2023年科学的研究演讲稿范文范本(大全18篇)

演讲稿是一种口头表达方式，通过言辞动情地向听众传达思想观点、表达情感，具有强大的说服力和感染力。演讲稿可以用于各种场合，如学校演讲比赛、企业会议、公开演讲等，是一种能够展示个人才华和口才的重要形式。演讲稿要符合听众的认知水平和兴趣，针对性强，引入合适的语言技巧。演讲稿是演讲者思想和智慧的结晶，以下是一些有趣、有深度的演讲稿范例。

科学的研究演讲稿范文范本篇一

1985年2月15日，我国南极考察队队员在南极乔治岛上建立了“中国南极长城站”，终于在南极第一次升起了五星红旗，这旗是智慧和科学的结晶，这旗由汗水和鲜血染成，这旗由中国人亲手升起！

1984年11月20日，中国南极考核队591名队员从上海启程前往南极，经过一个多月的艰苦航行，行程1100余海里，于12月26日安全到达南极。建站地址选定后，考察队员立即组织力量从两艘万吨巨轮上突击运卸500吨建站物资和大批科学考核设备，同时着手赶建长城站。他们在时而狂风暴雨，时而冰雪绵绵的恶劣气候条件下，抢修码头、搬运物资、平整地面、开挖地基、建造房屋、安装设备常常连续工作16小时以上。挖掘机、推土机等全部启用，直升飞机、救生艇等一齐出动。就这样，经过45天的日夜苦干，创造了世界在南极建站史上罕见的高速路，终于在1985年2月15日高质量地完成了建站任务。这是坚韧不拔、顽强拼搏精神的胜利！

中国南极长城站的建站速度之快，质量之完美，令外国同行刮目相看！它充分体现了中国人民的智慧和创造力。所有建站材料，全由我国自行生产，不但能顶住12级以上的大风，而且还能抵御零下几十度的严寒。在南极风大、严寒、干燥的情况下，长城站就像一名坚强的卫士，能确保考察队队员黯然无恙。

南极长城的站的建立，具有重大的历史意义和现实意义，它标志着我国的科学技术已经达到了新的高度。

马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”同学们，虽然现在已经进入了二十一世纪，但我们仍应该学习南极精神！在我们的面前，许多科学高峰有待我们去开发，无数科学奥秘有待我们去探索！

谢谢大家！

科学的魅力演讲稿篇16舌的练习有这样几节，第一节是伸，把口开大，提颧，要感觉鼻孔略微张开一些，然后努力地把舌头往外伸，舌尖越尖越好，伸完了以后，再往回缩，缩到最大的程度，这样反复来做，这样反复来做，这是第一节。

第二节是刮，大家注意听，刮是怎么刮，舌尖抵下齿背，舌体用力，用上门齿的齿沿刮舌尖和舌面，这样反复进行，这样反复进行，这是第二节。

第三节是捣，捣乱的捣，我都把它概括成一个字，这样大家好记，怎么捣呢，就是把一个像枣核一样的物体，竖放在舌面上，比如说，一个橄榄核，一个枣核，或者一小块糖，两尖，两头正对着前舌，这是竖放，用舌面挺起的动作使它翻转起来，这样反复进行，这是捣，这是捣，这是第三节。

第四节呢，是弹，先把力量集中在舌尖，抵住上齿龈，堵住气流，堵住呼出的气流，然后呢，突然打开爆发出te音，反复进行，我来做一下，大家听到这个声音大概也就可以体会出来我是怎么样在做：“te te te”，这里应该注意，舌的中重线，前后的中重线要用力，爆发出这个te te，越有力越好，爆发出这个te音来，这样反复进行，这是第四节。

第五节是顶，先闭唇，用舌尖来顶左右的内颊，交替进行，左边一下右边一下，左边一下右边一下，这是第五节。

第六节呢，是转，闭唇，把舌尖伸到口腔前庭，也就是把舌尖伸到齿唇的中间，先向顺时针方向环绕360度，然后再按逆时针方向环绕360度，这样交替来进行，这样交替进行，这是第六节转。

第七节立，先把舌头自然平放在下齿槽当中，然后向左向右来回地翻立，这可能一时做不出来，但是你坚持做，再想着怎么做，这样的话过一段时间你就会做了，实际上这一节还是挺重要的，它是为了锻炼舌头的力量左右平衡，这样子，所以这一节还是挺重要的，先把舌头自然地平放在下齿槽当中，也就是很自然地放在那儿，然后呢，向左翻立起来，倒换过来，再向右翻立起来，这样呢，来回交替的进行，来回交替进行。这几节是舌部操。

科学的研究演讲稿范文范本篇二

亲爱的老师们、同学们：

当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越洋电话的时候，……你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。

新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距，为我国的现代化建设注入了活力。邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。毛泽___曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。

同学们，我们正处于成长发育阶段，学习科学，让我们从小做起。我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，在课余多阅读一些；还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够热爱科学，拥有丰富的科学知识。

人类的智慧是无限的，无论是美国的挑战者号爆炸，还是全球计算机病毒的升级，从来都不能阻止人类的科技进步。“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！

我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造另一个生活，如今，科技产品的更新，换代不断加快。学习科学技术，不仅仅是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，为国家建设，为人类文明做出贡献。邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的插上了翅膀。毛泽___曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。同学们，我们正处于成长发育阶段，学习科学，让我们从小做起。我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，在课余多阅读一些；还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够热爱科学，拥有丰富的科学知识。

我们祖国有着五千年的灿烂文化，我们能有今时今日的幸福生活，全靠前人的努力耕耘。古有诗人赵翼：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”，现有毛主席的：“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”，风流人物数当代，大好春光看今朝。我们要发愤图强，为国争光，成为第二个“贝多芬”“爱迪生”，只要努力，我相信，新一代“诺贝尔奖”一定会是我们中国人的囊中之物。

美国前总统曾告诫过他的子民：“你们要问的不是你的国家能为你做什么，而是你能为国家做什么。”我们无时无刻不索取着祖国的资源，享受着祖国的福利，而只要我们做好自己的那份职责，就是在爱祖国。爱国并不难，并非一定要为国抛头颅，洒热血。从小事做起，更能体现我们对祖国的热爱。谢谢大家，我的演讲完毕。

谢谢大家。

科学的研究演讲稿范文范本篇三

随着不确定性研究的深入，未来世界的不确定性特征越来越得到现代学术界的普遍认可，无论是在物理学、数学、生物学等“硬科学”领域，还是在哲学、经济学、社会学、心理学等“软科学”领域，虽然更多的人所从事的还是确定性的研究，但已经很难有人对世界的不确定性提出实质性的质疑了，所以才有人理直气壮地说，昨天的经验对于解决明天的问题可能根本就不奏效，这个世界只有经历，没有规律，只有不确定性本身才是确定的（注：（英）汉迪《超越确定性――组织变革的观念》华夏出版社1月，第18页。）。也正是在这样的背景下，现代混沌科学、复杂性科学才得到了蓬勃发展，充分证明了自然世界和现代社会的不确定性。即使就我们的常识来看，我们只是整个人类社会的一分子，人类社会只是整个宇宙的很小一部分，事情在未来的发展不能完全如我们所料，我们不能完全左右外部世界，这完全是情理之中的事。

既然外部世界是不确定的，那么自从我们来到这个世界那天起，我们就面临着很多的威胁、风险，并且这种威胁不仅仅是身体、生命层次上，而是涉及个人自我实现的整个过程，借用马斯洛的需要层次说，个人在生理、安全、归属、自我实现的各个层次上，都可能受到外部世界不确定性的威胁：饮食是否有保障、是否染上什么疾病、意外的事故、能否得到别人的爱与认同、理想能否实现等等，这些需要的满足都不是完全必然的。并且，不确定性条件下的威胁还不仅仅局限于这种“遭受损失”或者“需要得不到满足”的意义，还意味着“能否得到最好的满足”，即当我们面临多种可选择的目标时，我们所做出的选择是否是最佳选择，这也是一种普遍的威胁。正如吉登斯所说的，“就身体上和心理上的健康而言，生命的维持内在地服从于风险。人类的行为强烈地受到传递的经验以及人类行动者自身的计算能力的影响，以至于每个人（普遍地）都被隐含在真实生命事务中的风险焦虑所淹没。”（注：（英）吉登斯《现代性与自我认同》三联书店5月，第44页。）在我们的一生中，该有多少不如意的事情，所以我们通常都说，生活是苦乐参半的。然而有很多人就在这不如意面前摔倒了，消沉、悲观、自暴自弃、否认失败乃至自杀等。在整个人生历程中，到处都充满着不确定的事件，所以要顺利地走完人生的历程，要么能够战胜不幸运。在消极意义上说，人的生命历程就是对威胁的一个防御过程，自我本身也就是一个防御体系，也正是在这个意义上，马斯洛说：“动力理论所必然得出的最后一点是：我们必须永远把威胁感本身看作是一种对于其它反应的动力性刺激。”（注：（美）马斯洛《动机与人格》，华夏出版社，1987年11月，第130页。）。

总之，只要不确定性存在，在我们的生活中就消除不了威胁，只不过随着不确定性的性质与程度的变化，威胁的种类与大小也不一样，也就是说，在不确定性条件下威胁的存在总是客观的，即使有些威胁实际上很小，在实践中甚至都可以忽略不计。当然，也正因为有些威胁可以忽略不计，我们才能组织我们的生活。如果我们的一举一动都潜伏着巨大的威胁，我们的日常生活就会举步维艰，难以为继了。

二、不确定性的主观认知与强迫症。

在人的自我实现过程中，虽然不确定性是客观存在的，相应的威胁也是客观存在的，但是，这种客观上存在的威胁要对主体产生威胁作用，还有一个主观感受、认知的过程，而不同的认知主体的生活经历不一样，认知结构也不一样，从而感受到的威胁程度也不一样。乘坐飞机有遇到空难的可能，然而对于这一不确定性下的威胁，有的人可能根本就不放在心上，但有的人可能就深感恐惧，难以释怀，这就是一个认知的问题，更多的是主观心理的问题，因为一定时期内飞机失事的概率总是一定的。也就是说，由不确定性造成的威胁究竟有多大，虽然在客观上有一个标准，但人们主观上对这种威胁的感知也是一个很重要的因素，不同的主体对于同一威胁的认知是不一样的，相应地感知到的威胁也是不一样的。

影响不确定性认知的因素，我们可以分为两个方面：一方面是客观信息的把握。不管在主观上对不确定性世界的威胁作何种感受，对不确定性事件相关信息的把握程度永远是这种不确定性认知的主要依据。虽然在严格的意义上来说，这种信息的把握始终只是对过去经验的把握（注：（美）马斯洛《动机与人格》，华夏出版社，1987年11月，第239-272页。），但过去经验与未来不确定性事件之间还是具有很大的相关性，尤其是不确定性很小的事件，所以用以往的经验来把握未来的不确定性事件可能有危险，但在现实生活中是一条不得已并且也不失为有效的途径。对于客观信息的把握，主要取决于信息的完备程度和信息的质量，所以主体的认知能力与主观努力程度，事物的复杂性程度甚至事物的内部如何组合，都对信息的把握有影响（注：参见danielkahneman,jud-gmentunderuncertainty:heuristicsandbiases,gambridgeunive-rsitypress,1982,14-15.）。

时，加重了该物是蛇的可能性。正如马斯洛说的，“经历过一桩极其严重事变的人可能会得出一个结论：他不是自己命运的主人，死亡一直等在他的门外。”（注：（美）马斯洛《动机与人格》，华夏出版社，1987年11月，第128页。）进一步来看，这里就涉及到一个信任的问题，主体对外部世界越是没有信任感，就越是向具有威胁性的一面倾斜，而信任是主体在一生经验的积累（按照弗洛伊德的说法，主要是儿童时期所形成）。

精神病学中所谓的强迫症，可以表现为强迫观念与强迫行为，实际上就是主体对不确定性事件的一种认知上的偏差所导致的，或者更正确地说，是对不确定性事件中威胁性的一面的估计，大大超过了实际的可能性，即心理学对强迫症的基本特征的概括――重复出现缺乏现实意义的、不合理的观念、意向或行为。这里所谓的“缺乏现实意义、不合理”，指的就是对可能性的不适当的夸大，如留心自己是否有病是可以的，因为这种可能性是存在的，但一天到晚总是围绕这一问题打转，将有关无关的现象都与病联系起来，就没有“现实意义”，也“不合理”了。实际上在对这种威胁的可能性进行估计时，从完全忽视到过分夸大，是一个程度不等的连续分布，如果用图形表示的话，应该是一个呈正态分布的钟型曲线，处于钟型曲线的尾部部分的都属于不太正常的，一端是盲目乐观的赌徒性格，总是低估威胁的可能性，凡事向有利于自己的方面归因（注：精神分析理论认为，具有赌博倾向的人格主要是由于儿童时期得到过多的溺爱，从未受到什么挫折，以至认为什么事物都是有保障的，将本来属于不确定性的外部世界视为一个完全有保障的、没有威胁的确定性的世界。）；一端是强迫症，过高估计威胁的可能性，凡事向不利于自己的方面归因。所以，在所谓的正常人与强迫症之间，是没有一个绝对的界限的。或许也正是在这个意义上，精神分析家认为没有正常的人。

三、一个例证。

所有的强迫症案例，无论是国外的还是中国的，都有力地证明了上面的逻辑。下面可以随意举一个中国的例子：（注：见钟友彬《中国心理分析――认知领悟心理疗法》，辽宁人民出版社，1988年2月，第232-233页。）。

病人男性，23岁，某大学研究生。

来诊前6年，有一天在大学图书馆看到一本科普杂志，其中有一篇短文，是叙述喉癌的早期症状以帮助病人早期发现早期治疗的。当时他正好嗓子不舒适，即怕是癌症，感到心情紧张。次日先到校医室，以后又到市内各大医院检查，医生都诊断为慢性喉炎，仍然不很放心。又翻阅其他医学杂志，查找有关各种癌症的知识。想到腰部皮肤有一个黑痣，怕是癌，到医院看过多次，医生都否认。病人对医生的解释不相信，终于要求医生做了病理检查才放心。以后经常担心自己会有癌症。发现几年前腿上皮肤蚊子咬后遗留的小疙瘩，怀疑会癌变，多次要求医生检查被医生否定后，也没有完全放心。

很明显，这是对不确定性事件威胁性的一面过分选择性注意，甚至只看到其威胁性的一面，根本就对大部分人是不患癌症的这一事实视而不见。当某事件具有很大的可能性时，我们很自然地就会将很多不相干的事件回归到这一事件上，如上面的嗓子不舒适、对医生的诊断不放心、查阅相关资料，甚至腰部的黑痣、蚊子咬的小疙瘩、脸上小疙瘩的消失等，都是癌症的征象。问题是我们每一个人确实都有患癌症的可能性，这种可能性甚至要比彩票中大奖的可能性要大得多，我们为什么对彩迷能够理解，却对这种强迫症不能理解呢？两者的共同点都在于选择小概率事件加以注意，并过分地夸大。所以强迫症的本质就是对负面小概率事件的夸大，其随后的行为表现实际上都是合理的。因为在巨大的威胁之下，采取种种措施来加以防御，是很合乎理性的。虽然这种威胁是心理感受上的，因为我们所有的行动都是建立在它的基础之上的，而不是所谓的“客观事实”，只不过这种感受有时与客观存在很接近，有时候相差很远。所以问题的关键还在于对不确定性事件的认知。

至于导致这种认知上的偏差的原因，幼年时期的经历固然是很重要，但只强调这一时期的影响是远远不够的，整个人生经历对于这种不确定性的感知来说，都是同样重要的。因为正如前面所讨论的，所有对未来不确定性事件的认知，实际上都只是对过去事件的认知，即都是过去的经验，即“由于现实是动态的，又由于当代西方人只能较好地认识静止不动的东西，这样我们的大量注意、感觉、学习、记忆和思想所处理的，实际上就不过是那些从现实中静态地抽象出来的东西或者某些理论建构罢了，而不是现实本身”。（注：（美）马斯洛《动机与人格》，华夏出版社，1987年11月，第241页。）。

并且，导致这种认知偏差的原因，也不仅仅局限与个人的经历本身，还涉及很多社会结构、文化背景等一些外在的、宏观的方面。例如不同的群体、不同的阶层、性别等，凡是有差异的群体，也就有经历的不同，经历的不同又导致对不确定性事件的感知的不同。例如城里人对一个虫子掉在身上的反应，就与农村人的反应大不一样，因为其引起的恐怖程度不一样。再比如现代的媒体所制造的舆论、现代的知识系统，以及一切被吉登斯称之为脱域机制的东西（注：吉登斯《现代性的后果》译林出版社207月，第18-26页。），对民众的认知可能就会产生很大的影响，因为这些脱域机制对不确定性的处理本身就作了一次选择性的注意（或认知）。所以从这种宏观的意义上来说，患强迫症的主体可能就不仅仅是个人，还可能是一个群体乃至一个民族，这是一个顺理成章的推论，也可能是一个客观存在的事实。

四、讨论。

强迫症的实质是行为主体对不确定性事件的选择性注意，即只关注不确定性事件具有威胁性的一面，而很少考虑其它的可能性则，是对客观世界的一种片面认识，一般说来是与一个社会或群体普遍认可的基本信任相矛盾的。其产生的根源在于行为主体的过去经验，以及行为主体所处的社会文化背景。

在世俗社会中，有些有真知灼见的、坚持真理的人，反而会被社会视为异端，在当时的社会中被当作一种强迫症，这在人类文明史上并不罕见。

所以，无论在哪种意义上说，强迫症都只是相对意义上的不正常。强迫症的存在是必然的，因为不同的行为主体不可能对不确定性事件的不同方面的可能性作完全相同的估计，在一般情况下，这种估计在总体上总是呈现正态分布，正态分布的尾部部分总是属于“不合理”的估计，其中偏向威胁性的一端就是所谓的强迫症；所以在特定社会中被视为强迫症的人，也有可能并不是真正的精神病患者，因为真理也可能掌握在少数人手中，尤其是当社会所谓的“正常”仅仅是建立在传统或其它约定俗成的习惯基础之上的情况下，某些强迫症可能是真正的正常者。

科学的研究演讲稿范文范本篇四

一、项目部署1.国家重大需求分析海洋是地球系统的`重要一环,与全球气候变化、人类生存与可持续发展等方面休戚相关.海洋也是我国国民经济社会发展的重要空间和战略性后备资源宝库,对保障国家安全、缓解资源和环境的瓶颈制约起着至关紧要的作用.国民经济与社会的快速发展以及全球变化的加剧,在海洋研究方面提出了一系列的重大需求.

作者：作者单位：刊名：中国基础科学istic英文刊名：chinabasicscience年，卷(期)：10(5)分类号：关键词：

科学的研究演讲稿范文范本篇五

认知语言学是上个世纪末,自欧美新兴起的语言科学,是语言科学的前沿性研究科目.认知语言学主张正视语言研究中一些无法解释的语言现象,能对其进行合理解释.认知语言学从认知的角度发掘语言中的认知机制,从各个层面深入探讨语言与认知的关系.因为认知语言学的实践性、研究性较强的缘故,其在语言教学中给教师和学生带来了很多新的体验.我国自引进认知语言学的概念以来,在外语教学领域取得了丰硕的'成果,本文从认知语言学的基本概念出发,就认知语言学在外语教学中的指导性作用发表了作者本人的看法.

作者：姜丹丹作者单位：晋中学院外国语学院,山西晋中,030600刊名：中国科教创新导刊英文刊名：chinaeducationinnovationherald年，卷(期)：“”(35)分类号：g633.4关键词：认知语言学外语教学指导作用

科学的研究演讲稿范文范本篇六

小时候爸爸给我讲过一个故事：一次庆典活动，一声炮响，十五只红嘴相思鸟飞向空中，翩翩起舞，但是当响起腾挪跌宕的乐声时，相思鸟纷纷坠地而亡。这是为什么？之后请来了很多专家都没能解释这个现象，最后在生物学家和物理学家的共同努力下找到了答案。原先腾挪跌宕的乐声对相思鸟来说是一种噪声，这种声音破坏了鸟儿的神经枢纽，是鸟儿死亡的直接杀手。当时在我的脑海就依稀的种下了科学的种子，长大后要当一名科学家。随着年龄的增长，我渐渐的明白了科学就是知识，就是力量。

科学能够帮忙人们解决困难，改变生活。爱迪生小的时候，有一次他妈妈得了急病，需要立刻动手术，但是医院离他家太远，会耽误病情，医生决定在他们家里动手术。但是当时还没有电灯，室内光线太暗，手术无法进行。小爱迪生急中生智，弄了几面大镜子，对着灯光，调整好角度，把灯光反射到临时手术台上，手术台上一下子亮了起来。医生顺利的做完手术，爱迪生的妈妈得救了，这就是科学的力量。之后爱迪生经过自己的不断努力和探索，最后发明了电灯，为人类带来了光明。爱迪生逝世时，人们为了纪念他，全国熄灯以示哀悼。那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了。

我对科学充满了好奇心，想努力的成为一名小发明家。在上学期的一个星期天，我和郭子涵哥哥一齐去了小牛顿实验班。这一次做的是星象仪，老师跟我们解释了很多星座的知识，然后发给我们器材，之后我们就动手开始了自己的小发明。首先在一张纸片上按照星图的标记扎了很多小孔，并且将星图纸片和半张硬纸片粘在一齐。然后在一张较大的泡沫塑料上用双面胶固定了两节干电池，将导线焊接在小灯泡和电池上。最后将小灯泡安装在纸杯的底部，并用双面胶将星图纸片粘在泡沫塑料上，这样星象仪就完成了。完成后我演示了自己的劳动成果，当我看到墙壁上映照的清晰的星座图案时，我目瞪口呆。我对这奇怪的现象感到很惊讶，也很兴奋。这个小发明我一向保留着，我为自己能成为一名小发明家而不懈的努力着。

科学是一把双刃剑，善良的人们用他来造福人类，邪恶的人会用它破坏我们的家园。我爱科学，我要做一名科学家，用科学来为人类服务，让我们的生活变得更完美，也让世界变得更秀丽！

科学的研究演讲稿范文范本篇七

（经费自筹项目专用）。

委托单位(甲方)：______________。

承担单位(乙方)：______________。

受委托管理单位(丙方)：________。

说明。

一、广西科学研究与技术开发计划自筹项目下达后，由自治区科学技术厅（甲方）、项目承担单位（乙方）及受委托管理单位（丙方）三方共同协商，签订《广西科学研究与技术开发计划项目合同》并共同遵照执行。合同签订各方必须具备法人资格。

二、本合同蓝本作为广西科学研究与技术开发计划经费自筹项目（不含软科学项目）的合同统一格式。必要时可对条款作增、删或增加附件。

三、合同编号由自治区科技厅发展计划处统一编制。合同编号由“桂科”+计划类别的关键字+7位数码组成。计划类别的关键字分如下八类：基(基础性研究)、攻(攻关)、新(新产品)、炬(火炬)、星(星火)、成(成果推广)、海(海洋开发)、合（科技合作，含引进技术消化创新）。7位数码分别为：1～2位为年度码；3～4位为下达项目的文号（不足2位前面补“0”）；5～7位为下达项目文件中项目所在的序号（不足3位前面补“0”）。如桂科攻0128003，即表示攻关项目，2001年,28号文，项目序号3。

四、正式合同用a4纸，单面打印，每页25-27行、每行28-30字（封面、最后2页除外），字体及字号采用本合同蓝本标注的字体、字号，标注页码（采用本合同蓝本的页码格式）。

五、在正式合同中此页说明不能保留。

第一条签订合同依据（黑体4号，下同）。

桂科计字[]_____号文件下达的广西科学研究与技术开发计划项目“____________”，由_______（乙方）承担。（甲方）委托_________（丙方）管理该项目。（仿宋4号，下同）。

为保证该项目的完成，依据中华人民共和国《民法通则》、《合同法》等有关法律及广西科学研究与技术开发计划项目管理的有关规定，经甲、乙、丙三方共同协商，达成以下协议。

第二条项目研究开发的内容及要求。

1．项目研究开发的总体目标、主要内容、工艺技术路线及要求解决的技术关键和问题。

2．项目的'考核指标（项目要求达到的技术指标、经济指标和预期效益）。

3．项目的研究、开发、试验地点及规模。

4．计划进度安排（分年度、分课题）。

5．本项目应于_____年_____月前完成，并提供如下成果：

（1）鉴定验收所需的整套资料；

（2）______________________。

第三条甲方的权利及责任。

1．甲方可以根据科技发展与市场变化情况调整或终结项目，符合鉴定验收条件的组织或委托有关部门（单位）主持鉴定验收。

2．甲方可以委托有关部门或单位对本项目实施情况进行调查了解。

3．对不履行合同的乙方，甲方2年内不受理其科技项目申请和科技成果报奖。

第四条乙方的权利及责任。

1．乙方负责项目研究开发的全过程，为项目的实施提供人、财、物等条件，并执行第二条规定。

乙方分工：（乙方不是1个单位时要写明各单位的分工情况）。

协作单位分工：（有协作单位时要注明协作单位的分工情况）。

2．为保证项目任务的完成，乙方成立项目课题组，确定主要研究、开发人员及分工如下：

姓名。

性别。

职称。

从事专业。

工作单位。

研究开发中的责任分工。

4．乙方应主动配合丙方（或甲方委托的其他部门、单位）对项目实施情况进行调查了解等相关工作。

5．乙方在项目终结之前执行年度情况报告制度，即在每年12月20日前向甲方和丙方书面报告项目实施情况；并按甲方要求填报有关项目统计报表。

6．乙方按本合同第二条规定的内容和指标完成任务后，须同时向甲方和丙方提交本合同第二条第5款规定的项目整套资料。

7．乙方拥有本项目技术成果的所有权，并对项目技术资料负有保密责任，不得散失，不得泄密。

第五条丙方的权利及责任。

丙方根据甲方的要求，对本项目实施进行管理，负责全程跟踪、协调项目的实施，定期将项目执行情况反馈甲方，按照甲方委托要求主持项目的鉴定验收工作。

第六条共同条款。

1．在合同有效期内，本合同条款及内容的任何变更、修改或增删，须经甲、乙、丙三方协商同意。

2．合同履行过程中若发生争议，签约各方应当协商或调解解决，如协商或。

调解不成，按有关法律的规定处理。

3．本合同自甲、乙、丙三方代表签字盖章之日起生效。有效期至甲方同意项目终结之日终止。在合同有效期内，签约各方均负有法律责任。

4．本合同一式______份，其中分存甲方2份，乙方____份，丙方____份。

签订合同各方：

甲方：____________________________（盖章）。

法人代表（或受委托人）：__________（签章）。

项目管理负责人：__________________（签章）。

签章日期：_________年_________月________日

乙方：____________________________（盖章）。

法人代码：________________________________。

法人代表（或受委托人）：__________（签章）。

项目负责人：______________________（签章）。

签章日期：__________年_________月_______日

丙方：____________________________（盖章）。

项目管理负责人：__________________（签章）。

签章日期：__________年_________月_______日

签订合同各方联系人及联系地址：

甲方：联系人：___________________________。

电话：___________________________________。

传真：___________________________________。

邮编：___________________________________。

地址：___________________________________。

e－mail（电子信箱）：____________________。

乙方：联系人：___________________________。

电话：___________________________________。

传真：___________________________________。

邮编：___________________________________。

地址：___________________________________。

e－mail（电子信箱）：____________________。

丙方：联系人：___________________________。

电话：___________________________________。

传真：___________________________________。

邮编：___________________________________。

地址：___________________________________。

e－mail（电子信箱）：____________________。

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科学的研究演讲稿范文范本篇八

借着建国60年大庆的东风，我们党掀起了轰轰烈烈的学习实践科学发展观的思想热潮，我有幸代表学校党组织来参加这次演讲比赛，心情很是激动，更是无比的自豪，我今天演讲的题目是《努力践行科学发展观身为教师无尚光荣》。

科学发展观，依我浅显直白的理解就是用科学发展的眼光看问题，用科学发展的眼光处理问题。当今的中国是一个改革开放、政通人和、百业俱兴的国度。科学发展观就像一盏高悬的明灯，照耀着各行各业的人们去谋求和开创兴旺发达之路。置身于这样的时代，注定了我们这批年轻的教育工作者，要树立与时俱进、创新图强、不断赶超、追求卓越的人生目标和时代重任。

人们常说：“教育兴则国兴，教育强则国强”。我们教师，作为人类灵魂的工程师，如何立足于本职工作践行科学发展观？如何在平凡的岗位上做出不平凡的.事迹呢？我在思考，我也在实践，下面就我个人的成长经历来谈一谈自己的收获与体会：

作为一名教师，特别是一名一线教师，我觉得践行科学发展观的主阵地应该在课堂上。“大海航行靠舵手”教师在课堂教学过程中的引领作用不容忽视，特别是当前新一轮课程改革大面积铺开践行之际，学生主体地位的凸显，教师主导地位的体现，可以说是一个攻坚的难题，怎么办？我也曾彷徨过。感到无计可施，越难越闯的性格促使我要绝地重生，我通读了相关的教育书籍，例如《教学设计——从原理到操作》《中小学教师心理健康指南》等，顿时使我眼前一亮，我觉得教师的组织作用应该体现在教者主动为学生提供自主、合作、探究的空间，组织学生发现、寻找、收集和利用学习资源。建立人道的、民主的、和谐的、平等的师生关系，教师的引领作用应体现在含而不露、指而不明、开而不达、引而不发，引导不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时，教师不要轻易地告诉方向，而是要引导他辨明方向；引导也可以表现为一种激励，当学生畏惧时，教师不要拖着他走，而是要点燃他内心的精神力量，鼓舞他不断向上攀登，有了如此清晰可辨的教学理念，几年间我在校内作课数十节，在以“问题为中心“六环三步”教学模式研讨会上”做研讨课《观察水》，收到主抓教学的赵局长的好评，在送教下乡手拉手活动中做观摩课《做一名小科学家》，县市教研员认为此课思路清晰、课堂处理详略得当，经仔细研究决定录制成光盘，被铁岭市教育信息网采纳上传到网络，被评为“铁岭市名课”，同时该课教学设计被中国教育学会相中评为了“国家级优秀教学设计”，在铁岭市骨干教师研训班上作课两节，获得与会教师一致好评，在铁岭市教育年岗位大练兵首次考试活动中获得小学科学学科全市第三名的成绩，在辽宁省首届小学科学优秀课教师的学科专业素质竞赛评比活动中荣获二等奖，在党务信息工作中被评为信息工作先进个人，当然这些成绩的取得与领导的关心、县市教研部门的辛勤培养是分不开的，成绩只代表过去，我会一如既往的努力拼搏，让课堂教学常教常新。

教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，他要毫不保留的献给所有学生，他蕴含在为所有学生所做的每一件事当中。这种爱是深沉的，他能凝成水润交融的情谊。我要继续耕耘在这块教育的沃土上，传道授业解惑，用自己的爱心铺就一条通向学生心灵深处的小路。

做教师，是我人生的选择，做一名优秀的人民教师，是我人生的目标。还是那句话，努力践行科学发展观，身为教师，无尚光荣。

科学的研究演讲稿范文范本篇九

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

扪心自问：你，开始准备了吗？

我要说生活本没有意义，而你自己要为自己的人生确定一个意义。而在大学你能做的就是用科学的学习健康的生活武装自己来达到知识和人生阅历的双层提高。

古人云：水本无华，相荡乃成涟漪，木本无火，相激而成光芒。科学的学习与健康的生活是相辅相成的两个概念，对大学生而言健康生活是科学学习的前提和条件，只有拥有健康的生活才能收获愉悦的身心，才能拥有骄人的体魄和充沛的精神，才能在探求科学高峰，寻求科学学习的方法过程中保持向上的状态：而相反，科学的学习又是健康生活的助推器，只有不断地更新学习方法和学习技巧，逐渐丰富自己的文化和涵养，才能更加健康快乐的学习、生活。完成从学校到社会的转型。而这四年怎么过，完完全全掌握在自己的手中。完全取决于你如何对待学习，如何对待生活。一个人应该实实在在地生活才能让自己的梦想拥有一寸落脚的沙土，才能给生命的轨迹留下几笔浓厚的色彩。此时的感觉，才是最真的。

同学们，让我们在大学宛若诗章的年华中，学会科学学习，健康生活吧，在坚持朴实追求崇高的博雅中感受科学学习健康生活吧，在上下求索的悸动中践行科学学习和健康生活吧！去拥抱我们无悔的青春，保持永远的二十岁，谢谢大家！

科学的研究演讲稿范文范本篇十

你们好！

当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越洋电话的时候，你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的`日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。参加科技“五小”比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活，如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电视、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。从1901年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船，科技在不同领域里显示出了强大的力量。电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。学习科学技术，不仅仅是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。

应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够热爱科学，拥有丰富的科学知识。

人类的智慧是无限的，无论是美国的挑战者号爆炸，还是全球计算机病毒的升级，从来都不能阻止人类的科技进步。“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！

谢谢大家。

科学的研究演讲稿范文范本篇十一

以社会发展问题为对象，研究马克思主义认知逻辑的.含义、实质、基本内容及把握认知逻辑的前提和基础。

作者：汪文甫作者单位：中共广州市东山区委党校,广东,广州,510080刊名：探求英文刊名：exploring年，卷(期)：“”(4)分类号：b81关键词：认知逻辑发展优势结合优势互补优势延伸把握

科学的研究演讲稿范文范本篇十二

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

去年的现在，我还是一名大学生，对教育工作的理解仅仅停留在学生时代的印象中。记得正是5月，汶川，地震了！一声凄厉，举国哭泣。地震中，一则则催人泪下的故事，保留在我的记忆里；废墟中，一幕幕震撼心灵的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃动，孩子们危险！老师，那么多的老师在守护着孩子：张兰老师，为救10米外的女儿，在背出4名学生后遇难；谭千秋老师，在生命的终点始终保持着跪姿，双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生；向倩老师，一位比我年龄还小两岁的如花女孩，张开双臂保护学生，身体却被压成了三截…危难中的人民教师像张开双翅的雄鹰，与夺取孩子生命的死神搏斗。他们无私无畏的形象，在责任的支撑下，感动着全中国的人，感动着我。而今，我成为了教育战线上的一名公务员。虽然没上过讲台，虽然是在机关，但是，现在的我却感受到自己离太阳底下最光辉的事业那么近！那么近！教育是培育人的事业，人，是教育的中心，也是教育的目的；人，是教育的出发点，也是教育的归宿。我理解了，为什么汶川的英雄教师们会舍弃自己的.生命，去保护更多的小生命！我懂得了，教育事业的科学发展、和谐发展需要的正是这样一批优秀的教师群体，因为在他们身上，体现的是一种责任！

科学发展观，核心是以人为本！教育事业的科学发展、和谐发展，如同书写汉字的“人”字，就是要培育出一代代站得正、走得稳、一直向前的堂堂正正的中国人！这就是教育工作者的责任！

面对这样一种责任，我思考：我们教育工作者学习实践科学发展观，就是要树立起正确的学生发展观。今天的学生，或许有明天的将军、或许有明天的明星、或许有明天的作家、或许有明天的英雄，或许就是明天一个普普通通的公民；但今天的学生，必将是明天社会主义事业的建设者和接班人。因此，教育工作，应当以学生为中心，走“学生本位”的实践之路，用科学发展观来指导学生的培养。小时候，听爷爷讲私塾读书故事，先生的戒尺会毫不留情地落下来。爸爸读书不再有戒尺，却也挨过老师的粉笔头和三角板。我刚上学时受罚不再，但老师还是师生关系的中心。我高中时迎来了教学改革，师生隔阂渐渐冲破，师生关系渐渐和谐。现在，在教育局、在学校常听到的是课程改革、是校园文化、是特色创建、是关爱学生。这一切，都指向全体学生的成长，都指向每个学生的发展。因为这是我们的责任。

面对这样一种责任，我思考：我们教育工作者学习实践科学发展观，就是要树立起正确的学校发展观。学校里最重要的是人，是教师、是学生，而不是楼堂馆室、不是空调电脑。清华大学前校长梅贻琦说：“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”意思是学校存在的意义就是为了学生的发展、教师的发展，只有学生的不断成长、教师队伍的不断完善，学校的发展才有可能。所以，我们要树立以人为本的学校发展观，办好富有生机和活力的学校，办好学生满意、教师满意、人民满意的学校，这就是我们的责任。

面对这样一种责任，我思考：我们教育工作者学习实践科学发展观，就是要树立起正确的人生观、价值观。我是教育战线年轻一兵，我也是热爱时尚、追求新潮的年轻女孩。面对纷繁复杂的大千社会，我常想，我会陷入迷惘吗？我会贪图安逸吗？我选择了教育，我也就选择了一种人生，一种责任。在《把信送给加西亚》这本世界畅销书中有这样一段话：“年轻人所需要的不只是学习书本知识，也不只是聆听他人的种种指导，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付立即采取行动，全心全意去完成任务——把信送给加西亚。”只有这种主动完成任务的人，才能将成功的理想，变成眼前的现实。这种人才是高尚的、可贵的人。让我们记住自己的责任！

十年树木，百年树人，教育，只有起点，没有终点；教育事业，体现的是责任意识、奉献精神；教育发展，必须坚持科学发展观。面对汶川英雄教师们，我不敢轻言舍生赴死，但我会坚定教育的信念、教育的情结。面对公务员这样的一个职位，不敢妄言鞠躬尽瘁，但我会履行公务员职责，信守公务员精神。这就是我，一位年轻教育工作者的责任！

科学的研究演讲稿范文范本篇十三

摘要：

真理的获得不是靠听来的，而是通过反复的探究得到的。以往的初中化学教学一味地向学生灌输所谓的“真理”，缺少科学的探究，课堂教学的有效性极差。本文作者就如何在初中化学课堂教学中进行科学探究，实现有效教学进行了简要的论述，还望能有所借鉴意义。

关键词：初中化学；科学探究；有效性教学。

一、借助微课，提高化学实验探究性。

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，各种各样的教学形式纷纷兴起，作为一名一线教师，笔者在参与课改活动中也纷纷尝试了一些多样的教学形式。但是就初中化学来说，由于面临毕业班中考升学的压力，在实际教学活动中，初中化学实验教学一直存在轻过程、重结论的问题。验证性实验居多，费时费力的探究性实验少，形式化、低效化的现象严重。化学实验教学一直处于次要地位，学生的观察能力、动手能力、解决实际问题的创造性较少得到锻炼和培养，而这种情形显然与我国大力推行的基础教育课程改革的思路背道而驰，更不符合素质教育的要求。

实验教学是初中化学教学活动中的重要组成部分，尤其对于刚接触化学的同学来说，除了理论学习，他们往往对于实验抱有极大兴趣。但在传统的化学实验课堂教学中，我们经常面临一些实际问题，比如当班级人数较多时，演示实验不能保证所有的同学都能观察到实验现象；在进行一些有毒、污染、危险的实验时，可能面临不可预测的后果；一些条件要求比较高的实验，可能处理不慎就很容易导致实验失败……在进行高锰酸钾制取氧气的时候，我们一般都会强调在实验结束的时候要先撤离导气管，再熄灭酒精灯，是为了防止水倒流入试管可能使试管炸裂，由此导致的有些化学实验无法进行科学探究。

笔者巧妙变通，借助信息技术手段解决了这一问题。比如，笔者制作的《高锰酸钾制取氧气》的微课实验中，我就模拟了错误操作导致水倒流而使试管炸裂的实验现象，从而使学生对此有更深刻的印象；在平时的教学活动中，作为一所普通中学，《空气中氧气含量的测定》实验都采取的是理论介绍的方式，而在相关专业制作实验软件的帮助下，笔者制作的《空气中氧气含量的.测定》的微课实验能帮助同学们更深刻的理解该实验过程，更好的进行科学探究。所以挑选合适的实验素材进行微课教学，既有利于学生清楚有效的观察实验现象，又能避免可能的危险或实验失败的出现，导致无法进行科学探究，从而保证了教学的有效性。

二、精心设计问题。

任何科学探究都是来源于对于某一问题的不断的追问，没有一个较好的、值得探究的问题，很难激发起学生心底里埋藏的探究的欲望。那么，如何才能称得上是一个好的问题呢？笔者认为，那些能够给予学生一定的困惑，通过解答这一存在的问题能够获得乐趣和知识的问题，如此才能进一步营造问题情景，使学生产生强烈的探究欲望，并且快速地进入一种探究的状态。比如，在教学“酸及其性质”这一节时，笔者通过这样一个问题激发了学生的探究兴趣――长期烧水的铝壶内壁会生成一层水垢，有生活经验的人会将醋倒入其中，去清除水水垢，为什么平常吃的醋，能够被用来除水垢呢？通过这样一个问题，将教学与日常生活生活联系了起来，通过熟悉的事物向学生提出了疑问，激发了学生的探究欲望，从而使学生在接下来的学习中能够保持较好的学习状态，保证了教学的有效性。

三、创设有利于科学探究的课堂氛围。

科学探究能不能有效开展，学生探究的认不认真，能不能积极参与到科学探究活动中来，与课堂气氛的好坏有着不可分割的关系。根据研究表明，在轻松愉快的氛围下，人的思维能达到最活跃的状态。教师作为教学中的主导，应该为学生进行科学探究创造良好的学习氛围。以往的课堂教学都是教师在上面讲，学生在下面听，缺少生生、师生之间的互动，教学始终是在一种刻板、枯燥的课堂氛围中进行。小组合作学习这一教学模式，能够大大改变这种情况。在教师的指导下，由一定的人数组成一个小组，共同学习、共同解决遇到的疑问和困惑。

这样一来，人人都能够就问题发表自己的看法，人人都可以参与到教学中来，生生、师生之间的交流和互动因此得到了加强，从而激发了学生的学习热情，给课堂教学注入了活力，营造了活跃的课堂气氛。科学探究为的是让学生自己进行探究，获得知识，通过小组合作学习，进一步弱化了教师在课堂中的作用，学生拥有了更多的发言权、更多探究的机会，有利于有效教学的实现。总而言之，在提倡素质教育的今天，必须在初中化学课堂体现科学探究，并保证教学的有效性。科学探究的方法有很多，以上笔者所言不过尔尔，还望诸位教师能够不断探索、不遗余力，使初中化学课堂越来越好，有越来越多的学生喜欢这门学科。

参考文献：

[1]白丽华。初中化学实验教学中存在的问题与对策[j]。新课程（下）。（12）。

[2]毕华林，亓英丽。基于科学探究的初中化学教材编制[j]。山东师范大学学报（自然科学版）。（01）。

科学的研究演讲稿范文范本篇十四

这天早上，妈妈说这天有小记者活动，我很高兴!便去电脑上查一下这次去的地方，很快就查到了——原先是去小牛顿科学班。我一想：“噢!可能是去小牛顿科学班体会科学的奥秘吧!”

到了上午8点，妈妈带我来到了小牛顿科学班。望见台上摆着很多东西，都很精致。我真想摸一下呀!但是不敢去摸，便缩回手。开始进行活动，科学老师首先自我介绍，噢!原先老师姓李呀!介绍完之后就开始玩游戏了，第一个游戏是选几个人演西游记的一小段。李老师让我们闭上眼睛，大家都听老师的指挥，睁开眼以后便像腾云驾雾一样，真是太秀丽啦!还有很多游戏，比如说：玩滑翔机、转竹陀螺、小精灵的奥秘等等。其中最好玩的`是给我们洗干冰泡泡浴，李老师把我和姐姐叫了上去，把干冰泡泡倒在我手中，这时我感到手心很热，一会儿变得痒痒起来了，逗得我哈哈大笑。不知不觉面前便开始有秀丽宜人的景象，那感觉真好!

这次活动完之后，我学到了许多科学知识：干冰的温度是零下78.5度，干冰是二氧化碳的固体形式等。哈哈!厉害吧!我们都是小科学家。对啦!你明白小牛顿科学班的口号吗?告诉你吧，是：“少年牛顿班，我们都喜欢。”好听吗?我想你们必须喜欢吧!那就请来小牛顿科学班看看吧!

科学的研究演讲稿范文范本篇十五

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是四（6）班的****，今天我演讲的题目是：《科技改变生活》。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，这首诗的意思是为让杨贵妃吃上新鲜荔枝，要把千里之外的荔枝运送到京城，当年没有飞机空运，只得派人将刚摘下的荔枝，一个驿站一个驿站地换快马，于当日送到京城，需要动用大量人力、物力，许多差官、驿马累死在路上。而在今天，我们只需要花费几元钱，就能在商店买到色香味俱全的鲜荔枝，这就是科技的力量，科技改变了我们的生活。

科技就在我们身边，科技让我们的生活更美好、便捷。在科技飞速发展的今天，我们看的是液晶电视，坐在家里就能第一时间看到国内外大大小小的新闻；要用水时，只需轻轻扭开水龙头；做饭时只要轻按电钮即可；出游时，地铁、高铁、飞机，随你选择，便可到你想去的地方；想给远方的朋友通信，你只要e-mail下就ok了，方便又省事；利用视频移动电话，相隔千里的亲人就在眼前；我们不会的问题，只需百度一下就能知道你所需要的'答案；要买什么东西，只需轻点一下鼠标，足不出户就能在网上买到自己称心如意的物品了。科技改变了我们的生活，科技改变着我们的生活。或许，“在冬天的一个晚上，当你从外边回来，走近家门时，门会自动打开，照明灯会自动亮起来，通风或暧气系统会自动启动，并为你送上一杯热气腾腾的咖啡，甚至会给你准备了一顿丰盛的晚餐”；也许以后我们不用再背着沉甸甸的书包去上学了，只要在课桌上触摸一下，你要的课本就会显现在面前；也许就在明天，科学家还会发明一种时光机器，我们还能穿越到唐朝去玩玩呢！同学们，你别不信，随着科技的发展，这个世界一切皆有可能！

科技让我们的生活发生了天翻地覆的变化，为了使我们的生活更加美好，同学们，从现在开始，我们要树立远大的理想和志向，热爱科学，努力学习科学文化知识，用我们的慧眼去发现科技的奇妙，领略科学的广博和奥妙，我相信，有一天我们也一定能成为像爱因斯坦这样的大科学家，我们也可以摘取那光芒四射的诺贝尔桂冠。谢谢大家。

科学的研究演讲稿范文范本篇十六

随着不确定性研究的深入，未来世界的不确定性特征越来越得到现代学术界的普遍认可，无论是在物理学、数学、生物学等“硬科学”领域，还是在哲学、经济学、社会学、心理学等“软科学”领域，虽然更多的人所从事的还是确定性的研究，但已经很难有人对世界的不确定性提出实质性的质疑了，所以才有人理直气壮地说，昨天的经验对于解决明天的问题可能根本就不奏效，这个世界只有经历，没有规律，只有不确定性本身才是确定的（注：（英）汉迪《超越确定性――组织变革的观念》华夏出版社年1月，第18页。）。也正是在这样的背景下，现代混沌科学、复杂性科学才得到了蓬勃发展，充分证明了自然世界和现代社会的不确定性。即使就我们的常识来看，我们只是整个人类社会的一分子，人类社会只是整个宇宙的很小一部分，事情在未来的发展不能完全如我们所料，我们不能完全左右外部世界，这完全是情理之中的事。

既然外部世界是不确定的，那么自从我们来到这个世界那天起，我们就面临着很多的威胁、风险，并且这种威胁不仅仅是身体、生命层次上，而是涉及个人自我实现的整个过程，借用马斯洛的需要层次说，个人在生理、安全、归属、自我实现的各个层次上，都可能受到外部世界不确定性的威胁：饮食是否有保障、是否染上什么疾病、意外的事故、能否得到别人的爱与认同、理想能否实现等等，这些需要的满足都不是完全必然的。并且，不确定性条件下的威胁还不仅仅局限于这种“遭受损失”或者“需要得不到满足”的意义，还意味着“能否得到最好的满足”，即当我们面临多种可选择的目标时，我们所做出的选择是否是最佳选择，这也是一种普遍的威胁。正如吉登斯所说的，“就身体上和心理上的健康而言，生命的维持内在地服从于风险。人类的行为强烈地受到传递的经验以及人类行动者自身的计算能力的影响，以至于每个人（普遍地）都被隐含在真实生命事务中的风险焦虑所淹没。”（注：（英）吉登斯《现代性与自我认同》三联书店195月，第44页。）在我们的一生中，该有多少不如意的事情，所以我们通常都说，生活是苦乐参半的。然而有很多人就在这不如意面前摔倒了，消沉、悲观、自暴自弃、否认失败乃至自杀等。在整个人生历程中，到处都充满着不确定的事件，所以要顺利地走完人生的'历程，要么能够战胜不幸运。在消极意义上说，人的生命历程就是对威胁的一个防御过程，自我本身也就是一个防御体系，也正是在这个意义上，马斯洛说：“动力理论所必然得出的最后一点是：我们必须永远把威胁感本身看作是一种对于其它反应的动力性刺激。”（注：（美）马斯洛《动机与人格》，华夏出版社，1987年11月，第130页。）。

总之，只要不确定性存在，在我们的生活中就消除不了威胁，只不过随着不确定性的性质与程度的变化，威胁的种类与大小也不一样，也就是说，在不确定性条件下威胁的存在总是客观的，即使有些威胁实际上很小，在实践中甚至都可以忽略不计。当然，也正因为有些威胁可以忽略不计，我们才能组织我们的生活。如果我们的一举一动都潜伏着巨大的威胁，我们的日常生活就会举步维艰，难以为继了。

二、不确定性的主观认知与强迫症。

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科学的研究演讲稿范文范本篇十七

电视在生活中是必不可少的。我们可以看新闻，了解国内外的事情。你可以看卡通片来放松自己。也不能去现场看演出、表演;例如，奥运会吉祥物的揭幕可以在家里观看。

可以说，技术与我们息息相关。随着科技的发展，我们的生活更加方便和丰富多彩。自从第一台计算机在美国问世以来，人们就赋予了计算机光荣的使命。

事实证明，这些现代工具的出现，不仅证明了技术已经进入了一个新的平台，也证明了世界各地之间的交流离不开它。它似乎是加快社会发展的力量，用一条无形的链条编织成一个全球网络，发展之网，生活之网。

科学技术是人类战胜自然、改造自然的武器，是社会生产力发展的重要力量。科学技术的每一次发展，都是人类文明史上的一次飞跃，都是人类战胜自然、战胜自身的一次划时代的胜利。

第二次世界大战之后，正是因为第三次科技革命的影响，主要用于电器，它极大地促进了战后资本主义国家的经济复苏和社会主义国家的大量增长，促进了社会财富的迅速增加和根本性的改善人们的生活。

因此，科技发展的优势是显而易见的。

无论人们是否意识到，科学技术已经深深地影响了我们的日常生活，在经济和社会发展中发挥着不可或缺的作用。

特别是进入21世纪以来，随着科学技术特别是计算机网络技术和电子信息技术的飞速发展，那些昂贵的奢侈品，如手机和电脑已经进入了普通人的家庭，成为我们生活的必需品。

当然，我们必须承认科学技术也在一定程度上改变了我们的生活方式和文化。现在，越来越多的年轻人接受了电子商务、远程教育等时尚的生活方式。

从而确立了科学技术的重要的地位，科学和技术的发展作为我国的基本国策，增加了资本投资在科学和技术的发展，提高科学技术的发展的软硬环境，以便我国在改革开放后取得了很大的进步，到森林里的科技力量。

但是，我们也应该清醒地认识到，我们同美国、德国、法国等发达国家还有很大差距。许多技术受到发达国家的限制。所以，我们应该迎头赶上。

更重要的是，我们还应该教育我们的后代热爱科学，尊重科学的存在的合理性。

科学的研究演讲稿范文范本篇十八

谢谢马老师!非常荣幸有机会能与大家进行交流。刚才马老师在主持的时候已经多次提及有些问题，希望在我的报告中有一定的回答。前面有三位老师，李院士、林老师、史老师都做了非常好的报告，讲得也非常全面，我这里再从我们了解的一些信息，利用今天这点时间向大家做一个汇报。

这里给大家展示的是simon的一张年表图，从他出生到他去世。这张图在我们编撰的《心坐标》这本书里面，书中有专门一章介绍simon的人生历程。林老师是写过《simon传》的，如果大家感兴趣的话，也欢迎大家来看看我们写的simon。

在这本书结尾之处，作者郑秀丽博士总结了simon的一生，认为“他以求真的挑战力，为我们揭开了有限理性之美;他以丰富的想象力，为我们演示了启发式搜索之美;他以逻辑的思考力，为我们分析了物理符号系统之美;他精准的判断力，为我们构建了认知模型之美;他以无穷的创造力，为我们展示了机器智能之美。”我觉得总结得非常好，所以在这里与大家分享。

前面三位专家都特别提到了simon在方方面面的贡献，我这里也总结了三点。第一，在管理学界的贡献，里面特别重要的是满意理论。他获得诺贝尔经济学奖，其实主要是因为提出了这个重要的理论。第二个贡献，刚才我们史忠植老师特别介绍的物理符号系统假说，里面也涉及到了他做出的很多具体的贡献。下面要提及的是大家可以看到的，1960年提出的这个在心理学领域特别重要的模型“通用问题解决者”。

第三个贡献就是启发式方法。simon在他的理论原则以及众多的研究中都特别强调启发式，他认为科学上的伟大发现往往都利用了极为简单的经验规则，这种方法和有限合理性原则使得我们有效并简洁地实现我们的目的。而这方面也是我们计算机智能相对来讲比较欠缺的。他做了一个非常有趣的心理学实验，证明问题的解决其实就是一个搜索的过程，效率的高低就取决于我们究竟使用了怎样的策略。他研发出了通用问题解决者，后面还有一系列的工作。

大家看到屏幕上这张照片就是simon与汉诺塔的合影，汉诺塔很有名。simon用了很多游戏进行问题解决研究，其中汉诺塔就是非常重要的游戏。

刚刚史老师、马老师都提及，林老师和李老师也都说到了，simon是我们中国学术界的老朋友。从1972年到现在，他当然已经去世好多年了，他还活着的1972年之后的30多年，一直保持着与中国学术界非常密切的交往。前面也提及到了在1983年他来到了北京，应中科院心理所的邀请，在北京大学进行讲座。我是1980年入学的北京大学心理学系学生，当时是大三本科生，所以我也全程听了他的讲座。simon非常热爱中国，说的是“我的中国”，认同感非常强，另外把中国的同行视为良师益友。

这是在1980年simon作为美国心理学家代表团成员之一一起来访华时的合影照。

这是1983年应中科院心理所的邀请来访心理所时候的一张合影照片。照片上最左边是潘蔋先生，也是我的博士生导师，第二位很高大的是simon，第三位是杭州大学的陈立先生，第四位是荆其诚先生，也是我的博士生导师，最右边的是心理所后来做了所长的徐联仓先生。这是非常珍贵的照片，大家在很多场合也能看得到。

在simon看来，荆先生是他在中国活动全过程中最重要的良师益友和亲密的合作伙伴，他们共同进行过多项研究。其中值得一提的是，苏联曾邀请simon写一篇文章，他考虑到中美的关系，而且考虑到苏联批判过认知科学，所以他拒绝了，后来苏美关系转好了之后他与荆先生沟通，接受苏联邀请写了文章。这篇文章先在苏联发表，后用英文发表，最后也用中文发表。

刚才马先生提到了simon会不会中文的问题，我这里有一封simon写给荆先生的中文信，还不能算很流畅，但是已经很了不起了，比我们很多小学生的中文已经写得好了很多。

simon来参加了我的博士学位论文答辩。其实在整个和中国交往过程中simon培养了很多中国学生，今天在座的一些老师当时也曾是simon的学生。我非常荣幸，因为simon跟我导师荆其诚先生的密切关系，他专门参加了我的博士学位ie论文答辩。他除了翻看我的中文论文之外，我还专门用英文给他私下做了讲解，因此并不是他从头到尾都看的是我的中文论文。simon提了非常宝贵的意见。

这里我也放一张当时论文答辩结束时候的合影照片。左边第一位李家治先生，也是特别值得一提的，待会儿我也会简单地提到simon跟他的合作。第二位是simon，第三位是我的导师荆其诚先生，我是第四位。中间这位是王甦先生，是我的硕士生导师。再过去是徐联仓先生，再就是北师大的张厚粲先生。最右边两位，倒数第二位是朱新民先生，刚刚说的在日本会议上专门提及到的`一个工作就是simon和朱新民先生的合作。最右边是陈永明先生，也是心理所的老师。

在我的博士学位论文中也提出了一个非常简单的基本认知操作模型。我现在依然认为这个模型的基本原理可能还是对的。

要提到simon和李家治和陈永明先生的合作，主要是开展了人工智能方面的研究，但是侧重于从心理学的角度来研究，包括理解古汉语，人是怎么做到的。这方面中方的学者包括李家治先生、陈永明先生提到了的一些观点，例如汉语与西方语言的不同等等，得到了simon先生的高度评价和认可。

刚才提及simon和朱新民先生有非常密切的合作，他们十几年的亲密无间的交往结下了非常深厚的友谊。朱先生现在在美国，他本来想专门赶回来参加今天的会议，后来权衡了一下还是没有过来，但给我发过来很多资料。因为今天时间关系我没有办法专门来讲这个合作，给我的时间只有30分钟。

这个工作主要是在自适应产生式系统框架方面，从这个角度进行了很多的工作。simon对相关的工作有大量的评价，这里引用了一部分，大家可以大致的看一下。simon认为这方面的工作是非常非常重要的。

simon和中国学者的合作是多方面的，这里没有时间一一展开，包括合作发表了很多论文，在他自己的专著中也会收集他和中国学者合作的成果。

下面谈一下认知科学。我们在座的老师和同学对于认知科学都非常熟悉，而且也知道这方面近些年也有很多进展，在细节方面我就不展开来谈了。其实我们面临着非常巨大的挑战，就是要研究心智问题，但是我们又看不见它到底是怎么运作的。所以我在这里提出来，我们不揭开天灵盖，如何发现脑在怎样工作，事实上我们揭开了天灵盖又能怎么样，其实还是不知道是怎么做的。所以典型的是把人类的心智视为一个黑箱。这方面从认知心理学角度进行心智的研究，主要是两大取向，一个是信息加工的取向，刚刚史忠植老师做了很好的介绍，另外一个是联结主义的取向。

前面也放了一些模型，我也提前看到了钟老师的ppt，也还会有更多的模型，我们这里放的是心理学家绘制的人类信息加工系统的框图。大家可以看到对我们人类信息加工方面的机制，我们比过去有了更多的了解，也有了我们进行研究的一些思路，但是在很大程度上，我们也可以认为我们现在只不过是把原来的一个大黑箱给它砸开了，变成了n个小黑箱，而且这些黑箱之间是怎么连接的，他们之间的关系我们还是不清楚，所以我们现在不能说我们已经把黑箱变成了灰箱，更不能说已经变成了白箱。下一步到底该怎么做，我这里跟大家分享一些思考。

首先一点是，现在非常热，研究者投入得非常多，而且是从不同学科的背景，大家都来开展的研究，就是认知神经科学的研究。认知神经科学主要关心的问题是，心智和大脑的关系。我们的大脑怎么样支持我们开展如此复杂的心智活动。这方面有很多的技术，而且这些技术还在不断的发展过程中，为我们提供了很好的工具。

另一方面，我们必须考虑到的一个研究中的重要的问题，就是我们人是在社会和自然场景中开展的认知活动，所以我们不能忽视这一方面。

这里我要引用simon自己的观点，现在重新温习还是很有启发。simon提出：

任何科学理论的最有利的支柱，就是对观察到的事实能够进行解释。同时任何科学理论必然会面临一种可能性，就是后来的人能够对这个事实给出更好的解释。心理学和其他学科一样，它的理论只能够接近真理，而不可能达到绝对真理。

在心理学中发现规律是很困难的，主要是由于研究对象本身的复杂性，而不是由于缺乏某种仪器设备造成的。其中一个困难，是我们所研究的人类机体总处于一定的环境之中，而且适应性又很强。这在前面专家中也提及了。人的行为既决定于机体本身，同时又是适应环境的结果。另一个困难，是人与人之间有个别差异，这就造成了研究结果的不确定性。

自然科学的中心任务是化令人惊奇的事物为易于理解的常情：它要表明，如果正确地看待，复杂性不过是遮蔽着简单性的外表;它要发现隐藏在表面的混乱状况之后的规整模式。一个人，若视作行为系统，是很简单的。他的行为随时间而表现出的表面复杂性主要是他所处环境的复杂性的反映。

一个思想着的人是一个适应系统，人的目标确定了他的内部环境与外部环境的界面。后着包括他的记忆库。由于他的适应性很强，他的行为所反映的是外部环境(就他的目标而言)的特征，只揭示了一点点的内部环境(使人能够思想的生理机制)的限制性。

人或至少人的智力要素也许是比较简单的，人的行为的复杂性也许大半来自于环境，来自人对优秀设计的搜索。因此，在相当大程度上，要研究人类便要研究设计科学。它不仅是技术教育的专业要素，也是每个知书识字人的核心学科。一个组织或者一个社会的成员(计划就是为他们做的)，不是被动的工具，他们自身也是设计者，他们也要设法实现他们自己的目标。社会计划过程就是计划者和他们试图影响其行为的人之间的博弈。计划者每走一步(如实现计划)，受其影响的人也随之改变自己的行为，以在变化的环境中实现自己的目标。

所以，我们只描述机体本身是不够的，还要研究机体与周围环境的关系。

因此，关于心理行为复杂的原因，到底是脑复杂，还是因为我们环境的复杂?大家从simon的观点其实可以做出一定的判断。因此，分布式认知就显得特别的重要。我们的认知现象其实是在认知主体和环境间分布的，这是它的本质。认知既分布于个体内与个体间，也分布于媒介、环境、文化、社会和时间的认知中。我们人的内部认知系统的加工和表征，其实已经一直延续到了外部世界中的加工和表征。

对于这个我曾经在在一个《华人心理学报》期刊上发表过一篇文章，提出了三要素相互作用模型，试图把心理学研究人的认知加工中最重要的加工、表征和控制这三个因素综合考虑进来，里面借用了我们的太极图，认为所有要素它们是交融在一起的。

基于这个框架，我们的研究内容也可以简单地绘制一下。如果研究监控，就要研究策略、语言认知和决策;研究表征包括外部表征的研究和内部表征的研究;而研究加工的话，自下而上和自上而下的研究都要进行。

另外还要提及的是在清华大学计算机系胡事民教授牵头的973项目中，我们也提出了一个模型，感知、记忆和判断的认知计算模型。今天在这里也与大家提及，是希望看能不能对未来的研究有一定的意义。这个模型最重要的就是把认知过程中的感知、记忆和判断与计算机建模中的分析、建模和决策一一对应起来，提出了模块、通路，也包括一些具体的假设。

小结一下，我们从白箱去看黑箱进行了很多很多的努力，这里面有很多过去研究的一个积淀，也有很多新的研究者的努力和探索。目前我们现在不能说这个黑箱已经在多大程度上开始变得透明化，我们能看得清了，但是我们比过去更具有信心，而且希望能在新的技术的支持下我们取得更多的进展。

在各种各样的现代科学技术中，特别要提及的就是现在蓬勃发展的脑与认知科学研究。脑科学是未来的重要生长点，它标志着我们从探索外部世界开始转向探索我们人类自身的奥秘，这是非常重要的一个转折。有越来越多的科学家到这个领域开展研究，试图从基因、脑、行为认知的角度，从多学科、多层次的高度交叉和综合的角度来研究人脑的高级认知功能及其神经机制。所以可以说，我们现在已经逐步进入到了读脑的时代。

而会聚技术，我也相信会对与我们每个在座的人以及所有人密切相关的一些方面做出重大的促进。这包括外部的环境，外部包括集体和个体，以及我们内部的短期的和长期的一些方面。心理学、计算机科学和各种学科的综合交叉，我们一起努力，应该能有新的进展。

将心理学的重大基础研究与国家的重大需求结合起来，解决我国在21世纪从大国走向强国将面临的脑与认知、人口与健康、社会与经济发展中的各种难题和瓶颈，是我们的战略目标。这里面包括阐明智力与思维的脑机制，延缓衰老，防止各种神经和精神性疾病，以及我们能够发展出具有脑风格的人工智能和神经计算系统，以及老龄化、儿童教育等等方面的问题。

据说今年也许明年就会推出中国的脑计划。这个中国脑计划在座的所有老师、同学可能在不同场合都有所了解，就是“一体两翼”，大家可以看到脑认知原理是非常重要的基础，我们最终服务的目标是人口健康与和谐社会，以及产业发展与国家安全。

另外，在ibm公司组织的一次研讨会上，我用这张图做了一个结束，这张图也反映了我对整个领域的认识。要研究认知计算，我们毫无疑问要研究人脑的机理，同时神经生理学、认知心理学、计算建模的结合，加上充分利用好大数据，我们有可能真正实现认知计算机。