邮票购买协议书模板图案如何写 写邮票怎么写?(3篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐邮票购买协议书模板图案如何写一

地址：____________________

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乙方：国家xx局邮票印制局

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甲方与乙方就制作邮票个性化服务产品事宜达成如下协议：

一、品种和数量

（一）乙方根据甲方要求负责制作《______________》邮票个性化服务产品_____?版，附票和邮票版边印制由甲方提供的图案和文字。

（二）乙方根据甲方要求负责制作《______________》邮折_____个，封面、封二、封底印制甲方提供图案和文字。使用_____标识。

二、著作权

甲方负责提供制作使用的图案、文字和著作权使用授权证明，同时承担与著作权相关的法律责任。所有图案和文字乙方不得在授权使用范围之外使用。

三、产品价格

结算单价为人民币____________元，总结算价为人民币____________元。

邮折每个结算单价为人民币____________元，总结算价为人民币____________元。

全款共计人民币____________元。

四、付款方式

（一）一次性付款

自合同签定生效起_____个工作日内，甲方一次性将全款_____元汇入乙方帐号。

（二）分期付款

自合同生效起_____个工作日内，甲方将全款的_____?%计人民币_____元汇入乙方账户。甲方在收到全部产品10个工作日内将全部余款_____元汇入乙方账户。

乙方户名：_____________________________

乙方银行帐号：______________________________

乙方开户行：_________________________

五、交货时限

（一）自乙方收到甲方签字印刷样稿10个工作日内一次性发货____________版。

（二）自乙方收到甲方签字印刷样稿10个工作日内乙方首批发货___________版，20个工作日内再发货_____版。

六、交货地点、方式

（一）甲方在____________________自提。

（二）双方约定的收货地点：_____________________。

七、验收

甲方在接收到产品后应及时组织验收。如有发货数量、品种和印制质量问题，应在3日内书面通知乙方，双方应积极配合查明情况。属于数量问题，属于乙方责任，乙方应即时予以补齐。属于品种和印制质量问题，乙方负责更换。属于图稿、文字问题由甲方负责。

八、违约责任

1.如甲方未按合同约定付款期限付款，则每延迟一天，应向乙方支付应付款项5‰的违约金。

2.如乙方未按合同约定付货期限付货，则每延迟一天，应向甲方支付该批货款5‰的违约金。

3.合同签定生效后，由于甲方无故终止合同，甲方应承担违约责任，乙方有权解除合同，乙方由此发生的费用及造成的损失由甲方负责赔偿。

九、其它

如有合同之外未尽事宜，双方应友好协商解决。本合同自双方代表签字并加盖公章之日起生效，一式四份，甲乙双方各执两份。

甲方（签章）：____________

委托代理人：______________

_______年_______月______日

乙方（签章）：____________

委托代理人：______________

_______年_______月______日

推荐邮票购买协议书模板图案如何写二

大班美术优秀教案及教学反思《我设计的邮票》

活动目标：

1、引导幼儿尝试用多种表现手法来制作邮票。

2、通过自己动手制作邮票让幼儿更多地了解邮票的作用。

活动准备：

1、剪好花边的铅画纸、老师设计的邮票范例。

2、记号笔、油画棒（人手一份）、各种彩色纸、各种颜色、刻印工具、胶水、吸管，棉签调色盘。

3、集邮册3本。

4、知识准备：幼儿已经有了关于邮票的一些知识。

活动重点：

幼儿选择自己喜欢的表现手法来尝试制作各种邮票。

活动难点：

如何引导幼儿用吹画、刻印与粘贴结合来设计邮票。

活动过程：

一、引起兴趣

前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）

这封信到底少了什么？（邮票）

你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）

有的人喜欢把一些用过的`和没用过的邮票收藏起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏）

老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下。

二、师生讨论

你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……）

刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的数字，在邮票的旁边有白色花边。

这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？

邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，还要写上邮票的币值比如你设计的邮票是（100分）的，这样就像邮票了。

三、幼儿讨论自由选择用什么样的方法来设计邮票。

老师在这时重点引导幼儿用什么样的内容和什么样的表现方法来设计邮票：可以以介绍我们常州的名胜古迹如天宁寺—————文笔塔————恐龙园————天目湖————茅山————家乡的高楼来表现。也可以用你喜欢的动物鸡————兔子—————恐龙————老虎————长颈鹿等来表现。或用棉签画花草————兰花————喇叭花———月季花————茶花————水仙花等来表现。或通过想象用吹画的形式来表现。也可用刻印粘贴相结合的方法来设计邮票。

幼儿作画，老师巡回辅导，重点帮助吹画组的幼儿和刻印组的幼儿如何设计漂亮的图案来表现邮票。

四、邮票展览会

1、小朋友把自己设计的邮票贴在展览区

2、带领幼儿参观邮票展览会，引导幼儿用优美的话来赞扬同伴的作品。学会互相欣赏。

教学反思：

这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。

推荐邮票购买协议书模板图案如何写三

这是一篇故事性的说理课文，课文通过讲述发明家阿切尔发明邮票打孔机的故事，赞扬了阿切尔善于观察，勇于探索，敢于实践的精神，启发学生从小要养成爱观察、勤思考、敢动手的好习惯。

由于二年级的孩子年龄较小，知识面窄，再加上科技日益发达，写信这种传统的联系方式早已被电子通信取代，导致孩子们对邮票很陌生，只有个别孩子知道或见过邮票。在上课之前，我安排了大量各种各样的邮票给学生们欣赏，并作出简单的介绍，告诉他们邮票不仅仅可以寄信，还能记录重大事件，欣赏，收藏等。从孩子们好奇的眼神和惊叹中我知道他们对课文有了兴趣。其实，这个环节应该让学生自己去完成，在预习时应该提出明确要求并作出预习的指导，在今后学习这类课文时应该特别注意。

学生们的学习积极性调动起来了，趁热打铁，我顺势抛出一个问题给他们：“如果现在你要寄信，可是买回的邮票是几十张连在一起的(出示连张邮票的图片)，你怎样把邮票一张张撕下来?”有的学生说，“这还不简单，直接用剪刀剪下来或者用小刀裁下来。”“如果身上没有带这些工具呢?”提前预习了课文的同学大声告诉我书上的办法，大家迫不及待想要读读课文，了解邮票齿孔的由来。

学习课文之前，照例是疏通生字词语。这是我和学生们都不太喜欢的环节，他们觉得无聊我也觉得繁琐，偶尔用点小花样去学习生字，发现学的时候气氛是不错，但掌握的效果来看并不好。无非就是借助拼音，查字典读准字音，利用形近字，形声字，熟字巧变，编口诀，部首结构等去记字形，然后各种方式的读，再造句。专家们一直提出的随文识字，我一直不敢去尝试，也不知道从何下手，一篇课文需要掌握的字大概20个，全部穿插在学习课文中，一篇课文的教学程序全被打乱，孩子们一边识字一边思考课文问题，这样的效果好吗?当然，只是我能力不够，还没有那种驾驭课堂游刃有余的感觉，希望有机会听到一堂真正的随文识字课，然后“依葫芦画瓢”。

在学习课文时，我注重抓课文中的关键词语和句子来帮学生理解课文。例如讲到“无可奈何”，我要学生反复读句子，联系上下文，想象阿切尔此时的表情和动作，并表演出来。有的孩子无辜地望着我，眼睛瞪得大大的，有的还摊摊手，还有的摇摇头，一脸不好意思。于是大家很快知道无可奈何是没有办法的意思，表明阿切尔也没有办法撕开邮票。又如学到“疑惑不解”，我给学生写了个句子让他们理解，“妈妈今天早上五点就叫我起床，让我感到疑惑不解。”并让他们想一想，你在什么时候会疑惑不解?张婷婷马上说，“做数学题的时候。”黄俊杰又说，“昨天上音乐课，老师让我们分成几个小组，我们当时都很疑惑不解，后来才知道是为了表演小红帽的故事。”同学说得都很好，看来他们都已经在自己的真是感受中领悟了词语的意思。接着还有，对比“发明”和“发现”，在选词填空的运用中辨析词义，并学会灵活使用。语文是重要的交际工具，工具性和人文性相统一。在学习语文时教师应该注重把语文和生活联系在一起，把生活融入到语文教学，让学生做到学以致用。

最后的课外拓展延伸，本来是课文主旨升华的重要部分，但是由于时间安排不够，草草结束，这让我和孩子们都感到没有尽兴。通过一些图片给同学们介绍了许许多多和我们生活息息相关的大发明，如：爱迪生发明了灯泡，贝尔发明了电话，福特发明了汽车，中国的四大发明等。也介绍了当代一些小学生自己的小发明。孩子们边看边发出这样的惊叹：“他们实在是太厉害了啊!”“我长大了也要当一个发明家!”我激动地告诉他们，不用等到长大，现在就可以，只要你留心观察，认真思考，大胆动手，下一个发明家就是你!

为了完成课时任务，留给学生自己学习自己思考的时间有限，没有做到新课标一直倡导的“自主、合作、探究”，连“学生为主体”有时候也被忽略了。再加上学生层次不一，基础有限，大部分时间还是老师在讲，虽然已经改变了“满堂灌“的教学模式，逐步变为“启发式”的教学模式，但是在启发时应该注重学生自己的启发，学生相互之间的启发，而并不单一指老师对学生的启发。在课堂中鼓励学生自信地想，大胆地说，还给他们心灵的自由，情感的自由。

平时在课堂上，总是为了赶时间，为了事先的安排，在很多学生自由谈论，发言，拓展的地方，教师狠心地打断。须不知有多少意外惊喜翩然而逝，多少思想的火花瞬间熄灭，多少弦外之音戛然而止。这也不得不说是课堂的局限留给我们的遗憾。课堂是有限的，希望孩子们在课堂中得到的启发是无限的，用无限的思想去享受学习。