玫瑰花服务协议书如何写 鲜花服务协议(3篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

玫瑰花服务协议书如何写一

教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。“图画是鼓励学生说话的一种强有力的***。”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。当学到“一天、一周、一个月？?小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。

师:小鹿因为脚跌伤只能静静地躺在床上养病。躺在床上的日子里，他心里想的都是玫瑰:玫瑰开花了吗？开了几朵？什么颜色的？?？今天，他终于能下床走路了，这是多么让人高兴的事啊！当他来到门外时，他看到了什么？

生:小鹿看到了外面的景色真美，有小草、大树，还有野花。

生:小鹿看到地上的草儿绿油油的，上面还有几朵野花盛开着，好像一张绿色的绣花地毯，真美丽。

生:小鹿看到树儿长高了，树叶很茂盛，像一把绿色的大伞。

生:小鹿看到了玫瑰长得也很茂盛，有的枝叶都伸出花坛来了。

师:外面的景色那么美丽，小鹿的心情好吗？为什么？

生:不好，因为小鹿只看到了浓密的玫瑰绿叶，没有看到他心里想的玫瑰花。

师:是啊，小鹿日思夜想着玫瑰花，现在居然连玫瑰花的影子也没有看到。如果你是小鹿会怎么样？生:伤心、失望、哭泣。

师:你看图上的小鹿和弟弟在说悄悄话呢！猜猜他们会说什么？同桌一人扮小鹿，一人扮弟弟，说说你们的悄悄话。

（抽一组学生表演）]

小鹿:弟弟，怎么一朵玫瑰花也没有了呢？

鹿弟弟:哥哥，花早就开过，现在已经凋谢了，所以没有了呀！

小鹿:啊，那我几个月辛苦地松土、浇水，不是白干了吗？

鹿弟弟:是的，哥哥。这玫瑰你一朵也没看着，太可惜了。哎，白栽了！在这个教学片段中，我先引导学生仔细观察插图，再让学生把观察到的情景生动地说一说，接着让学生展开想象说话，体会小动物此时的情感。这样既培养了学生的观察能力、想象能力，又培养了说话的能力。当学生再回到文本，就能真切地读出小鹿看不到花时的那种惋惜和难过。实践证明，在阅读教学中利用插图引导学生说话，是对学生进行口语训练的一种好方法。

在阅读教学中，教师要有一双锐利的眼睛，处处留意、挖掘文本中的语言要点（一个关键字词，一个省略号等），大胆放手让学生进行口语交际训练。

《小鹿的玫瑰花》中“一阵微风吹来，说:‘小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！’”为了让学生更具体地感受微风的快乐，从而理解下文小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐，我化简为繁，创设交际情境，让学生在轻松愉快的气氛中进行口语交际。

师:微风在路上遇见了谁？别人怎么夸她？她又怎么回答的？

师:（戴微风的头饰）:现在我就是那阵微风，带着玫瑰的芬芳，我来到森林里，遇到了一只活泼可爱的小兔，小兔你好！

生:微风姐姐，你好！微风姐姐，你身上真香呀！你身上的香味从哪儿来的？

师:是小鹿家种的玫瑰，我经过他家时，就变成了玫瑰香风啦！师:呀！小鹿家种的玫瑰这么神奇呀！带着玫瑰的芬芳，我又遇到了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶，你好！

生:微风姐姐，你好！你身上真香呀！

师:谢谢你的夸奖，是小鹿家的玫瑰让我变得这么香的，你快去看看吧！

师:听了你们的话，我可高兴了。因此，我对小鹿说─—这里，我抓住小学生想象力丰富这一天性，对文本进行了适度拓展。在老师与学生互动的过程中，学生口语交际的水平逐渐提高了，交际态度也大为改善，能面带微笑、有礼貌、大方地进行。同时，为下文理解“给别人带来快乐，自己也快乐”打下扎实的基础。

小学生活泼好动，特别是一、二年级的小朋友在说话时，往往会一边说，一边用丰富的表情、动作来补充自己的表达，有时甚至手舞足蹈。丰富的肢体语言，成了他们除语言之外的另一种重要的表达手段。根据小学生这一天性，教师在组织口语训练的时候，可用表演的形式让学生“动”起来，以此来激发学生说话的欲望。

《小鹿的玫瑰花》这个故事充满童趣，情节性强，适合表演。学完故事，我让学生选择一个自己喜欢的角色，自寻合作伙伴表演，在角色扮演中进行口语交际。在学生作了充分准备之后，我请两组学生上台表演。在表演中，学生们表情很丰富，对话很精彩。他们不仅理解了课文内容，还把教材中的文字内化为自己的语言，有效地培养了口语交际能力，效果不错。他们对这种表演很感兴趣，学习语文的劲头更足了。

玫瑰花服务协议书如何写二

在这个花好月圆的大喜之日，有一位神秘的来宾也来到了婚礼现场她是谁呢

玫瑰女神出场慢慢从大厅门口走到礼台上给新人送上五色玫瑰花环，

走的过程中 音效我是玫瑰岛的玫瑰女神，欢迎二位新人来到玫瑰岛，

玫瑰岛上长满了五颜六色的玫瑰花，有红的，紫的，白的，黄的，

蓝的……红玫瑰代表热情真爱，黄玫瑰代表珍重祝福，紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特，

白玫瑰代表纯洁爱情，橘红色玫瑰代表友情和青春美丽，

蓝玫瑰代表敦厚善良和独一无二，岛上的玫瑰花一年四季常开不谢，

微风吹来，岛上香气袅绕，散发爱的芬芳。

五颜六色的玫瑰花包含了人生的全部真谛，同时预示二位新人新生活的开始与人生绚丽多彩，

芳香四溢的玫瑰花象征二位新人永远生活在爱情的芳香里，

女神我祝二位新人永远沐浴在爱情玫瑰园的浪漫里感谢玫瑰女神

给二位新人送上代表人生的全部真谛的五色花环，

再次用热烈的掌声祝福二位新人白头偕老，永结同心，永浴爱河

爱情是灯，愈拨愈亮;爱情是河，愈流愈长;爱情是花，

愈开愈美;爱情是酒，愈陈愈香。交杯洒是红色的用玫瑰酿造

代表二位新人以后的日子红红火火，永远沐浴在玫瑰花的芳香里

下面我们请新人共同喝一杯幸福的交杯酒。

这是我们二位新人用他们的情，用他们的爱酿造的美酒，

也只有真心相爱的人，才能喝的美酒，有请：

交杯酒进行中：司仪：喝了这杯酒，今生今世不分手，喝了这杯酒，

来生还要一起走。今天我们二位新人的交杯酒只喝一半还有一半是敬在场所有来宾的

因为他们的幸福有他们的一半，还有在场来宾的一半，

好，请全体嘉宾端起酒杯，让我们为一对新人喜结良缘干杯!

为各位来宾、各位朋友的身体健康干杯!为我们幸福美好的明天干杯!

54321!请新郎新娘入席，上菜!

玫瑰花服务协议书如何写三

幸福的玫瑰现代文阅读答案

幸福的玫瑰

【美国】阿·戈登

①那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。

②我在放学和星期六在奥森老爹的花店替他送花。从一开始我送玫瑰的时候，就觉得

这事有点儿古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。

③“没有名片，詹姆斯。送花的人要求尽量保密。所以你不要声张，好不好?”奥森老爹说。

④有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。潘尼曼娶的那个女郎的确是个关人，叫克丽丝汀。

⑤她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。

⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。我把那个盒子递给她，她满脸惊

讶——“给我的吗?”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。下个星期六，又是一朵。第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。她的两颊微红，头发也不那么散乱了。

⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母亲说，“多么有骨气!”

⑧我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的`神气。这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。不过，奥森老爹说他会继续送花来的。”

⑨她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。”她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。“这是我祖父的。”她说，“送给你。你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。”她把盒子打开，轻触娇嫩的花瓣，说：“花瓣无言，却告诉我许多事情……”

⑩回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。

只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。已全部预付。”原来如此，我暗自思忖，原来如此!

⑧直到许多年过去。有一天，我又来到奥森花店。一切都没有改变。我跟他聊了_阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了?”“凯洛琳小姐?”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店的，人不错。他们生了一对双胞胎。”“哦!”我有点惊讶。我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?”奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你从来就不太聪明。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道这回事。”

⑩我瞪着眼睛看着他：“那么花是谁送的?”“一位太太。”奥森老爹说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了，送花的是克丽丝汀。”

⑩“你瞧，”他最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!”

(选自《外国百篇经典微型小说》，有删改)

1．第③段中画线的句子在文章结构上有何作用?(3分)

2．阅读下面两句话，结合“骨气”的内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。(4分)

(1)我母亲说，“多么有骨气!”

(2)他(奥森老爹)最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!”

3．“我”和凯洛琳告别时，凯洛琳为何送“我”帆船模型?(4分)

4．请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。(3分)

5．结合文本内容，探究“幸福的玫瑰”的意蕴。(4分)

参考答案：

1.（3分）设置悬念．推动故事情节发展（1分）为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔（2分）。

2.【4分】(1)凯洛琳遭到了感情的背叛．曾一度消沉，但当她不断地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓励，从失恋的阴影中走了出来，变得自尊自强，最终找到了属于自己的幸福。（2分）

(2)克丽丝找到了属于自己的幸幅后．却遭到了人们的鄙视、谩骂．但她没有因此而心生怨恨，反而内疚化为行动，用这幸福的玫瑰来鼓励、拯救心灵受创的凯洛琳，她是一位宽容、善良又充满智慧的女子，集外貌美与心灵美于一身。（2分）

3、（4分）(1)感谢、感恩。这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最珍贵的礼物，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖，她希望用这种方式来回报“我”。

（ 2）祝愿、祝福。这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”的美好祝愿，她希望我”以后的生活能一帆风顺。（4分，每点2分）

4、（3 分）( l)我是小说的线索人物，贯穿文章始终。

(2)用“我”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性；

(3)通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。（3分。每点1分）

5.（4分）（1）小城人们的正直与善良；(2)克丽丝汀的善良．(3)凯洛琳自尊自强，找到了自己的幸福，④人性之美的光辉；（5）幸福甜蜜的爱情。（答出三点即可，答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得4分）?