特殊疾病证明申请书简短 怎样写疾病证明书(5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关特殊疾病证明申请书简短一

一、思想政治工作贯彻情况

这一年来，我秉承党员的先进性，履行党员的职责和义务，发扬特殊教育教师必备的奉献精神和大爱精神，关心体贴每一位残疾学生。积极发挥专业特长，对学生进行知识和技能教育，抓好学生的思想教育和行为养成教育。我始终以积极的思想引导学生，教育他们要孝敬父母、尊重老师;要学会学习，学会劳动，积极做好力所能及的事情;对待同学要团结友善，懂得文明相处，不欺负他人。

二、宿舍管理与班级管理

本年度中，我不仅仅努力抓好本宿舍的管理、本班的教育教学，还积极配合各位领导、办公室、同事们做好各项工作。在领导的关心和支持下，我负责的205宿舍各项工作开展良好。我重点培养了张继端、潘俊豪两位同学作为管理助手，学生陶芝清、杨云龙、郭涛、李小奥在他们的带领下获得了更大的进步。在孩子们的合作下，宿舍和卫生责任区的卫生一直保持良好。对五年级的管理和教学工作，我也是常抓不懈。我和杨丽芬老师密切配合，抓好班级的日常教育教学和管理，重视培养班级的“领头羊”。全班的孩子们在何永富、项登娟、李小奥的带领下，学习积极，气氛活跃;在唐世明、张建荣的带领下，同学们懂得了维护卫生、热爱劳动、乐于助人。

三、教育教学方面

我担任了培智五年级两个科目的教学工作。无论是上美术课还是上语文课，我都会充分把握好教材内容，进行有机的教学。除了教授相关的知识以外，我还充分挖掘对学生康复训练有益的元素，把知识技能教学与康复训练有机结合起来。通过美术绘画教学、手工操作，语文教学中的书写，训练学生的手部精细动作控制能力、观察能力、思维想象能力。借助语文教学中的拼音教学和单字、课文的朗读，训练有发音困难的学生的发音和语言能力。通过这种办法，实现了学生在知识学习和身体康复两个领域的“双成长”。

四、兼职工作方面

我一直都坚信，专业能力是自己事业的生命线。所以工作中我毫无保留，努力展现自我。自上学期以来，我配合教务主任纪建斌同志和办公室的其他老师，完成了康复训练、个别化教育、送教上门的图片采集和编辑存档。与朱莉鹃、韩仕粉、杨杏老师一起完成了第十一期、第十二期《特校简报》的编辑、设计、排版和印刷工作。

作为学校的一分子和一名党员，我就应该贡献出自己应有的力量，支持学校的各口工作，参与并抓好党建。上学期，学校被列为党建示范学校之后，我与组织员陈孝明同志接过了党支部交给的党建任务。我具体负责整个校园的文化建设改造工作。历经几个月，牺牲了许多周末和假期，开展深入细致的组织与论证、分析与审核、设计与制作，于4月初完成全部工作，使校园文化焕然一新，具有了亮点和特色，获得了县委组织部和教育局党委的认可。成功迎接了省委组织部、州县党政领导、本县所有学校党组织的参观团队的参观和审查。我也因此而获得了县教育局党委授予的“优秀共产党员”称号。

有关特殊疾病证明申请书简短二

北京市丰台区人力资源和社会保障局：

我单位是一家生产制作模型的企业，注册地址：北京市丰台区沙岗甲5号，现有员工 人。我公司主要以加工制作为主，因客户加工订单不稳定，生产任务不均衡，需采取集中工作、集中休息、轮换调休等方式安排生产和员工休息，导致部分岗位员工无法实行标准工时工作制，需申请实行特殊工时工作制。

一、申请不定时工作制所涉及的岗位及人数：市场专员人、司机人，共计3人。

因公司有大量销售业务，需不定期派出市场专员进行市场调研，拜访客户，业务洽谈。因司机不定时需要在本市及外埠范围运送产品、加工材料及现场安装维护人员。工作时间不确定，机动性大。职工在完成公司下达工作任务的情况下，工作和休息时间自行安排。

二、申请实行综合计算工时工作制所涉及的岗位及人数：模型制作员人、工程绘图员人、喷漆工刻员人、电工人、车间主任人，共计13人。

具体工作方式、休息休假安排如下：在生产旺季订单较多时采取集中或轮班工作(其中雕刻员岗位实行三班倒工作方式，其余岗位人员因模型制作、安装、调试及维修地点和时间不固定，采取集中或轮班工作方式)，每周工作一般不超过六天，每日工作一般不超过8小时，基本保证员工每周休息一天;在生产淡季订单较少时采取集中休息，轮换调休，确保职工在计算周期内实际工作时间不超过法定工作时间，即平均每周不超过40小时，平均每月不超过166.64小时，全年不超过1999.68小时，遇特殊情况，职工的工作时间超过法定工作时间的，在法律法规规定范围内，依法支付加班工资。

实行综合计算工时工作制和不定时工作制以年为计算周期，执行限期为一年。

现依据国家法律法规规定，特向贵局申请特殊工时审批。

北京东凯建业模型设计有限公司

20xx年8月26日

有关特殊疾病证明申请书简短三

1.知识与技能：认识2个生字，会写5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：复述课文，感受文中文字所表现的语言魅力。

3.情感态度与价值观：学习爱因斯坦严于律己、勇于改正错误的高尚品格。

体会文中的幽默。

感受爱因斯坦幽默、机智与简朴。

布置学生搜集相关资料

2课时

一、导入

1.同学们，你们知道爱因斯坦吗？谁来介绍一下？

2.板书课题，齐读，你能提出什么样的问题？

二、自读课文，学习生字

1.自由读课文

2.边读边注意不认识的生字，用查字典、相互交流的方式学习生字。

3.组内学习生字、交流学习的成果。

4.教师检查学习的结果。

三、再读课文，体会幽默。

1.你读懂其中的幽默了吗？

2.是谁提出了特殊的需要？

3.这个需要为什么特殊？

4.读文章，体会人物说话的语气，分角色朗读课文。

5.理解课文最后一句话的含义。

四、如果你是那个秘书，听了爱因斯坦的“特殊需要”你会怎么想？

五、作业

1.书写生字

2.把幽默讲给家长听

一、读文复习

二、完成游戏

1.明确要求

2.分组，学生提问。

3.宣布获胜同学。

三、作业

复述课文

有关特殊疾病证明申请书简短四

至今，我还留着那一份特殊的礼物。

在我的橱柜里摆满了各式各样精致的礼物。但最令我难忘的是外婆为我织的毛衣。它被整齐地叠放在柜子的一隅，虽然颜色泛黄，衣领的花边上起了许多小毛球，但摸上去仿佛仍有外婆手上的丝丝余温。

秋日的傍晚，搬个小板凳，走出院子，听着老人们悠闲地谈着过去。夕阳西下，清新的空气中带着浓烈的桂花香。我和外婆倚着桂树坐下，略显昏沉的光，一道一道轻柔地洒在她饱经风霜的脸上，无比安详。

这时，外婆神秘地从一旁老旧的袋子里取出一团亮蓝，在树影下闪着一个个光斑，竟是一件毛衣，她用如枯柴般的手将衣服高高举起，微笑着对我说：“天儿快要冷了，拿件毛衣御御寒吧!”

毛衣织得很密，一针一线，紧密相连，外婆为了让我欢喜，在领子上绣上了漂亮的花边，纹饰像桂花，还隐着芳香。但过时的款式让我怎么也喜欢不了。虽知道外婆的用心，却迟迟不肯接过她手上的毛衣，她疑惑地歪过头，默默地望着我，一旁的老人似乎看出了我内心的秘密笑着说：“她一定是不喜欢你织的毛衣，现在谁还自己织呀!都去商场里买了。”我顿时被老人的回答惊住了，一时竟不知所措，只是盯着外婆消瘦的脸颊，注意到了那渐垂的眼袋。

外婆也由期待变成了尴尬，额上的皱纹一张一弛，黑色的眸子没了原先的光彩，透着失望，嘴巴仍张着，好像要说什么，却始终说不出口，呆呆的。

犹如过了一个世纪，外婆悄悄地搬起木凳离开了，望着她愈远的身，只留下我愧疚的眼神。

桂花被风吹落，不偏不倚，落在我肩上，气味香甜，可我的心却微微发酸。

每想至此，我都深感惭愧。秋风萧瑟的夜晚，空寂的深院唯有钨丝灯伴着外婆勤劳的双手，一针一线，织出了她头上的青丝，织走了渐去的年华，织上了那一份属于我的爱。

似乎每个春夏秋冬，她总是坐在板凳上，戴着一副老花眼镜，不问严寒，不问酷暑，为的只是织出爱的花苞。那件蓝色的毛衣，像大海一样湛蓝清澈，浸润着我心。

后来，外婆似乎忘了那次的尴尬，可我却记得更深了。

重新打开橱柜，抚摸着她亲手为我织的毛衣，依旧蓄着浓烈的桂花香，依旧存着一股股挥之不去的暖流，使我仿佛又回到了那个秋天。

物虽变，情依旧，我会把这份特殊的礼物，一直锁在心底。

有关特殊疾病证明申请书简短五

指导思想: 以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。

一、加强教师队伍建设

1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。

2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。

校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。

二、加大课程改革力度

1.精细教学常规管理

坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手，努力增强“三个意识”：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。

严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密安排日常教学管理。做到对每一位教师的教学工作情况了如指掌。挖掘教师教学风格，打造精品、高效课堂.

2.积极探索教改模式

进一步深化特殊教育课程改革，积极探索符合新课程标准要求、适应残障学生身心特点、顺应特殊教育教学规律的教学方式和方法。课堂教学活动着眼于“有效课堂教学”模式的构建，突出学生基础知识、基本技能的训练，注重学生生存能力的培养。

3、积极探索“医教结合”教学模式，借助我校省级课题《感觉统合训练在特殊教育中的应用的研究》的研究平台，促进教师进一步掌握“医教结合”在特殊教育课堂中的技术要点和操作要领，并总结经验，逐步形成适合我校校情的“医教结合”教学模式。召开教学成果展示会，发现和培植高校课堂教学经验，树立典型，示范引领。

组织教师参加各级各类继续教育培训活动。以校内教研活动为平台，开展课堂观察、教学反思、案例分析等多元化的行动研究，从而促进教师的专业发展。继续执行每学科每月一次教研活动的规定。教研组由原来的四个组(语文、数学、音体美、科任)增加至现在的五个组(新成立一个康复组)，由每组组长(贾淑华、李代良、韩树忠、周晶、李春艳)负责组织、安排每月一次的活动，学校领导深入到各个组内参与指导教研活动，争取使每次活动都能够达到实效。

4、加强科任课程和大课堂教学的管理。学校领导将经常深入课堂第一线，了解教学中存在的问题和困难，与任课教师进行交流，研究解决的办法。并在交流与帮扶中，使教师更加明确教学的意义和作用，从而增强工作的责任感与使命感。

5、加强业务学习。开学前安排好计划并确定好主讲人，主讲人要做好准备，把主讲内容准备得充分，以“医教结合”理念为主线，结合我校的课题进行研究，写出具有借鉴意义的材料，与大家共享。本学期末，将继续举办读书学习的论坛展示活动，这次的活动将在形式上有所变化，由原来的分组准备变为教师自由发言，为教师的个性发展提供更广阔的空间。

6、抓好仪器设备“建、配、管、用”工作，提高设备的完好率和利用率。

7、做好校本课程的开发工作。教导处制定出校本课程开发制度，充分调动教师积极参与研究的主动性，鼓励专任教师人人能够搞教研、钻教研。

三、以赛代训，为师生展示搭平台

按照省教育厅下发的《关于建立黑龙江省特殊教育资源网的通知》的精神，按时做好会员的申报工作。并组织教师积极上报优秀教学设计、优秀课件、优秀教育叙事，原创优秀论文、优秀视频课例等材料。规定每位教师每月上交一次教学设计、教学叙事，每学期上交一次课件和论文。通过活动的准备和材料的评选，积极调动所有教师的参与热情，并以此来提高教师业务能力和材料的组织、篆写能力。

继续推广“书香校园”系列活动，要求教师结合所教学科，挖掘学生潜力，发掘爱读书的好苗子，并有针对性地进行课外阅读的指导和培养，本学期末，学校将举行学生读书汇报会，并将评选出我校的“读书之星”，对爱读书、爱学习的学生进行奖励。

以上是本学期我校教学工作的重点内容，全体教师将齐心努力，为我校的教学工作再上一个新台阶作出应有的贡献。