有关电子商务项目经历简历范文(大全8篇)

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有关电子商务项目经历简历篇一

xx年的这一年来，拆迁办在区委、区政府的正确领导下，在涉拆各部门的积极配合和大力支持下，以xxx“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照“推进科学发展、建设和谐大港”为主题，本着“拆迁一处，造福一片，稳定一方”的原则，严格按照拆迁法律法规要求，依法行政，平安拆迁，促进了拆迁工作健康有序进行，为加快我区的城市化进程，建设一个繁荣文明和谐的大港区作出了应有的贡献，现将拆迁主要工作情况汇报如下：

（1)认真做好东部城区的拆迁工作。

东部城区的拆迁工作，主要涉及到板桥驾校。根据板桥驾校拆迁的实际情况。我们和板桥劳教所成立了联合工作组。板桥驾校区域内共有8家企业和其他经营场所，建筑面积为13480平米，建筑结构为砖混。材纲和板房三种类型。房屋性质分为租赁和自建。我们严格按拆迁规定和赔偿标准开展工作。到目前已基本完成拆迁任务。赔偿金额共计1000余万元。赔偿资金已全部到位。签订协议的拆迁户，拆迁工作已顺利完成。

（2)认真做好堤南四公司的平房拆迁工作。

为了做好堤南绿化带建设工作。需要拆除四公司的平房。拆迁涉及到171户人家，由于历史原因，这些拆迁户存在很多困难。他们有的是下岗职工。有的是老弱病残。有的是外来人员。拆迁工作存在着很大困难。但是。拆迁人员不畏坚难，敢于工作。耐心向其解释绿化工程牵涉千家万户的共同利益的道理以及据不拆迁的严重后果，排除被拆迁人思想障碍和对立情绪，让被拆迁人全面了解情况，理解政府工作，从而使大部分被拆迁户自愿地与拆迁部门签订了安置补偿协议。因被拆迁人认为补偿标准较低或者因其他合理请求未被满足而拒绝拆迁的情况，则想方设法做拆迁人的工作，争取被拆迁人的理解支持，使双方达成公平合理的调解协议，从而确保了拆迁工作的进行。同时认真解决被拆迁户的实际困难。在拆迁过程中，根据被拆迁人经济和生活的实际困难，在现有政策和法律允许的范围内，拆迁办给予其适当照顾，根据实际情况。我们集中修缮了39套平房。让那些困难户入住。并积极帮助他们搬家。同时联系xxx门把拆迁户的户口迁入新的居住地。解决了他们的后顾之忧。促成他们自愿地配合拆迁工作。到目前为止堤南拆迁工作已基本完成。确保了绿化带工程的顺利建设。

（3）认真做好文化乐园承租户的搬迁动员工作。使他们在规定的时间顺利搬迁。保证了文化广场改建工作的顺利进行。

根据拆迁的实际情况。我们成立了拆迁工作领导小组。在拆迁工作中采取了由领导分工负责的方式进行管理和指导，根据拆迁的实际情况，我们根据拆迁工作人员的工作方法和综合素质，有针对性地进行了细致、科学地分工，加强对拆迁实施单位和拆迁户的工作力度，确保公平、公开、公正，接受群众监督，确保拆迁工作在依法、严谨的环境中高效运行；在每次会议上讨论拆迁工作中发现的问题和存在问题及时提出整改意见，对拆迁项目负责人进行明确分工，责任到人，并接受群众监督和举报，从组织领导上为拆迁实施奠定基础。

在单位日常工作中，首先从领导班子抓起,做到上下齐心、团结一致，同时严格要求每名干部职工，弘扬正气,讲团结、讲奉献。对团结有利的事多做，对团结没利的事不做；对团结有利的话多说，对团结没利的话不说。同时抓好业务学习，提高全体人员的职业素质和专业水平，真正使每人做到知法懂法，业务精通，成为工作上的明白人，使我办成为一个有凝聚力，有战斗力，务实高效的团体，以便能更好的完成区委、区政府交办的各项任务。

拆迁工作是一项艰苦的工作，需要经常深入现场工作。七、八月的夏季，酷暑难耐。但是拆迁办的，全体同志却每天早出晚归，坚守拆迁一线。节假日经常加班加点工作。在拆迁过程中，姚主任尽管事务非常繁忙，他仍经常亲自主持召开拆迁工作例会和拆迁户人员的座谈会，并亲临拆迁现场做工作，到拆迁户家里看望拆迁户职工，鼓励拆迁办人员做好工作。这些做法不但拆迁户深受感动，拆迁办人员也倍受鼓舞。刑警支队队长韩毅在单位工作繁重的情况下仍坚持深入拆迁工作一线，常常工作到深夜；孙风伟同志在身体不适的情况下，依然顶着烈日带病下户，耐心的做被拆迁户的思想工作；赵杰同志作为堤南拆迁组长，担负的工作相当繁重，但他能统筹兼顾，始终坚持在拆迁一线工作，热心为被拆迁户排忧解难。通过拆迁办全体人员的共同努力，促使拆迁工作顺利完成。

为了使广大拆迁户了解拆迁、理解拆迁、支持拆迁，我们在通过各种形式进行宣传、拆迁人员还不厌其烦进行解释、宣传拆迁改造项目实施的重大意义和光明前途，一是宣传入户。拆迁办在姚主任的带领下，深入被拆迁户家中进行宣传，解释相关拆迁补偿安置政策，耐心解答群众提出的各种问题，取得拆迁户的理解和支持。二是以情拆迁。在拆迁过程中，拆迁办主动为困难群众联系搬迁公司，并为困难户集中修建住房，让拆迁户无后顾之忧。并有针对性对贫困户等弱势群体实行特殊帮扶，让无情的拆迁变成有情的安置，用真诚的关怀拉近距离，以周到的服务赢得信任。通过阳光操作，让公民享有充分的知情权、参与权、决策权、表达权和监督权，把政府意志转化为民众意志，我们本着实事求是的原则，有利拆迁的原则，有利群众基本利益的原则，具体问题具体对待，为实现平安拆迁打下了良好的基础。

我们以“实事求是、依法处理，区别对待、限期解决，有利稳定”为工作准则，在处理拆迁矛盾、解决拆迁纠纷和群众反映的重点和热点问题上，始终坚持特事特办，急事快办，难事巧办，笑脸相迎，客气接待，在接待中坚持做到三个及时：一是对政策有明文规定的及时答复；二是对重大复杂的疑难问题及时汇报，明确以后及时回复；三是对领导和上级转批的，及时进行研究处理，真正做到事事有落实，件件有着落。确实做好拆迁户的思想工作。

今年以来我们始终把和谐社会建设放在全部工作的突出位置，严格要求全体工作人员，增强服务意识，换位思考，站在拆迁当事人的角度看问题。对拆迁户多走访、多座谈、多调查，多考虑拆迁户各方面的实际困难，及时予以帮助解决，同时认真宣传政策，耐心讲透道理，严格遵守拆迁工作程序,严格依法办事。在拆迁工作中，我们本着高度负责的精神，把对拆迁户的安置，做为工作上的重中只重。合理的拆迁补偿安置是维护被拆迁人的合法权益、做好拆迁工作的重要基础。因此，我们本着对拆迁户高度负责的精神，认真做好每户的安置工作，确保他们的合法权益受到保护，在实际工作中我们严格要求拆迁人的补偿资金按时到位，设立专门帐户，专款专用并足额补偿给被拆迁人。

一是部分拆迁户期望值过高，拆迁补偿要求脱离实际。有的想通过拆迁发财致富，进而漫天要价，无理取闹。

二是强制拆迁顾虑多、困难大，依法强制拆迁的手段不能充分发挥。

三是拆迁工作人员来自不同的单位。工作压力较大，缺乏有效的激励机制。

1、加强全体拆迁工作人员对政策法规的学习，提高自身素质。

2、全面掌握各项拆迁法规和政策，坚持依法行政。

3、公正廉明，严格按照程序办事，进一步使拆迁工作，公开化、公正化、公平化。

4、坚持“三不放过”，拆迁补偿不合理不放过：拆迁纠纷未处理好不放过；损害群众利益的事情不放过。

总之，我办的拆迁工作虽然取得了一些成绩，但是与上级的要求还有很大差距，工作中也还存在着很多不足。在今后的工作中我们一定更加努力，发扬成绩克服不足，将更强的责任心和更大的热情投入到工作之中，争取圆满完成所有工作任务。

有关电子商务项目经历简历篇二

[摘要]应用写作具有人文性与职业性。随着高职院校素质教育改革的不断深化，应用写作成为提高高职工科类学生职业人文素质的主课。文章以高职制冷与冷藏技术专业应用写作实践教学的研究为基点，分析和探讨了应用写作教学中人文素质与职业素质教育相融合的重要性、可行性及有效途径，对改进高职工科类应用写作的教学现状、提升工科学生综合素质具有现实的指导意义。

[关键词]高职制冷专业应用写作素质教育。

[作者简介]潘春燕（1972-），女，壮族，广西钦州人，北海职业学院，讲师，硕士，研究方向为高职应用写作、人文素质教育。（广西北海536000）。

[基金项目]本文系广西新世纪教改工程“十一五”第四批立项基金资助项目“具有沿海特色的高职高专制冷与冷藏技术专业建设的研究与实践”的研究成果之一。（课题编号：20088106）。

[中图分类号]g712。

随着高职院校素质教育改革的不断深化，应用写作作为高职工科类专业设置极少的文科课程之一，成为提高学生人文素质与职业素质的主课。对此，笔者密切结合当前高职院校工科专业教学改革实际，以制冷与冷藏技术专业的应用写作实践教学为研究基点，积极探索应用写作课中人文素质与职业素质教育的重要性、可行性和二者融合的教学途径，以期在高职应用写作教改研究中，对扭转目前高职工科类应用写作教学的被动局面，提升工科高职生的综合素质提供可资借鉴的实践指导。

一、高职工科学生职业人文素质教育相融合的重要性。

中国高等教育学会顾问、厦门大学教授潘懋元在2009年“金融危机应引起高等学校对人文素质教育反思”的论坛报告中指出：“必须以对金融危机深层次的反思为契机，将加强人文素质教育、职业道德教育，作为高等教育的当务之急。对于高等职业技术院校来说，应根据培养目标，以职业人文素质教育为核心，除一般人文素质要求外，着重加强职业精神、职业道德和综合素质的教育，将人文素质教育、职业道德教育渗透于专业课程教学和技能实训中，使学生在环境熏陶中自然形成良好的人文素质，在耳濡目染中形成良好的职业道德。”高等职业技术院校的培养目标，应以“职业人文素质教育”为核心，如何理解“职业人文素质教育”的内涵，是高职教育工作者着力思考的问题。教育的根本目的在于促进学生的全面发展，高职教育除了提升学生的职业素质外，也负有培养、丰富学生人文素质的任务。尽管人文素质与职业素质是两个内涵不同的概念，但两者之间的关系犹如“车之两轮、鸟之双翼”，是相互渗透、融合、密切相连的。可以说，人文素质教育在一定程度上体现了教育的根本目的，职业素质教育则表现为实现教育根本目的的手段。随着高职教育教学改革的不断深入，人文素质和职业素质的融合教育成为高职院校办学的重要指导思想之一。

然而，对于人文素质和职业素质二者关系的理解和把握上，在当前的高职教育中存在着误差。在“功利”“实用”思想的驱动下，不少人把职业素质教育理解为狭义的“职业能力”培养，认为不能马上看到“实用”价值的人文教育可有可无。以高职院校工科类专业课程设置为例，人文社科类课程设置处于边缘化的尴尬境地已是不争的事实。这类学生往往有较为扎实的专业知识和技能，但与职业相关的语言文字修养、文学艺术修养、伦理道德修养等人文素质未能达到相应的水准。就业后，他们责任感缺乏，法制意识、团队意识和奉献意识薄弱，社会适应能力差，后续发展能力受限，综合素质不高，与社会对人才素质的要求相去甚远。因此，当前高职教育应加强高职学生，尤其是工科类学生人文素质与职业素质的融合教育。

二、应用写作教学中人文素质与职业素质教育相融合的可行性。

应用写作具有鲜明的人文与职业特性。“应用写作，属于人文学科。应用写作的目的是为人处理公务私务服务，应用写作的模式由人创制使用．为人写，由人写，写给人看，让人做事，达到应用的效应，贯串着人文的'内涵。”可以说，应用写作具有鲜明的人文特点。

应用写作是高职生必备的一项职业技能，是职业能力的重要组成部分，具有独特的职业特点。如经济应用文、机关应用文、公安应用文、军事应用文、建筑应用文、商务应用文和财经应用文等应用文体的写作，无不体现出应用写作在各类职场工作中运用书面表达形式来处理工作事务的职业特性。用人单位对员工撰写应用文的能力越来越重视，能否正确而熟练地撰写应用文书，已成为衡量其职业素质高低的重要标准之一。应用文的人文性与职业特性，为教师在应用写作教学中实施人文素质与职业素质的融合教育提供了可能。

三、高职工科类应用写作教学中职业人文素质教育相融合的途径。

2009年，以北海职业学院（以下简称“我院”）机电工程系“具有沿海特色的高职制冷与冷藏技术专业建设研究与实践”活动的开展为契机，笔者与课题组成员多次到北海锦晖冷冻厂、北海渔业有限公司、北海宽利水产及北海洪恩水产有限公司等各大制冷企业开展制冷与冷藏行业现状市场调研活动。调查回访中我们发现，制冷专业高职毕业生工作后经常要写制冷设备检修报告、专用工具使用维修情况、制冷行业市场调查（预测）报告、经济活动分析报告、经营管理活动策划文案、各类工作计划和总结等应用文，但能写出或写好的人为数不多，在工作中突现出较为严重的写作问题。以我院制冷与冷藏技术专业为例，反思工科类应用写作的“教”“学”现状，笔者认为，其原因更多地在于学生应用写作的“功夫”没到家，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，大部分学生的应用写作知识、写作技巧等不一定是把握不好，也不全是制冷知识、技能等专业学科基础知识不扎实，更多的还在于学生“德、才、学、识”等人文素质、职业素质不高所致。“教”方面，应用写作课教师首先要给自己一个准确的定位，注重提高自身的职业人文素质，从应用写作课程的人文特点和高职生职业素质发展需要的角度出发，发挥应用写作课素质教育的整合功能，实施职业人文素质的融合教育，实现职业教育满足学生就业、社会发展的需要，使应用写作成为名副其实的提高高职工科类大学生综合素质的主课。这是扭转目前高职应用写作“教”“学”的尴尬局面，体现出其存在价值的有效途径。

（一）高职工科类应用写作课教师的角色转换。

准确定位高职工科类应用写作教学，关键在教师。工科各专业对人才培养的目标强调知识的应用性、综合性以及因需而变的适应性，要求高职工科类应用写作课教师具有与时俱进的教育理念、宽广的人文知识底蕴、“一专多能”的职业素质、精深的专业功底、较强的专业实践能力、较高的研究能力和有效的教育科学知识。只有这样，高职应用写作课才有可能实现与工科专业课程教学、管理、科研之间的衔接与融合。因此，高职工科类应用写作课教师应做到：第一，不受自身学科专业的局限，转换角色，积极主动参与跨学科、跨专业、跨院系的教学改革，经常跟踪社会需要并及时调整和更新学科专业知识，开发整合应用写作职业人文素质的教学资源。第二，能够把系统的应用写作学科知识提炼、转化为不同专业的应用型知识，并根据市场调查及各专业学生特点设计教学，同步提升学生的职业人文素质。第三，打破高职工科类人文素质与职业素质培养互不牵涉的壁垒，把二者融为一体，实施职业人文素质的融合教育，促进高素质技能型工科类人才健康、有序、高效的培养。

（二）与学生专业、职业发展有机结合。

在调研时我们了解到，制冷与冷藏技术专业的学生不了解当地海产资源、冷藏加工海产产品及其附带业务的情况极为普遍，如果不从事较为单一的制冷与冷藏维修岗位的工作，学生在职业岗位的选择上变得十分盲目、被动和无所适从，不利于他们多方位、多途径就业与创业的发展。因此，在日常应用写作教学中，笔者以沿海制冷专业职业岗位或岗位群对学生知识、能力、技能、素质的具体要求为出发点设计教学，尝试添加一些制冷人文知识，采用更具体、与制冷专业学习领域及职业生活更接近的学习内容提高学生的职业人文素质，深化他们对社会、人生、自我的正确认识，使其更好地规划自己的职业人生，实现自我价值，效果十分明显，见表l。

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脱离专业、职业活动来训练学生的一般素质，只是让学生记住了大量的应用写作基础知识，却不会将其运用到具体的职业生活中。因此，教师要树立跨学科、跨专业的学习理念，及时调整和更新学科专业知识、提高融合综合学科知识的能力，开发整合应用写作职业人文素质的教学资源，同步提升自己的职业人文素养，以较高的职业人文素养去感染、带动学生，将职业人文素质教育渗透到“教”与“学”的每一个环节，是实施职业人文素质的融合教育、开展应用写作互动教学极为关键的前提条件。

（三）汲取地方企业文化元素，培养学生职业人文素质。

钦州、防城港、北海是广西北部湾经济开发区制冷与冷藏加工海产品制造企业和用户需求较为集中的沿海地区，对生产一线的制冷与冷藏技术和管理人才的需求量相对较大，这将是制冷与冷藏技术专业学生主要的就业领域和重要的发展区域。企业的生存与发展，关键在于员工的素质。目前，走产学研校企合作的高职教育发展之路已成为大家的共识。我院在制冷专业人才培养上，和北海当地多家制冷与冷藏海产加工企业建立了紧密的合作关系，利用学校和企业两种不同的教育环境和资源，通过师生参观、实习等多种形式，从北海各类制冷企业一线收集了不少深化高职应用写作教学改革的第一手资料，把不断变化中的沿海制冷企业对人才知识结构、能力结构和素质要求，体现到应用写作的教学改革方案中去，根据学生的专业和应用文的特点，有意融合沿海制冷企业文化，对制冷专业学生实施职业人文素质的融合教育进行了一些尝试，增加学生对企业文化的了解、内化的吸引力，提高他们的就业及创业能力，对教师自身转变育人观念、改变授课方式、扩大应用写作实训课程的设置范围等教学改革也起到较好的促进作用，见表2。

应用写作素质教育教学内容的遴选，力求以企业生产实际为标准，紧贴企业文化生活，把职业人文素质教育通过企业活生生的案例资料散落在应用写作实训教学中，这是实施职业人文素质融合教育的重要途径。教学尝试将对后续其他章节的应用文种的写作教学起到铺垫、启发和引导作用。

实践表明，广西沿海高职院校应用写作教学改革，要立足地方，依托广西北部湾雄厚的产业基础，形成校企合作之势，形成产学研结合的教育特色，汲取地方企业文化元素，充分发挥应用写作课程的素质教育功能，积极探索人文素质与职业素质教育相融合的有效途径，创造性地拓展二者相互渗透、融合的空间，使学生既能增强人文底蕴，又能提升良好的道德、诚信、创新等优良的职业素质，更好地促进学生的全面发展，为地方经济和社会发展培养高素质技能型人才服务。

[参考文献]。

[1]教育部高等教育司，全国高职高专校长联席会．高等职业教育专业设置与课程开发导引[m].北京：高等教育出版社，2004.

[2]凌焕新．论应用写作的人文性[j].广播电视大学学报（哲学社会科学版）．2005(4).

[3]郭福春，郭延安，融合金融企业文化培养高素质技能型人才[j]．中国高等教育．2008(24).

有关电子商务项目经历简历篇三

本人毕业于xxxxxx期，于xx年xx月进入xxxxx培训后被分配到房地产公司。目前在物业管理部，主要从事征拆迁工作。工作中通过学习相关制度和房地产的一些资料后，对自己所从事的工作有了新的认识。参加工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的`发展和巨大的收获，现将工作总结如下：

思想上，坚持实事求是，不断提高自己的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。

学习上，自参加工作以来一直严格要求自己，认真对待自己的工作，很好的为自己定位。

工作上，分配到物业管理部后就被安排到“xxxx指挥部”，与拆迁的工作人员一起工作。这期间一直兢兢业业地配合大家一起完成工作，听从部门主任及组长的安排，很好的与同事们协助组长完成了工作任务。为了能在最短的时间内进入到拆迁的状态以便在今后的工作中能更好的完成本职工作，在工作之余我又学习相关拆迁政策与法律法规，并深入拆迁户家中了解情况，实际有效的做动员工作，为后期拆迁的顺利进行提供了有效的保障。

从进入公司物业管理部以后，我就努力提高自己认识，恪守自己的工作岗位，被分配到拆迁组工作后更加明确了自己今后的工作方向，时刻以企业宗旨要求自己，我时刻牢记“为企业负责，为出资人负责，为社会负责”。因为我知道要想成为一名合格的公司员工不是一件容易的事，作为一名拆迁工作人员不仅仅要处理好现场拆迁的事务，更重要的是要能解决现场出现的问题，对征拆迁要做到心中有数。为了能提高工作效率，在遇到一些拆迁问题时，我们以企业的荣誉为第一责任，各尽其职把问题解决好，以真诚友善的心来面对。在工作中让我深深的感受到，一项工程能够顺利的开展，各项工序能有有效的进行，其所要做的前期工作是多么复杂而沉重，我能参与其中这是我的荣幸，这期间尽管我付出了很多，但我同样也收获不少，乐在其中。

通过近一年的工作时间，我对本职工作越来越熟悉，工作思路也越来越清晰，与同事们也是越来越亲近，在大半年的时间内已逐渐的与整个拆迁组融为一体。另外对房地产的这个行业也刚刚有了初步的认识，在拆迁组工作的这段时间内我的个人工作能力有了一定的提高，这和领导的关心以及身边同事的帮助是分不开的，在今后的工作中我会继续努力，再接再厉，严格要求自己，不断求实创新，不断磨炼自己，尽我所能把工作做好，争取取得更大的成绩。

有关电子商务项目经历简历篇四

今年上半年，开发区搬迁办在党工委、管委会的正确领导下，在相关部门的配合支持及村组干部群众支持下，全体同志共同努力，本着搬迁一处，造福一片，稳定一方原则，严格依法办事，平安搬迁安置，现将xxxx年上半年搬迁安置工作情况总结如下：

上半年，按照年初征地拆迁进度计划，通过精心部署，把征地拆迁任务分解到各工作组，责任落实到人，并根据拆迁时间节点抓好督查，建立抓拆迁、抓推进、抓落实的工作机制，形成全面推进征地拆迁的浓厚氛围。经统计，上半年共签拆迁协议21户（其中xx村3户）；房屋拆除2户；xx村xx组征地50亩基本完成；迁坟25棺。

1、加强临时过渡房管理。三月份通过调查、发通知，加强了开发区临时过渡房管理，督促搬迁户按时缴纳房租，共收回临时过渡房3套。

2、大力开展征地搬迁安置宣传工作。利用宣传车广播、发宣传单、召开座谈会、入户开展征地搬迁宣传，打消村组群众心中的顾虑，整顿开发区周边环境，涉及人数4100人次。

3、加强了xx乡劳务市场和村劳务站内部管理，协调处理区内3起劳务用工纠纷和xx组与xx、xx组滩地纠纷。

4、积极参加xx高速公路莲云段的800亩的征地苗木补偿和80户房屋补偿拆迁安置工作。

5、制定了《xx县xx工程建设实施方案》，并做了开工的前期准备工作。

6、加强内部管理。加强搬迁办内部管理制度落实，强化出勤、考勤制度，分工明确，落实了责任制。

有关电子商务项目经历简历篇五

男，年月出生，汉族，人，年月加入工作，年月加入中国xxx，学历。现任拆迁办。

“思路决定出路”。同志工作深深明白不善于思考和总结就不会有大进步。通过长期不间断的学习和在工作中对矛盾问题的处理，他养成了勤于思考、善于思考的习惯。他认为多思考是做好工作的必须具备的基本能力和素质，而要善于思考就必须加强学习和总结。

城市建设与房屋拆迁工作密不可分，紧密相连，房屋拆迁是前提，城市建设是结果。因此，搞好城市建设工作，搞好房屋拆迁工作是关键。同志也深深明白这一点。

一直以来，他重点围绕拆迁法规的贯彻实施和遗留旧案的妥善处理两条主线，着眼于消化拆迁矛盾这一根本目的，强化调解，审慎裁决。在拆迁工作中，他切实站在保护拆迁双方当事人切身利益上，注重调解工作，“以调为主，调、裁结合”，积极发挥行政裁决的功能作用，灵活运用、务求实效、加班加点。他的具体作法是：一是前期入户多次作工作，并对评估漏项责成估价部门复估，复估后再协调，力争使双方当事人达成协议;二是在调解听证过程中适时引入拆迁监管工作组旁听、列席的工作机制，通过营造更加公平、公开的裁决氛围，减少对抗性，增强信赖感，有效化解争端。对无能力解决住房的被拆迁人，属于公益性项目的，由市政府提供住房予以安置，属于房地产开发等经营性项目的，由拆迁人为被拆迁人提供具备基本居住条件的安置用房，使被拆迁户居有所屋。

同志认为，一个人只要尽心尽力做事，做应该做的事，就会得到组织和群众的认可。在拆迁办工作中，他明白团结就是力量，团结出战斗力、出凝聚力。他明白“人心齐、泰山移”，上下拧成一股绳就能形成强大的合力。他为人谦和、友善，作风民主，求真务实，团结同事。在家庭尊老爱幼，善待家人;在单位自觉维护领导权威，尊重同事，团结合作;在工作中主动接近现实，真心与广大群众做朋友;在对上级部门联系中，主动汇报工作，认真完成每项工作任务。平时注重个人修养，坚守清贫，忍耐寂寞，抵抗诱惑，总是做到清正谦洁，严于律己，宽以待人。廉洁从政，带头学习，陶冶情操，提高拒腐防变行为;不贪便宜，从不赊欠物品。做到请吃不到，送礼不要，认真做好拆迁工作。

有关电子商务项目经历简历篇六

电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法的研究。

【中图分类号】g【文献标识码】a。

应用项目教学法进行教学，最突出的优势在于能够将任务教学的理论知识与对学生实践操作能力的培养充分结合起来，使学生的知识体系框架更具整体性特征。在实训课程教学中，应用项目教学法可使教学效果事半功倍。本文试以电工与电子技术实训课程教学为研究对象，就项目教学法的相关应用问题作详细分析与阐述。

一、项目教学法的应用优势分析。

首先，项目教学法可提高学生在电工与电子技术实训课程学习活动过程中的主动性和积极性。电工与电子技术实训课所选取的项目大多以实际的工作任务为出发点，具有明确的目标，容易激发学生的学习兴趣。同时，所选择的项目立足学生所掌握的知识技能，适当增加难度，能够挑起学生在项目执行中的挑战欲，使学生在思考问题、解决问题的过程当中获得具有价值的体验，增强团队协作能力。

其次，项目教学法有利于学生综合职业能力的培养。项目教学法建立在就业导向的基础上，不仅有助于学生筑牢理论基础，而且使学生在学校当中就能够接触到有关元器件焊接、电路连接、整机产品组装在内的多项岗位实际工作。与此同时，教师还能够通过实物展示的方式结合多种教学手段，使学生在参与项目活动过程中自主性、合作性及探究性得到体现。

最后，在电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法时，各个阶段项目作业的开展都要求学生同步完成对相关文件、工具的整理工作，并且此项工作也被纳入学生试训考核的全过程当中。由此，其不单单能够有助于学生巩固自身的基础知识，掌握现代化的操作技能，同时也能够促进学生职业道德、职业规范以及职业素质的提升。学生在完成项目的过程中，始终处于高度仿真的职业环境当中，以小组为单位，各个学生有不同的角色划分，担任不同的工作职责，学生也由此对于企业生产活动中相关岗位的职责有一个充分认识，继而增强团队意识和效益意识。

二、项目教学法应用实例分析。

下文试以“设计可供应用的.数字抢答器”为例，分析电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法的具体步骤。

第一步：明确项目目标任务。本次实训项目的目标任务为：设计可供应用的数字抢答器。要求所设计的数字抢答器能够在满足抢答功能需求的基础之上，以数码管为载体，对计数结果进行显示。同时，在抢答按钮被操作的情况下，需要点亮与所按下抢答按钮相对应的指示灯。并且，在预先设置的时间阈值内，若未触发抢答器操作按钮，则抢答指示灯需要转入熄灭状态。

第二步：制定学习思路与方案。学生接到项目教学任务后，以小组为单位进行组内讨论、小组间交流，对与该数字抢答器设计相关的工作原理以及知识点进行综合分析，得出设计方案的基本方向。组员需要分别研究本次设计工作中的关键知识点（主要包括组合逻辑电路知识点、直流稳压源知识点、数字集成电路知识点、逻辑代数运算知识点、波形变化知识点等在内）。此阶段中，学生还需要以小组为单位，查阅相关的学习资料与数据，对所制定的电路设计结构示意图及相关数据信息进行必要的修改，交由教师进行审核。

第三步：实施项目计划。在设计方案交由教师审核通过之后，学生再以小组为单位，对项目计划的实施步骤进行细化，将项目任务细化至各个组员，结合所设计的数字抢答器电路安装图，在万能线路板上对各个电子元器件进行布局与安装，焊接调试后形成以小组为单位的项目成果。此阶段，要求教师对小组项目计划的实施情况进行全动态性的监督与控制，要求学生同步记录心得，总结经验。具体从以下方面展开：（1）电路设计，包括主体电路的设计、灯光显示电路的设计、音响告知电路的设计、裁判控制电路的设计和电源电路的设计。（2）读图，即在电路统一标准下，要求每个学生都能够明确电路图的内涵与意义，熟悉电路图的工作过程，尤其是高低电平的变化需要引起关注。（3）结构设计，此环节中需要明确包括音响告知电路配备情况，直流电源配备情况等方面的内容。（4）电子器件购置，学生可在教师的引导下，通过购买相关电子器件的方式，充分认识同类元器件，并了解不同型号的元器件的特点，做好产品的替换备用方案。（5）焊接训练：要求学生掌握过硬的焊接技术，能够在线路板上实施焊接作业，尽量避免焊接期间出现虚焊、脱焊或线路板短路方面的问题。（6）在线路板上进行元器件的排列、组合工作。（7）焊接组装：在焊接组装工作的实施过程当中，按单元电路进行。先装电源电路，再装主体电路，进而是灯光显示电路、音响告知电路、裁判控制电路。（8）检查调试：保障抢答器运行可靠。

第四步：项目成果评价。要求小组内委派学生代表，对小组项目成果进行演示和评价，就项目实施过程中的体会与经验进行交流。接着由实训课以及专业课教师，()对各个小组所提交的项目成果进行评价，指出项目实施中存在的不足，给出改进的意见。具体评价标准可安排为：（1）成果评价：针对课题完成的最终结果由教师给予评定，分数占70％；（2）自我评价：学生根据自己的实际情况进行反思，查找不足，分数占10％；（3）小组间互相评价：对于成员的协同合作以及掌握情况进行评定，分数占10％。

在电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法，还应注意以下几个方面的问题。

第一，应以项目教学下的教学目标、任务为载体，构建针对性的教学清单，作为实施项目教学法的依据与支持。教师应针对学生通过项目教学法所要求掌握的知识列示教学清单，清单要求包括教学任务、教学材料、防护材料、教学巡视等内容。一般来说，教学清单及其相关信息数据最好是通过表格的方式加以呈现，以使学生能够在较短的时间内了解项目教学的任务、目标，在教师所提供的指导方法作用下，培养锻炼相关的实践操作能力。为了提高学生参与项目教学活动的主动性与积极性，教师应在项目教学实施前，就将教学清单发放给学生，以便学生充分认识项目教学的主体任务，学习起来更具针对性，学习行为更加自信与自主。

第二，应做好教学资源的开发工作。在多媒体的作用之下，教师在运用项目教学法时，应妥善处理与信息化教学资源之间的融合工作，尽可能地将纸质教学资料以多媒体课件的方式加以呈现。通过多媒体终端，以flash的方式呈现给受众，一方面，可以显著提高项目教学的实施效果；另一方面，方便师生就该项目的有关资源与信息展开充分交流与共享。

第三，为了保障项目教学法在电工与电子技术实训课程教学活动中的实施效果，教师除了要具有整个项目顺利完成所需的全部专业以及理论基础知识外，还应在备课阶段做好相应的准备工作，对电工与电子技术实训过程当中，学生可能遇到的各种问题进行提前准备，确保对学生的各种行为、对各种可能的突发状况能够有所准备。

第四，教师在选择电工与电子技术实训项目时，应注意项目内容以及主题思想要与学生当前所掌握的知识密切相关，但需要在一定程度上高于学生当前的知识储备能力，以便在项目活动开展过程中，激发学生的求知欲，充分挖掘学生的知识储备，使学生通过小组合作与探讨，培养对问题的探究能力。同时，教师应做好对项目的设计工作，所选择的项目应当与学生未来工作岗位的实际情况相符合，与生活实际相联系，实现实际生活现象与教学理论知识点的充分融合，通过对知识点的应用，很好地解决生活实际中存在的各类问题。

综上，本文主要围绕电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法的相关问题展开深入研究与分析，希望能够进一步提高电工与电子技术实训课程的整体教学质量与水平。

【参考文献】。

［1］赵红顺。双证融通《电气控制技术》课程项目教学改革的研究与实践［j］。职业技术教育，2009（17）。

［2］居宇鸿。中等职业学校专业课课程评价体系研究――以《维修电工》（项目教学）为例［j］。职业，（20）。

［3］仲小英。项目导向下的“工学结合”模式在高职“电工技术”教学的应用［j］。中国电力教育，2009（2）。

［4］庄春。建构主义教学策略在“电力拖动控制线路与技能训练”项目教学中的应用［j］。职教通讯，（10）。

［5］朱磊，朱佳丹。浅谈“项目教学”在专业技能训练实训环节中的应用［j］。北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2010（7）。

有关电子商务项目经历简历篇七

网点转型是我行今年的一个工作重点，老城支行作为第一批转型试点时，我积极参与，跟随学习，努力认识转型的意义和目的，用心掌握转型的要领和技巧。在我支行转型时，利用休息时间，请老师到我行指导物理布局，调整要点。对存量客户进行梳理，将重点客户分级分类，有针对性地确定营销方案。并指导员工转型，加强高低柜的区分，加强晨会对七步曲的演练，明确了大厅人员的分工。在转型中，我一方面严格按照转型升级的要求步骤组织大厅人员学习实践，从思想和行动上提升营销的积极性，提高服务意识修正服务态度。做好七步曲，做好揽储。另一方面，创新服务理念和营销方式，根据营销群体的不同制定不同的宣传折页和宣传口号;根据营销地点的不同制定不同的活动形式和活动内容;根据营销对象的不同制定不同的存款种类和存款期限。力争客户满意，存款上升。

2、拆迁赔付。

我今年先后参与了李家凹、工农村、土桥村、古城的拆迁赔付工作，夏有酷暑，冬有严寒。在李家凹拆迁赔付时，中午顾不得休息，在村民家门口，在田地里，在树坑下对村民宣传。在土桥村我们挨家挨户敲门宣传，村里百分之70以上的家里都养的有狗，我刚到门口时，狗就汪汪直叫，但是还是顶着胆子去敲门，这点害怕逐渐被工作的热情所击散。在古城赔付时，交行发放了一部分存单，但我们毫不放松，是我们发放的存单我们要极力留存，不是我们发放的存单我们也要全力争取。刘行长多次带领我们开会商讨营销方案，从东南隅到西南隅再到中原菜市场，交行在哪里发放存单我们便跟到哪里，并尽力抢占，拿到名单我们加班加点发短信打电话营销。在我们做拆迁赔付工作时，还时时刻刻有其他银行私下针锋相对地做工作，特别是在土桥村赔付过程中，当地的邮政储蓄银行利用其职工家属在该村委会任职的便利，上通村领导，唆使村领导处处刁难我支行工作;下进村民家，以村民xxx自己人xxx自居来恶意散播我行负面消息。甚至在我支行赔付款发放当天，组织十几人与我行员工形成对峙，对我支行赔付款发放工作造成极大的困难。面对赔付工作中的重重困难和挑战，我们上下一心，团结一致，沉着冷静，攻坚克难。

一是在每一次赔付前加班开会讨论具体的营销策略和应急方式，大家畅所欲言、集思广益，既做好充分准备又加强了大家对拆迁赔付工作的重视程度。

二是提前深入拆迁户家中进行宣传，先入为主，建立与拆迁户之间的信任，进家入户拉家常了解储蓄意向，为每家每户定制合适的储蓄形式或者理财产品，争取赔付款更多的留存。

三是针对不同的拆迁赔付制作不同的宣传折页和宣传品，个性化宣传，拉近与拆迁户之间的距离。在发放的拆迁款存单上装订印有我行宣传内容的小红条等创新形式层出不穷。

四是积极建立并加强与村镇领导、拆迁指挥部之间的沟通与联系，做好协调，争取他们对我们的支持，甚至帮助我们进行宣传。五是做好拆迁户的精细化服务工作，如对路程较远的大额拆迁户进行接送、行动不便的拆迁户上门服务、存单在他行的拆迁户派专人全程跟随指导转回我行等，形成口碑宣传。

有关电子商务项目经历简历篇八

20____年10月份，我有幸被抽调到赫章县房屋征收与补偿安置办公室工作学习，这是组织对我的关怀，对我的信任，给了我一次很好的锻炼机会。回顾这难忘的几个月，我在领导、同事们的关心和帮助下，自己的工作方法和人生有了很大的进步。现将这段时间以来的工作总结如下：

一、学习。

今年的拆迁工作时间紧、任务重、要求高、难度大，作为我，一个没有拆迁工作经验的年轻同志，也曾有过畏惧感、彷徨感，但同时也更加有信心，这来源领导，同事们对我的支持与鼓励。为此，我通过征补办的集中学习和自学，《国有土地上房屋征收与补偿条例》和赫章县县国有土地上房屋征收与补偿政策被征收区域房屋征收补偿方案等方方面面的文件都认真领悟和弄懂，通过认真学习领会了拆迁政策，宣传贯彻落实政策。

二、工作完成情况：

事务和档案管理等工作。

三、工作感受。

拆迁工作牵扯广泛、会遇到各种繁杂的矛盾和不可预料的困难。面对困难，我们这个大家庭并肩作战，寻找措施，共同感受和发扬着顽强拼搏、斗志高昂、团结互助的精神，共同体验着这份切身的“酸”和“甜”、“苦”与“乐”。

酸：拆迁工作开展以来，我们没少听难听话。他们对政策的不理解、对我们的误解、对拆迁工作闹情绪都是我们工作的阻力。面对困难，我们拆迁办全体成员相互支持，相互鼓励，资源共享，工作再忙碌、再辛苦、再烦琐，都没有退缩，以一颗真诚的心来说服和感化拆迁户，让他们真正从感情上接受与认可我们。

甜：作为一名拆迁办的工作人员，如果能够帮助群众解决实际困难，就会感到由衷的高兴。赫章西城区开发建设是赫章经济发展的需要，我们现在所做的工作，是为了老百姓的生活的改善，环境的改善，这是我们最大的欣慰。每当拆迁户遇到困难，我们总是竭尽全力帮助解决。对政策不理解的，我们不厌其烦，耐心解释，直至他们可以接受;房屋摸底有漏评的，我们立即为其进行复核，并逐一向其讲解清楚;一次次矛盾的化解都让我们感到前所未有的快乐，老百姓的感激就是我们工作的最大动力。

后顾之忧，把对群众的深厚感情溶入到思想意识中，贯穿到各个环节中去。不是一“签”了之，而是充分了解群众的动向，让他们有处可去，解决他们的后顾之忧。

乐：既拼干劲、又讲方法，在这种有理有节的工作氛围下我们都很充实。在拆迁过程中，也会有很多拆迁户在当地有一定威信，思想工作比较难做。一把钥匙开一把锁，我们通过多次与他的家属、工作单位领导进行沟通，述说清楚拆迁政策后，最终做通了拆迁户的工作。通过重点突破、以点带面、一户签约带动一大片的方式，在他们的签约中感受成功的喜悦。

四、感恩。

通过这几个月的拆迁工作，我学到了很多在以前工作中学不到的知识，这要感谢县领导和组织部门能够给我这次难得的学习和锻炼机会，在以后工作岗位时，我一定把这些知识运用到工作中，以更好的解决工作中遇到的各种难题。赫章县给我们带来更多发展机遇的同时，我会更加严格要求自己，积极努力提高自身素质，增强本领，为我县的经济发展做出自己的贡献，为实现经济繁荣、社会进步、充满活力、和谐幸福的新赫章贡献自己的一份力量。