2023年学院案例通报批评范文(优质19篇)

总结不仅仅是一种记录，更是一种学习和思考的过程。在写总结时，我们应该关注事实和数据，尽量客观地进行分析和评价，避免主观臆断。在写总结时，可以从这些范文中借鉴一些表达方式和思维方式。

学院案例通报批评篇一

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策略一、关注有礼——礼尚往来。

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策略二、化妆品微信促销海报——打折优惠我先知。

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策略四、微信密友会——美丽的秘密。

私密、随身是微信独有的特点之一。女孩子喜欢秘密，很多私密事不喜欢暴露在大庭广众下。微信的私密性无疑为用户放心大胆的提问提供了保障，在这里，大家可以随心发问。

欧莱雅q&a密友会就是把握用户的小心理，结合用户热点需求，每期推出一套问答+产品解决方案，用户可以随时微信提问肌肤的相关问题。每月还会抽取5位幸运粉丝，赠送产品!这在无形中抓住用户的心理需求，获得用户的产品的认可，形成较高的忠诚度。

策略五、化妆品微信漫画——看图讲故事。

学院案例通报批评篇二

当学生在学校犯错误的时候，学院就会对其进行通报批评，以此进行警告，下面本站小编给大家带来学院通报批评范文，供大家参考!

xxx，x性，xxxx年x月生于xxxx。现为甘肃政法学院xxxx级x本x班学生，大学生法律宣传协会xxxxx部部长。

xxx自加入法律宣传协会以来，工作散漫，责任心不强，并且经常推卸责任。尤其是在最近在校团委主办，法律宣传协会承办的“我与祖国共奋进——首届甘肃政法学院‘学风建设’专题知识竞赛”中，表现更是不佳。协会考虑到其工作量少，在协会中也缺少锻炼，因此任命其为本次知识竞赛活动命题组组长，他口头表示乐意任命该职务，并且承诺会完成工作。但是，时至今日，校团委要求上交题库的通知接二连三，而命题组组长并未完成十多天前许下的承诺，还将责任推卸给协会的其他负责人，并且说这与他无任何关系。此举给法学院以及法律宣传协会的声誉造成了极大的影响。

为加强协会内部组织纪律及思想道德建设，对林强工作散漫，目无组织纪律的错误，根据《大学生法律宣传协会章程》第四十二条的相关规定，给与通报批评的处分。

望协会全体成员引以为戒，自觉遵守协会纪律，塑造良好的个人品质与工作作风，为学院、协会的发展做出应有的贡献，真正在活动中达到“服务社会，锻炼自身”的目的。

法学院分团委。

大学生法律宣传协会。

年9月15日。

20xx年12月21日，修电电工发现北区公寓5a422宿舍邓、刘、易、张四名女生在寝室违规使用烧水壶及功率转换器，违规电器系四人合伙购得。

12月23日，经济学院学生自律委员会查寝时发现25栋211宿舍龙违规使用功率转换器。

12月25日，经济学院领导查寝时发现1栋301宿舍罗违规使用电热毯。

为严肃校纪，教育学生，根据《中南民族大学学生住宿管理规定》，经学院党政联席会议讨论，给予、刘、易、张、龙、罗等6名同学全院通报批评，取消本学年度评先及入党资格。

如再有发现违规使用电器的、拒绝检查的、物品乱摆的将从重从严处理。请全院同学严格遵守《经济学院学生寝室安全文明。

承诺书。

》及《学生宿舍管理规定》，不在寝室内存放、使用违规电器。一经发现有存放、使用违规电器的，除暂时保管外，给予宿舍内所有成员纪律处分，并取消该学年度一切评奖评先及助(奖)学金资格。

民族大学经济学院党委。

xxxx年x月x日，本校学生xxx上课时间内外出饮酒.其行为已经违反了学校管理制度，影响了学校名誉,也在全校造成了恶劣影响!

现经研究决定,给予xxx通报批评一次，以观后效。

希其他同学能引以为戒,认真学习.严格遵守学校各项。

规章制度。

xxxx年x月x日。

学院案例通报批评篇三

独立学院回归本部的意思是：独立学院作为二级学院并入主办大学，不再具备独立的办学资质，本质上属于“停止办学”这一转设方向。

独立学院是民办高等教育的重要组成部分，是由本科大学和社会举办方共同合作举办的本科大学。这类高校办学时间很短，且在发展过程中出现了法人地位未落实、产权归属不清晰、办学条件不达标、师资结构不合理等一系列问题，所以被教育部要求尽快转设。

从目前独立学院的转设情况来看，独立学院最主要的转设方向是转设为民办大学，其次为公办大学，极少数选择了停止办学。在停止办学的独立学院中，回归母体大学就是其中的一种。比如北京师范大学珠海分校已于2021年起停止招生，计划在2024年并入北京师范大学珠海校区。

学院案例通报批评篇四

学院通报批评是学生在大学期间不可避免的一部分，它是学校管理学生的一种方式，旨在规范学生行为，提高学风建设。作为一名在校学生，我也曾经因为不良行为接受过学院的通报批评。通过这次经历，我深刻体会到学院通报批评的重要性和在日后的学习生活中的借鉴意义。

学院通报批评直接或间接地提醒了我们对于个人行为的规避，以免给自己或他人带来不必要的麻烦，同时也呼吁学生们珍惜大学期间的宝贵时间，更专注地投入到学习中去。通过接受通报批评，我们能够更加自觉地遵守学校规章制度，增强自己的纪律意识。

虽然学院通报批评有其积极意义，但是也存在一些不足之处。学院通报批评的程序、方式以及语气等，应该更加人性化，并且要充分尊重学生的个体差异。此外，学院通报批评的力度要适度，不宜过于严厉或过于轻易。只有保持理性和客观，才能让学生真正认识到错误，从而达到改过自新的目的。

作为受到学院通报批评的学生，我们应该以积极的态度面对，虚心接受批评，并从中吸取教训。首先，要深刻反思自己的过错，认清问题的严重性及影响。其次，要及时与责任部门或老师进行沟通，了解相关要求以及今后的改进方向。最后，要通过自我调整和努力，积极争取改过自新的机会，以回应学院通报批评所寄予的期望。

第五段：总结感悟。

通过这次学院通报批评的经历，我意识到自身行为的重要性以及学院通报批评的深远影响。作为学生，我们应该时刻保持自律，自觉遵守校规校纪。同时，学校也应该尽可能改进通报批评体系，让学生更容易接受，并真正从中认识到自己的问题。只有这样，学院通报批评才能真正发挥积极作用，推动学生健康成长。

总结：

学院通报批评是大学生活中重要的一环，它对于学生的成长起着重要作用。我们应该积极应对通报批评，借此机会认识到自己的问题并及时改正。学院也应该不断完善通报批评的制度，在提醒学生的同时，给予更多的指导和支持。只有通过双方的共同努力，学院通报批评才能真正发挥其应有的作用，为学生的成长和发展提供良好的引导和激励。

学院案例通报批评篇五

谈运用多媒体信息技术激活初中音乐欣赏课堂。

1创设音乐情景，提升学生音乐学习的积极性和主动性。

随着新课程标准的不断实施，音乐欣赏已成为初中音乐教学的重要组成部分，在音乐教学的每一部分、每一单元均有渗透，既涉及交响作品、戏曲小段和民间乐品，也包括室内音乐和中外民歌等，在初中音乐教材内容中的占比接近70%。

但如何通过各种有效手段的利用将如此丰富的音乐鉴赏内容传授给学生呢?通过不断的探索和研究，我们发现多媒体信息技术就是激活初中音乐鉴赏课堂最为便捷、也最为有效的教学方法。

在初中音乐鉴赏教学中，多媒体信息技术的有效利用可以充分展示音乐课堂教学中所需的资料、情境和画面，将那些枯燥的、单一的、抽象的、理论的艺术形象更为生动、直观的展现在广大初中学生面前，进而能让他们产生强烈的切身体会感，对音乐作品形成感觉、听觉和视觉的认知。

比如，在讲授七年级音乐教材中的《游击队歌》时，如果只是单纯的让学生听这首音乐作品，学生很容易在音乐范唱倾听的过程中走神，甚至听不到一半的时候学生就会对这首具有幽默、诙谐的艺术作品失去兴趣。

而在运用多媒体信息技术后情况则会不然，通过多媒体信息技术的应用教师可以将与抗战有关的歌曲、音频、视频和图文等制作成内容丰富的教学课件，并在课堂中进行随心所欲的`演示。

通过历史氛围、历史情境的还原和各种生动画面的营造，让学生在情境中感受音乐，还可以通过课件的演示向学生提出问题或者布置任务，引导学生进行思考，让学生在历史氛围和历史情境中进行音乐知识学习，实现音乐鉴赏水平和音乐鉴赏能力的提升。

2强化直观刺激，拓展音乐课堂内容。

随着人们物质生活水平的不断提升，人们对文化的需求和要求也越来越多，与其他方面相比，今天的人们尤为注重生活品质，在这种背景下，音乐欣赏已成为广大社会民众日常生活的重要组成部分，甚至是不可获取的重要生活内容。

据统计，当前我国中学生利用计算机和音乐播放器欣赏音乐的比例高达90%以上，而由于他们心里、年龄和知识储备等各种因素的制约，中学生对音乐的认识和理解相对较为肤浅，非常容易受到各种外界因素的作用和影响，因此，利用多媒体信息技术强化学生的音乐直观感受，拓展音乐教学内容已成为我们必须面对的重要课题。

与当前非常流行的摇滚乐、通俗歌曲相比，很多优秀的音乐作品在形式上显得较为落伍。

因此，如何通过各种有效手段的利用引导广大初中生进行音乐欣赏呢，这时我们不难发现多媒体信息技术能给学生提供非常直观、丰富的内容刺激，其在音乐欣赏教学中的有效运用能够大大激发广大初中学生的音乐学习偏好和兴趣，进而能够有效提升他们的音乐课堂参与积极性和自主性，让学生在教学中的主体作用获得充分的发挥，并最终可以引导他们实现由感性认识到理性欣赏的转变和发展。

例如，在讲授八年级教材中的《梨园金曲》时，作为具有200多年历史的国粹，京剧在人们的日常生活中发挥着非常重要作用，但与通俗音乐、摇滚乐、打击乐等其他音乐相比，中学生对京剧的认识和偏好相对较为有限。

梅葆玖这一著名京剧艺术表演家曾经说过这样一句话：京剧应该是我们国家最早的主流流行音乐，即便在音乐形式和内容非常丰富的今天，京剧的市场潜力和民众基础依然非常深厚，因此，我们应不断发掘和挖掘京剧自身的潜力，将其逐渐发扬光大，而不是只是将京剧作为国粹和国宝高高供起。

通过研究我们不难发现，当今乐坛中很多主流的流行音乐都或多或少的在一定程度上与京剧有关，很多流行歌曲的创作元素都与京剧相关。

可以先让学生欣赏流行歌曲《刀马旦》的视频，通过观看mtv让学生对京剧的行当形成一定的认识和理解，而后让他们倾听陶吉吉的流行歌曲《苏三想说》，引导他们认识这一歌曲中与京剧唱段有关的知识，然后再让学生欣赏《包龙图打坐在开封府》这一著名京剧唱段，让他们对京剧唱腔的有关特点进行切身感受，激发广大初中学生的学唱乐趣，初中音乐欣赏教学中现代多媒体信息技术的运用，可以让学生在倾听、观看中不知不觉的感受京剧艺术的有关特点，增强广大初中学生的京剧艺术认同感，进而能够有效刺激他们的京剧学唱兴趣，并最终实现京剧欣赏的教学目标。

3开启多种感官，拓展学生音乐视野。

音乐课堂教学中多媒体信息技术的利用不仅可以有效激发学生的音乐兴趣和音乐认同感，而且还能有效提升他们的音乐感受、理解和欣赏水平，拓展学生的音乐视野。

例如，在《龙船调》的学习过程中，教师可以通过各种地域风光视频和音频的播放，让学生在教室中游历祖国的大好河山，在潜移默化间领悟我国风景秀丽的人文风情，在为学生播放这些山歌曲调后，再让他们感受地域小调的韵味，在强烈的视觉对照下认识船工，感受祖国风光的秀美和船工生活的艰辛，领域小调和山歌的旋律特性。

音乐教学中现代多媒体技术的利用可以有效拓展广大初中学生的视野，提升他们的音乐认知水平，这一现代信息技术的运用可以让课堂教学内容与课题相关资料进行有效结合，能够让学生多视角的理性思考和对比各种音乐作品，提升学生的音乐欣赏兴趣和欣赏能力，激发他们的艺术想象力，进而实现学生审美能力和审美情趣的提升，并最终获得个人素养的提升。

据心理学和教育学的调查研究显示，在人们记忆知识的过程中，来源于视觉的记忆内容在整体记忆中的占比为35%，来源于听觉的记忆内容占比为15%，两者结合所产生的记忆内容在整个记忆内容中占比近70%。

由此我们不难得出，仅仅依靠倾听去欣赏音乐是难以满足现代音乐欣赏要求的。

在音乐教学中，尤其是音乐欣赏教学中，教师应为学生搭建一座艺术的桥梁，通过这一桥梁把舞蹈、历史、文学等各种艺术形式进行结合，利用它全面开发学生的各项能力，例如，思维能力、肢体语言协调能力等。

例如，在八年级的《我的祖家是歌乡》教学中，教师可在课前广泛收集各种相关资料，在课堂上对其进行利用，充分提升课堂教学的生机和活力。

例如，收集与教学内容相关的地理知识、地域风俗和音乐代表作品等。

在该教学内容中涉及一些比较知名的少数民族音乐作品，这时教师可通过有关舞蹈片段的选择，教授学生一些较为简单的舞蹈动作，让他们多角度、多方位的认识和感受音乐内容，进而对音乐基础知识进行更好、更全面的掌握，提升学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力。

总而言之，新课程标准要求下初中音乐欣赏课程教学利用多媒体信息技术已成为一种时代趋势，因此，教师应通过多媒体技术的利用，通过简化音乐知识、理顺音乐理论，为学生营造优良、和谐的音乐欣赏氛围。

学院案例通报批评篇六

近年来，学院通报批评成为一种常见的教育方式。通过通报批评，学院可以对学生进行纠正，引导他们形成正确的行为观念和道德观念。对于我个人而言，我从学院通报批评中得到了很多启示和教训。在这篇文章中，我将分享我对学院通报批评的心得体会。

首先，学院通报批评让我意识到了自己的不足之处。当我第一次收到学院的通报批评时，我感到非常受伤和委屈。然而，随着时间的推移，我开始反思自己的行为并接受批评的教训。通过对自己的不足之处的认识，我深刻地意识到了自己需要改进的地方，并积极地采取了行动。在这个过程中，我逐渐摆脱了对批评的抵触情绪，开始从中受益。

其次，学院通报批评提醒我要正确认识自己的角色和责任。作为一名学生，我应该时刻保持良好的行为举止和品德修养，以树立良好的形象。然而，在现实中，由于各种原因，我可能会做出错误的选择或不当的行为。学院通报批评给了我一个机会来反思我的行为，并意识到我在大学生活中的角色和责任。通过反思，我开始更加关注自己的行为对他人的影响，更加明确了作为一名学生应该具备的品质和价值观。

此外，学院通报批评也是对我个人成长的一种考验和机遇。在面对批评时，我经历了自我怀疑和自我埋怨的过程。然而，我逐渐认识到，学院通报批评是一种促使我成长进步的机会。通过从错误中吸取教训，我学会了面对挑战和困难。我开始主动寻求帮助和指导，努力改变和提升自己。这个过程虽然痛苦和困难，但也让我变得更加成熟和坚强。

最后，学院通报批评也给予我了一次重新开始的机会。当我被通报批评后，有意识地改正错误，积极行动可以重塑自己的形象和声誉。在这个过程中，我学会了坦诚和诚实，学会了向他人道歉并承担责任。通过这种方式，我解决了自己的错误，重新回到了正确的道路上。

总结起来，学院通报批评对于我个人来说是一次宝贵的经历。通过通报批评，我意识到自己的不足之处，正确认识了自己的角色和责任，经历了成长的考验和机遇，最终获得了重新开始的机会。学院通报批评教会了我珍惜每次机会，时刻保持谦逊和谨慎，还教会了我如何正确应对和处理批评。通过这一经历，我相信我会在未来的学习和生活中变得更加成熟和优秀。

学院案例通报批评篇七

随着目前现代教育技术的不断推进,分析并研究怎样应用多媒体技术进行教学显得越来越重要,并且已在教育教学领域当中逐渐开展。根据我校多年来的教学经验说明:应用计算机辅助教学的直观性、高容量性、灵活性,极大的调动了学生学习知识的积极性和主动性,有效提高教学质量,学生的水平也有了明显的提高。但是我们也能够清楚的分析到,因为教师的现代化教育理念还并没有完全的转变,因此现代教育理念还需要进一步的完善,应用现代教育技术的经验还不够成熟,因此,探讨多媒体技术在初中英语教学当中的应用显得非常的重要。

1.调整学生情绪,强化学生兴趣。

兴趣是由外界事物对人产生的一种情绪状态,它是学生的主要动力。学生只有具备兴趣才能够有学习的动机,但是并不是每一个学生都能够拥有对于英语学习的兴趣。“好奇”是每一名学生都具备的,他们对于新鲜的事物感兴趣,要想真正激发学生学习英语的积极性和主动性,就一定要满足他们的这些要求。但是以往的教学都只是单纯的依照教学大纲,将学生完全的封闭在了枯燥的课堂上,使他们与现实隔离,最终导致学生学习英语的兴趣逐渐减少。将多媒体技术引入到英语课堂当中,应用多媒体技术声像并茂、形象直观的特点为学生创设各种情境,能够很好的激发学生各种感官的参与,不断激发学生学习英语的欲望,调动他们的兴趣。

2.创设情境,提高学生学习效率。

对于英语教学,其实是学生在教师的指引之下,对于英语问题的解决方法进行分析的过程。因此,教师怎样才能够设计出英语问题,选择合适的问题成为了当前英语教学活动的关键所在。但是问题又产生于情境。所以,教师在教学的过程当中创设情境就是组织课堂教学的核心。《新课程标准》规定教学是教师与学生共同参与的过程,在教学的过程当中,教师与学生处于同等的地位。要想提高学生的学习效率,有一个很好的途径,就是再现英语知识的发展过程,让学生能够对于已知的结论进行猜想,发现定理,从而真正提高他们的创新能力,这样有助于培养学生独立思考的能力,同时还能够锻炼学生克服困难的勇气。

3.应用多媒体技术能够减轻工作量,增加课堂容量。

教师在传统的备课当中,需要查阅大量的文字材料,需要一本一本的找,在这个过程当中耗费了教师很多的时间。网络信息为英语教师提供了大量的教学资源,同时也为教师开展教学活动开辟了一条道路。只要在网络当中寻找,教师就能够在较短的`时间内获得自己需要的材料,极大的节省了教师的时间。

二、多媒体课件在初中英语教学设计中的模式研究。

1.形象展示的教学模式。

因为多媒体是集动画和声音于一体的,所以,教师在教学的过程中依靠多媒体,能够通过声行来刺激学生的大脑皮层,不断增加学生对于知识的感性认识,从而理解抽象的英语概念。诸如初中英语立体几何,以往的教学基本上是教师通过抽象的语言讲解,而学生又不能够达到掌握教学过程中的重难点目的,但是通过多媒体演示,学生对于空间概念、对几何图形知识理解能够从抽象的文字转化为形象的图文记忆中来。在这一个过程当中,计算机只是作为一种现代化的教学手段,学生与计算机之间并没有交互过程,但是计算机演示的教学过程,特别是其他教学方法不能够达到的。初中英语教学可以通过自己动手制作课件或者是在网络上下载相关的课件,在教学的过程中进行演示,必将使教学过程得到一个很好的效果。

2.网络研究性学习型设计模式。

一般来讲,初中英语新课程倡导的是自主探索、合作交流等方式,此种模式能够很好的体现这样一种理念。在课堂之上给各个小组的学生分配好任务,让学生带着问题去读书。各个小组的学生能够通过网络开展讨论,用合作的方式解决问题,最终将交流出来的成果制作成演示文稿在课堂之上进行总结,从而完成对知识的发现和接收,实现知识的内化。依据当前条件有限,对于网络的研究性学习型方式还没有教学的经历。同时此教学模式在应用论坛、搜索及其制作简单的演示文稿等技能方面对于学生提出了更高的要求。

总而言之,教师一定要充分发挥多媒体技术的作用,不断改进教学方法,重视培养学生的自主学习能力和创新能力。在制作多媒体课件时,一定要遵循主体性、互补性、实时性等原则。同时,教师一定要不断提高自身多媒体课件制作的能力,正确发挥出多媒体技术的辅助作用。只有将这种现代化的教学手段与传统的教学方式相结合,才能够优化英语课堂教学,最终提高初中英语教学的质量。

参考文献:。

[2]陈荣莉.多媒体在初中英语教学中的实践与反思[j].成功(教育版),20xx(5)。

[4]李亚军.初中英语教学中运用信息化教学的思考[j].现代教育科学:中学教师,20xx(11)。

学院案例通报批评篇八

摘要：通过对目前在国内医学院儿科教学中多媒体案例教学所存在的问题进行分析，突出了课堂教学中运用多媒体案例教学的重要性，并对如何实施多媒体案例教学方式进行了研究，提出加大各类综合多媒体教学实验室的经费投入比例、加强多媒体案例教学环节、广泛运用新媒体加强课堂教学中的互动、支持多媒体数字化教学平台的建设工作的意见。

案例教学法是由教师精心设计，依据教学目标及内容的要求，以各种真实案例作为资料，将学生引入教育实践的情境中。结合课堂所学的知识，通过师生间双向互动、积极讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生提出、分析和解决问题的能力，从而提高学生进入临床后应对各种复杂情形的决策与行动能力。因此在儿科教学过程中，安排讲解临床案例的诊断与治疗，并引导学生积极主动参与其中，再由老师从旁引导，及时纠正错误思维，能够让学生加深理解课本中复杂抽象的概念与机理。通过开展儿科案例教学，能够培养学生利用课堂所学过的医学原理解释并分析儿科临床疾病，从而使其亲身感受到临床案例中如何诊断及每一项治疗的作用。而前不久根据国家教委对10所高等医学院进行儿科等学科教学评估中指出“当前学生的临床实践能力低下是不容忽视的重要问题”。产生该问题的根源，即在医学院本科生培养体系中缺乏基础理论教学向临床实践教学的过渡，二者出现脱节现象，从而不可避免的出现了理论考核过关的实习生临床能力欠缺的问题。如何在医学基础课程中实现课本教学向临床实践的过渡，提高学生理论联系实际的能力，是当前非常紧迫的问题。因此，将多媒体案例教学法引入到儿科教学中，对于培养学生的临床思维有很大的启发性。案例教学强调以学生为主体，不再是传统教学中以老师教授为主，而是以培养学生的自主学习能力、实践能力为主要目的。它所提倡的不是要求学生找到唯一的正确答案，而是使学生在开放的教学环境中发挥主观能动性，从教学案例的分析和讨论中获取知识和正确的思维方式，提高学生自主分析问题的能力。

1.案例教学的理念。

在多媒体案例教学过程中，学生是知识的接受者，在特定环境中，教师是知识的传授者，负责协助学生理解案例，从旁指点，并适当引导。学生则是课堂学习的主体，改被动“填鸭式”教学为主动求知。改变了传统教学模式以教师讲解为中心、以理论知识的灌输为主体的教学方式，并以多媒体为辅助，通过课件直接显示案例教学内容。案例教学也是一种互动、开放式的教学模式，可以充分挖掘学生的潜力，调动他们主动学习的积极性。

2.典型案例的选取。

授课时选取的案例要紧扣教学大纲和医学院本科人才培养方案，要与授课重点紧密结合，因材施教，根据不同层次的学生特点选择合适的案例，配合多媒体教育手段，结合新媒体教学工具，引导和把握课堂教学的45分钟，并提前将课程教学的内容共享到网络资源上，为学生的提前预习提供资料，才能达到预期的教学效果。

3.提高教师职业素养。

医学教学案例的选取，对带课老师提出了很高的要求，教师不仅要针对每个典型案例掌握本学科的知识，而且要熟悉与儿科紧密相关的其他各类知识。因此，教师作为授业解惑者，必须不断丰富自身的知识储备，提高专业素养，同时精心选取案例，充分备课，反复思考教学过程中的难点与重点，并提出各种疑问，只有自己储备了海量的知识与丰富的临床经验，才能在教学过程中与学生充分互动，以达到理想的教学效果。

4.培养学生的分析能力。

医学案例教学的精髓在于任课老师提前做好教学准备，精心挑选教学案例，让学生根据案例于课下查询相关资料，再在课堂上通过教学互动对重点和难点问题进行分析与探讨，寻找解决问题的方法，找出最佳答案。现在教育理论中突出了学生的主体角色，重点是学生自主学习，教师主要是知识的传递者，而学生是学习的主体，通过案例教学，并辅助多媒体教学手段，加深学生对医学原理的感性认识，引导和培养学生课下自主学习的能力，通过课下去图书馆和上网查找相关资料，理论联系实际，从而逐步养成自主学习和分析问题的能力，为后续的学习和科研打下坚实的基础[2]。

1.加强师资培训，提高新媒体使用技能。

教师培训是师资成长的重要途径，在现代信息社会中，教师的理论水平与技术能力直接关系到教学质量与学生发展。当今高校需要培养复合型人才，其中最重要的就是对学生信息素养的培养。医学院教师除了掌握课堂上必备的多媒体操作技术，还需要不断积累实践经验。据有关统计表明，医学类教师因为往往有临床工作的压力，大多只对powerpoint比较熟悉，而没有时间去选取并应用其他教学类软件，甚至还有一些教师连ppt制作都不熟练，授课还停留在传统的板书模式上，因此加强教师的信息技能培训显得刻不容缓。各医学院师资培训中心应制定持续、有效的师资培训计划，保证与新一轮课程教学改革同步进行。

2.加强数字化教学平台建设。

借鉴欧美发达国家的成熟经验，以教育信息化带动教育现代化，实现教学资源的共建、共享是新课程改革的重要趋势。用信息化教学平台覆盖所有的医学类课程，推出基础医学、内外妇儿、护理、预防等其他医学类精品课程教学视频与教学资源的云共享平台，让学生可以下载并提前预习，避免学生对ppt课件内容的生疏，或因上课节奏过快而导致学生对重要内容印象模糊，并通过在线学习实现互动。通过案例教学对专业课中理论概念的讲解，并运用课件进行演示，加深学生对基础知识的认知，还可以通过线上与线下学习培养学生自主学习的能力，提高其科研水平，为后续的研究学习奠定了基础，避免了传统教学模式的弊端，也为信息化社会培养了高端医学人才，顺应了时代发展的需求。

3.建立完善的考核评价体系。

考核是对教学效果的衡量手段，受传统教学观念的影响，目前国内医学院的`课程多半是以传统教学方法为主，而该方法的教学效果和考核评价体系也比较成熟。案例教学法的运用和实施，需要建立配套的考核形式与内容，考核时既要注重理论的记忆与掌握，也要注重知识的临床运用，将平时考核与卷面考试相结合，强调课堂互动、案例讨论的重要性，将其纳入到平时考核的内容中，建立科学可行的考核方案。

四、结论。

孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”这句关于启发式教学的重要名言对后世影响非常深远，从古至今，如何最大程度地调动学生的学习积极性，是教师们面对的最大问题。多年来医学教学内容没有大的变化，但面向的群体———医学生却在不断地发生着变化，他们接受新事物与新思想的速度很快而且求知欲强，不喜欢循规蹈矩、照本宣科的学习方式。又由于经历了过去的中等教育经历，以及高三最后阶段的冲刺历程，因此在进入大学后对传统教学模式的兴趣大减。所以，如何提高课堂教学效果是当前教学改革的重点，也是每位教师的责任与义务。因此，运用多媒体教学工具进行案例教学显得非常必要，而从目前的医学儿科课堂教学反馈信息来看，运用多媒体教学工具的教学效果要明显好于不使用多媒体教学工具的课堂，从实践环节角度来说，学生也非常乐于接受这种教学模式。因为多媒体非常形象生动，对于某些复杂的医学原理和规律能直观地予以显示，从而加深学生的感性认识，对于知识量覆盖面极广的儿科教学显得尤为重要。使用多媒体手段能使案例教学内容清晰与直观，方便学生理解复杂抽象的医学原理，在案例教学的辅助下，能加深学生对儿科疾病的认识，激发学生的求知欲，引导他们在课后去图书馆或上网查找相关资料，从而拓宽知识面，形成发散思维。多媒体案例教学手段也存在一些缺点，因此如何合理地使用多媒体案例教学工具，使教学效果达到最佳，是每位教师的职责，需要不断地去实践与完善。

参考文献：

学院案例通报批评篇九

高校奖助学金评定是一项促进教育公平，构建和谐校园的民心工程，是国家政策向家庭经济困难学生的一种倾斜和资助，充分体现了我们国家对教育投入的支持。开封大学财政金融经济学院经过领导和全体教职员工多年的研究和实践经验，总结出了阳光奖助学金的评定方法，同时把反腐倡廉意识和高校反腐教育工作贯穿其中，使得学院奖助学金评定工作有序开展，受到了学校及学生们的一致肯定。

高校学生奖助学金是政府、高校自身、团体或个人给予家庭经济困难学生的.生活保障金。目前高校奖助学金主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等。

我校国家奖学金标准为每人每年8000元，国家励志奖学金标准为每人每年5000元，国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支，根据我校具体情况分为a、b两档，平均资助标准为每生每年3000元。

1. 制定客体的奖助学金评定认定标准

我们学院规定申请者首先必须具备资助类奖助学金相关文件要求的条件，同时结合学生家庭经济状况(使用《高等学校学生及家庭情况调查表》或三级证明评定)、综合素质测评分数、特殊情况加分等累计，确定贫困学生。

对以下情况将直接认定为贫困生。如：无生活来源和法定赡养人或社会福利机构收养的、靠亲友或社会有限资助的孤儿;来自单亲家庭且单亲无经济收入、或收入较低，难以维持本人在校正常的学习和生活需要;城乡低保家庭子女(凭当地核发的低保证);其他不测原因(如自然灾害、交通事故、重大疾病等)导致家庭突变的特殊困难家庭的学生等。

学院还充分利用学院大会、班会、校园媒体等多种形式，全方位的进行宣传，让这项政策深入人心，使广大贫困学生知晓受助权利和申请条件，让每一个贫困学生都能及时提出申请。

2.加强奖助学金评定工作队伍建设

高校奖助学金评定工作是高校学生工作的重要组成部分，要出色地完成这项工作，专业的工作队伍不可或缺。我们学院成立了以分管家庭经济困难学生资助工作的院部领导为组长，辅导员、班级导师等担任成员的奖助学金评定工作队伍，具体负责奖助学金评定，在评定工作中严格遵守相关的规定，合理、科学的评选出受助者。同时，我们会定期学习研讨，定期参加学校对奖助学金的工作人员进行的专业培训，提高自身的素质和知识能力。

3.制定规范化的奖助学金评定工作程序

第一步：公布程序，学生申请。对评定工作的具体过程进行详细说明，如申请人应具备条件、申报时间、学生民主测评时间、教师民主测评时间、信息反馈时间等，同时对评定工作方法予以公开。学生向学院递交申请及相关材料。

第二步：院部初审。包括学生民主评议和学院评定小组审核。

学生评议小组学生代表应具有广泛的代表性，学生干部与普通学生组成比例适当，一般不少于总人数的10%。根据学生提交的《调查表》和申请表书，结合学生日常消费行为，认真进行评议，确定家庭经济困难学生的资格和等级，报院部领导小组进行审核。

院部领导小组审核认定评议小组的初步评议结果。如有异议，应在征得认定评议小组意见后予以更正。

第三步：学校审批。学生资助管理中心汇总各院部公示后无异议学生名单，报学校学生资助工作领导小组审批。

4.利用综合素质测评进行奖助学金评定

学院引入综合测评成绩(详见《开封大学财政经济学院综合素质测评实施细则》)，不仅考核了学生的学习成绩，同时兼顾专业技术能力、思想素质修养、社会实践、创新能力等综合素质方面水平，实现了优中选优的原则。

奖助学金的评定工作使国家教育公平的理念得到了充分的体现，爱国爱党的信念得到加强。这一举措的实行，不仅保障了贫困生的受教育权利，而且使更多贫困生得到了教育资金的支持，促进了教育公平，推动了教育向更加和谐的方向发展。

学院在奖助学金的评定过程中强化学生们的思想教育，在解决贫困生经济问题的同时，加强同学们的诚信教育、感恩教育、励志教育，在争取奖助学金的过程中，学生们的社会实践和创新能力得到提高，自身综合素质明显提升。

奖助学金评定工作既关系国家教育事业，也涉及到大学生们的切身利益。虽然目前高校奖助学金评定工作中存在着一些问题，但只要采取切实可行的措施，高校奖助学金评定工作一定可以顺利开展，真正的发挥其应有的积极作用。

学院案例通报批评篇十

摘要：多媒体教学模式弥补了传统教学方法的诸多不足，利于突破教学重难点，活化教学内容，优化学习方式，促进实验教学，提高教师业务水平。教师只有从创设情境、提高学生兴趣，形象演示、变抽象为具体，利用多媒体技术突出教学重点，多媒体技术运用与传统教学方式相结合四方面出发，才能达到优质的教学效果。

关键词：多媒体;生物教学;运用策略;教学效果。

生物是一门科学性和抽象性较强的学科，它研究的对象主要是有生命的物质。对于初中生来讲，学习内容在理解上可能有较大的难度。运用多媒体进行生物教学，能够让生物课堂变得丰富多彩、生动有趣，极大地调动学生的积极性，加深学生对教学知识的理解。教师应当充分利用现代信息技术手段，使课堂教学多样化和现代化，激发学生的积极性和主动性，为他们创造更加轻松愉悦的环境，从而提高课堂教学质量。本文对多媒体在生物教学中的运用提出以下几点策略。

一、创设情境，提高学生兴趣。

一个轻松和谐的课堂学习环境，能够减轻学生学习压力，有利于学生在轻松的课堂氛围中掌握生物知识。多媒体教学模式能更直观地将要学习的知识展现在学生的面前，而不是让学生面对课本上枯燥的文字和难以理解的图形。多媒体教学还能第一时间将学生的兴趣调动起来，活跃课堂氛围。例如，在教学“认识食物的消化部位”这一单元中，教师可先通过多媒体播放食物消化过程的短片，让学生认识到食物进入人体后会经过哪些器官。播放完短片后，教师可进行提问：食物一共经过了几个器官?分别是哪些?学生看过短片后得到答案，接下来教师就可顺利开展课堂教学。在使用多媒体创设情境的同时，教师要以学生为主体，提出的问题也要结合学生的实际情况，不能过于太难也不能过于简单。

二、形象演示，变抽象为具体。

很多生物知识都非常抽象，学生很难理解和掌握。即使课本上有一些彩色图片或者案例，但也仅仅是静态的演示而已，难以带给学生感官的刺激。这使得学生对于问题的理解和掌握不彻底、一知半解，知识无法得到运用。即使学生当时记住了知识要点，过后也很容易就忘记。在课堂中使用多媒w教学，能够使知识点形象生动，带给学生感官的刺激，促使学生积极思考，有利于学生掌握知识。如在学习“人体的呼吸”这一节课时，学生需要学习人体的呼吸系统、呼吸运动示意图以及人体内气体的交换过程。呼吸是维持生命的必要活动之一，但一些学生不知道呼吸需要经过哪些器官以及气体是如何交换的，更不知道为什么在运动时需要比平时更大量的氧气。在本节课的教学之前，教师可先通过多媒体向学生展示气体的交换过程以及氧气会经过哪些器官等动态图或视频。在学生观看完毕后，教师可再让学生以自己作为实验对象，让自己进行小范围的活动，看看自己呼吸的变化。教学与实际相结合能使学生更容易接受，学生还能在此基础上延伸至其他的知识，因此多媒体教学要注重形象演示，把抽象变为具象。

三、利用多媒体技术突出教学重点。

传统的教学方式对重难点知识的突出略显不足，而多媒体教学恰好能够解决这个问题。教师的课件可以设计成色彩丰富的版式，将重难点用鲜明的色彩或者是其他突出的格式标示出来;还可以运用超链接等形式，插入动画视频等来加深学生对重点难点的理解;还能用学生喜爱的卡通动漫人物来进行排版。从学生的兴趣入手能使教师与学生的感情更为融洽，这对开展有效教学有着重要的意义。教师可以运用多媒体技术生动形象地向学生展示一些在学校教学环境下不能完成的生物实验。例如，“土壤中的微生物”这一章节就属于教学重难点，在日常生活中存在着较多的微生物，但用肉眼是无法知晓它的存在的，因此学习起来较为困难。这时，教师就可将课件做成较为生动的版式来提高学生的注意力，将微生物具体化，还可给微生物画上五官，使学生的印象更加深刻。

四、多媒体技术运用与传统教学方式相结合。

对于一门新课程的学习，传统教学模式能够更加清晰有条理地帮助学生学习课程内容和相关知识，其系统性是其他新型教学模式无法比拟的。但随着社会的发展，各个学科的教学模式也在发生着翻天覆地的变化，为的是能更贴近学生，倾听学生的思想，多媒体教学也应运而生。在生物课堂教学中，教师既不能完全依赖多媒体技术，也不能只靠传统教学。对于一些需要学生亲自动手观察和实验才能获得的知识和能力的课程，教师必须鼓励学生自己动手实践。在现代教学中，只有将多媒体教学与传统教学相结合，才能提高学生课堂学习的效率，让学生体会到生物学习的奥妙之处。

五、结束语。

总之，多媒体动态、立体、全方位的观察效果弥补了传统教学呆板、枯燥的缺陷，能够使学生在不知不觉中进入学习佳境。教师应充分利用多媒体优化课堂教学，提高学生学习兴趣，突出教学重点，使其达到事半功倍的效果。

学院案例通报批评篇十一

招商银行于1987年在中国改革开放的最前沿深圳成立，作为中国第一家由企业创办的商业银行，以及_推动金融改革的试点银行，招商银行一直在中国金融企业的发展中扮演着改革者和创新者的角色。

微博的出现让原本沉寂的金融市场开始沸腾，微博的互动性、传播性让微博开始成为银行新的营销方式，传播迅速、互动性强是微博营销的优势所在，微博的特性能够帮助银行与客户之间形成良好的互动交流平台。

2010年3月5日，招商银行开通新浪微博，目前，招商银行在新浪微博上的粉丝数位列所有银行之首，截止到2011年5月30日，其粉丝数为304911位，其粉丝数在所有银行用户中排名第一，在开通微博的566天里，招商银行一共发出了2663条微博，共组织了超过30次微博活动，得到了其粉丝的热烈回应，用微博应用工具分析显示：招商银行每条微博平均被转发153次，评论119次。这在企业微博中是一个相当可观的数据。

招商银行在微博上的出色表现也得到了行业咨询机构与媒体的认同与肯定，2010年7月22日，招商银行的微博营销在第五届艾瑞年度高峰会议上荣获2010艾瑞效果营销奖。本次获奖创造了两个第一：中国第一个获得行业权威奖项的企业微博;金融行业第一个获得此类奖项的企业。主办方在颁奖仪式上点评：“招商银行微博获得此奖，意味着微博已成为主流互动营销工具之一，招行也通过该奖项再度奠定其在品牌及市场营销领域的领先地位”。此次评选从“媒介策略执行”、“案例创意表现与技术应用”、“营销效果与实际达到目标情况”三项专业指标进行分类评分，得分最高的企业最终获得年度大奖。艾瑞咨询曾发表署名分析文章《微博营销，时代银行营销新策略》，其中对招商银行在微博上的互动营销活动给予较高评价。

1.多平台、多账号的微博布局。

学院案例通报批评篇十二

摘要：新世纪多媒体技术的飞速发展，网络化教学成了现代教育的方向、趋势和未来。多媒体具有多种功能，在视觉、听觉上能充分调动学生学习的积极性。因此运用多媒体优化教学过程，为构建新的教学模式，提高教育教学活动的质量，有着重要的作用。在美术课堂上，多媒体的优点更显一筹。

关键词：多媒体  美术课堂  教学模式  创新能力。

新世纪多媒体技术的飞速发展，网络化教学成了现代教育的方向、趋势和未来。多媒体具有多种功能，在视觉、听觉上能充分调动学生学习的积极性。因此运用多媒体优化教学过程，为构建新的教学模式，提高教育教学活动的质量，有着重要的作用。在美术课堂上，多媒体的优点更显一筹。为此，近年来我一直在探索并尝试在课堂上采用多媒体改变教学模式、激发学生兴趣，不断提高教学质量及学生的美术素养。

一、运用多媒体改变教学方式：

美术是视觉艺术，美术教育重视视觉形象的运用。因此在美术课堂上采用计算机辅助教学更形象，更直观，化难为易，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高学生的绘画兴趣。儿童世界充满了新鲜感和好奇感，通常他们要用自己独特的眼光去欣赏、认识周围环境。在认识和体验学习生活的过程中，寻找和选择他们最感兴趣的事物。而多媒体独特的形式，可以满足孩子们天真、烂漫的童心。通过多媒体可以引导低年级学生通过自己的观察、选择、实践完成许多寓教于乐的练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中动手动脑，在观察中学习，在学习中观察。多媒体辅助教学改变了以前老师只能用简单“教与学”的教学方式，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。例如学习《可爱的昆虫》一课，通常都是教师演示讲解、图片欣赏、欣赏作品、学生作画。这样很多的学生作品都有雷同地方。而采用多媒体辅助教学就解决了这样的问题，通过播放生动的昆虫动画，很快的就将学生的好奇心吸引到了课堂上，然后把多幅漂亮的昆虫图片展示给学生，让学生对他们身边可爱的小昆虫进一步的了解，这样通过多媒体使学生们很容易的亲密接触到这些小昆虫以及它的生活场景，不管是图片还是音乐都给他们留下了深刻的印象。这不仅使学生发现美，还能让学生运用画笔创造美。我们欣喜地看到，学生们的作品变得多次多彩。

二、运用多媒体激发学生学习兴趣。

俄罗斯教育家托尔斯泰说“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”.可见诱发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件，兴趣也是最好的老师。运用多媒体将游戏、活动带入课堂，使课堂的气氛活跃，顺应孩子们爱玩的天性，让孩子们对美术课感兴趣，真正快乐起来。我在低年级开始就运用多媒体学生在课堂中做些有益于提高审美、创造美的活动，这样可以调动学生学习的兴趣。如在学习《我的自画像》一课，课堂上我运用多媒体给学生播放了一个警察抓小偷的故事，让学生从这个故事里了解到人像特征的重要性。而后利用多媒体课件让学生做贴五官的小游戏，学生对游戏表现出极大的兴趣，很多学生都积极的要上黑板来亲自试试，课堂气氛很活跃。这节课多媒体课件发挥了很大的作用，激发了学生学习的兴趣，让学生带着兴趣去画画，本科的作品完成的非常好，学生都运用绘画生动的表现力自己。在网络教学的模式下，学生的兴趣得到了极大的提高，很多学生更喜爱美术课了。

三、运用多媒体培养学生想象能力。

当美术教材中出现重点、难点，需要学生去探索理解、主动掌握，而学生却想象滞后时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材与教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达到对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。如学习《海底世界》一课时，我们是内地学校，学生对于海底中的生物非常陌生，如要让学生了解海底的鱼类及海底的自然特色，就得尽可能让学生到生活中去搜索、记忆，但由于时间、地理条件的限制，这一想法难以实现。为此，依据本教材中的知识点和重点、难点，我用电脑制成海底鱼类的动画及海底鱼类和生物的图片，通过多媒体播放给学生，当这些漂亮的情境再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在美好的意境中，很多学生机动的发出惊叫声，此时他们的情感处于最佳状态，再加上课件中娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知识，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，本课中学生们笔下的海底世界美极了，学生对美术课件的兴趣也大大增强。

四、运用多媒体培养学生的创新能力。

《新美术课程标准》中指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。因此在美术课堂上可以充分的运用多媒体集声、光、电灯为一体的技术特点，以高效、快捷、全面的传授知识，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。如在学习《做笔筒》一课中，课前我不但让学生收集关于笔筒的知识、图片，自己也收集了一些笔筒的不同制作方法，课堂上我不可能在有限的时间里，把所有可以想到的制作方法都演示给学生，但是借助多媒体课件就简单多了，我将制作的方法运用多媒体制作成课件，在课堂上一一给学生播放出来，有了课件中制作方法多种形式展示，学生的思维开拓了，想法也大胆了，在分小组制作的过程中，学生的创新能力体现了，很多小组都敢尝试运用不同的材料来制作笔筒，最后作品展示的时候，学生们有用彩纸剪切的，有用橡皮泥雕塑的，还有多种材质结合的等等，作品不但新颖而且独特。这样的教学效果是传统教学方式不能达到的。

五、运用多媒体融洽师生关系。

在传统的教学模式中，教师是教学的主导，学生被动的学习，老师把一大堆理论知识教给学生，就造成了学生知识的消化不良，老师和学生都很累。很难激发学生的学习积极性。而多媒体的合理运通则将学生的学习被动变主动。因特尔网资源的丰富性为学生学习打下了基础，课前老师已经将课堂上需要欣赏和了解的部分，布置给学生，让学生在丰富的资源里寻找自己需要的知识，通过搜索、记录。学生对所要学习的知识已经有了一定的了解。课堂上学生有准备的学习，降低了学习的难度，缩短了学习内容的距离。使学生对学习产生了兴趣，同时提高了学生的自信心。例如在学习《做笔筒》一课，课前让学生在网上收集关于笔筒的相关知识图片，当课堂上我让学生们展示自己的图片时，大部分学生都积极的要展示自己收集的图片和知识，连平时不善于发言的同学都积极的要来说说，因为有了学生收集的资料，这节课中资料比平时课堂上的要多很多，所以学生们在创作作品时，参考多了作品也比平时新颖、独特。利用多媒体辅助教学，改变了老师和学生的关系，老师不再是高高在上，而是引导学生们收集资料、探索知识、学习新知，让学生成为学习主题地位得到了充分的确认。老师还可以通过多媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围，当学生处于轻松愉快的状态时，联想会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大的发挥。这样既融洽了师生关系，也有利的培养了学生的审美能力和独特的审美敢说句话，使得教师对学生教学更为方便有效。

综上所述，多媒体辅助教学能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，我们应该更加主动地学习、探索、实践、正确地利用多媒体，激励每一个学生自信心，挖掘每一个学生潜在的能力，提高学生审美能力，真正确立学生在学习中的主体地位，树立新的教育观、人才观，增强学生对生活的热爱及责任感，相信每个学生的学习生活将变得更加丰富多彩、充满艺术情趣。

学院案例通报批评篇十三

学员优势分析lily本科院校是211，985学校，知名度比较高，本科是学习数学与应用数学(统计方向)以及辅修金融专业，所修课程基本会覆盖金融的先修课需求，同时金融硕士对于数学能力要求也比较高，lily本科gpa是83分左右，相对来说还是比较优秀的。lily的校园活动、领导团队合作经历比较丰富。

学员劣势分析lily的实习经历比较空缺，且非知名企业的实习，缺乏海外交流经验，没有符合要求的雅思成绩。本科专业课程中有些数学专业课程分数接近60分。

服务针对性方案及服务过程：

像我的咨询老师说的，我是一个非常有想法的学生，我对于我的研究生学习目标也一直非常明确。而对于留学申请上的问题，真的很感激我的咨询老师那么认真耐心地帮助我，现在我可以拿到我心仪的学校录取，真心非常感谢我的咨询老师。

学院案例通报批评篇十四

科信学院教工党支部年轻党员多，接受新鲜事物快，多数同志都有自己的博客，并常常在自己的博客中发表作品。要使博客真正成为思想政治教育和党性教育的阵地，需要关注如下几个问题，一是从内容上看，转载的多，原创的少;二是从题材上看，抒发个人情感的多，关注社会和深度思考的少;三是从影响力上看，点击率较低，影响力不大。针对以上情况，科信学院开展“博客述学”活动，为教工党员提供展示工作成果的平台，促进教工党员自主学习的积极性，增进支部党员的相互交流，提高教工党员“红色博客”的点击率，促进教工党员的示范作用。

科信学院教工党支部以鲜明、具体、实在的特色，充分体现支部活动的实际为目标，建立“科学、人文、与时俱进”的博客述学平台，创新工作思路，改进工作方式，将日常党建工作和博客述学活动相结合，及时将上级党委的精神要求、支部工作进展情况、党员的精神面貌和思想状况等，在第一时间内面向全体党员和广大学生公开。

(一)典型带路，由点及面，党员群众初试博客

件下高校思想政治教育工作研讨会”的相关资料，传达了教育部副部长李卫红在会议讲话中要求的“高校思想政治教育工作要主动研究、积极利用网络新媒体为思想政治教育和学校稳定工作服务”的精神。大家从五个方面认识到活动开展的意义。

1.开展博客述学活动是落实党支部创新活动计划的要求。学习引领创新。没有一定的知识积累和深入思考，创新只能是一句口号。“述学”就是对学习情况经常总结讲评，相互交流，促使其逐步养成自觉学习的习惯，从而激发敢于探索、勇于创新的热情。

2.博客述学活动有助于学习型党组织的建设，是学习贯彻落实胡锦涛同志提出的“勤奋好学、学以致用”等八个方面良好作风的重要举措，也是适应新形势的迫切要求。

3.博客述学活动有助于创先争优活动的开展。河北工程大学党委李万庆书记在深入开展创先争优活动动员大会上的讲话中指出，创先争优“要精心设计活动载体”，“具体活动中，各级党组织要按照有利于组织开展活动、有利于党员参加活动的原则，区别不同领域和基层党组织的职责任务、不同群体党员的岗位特点，设计更加贴近自身实际的活动载体，可以与学习实践活动实践载体相衔接，也可以针对当前大家最希望党组织和党员发挥作用的问题设计载体”。博客述学活动有利于党组织组织开展活动、有利于党员参加、有利于调动党员积极性、有利于活动取得实效。”

4.博客述学活动有助于建设一支过得硬的工作队伍。大力营造重视学习、崇尚学习、勤于学习的浓厚风气，这对大兴学习之风，加强干部队伍作风建设，引导广大党员干部加强政策理论和党性修养，始终保持共产党员的先进性，推动科学发展，将会起到积极的促进作用。

5.博客述学活动是建设科信学院的需要。在知识经济时代，学习早已不是个人的事，而是事关学校的生存与发展的大事。身为干部，学习能力强不强，学习质量高不高，将会直接影响到学院建设。

(二)服务大局，紧贴工作，活动推进星火燎原

博客述学活动具有述之有物、述之有理、述之有益、述之有趣、述之有效的鲜明特点，党员干部的博客内容详实、亲切、生动、可信、有效。

1.述之有物。为激发同志们的创作热情，我们在活动的实施中紧扣学院在各个时期的工作重点，使博客成为了反映同志们工作状态，反映师生心声的重要载体。本年度党建工作的重点是创先争优活动和学习型党组织建设活动，博客述学计划活动与创先争优活动两个阶段紧密结合，创先争优活动的开展丰富了博客的内容，博客的传播也让更多的师生参与和了解了创先争优活动的意义、目的和内容。第一阶段的“一读、二看、三论、四活动”，第二阶段的“三创三争”活动，“双十工程”，以“重温誓词找缺点、面向党旗找盲点、深入学生找结点”为主题的志愿服务、结对帮扶、走访慰问等活动，党建进公寓“九个一工程”，“党员之家”的建设，“党内党外手拉手”的活动，都在教工党员们的博客中得到了反映和传播。

2.述之有理。支部党员大部分是辅导员，辅导员写博客，当然要为教育引导学生，当然要摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发观点，以表明自己赞成什么，反对什么。

达自己不会辜负了老师期望。

4.述之有益。博客虽然是个人的博客，但作为老师，个人在文章中表现的态度会影响到学生对生活的认识，正确的导向很重要，如包月英的《感恩一切》，就使很多学生觉得收获了人生的智慧。学生回复说“我曾经很天真的问过自己：北大有北大精神，为什么我们就不能有自己的科信精神，究竟我们缺少什么才使我们和名校之间拉开了差距，……读了您这篇日志我才知道，原来自己身边的这些老师都是这么的可爱，可亲，可敬，原来有这高尚理想和奉献精神的这些人就在自己身边。”

5.述之有趣。博客的内容要学生喜闻乐见，叙述方式一要符合网络语言的规律，而要符合学生的接受心理，不能是空洞、刻板的说教。比如邓建兴的日志《不要被外界因素影响》用了一个故事告诉大家要做自己的主人，生动有趣，发人深省。

6.述之有效。思想政治工作，“有效果”比“有道理”更重要。学院党委书记何立新同志带头开通了自己的博客，教工党员全部开通和进一步完善了自己的博客，总共发表日志600多篇，照片一万多张，文字资料七十余万字。内容从最初的简单抒发个人情怀，转变为更加关注学校和学院的大事小情，党和国家的发展建设。

科信学院广大教工党员对博客的应用逐渐加强，博客不仅成为述学的平台，而且成为师生、同志们交流思想、开展安全教育、日常管理、发现问题、解决问题、述职、述教的很好的平台，在网络监督、舆情分析、学生党建等诸多方面越来越发挥了重要作用，在学院思想政治教育和维护稳定工作中起到了积极的作用，有力地促进了创先争优活动和学习型党组织建设活动的开展，初步实现“以述促学、以述促建、以述促管、以述促教、以述促干”的目标。

科信学院“博客述学”活动的开展,通过网络渠道的进行先进文化的传播工作,创新了大学校园先进文化建设的形式和平台。该活动建立的“博客述学”平台,更好地发挥了大学生思想政治教育者与大学生协同互动的作用,开辟了传播主流思想文化的新途径。

“博客述学”来源于基层党支部活动的生动实践，充分体现党支部和党员先锋模范作用的发挥情况，获得党员师生认可，反响良好。科信学院教工党支部实施的“博客述学”实践说明,利用网络平台开展大学生思想政治教育具有受众广泛、传播迅捷、双向互动、经济实用、真实可信、安全隐秘等优势。

学院案例通报批评篇十五

近日，学院针对我在课堂上的表现进行了通报批评。这是我大学生涯中第一次受到这样的批评，给我留下了深刻的印象。通过这次通报批评，我深刻认识到自己的不足之处，并从中汲取了宝贵的教训和经验。

首先，我意识到在课堂上要保持高度的专注和投入。在这次通报批评中，导员指出我经常因为玩手机而分散了注意力，导致对课堂内容的理解和掌握不够深入。通过反思，我意识到手机成为了我学习的负担，因此我决定把手机放在静音模式，避免其干扰我的学习，并时刻警醒自己要保持专注。

其次，我认识到要积极参与课堂讨论和展示自己的观点。在通报批评中，导员指出我在课堂上过于沉默，缺乏参与感。这使得我错失了展示思想和提高自身能力的机会。通过反思，我决定积极参与课堂，提出自己的观点和疑问，并尽可能与老师和同学进行深入的交流，让自己更加积极主动地融入学习氛围。

第三，我明白了在课堂上要遵守纪律和规矩。通报批评中，导员提到我在上课时经常迟到，并且对于老师的要求不够主动。通过反思，我深感自己的不规范会给他人造成困扰，并影响自己的学习效果。因此，我决定改正自己的不良习惯，从自身做起，严格要求自己，在规定的时间内到达教室，并遵守学院的纪律和规矩。

第四，我看到了提高自我管理能力的重要性。通报批评中，导员提醒我要养成良好的学习习惯和计划，避免拖延和浪费时间。通过反思，我发现自己的学习时间不合理安排，经常拖延任务的完成，这严重影响了我的学习成绩。于是，我决定制定合理的学习计划，并保持良好的时间管理能力，合理安排每一天的学习和生活。

最后，我体会到了要及时调整和改变自己的学习方法。通过通报批评，我意识到我一味追求高分，而忽视了对知识内容的深入理解和灵活运用。因此，我决定改变学习方法，注重思考和实践，充分发挥自己的创造力和思维能力。

通过这次学院通报批评，我明白了自己的不足之处，并提出了相应的解决方法。我相信只有深刻反思和及时改正，才能让我成为一个更好的学生。通过这次经历，我也认识到遵守纪律和规矩、保持专注、积极参与、良好的自我管理能力以及灵活运用学习方法的重要性。我相信只有不断完善自己，才能取得更好的成绩和更大的进步。

学院案例通报批评篇十六

1.1较容易创设形象生动的教学。

情境激发学生的学习兴趣初中语文知识多种多样，具有包罗万象的教学特征，再加之初中学生的心理和生理还都处于尚未成熟的地步。在语文教学中传统的语文教学方式就是教师不停地讲解，在黑板上不停地写，这样下来教师是口干舌燥，学生也听得浑天转向，而且知识还只能停留在语文知识的层面上，无法更加深层次的讲解。这样的教学环节不但会消耗教师的大量精力，还会让学生感受到语文课的索然无味，从而失去学习语文知识的兴趣。多媒体教书的应用，能够有效地减少教师的讲解过程，帮助教师营造一种更加适宜学生学习的氛围和情境。多媒体技术能够将声音、图像、文字、视频等因素有效地结合在一起，将一些原本静态的知识变得更加灵动起来，也可以使那些枯燥的知识更加生动和形象，打破教师讲解的时空局限性，为学生营造一种轻松的、愉悦的、欢快的教学氛围。

1.2能够优化教学手段，提高语文教学效率。

教学改革就是要求教师在新课程标准的要求下，在能够保证完成教学任务，达到教学目标的前提下，改善并创新出新颖的更加适宜的教学方式和方法。并且通过方式方法的创新来优化自己的课堂教学，从而使语文教学质量得到相应的提高，学生的学习效果的兴趣也能够增强。在传统语文课堂教学中教师想要仔细全面地讲解完一篇文章至少需要两节课的时间，有的课文篇幅较长或是难度大一些的还需要更长的时间。并且每一堂课教师都会不停地讲解，不停地引导学生思考和探索。即使是这样教师最后还是会觉得这篇文章没有讲解得太透彻，学生在理解和掌握上还是差那么一点点。然而运用多媒体教学后，就能够有效地减少教师写板书占用的时间，教师在应用氛围中也不用再绞尽脑汁地思考和描述了，利用计算机技术打破知识与时间的时空限制，为学生情境再现，就能够节省大量的时间，让学生进行更加直观的想象。这样在教学的过程中及时有的地方教师没有用太多的语言去讲解，学生就已经掌握在胸了。

多媒体教学除了教学优势之外，随着网络技术的飞速发展也产生了一定的教学弊端。计算机长时间应用于教学领域就会产生一定的教学误区。要是在教学过程中教师不能够较好地掌握多媒体应用的尺度就会让学生陷入观赏画面欣赏音乐等表面的现象之中。教师也会越来越依赖于多媒体教学技术等等，接下来我们就多媒体教学在语文教学中的局限性进行分析：

2.1多媒体教学不能体现语文的个性化教学。语文教学过程不仅仅是教师传授知识的简单环节，教师在这个过程中还要引导学生体验情感，产生共鸣。在教学的过程中，语文教师要利用自己的语言来引导学生感受文章中作者表达的丰富情感，并且利用自己的激情来为学生营造美的氛围，同时用自己的.感受和情感去感染学生。在教学中教师通过设计和实施师生互动的教学环节，让师生在思考中碰撞出思维的火花。而上述所说的这些是多媒体教学无法比拟的。即使它能够为学生创设出形象直观的学习环境却无法进行思想及思维的交流。在多媒体技术越来越多地被应用到初中语文教学之后，教师便把大部分的精力放在了多媒体课件的制作和操作中，学生眼睛及思维也都大部分停留在了多媒体的屏幕之中。这样就会失去语文教学的情感交流部分，也就无法完成语文的个性化教学。

2.2多媒体的滥用容易把学生局限于特定的情感和思维之中。语文知识具有含蓄性、情感性、象征性、模糊性和隐喻性等特点。在语文教学中如果不加注意和节制地滥用多媒体教学就会给学生营造一种特定的学习环境和思考方式。也就不能够在教学中传达语文的真正内涵。

我们想要真正利用多媒体教学技术来提高语文教学的质量和效果，就需要走出多媒体教学困惑，看清多媒体教学的利弊，能够在实际教学中根据不同的教学对象来做出真实有效的选择———在教学中教师要能够以学生为中心，坚持学生的主体地位，在运用多媒体教学时能够重点把学生放在首位；其次教师要以教学为出发点，要使自己的选择能够使教学质量和教学效率达到最好；最后要坚持尊重语文学科本身拥有的特点和规律，切记滥用或是不恰当地使用多媒体教学技术。总之，在语文教学中我们要根据实际教学要求，以及教学内容的特点来选择教学方式和手段，不要盲目地利用多媒体技术。

学院案例通报批评篇十七

摘要：

语文多媒体教学是传统黑板板书式教学的必要补充，它有其独特的优点，也存在诸多不足。笔者认为要根据语文学科特点，具体情况具体分析，针对不同的情况做出相应选择，促进语文教学改革的深入开展。

关键词：

语文；多媒体教学；反思。

在轰轰烈烈的语文教学改革中，多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势，正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力起到了积极的促进作用，显示出语文教育改革的美好前景。

本文针对语文多媒体教学，深入分析多媒体应用于语文教学的优势及弊端，努力为语文多媒体教学寻找创新点和突破口，以期对多媒体教学的发展有所裨益。

（一）能创设教学情境，激发学生学习兴趣。

传统属于语文知识层面教学，教师采用唇耕舌耘、粉笔加黑板的单一教学手段。由于语文本身包罗万象的特性和学生认知心理尚未成熟，课堂里经常出现教师在讲台上讲得口干舌燥，讲台下学生却听得兴味索然的景象。

多媒体技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动，变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制，创设一个更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。例如教《听潮》时，上课伊始，切入大海涨潮的一段录像，那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声，能让没有见过大海的同学耳目为之一新；又比如学生学习鲁迅作品普遍感到难以理解和把握作品的思想和艺术价值。如果在教《祝福》时先让学生预习，上课再放一些背景知识，课件中再以图片展示祥林嫂三次不同的肖像。通过比较，学生可以清晰地看到这些变化，体会人物所遭受的惨重打击，理解封建礼教和封建迷信对她的迫害。

（二）有利于优化教学手段，提高教学效率。

传统的语文课，一篇课文至少要用两节课才能完成，长一些深一些的课甚至要讲一个星期，而老师仍然觉得没讲透，学生仍然难以理解。运用多媒体上语文课则不同，它打破了课堂45分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，节省大量的时间，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸了。比如上《景泰蓝的制作》，因涉及的是工艺品的制作流程，如果仅用语言表达，学生怎么都只能是一种理性的认识，但一旦运用多媒体将景泰蓝制作过程显示出来，学生就很容易得到感性的了解，并且能省去教师很多不必要的语言解释。

（三）有利于开拓思维，培养学生创新能力。

高中语文新大纲中明确提出语文教学要“注重培养创新精神”、“重视创造性思维的培养”。但如何培养创新精神呢？建构主义理论认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系。在实际情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知机构中有关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种意义。在用多媒体进行语文教学中，可将声像图文等各种教学信息有机地组合在一起，构造特定的教学情境，它丰富的表现力可引发学生无限的遐想，激发学生无穷的联想和想象，从而使他们思维高度活跃而引发创新的火花，产生出前所未有的思维空间与创造灵感。

（四）有利于实现个性化教学。

传统教学中，学生的语文水平存在较大差异，但由于教师个人的时间和精力有限，不可能在课堂45分钟之内给每一位学生进行纠错和辅导。因而，语文教学与学生的个体需求存在矛盾。现在，网络和多媒体技术为学生的个性化学习提供了可能。教师利用多媒体的超文本技术对教学信息按联想思维方式进行非线性地组织与管理，将教学内容变成一个个单元体系，实施柔性的教学计划，由于这些单元是可以互相调整和调换的，学生可以根据自己的特点，合理分配时间，利用网络资源，选择一条最适宜的发展途径，实现真正的因材施教和个性化教学。

近几年来，随着多媒体及网络技术的飞速发展，为计算机应用于教育领域创造了广阔的天地．然而在多媒体课件广泛运用于教学的同时，一些多媒体教学的误区也随之产生，关于这方面目前讨论已很多，这里就不再赘述。本文将着重点放在多媒体技术应用于语文教学的局限性：

（一）多媒体不能取代语文个性化教学。

（二）多媒体的滥用与误用，直接导致了语文课教学诗意的苍白。

在中小学教学中，数学、物理、化学等属于认知学科，认知学科很多情况上问题是确定的，结果是唯一的，教师教学的主要目的是使学生理解和掌握知识。在这一点上，利用多媒体技术可以使问题形象、直观，重点难点突出，收到事半功倍的效果。

但语文不同，它的丰富性和复杂性是其他学科所不能比拟的。我们知道，文学语言就不同于其他语言，它具有含蓄性、情感性、隐喻性、象征性、模糊性和不确定性特点。因而采用多媒体的直观视觉形象是难以传达文学语言的内涵的。

因此，在多媒体语文教学中，文学作品中所包含的韵味是网络或一个课件难以演绎的，绝不能以生动的图像和音乐来替代学生自己对语言的领悟。教师不能过于依赖以声像功能为主的多媒体课件进行教学，而应该让师生之间面对面的共同研读与欣赏，领悟语言运用的规范、准确和意蕴丰富等，达到培养语感的目的，从而提高学生的阅读能力和写作能力。

三、走出困惑的选择。

多媒体发展到现在，就面临着困惑，多媒体应用于语文教学到底是利大于弊还是弊大于利？我们应该如何取舍？首先，笔者认为我们应该抛弃那种“非此即彼”的极端思维方式，针对不同对象做出切实有效的选择。其次，为了让多媒体技术在语文教学中更好地发挥其功效，笔者建议在制作和使用多媒体课件时不妨遵循以下原则和对策：

（一）原则。

第一，以教学性为出发点。教师在进行授课时应以达到良好的教学效果为主要目标。使用多媒体与否，关键是看能否促进学生更好地理解知识，能否有利于活跃学生思维，即以教学性为出发点。如果不根据实际，只是一味地赶时髦，不仅不能发挥多媒体的教学优势，反而会起到画蛇添足的效果。

第二，以学生为中心。多媒体技术运用于语文教学，究竟是为了促进教还是为了促进学？目前，人们在多媒体语文教学中较多考虑的是教的因素，即如何通过多媒体手段提高教师教的质量。笔者认为运用多媒体教学时要把重点放在帮助学生理解知识、提高学习效果上，也就是说，要以学生为中心，比如：课件制作应针对不同层次学生的接受力和理解力；课件制作应充分考虑学生可能提出的一切问题；比如前文提到的学习《听潮》等文章，对于大多未见过大海的内地学生，提供一些关于大海的视听形象是很有必要的，但对生长在沿海对大海司空见惯的学生，播放这些视听形象就可能产生负效应，禁锢他们的思想，抑制他们的想象。

第三，尊重语文学科的特点和规律。语文学科不同于数学、物理等学科，语文教学更是一种情感教育。如果语文课上没有了语文教师富有激情、充满个性化的声音。那么，这样的语文课就必定索然寡味，学生的积极性又从何而来？因而，我们必须尊重语文学科的特点和规律，切忌滥用或不恰当使用多媒体技术，否则再先进的教学手段也只能是穿新鞋走老路，甚至将原来的优良传统也丢掉了。

（二）对策。

1、维持策略。在语文教学中，对于某些问题，用传统的语言、文字等形式已能表达得十分清楚，如果单纯为了追求形式的多和全，花费大量的时间和精力去收集、制作影像资料，必定得不偿失；另外，文学语言不同于其他语言，利用多媒体直观的视觉形象有时是难以传达文学语言的丰富内涵的。在这种情况下，我们不能一味追求教学手段的现代化，相反，继续采用传统的教学手段是最佳选择。

2、折衷策略。多媒体教学与众多其他教学手段相比有着独特的优点，但是多媒体并不是全能媒体，并非所有课程的所有教学都必须使用或适宜使用多媒体教学手段。因此，把多媒体与其它多种媒体同样看待，研究多媒体与其它媒体的有机组合，在教学中合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益。特别是选择适合发挥多媒体特性的语文教学内容，制作多媒体教材，把有限的制作能力用在关键的地方，把好钢用在刀刃上。

3、摒弃策略。对于某些需要创设情景或是随时需要在教学中更新知识和增补学术前沿内容等的教学内容，不妨暂时摒弃传统的教学手段，来一堂现代化教学，利用网络多媒体技术创建新的语文教学环境，让学生真正感受到多媒体和网络技术所展现出的诱人魅力。也让作为信息时代的语文教师，按照新语文教学大纲的要求，“努力掌握和运用，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率”。

总之，语文教学应在充分分析语文学科自身特征和课程内容的基础上选择符合自己实际情况的教学手段才是明智的选择。不能盲目攀比或迷信所谓的现代多媒体和网络技术，因为不管采用什么教学手段，目的只有一个，那就是提高教学质量，最终实现“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”（语文教学大纲）的教学目的。

学院案例通报批评篇十八

1999年2月失业后，翁联辉以其自强不息的信念、敏锐的商业意识、扎实的理论素养和特有的创新、开拓精神，艰苦创业，在短短的两年时间里，使自身的创业之路不断走上了新的台阶、闯入了新的天地、结出了新的成果。截止2000年9月，其所创建的经营实体已累计创利40万元，资产运作规模达200余万元，新增就业岗位145个，吸纳失业、下岗人员76人，并先后帮助12位失业、下岗人员进入自我创业阶段，实现了一个人创业、一批人上岗的倍增效应。同时，其一手创建的吉祥特色馄饨连锁经营模式、理念及其产品，成为上海地区特许经营的成功范例，受到各大媒体和行家的高度关注和认同。由于其突出的创业表现，1999年11月被聘为上海青年创业者联谊俱乐部总干事，2000年3月被上海市劳动和社会保障局开业指导中心聘为创业者开业指导专家。

我要创业。

1999年2月16日，对于大多数的人来说是辞旧迎新的欢快节日，然而对于翁联辉而言确是终生难忘的酸楚之国。就在这一天，他这位曾经做过局团委、校团委书记、分公司经理的硕士研究生，居然最后一次走进公司的时候却是为了拿取自己的退工单，他的名字上了所在地领取失业救济金的名册。

失业了!在万家灯火，新春到来之际，他如同从飞机上漂浮下来一般，心里说不出来是个啥味?只是觉得酸酸的，空落落的……。父母、亲戚着急了，朋友们也替他担心!“另谋高就吧，凭着你翁联辉的经历和学识，白领工作应该不会难找，还是稳定点吧!”父母、亲戚、朋友们都这么说。

“我要创业!”翁联辉语惊四坐，坚定异常。申城商机无限，外来创业者满街都是，“何以别人能在市场上生存，我就不行”。一连几天，小翁顾不上怎么过节，趁着热闹，成天在全市各大街道转悠，苦心思索着失业后的人生之路。

“不等、不靠、从零做起，勇走创业之路”翁联辉打定主意。从90年代开始，麦当劳、肯德基快餐连锁模式在上海急速发展，这早已引起金融专业毕业的他极大兴趣，如何定位自己创业的起步，翁联辉把立足点放在了学习和实践上。他拿出自己仅有的失业补助金，并借款数万元加盟了--上海华联罗森有限公司，开办了罗森桂林路加盟店。该地域原本就商家云集、竞争激烈，如何赢得顾客的青睐，他将自身所学有机地结合于加盟店的管理模式中，并创造性的推出多条便民、利民的服务项目：免费向顾客提供急救包、针线包、信纸、信封、邮票，免费为地区孤寡老人送货上门等。在苦心钻研加盟店运作模式的同时，他运用现代企业管理的理念和方法，带领10名下岗、失业工人，练内功、抓管理。经过他的用心经营，该门店当月便已实现盈利，半年以后即已实现月营业额30万元左右，一批跟着他一起创业，曾经失业、下岗的员工们重新又拿上了工资，翁联辉的事业发展逐渐有了一个坚实的平台。

在参加了团市委举办的上海青年兴业带头人培训班后，深受启发和教益的翁联辉在团市委青少年发展服务中心的带领下，1999年7月，他踏上了中国民营经济异常活跃的温州。几天考察的收获再度令他兴奋不已，美特斯邦威制衣有限公司，通过走低成本扩展，实施加盟连锁的特许经营发展模式，成功地使企业急速膨胀为在全国拥有百余家连锁门店经营企业，进而实现了巨额无形资产的品牌经营，这给他更为直观和深刻的感受及信心。

回到上海，通过几十天的市场考察，一个大胆的创业设想再度形成于他心际，即将富有南方风土人情、历史文化传统的“馄饨小吃”加以推陈出新，研发多种品味，并运用特许经营模式，难说不会在小吃里面寻求出大市场来。

机遇垂青于那些对事业孜孜以求的人，成功也常伴随着那些为目标付诸于行动的人。从大处着眼，从小处着手，翁联辉几年来在团委书记岗位上的作风养成，再度给他的事业添加了助推器。就在他费尽心力以上海特有的非正规就业劳动组织形式开办出第一家吉祥馄饨店之后不久，1999年8月30日，九届人大十一次会议顺利通过了《个人独资企业法》，2000年1月国家工商局又相继出台了《个人独资企业登记管理办法》，就在一些人讨论风险和是否可行的时候，翁联辉早已凭借其敏锐的洞察力和创业形成的心得，在认真研习政策之后，再度决定将创业的路进一步拓宽，将经营实体的运作进一步提升到一个新高度，他想成为上海第一个吃螃蟹的人。

近一年的收益要再度作项目投资?刚步上稳定的创业之路要再次迎受可能存在的风险?旁人不可理解!那善解人意的妻子也忧心重重起来……“开弓没有回头箭，创业没有回头路”翁联辉的话掷地有声!在团市委相关部门和上海工商部门的关心、支持下，翁联辉将原有的经营实体大胆转制，1月31日注册成立了上海“馄饨小吃”类首个个人独资企业——上海吉祥特色馄饨店(独资企业001号营业执照)，此举不仅在上海引起了全市新闻媒体的争相报道，而且通过英文报纸远播到了海外。

在近一年来，翁联辉带领他的“吉祥人”，通过科学管理，真诚服务，已初步在吉祥馄饨的连锁化经营模式上探索出了产品质量管理、企业品牌形象管理、产品技术开发管理等良性运作机制，使所开的每一家新店短期内即可实现万元以上的净收益，如今他的28家吉祥连锁店已相继在全市10个区、18个街道开张营业，年内有望达到50家，利税60万元，且新增就业岗位60个。现如今，“吃苦祥馄饨”在上海许多的食客嘴里大都是有口皆碑的乐事。今年4月，翁联辉又注册成立了主要经营“吉祥馄饨”品牌的上海世好餐饮管理有限公司，下一步他准备在继续扩展连锁规模的同时，逐步实现品牌经营，开发吉祥特色的“吉祥鸭、吉祥鸡”等，走可持续发展之路。

回报社会。

而今翁联辉虽然已是一个不折不扣、精打细算的民营“小老板”，但他的身上依然有着那股子读书人特有的儒雅之气，依然时时不忘回报社会。门店旁一户家庭处于困境之中，他找到居委会主动提出结对帮扶，重阳节到了，他每次都要邀请周围的孤寡老人到店里免费品尝各色馄饨，每一家新店开张，他一不送花篮，二不放鞭炮，总是会免费分送500张就餐卡给周围的老人们。在他的言行举止中，依稀让人感受得到青年党员、团干部身上特有的社会责任感。

自他创业以来，已先后有近150多人走进他的企业，其中60%都是老企业下岗人员、失业青年和外来务工青年。小卞，原是上海建工系统所属一家大型国企的团委书记、党办主任，企业效益滑坡后失业在家，苦闷难当。翁联辉知道后，主动上门给予关心，并诚邀小卞加盟公司管理层，而今小卞不仅担任了公司的经营督导，而且视野和空间得到了拓宽，才能再一次得到了充分的发挥。

残疾青年小张，早年父母双亡，自幼在孤儿院长大，为帮助小张顺利踏上社会，翁联辉伸出了援助之手，主动吸纳了小张进入公司，悉心培养。而今小张在翁联辉的带教下，在公司的管理岗位上已成为公司的重要骨干，找到了自身事业发展的定位。

外来务工青年小裴，通过在吉祥馄饨的学习与锻炼，而今不仅懂得了门店的经营管理，而且逐步成为汉口路加盟店的小老板。在翁联辉的言传身教下，已先后培养、塑造出了12位加盟店的小老板，同时通过12位小老板的创业，又为社会新增了48个就业岗位，每月为地区新增税额7200多元。

出了名的翁联辉，平时显得异常的忙，找他的人很多，可每一次他都真诚相待，耐心解答。自他被上海市劳动和社会保障局聘为创业者开业指导专家以来，他的手机更是24小时不关，每周六雷打不动义务前往咨询专场，义务解答、评估和辅导学员们创业。半年来，全市接受过他作创业经验介绍、开业指导咨询的达9000余人次，其中不少已步入创业阶段。被聘为上海青年创业者联谊俱乐部总干事后，他积极协助理事会做好各项联络、协调、组织工作，努力同理事们一起将上海的青年创业者凝聚在俱乐部周围，凝聚在团旗下，被大家亲切地尊称为“翁总干事长”。

延伸阅读：吉祥馄饨的企业文化。

【使命与愿景】。

发展有中国特色的快餐企业，打造中式快餐的著名品牌，立百年基业。

倡导健康的饮食理念，为广大的消费者提供美味健康的饮食服务，推动现代饮食的科学化、合理化。

【企业理念】。

成为中式快餐中的馄饨第一品牌。

我们不仅要专注，更要专业;不仅要做好，更要做精;不仅要完善自身，更要成为行业的标杆，以至标准，肩负起带动整个产业发展的责任。

我们拥有专业的团队，共同研究、实践、指导、促进品牌的发展。“吉祥馄饨”凝结着所有来吉祥人的智慧和汗水，我们在经营品牌的同时，承载着厚重的社会责任。“第一品牌”实现的将不只是经营上的“第一”，更是社会责任承载者的“第一”。

【文化释义】。

轻松美味，简单生活。

连锁行业讲究“3s”原则，即：简单、标准、专业。这个原则正是吉祥能够做到如此规模的基础，我们的工作就是要将这个原则进一步深入到每一个细节中，无论是流程，还是制度，无论是结构，还是氛围。创造和谐的工作氛围，追求组织结构的相对简单和流程的简化，保证管理效率的高效。

在吉祥十年的发展过程也是一个拼搏的过程，我们拥有一个执着于打造百年品牌理想的团队;这个团队拥有迎难而上的勇气，拥有远大的抱负和理想;这个团队一直秉承着让顾客满意，让伙伴满意的准则，实践着百折不挠、开拓进取的精神走到了今天。

学院案例通报批评篇十九

截至2021年2月，最近两年回归母体的独立学院已经通过官方证实的只有3所，具体如下：

2017年8月，广东省教育厅发布“省市校签署共建北京师范大学珠海校区协议”一文，文中明确表示，此次签署协议不仅是为了深化合作内容，还是为了“推进北师大珠海分校平稳转设”。

2019年4月，北京师范大学发布“北京师范大学珠海校区正式获批”一文，文章称教育部已于4月8日正式批复同意北京师范大学珠海校区的建设。学校于2021年停止招生，2024年终止办学。

2020年7月，南京大学金陵学院发布“南京大学金陵学院转设情况说明”。该通知称，学校会并入南京大学苏州校区，有计划，分步骤完成转设。2020年9月学校会停止招生；2022年7月，金陵学院会迁址苏州办学；2023年7月，金陵学院2019届毕业生毕业之后，学校也完成了转设，即成为南京大学的一部分，不再有独立的办学资质。

2020年5月20日，共青团南京中医药大学翰林学院委员会发布“关于设立南京中医药大学泰州校区重大决策事项开展社会稳定风险评估工作的公示”。文章表示，“泰州市与南京中医药大学在多年合作共建南京中医药大学翰林学院的基础上，拟合作共建南京中医药大学泰州校区”。

2020年7月23日，南京中医药大学发布《泰州校区2020年江苏省内本科招生计划一览表》。

2020年10月，南京中医药大学泰州校区迎来首批大一新生。

除了以上三所高校外，有消息称南开大学滨海学院也有可能并入南开大学滨海校区，回归母体。

2021年1月21日，天津市滨海新区人民政府发布“滨海新区召开2021年教育体育工作会议”一文，称会“加强与南开大学的合作，积极推动南开大学滨海校区筹建工作”。不过目前官方还没有公示具体的转设方案，以上仅为小编个人猜测。

相比于转设民办或公办本科大学，回归母体大学的独立学院是非常少的，且能够以此方式转设的独立学院不仅办学实力很强，而且所在地的经济实力也是很强的。

从上文中例举的四所高校可以看到，其母体大学——北京师范大学、南京大学、南开大学都是全国知名985、211、双一流高校。南京中医药大学虽然是双非大学，但也入选了首批世界一流学科建设高校。并入母体大学之后，原本的独立学院瞬间“升级”，从普通的民办大学，成为名校的组成部分，这对学校未来的发展有很大的帮助。

不过，并入母体大学之后，毕业证的颁发一般会采取“老生老办法，新生新办法”的模式，所以在转设之前进入学校的同学，毕业证上还是会印独立学院的名字，而不是母体大学的名字。

以上就是可圈可点网小编为大家讲解的独立学院回归本部的相关内容了，希望大家能够喜欢。了解更多相关资讯，请关注可圈可点网。