美术教育机构简介文案范文简短(大全9篇)

总结是一种简洁而高效的方法，让我们能够从各个方面评估和分析一个问题或者情况。选择清晰简明的语言表达，让读者更容易理解和接受我们的总结。以下是一些关于总结的经典名言，它们能够激励我们思考总结的重要性和方法。

美术教育机构简介文案范文简短篇一

1、欣赏各种各样的鱼的图片，丰富关于鱼的视觉经验。

2、在把握鱼的基本结构的前提下，能够迁移欣赏经验，尝试创造*地表现出不同造型的鱼，并用自己喜欢的方式进行装饰。

3、共享空间，体验合作创作的快乐。

活动准备。

1、幼儿写生过鱼，了解鱼的基本外形特征，观看过《海底总动员》的动画片。

2、各种海鱼的图片，以白*、浅蓝*为主*调的海底背景图。

3、勾线笔人手一支，水粉颜料(黄*、红*、粉紫*、黑*、白*)，水粉笔若干。

4、《水族馆》音乐。

活动过程。

1、播放《水族馆》的音乐，幼儿随音乐做小鱼游的动作。

教师：鱼宝宝们，让我们一起到美丽的大海里游泳吧！

2、欣赏各种鱼的图片，感受鱼的不同造型及花纹的多样*。

(1)教师：我们画过鱼，鱼由哪几个部分组成的?

(2)教师以提问的形式引导幼儿仔细观察鱼的不同造型。

(3)简单欣赏鱼身上的花纹。

教师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧，是什么样的呢?

3、幼儿分小组合作，在背景纸上绘画各种形态的鱼。

美术教育机构简介文案范文简短篇二

活动目标：1、让幼儿学习用顺着一个方向画螺旋线的方法。2、了解作画的时候要换*，要有大小的变化。3、请幼儿爱护绘画工具并和它们做好朋友。

活动准备：棒棒糖、画纸、油画棒。

活动过程：

一、导入活动。

教师请幼儿说说自己看到的，吃到的一些糖果，说说它们的颜*、形状和味道。

2、教师对幼儿的讲述进行小结。

3、教师：小朋友，今天老师又带了一种跟以前不一样的糖果，它是圆圆的，吃起来硬硬的，下面还会*着一根小棒棒。请你们猜猜是什么糖呢？（棒棒糖）。

请幼儿说说自己吃过的棒棒糖。

5、教师：今天我们就要一起来学一学画棒棒糖，小朋友，你们想画吗？

二、教师示范*作。

2、请幼儿伸出小手在空中跟着老师画的方法一起来练习画一画，一边画一边说：棒棒糖，一圈圈，红黄蓝，真漂亮，画根棒棒糖，尝一尝，放进嘴里甜又香。

3、教师引导幼儿学习画螺旋线的方法，并请个别幼儿上来示范作画，说说他们的优点和缺点。

三、请。

美术教育机构简介文案范文简短篇三

1.通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。

2.尝试用两种颜*交替使用涂*和用深浅两种颜*叠加过渡涂*，丰富画面**。

3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。

4.鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。

活动准备。

1.课件。

2.画纸、蜡笔人手一份。

3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。

活动过程。

一、猜谜语，引出主题。

教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？（蜗牛）。

二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。

1.教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的？（幼儿根据自己的观察。

和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；）。

2.教师：蜗牛身上有什么？什么形状的？壳上还有什么？（一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽！）。

教师：贝壳的颜*怎样？(有棕*的、黄*的、红*的……)。

教师：蜗牛的身体又怎样呢？（长长的、厚厚的）头上有什么？（一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴）。

三、教师讲解示范。

1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下。

美术教育机构简介文案范文简短篇四

1、引导阶段：

（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

2、发展阶段：

（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

美术教育机构简介文案范文简短篇五

活动目标：

1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

活动准备：

1．课前组织幼儿户外观察"春天"。

2．收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。

3．空白画册一本。

4．油画棒、*笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。

活动过程：

2．小草小树发生了什么变化？

3．谁从南方飞回来了？小河有什么变化？

4．春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？

5．小朋友在春天里做了哪些开心的事。

三、创作（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣。

（二）引导幼儿思考最想画什么？怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适？

（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用*笔，大面积涂*时使用油画棒或者棉签。

（四）指导幼儿绘画1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

2.提示幼儿把最想画的。

美术教育机构简介文案范文简短篇六

1．在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

2．通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

3．在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。

4．培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

1．认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

2．如何表现鸟的外形特点。

课件、实物（鸟）、手工作。

关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等。

（一）组织教学：

播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来。

师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”

师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”

生齐答：“鸟”

美术教育机构简介文案范文简短篇七

培养幼儿对美术活动的兴趣。

通过教师的引导了解切开后西瓜的形状以及颜*。

材料准备。

画有西瓜的草图、油画棒人手一份。

活动过程。

教师以故事的形式引起幼儿的兴趣。

2、出示*图：切好的西瓜。

（让幼儿观察半块西瓜的图片）。

3、培养幼儿说完整话：西瓜的皮是绿颜*，西瓜瓤是红颜*，西瓜籽是黑颜*的。

4、让幼儿知道在好多的水果中、西瓜含水最多，

5、教师示范涂*。（引导幼儿涂匀）。

6、指导幼儿涂*，并让孩子们知道讲究卫生。

7、作品展示。

活动延伸。

教育幼儿物品摆放有序、做个讲卫生的好孩子。

美术教育机构简介文案范文简短篇八

活动目标：

1、幼儿尝试用剪*，沿线剪大小不一的圆和三角形。

2、会将圆和三角形，粘贴在纸上，进行制版，并且进行压印。

活动准备：

1、老师的范画大树、剪*。

2、吹塑纸上画圆。

3、一张方的吹塑纸。

活动过程：

1、欣赏老师的范画。

小朋友看看老师手里拿的是什么呀？（大树）你们知道老师手里的五颜六*的大树是怎么做的吗？（请幼儿猜想谈谈说说）你们自己想不想来做一棵美丽的大树呀？（本活动是激发幼儿学习制版的兴趣）。

2、老师示范制作。

首先请小朋友将铅画纸上的图形全部剪下来。然后将剪下来的图形粘贴在方的吹塑纸上，粘贴成一棵大树。接着用毛笔在吹塑纸上涂颜料，进行压印。通过这几个步聚一棵大树就做好了。（了解制版的方法）。

3、请幼儿自己进行制作。

提醒幼儿剪的时候要沿线剪。粘贴的时候要将图形粘贴牢。压印的时候注意刷颜料。

4、将幼儿压印好的作品放到指定的地方晾干。

5、评价作品。

美术教育机构简介文案范文简短篇九

以课程为基准，现在的少儿美术市场，无论是孩子心理教育学的角度还是市场需求来讲，越来越多的机构和老师选择创意美术，那创意美术又包括哪些范畴呢？这些都在今天要聊的范围内。因为一个机构最重要的就是课程体系，而课程体系最主要的当然也必须是要符合儿童心理学及其心理发展特点的。所以，我们首先需要了解一些儿童心理学，下面将简单介绍4岁——10岁孩子的儿童美术心理学常识。

3周岁——6周岁。

该年龄段的孩子对形体有了基本的认识，并能将其运用简单的线条概括出来。处于绘画的涂鸦期，所以这个阶段的美术学习的重点是对其认知和审美的培养。认知方面，培养其观察习惯，并引导其探索与创造性思维发展其想象力。但该阶段孩子彼此间观察认知能力有一定差距，并且由于此年龄段孩子年纪较小，专注力较差，课程设置需要结合手工，培养孩子绘画兴趣。

6周岁——8周岁。

该年龄段的孩子认知方面已经发展到一定水平，彼此间差异较小，能够把自己的想象和创造表现在画面中，但画面小细节仍然需要老师引导。所以，大多数课程会结合多种材料表现多种画面质感，同时培养孩子对美的意识，以及色彩的基本运用。

8周岁——10周岁。

该年龄段的孩子认知能力已经成熟，对形体细节的观察也很到位，更多的时候需要老师引导其能够在画面中表现美学规律并能够运用到生活中。还有很重要的一点就是要锻炼孩子用色彩塑造立体形体的能力，后面会就这个问题做具体分析。

所以，专业的机构都会针对这些特点设立课程。而在老师的授课方式中也可以看出机构的专业与否，年纪越小的孩子越需要活泼的课堂气氛，夸张的授课形式，而年纪较大的孩子更需要的是老师的专业程度。同时，生活中遇到很多家长会问：难道不是教素描的老师就是专业的吗？答案当然不是了。因为孩子认知程度的局限性，最早接触素描也需要10周岁以后，孩子才可以理解画面中的黑白灰关系，明暗关系，五大调子三大面，并且因为素描色调的单一性，过早接触素描容易让孩子失去对画画的热情，同时也并不利于孩子想象力创造力的发展。所以一个在孩子10岁前就教他素描的机构一定是不专业的，也不是在用心做教育；也有家长会问，想象力和创造力真的很重要吗？答案是肯定的。每一个都知道创作作品比临摹作品难度要高出许多。