社区合唱活动免责协议书 合唱团承诺书(二篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

推荐社区合唱活动免责协议书(精)一

2、携手一起来，有梦就有爱。

3、人人献出爱，世界更精彩。

4、这是一个圈，你决定半径的大小。

5、一个爱心举止，一张城市名片。

6、我们爱心聚一起，公益有你更可喜。

7、有你一起来，社区更精彩。

8、提高优质服务质量，提升群众满意程度。

9、拓展服务领域，提升服务质量。

10、外来投资优先办，重大事项联合办。

11、为了你美好的家园，我们竭尽全力为你服务。

12、为民办事在安心。

13、以一份全心全意的付出，换取居民百分百的满意。

14、待人热情、办公快捷、服务主动、答复满意。

15、便民、规范、廉洁、高效。

16、创先争优，尽心服务。

17、尽我们所能，服务居民所求。

18、感恩有你有我，共筑心的家园。

19、促进社会新和谐，你我牵手一直在。

20、传承我们的爱，呼唤最美的人。

21、千万市民齐参与，争做文明社区人。

22、以人为本，服务群众。

推荐社区合唱活动免责协议书(精)二

社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践潜力和社会职责感的重要学习活动。

1、在活动中学会关注自我的生活，关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人。

2、透过调查、采访，明白社区的有关知识，引发学生用心的思考。

3、进一步学会社会实践调查的方法，提高发现问题、分析问题、解决问题的潜力，并能撰写社区调查报告。

4、学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的潜力，促进每一个学生个性健康发展。

整个主题活动分三阶段实施：

1、活动准备；

2、走入社区，实地调查；

3、了解社区现状发现存在的问题，交流调查结果。

4、活动的结果与评价

第一阶段：活动准备

一、了解什么是社区

交流：家住什么小区？小区有什么特点？

二、根据住处自由分组，确定调查的地点和资料，设计调查表。

第二阶段：走入社区，实地调查

目的：了解社区，并对平时随处可见，但并未引起注意、关心及思考的一些地方，进行调查、采访，激发学生关心社区，热爱生活的情感，培养学生动手操作潜力、观察潜力、思维潜力及团队精神。

一、利用雏鹰假日小队活动，走入社区，分组分范围进行实地调查，初步了解社区。组长带领好本组同学进行实地调查，调查中做好记录，填写好调查表（可补充调查项目）。

二、注意安全，调查完后直接回家。之后，充分发挥组长的作用，放手让学生分小组进行调查活动（其中一组访问新村社区居委会主任，其他组分范围进行实地调查）。

三、各组交流调查状况，指导学生梳理资料，对各组的统计数据进行归总，指导填写“调查报告”。

1、指导学生上网查资料，收集发达国家或地区的社区发展状况。

学生以调查小组为单位在电子备课室里上网浏览发达国家或地区的社区发展状况。

2、比较现实社区与规范社区，发现“问题”，就这些问题展开研究。

有比较才能发现问题。各小组讨论、协商，根据自我小组最想研究的方面定好研究资料，制定调查方案。（调查资料包括：环境、设施、人口、礼貌建设及治安状况等）

第三阶段：了解社区现状发现存在的问题，交流调查结果。

交流展示调查资料，全面了解我们的社区，发现社区存在的问题，规划心中的社区。

一、进入情境，帮忙学生回忆前段时间的调查、访问情景。

二、交流调查资料汇报方式

1、各组汇报展示调查资料，全面了解社区现状，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：

（1）在交流中全面的了解我们的社区；

（2）在交流中学会用心的思考。

（3）记下汇报小组的名称；

（4）把你感兴趣的、想了解的问题记下来。

教师总结：走出教室一步，就意味着对学科的超越。从各小组的汇报中能够看出学生收集了超多的资料，汇报形式多样。到实地去了解各种公共设施的数量，会“数步量绿”，采访社区居委会主任，访问社区居民等。调查中学生注意收集数据、收集实例，获得了环境、人口、设施及礼貌安全等方面的第一手资料。活动调动了学生所有的能量，自然的将语文、数学、美术、自然、信息技术等各个学科知识整合起来，发展了学生的实践潜力与创新精神，体现了综合实践活动的综合性、自主性和实践性。

2、用一两句话概括对整个社区的印象。

学生发言交流，教师梳理、归整问题，：人口多而杂，环境美，交通便利，治安好，绿地少，设施不全，文化娱乐场所少。在此，能够看出学生在活动中学会了客观看待问题。

3、师生共同确立后续活动

引导学生“提了这么多好推荐，我们能够怎样做？同学们想一想，小组议一议”，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写倡议书、画规划图、撰写社区调查报告等。

第四阶段：活动的结果与评价

注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简单记录到此刻综合实践的表格、访问记录、调查报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的潜力有了很大提高。