”真是“一石激起千层浪”，几句师生朴实的对话就使学生带着炽热的追求与兴趣进入学习过程。

2营造宽松的课堂气氛。

营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。有人曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱学生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。

3让学生成为课堂的主人。

“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的.主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践。强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识。要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。

4重视学习方法的培养，提高学生学习能力。

数学是人类从事实践活动的工具，每个学生都希望能学好数学知识，提高自己的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、创新能力以及对于数学的初步应用。然而对于学生来说，怎样才能学好数学呢？我觉从培养学生的学习习惯入手。因为初中学生正处于各种习惯形成的关键阶段，如不及时抓住这一有利时机，形成各种良好的学习习惯，就很容易染上许多不良的学习习惯，严重地影响智力和能力的发展。而良好的学习习惯是激发思维、开发能力、发展个性的重要心理要素，是取得良好的教学效果的基础，所以培养良好的学习习惯是学好数学的关键。

例如：从整个数学学习来讲，我认为可以分成基础知识的掌握和应用两部分，而且必须在掌握好基础知识的基础上才能应用做题。有些学生经常为了完成题目，只知道一味做题，这就是大的方法问题。要养成作业前看书的习惯。做作业前要认真阅读复习课文、观察例题的解题格式、步骤和方法。这正是“磨刀不误砍柴功”。

针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思自己的数学认知过程与方法。教师应在弥补知识缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体，让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。

总之，新课程理念下的数学课堂教学，以学生已有的只是出发创设有趣的问题情境，激发学生去思考问题，课堂上学生自主学习，合作探究，思维才得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇三

数学方法是解决数学问题的手段和工具，数学思想是数学的精髓。只有掌握了数学思想方法，才能真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一。现行的教材中蕴涵了多种数学思想方法，在教学中应当挖掘出数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。

《义务教育数学课程标准》中指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。初中阶段主要的数学思想方法有：数形结合的思想、分类讨论的思想、化归的思想、转化思想、归纳思想、类比的思想、函数的思想、方程与函数的思想方法等。提高学生的数学素质，指导学生学习数学方法，毋庸置疑，必须指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法。

在教学中培养学生学习数学的兴趣。

利用“归纳”，培养学生梳理、总结、归纳知识的能力。在归纳中学生才会掌握知识的规律性，是学生敢于创新、合作交流的重要方法。归纳这一方法便于学生感受成功的快乐。教师结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，可以锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。

利用“问题”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。“数学来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创设合适的情境，使抽象问题形象化、具体化，学生的学习就会由外而内、由浅入深、由感性到理性，不断产生兴趣。安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。

利用“思考”，开发学生的思维，培养学生的学习兴趣。

利用“探究”，让学生通过旧知识推出新知识，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了课程标准的要求。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇四

为贯彻“创业富民、创新强省”总战略，根据**关于组织省级机关工作人员下乡体验乡村旅游的指示精神，我按照局统一安排于4月24-27日赴衢江区的板固村和下呈村开展体验乡村旅游、帮扶农村建设活动。通过四天三夜吃在农户、住在农户，参与打麻糍、挖野笋等农事民俗活动，充分体验了乡村旅游的乐趣。在2个村参加座谈会，走访农家乐经营户，了解乡村旅游发展中的困难和期盼，了解并实地勘察旅游基础设施，帮扶乡村旅游的发展。现将体验的情况作一汇报：

一、两村的基本情况。

板固村位于罗樟源的中部，距离市区约30公里，地处海拔800米的山涧峡谷地带，森林覆盖率达到96%以上，整个板固村就是一个天然的“大氧吧”，自然生态优美。总面积10*方公里，其中竹林面积5000余亩，同时也是衢州市的野生兰花保护基地。全村46户228人，经济来源主要依靠农家乐经营和毛竹、高山蔬菜、土种牛羊养殖等。现从事农家乐经营户13户，能同时接待680人就餐和100余人住宿，直接从业人员近40人，间接从业人员80余人，20xx年接待23600余人，实现经营收入120余万元。

下呈村坐落于紫微山国家森林公园境内，由5个自然村组成，245户农户761人。境内有年接待游客达到10万人次的国家aaaa级旅游区----天脊龙门风景区，是衢州市重点旅游景区。依托旅游景区开展“农家乐”，现共有26家，可提供床位500张，直接就业人数60余人，日*均接待游客3000人次。20xx年该村年“农家乐”收入达到300多万元，人均纯收入3142元。在“农家乐”的发展带动下，村民大力发展绿色无公害农业，茶叶、高山蔬菜种植和土鸡、土鸭养殖业发展迅速，农副产品的销售产业也初具规模，带动了村民的经济发展。

二、体验衢江区乡村旅游的感受。

1、各地乡村旅游如火如荼。20xx年，在村支书傅梅英的动员下，板固村的3户农户自发开始农家乐经营，经历了怕经营到试经营再到爱经营，从不懂服务到学服务再到提升服务的转变。村民从观望到积极参与，20xx年底发展到13家，而且还有继续增加的趋势，农家乐迅速发展，并向规模化、专业化、特色化发展，经营状况明显高于农户预期，并保持稳定的增长。下呈村由于依托景区，起步较早，发展到现在已经有一半农户从事农家乐，全村农家乐的收入占农民总收入的30%。原来游客依靠单一的衢州市区和衢化职工发展到金华、杭州等周边地市；促销方式由口碑传销发展到旅行社组团旅游，旅游方式由原来的单一自驾游逐步提高了团队份额；从消费方式上由原来的定额价为主发展到以自报价为主，经营状况日趋成熟。由于农家乐更适于短途旅游，两村预计“五一”的长假变成3个短假将使当地农家乐更趋火爆。

2、乡村旅游给农民带来真正的实惠。一是农民致富了，板固村大部分农家乐经营户年收入超过10万元，不少农户放弃既辛苦又不稳的来料加工，投入到乡村旅游；二是农村发展了，板固村的农家乐不仅带动了周边地区农村经济的发展，而且江西农村定期送土鸡，丽水的遂昌农村定期送猪肉过来，形成了乡村旅游的产业链；三是不出远门当地就业了，板固村的秋兰馆农家乐不仅夫妻当家，而且将外出打工的女儿也叫回来，忙时还动员亲戚帮忙，生意红红火火，村民安居乐业；四是环境改善了，农家乐的开办使村民认识到良好的环境是其收入的源泉，村民主动放弃造纸等污染环境的项目，还青山绿水本来面貌。

3、发展乡村旅游因地制宜各具特色。两个村充分利用各自的环境优势和区位优势发展具有当地特色的乡村旅游，板固村利用自然生态优势发展小桥流水型农家乐，主要为衢州市民提供休闲度假场所；下呈村则利用天脊龙门景区的独特优势，主要为中短途旅游者游玩天脊龙门景区提供吃农家菜的服务。

1、旅游接待设施有待完善。住农家屋是城市居民返璞归真的追求，但由于有些农户缺乏热水器无法洗澡、卫生间窗户没有窗帘布以及棉被厚度不够等原因，住宿条件还无法满足城市居民的基本需求；农户的碗筷消毒土法上马，洗净后用开水沸煮，缺乏消毒柜等消毒器械和措施；景区小卖部出现销售过期食品的现象。为此，农家住宿设施设备要从方便游客出发，以人为本，根据城市居民的需求和生活习惯合理安排设施和提供服务，增加舒适度和私密性，让游客真正有宾至如归的感觉；餐饮方面，既要在菜肴上突出“农”字，更要在碗筷等器具上讲究食品卫生，适当引进消毒柜等现代化卫生设备，让游客吃得放心。

2、乡村旅游环境有待改善。虽然农家乐经营户已经注意只身周边的环境卫生，但一些没有从事农家乐的农户仍然维持原有的生活陋习，一时难以改变，加上游客的不断增加，环境保护矛盾日益突出；村庄整治使农民过上洁净的生活，但一些农户新建筑过于城市化，而且楼间距越来越小，房屋越造越高，缺失了农家特有的韵味，农家特色在逐步淡化。因此，要向农民灌输“建设好自己家园就是增加收入”的理念，乡村旅游的环境是发展农家乐的根本，城市居民绝大部分就是来感受乡村的山清水秀，合理布局农家屋，避免城市化，垃圾收集制度化，创造一个整洁的环境，才能吸引更多的旅游者。

3、乡村。

旅游管理有待加强，管理部门服务有待提高。压价竞争、争相拉客等无序竞争现象在农家乐发展早、竞争相对激烈的下呈村已经开始出现苗头，小商小贩在通往景区道路随意占道设摊；板固村后的火山湿地虽然很美，但囿于资金匮乏，一直没有得到开发，上山道路是砍竹人运输毛竹的通道，几乎无路可走，游客上山安全无法得到保障，安全亟需加强。此外，一些部门缺乏服务意识，如衢江区地税局在减免农家乐经营户5000元经营额的税收后，不再提供发票，农户经营额超过后要去衢州城里的区地税局开发票，不仅来去坐公家车要一天，而且每月10日后开发票还要收取滞纳金，限制了农家乐的做大做强。为此，要加强农家乐协会等自律组织的建设，制定规则避免恶性竞争；要加强行业管理，引导乡村旅游有序发展；要加强安全检查，避免旅游事故的发生；要增强管理部门特别是欠发达地区行政管理部门服务农家乐的意识，彻底改变官僚作风，主动上门为乡村旅游的发展做好服务。

总之，发展农家乐一要突出“农”字，充分挖掘农村特色，展示农耕文化；二要突出“家”字，让旅游者不仅宾至如归，更要感受到农家的淳朴、热情和温馨；三要突出“乐”字，要开发出一批参与性广、娱乐性强的农事活动，使旅游者在农家感受到开心和快乐。发展乡村旅游，主要抓好几件事：一要整合资源，农家乐经营户要走合作化道路，发挥集体作用，在发展中还应与村庄整治相结合，做好环境保护的文章；二要发挥协会功能，加强安全、服务和价格等方面的自律，从简单地提供餐饮逐步发展到提供住宿，再发展到娱乐，最后让游客带走当地土特产，使农家乐形成产业链；三要提升服务和技能，要从学好普通话着手，提高经营能力和经营水*；四要齐抓共建，旅游、交通、林业、公交、宣传等部门要相互合作，整合力量，合力抓好乡村旅游。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇五

保证课堂教学的有效性，提高初中数学课堂的教学质量是新课标下教师教学的主要目标。在新课标的教学理念下课堂教学也要采用新型有效的教学模式与教学方法，将学生的学习热情与动机充分地激发出来，使其成为课堂中的主人，成为学习的主体，进而提高学生在课堂中的地位，提高学生主动参与课堂活动的意识与能力。谈谈提高初中数学课堂教学质量的几点策略，为数学教学提供一些参考，为教师的教学提供一些方向。

初中数学；课堂教学；教学质量；途径

数学是一门科学性与生活性相结合的学科，很多学生在学习时都会感到数学知识既陌生又熟悉，在面对难度稍大的问题时，学生则会不自觉地产生惰性思维，而去主动学习那些已经掌握的内容，这就使学生的学习成绩忽高忽低，导致学生对于数学某一部分的知识掌握得好，对另一部分的内容却是无从下手。作为一名初中数学教师，我们要改变学生这种学习现状，帮助学生更好地学习数学知识，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。下面简单谈谈我的看法。

良好的课堂氛围是调动学生学习动机的有效途径，在数学学习中，教师只有将学生的学习动机与学习兴趣充分地调动起来，他们才会自发主动地投入到数学问题的思考与探究中，并在这个学习过程中收获知识与技能。因此，教师要为学生营造良好的课堂氛围，让学生在恰当的氛围中进行高效的学习，提高数学课堂的教学效率与质量。在数学课堂上，教师可以利用艺术的语言或是为学生创设恰当的生活情境来营造良好的氛围。例如，在教学“比0小的数”时，就为学生设计了这样的两个情境。情境一：天气预报中播报最高气温为9度，最低气温为零下3度。问：如果将9度记为9℃，那么零下3度可以记为3℃吗？为什么？情境二：在一次比赛中，答对一题加5分，答错一题扣5分，不答则得0分。如果这个队第一题答对，第二题答错，第三题没有回答，那么应该如何表示这个队的答题情况呢？通过设计学生熟悉的两个情境来引导学生思考，进而引出负数的概念，让学生更容易理解并进行应用，从而提高课堂教学的实效性。

在传统的数学课堂教学中，教师往往是带领学生一起学习数学知识，帮助学生克服学习中的困难，还有的教师为了节省课堂时间，会压缩学生的思考时间，而直接将问题的答案与解题的思路告诉学生，这样的教学形式使得学生逐渐形成了惰性思维，久而久之，他们就失去了积极动脑思考问题的热情与能力，不利于学生学习能力的提升。在新时期的数学课堂中，教师要充分结合数学学科的特点，在教学中为学生设计符合学生能力水平的教学任务，让学生在动脑思考的过程中逐渐发展思维能力，提高学生的动脑能力。例如，在教学“走进图形世界”这一章的内容时，为了锻炼学生的动手操作能力，发展学生的思维，我就让学生亲自动手裁剪图形制作一些立体图案，既增强了学生的空间想象能力，锻炼了学生的动手操作能力，又有效地提高了学生的动脑能力。并且，学生通过自己的操作，既感受到了数学学习的乐趣，又认识到了数学知识的广泛存在，无形中让学生意识到数学学习的重要性。还有的学生利用数学中的对称关系进行剪纸，剪出了美丽的图形，大大地增强了学生的学习信心，为课堂教学质量的提高奠定了基础。

合作学习是新课程改革教育背景下一种新型的课堂教学形式，在合作学习的过程中，学生的思维会得到一定程度的发散，有助于学生学习能力的提升。大部分学生都认为数学是一门十分难学的课程，很多学生在学习数学时就会产生一种畏难心理，在这样的潜意识下学生是很难发挥出自己在学习中的优势的，而在小组合作中，每个学生都可以充分地表达自己的观点，提出相应的解决办法，这大大地提高了学生的学习积极性，有助于学生学习效率的提升，有助于增强学生的学习自信心。因此，教师要积极地指导学生进行合作学习，帮助学生在合作学习中取得更大的进步。函数一直是数学学习中的重点，也是很多学生学习的难点。在教学“一次函数”后，为了让学生积极地思考问题，将所学的内容牢固地掌握，我就让学生以小组为单位进行总结与练习。首先，我为学生设计了几道一次函数的题，让学生采用先自主思考后合作讨论的模式学习，并让学生在做题后总结这道题体现了一次函数的什么性质。在学生做题的过程中，他们都十分积极，并将自己不懂的地方进行了标注，在组内讨论解决。然后我让学生总结一次函数的特点与性质，他们都总结得十分全面，理解得也比较透彻。在之后的测验与做题中，学生的表现也十分优秀。这样的教学模式使课堂教学的效果得到了有效的保证。

现代信息技术的快速发展为课堂教学注入了新鲜的元素，教师要充分利用现代信息技术手段进行教学，将学生的学习动力挖掘出来，培养学生良好的学习能力与学习习惯。数学问题的灵活多变给学生的学习带来了一定的困难，教师要帮助学生克服学习中的困难，为其设计相应的数学训练任务，加强学生的学习实践，进而提高学生的学习能力，提高学生的应用意识，使其真正做到学有所获、学以致用。微课与翻转课堂是目前教学中颇受教师青睐的教学模式。我在教学“图形的相似”时，就先为学生录制了课前的观看视频，并为学生布置了一些简单的练习题，使其掌握基础的知识，培养学生的自学能力。然后在课堂上，我让学生探究相似三角形的性质，并将之前所学过的“图形的全等”以小视频的形式呈现，帮助学生将新旧知识进行串联，让学生在类比中掌握其不同的内涵与意义。以视频来呈现知识，生动形象的视频将学生的注意力有效地集中起来，大大地提高了学生的学习成效。并且，教学视频短小、有针对性的特点使学生的学习更加具有目的性，有效地节省了课堂的时间，提高了学生的学习效率。总之，提高初中数学课堂的教学质量是新课标下教师教学的主要目标之一。在数学课堂中，教师要采用多种教学形式进行教学，将学生的学习动机激发出来，引导并帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习能力，进而提高数学课堂教学的实效性，实现高效教学，促进学生的发展。

［1］雷丽青.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略［j］.数学教学通讯，2010（18）.

［2］谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究［d］.赣南师范学院，2013.

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇六

在课堂教学提问时，对一些难点、重点教师应首先向出色学生提问，让他们把做题的步骤过程细细讲出来，加深理解。而对于比较容易的知识点，多留给差生，鼓励他们解答，并多问几个为什么，让他们回答，给出色生进一步思考的空间，这样优势互补，难易结合，很好地调动了学生的积极性。

2.适时表扬、鼓励，让课堂充满活力。

在教学中，教师要寻找每位学生的“闪光点”，多鼓励、多表扬、少批评，让学生产生积极的学习情感。教师应多用肢体语言来激励学生，让学生知道教师时刻在关心他、鼓励他。

3.把课堂教学和实际生活有机结合起来。

我们要认识到，课堂教学实际也不是简单空洞的，也不是脱离实际生活的，它是为现实生活，乃至以后的工作服务的，是为现实生活打下坚实基础的。我们要引导学生理解数学是“从生活中来，到生活中去”的乐趣。

发挥学生的主体作用引导学生积极主动参与教学过程。

由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：1、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。2、运用探究式教学，使学生主动参与。

教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多思索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。3、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇七

长葛市第十九初级中学，河南长葛461500。

一、加强教学的针对性。

1.分层教学，异步提高。

一个自然班无论如何总是存在好中差三类学生的。一般呈正态分布，这是不争的事实。教学中如果“一刀切”，有些学生会“吃不饱”或‘‘吃不消”。我们可以采取将好、中、差三类学生分为a、b、c三组，对a组学生侧重知识的迁移和能力的提高，对b组学生侧重基本技能的训练和思维的发展，对c组学生侧重知识的传授和学习习惯的养成。在课堂提问，演板，作业，个别辅导等方面区别对待。难的问题让a组学生回答，一般问题由b组学生回答，简单问题由c组学生回答；难一点的题目由a组学生演板，一般题目由b组学生演板，简单题目由c组学生演板；作业难度以b组为基准。和课本上的“b组复习题”或“综合运用”水平相适应：a组适当加深，与课本上的“c组复习题”或“拓广探索”水平相适应：c组与基础练习为主，与课本上的“a组复习题”或“复习巩固”相适应，总之，要使学生尽量在“最近发展区”取得进步。课外辅导对a组学生主要是学习方法指导，对b组学生主要是解疑答难，对c组学生主要是端正学习态度和弥补知识缺陷。当然，分组不可能完全准确，上述处理方法也不能一概而论，具体操作时也要具体问题具体分析。要鼓励低组的学生尽量回答高组的问题，做高组的练习。一段时间后，根据检测的情况对分组作适当调整。

二、身正为范，亦师亦友，拉近距离。

古人曾经说过：“近朱者赤，近墨者黑”教师的一言一行都会对学生产生很大的影响。学生喜欢上什么课，很大原因是因为喜欢教这门课的老师，心理学的研究也表明：教师人格魅力，对学生的影响是非常大。初中学生从天真烂漫的童年逐渐成人，他们有了独到的分析事物和判断事物的观点，自我意识都比较强烈，并因此形成自己的习惯但是这些观点都不成熟，不能成为他们最终获取信息的结果。(数学教学论文)一切都需要教师加以良性引导，让他们认识到学习的重要性。因此，数学教师要努力塑造自己的形象和品质，力求通过努力让学生对学科感兴趣，对教师产生景仰和尊重，从而达到“身教胜于言教”的榜样力量。陶行知先生曾经说过：“要有好的学校，先要有好的教师”这就说明教师是学校构建和组成的重要部分，教师的品德修养、教学风格无时无刻不在影响着学生。当学生从你的眼光中读出热情和关爱时，他就会因此深受鼓舞，并且学会了热情和关爱；当学生从你的话语中读出激励和赞扬时，他就会树立自信心，找到努力的方向；当学生从你的微笑中读出尊重和宽容时，他会因此而高兴起来，开朗起来，并且学会善待他人，愿意亲近老师，从而成为老师的朋友。

三、把各环节落到实处。

1.精选作业，狠抓落实。

从心理学的角度来看，并非作业做得越多越好，实际上，由于作业多，学生不堪重负，被逼抄袭，就连成绩好的学生也不能幸免。这样作业做得再多也难以达到预期的效果，反而形成恶性循环，把师生都拖得疲惫不堪。作业数量要控制好，就必须精选习题。习题的选编要知识面广，题型全面，重点突出，具有典型性和一定的梯度。课堂练习，课外作业。阶段练习和单元练习要是一个渐进的过程，在落实“双基”的基础上。发展学生的能力，这样才能做到“精”。精选了习题还要落到实处。作业要求独立完成，不能拖拉。

2.题组训练，强化技能。

对于一些关键性的重要技能，可以进行题组训练，这对于提高学生的解题能力和解题速度是非常有效的。例如有理数的加减运算，整式的乘除和分式的化简，解一元一次方程。列方程解应用题，全等的证明，相似的证明，切线的证明，等等。都必须安排专门的时间以题组的形式强化训练。一节课安排3―4组（题），题目由简单到复杂。题组训练的形式是每一组由2―3名学生演板，其余学生独立练习，根据题目的难度可先做后讲，或边讲边做，或先讲后做，然后对照演板讲解订正。订正要指出错误的原因，讲解要鼓励学生提出自己不同的解法在我们下了一番归纳总结的工夫后，发现有些题目之间存在着某种内在联系，将它们“一线串珠”，作题组训练，可使学生豁然开朗。

四、适当更新教学手段。

充分利用多媒体技术来表达初中数学的教学内容，不仅仅能够激发中学生浓厚的学习兴趣以及强烈的求知欲，还能够为他们创设出良好的学习情境，使中学生的学习状态由被动转变成主动。学生在轻松的、愉悦的学习环境中就能够学习到更多的知识，进而直接提高了初中数学的教学质量。比如说数学知识中轴对称概念的教学，教师可以先利用几何画板制作一只会飞的蝴蝶，这只蝴蝶既能吸引学生的注意力。又能够让学生根据蝴蝶的两只翅膀不断重合的现象，很快理解“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出了不少轴对称的实例。这时再在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形，时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中，学生们一点也不觉得枯燥，相反在教师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，并逐一找出对称点和对称轴之间、对称线段和对称轴之间的关系，并且很自然地发现轴对称的三个基本性质并理解相应的定理，从而实现了对知识的主动建构。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇八

（辽宁省本溪市桓仁满族自治县朝鲜族学校）。

摘要：在初中数学教学中构建情境式的教学模式，有助于学生更好地了解生活中的数学知识，推动学生更积极地了解数学问题，带动学生学习数学的兴趣。

一、生活化情境构建。

学生对于习题中的背景可能不是很了解，但是他们对于自己的生活却是非常熟悉的，教师针对学生进行习题布置的时候，可以采用习题中的数字和思路，然后把这些关键的题干插入到生活情境中。这样可以更好地调动学生研究问题的积极性，使学生全身心地投入到数学课堂的学习之中。比如，进行“平行线”教学的时候，教师让学生寻找班级中或者是生活之中的平行线的例子，让学生对其进行观察，互相之间交流他们的发现，寻找其中隐含的特点。当学生在课堂上说出自己的交流结果后，教师根据学生的诉说找到学生说的对的地方，也要找到学生思维上的弊端。最后在课堂上采取针对性的讲解，让学生更好地理解平行线的数学定义。其次，对于一些数学课本上出现的习题，教师可以临时改变其中的地点或者是人物，尽可能地让习题贴近学生的生活，让他们对于自己所要研究的问题感到亲切，以此来带动起数学课堂的教学效率。

二、根据兴趣引导教学。

生活变换的很快，学生感兴趣的事物也会随之转变，教师对问题进行情境构建的时候，不要局限于生活之中，也可以根据学生的兴趣进行创建。比如，进行“立体图形与平面图形”教学的时候，教师就可以把学生喜爱的物品假设在一个立体图形的一个点，然后让学生求出到达那个点的最短距离。这种情境创设，开始的时候学生或许会感觉很可笑，但是会慢慢带动他们积极地进行问题的解析，既增加了课堂的乐趣又带动了学生的学习兴趣。另外，教师对这个知识点进行教学的时候，也可以把学生带到户外进行教学，让学生找周围的平面图形和立体图形。学生通过直观的观察周围的事物，可以让他们更好地认识到知识点之间的区别，也可以提升学生的学习兴趣，慢慢的学生会发现更多生活中的数学知识点，进而体会到更多的学习乐趣。

教师构建合适的情境，把问题带入到其中对学生进行教学，可以让学生在轻松的环境中更好地学习数学知识。既提升了他们的数学学习能力，又可以让学生在学习之中有一个乐观的学习心态，带动他们更好地发展。

参考文献：

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇九

在数学课堂中，感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学老师，要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，自悟自得，并能在实践活动中深化感悟。

创设讨论、操作式情境，能营造宽松和谐的教学氛围，对探究性问题，需学生在实践中探究，在操作中尝试，在讨论中释疑。通过动口讨论，动脑思考，动眼观察，动手操作，让他们的感官参与教学活动：画图、测量、搜集信息、剪、折、移、转、制作模型等活动情境，不仅使学生主动地获取知识，而且丰富了数学活动的经验，培养了学生观察、分析、应用及解决问题的能力，激活了学生的创造潜能。

创设争论式情境，启迪学生的发散思维。

数学课堂上，为满足学生的争强好胜心理，教师可根据学生已有的知识结构，有意识地创设“争论式”情境，给学生设置知识擂台，造成认知冲突，在一个个交锋的回合中，启迪学生的思维，培养学生运用已有的知识经验分析、解决新问题的能力，培养学生思维的深刻性。教师在创设争论式问题情境时，可按照以下形式进行：(1)只给出问题的条件(或结论)，让学生争论出不同的结果(或应具备的条件);(2)对已给出的条件(或结论)做出增删，让学生在交流争论中归纳出原先给定的结论(或条件)的变化;(3)对条件、结论完整的问题，先给出条件，让学生在交流、争论中猜想结论，并进行证明等。

创设试误式情境，优化学生的思维品质。

数学课堂上，教师可针对学生对某些概念、法则、定理、性质等理解不透彻的情况或在连接中考中的易错易混点，有目的地创设一些具有迷惑性的问题情境，使学生走进迷魂阵，不断碰壁，引导他们走出思维误区，给其指点迷津的过程中，使之吃一堑长一智，错误的思维逐渐弃之，正确的思维得到优化。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十

经过了四年的理论学习，使我们对*面设计有了基本掌握，对于*面设计这个专业也有了一个系统的学习和掌握。我们即将离开大学校园，作为*面设计专业的毕业生，心中想得更多的是如何去做好一个*面设计师、如何更好的去完成每一个设计任务。

过多地拘束设计师的思维与创新，忽略了设计要素的重要性，造成了设计的庸俗化。

所以仅仅通过在学校所学的理论知识是远远不够的，这就需要我们去实践，走进设计公司，将所学理论与实践相结合，这也是我们这次实习课程的目的。

实习目的：

通过社会实践，熟练专业技能，了解艺术设计机构，其部门、日常业务活动、整体状态。并从中认识到艺术设计活动与人力、资金、社会的关系。

实习时间：

20xx年1月25日――2月13日。

实习地点：

xxxx广告设计公司。

实习内容：

20xx年1月25日，我应聘进入到淮北市新意广告设计公司进行了为期一个月的实习活动，进行学习。任职*面设计实习生，其公司主要有卖场设计、喷绘广告设计和墙体广告、cis策划导入等几部分业务组成。

从我进入公司至离开，公司员工稳定在10人左右，同时服务的广告客户不超过10个，其中稳定的长期客户也只有家，还包括一些未知客户群。固然如此，据我所知公司效益良好，处于稳步上升时期.公司内部设置大约也和其他同级公司相似：老板即公司总经理，负责整个公司的统筹与管理；下设业务部、制作部、设计部、以及安装部等。因为公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以参与了数个客户的文案、创意、客服等方面的开发和交流，获得很多难得的学习和锻炼的机会。以下是我的实习日记以及参与的主要客户的设计项目的工作状况。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十一

盘龙山位于泰安市西南部的乡村，距离城区40余公里，是当地一座海拔不高的小山。按照当地人的说法，“因为有一条龙卧在那里，所以山没有长高”。在那个村庄，泰山文化已经渗透到每家每户日常生活的方方面面。在当地人被要求谈谈当地的文化时，更多人提到的是由泰山而引发的一系列零零碎碎的习俗和观念，尤以“碧霞元君”“泰山石敢当”的信仰为深刻久远。对于盘龙山上“龙”的传说，人们似乎淡忘了许多，若试图要求当地人讲述这一段传说，只有几位老人能够大致道出整个故事的原委，而对于当地的年轻人来说，传说的细节几乎为空白。他们只知道“西山上盘着一条龙”，须心怀敬畏，不得亵渎。景区开发前，盘龙山是无异于其他地方的荒山野岭，杂草丛生，大石暴露；山腰之上仅保留的少量植被，常常会由于牧羊老汉有心无心的大意而遭到羊群啃食，山上随意丢掉的烟头儿也常常会引起火灾，山上植被由此愈加稀少。虽如此，每每谈及盘龙山时，当地的人们总是充满了内心的自豪。盘龙山文化的影响覆盖周边，在他们眼中，“盘龙山文化不止一处”，还有“石龟”“古槐”“碧霞元君行宫”，以及不远处的凤凰山、龙凤水库等。山的脚下就是村庄。每逢年节，人们都会到山上结伴而游，多年在外的人回到家乡来也必会到山上寻找那个“龙身”，搜寻潜藏在草虫土石中的鲜活传说。

二、盘龙山景区的开发路径分析。

（一）文化生态学理念下历史文化的复活。

以“文化旅游”为导向的资源开发，常常被理解为在深入挖掘旅游资源文化内涵的基础上，对散点化的旅游资源进行提炼、升华和整合，以实现对当地文化的有效保护与明确呈现。随着社会的发展，越发成为一个特定地域及其群体在新形势下所面临的重要任务。“文化生态学”强调，文化的复活是在一定历史周期内，面对生态环境变迁的客观现实，在本地区文化系统内部通过一系列解构、重构、验证、更新的人工技术活动内容的设置与执行，有效促成区域文化、自然与社会经济系统耦合体所形成的抗外界干扰的自适应体系。开发之初，盘龙山景区确立了“盘龙”为中心的文化主题，根据对“盘龙”传说所特有的共同记忆与归属感，将分布在4个村落里的散点化的文化载体纳入到统一的主题当中，以助于实现区域文化更加集中的呈现。景区相继对覆盖范围内的“石龙”“石龟”“千年古槐”“碧霞元君行宫”“龙凤水库”以及“十里长廊”“凤凰山”等十余处景观进行了相关的设计与修建，其具体形式包括对传说的场景虚拟、历史遗迹的复原以及主题公园的附会等物化形式，实现了资源文化内涵向产品文化外显的转化。作为一个地方的历史文化，盘龙山文化被赋予新的内涵，表现出了鲜明的时代特征。

（二）与新农村建设的有机对接。

新农村建设不能理解为狭隘的“新村”建设，新农村建设甚至整个和谐社会的构建，如果没有文化与伦理价值系统的引导，只会变成纯粹的物质利益冲动，新农村建设如果没有一种文化精神为动力，同样不会得到持久的发展。盘龙山乡土文化的重构，使当地民众的文化世界变得丰富，迎合了新时代农民对文化内容的要求，并加快了农村新社区的建设步伐。盘龙山文化旅游开发对当地新社区建设的有效助推主要表现在对外出务工人员的反向吸引上。景区范围覆盖4个行政村，总面积达17平方公里，自2007年左右便开始着手新农村建设工程，然而，传统村落复杂的内部因素致使整体工程进度缓慢，困难重重。据第六次全国人口普查的统计数据，整个区域内户籍人口数为2500余人，而现实生活中农村人口向城市的单向流动导致了实际常住人口只是以上数字的60％，许多“空巢老人”和“留守儿童”滞留乡村。景区开发前，村内只是初步完成了整修街道、修筑中心马路的工作，少数住户依规划格局建起新宅，却存在着大量的空房旧房亟待解决。盘龙山文化旅游景区开发所提供的大量就业岗位以及良好的发展前景吸引了大量返乡人员，为新一轮的家乡建设注入了活力。此外，新农业技术培训使当地的主要经济作物红薯获得了更高的品质和产量。越来越多的年轻人选择了在这个“农村”安家、生活。

（三）对区域范围内新型产业链的有效利用。

红薯是泰安市西南地区常见的农产品之一，而盘龙山脚下的几个村庄更是以独特的土壤条件获得了明显的先天优势。在景区开发之前，每年从盘龙山脚下输出的优质红薯接近80万公斤，甚至许多外地的客户不惜路途遥远前来收购。在对此物产资源的深入开发方面，景区确立了建立食品产业园区的发展路径。在这个园区内，对红薯的加工形成了具有生态学意义的加工链条，一系列的环节涉及物质循环、能量流动和价值增值等，形成了较为完整的具有内在联系的产业链条。在政府、企业以及相关专业机构的共同开发中，盘龙山逐渐打造出品质优良并深受周边居民喜爱的特色食材“粉皮儿”，树立了具有优势地位的地方品牌。围绕丰富的红薯资源，并结合盘龙山以文化为主导的旅游开发，景区发展起了丰富的副食品、旅游产品、特色餐饮等，形成了独具特色的“薯文化”美食系列。相较于“旅游文化”，“文化旅游”的研究似乎刚刚起步，“目前国内外学者对于‘文化旅游’还没有给出统一的定义，而国内对‘文化旅游’的研究则还处于起步阶段”，不少研究仍会将两者的事实相混淆。对于两个概念的区分，“文化旅游资源开发的人类学透视”似乎让两者的界限明确了许多。在这样一种学科视野中，“文化旅游”被界定为以参与和感受地方文化为主的旅游，而这迥异于更大程度上是出于商业目的而迎合游客的“旅游文化”，前者更多地是在关注旅游者知识的追求和一种文化的经历。

盘龙山景区是泰山脚下具有显著特色的文化旅游景区。在这样的一个景区内，文化的基因得到了激活，以“盘龙文化”与“薯文化”为主题的文化形态被逐步地架构起来，实现了由“文化废墟”到“文化大厦”的华丽转身。在这里，文化生态的理念对景区的开发实施了催化，为资源开发、景区发展提供了契机，也注入了活力。乡土文化作为生发于农业社会系统的、多维的、复杂文化体系，是新农村建设的文化基础。盘龙山景区的文化旅游开发与农村新社区建设完美接轨，形成了盘龙山“景区”“社区”互融的特色模式。生态产业园区的建立，使得景区所在的当地摆脱了以往“打粮”“卖粮”的生产活动和经济活动，而专门致力于特色美食资源———红薯的种植与加工作业中来，并为周边民众所接受和认可，通过区域新型产业链的运作，打造出了具有当地品牌效应的文化产品。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十二

xx乡距xx市区xx公里，海拔xxxx多米，年*均气*x度左右，常年云雾缭绕，空气湿润，春来鸟语花香，夏季清风习习，秋至硕果累累，冬到冰雪交融，银装素裹。xx乡地处成都xx山生态旅游综合功能区的核心区，是xx西旅游环线上的一个亮点，是xx市打造旅游强市的一颗明珠，旅游资源潜力深厚，极具开发价值。

一、xx乡旅游资源现状。

（一）优美的自然景观。xx山自然植被非常良好，自然资源十分丰富，森林覆盖率在xx%以上。境内景点主要有xx山风景区、xx山大峡谷、xx庙溶洞群、xx桥，更有“5、12”地震后新建的xx族群众居住的xx山xx村和木梯xx寨。

（二）天然避暑型气候。xx乡气候宜人，光照充足，雨量充沛，四季分明，环境优美，年*均气温15℃左右，最高气温32℃，最低气温零下5℃，年降雨量1300毫升左右，无霜期240天左右，确实是夏季避暑，冬季赏雪的休闲胜地。

（三）丰富的`民族文化。全乡有汉、xx共x个民族。全乡xx族群众xxx人，约占全乡总人口xx％。xx民族的建筑、服饰、饮食、婚俗、祭祀、节庆、艺术等,无不富含着异彩纷呈的人文底蕴。

（一）规模小。

目前xx乡村旅游开发呈现出一种自发状态，普遍存在着投资与经营规模小，地区分布和组织形式零散、市场竞争秩序乱的局面。目前，在xx山有“xx妹山庄”、“夕格人家”、“xx山感恩山庄”、“xx客栈”、“青xx人家”等xx余家农家乐开业，仅可同时接待上百人就餐和住宿。除xx、木梯村已初具规模外，xx、xx、xx村多呈“小打小闹”的零星状态。

（二）内容单一，缺乏层次性。

xx的乡村旅游还主要停留在观光层而上，大多数游客都是为了避暑而来，乡村度假、采风、民间手工艺品的制作、民俗文化研讨、夏令营等内涵丰富的乡村旅游活动尚未展开，乡村旅游还停留在“休闲避暑”和“品尝农家饭”等传统单一的层次上，缺乏地域性和多样性，富含民族特色的旅游商品稀缺。

（三）宣传力度小，缺乏整体策划，尚未形成品牌。

由于xx目前的乡村旅游大多是农户自发进行，缺乏整体策划，难以在主流媒体或重要窗口进行捆绑宣传；加上缺乏对乡村旅游具体项目的具体策划，尚未形成知名品牌，外界对xx乡村旅游的优势和特色知之甚少。

思想汇报专题（四）乡村旅游从业人员匮乏、现有人员素质较低。

乡村旅游从业旅游的开发和管理都需要高级别的人才,需要懂旅游、懂管理的双重人才。当前开发乡村旅游的人才奇缺,加上资金的短缺,直接影响了旅游人才的培养和引进。乡村旅游地的管理人员缺乏专业知识，从业人员主要是当地农户,真正懂得旅游开发和经营管理的人才极其缺乏。

三、xx乡旅游发展的对策建议。

（一）将*引导与群众主动发展有效相结合。

在*规划指导下，采取各种措施，对旅游开发给予积极引导和支持，营造旅游环境，有意识的发展旅游业，以带动社会经济的全面振兴。引导农家乐经营业主要从多个角度吸引游客，留得住游客。一是用“情”吸引游客。引导群众除了要一直保持感恩社会的心之外，还要用大家的热情，让到山上的每一位客人感受到我们这个群体的热情好客。二是用“吃”吸引游客。采取“请进来”和“走出去”的方式，到附近成熟旅游景点学习厨艺。把xx口味与青xx、汶xx味道结合起来，让游客不用到汶xx、青xx，就能吃到来自遥远的xx族及青xx特色佳肴，如：搅团、素烧如意、洋芋糍粑、洋芋酸菜面块、洋芋馅饼、洋芋拔丝（雪上加霜）、、青xx黑木耳、、青xx腊肉土豆丝、青xx秘制坛子肉、青xx凉皮、韭菜蒸嫩蛋等特色菜。让游客不出成都市就能尝到正宗的外地菜品。三是用“耍”吸引游客。提高“xx文化歌舞团”表演水*,根据xx族人的生活习惯，定期开展富有xx民族特色的文化活动。将原生态的xx族山歌，xx族舞蹈以及极具观赏性的“释比”敲羊皮鼓唱史诗，表演裸脚踩踏烧红的铁锅和犁铧的绝技展现在游客面前。让游客上山除了享受休闲避暑、打麻将、斗地主等传统娱乐方式外，游客还可以参与到节目中，亲身感受这富有特色的民族节目。

（二）加强基础设施建设，改善乡村旅游硬件环境。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十三

数学的学习难度偏大，对学生的逻辑思维能力要求较高，因此许多学生感觉困难重重，学困生的数量呈现不断上升的趋势。为了避免这一不足，有的数学老师以创设情境的形式来开展教学实践活动，降低学生的理解难度，调动学生的各个感官，弥补学生在想象力以及逻辑思维判断力上的不足，让学生在情境感知的过程之中对数学知识有一个深刻的理解，进而实现举一反三和学以致用。

二、构建竞争和谐教学情境。

传统的课堂情境教学模式陷入了假大空的困境，实质的教育教学环节之间的联系和互动较少，难以充分体现学科教学特色，老师所采取的教学内容非常的机械及传统，情境教学质量和水平不容乐观。为了避免这一不足，老师需要将更多的竞争元素以及合作元素融入其中，以构建竞争和谐的教学情境为依据，帮助学生更好的领悟知识点，培养学生良好的逻辑思维能力。初中生的求知欲以及好胜心比较强，在创造情境时老师需要设置不同的问题，激发学生的斗志，提升学生的学习自信心以及学习兴趣，让学生带着问题进行主动的思考以及分析，在感知不同情境的过程之中主动提升个人的学习能力以及学习水平，掌握适合自己的数学学习策略。其中竞争和谐教学情境的创设离不开小组教学实践活动的顺利开展，在落实日常教育教学活动时，老师需要以小组积分制度为依据，关注不同项目教学以及活动教学的具体内容，以小组为单位开展组内比赛，让学生能够在相互合作以及共同比赛的过程之中提升个人的学习能力。比如老师可以以“我来推理”、“快速运算”和“我知道”等活动主题为出发点，引导学生快速作答，看哪一个小组回答得最快、最准，通过客观分析来评选出优秀小组。这种以学生为中心的课堂教学实践形式既能够节约教学资源，还可以让学生产生源源不断的学习动力和学习兴趣。

三、充分体现学科特色。

不同学科的教育教学要求以及学科特色有所区别，因此在创设教学情境的过程之中，老师需要为学生服务为依据，积极将学科特色融入其中。作为数学教学的灵魂所在，“数学味”最为关键，如果缺乏一定的“数学味”就难以体现数学教学的核心要求，导致学生出现许多消极应对的情绪，无法彰显数学这门学科学习的价值以及作用。对此，老师需要跳出教材的局限，尽量避免简单直白的灌输，不再采取简单照搬照抄以及照本宣科的形式来引导学生，而是着眼于“数学味”的渗透要求，关注数学思想以及数学理论的应用策略，结合学生的学习兴趣以及成长规律来引导学生、鼓励学生，保证学生能够意识到老师对自己的肯定以及鼓励，从而进行主动的感知，充分体现情境教学的指导作用及优势。比如在学习《看图时的错觉》时，老师可以先问学生，大家有没有听过耳听为虚、眼见为实这一句话，然后说其实眼睛看到的也不一定是真的。许多学生会感觉非常的感兴趣，同时会在老师问题的引导之下进行自主学习，老师继续问学生大家在生活之中有没有被眼睛欺骗的例子并且产生视觉上的错觉？通过这种形式来培养学生举一反三的能力，拓宽学生的思维领域和空间，其中多媒体教学工具的利用能够让学生对视觉上的误区有一个深刻的理解，展示静止的图片，帮学生对图片的观察角度进行分析以及判断，让学生真正的意识到当数量较多时，个人的视觉会受到一定的干扰。只有这样才能够让学生获得更多的收获并留下深刻的印象，意识到数学学习的趣味性以及价值，进而在个人兴趣的指导之下主动与老师进行互动以及沟通，实现个人数学思维能力以及水平的综合提升。

四、积极联系生活实际。

数学与学生的生活实际联系非常紧密，为了充分体现情境教学的重要作用及优势，老师需要将更多的生活化元素融入数学教学环节，关注情境创设的核心要求，发挥情境创设的指导作用。情境创设与教育教学环节之间存在一定的联系，老师需要注重课前导入、课后巩固环节的具体内容，调动学生的参与积极性，以学生的生活实际为出发点和落脚点，选择学生比较熟悉的生活情境，让学生能够产生更多的熟悉感以及求知欲。另外，不同学生的学习能力以及生活实践经验有所区别，老师一方面需要注重生活化元素的有效融入，另一方面需要注重以人为本、因材施教教学理念的有效践行，关注每一个学生的个性化发展需求，以此来进行相应的调整以及优化，更好的体现教育教学的针对性，构建高效课堂并保障教学资源的合理配置。

五、结语。

在数学教学的过程之中情境教学尤为关键，老师需要注重情境的合理创设，将更多的“数学味”融入其中，丰富情境创设的内容以及形式，吸引学生的注意力，保障情境教学活动的顺利开展，充分调动学生的学习积极性，让学生能够产生更多自主学习的意愿以及自信心。

参考文献。

[1]司马光环.精心创设体现“数学味”r――初中教学中情境创设之我见[j].新课程(教育学术),,000(002):141.

[2]张建辉.精心创设体现“数学味”――初中教学中情境创设之我见[j].才智,(18):108.

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十四

正如“实践是理论的基础，理论是实践的升华”所言，每一个理论都是经过无数次的实践所得出的结论，而在初中数学教学中也是同样的道理。实践能使学生更容易理解数学问题，进而从多方面解决问题。鉴于此，在数学教学中，教师应为学生多创造实践机会，让学生从实践中认识理论，并运用到实际生活中。

教科书上，每一条公式、每一个理论都是经过科学家多次分析所得出的结论。在新授课中，教师可以先让学生自行分析并推出相应结论，然后再演示公式与理论的推算过程并进行总结。例如，在讲解“几何问题”时，教师可先让学生运用直尺、圆规、刻度尺、三角尺、量角器等工具作图，并让学生自行计算所作图形的周长、面积与体积，然后教师再用具体模型进行授课。通过具体模型的讲解，使学生了解空间的直线、平面的平行与垂直关系，并学会运用展开图计算物体体积。学生只有通过自己动手作图，才能真正了解到每一个几何图形的特点，这比教师独自在课堂上画图讲解更易让学生理解，也能让学生都参与到课堂中，不仅培养了学生的动手能力与观察力，还培养了其几何空间能力与抽象分析能力。

教学手段现代化。

现代化的教学手段，与常规教学手段相比，有其独特的优势：有利于集中学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，提高教师控制课堂的能力，扩大信息量，从而大大提高了课堂效率。在教学中，教师要充分利用这些优势，根据教学内容，合理选择教学媒体，使学生在直观的教学中更好地理解和掌握数学知识。

如几何图形是初中数学的重要组成部分，虽然学生在生活中积累了一些感性经验，但空间观念十分抽象，学生不易理解。为了使学生理解这些抽象的数学知识和概念，快速抓住问题的实质，我们可以利用多媒体进行图形设计，化抽象为具体，让图形的某些部分出现闪烁，以强化学生的视觉效果，增加信号对学生头脑的刺激，这样做形象直观，既能讲清问题，又能提高学生的学习兴趣，并有助于培养学生用运动的观点处理问题的能力，提高了教学质量。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十五

随着新课改的深入贯彻，如何以高质量的英语教学迎接挑战，是我们每一位英语教师所面对的共同问题。作为一名农村教育工作者，我一直努力提高自己的英语课堂教学质量，使学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣，进而提高课堂教学质量。在几年的教育教学活动中，我注重从以下几方面提高英语课堂教学质量。

1.培养学生良好的上课习惯要想学好英语，学习习惯起着举足轻重的作用。

上课习惯包括：课前准备是否充分；课堂上做笔记是否及时，准确到位；回答问题是否有序，有效；听讲是否心到；做练习是否主动思考；小组合作是否积极，有效等。而这就需要我们老师根据自己的授课方式，在尽可能短的时间内，让学生在自己的头脑中清晰地知道，这些活动什么时候去做，怎样去做，培养起学生良好的上课习惯。当学生明白了这些之后，他们的学习会变的更加主动，更容易进入课堂。使整个课堂教学有条不紊，活而不乱。

2.精心设计、优化课堂教学过程学生是课堂的主角，他们在课堂中是否参与，怎样参与，参与程度如何，直接影响我们的课堂教学质量。

所以，精心设计、优化教学过程是提高课堂质量的关键。

2.1让学生的大脑“动”起来。我们曾有这样的感受：多次讲过的内容，竟然还有同学不会。本人经过仔细观察分析，发现问题在于：当老师讲得时候，他们的确听懂了，但只是靠着“惯性”在“听”，在“喊”，却没有动脑“思考”，而这一个思考的过程正是他们消化，掌握知识的过程。为此，我们老师所设计的活动，问题，都要有启发性，让学生的脑子真正“动”起来，主动参与到学习中。

2.2巧妙设计活动，吸引学生的注意力。专家们指出学生的注意一般只能坚持20～25分钟，而我们老师也常有责备学生上课注意力不集中的情况，在责备学生的同时，我们不妨想一想，为什么他们注意力不集中？是否是因为我们的授课方式单调，活动乏味？那么我们就该调整上课方式方法，用新颖，灵活多样的方式，巧妙的学生的吸引他们的注意力。精心，巧妙地设计每一项活动是提高英语课堂教学质量的保障。我们既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。这些活动要根据教学内容和教学目标来制订，完全可以让它们灵活多样，吸引学生的注意力。现在新的英语教材中，最困难的一个问题就是课文长，并且知识容量大，为此我们要避免知识点的罗列。我们可以把课文中的知识按照听、说、读、写进行分类，然后用形式多样的方式或活动来进行教学，如：角色扮演，作报告，记者采访，做游戏，开火车，编顺口溜，儿歌等等。必要的时候准备图片，实物，单词卡片等教学用具，并借助手势，动作，表情等。所以，采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。一位老师曾经设计了这样一个活动：把学生分为四个人一组，分给每组若干单词卡片，要求学生在听课文录音，同时找出所听到的.单词卡片。这样做既让学生学习了本课的主要单词，又提高了学生的听力能力。其效果显著。在上七年级上册第七单元《yourfavouritesport》时，可以让学生做“记忆游戏”来训练句型“what’syour/his/herhobby?”,“my/his/herhobbyis……”;“what’syour/his/hersport?”,“my/his/hersportis……”，还可以用采访并作报告的方式来让学生练习口语，或者让学生用英语介绍并展示自己的爱好。为了不脱离课文，可以给他们提供一些可选择的单词或词组，并限定使用的数量，或限定期使用一部分单词或词组。所以，课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。不同内容，不同阶段的教学要采用不同的教学方法，但是不管用什么样的方式都要让学生积极动脑，主动参与。让每一项活动，每一个教学环节都能吸引住他们，让他们没有机会，时间去走神。

2.3合理安排时间，加快课堂教学节奏。目前，我们的英语学科容量大，课时紧。为了提高课堂教学质量，还需要提高课堂教学效率，有效地处理课堂教学节奏。作为英语教师，我们应最大限度地减少或压缩不必要的教学环节，解决课堂教学时间紧缺的问题。同时要正确、合理地调控课堂教学节奏，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。

3.及时练习，精讲多练练习是学生掌握知识，形成技能，技巧的重要环节，也是检测课堂教学的主要途径。

首先，课堂练习要及时，即在教学中要力争做到让学生边学边练，边练边反馈，把训练自然地穿插到教学过程中，每教一个新知识就应当及时安排训练，学到哪里就练到哪里，做到及时反馈，及查漏补缺。其次，课堂练习要讲究精讲多练。因为我们的课堂时间有限，我们要力争做到讲一知识点，就让学生掌握它。要达到这样的效果，我们的讲解要精，要多给学生练的机会，否则我们讲得再多，而学生思考的很少，最终还是不能完全掌握，又出现“课内损失课外补”的现象。总之，为了更好地提高英语课堂教学质量，我们英语老师还要不断地探索，尝试，找到适合自己授课的方式方法，进而提高课堂教学质量。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十六

现如今，随着社会的不断发展，学生的教育也逐渐完善起来，许多学校开展不同的教学发展方向，使学生从书本上真正领会到了知识的真谛。随着不同的教学方法，教师的教学风格和思维也逐渐发生了变化。就初中数学教学质量进行了深刻思考与探索。

初中数学；教学质量；教学方法

当前，学生学习的学科逐渐增多，学生的负担也越来越大，如何在众多压力下让学生更加领悟数学这门学科所涵盖的知识，已然成为众多教师心中的一块心病。每个教师都有自己的教学方法和风格，在数学这门学科里不仅需要教会学生课上的知识，提高教学质量，还要让学生从心中真正懂得数学这门学科的重要性，这已经成为每个数学教师的责任。

教育质量的提高是我国成为创新型国家的重要基础，我们国家是一个人口众多的大国，是一个正在发展中的强国，在我们国家逐渐壮大的同时，也离不开人才。人才的培养是需要高质量的培养，所以教学质量的提高，对我国教育事业是一件必不可少的头等大事。我国教育理念主要就是用更优质的教育来改善我国现有的人口文化程度。我们国家正在走向世界的前端，培养人才更是尤为重要，所以教学质量需要提高，才能在高速发展的当代，有更多的人才出现，为我国的发展做出更多的贡献。

现在的数学教学模式过于传统，总的来说基本三点，教师上课教学、提问学生问题、留下作业。这种教学模式过于枯燥，让学生丧失学习的热情，导致学生的兴趣不浓烈，上课注意力不集中，导致学习跟不上。学生在学习的过程中需要教师进行主导，贯彻所学的所有内容。学生在学习的同时，比较缺乏自己主观学习的态度。缺乏自主解题、探索问题、提出问题的能力。现在的学生在学习的同时缺少自主探索、团队合作的意识，学习的过程中过于单一化，基本总是死背公式，不会运用和理解，对学习总是有抵触心理。

兴趣是最好的老师。随着教学质量的提高，我们学生学习的兴趣也需要逐渐浓厚，每个教师在教学方法上存在着很多的差异，如何让学生很好地接受并且消化所学的知识，教师的引导还是一大关键。有的学生在学习的过程中和教师的教学理念发生冲突，比如还没有消化又开始了新的理论，对于一些消化能力并不是太好的学生存在困难，于是这些学生在教师所传授的知识里渐渐开始与教师背道而驰。这种现象直接影响了教师平时的教学质量，给教学带来了一定的困难。如何让这种现象有所改变呢？我们应当从现实出发，让教师改变原有的教学方法，建立学生自己独立学习的态度，从中让他们产生浓烈的学习兴趣。在教学中，教师可以采取“分组模式”让学生在分组的互动里逐渐开始建立学习氛围，在小组的模式里开展活动，不仅能学习到知识，而且也可以提高学生的学习热情。在教师讲课的时候，注重把握学生的接受能力，从简单入手，循序渐进，慢慢地开始传授知识。再者，教师在备案的时候可以添加不同的教学方法和思维，比如上课的时候可以安排学生进行场景再现，一道数学题可以让学生从中扮演这些角色，让学生在学习途中深刻融入进去，对解题更有帮助，也更能激起学生的学习热情。采取不同的教学方案，有效地把握每个学生的心态，以更好地了解学生的状态，从而方便改变教学模式，提高教学质量。

在学习过程中，培养学生独立思考的能力也是至关重要的。作为教师，应该在平时的教学模式中注重让学生独立思考，在平时的教学过程中教师应该留出一些思考的时间给学生，让他们独立去完成一些课题。教师要营造出一种独立思考的氛围，让学生有充足的时间思考，不懂就问，让学生有一种依赖感，要培养那种独立思维，就是要让他们在问题中反复推敲。教师也可以在教学过程中逐渐让学生学会举一反三。

想要教学质量的提高，关键的一点就是在课堂上提高自己的教学质量。每个教师在课堂上都有不同的风格，多变的教学方案。在平时的备课中，教师要根据不同学生不同的实际情况，每节课安排不同的`教学方案。一堂课的时间根本不够让教师照顾到每个学生，有的学生性格也不太活跃，遇到不会的问题不好意思举手提问，等到教师认为没有问题的时候又错过提问的好机会，结果就造成了明显的差距。面对这种情况，我们应该怎么办呢？首先，教师对这种问题应该客观点看待，不能自暴自弃，对于那些课堂上跟不上、成绩比较差的学生，在下课的时候进行辅导，从简单的题型入手，一步步逐个攻破，找到问题的所在，强化它们。然后让学生大胆地提出问题，教师从旁引导，加以运用，让学生能够从内心深处真正地理解到所学的知识。总之，许多学生学不会数学并不是题型困难而无法解决，而是觉得自己有知识漏洞，如果不尽快补足，反而越落越多，学生在初中没有打好底，以后更加学不会了。作为教师，不仅要提高教学质量，同时还要努力帮助学生克服这些困难，这样在学生学习的同时，也会搞好师生之间的关系，从而帮助学生更加得心应手地学习。

［1］濮安山.中学数学教学论［m］.哈尔滨工业大学出版社,2004.

［2］刘兆娜.促进初中生对数学概念理解的研究［d］.山东师范大学，2008.

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十七

围绕进一步加强我市实施乡村振兴战略，推进乡村绿色发展、加强乡村人才建设、提高乡村民生保障水*、推动我市乡村振兴工作全面提升。6月13日，全市青年干部培训班乡村振兴工作调研组通过实地走访、查看资料、与农户面对面沟通、组织座谈等方式对我市xx县、xx县部分乡村进行调查研究，认真思考，结合我市实际现状及存在的问题，提出对策和建议。现报告如下。

深入实施乡村振兴发展战略，必须以问题为导向，找出乡村发展的差距所在，补齐短板，才能不断缩小城乡差距，逐个问题逐个环节地解决农村发展不*衡、不充分的矛盾。目前，我市乡村振兴取得了一定成效，但整体还处于起步阶段，乡村建设的历史欠账仍然较多，主要问题表现在以下三个方面。

(二)乡村生态环境欠佳。乡村振兴，生态宜居是关键。良好生态环境是乡村最大优势和宝贵财富。近年来，全市乡村环境、人居环境已得到了较大的改善，但仍有存在不足之处。一是部分群众的生态环境保护认识不到位。随意丢弃生活、生产废弃物，到处排放污水等陋习短时间内难以改变，致使“脏、乱、差”现象难以彻底根除。二是乡村环保基础设施落后的局面依然存在。乡村环保基础设施建设总体上处于落后状态，大部份乡村没有建立有效的生活垃圾、污水收集处理设施，部分水利设施老化失修严重，对水源地保护和生态环境改善起不到应有的作用。三是农业废物综合利用率低，畜禽养殖污染日益加重。大棚蔬菜、地膜覆盖已在广大乡村大量使用，上述废棚(地)膜长期滞留于土地中，对土壤质量构成污染。农作物秸秆利用方面，仍大量存在焚烧秸秆现象，是造成大气严重污染重要来源之一。在畜禽养殖过程中，农户散养和小规模养殖占主体，畜禽粪便随意堆砌排放，基本未做无无害化处理及肥料化利用，对环境造成很大的污染。

(三)乡村农业体系不完善。我市乡村对于大规模健康养殖、水稻种植产业、乡村旅游都有一定的发展，但这些力度还不是很大，发展质量和效益不高，产业转型升级乏力。一是农业不大也不强。一个重要原因就是产业发展不足，特色产业培育困难，农业产业链条不长，产品附加值低，农产品商品化率不高，一二三产业融合度不深。二是缺少大型龙头企业带动。绝大多数农产品仍然以卖原料为主，即使是简单的清洗、分装、预冷、储藏、加工也没有，全市乡村在传统绿色产业、新兴产业的发展和实现产业升级重组上还有很长的路要走。三是品牌建设严重滞后。农业品牌培育力度不够，知名品牌总量少，销售渠道主要以线下为主。对于乡村电商、现代农业示范区、现代工业强镇、新型经营主体等的培育和建设力度更是很小。

(二)不断加强乡村生态环境治理。一是加强宣传提高环境意识。要充分利用各种宣传工具，多形式、多层面地进行宣传城乡生态环境建设的重要意义。通过第三方服务建立村中的物业管理组织，加强垃圾中转站、污水处理等基础设施建设，全权负责管理村清洁卫生工作，逐步形成垃圾一体化处理模式及长效管理机制，使农村生态环境得到根本改善。二是大力推进建设生态文明。积极推进农村生产方式、生活方式和消费方式的绿色化、生态化，发展绿色产业，培育观光休闲、农耕体验、健康养生等“美丽经济”。培育一批集生活、生产、生态于一体的乡村田园综合体、村落风景区、旅游风情小镇，打造一批美丽小镇、美丽村庄、美丽庭院、美丽田园，让美丽乡村成为农民幸福生活的宜居家园和市民休闲养生养老的生态乐园。三是深入开展乡村环境整治。巩固农村环境卫生综合整治，开展农村生活垃圾和污水治理，实施农村“厕所革命”，加强农村面源污染治理，深入推进农药化肥零增长行动，完善农业废弃物资源化利用制度。加强农村水电路通讯等基础设施建设，进一步改善生产、生活条件。实施碧水蓝天工程，推广太阳能、沼气等清洁能源。严格落实“河长制”，加强重要水资源流域整治和保护，保护好饮用水源。

乡村旅游论文范文初中数学如何写篇十八

[论文摘要]近年来，满城县依托其资源和区位优势，乡村旅游获得了很大发展。本文在深入分析制约满城县乡村旅游可持续发展因素的基础上，提出了促进其乡村旅游发展的对策建议。

满城县距保定市有10余公里，距离北京、天津不过150公里，境内有107国道、保涞、保易、保阜公路穿过，区位优越，交通便利。满城不仅有著名的汉墓和抱阳山等景区，而且草莓种植特色突出，磨盘柿、蜜桃等林果业发达。山区环境优美，民风淳朴，民俗文化丰富多彩。自1996年以来，满城乡村旅游迅速发展。截至2005年，全县有农家饭（旅）馆70多家，接待床位200余张，年接待游客20余万人次，形成了龙潭峡谷、柿子沟和芝兰沟三个乡村旅游区，北水峪村、西峪村、龙居村等7个乡村旅游示范村。

乡村旅游的发展，增加了农民的收入，促进了农村产业结构的调整，推动了满城社会主义新农村的建设。但是，满城县还存在着一些制约乡村旅游可持续发展的因素，对此加以分析并提出相应的对策，具有很强的现实意义。

一、满城乡村旅游发展存在的问题。

1.缺乏发展规划。满城的许多乡村旅游景区缺乏规划，重复建设，低层次开发现象比较突出。尤其是龙潭峡谷的渔家乐，绝大分建在漕河边上，有的甚至建在漕河中，严重影响了上游龙门水库的泄洪。另外，乡村旅游景区的公共设施，如厕所、道路、停车场等还很不完善，难以满足旅游的需要。

2.旅游产品单一，效益不高。满城的各乡村景区，目前以乡村观光和品尝农家饮食为主，产品结构较为单一，缺乏各自的特色，在挖掘乡村游的体验性、参与性和趣味性等方面还很不够，使得游客来了以后只是看一看，吃顿饭而已，难以获得较高的旅游收益。

4.宣传促销乏力。目前，满城的乡村旅游宣传不仅资金不足，力度不够，内容单调、形式陈旧，而且时断时续，缺乏经常性和长期性，致使满城乡村旅游的形象不突出，知名度不高，吸引力有限。

5.环境卫生问题突出。由于缺乏规划和有效的管理，满城乡村旅游的环境卫生问题十分突出。例如龙潭峡谷内没有垃圾收集设施，各家的渔家乐产生的垃圾随意堆放，污水直接排放到河中。农家院内的厨房和餐饮工具缺乏防蝇、防尘和消毒设施。院内的厕所多为旱厕，卫生状况很差。

6.旅游人才缺乏。可以说，满城县的乡村旅游景区大多是个人或小群体自主开发而形成，大部分乡村旅游从业者是当地的农民，缺少专业的旅游人才。由于缺乏旅游服务意识、经营管理知识和服务技能，导致他们的服务质量不高，游客满意度较低，服务纠纷时常发生。

二、促进满城乡村旅游发展的对策。

1、科学规划。制定科学的乡村旅游发展规划，对于促进满城乡村旅游发展有着重要意义。一是要在实地调查研究基础上，按照“因地制宜，合理布局，尊重传统，突出特色”的原则制定满城乡村旅游发展总体规划。二是要指导帮助各处乡村旅游景区制定科学的建设方案，使它们各具特色，错位竞争，优势互补。

2.因地制宜，突出特色。满城各个乡村旅游景区今后的发展，应因地制宜，突出各自特色。如陵山应突出登陵山、访汉墓、赏国宝的优势。韩佐、杨佐、刘佐、茂山等村应立足草莓优势，大力发展草莓采摘、田园观光等活动。龙门水库和龙潭峡谷应重点开展水上活动，吸引游客前来游泳、划船、垂钓，品尝农家饭。卧龙山庄可以开展高山葡萄采摘、户外探险、野外拓展等。神星柿子沟应以万亩柿树为依托，让游客在金秋时节欣赏万山红遍的景色，亲手采摘成熟的柿子，体验丰收的喜悦。

3.加强环境卫生建设与管理。满城县应根据《保定市农家旅馆质量等级划分与评定标准》，结合本地实际，制定农家（饭）旅馆建设标准和验收细则，促进其软、硬条件的改善，提高服务质量和经营水平。建议县旅游局成立一个农家（饭）旅馆质量等级评定小组，全面负责农家（饭）旅馆的申报和审核工作，并加大对乡村旅游接待点的安全、卫生、环保、守法经营、诚信服务等工作的监管力度，不断促进其经营上档次，服务上水平。

4.加强交通基础设施建设。县、乡政府应将新农村建设的优惠政策向乡村旅游倾斜，帮助有旅游资源优势和产业基础的乡村改善交通、通信、供电、饮水、卫生等。把乡村旅游交通纳入全县的交通建设规划,加快通往柿子沟、龙潭峡谷等地的公路建设。除特殊山区路段可为三级路外,其他应达到二级以上。同时交通、_门和有关乡镇，要结合“村村通”和“文明生态村建设”，对过摬的旅游公路进行绿化,搞好沿途村镇改造，营造良好的旅游环境。