2023年面试试讲题目的范文如何写(优质8篇)

如何充分利用假期时间，让自己更加充实和充满意义？写总结时，要注重反思和总结的价值，从中汲取经验和教训。接下来将分享一些总结的写作技巧和要点，以帮助大家更好地进行总结写作。

面试试讲题目的范文如何写篇一

演讲是公务员面试中常考的一种题型，很多同学比较担心自己在考场短短的思考时间里能否完成一篇高质量的演讲，那么接下来小编就为大家介绍几种答好演讲题的方式，让考官记住你。

第一，放低姿态，不要说教。听众是可以从演讲者的言语里听出演讲者的姿态的，演讲的姿态太高就会把这场演讲引导成一场说教，没有人会喜欢听别人说教的，过度的说教，会让听众觉得尴尬同时也要注意低姿态也不是要让大家去自卑、妄自菲薄，而是保持一种时刻学习想进步的态度。

第二，演讲的开局一定要吸引人。演讲要在前三句话就能够引起听众的注意。具体的方法可以运用反问、设问、引用等手段，这里为大家介绍一种常用的方法是向听众抛出一个问题，这可以引起听众的兴趣，同时也可以达到和听众有所互动的效果。有了这样的互动环节，就等于拉近了你们之间的距离就更容易得到听众的认同。

第三，讲好故事。综合分析题大家在举例子的时候，尽量去举一些大家都知道的例子，这样就能一句话概括不用过多的啰嗦这个句子，而演讲中的讲故事也是举例子，但最好是讲自己或自己身边的一些人的经历。讲自己亲身经历的事情，第一可以更容易吸引和打动听众，第二也可以让自己在表述过程中语言更加的流畅。

第四，总结观点，为结尾做铺垫。讲完故事以后要总结自己的观点，当一个演讲者退场以后，他的最后几句话才会保持最长久的记忆，会影响他的得分，所以我们在演讲前的思考时间要把这篇演讲的主旨关键词写在纸上，这是我们整个演讲的一个核心和灵魂。

第五，提前先准备结束语。演讲的开头和结尾是同样重要的，草草的结尾会让人觉得非常的不舒服，而且结尾是完全可以提前准备的，几种常见的结尾的方式有，第一种是高潮式的结尾，适合那些积累丰富，比较有文采的同学可以准备演讲主题相关的一串排比句来突出重点;第二种是去用赞扬的方式来结尾，演讲的主题如果是想歌颂赞扬某一类人，这种方式很推荐;第三种用号召行动的方式来结尾，比如号召大家行动起来，做好垃圾分类等;第四种是引用名人名言，结尾一定要与演讲的主题相匹配，不要乱引用。

面试试讲题目的范文如何写篇二

1、缺乏真情实感，难以引起共鸣;。

2、主题切入角度大，道理恢弘空洞;。

3、联系实际弱，没有切身体验感悟。

那么在考场上如何在短时间做出一篇演讲?这就需要大家做到“化繁为简”。下面就一道例题来进行分析讲解：

题目：请以“感恩”为话题做一篇演讲。

面试试讲题目的范文如何写篇三

无领导小组讨论在部分招录面试中时常出现，相对于结构化来说，无领导小组讨论的场面更加激烈，对考生的综合素质要求更高，因此，要在无领导小组讨论中脱颖而出并非易事，小编广大考生，在参与无领导小组讨论的过程中，要注意“同”和“不同”。

所谓的“同”是指在无领导小组讨论中，我们要懂得顺势而为，懂得将自身观点融入到集体观点中，并在适当时候放弃自身观点。

每个人的经历、知识储备、思维认知等都不太一样，因此，在无领导小组讨论中，每个参与者对问题都会有不同的看法，这是非常正常的现象。然而，在规定时间内达成一致意见，是无领导小组讨论的基本要求，基于这一要求，在讨论过程中，势必需要有人妥协、放弃自己的观点。这样的放弃和妥协并不意味着自己的失败，反而是自己为了集体牺牲个人，为了大我牺牲小我的良好表现，会赢得考官的青睐。所以建议广大考生，在无领导小组讨论过程中，如果自己的观点已经充分表达清楚了，自己的想法已经充分传递出去了，即便同组的组员没有采纳，我们也要选择放弃自己的观点，选择与团队保持统一。这样的行为既是“同”的体现，也是“集体思维”的良好体现。

所谓的不同是指在无领导小组讨论中，能够适时地提出自己的想法，这样的想法可能跟场上他人的想法不一样，甚至有很大区别，但是为了让讨论达到良好的效果，我们需要提出不同的想法。

“在规定时间内达成一致意见”，这是无领导小组讨论的基本要求，但是“充分、高质量”是无领导小组讨论的更高要求，而要做到充分和高质量，各参与者就必须要善于提出不同的、更深入的观点，以此来拓宽讨论的宽度、加深讨论的深度。因此，这就需要各参与者，在讨论当中应充分发掘自身不同的想法，并通过适当的方式表达出来，提升讨论的质量，这既是在为讨论做贡献，又是自身个人能力的有力彰显。

“同”是为了小组统一，“不同”是为了讨论更高质，懂得“同”是为了保证集体利益，善于“不同”是为了突出个人价值，只有同时做到了“同”和“不同”，才能够在一个总体平稳的集体中突出不一样的自己。

面试试讲题目的范文如何写篇四

圆锥的体积试讲教案。

教学内容：小学数学人教版。

教学目标：

1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。

2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。2、多媒体课件设计。

教学过程设计(一)复习准备：

2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？

3．圆锥有什么特征？

拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。

（二）导入新课。

今天我们就利用这些知识探讨新的问题---怎样计算圆锥的体积（板书课题）。

（三）进行新课。

1、探讨圆锥的体积公式。

教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：

学生回答，教师板书：

圆柱（转化）长方体。

圆柱体积公式--（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）。

(学生得出：底面积相等，高也相等。)。

底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。(板书：等底等高)的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。

（3）学生分组做实验。

a.谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？

b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)。

同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？

我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)。

学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗？(不能)。

为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢？(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。)。

呢？(在等底等高的情况下。)。

(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。)。

现在我们得到的这个结论就更完整了。(指名反复叙述公式。)。

今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。(三)巩固反馈1．口答。填空。

2．出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。

例一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少？

a学生完成后，进行小组交流。b你是怎样想的和怎样解决问题。（提问学生多人）c教师板书：

答：它的体积是76立方米3．练习题。

一个圆锥体，半径为6cm，高为18cm。体积是多少？(学生在黑板上只列式，反馈。)。

4、出示例2：要求学生自己读题，理解题意思。

在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是。

1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦约有多少千克？（得数保留整千克）。

（1）提问：从题目中你知道什么？

5、比较：例1和例2有什么地方不同？

（1）直接告诉了我们底面积，而（2）没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积；（2）例1是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。

四、巩固练习：

2、选择题。每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。

（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、学生操作：

看看我们的教室是什么体？(长方体)。

要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大？(小组讨论)。

六、作业：书本44页第3、4、5。答：它的体积是76立方米。

例2：（1）麦堆的体积：

圆锥的体积试讲教案。

教学内容：小学数学人教版。

教学目标：

1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。

2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。

教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。

教学过程设计(一)复习准备：

2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？

3．圆锥有什么特征？

拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。

（二）导入新课。

今天我们就利用这些知识探讨新的问题---怎样计算圆锥的体积（板书课题）。

（三）进行新课。

1、探讨圆锥的体积公式。

教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：

学生回答，教师板书：

圆柱（转化）长方体。

圆柱体积公式--（推导）长方体体积公式。

教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。)。

底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。(板书：等底等高)的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。

（3）学生分组做实验。

a.谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？

b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)。

同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？

我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)。

学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗？(不能)。

为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢？(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。)。

呢？(在等底等高的情况下。)。

(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。)。

现在我们得到的这个结论就更完整了。(指名反复叙述公式。)。

今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。(三)巩固反馈1．口答。填空。

2．出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。

例一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少？

a学生完成后，进行小组交流。

b你是怎样想的和怎样解决问题。（提问学生多人）c教师板书：

答：它的体积是76立方米3．练习题。一个圆锥体，半径为6cm，高为18cm。体积是多少？(学生在黑板上只列式，反馈。)。

4、出示例2：要求学生自己读题，理解题意思。

在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是。

1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦约有多少千克？（得数保留整千克）。

（1）提问：从题目中你知道什么？

5、比较：例1和例2有什么地方不同？

（1）直接告诉了我们底面积，而（2）没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积；（2）例1是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。

四、巩固练习：

1、一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重1.8吨。

这堆沙约重多少吨？

2、选择题。每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。

（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、学生操作：

看看我们的教室是什么体？(长方体)。

要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大？(小组讨论)。

指名发言。当争论不出结果时，让学生以小组为单位动手测量数据：教室长12m，宽6m，高4m。并板书出来，再比较怎样放体积最大的圆锥体。

五：这节课你有什么收获？

六、作业：书本44页第3、4、5。

答：它的体积是76立方米。

例2：（1）麦堆的体积：

面试试讲题目的范文如何写篇五

师：谁能说下体积指的是什么？常用的体积单位有哪些？生：。。。

师：在这里，有一种小正方体，它的体积是1立方厘米，现在把两个这样的正方体排在一起组成的物体是什么形状？它们的体积是多少？把4个排在一起呢？你们是怎么知道的？生：长方体，体积分别是2和4立方厘米，数个数就可以知道。

师：很好，我们有了不一样的猜想，下面就请同学们通过实验去验证我们的猜想是否正确，拿出课前准备好的1立方厘米的小正方体教具，请同学们前后四人小组合作，用这些1立方厘米的小正方体木块拼成形状不同的长方体，每拼成一种记录下它的长宽高和体积各是多少。下面开始吧，组内注意分工，完成课本中的表格。

师：哪个小组愿意先汇报你们的研究过程和成果？第一组先来。

师：那长方体的体积与它的长宽高到底有什么具体的关系呢？

师：很好，再仔细观察一下，每排的个数，每层的排数，层数与长宽高有什么关系？长宽高与体积有什么关系？小组内继续探讨。师：谁发现了，就你吧！生：每排的个数相当于长，每层的排数相当于宽，层数相当于高。

师：长方体和正方体的体积公式我们都知道了，下面就来用用这些公式。

各位评委老师我的试讲就到这里谢谢大家。

小数的意义。

师：同学们，想玩游戏吗？都想啊，好，那我们今天来玩一个猜数字的游戏，老师刚才买了一本笔记本，猜一猜。我花了多少钱？你说，2元5角，多少元呢？2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少？你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的的猜测是否正确呢？你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现吗？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。

师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10分，请同学们想一想，每一份应该是多长，对1分米，如果用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下，你来说，分数1|10，小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗？谁说说看？3分米就是3|10米，也是0.3米；7分米就是7|10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1？0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现：分数分母都是10，都是零点几的小数。

师：我们刚才把1米的尺子分成了10份，每一份师1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说，100份。

1、0.001,好，它们每相邻两个计数单位之间的进率是多少？是10，非常的好我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想，你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢？相邻两位小数的进率，很好。

我们今天的课就学到这里，好，下课谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束。

等式的性质教案。

一、教学的三维目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

二、教学重难点：能够抽象归纳等式的性质1和性质2。

三、教学过程：

1、复习旧知，导入新课。

2、创设情境，探究新知。

3、巩固练习，拓展提升。

4、总结反思，深化重点。

5、布置作业。

亿以内数的认识。

尊敬的各位评委老师，大家好，我今天抽到的试讲题目是《亿以内数的认识》，下面开始我的试讲。

师：好，同学们，大家下午好，同学们请坐，老师这里带来了一些图片，你们想看吗？都想看是吗？你来说说看是什么呢？对，是大熊猫，非常的棒！看到大熊猫，你能想到我们国家的哪个省呢？诶，谁来说？谁的知识比较渊博，好你来说，呀，四川省，很好，咱们大熊猫的故乡就在咱们的四川省，那么我们来看一下四川省除了大熊猫意外还有什么呢？奥，你得到了一个数学的数字，这个数字你会读吗？这是我们四川省的人口数量，你说说看，非常的大，这样的数里每一个数字所代表的含义，你知道吗？咱们这节课就来学习亿以内数的认识。师：好同学们，老师想问大家，我们学习数，认识数的时候，需要用一个什么工具啊，需要一个工具？你说说看，对，计数器，计数器到底能帮助我们认识这么大的数吗？老师今天把这个宝贝也带到了我们的课堂当中，我们一起来看看它们，我们以前通过计数器认识了谁，你说说看，奥，我们认识了个位，十位，百位还有咱们的千位，很好，在千的后面还有谁呢？你来说说看，还有万，下面就跟着老师一起来拨算珠，拨到万的时候会出现什么神奇的事情呢，好，跟着老师一起来拨，一万，两万，三万，四万，五万，六万，七万，八万，九万，十万，唉，老师拨的过去吗？没有珠子可以拨了，怎么办，奥，这位同学说的可真是准确，要进位了，他说，我们九万拨完了，不可以往下拨了，那这表示9个一万，下面就应该是10个一万了，十个一万是几万呢？对了，眼睛尖的同学在咱们的计数器上已经看到了是十万位，非常的好，怎么把9个珠子给他拨过去，好，我们在十万位上拨一个珠子，那表示的就是一个十万，一个十万是几万啊？大家一起说，是10个一万，好那么我们继续拨，老师有一个新的想法，老师想请一个同学起来给怎么拨拨看，好不好？好，就请你吧，你上来带领同学们拨，十万，二十万，三十万，很好，我们拨完了，发现了没有拨到九十万的时候又不可以拨了，怎么办？进到咱们的百万位当中去，在百万位拨一个珠子下来，这表示的是什么呢？动脑筋想一想，好，你来说，表示的是100万，是多少个十万呢？啊，对了。是十个十万，十个十万是一百万，那比一百万还要大的数是多少呢？现在老师想让你们拿出自己的计数器然后跟同学拨一拨，看你们还能发现谁，好，下面开始，同学们拨完了没有，老师发现你们数的声音越来越小了，好，你代表你的同桌，来给咱们汇报一下吧。奥，你发现拨到900万的时候也一样要进位了，所以在千万位上拨了一个珠子表示的是1000万，很好同学们你们告诉他，1000万是多少个100万，对了，是10个100万，非常好，那比千万位还要打的数是多少？你来说，是咱们的亿位，一亿表示的是多少？10个1000万，好现在跟着老师一起来说一下，10个一万是10万，10个百万是千万，10个千万是一亿（边说边拍手）很好，同学们我们认识了新的计数单位，我们认识了哪些新的计数单位呢？谁来总结？你来说说看，他说：万位，十万位，百万位，千万位还有亿，很好，那咱们以前又学过哪些计数单位呢？这些计数单位之间又有什么样的关系呢？特别是两个相邻的计数单位，你能给这些计数单位排一排顺序吗？好，老师请你们四个人为一个小组来讨论下，老师刚才提出的这些问题，如果说忘记了没关系看咱们的大屏幕，大屏幕上有提示，好下面开始，同学们讨论完毕了吗？老师已经收集了很多关于你们讨论的一些结论，下面呢我们请一些同学代表你们的小组来给老师汇报下，给全班同学汇报下好不好，就请你吧，你来说说看，他说两个相邻的计数单位，他们的进率是10，为什么？说的真有条理，十个十万是百万，所以百万是十万的十倍，我们知道了进率，还有呢？哪个小组把我们的顺序给排出来了，啊。你上台来给咱们展示，同学们，他写的对不对，非常的准确，咱们的计数单位就是以这样的顺序呈现的，现在老师想让你们观察下咱们的计数单位，它们身上有什么特点呢？如果让你们来给这些计数单位分类的话，你们会怎么分？啊，你来说说看，分类你不会，但是你发现，有一些计数单位都是跟万有关的，诶，你举举例子，万位，十万位，百万位，千万位，很好，都是跟万有关的，这就是我们的万级，那比万级还小的同样也有四个数位，我们称它们位个级，比万大的就是亿级，这个以四个计数单位为一级，我们称他为数级，我们现在认识了计数单位，这个四川省的人口当中的每一个数字表示的是什么含义呢？你们知道吗？这个留作咱们的家庭作业回去之后探究一下，咱们这一节课就到这里。各位评委老师，我的试讲就到这里，谢谢大家。

面试试讲题目的范文如何写篇六

爸爸妈妈对我的爱我无以言表，“谁言寸草心，报得三春辉”。感谢父母给了我生命，感谢父母育我成长，感谢父母把我送入学堂，让我学会做人、做事。感恩、知恩、报恩，感谢父母。我感谢父母，对父母的爱，不是我用一个感谢就可以表达的，我会用我的行动来证实我的感恩，用我现在的努力来换取我将来的成功。感恩父母、知恩父母、报恩父母。平日里我总要惹你们生气，现在想起来是多么的不应该，我真想对你们说声“对不起”!我会把你们的关爱永记在心，并以优异的成绩来报答你们!

(2)看到的：关于感恩的新闻、电影、小品;。

时代在发展，科技在发展，现在像我们这样年纪的青少年感情空虚，生活空虚，终日沉迷上网、聊天、玩游戏，耗费时间，虚度年华，不了解父母，叛逆独行!而《网络妈妈》这部影片切中当今社会家庭教育问题，令人深思，容易引起观众共鸣，真实的故事，感人肺腑的情节，演员朴实本色的演出，真实真切，深深打动了每个人的心，使人奋发，催人上进!

看完电影，我们感动过，流泪过，并不代表结束，带动更多的人观看这部电影，从而正确看待网络，感受亲情母爱是我们必须深藏于心并且时刻铭记的!

“网络妈妈”自强不息，永不言弃的精神，深深触动了我，她无私奉献，网络播撒真情的高尚行为，深深打动了我，我们要珍惜现在的幸福生活，明白它的来之不易，学会自强自立，奋发向上，学会感恩惜福、乐于奉献，向颓废的生活，向沉迷网络的空虚生活说再见，做一个有理想有作为的大好青年!

(3)听到的：如人物事迹。

英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”你感恩父母，不忘初心，时时感谢赐予的生命，父母将赐予你更多灿烂的阳光;你不感恩父母，还要去埋怨父母，肯定也只知对生活埋怨，就只会终日无所成，沦落成愤世嫉俗。

纵观每一个成功者，他们都和世界冠军张梦雪一样，在强大的内心深处充满着这种来自父母的原动力，充满着对生活的希望与人间的大爱，伴随着他们一步步走向事业的辉煌。

这种大爱就叫做感恩。

面试试讲题目的范文如何写篇七

我们要感恩父母，感念父母对我们生命的赐予和生活的辛酸与沧桑，感谢父母对我们的无私付出和养育之恩。记得我还是小时候有一天晚上，我发起了高烧，妈妈给我量了下体温，39.5度。于是马上给爸爸打电话，爸爸心急火燎地从公司赶回了家，把我送往医院，一边鼓励我，一边安慰我，还一直问我哪里不舒服，妈妈一直陪在我身边，担心极了，一晚都没睡好……还有一次，我成绩很不理想，才70多分，妈妈拿过试卷帮我分析考不好的原因，把我做错的题目重新抄在纸上让我重做，还不厌其烦地教我，一遍听不懂两遍，两遍听不懂三遍，直到我把题目全部搞懂为止，我看着妈妈那张憔悴的脸，心里好难过。为了我的学习，妈妈都会不顾一切来帮助我，爸爸更是对我学习方面的要求有求必应，只要对学习有帮助的，他花钱从不吝啬，他宁可自己把香烟戒了。

(2)看到的：关于感恩的新闻、电影、小品;。

听到“感恩”这个话题，不禁让我想到了《网络妈妈》这部电影，这部电影讲述的是一个真实的故事，感人的故事，一个虚拟世界真实人物无私奉献的故事!它让人们在热泪盈眶中体会生命的真谛，体会世界上的真情真爱!

这部故事讲的是，在一位普通下岗工人的家庭里，有一位俏皮、叛逆的初中女生贺嘉，她意志力薄弱，整天沉迷于网络游戏。她的父母用了许多办法，都不能改变她，无奈之下她母亲在网络论坛上发了一个《救救我的孩子》的帖子，并把小孩的聊天号公布在上面。这份帖子引起一个名叫刘学萍阿姨的关注，她多次试着与贺嘉沟通，可贺嘉很反感，每次都将刘学萍拒之门外。一次贺嘉因写不出作文而主动向刘学萍求助，刘学萍将自己的故事讲给了贺嘉。原来刘学萍童年失去了父亲，十四岁参加学校劳动被一场山火严重烧伤，十指残缺，在那个年代因伤而无法上学，看到别人高兴的上学，自己躲在角落里哭泣。但她并没有自暴自弃，以顽强的毅力克服常人难以想象的困难，通过自学，终于当上了一名会计。贺嘉将刘学萍的故事写成作文后得了奖，这使她们成为网络上的好朋友。通过刘学萍的不断帮助和鼓励，贺嘉逐步摆脱了网瘾，成为了一名好学上进的少年，并考取了重点高中。在毕业典礼上，刘学萍与贺嘉相遇了，在《喊一声妈妈》的音乐声中，她们缓缓地走到一起，热烈拥抱，贺嘉亲切地称刘学萍为妈妈。

(3)听到的：如人物事迹。

当我听到感恩的话题，我的脑海中又一次浮现出奥运会赛场上升起的五星红旗，那时我们的心在国歌声中激动澎湃，我们的运动健儿将手放在胸前，那一刻他们内心涌动的更多的一定是感恩，感恩祖国、感恩父母。

8月7日晚，张梦雪在里约奥运会女子10米气手枪决赛中，以总成绩199.4环成绩夺冠，为中国捧回里约奥运首金。让我们在心潮澎湃中记住了这个山东姑娘，也记住了她在参加奥运期间给母亲刘振华的生日祝福。

这是一个世界冠军对母亲感恩的生日祝福。在父母眼中，张梦雪是知道感恩的好孩子。她母亲刘振华说，前两天是她的生日，以往过生日的时候，张梦雪不管训练再怎么忙，总会在晚上0:00左右给她发一条信息，祝福她生日快乐。为了让她安心备战，奥运会开始前几天，家人就不主动联系她了，怕她分心。刘振华生日当天，张梦雪还是记得发来了信息，这让她非常幸福和自豪。

面试试讲题目的范文如何写篇八

在公务员面试考试中，有一个让大家“瑟瑟发抖”的题型，那就是演讲。大家惧怕演讲，原因是多方面的。一是生疏感强，由于在平时的学习和工作中极少接触，本来就存在一种陌生感;二是预期值高，即使准备充分，大部分人对自己演讲题的作答都不够满意;三是压力大，在考场如此紧张和高压的情况下，本就不充实的内容能表现出来的更加捉襟见肘。那么小编就带着大家探讨一下如何答好演讲。

大家首先要明白，演讲本身就不是一件容易的事，有心理学家曾做过调查，在人们最恐惧的事情当中，列在第一位的就是当众讲话。演讲给人带来的心理压力可见一斑，那么同时我们也要清楚，这种恐惧每一个考生都在面对。

值得注意的是，面试考场的演讲和我们在媒体平台看到的类似《超级演说家》这种节目呈现出的演讲方式是有区别的，我们的演讲属于即兴演讲，本来就没有足够的准备时间，因此我们也不要用综艺效果来要求自己、为难自己。

所以答好面试演讲题的第一步，就是放松心情，降低预期。不要给自己过多的心理压力，完成比完美更重要。

内容是演讲的核心部分，内容是否充分、有高度，也是考察的一个核心因素，很多考生为了演讲的内容犯愁，尤其是话题比较大，基调比较高的主题，往往不得章法。其实输出演讲内容的方法有很多，关键在于找准角度，这里我们尝试通过审题下切话题角度，帮大家分析一下：

【例题】请以“新征程，新作为”为主题，结合公务员工作，发表一篇演讲。

本题的要求是以“新征程、新作为”为主题发表演讲，而“新征程，新作为”这个词比较大，并且有一定的理论高度，因此需要我们先把“新征程，新作为”的含义解释清楚，再下切到一个小角度，谈出自己的理解和立意，就可以了。

除了内容填充之外，我们也可以加强内容的呈现形式。例如：设问、引言、排比、对比等形式，从而增强演讲的质感。

对于演讲的气势，大部分人认为演讲应该是慷慨激昂的。事实上，演讲可以呈现的表达形式有很多种，例如娓娓道来、故事罗列、词句停顿加强气势，都可以是很好的演讲呈现形式，大家可以根据自己的表达风格自行选择。

选定了具体的表达形式之后，需要注意练习技巧，例如慷慨激昂型要注意感情的循序渐进，娓娓道来型要注意情感氛围的营造，故事罗列型要注意故事内容的设疑，词句停顿加强气势型要注意停顿的次数不易过多，时间不宜过长。