辅导员职业感想范文通用(优质18篇)

总结是经验的结晶，是成长的记录。写一篇完美的总结需要我们事先做好充分的准备，包括对过去的事情进行回顾和梳理。这里有一些关于总结的经典范文，供大家参考和学习。

辅导员职业感想范文通用篇一

高校辅导员职业生涯管理就是辅导员和高校共同努力与协作，最终实现辅导员职业生涯目标的过程。它包括两个方面的内容：一方面是辅导员实现自身的管理，即以实现其个人发展的成就最大化为目的，通过对个人兴趣、能力和发展目标的有效管理实现个人的发展愿景；另一方面是高校协助辅导员规划其生涯发展，即高校通过提供必要的教育、培训、轮岗机会，以及通过职级、职称等激励机制，促进员工职业生涯目标的实现。高校辅导员职业生涯管理的实质就是借鉴职业生涯管理理念，从而实现辅导员队伍职业化的发展。应该说，高校辅导员职业生涯管理的提出，是辅导员队伍发展过程中的产物。作为需要专业化水准的辅导员职业来说，高校辅导员职业生涯管理的实践，对探索辅导员职业化无疑起到了积极的作用。

二、高校辅导员队伍的职业定位

专业化是对职业或工作知识性、技术性的要求，是对该职业、工作的复杂性、创造性的肯定。随着社会对辅导员工作重要性和必要性的认同，辅导员队伍的壮大，以及辅导员工作的日渐成熟，辅导员作为一个岗位，其专业化的要求也随之提出，辅导员学也呼之欲出。

反观职业化的涵义，一是指职业的壁垒和标准，即从事这个行业要有一定标准和要求，需要进行资格认证；二是指长期从事这个行业、这份工作，甚至把它作为终生事业来对待。可以看出，专业化是指一个职业逐渐符合专业标准，成为专门职业的过程，更强调从业者的职业素质和职业能力；职业化是一个职业的专业性质和发展状态处于什么情况和水平，侧重于职业专业化的社会认同和制度确认。专业化不一定是职业化，学习了专业等相关知识，但往往并不是以之为终生职业。分工的专业化并不必然导致职业化。对辅导员而言，其职业化进程是以专业化为前提的，职业化是专业化发展水平的制度化体现，是专业化发展的一个重要方面。因此，在辅导员队伍建设中倡导的职业化，是专业化的职业化，是作为职业生涯、终生人力资本投资的事业来看待的。

目前，从辅导员职业化的定义看，辅导员队伍离职业化还有一段距离。首先，在职业壁垒和标准上，高校虽然一般都能在学历上有相应的规定，如校内一般都选留本科以上毕业生党员，校外基本都引进研究生党员来从事辅导员工作。但是，大部分辅导员并不具备教育学、心理学、管理学、政治学等多方面的知识，也未接受过系统的培训。而辅导员专业化是指辅导员要有胜任学生工作的专门的知识体系；对于社会分工而言，是指辅导员要有以学生工作为职业的意识和胜任这一职业要求的知识基础。所以目前辅导员专业化程度还比较低。其次，从职业化的第二层次看，由于种种原因，辅导员队伍的不稳定性还很强，愿意终生从事辅导员职业的人不多。一门职业的专业化水平高低基本对应其社会地位，在知识密集型的大学校园里，专业化水平很低的辅导员将很难有多大作为，对辅导员队伍的稳定影响巨大。术业无专攻，发展没前途，便不会咬定青山不放松，当然谈不上把辅导员工作作为个人事业来发展，也谈不上辅导员职业化了。

从总体来看，当前辅导员队伍建设的职业化进程，正是尝试从职业生涯发展和专业化的角度来推进，只是进度还不令人满意，离真正的职业化还有距离。因此，为了提高辅导员的专业化水平，改变辅导员队伍中普遍存在的队伍不稳定、没有归宿感、工作效能低等问题，不少高校为辅导员向“职业化”、“专业化”方向发展献计献策。上海市科教党委为高校辅导员的专业化积极搭建平台，推出一系列如设立培训基地、启动资质认证、辅导员职称评审等关系辅导员队伍职业化发展的重要举措，部分高校也相应根据自己学校的特色推出一系列辅导员职业化举措，为辅导员成为专业的社会工作者创造条件。市教委和高校的这些举措，无疑为辅导员职业化打下了良好的基础，将辅导员队伍职业化建设往前推进了一大步，朝着“像重视业务学术骨干的选拔培养一样重视辅导员的选拔培养，像关心业务学术骨干的成长一样关心辅导员的'成长”的目标，朝着职业化发展迈了一大步。

综上所述，要真正实现辅导员队伍的职业化，还需付出更多的努力，最重要的是要通过引入职业生涯管理的理念，让辅导员明确自己职业发展路径。组织上不仅在辅导员的职级、岗级、培训及发展上给他们提供激励外，而且还要对辅导员的职业化提供支持和帮助，为辅导员职业化创造条件。

三、辅导员职业生涯规划的组织与实施

1、辅导员职业生涯规划的原则

在辅导员队伍建设中引进职业生涯管理的理念，首先需要掌握职业生涯规划的五个方面的原则，只有遵循这五大原则，才能有效地建立一支稳定的辅导员队伍，提高辅导员的职业化水平。

（1）、双赢原则。双赢是进行辅导员职业生涯规划的首要原则。即进行辅导员职业生涯规划，既要有利于辅导员自身的发展，又要兼顾学校的利益。辅导员个人发展同学校的兴旺发达是休戚与共、息息相关的，具有利益一致性。

（2）、公平性原则。公平性原则是指学校公开、公平、公正地开展职业发展规划活动，每一位辅导员有均等的机会参与学校的职业规划活动。学校在提供发展信息、提供教育培训机会、提供任职机会时都应公开其条件与标准，保持高度的透明度。

（3）、协作原则。协作原则是指在辅导员职业发展计划的制定和实施过程中，皆由党委组织部、学生处、人事处、院系总支和辅导员共同参与、共同制定、共同实施与共同完成。

（4）、相互沟通原则。沟通对职业生涯规划非常必要。通过沟通，详尽了解辅导员的实际情况，并根据学校的需要，设置可行的职业生涯通道，可以防治管理的盲目性。通过沟通，了解辅导员在职业发展中的心理变化、新的需要与目标以及未来的打算，才能提高辅导员职业生涯管理的科学性、针对性和有效性。

（5）、动态目标原则。动态目标原则是指对职业发展规划进行全过程评价、多角度评价，让辅导员明确自己的职业发展，从而使辅导员职业化发展成为可行、有效的创新机制。及时评价并将结果反馈给有关人员，便于辅导员修正自己的规划目标，也便于学校根据辅导员调整的职业发展目标，也适时的搭建新的平台，真正为辅导员职业化提供有效的支持和帮助。

2、辅导员职业生涯规划

辅导员的职业化发展引进职业生涯管理的理念，主要是指高校要为辅导员制定切实可行的职业发展规划，明确辅导员自身的发展方向和前途，对每位辅导员进行分析与定位，帮助其确立自身在专业目标、岗位目标和职级目标等三个方面的发展轨迹，使其明确自己在学校发展不同阶段的个人定位与相应任务。学校对辅导员的职业生涯规划大致可以从以下几个方面进行：

（1）、对辅导员进行分析与定位。对辅导员的分析与定位是职业生涯规划的基础。可从两方面进行：一方面，辅导员个人评估。职业生涯规划的制定是从辅导员对自己的能力、兴趣、职业生涯需要及其目标的评估开始的。个人评估的重点是分析自己的条件，特别是个人的性格、兴趣、特长与需求等，充分考虑其与职业的匹配。可以适当借助一些心理和职业发展的专业测试软件，帮助自己进行定位分析。另一方面是组织对辅导员的评估。学校对辅导员的评估是为了确定辅导员的职业生涯目标是否现实。这需要党委组织部、人事处、学院总支和学生处几方面的共同参与。具体可以通过辅导员撰写的自传、24小时日记（记录一个工作日和一个非工作日的活动）、生活方式描述，志趣考察、价值观研究、工作考核等几方面进行评估，来确定辅导员的职业倾向及基本能力。

（2）、帮助辅导员确立职业发展的方向与目标。主要包括确立专业目标、岗位目标和职级目标，以及职业发展路线的选择两个方面的内容。职业发展路线的选择在后面将祥述；这里主要从组织的角度来谈目标定位。

坚定的目标是成功的首要原则。职业目标的选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业目标的人当中，有80%的人在事业上是失败者。辅导员在设定自我发展目标与开发计划时，首先要注意使个人的目标与学校的目标相配合。一方面，辅导员要根据学校的现状、发展趋势与发展规划，明确学校的发展目标；通过对学校环境、社会环境、经济环境等有关问题的分析与探讨，弄清环境对职业发展的作用、影响及要求；并据此分析不同时期学校的职业发展规划与职位需求。另一方面，学校人事部门要及时为辅导员提供工作分析资料、工作描述、学校职业发展规划与职位需求，宣传办学理念、人力资源开发的策略等。

在此基础上，充分结合辅导员职业周期的特点，根据辅导员工作的年限及工作情况，通过学校与辅导员的双向交流与沟通，在达成一致意见的基础上，确定其专业目标、岗位目标和职级目标。目标设定可以按远期、中期、短期来进行，对短期目标还需要分解成一系列具体的、明确的小目标。这样将有利于一步一步地实现每一阶段的目标。

辅导员职业感想范文通用篇二

通过对《高校辅导员职业能力标准》的学习，对辅导员工作有了新的、更深的认识。下面我从以下几个方面谈谈我的学习心得：

《高校辅导员职业能力标准》从思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九个方面对高校辅导员职业功能进行了规范，对高校辅导员的理论水平、职业修养都提出了更高、更具体的要求，要求辅导员一是应自觉加强政治理论的学习，熟悉掌握党在新时期的路线、方针、政策，要研究学生的思想动态，时刻把握正确的政治方向；二是要加强综合业务知识的学习，具备一定的教育学、心理学知识，善于处理在大学生中存在的心理问题；要成为大学生健康成长的指导者和引路人。我作为一名辅导员，深刻认识到辅导员工作的重要性，也深知，做好辅导员工作，对引导大学生健康发展有极大的促进作用，辅导员工作是一个能不断完善和提升自己的职业，我很热爱这个职业。

从我入职到现在已经一年多了，对该项工作的认识虽仍谈不上透彻，却也有着自己的一些看法。第一、在我们的管理上，高校对辅导员是多重管理、多重考核，辅导员一方面要服从学校各级党政部门的领导,另一方面辅导员在人事上又划归院（系）管理，他们必须承担院系学风建设、日常行政事务管理。除了从事学生思想政治教育和日常管理外，许多非本职，工作都压倒了辅导员们肩上。事无巨细，凡是与学生有关的，都找辅导员，千条线万条线最后都落到了辅导员这根“针”上，给我们造成了巨大的'心理负担和工作压力。

《高校辅导员职业能力标准》明晰了辅导员的角色和发展的方向，进一步的规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责与所必须具备的素质。我从事辅导员工作已经一年多了，对照《高校辅导员职业能力标准》，认识到做一名合格的高校辅导员存在的差距。由于辅导员工作事无巨细，凡是与学生思想、生活、就业辅导等有关的，都找辅导员，千条线万条线最后都落到了辅导员这根“针”上，因此，工作中只是忙于这些日常事务的处理，虽然处理事务的能力逐渐提升，却缺乏对辅导员工作目标、工作定位的准确认识和把握。因此，要做好辅导员工作，要从以下几方面充实和提高自己。

一是要加强自身专业知识的储备，充实理论知识，通过向书本学、向老辅导员请教，集中精力强化教育学、心理学等专业知识的学习，同时大胆实践，提高自己处理应对学生问题的综合能力。

二是要充分调动自己工作热情，积极融入到学生工作中，体现出自身的职业素养，在学生心目中树立良好的辅导员形象。

三是要充分发挥学生干部在学生工作中的积极作用，调动他们的积极性，培养学生自我教育、自我管理、自我服务意识，以提高落实学校各项决议的工作效率。

四是建立良好的师生沟通平台，充分利用各种机会与学生交流，缩短与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友。

五是注重班委制度建设，培养民主氛围。在具体工作中要以实事求是、公正严明为准则，平等地对待每一位学生，弘扬正气，严厉批评不良现象，在广大同学的尊重与信任中去开展工作。

通过对《高校辅导员职业能力标准》的学习，我深刻的认识到辅导员肩上的重任。大学生初进高校，第一个认识的老师是辅导员，大学生阶段正是青少年向成年人的转化阶段，引导显得极其重要。而辅导员承担着大学生整个大学期间对大学生进行思想品德政治教育、职业规划和就业指导、心理健康教育、危机事件应对等辅导工作，对大学生的人生观、世界观的影响最多最大，学生的进步和成长就是我们的成就，就是我们价值的体现和延伸。辅导员是校园里最基层、最默默无闻，最辛苦的工作，但我相信它会是最具活力的工作之一。我将努力当好教学工作与学生管理工作之间的纽带，完成好思想政治教学、心理咨询、就业指导、党团建设与事务管理等方面工作，我将继续全心全意做好本职工作，潜心专研业务，充分发挥自己的潜能，力争做一个优秀称职的辅导员。

通过对《高等学校辅导员职业能力标准》的学习，让我感触颇多。我从事辅导员工作已有近四年的时间，在与学生的接触中，我发现我们还有更多的东西需要我们去学习、探索。《高等学校辅导员职业能力标准》无疑为我们的工作指明了方向，辅导员这个岗位要求我们必须要理论联系实际，去多看，多学，多做，多思考。

辅导员职业感想范文通用篇三

今年是我担任大学辅导员第六年了，依旧意味着我已经送走了两届的毕业生了，为此我是感到很自豪的，因为这就意味着自己离“桃李满天下”越来越近了，这一直就是我当老师的梦想，我希望自己以后走到哪都能有我的学生，这将会是一件特别幸福的事情。作为在辅导员职位上工作这么多年的教师，我对自己的这个职位还是有一番自己的见解的，下面就是我这几年总结出来的一些心得体会：

一、不搞特殊，一视同仁。

这几年下来，我带班的感受就是学生们总体上来说越来越懒惰了，无论是学习上、还是生活上皆是如此，但是我不会因为这一点就放弃他们，而是对他们付诸更多的耐心，让他们自己有去改变的心。让他们跟班上的那些既成绩优秀，又生活自律的同学看齐，我认为作为一个辅导员，对待自己班的学生，就是让大家一起进步，一视同仁，而不是搞特殊化，觉得谁听话有上进心就多栽培，差生就直接忽略，让其自生自灭，这样其实对一个班来说并不好。会让整个班级越来越两极分化，发展到他们大三毕业的时候，自己都会看不下去。

二、工作尽职，生活尽责。

可能对于辅导员这个职位，很多的辅导员存在误区，觉得大学生不需要管束太多，选择放养式的教学，学校不安装工作，自己绝对不会出现在学生们的面前，给了学生们太放松的学习环境了，殊不知，越是这个阶段的他们，越是需要老师的督促，否则他们会懒到一个你难以理解的地步，觉得动脑子学习就是世界上最累的事情，他们会睡懒觉旷课、打游戏旷课、出去玩旷课、甚至会因为外面下大雨、大太阳而不去上课。在绝大多数的大学生心里都有这么一个想法，作为一个大学生没旷过课大学就算是白读了。

我们作为辅导员要更加的尽职尽责，每天早上、晚上亲自到教室点名，晚上就寝前查寝，我每天都是如此，一天都不会落下。这样才能让他们保证警惕心，不做出出格的事情。

辅导员职业感想范文通用篇四

烈日炎炎，知了在树上乐此不疲地拉着一声又一声地长鸣，我和辅导员林建丽老师头顶烈日，走在这蓝色的海洋中，看着每一位脸上坚毅的表情，挺拔的身姿，那额头上滴下来的汗水，落在塑胶操场上，似乎是有因为物理变化而发出的“呲啦”的声响。

我也经历过这样的夏末秋初，经历过烈日下的暴晒，站军姿时我在想着什么，已经忘了，但我却永远忘不了那时内心的煎熬与挣扎，像破茧的蝴蝶，渴望着突破，又骄傲地不曾奢求别人的怜悯。

我很荣幸能够成为辅导员助理的一员，也很开心能有机会跟着辅导员老师学习，这种机会，稀有而又弥足珍贵。每天和林老师跟同学们在一起，哪怕这才短短几天的时间，却让我受益匪浅。我的工作是辅助林老师工作，是新生融入大学生活的引路人之一。我们带给新生的一切，都会影响着他们未来四年的大学生活，所以一言一行我都慎之又慎，容不得自己有半分差错，在规范新生行为习惯的同时，我也在规范着自己。这对于我来说，是进入大学的二次成长。

关于军训，我对于它的理解是大学生活的预热，是意志力的磨练，是行为的规范，是对自己一次又一次的突破，我热切地希望我们的学弟学妹能够认认真真地训练，把军训的过程消化到位，在结束后能想到的不只是教官老师严格的要求，不只是那年初入大学暴烈的太阳，不只是自己由白到黑的皮肤，而是去享受这个过程，学会享受痛苦，学会感受美好，学会珍惜生活，最后能够一扫入学时的娇气和柔弱，磨炼出坚强意志力，让内心更为强大，去做好充足的准备来迎接崭新的大学生活。

这个秋天，我们全副武装，我们不枉此行。

辅导员职业感想范文通用篇五

八年前的我站在同一片绿茵场上，八年后，我作为一名辅导员，看着和当年和自己一样年轻的他们站在这里，风吹日晒，挥洒汗水，一天天变黑，一天天变坚强。

我是郑梦阳，这是我的大学故事，也是我的学生的大学故事。

军训第一天，我不经意问我所带的法学班级的一名负责人同学，你想家么，小姑娘黑黑——真的是黑黑地一笑，说:导员，宿舍挺热闹的，我不想。我忽然心里涌上一丝久违的酸楚，八年前，我的辅导员，也是现在的领导，教育(法政)学部的张娜老师，也曾经这样问我，当时我可没有顾得上嘿嘿一笑。虽然我家就在石家庄，但是大学住校也是第一次，看着眼前略带笨拙帮我整理资料的这群孩子，我才体会到当时父母对我的牵挂和不放心。

军训十分辛苦，前两天开始的时候，似乎十天的军训还看不到头，一转眼就过半了，好多同学表现出了和我见到他们第一印象极其不同的品质，有的让我惊喜，有的让我感到温馨。报到那天，我曾经接待过家里七八口人开车送来的一个女生，报到手续办完以后她的父母把我叫到一边，百般不放心，恳求我多加照顾，我说对所有同学我都会一视同仁，不过我还是对这个看起来有可能娇生惯养的小姑娘多了一些注意，也想看看她会怎样解决她的不顺利。

教官传授怎样整理内务需要辅导员跟进，我第一天进入学生的宿舍，还是对孩子们的自理能力深深的担忧，那个父母希望我多照顾的小姑娘被子上洒了水，正在号召舍友七手八脚的帮她换新的被罩，一个宿舍六七个人在一个住校过的宿舍长指挥下套被罩，场景有点滑稽，不过这样的场景没两天就发生了变化，这个女生所在的宿舍有一位同学脚崴伤了，活动不便，于是每次都是她一军训完就第一个冲回宿舍拎着好几个壶帮舍友打好水再去吃饭。我想军训和集体生活最大的帮助之一就是，让一部分独生子女和习惯了在家以自我为中心的孩子明白了，与他人的交往和互动是让自己适应这个需要极强独立能力才能生存的社会的重要能力。

因为我也刚研究生毕业，看起来不像其他同事那样成熟，我经常被其他方队专业的同学误以为是在校的学姐，有一次和我带班的同学一起走，有另外专业的同学过来问，学姐，教务处怎么走?我的学生抢着回答，这不是学姐，这是我们导员姐姐，我当时心里一阵暖流。我二十多岁，刚刚接手新生的工作，一开始面对着一百多个弟弟妹妹，如何保护他们，让他们有一个比我更充实的大学，我不是那么自信，可是通过这几天他们的表现，我自己也改变了很多想法。我觉得他们的大学生活，体会最深的是他们自己，以后的方向怎么走，决定权也更多在于他们自己，而我最重要的任务，就是从大学第一天起，让他们明白，无论荆棘还是什么障碍，大学不是他们高中以后享受和放松的场所，而是尽力完善自己、学习书本内外的最宝贵的青春。

我大学时候隔壁专业有一个同学，叫张帅，我原来听说他毕业以后经常回学校参加活动，在我入职开始接待新生的时候，果然又见到他放下其他事情回到汇华拿起相机见证新的一年，我同他开玩笑说，郑同学都变成郑老师了，张帅学长依然是张帅学长。军训的时候，张帅学长拿着相机奔走在我的学生方队之间去记录，我想，一定是汇华学院的大学生活有最值得的记忆，才会吸引他、吸引我回到这个地方，去继续见证和参与学院的成长。

又一天的军训加练结束，同学们都很疲惫，但还是很认真地整理了内务。检查完内务，发现有的宿舍同学都已睡眼惺忪，我一路想着这些天作为老师的身份回到汇华的经历，回到家，翻出自己八年前大学第一天青涩的照片，我写下对自己的承诺，四年之后，让我班级中的同学回忆起来，这段在汇华青春岁月中，有笑有累，有最美的时光，最值得的年轻一直在绽放。

辅导员职业感想范文通用篇六

大一开学之后，我们辅导员的工作就进入了一个非常紧张的时期了。各方面的压力全部下来了，这的确是一个很忙碌的阶段。军训的来临，也为我们的工作增添了一些重量，这次带的这几个班表现的还算不错，也很少出现一些个别情况，总之我还是非常满意的。在这段时间里，我也把自己的工作尽量做到位了，也获得了教官以及学生的肯定，这是我感到非常开心的一个方面。

这是我第一次带大学生的班级，一开始自己信心不是很满，但是随着时间的积累，直至如今，我也能够在这个岗位上非常自信了。这次作为大一这几个班的辅导员，让我领悟到了真正的责任是什么。大学生进入大学之后会面对很多的问题，加上军训这段时间，固然会给他们带来一些烦恼和困扰，我作为辅导员，首先就是要给他们去处理生活方面的问题，其次是进行心理辅导。

在军训当中，有几个学生也出现过一些比较激动的行为。其中有一名学生公然和教官争吵，造成了很恶劣的影响，后来我了解到，原来是这个事情就是一场误会，当时这名学生在和别的学生争论，当时恰好是训练时间，教官发现之后严厉的批评了他们。后来在训练的时候，学生又吵了起来，其中说了一句不太好听的话，当时教官便以为是在说他，当时他们就争吵起来了。后来经过双方的协调，我对学生进行了教育，她最后也向教官道歉了。

其实很多时候这个年纪的学生都比较的冲动，容易犯错的几率有大。加上很多学生在此之前都很少独立一个人生活，所以进入大学之后，有些学生还是很不独立的，我也需要去做这一部分的工作。

即使入秋了，但是天气还是很炎热的。所以这次军训，我跟大家一起享受了一场酷热的行军之旅。我想这次军训也是对我这个新辅导员一次最好的历练，至少在意志方面我就比之前更加坚定了不少。这次军训里，除了一些偶尔的突发情况，其余还是非常顺利的。看到学生们的最后一次汇报演出，我也是激动万分的。

这一切都会有一个结局，不管这个结局是好是坏，我相信我们可以拿到属于自己的成绩。未来的时间，我作为辅导员，会尽量去提升自己，也会尽我所能做好这一份工作，不会让学院领导失望的！

辅导员职业感想范文通用篇七

近几年国家高度重视职业教育，使高职教育进入了快速发展时期，但高等职业院校思想政治教育的不足还存在。因此，加强大学生的思想政治工作的队伍建设，是目前我国高等职业院校学生思想政治工作的主要任务之一。通过对辽宁省高等职业院校辅导员队伍的调查与分析，是有针对行的开展大学生思想政治工作，提高高等职业院校大学生思想政治教育具有极其重要的理论和现实意义。

（一）思想认识不高，队伍变动较大。

高等职业院校专职辅导员队伍人员变动频繁，是很多高等职业院校辅导员队伍建设面临的困难之一，也是影响学生思想政治教育工作效果的重要因素之一。很多高等职业院校辅导员工作两年就考研或要求转岗，甚至部分学校的辅导员的身份并非事业编制，在实际工作中辅导员工作条件差、展示平台有限和职业发展缺乏通道，自信心不强，对于工作没有乐趣和工作岗位没有安全感。这些原因都照成辅导员队伍的不稳定。

（二）人员构成杂乱，职业素养不高。

高等职业院校学生生源基础较差和人才培养模式也各具特色，学生思想政治工作更是面临很多困难。这也对从事辅导员工作教师的专业素养提出了更高的要求。很多人都是在实际工作中通过经验的积累和管理行政手段开展学生管理工作，这种简单的工作方式很难适应复杂多变的学生工作，更不利于辅导员队伍的职业化、专业化建设。

（三）体制机制不健全，育人工作存在不足。

高等职业院校辅导员队伍管理体制机制不健全也不利于辅导员队伍的职业化发展。从辅导员的聘用，职称的评聘，工作考核，职业发展规划等方面都存在很多不健全的地方，这严重影响了辅导员工作的积极性与主动性。目前，高等职业院校的学生对辅导员的要求多、期望高，个性强，工作难度不断增大。然而，无论从师生比例、知识结构、执行能力都存在问题，极大的.影响了高等职业院校的育人工作。

（一）思想政治素养。

拥有较高的思想政治素养是高等职业院校辅导员应当具备的首要素质，并要具备灵敏的政治嗅觉，灵活运用思想政治理论知识。全面了解党和国家的方针、政策，关注，保持清醒的头脑，正确引导大学生，在党的领导下坚持中国特色社会主义道路、树立社会主义核心价值观。

（二）职业道德素养。

辅导员的很多工作都是“良心活”，做的好不一定被重视，做的不好也不一定出问题。所以辅导员工作中职业道德素养尤为重要。只有具备良好的道德品行，积极的工作态度，踏实的工作作风才会为学生做出表率。

（三）专业知识素养。

引导学生成长成才是辅导员工作中非常重要的一个部分，因此辅导员不但要具备良好的思想政治理论基础还应具备教育学、心理学、社会学等专业知识。因此，高等职业院校辅导员具有思想政治教育专业、教育学专业、心理学等专业背景，并经过系统的培训，帮助高等职业院校辅导员及时更新知识体系，为辅导员搭建良好的职业发展平台，促进辅导员进一步提高知识水平，调整知识结构，使其更好的适应辅导员岗位需求。

（一）建立规范的辅导员队伍选聘机制。

建立一支专业化的辅导员队伍必须规范辅导员的选聘机制。建立辅导员胜任力标准模型，选择德才兼备的教师从事辅导员工作。并对辅导员工作进行总结，尤其是对优秀辅导员的经验进行分享，结合高等职业学校学生的特点，制定出适合高等职业学校的辅导员选聘机制。

（二）完善辅导员培训体系。

辅导员队伍专业化建设中，建立一套完善的辅导员培训体系是重要工作。辅导员工作专业化、职业化的发展离不开各项工作培训，这就要求各高等职业院校要将辅导员纳入学校的师资队伍建设规划和人才培养计划当中，不断完善高等职业院校辅导员队伍的培训机制。

辅导员的职业化其中一个重要的条件就是要对辅导员这个职业有一个明确的职业生涯的规划。不但要给辅导员提供机会进行知识和业务的进修的机会还要将辅导员队伍在高等职业院校是党政干部的后备。并通过完善辅导员职称晋升机制，逐步实现辅导员职业化、专业化发展。

（四）加强辅导员工作绩效考核。

高等职业院校辅导员队伍的职业化发展过程中，工作绩效考核应将定型与定量相结合，工作成绩与工作过程相结合。通过过程管理和目标管理两大部分来评价。并组织学生管理部门、组织人事部门、教学管理部门，以及院系领导、任课教师和学生组成的综合评价体系。通过日常考核与年终考核相结合等多种形式共同完成。对于考核结果要与辅导员的岗位评聘、职称晋级、职务晋升、津贴补贴等挂钩。

辅导员职业感想范文通用篇八

高校辅导员是高校学生工作最基层的、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员。在脱去学生服不久的我已被学生亲切的唤为"老师”。根据学院的工作安排，新任辅导员的我有幸参加了从23日开始为期五天五个课时的辅导员培训班，在学习中，我们通过听专题报告、座谈、交流、互相学习等形式，进一步提高了对辅导员工作的理解和把握，同时也认识到了辅导员作为高校教师队伍的一部分在育人工作中的重要作用，并且我们对学生工作中的热点、难点问题也进行了学习和探讨。现将学习情况和总结心得汇报如下：

本次培训给我们上第一堂课的是___副院长，他让我们认识到了本次培训的目的是提高辅导员素质，更好的为学生服务。这是学院发展的要求也是时代的要求。他讲到了辅导员的岗位职责、辅导员素质修养，并结合自己工作的心得为我们上了精彩的一课，使我认识到了提高辅导员素质的必要性和辅导员素质的主要内容是政治思想修养、学识修养、能力修养及作风修养;第二堂课是辅导员管理艺术，李主任谦虚的为我们讲解了教育学生的原则、责任感、使命感和辅导员在管理中遇到的问题以及处理问题的方法和技巧，使我真正认识到了作为一名合格辅导员工作艺术的重要性;通过第三、第四堂课的经验交流和讨论，特别是四位老辅导员的经验之谈，使新来的我认识到了自己工作的差距，还有许多的方式、方法需要向他们学习;最后，由我们的易院长做本次培训的总结，他给我们阐述了辅导员培训的意义，对辅导员工作提出了新的要求和希望。

经过紧张而有序的学习，我们圆满完成了全部学习、讨论、交流等任务，取得了预期的学习成果，实现了学习计划规定的各项目标。本期培训班教学计划周密，学习讨论深入，教学组织规范，理论联系实际，成效明显。上课时，领导们认真的授课态度、渊博的知识、幽默风趣的语言、灵活多变的授课方式，所有这一切都使我不由得对他们肃然起敬，他们不仅在知识结构上使我们得到了提高，在品格上也是我们学习的榜样。同时，也是最重要就是经过这一周的培训，使我对辅导员这个工作有了更深层次的理解，辅导员不像我当初所想的那么简单，通过这一周的学习，使我明白自己所肩负的责任，也深深的体会到岗前培训的必要性和重要性，面对目前职业院校班主任的现状，必须通过正规培训使班主任、辅导员职业化、专业化。一通过学习我才知道，以前对班主任、辅导员这个职业的理解是多么的肤浅，一周培训下来，使我受益良多，收获很大。

在自己做学生的时候，基本上也有些辅导员的概念，尤其是自己也做过辅导员助手，也知道一些辅导员的工作，在经过这次培训学习后，才知道那是极其肤浅的。大学辅导员是处理学生问题的先锋，又是学生发展的引路人;大学辅导员是学院和谐气氛的营造者，又是校园沟通的中间人;大学辅导员既要充当好服务的角色，又是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引导者。

辅导员要处理好和学生的关系。在角色定位这个问题上，辅导员首先要当好学生的朋友，辅导员和学生在人格上是平等的，在处理问题时，能真正放下自己的架子。第二，辅导员是服务员，是学生的勤务员。第三，辅导员要引导他们学会自我管理，学会自我批评，学会自我鞭策，学会自律。在整个大学学习生活过程中，要当好学生的领路人，做好他们发展和实现奋斗目标的领路人，让他们不要偏离了方向，走错了路。

辅导员工作是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作。要想做好各项工作，必须要掌握一定的工作艺术。当学生们学习进步、生活愉快、工作得心应手、思想很充实的时候，有我们没有我们都一样;但是当他们碰到困难、或是遇到麻烦、感到困惑的时候，能够想起有我们在他们身边，想到来我们这儿寻求帮助，或者换句话说我们能够让他们觉得有安全感，那我们作为辅导员才是成功的。我们不想让学生感觉到我们无时无刻不在盯着他们。

通过学习，我真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了学院对辅导员队伍建设工作的高度重视和对班主任工作的认可。通过学习，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、坚定了信心、明确了责任。我们认识到辅导员工作是教育人、培养人的工作，扎实做好我院辅导员工作，对于培养合格大学生，维护学院的和谐稳定具有重要意义。

辅导员必须拥有较高的文化修养，辅导员是班级工作的指导者、组织者和教育者。辅导员素质的高低，直接影响班级工作，虽然辅导员的工作实践性很强，但必要的理论修养是必备的。通过这次学习使我认识到了自身知识的欠缺、学历层次的偏低，以后的工作中，我会加强学习，不断学习，树立终身学习的理念。并利用一切可以利用的资源努力提高自己的学历。

通过这次对辅导员的培训使我在专业理论上得到了更大的提高，更进一步的充实了自己的知识。我一定要认真总结学习的体会，老师是人类灵魂的工程师，我以我所从事的工作而感到骄傲，我相信在我的努力之下，我一定能够成为一名好的辅导员，让更多的学生快乐健康成长!

辅导员职业感想范文通用篇九

摘要：高校辅导员的工作性质特别，既包含着个人的职业追求，也承载着学校教学目标的重任。考虑到辅导员职业的特殊性，高校应该对辅导员工作进行规划，辅导员本身也应该给自己进行职业生涯规划。将高校辅导员职业规划的工作做好，可以提高学校的大学生辅导质量，同时也能提升辅导员工作的热情，最终可以培养出一批优秀的大学生，为学校、社会、国家作出巨大的贡献。文章从现在高校辅导员的工作状况出发，分析了现阶段辅导员工作的主观和客觀问题，提出了一些做好辅导员职业规划的建议。

一、当前高校辅导员工作存在的问题和解析。

（一）职业定位不明确，自主工作意识弱。

高校辅导员的工作除了教学以外，还包括学生的日常辅导，不仅涉及学生的学习，还包括学生的生活、就业、心理健康、人际关系等各方面的内容。此外，辅导员还参与负责学校或者学院开展的各种社会活动，内容杂乱，没有明确的职业范围，似乎与学生相关的工作都包括在内。从一定程度上来说，成了学生的“班主任”，但辅导员工作本身又没有明确的职责要求，所以辅导员工作之后往往缺乏成就感，造成辅导员工作效率低下，工作热情不高，在工作中缺乏自主工作的需求。

（二）职业内容范围广，工作主动性低。

高校辅导员往往都是高校毕业的大学生或者研究生，受过良好的高等教育，因而思想政治素质和职业素质还是很好的，但是由于辅导员工作本身的复杂性，加上自己没有做过完整的职业规划，所以在工作中会遭到很多的困难。辅导员在工作中遇到困难时，他们往往得过且过，不对遇到的问题进行深入的分析，也没有总结创新，缺乏工作经验的总结，因而业务素质不仅不能提升，反而下降不少。据刘叶云教授《基于人才测评视角的h高校辅导员职业生涯规划》中结论显示，高校辅导员中，只有少数人能够对自身的职业生涯进行较为完整的规划。分析认为，高校辅导员对自身工作缺乏职业规划或者职业规划不合理的原因主要在于他们在自身事业发展上并不顺利，辅导员工作不仅任务繁重，而且需要处理很复杂的人际关系，所以高校辅导员的职业规划中面临的问题较多，很难进行合理的职业规划。

（三）职业规划内容单一，缺乏系统性。

高校辅导员的职业规划缺乏系统性和全面性，他们在进行职业规划时，不能合理的评价自身的工作条件，结合自己的职业抱负，做出了不合常理的职业规划；还有一些辅导员在制定个人职业生涯规划时过多的考虑了自己的兴趣爱好，缺乏对自己的全面分析；还有一些辅导员在进行职业规划时没有考虑客观环境和时代的发展，不能用发展的眼光看待自己的职业前程。总的来说，很多辅导员由于缺乏系统的职业规划，导致自己的职业生涯不能顺利进行，个人价值不能得到充分的体现。

（四）高校重点发展目标与辅导员职业内容不一致。

高校的重点发展目标都是学术研究，重视硕士、博士点的建立。重视发明专利、学术建设等科研指标。但是，辅导员的工作更多的是侧重于对学生思想道德建设的培养，关注更多的是学生的日常生活方方面面，学校不重视辅导员工作的内容，因此辅导员的工作与学校的.建设重点不一致，这给辅导员的工作热情带来很大的打击，不利于辅导员工作的创新和发展。

（五）学校缺乏与辅导员的沟通交流。

近年来，高校虽然强调应该加强对学生的思想道德建设，重视学生的全面发展，但是却在工作开展过程中，没有与和学生接触最多的辅导员沟通交流，忽视了辅导员工作在思想道德建设过程中的重要作用。这会造成学校的政策实施缺少较为成熟的反馈意见，由于学校与辅导员缺乏意见交流，同时也不利于辅导员工作的顺利开展。

高校具有一大批经验丰富的职业生涯规划教师，他们经常为学生进行职业生涯规划指导，经验丰富，所以高校可以考虑利用这些资源，也为辅导员进行职业生涯规划。从学校角度来说，通过将辅导员的工作融入到学校的发展战略中，让辅导员在日常工作中充分发挥自己的工作优势，做到人尽其用，可以为学校的发展提供积极的动力；从辅导员个人角度来说，也是自我价值的实现，有利于建设和培养一批专业化、高素质的学生辅导团队。高校在进行辅导员职业生涯规划时，应该从以下几点出发：

1.选聘综合素质高的辅导员老师到校任教。

高校在选聘辅导员时，要严格把关，依据辅导员招聘标准，按照招聘的流程进行层层选拔，选择一批综合素质良好的人作为高校的辅导员老师。同时为了便于辅导员自身的发展，选聘的辅导员自身应该具有一定的职业生涯规划能力，以便于在处理辅导员工作复杂性时，能够找到自身工作和职业规划的平衡点。在具体的考核方面，应该首选对辅导员的学习成绩、政治表现进行检查，其次应该对被选聘人才的工作志向、人生理想有一定的了解，作为参考，确定其是否适合参与到辅导员工作的行列中来。其次，在进行面试时应该对辅导员的兴趣爱好、能力、气质等进行考查了解。这些从一定程度上反映了辅导员的人生追求，也关系到辅导员在未来的发展是不是能够得到大家的认可。最后，应该对辅导员的教学策略、工作策略进行一定了解，确定他们是否有足够的耐心完成学生的日常管理和培训工作。是否能够成为一名优秀的教育工作者，是否能够胜任辅导员的教育事业，胜任学生的思想教育工作。

2.健全保障辅导员发展的相关制度体系。

辅导员的工作内容复杂，任务繁重，他们是学校思想政治教育的主力军，也是学生日常工作的管理者和决策者，学校应该充分重视辅导员的工作性质，从制度上建立有利于保障辅导员工作顺利进行的政策，保障辅导员的核心利益，建立一支强大的辅导员队伍。首先，应该强化辅导员的职业规划意识，把对辅导员的培养工作也纳入学校的人才培养计划；其次，为了提高辅导员的培养工作，在辅导员完成一个阶段的工作之后，应该安排辅导员进行培训活动，帮助辅导员对阶段的工作进行总结梳理，总结新的工作模式，实现管理创新，才能让他们更快的进步；最后，可以考虑对辅导员工作进行任务分配，即分配辅导员分别从事心理辅导。职业规划；思想政治教育、学生活动辅导等工作，这样既可以减轻辅导员的工作负担，也可以提高学校的管理效率，建立优秀的管理队伍。

辅导员应该从两个方面发展自己，一方面是职业化的发展道路，即将辅导员当作是一种职业认真地做下去，在职业化道路上，辅导员应该通过层层考核，完善自己的业务水平，通过一些职业资格考试是很有必要的，例如心理咨询师等。另外应该走专家化的道路，辅导员应该是专业的，在辅导员担任岗位后，应该从工作中逐渐总结经验，学校也应该开展符合自己学校状况的辅导员培训活动，开发辅导员的潜力，让辅导员成为专家化的辅导员，能够得心应手的处理学生日常生活中的各类工作。在拓展辅导员发展空间方面，可以考虑设立辅导员职称，类似于助教、讲师、教授等制度一样，设立辅导员能力等级评价体制，激励辅导员进修提升。此外，还应该从优秀的辅导员中选拔适合从事行政管理行业的人才，解决他们生活中的一些困难，为辅导员们营造良好的工作环境和生活环境，让他们工作有竞争，生活有盼头，这样可以有吸引力地提升辅导员队伍的综合实力。

在对自我进行职业规划之前，辅导员应该先对自己进行客观的评价，根据自身条件提出符合实际的发展目标。

首先，辅导员应该对自身的性格、志向、知识技能进行分析，确定自己的优点和缺点，规划时慎重确定自己是否适合辅导员工作岗位，然后确定自己的发展方向，是思想政治辅导专家还是学生的日常生活事务管理者。如果不适合从事高校辅导员工作，应该及时从高校撤出，找一份适合自己的工作。

例如，某医科大学的毕业生，在毕业后进行了合理的职业规划，在生活和教学中，不仅是学生们的“知心朋友”，还是学生的榜样。他不仅注重自身的发展，也注重职业能力的培养，在各届辅导员大赛中均取得了优异的成绩。

其次，应该制定发展的计划。没有计划就没有努力的方向，为了以后的长远发展，辅导员应该在做好本职工作的同时，还要学习知识，提升自己的能力，借鉴别人的经验，不断总结创新，实现自己的良好发展。

例如，某大学的辅导员田盼，在5年的工作中，通过对自己的严格要求和积极学习，总结经验，工作业绩优秀，不仅受到了同事和同学们的欢迎，也实现了自我的职业发展。所以辅导员应该努力总结经验，克服困难，实现自我成长。

最后，要树立复合型人才的观念。辅导员工作内容较多，涉足教学和事务管理的各个方面，要想做好辅导员工作，應该学习各个方面的知识和技能，既要有理论，也要在实践中积累经验，不能得过且过，缺乏积极性的工作，必然是毫无成效的。

三、小结。

辅导员在工作过程中应该做好自身的职业规划，学校也应该针对现有的一些问题提供给辅导员老师一些帮助，只有帮助辅导员建立完善的职业规划，才能建立一个强大的辅导员管理团队，才能培养出优秀的人才，才能实现学校的飞跃式发展。

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辅导员职业感想范文通用篇十

1.承担与教育机构进行联络，制定详细的各类学校活动方案并负责组织实施的工作。

2.承担组织观众,扩大外联的覆盖面和开发文博服务项目的工作。

3.承担广泛开展社会教育活动，以及学校老师、学生文化活动的策划与实施的工作。

4.承担巡展策划，包括内容和形式的设计和制作的工作。

5.承担开展馆内外观众调查的工作。

6.承担社教交流和研讨会组织的工作。

7.完成领导交办的其他工作。

辅导员职业感想范文通用篇十一

辅导员的压力，往往不是自己缺乏能力，而是没有找到自身能力与适宜工作的契合点。辅导员的职业规划包括自我分析，辅导员要对自己有正确客观的评估，认识辅导员职业潜力，找到自己的职业定位;对工作进行分阶段的规划，把握每一个阶段的重点、目标、任务，提升自己的工作能力;制定短期目标和远期目标，努力向专业化、专家化的目标发展;为了达到近期和远期目标，对自己的行动进行规划。

职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

辅导员的压力，往往不是自己缺乏能力，面是没有找到自身能力与适宜工作的契合点。一些辅导员对于工作的压力，没有做系统的、细致的思考，有时候压力事件过去了就过去了，甚至只是将辅导员职业当成是“权宜职业”，并未对自己的职业生涯作出规划，会有“做一天和尚敲一天钟”的思想，等待机会来找自己。因此，辅导员职业潜力，找到自己的职业定位cf工作进行分阶段的规划，把握每一个阶段的重点、目标、任务，提升自己的工作能力;制定短期目标和远期目标，努力向专业化、专家化的目标发展;为了达到近期和远期目标，对自己的行动进行规划。

一、自我分析，正确客观地认识和评价自己，确定适合自己的职业发展目标。

高校辅导员首先应该进自我分析，比如“我想干什么，我能干什么，我现在在干什么，我将来要干什么?”“自己对学生思想政治教育和日常管理工作有没有兴趣，自己想不想为教育事业而奋斗?”等等。要认真分析自己的性格、志趣、自身具有的知识与技能等来识别自己的优势与劣势，兴趣是否能够培养，知识和技能能不能通过学习积累提高等等，从而确定自己是否适合高校辅导员这个职业。如果你认为自己适合高校辅导员这个职业，就要确定发展目标，即成为“教育者”而不是“事务管理者”。如果没有明达的职业发展目标定位，职业发展规划将难以顺利实现。

不同的职业生涯分期，职业生涯的规划策略是不同的：

(1)20～30岁是职业前期，又称为职业生涯的青春期，这个阶段以学习、了解、锻炼为主，掌握基础知识、养成良好的工作态度和习惯，结识对自己重要的人。

(2)30~40岁是立业期，目标是增长专业技能、知识，找到自己的职业优势，建立自己的支持网络，争取职务轮换、增长才干的机会。

(3)40～50岁是职业成熟期，主要任务是创新发展，深度多元化的发展。

(4)55岁以后是职业后期，以了解新信息，确认和培养新人，计划退休后的生活。

目前高校的辅导员以20～40岁的为主，其中大部分是年轻的辅导员。因此，在职业生涯的规划中，不同年龄阶段的辅导员，规划的重点也不同，比如刚刚任职的辅导员，很多人并不真正了解该职业，因此规划重点是学习，学会处理日常工作和所遇到的各种麻烦，培养职业兴趣，建立良好的人际关系;工作3～5年后，辅导员的职业会逐渐转向稳定期，这一时期是辅导员生涯的主体时期，这是辅导员已经基本熟悉各项基本工作，开始承担其他方面的工作，因此，这一阶段找到自己的职业优势，比如学生心理辅导工作、党建团建工作、其他各项培训工作等，确定自己能够承担的专项和责任等;但是对辅导员来说，职业周期的阶段不是一成不变，应该根据每个人的实际情况做好自己每个阶段的规划重点。

三、制定切实可行的措施，提升工作能力，实现自己的职业发展目标。

辅导员职业发展目标言有近期和远期的目标，近期目标指的是做好目前的`工作，掌握目前工作的方法和技能辅导员的远期目标是努力向专业化、专家化的发展。“专业化”是指必须明确该职业应该具备的基本素质、基本技能，完善知识结构，掌握职业技能。有学者对辅导员应具备的专业知识和技能做过归纳：专业化的辅导员的知识结构体系包括本体学科知识、基础学科知识、应用学科知识、相关学科知识和背景学科知识。本体学科知识即思想政治教育学知识，基础学科知识指马克思主义理论知识，应用学科知识是辅导员工作实践中常用的演讲、写作、调查等操作性知识，相关学科知识则包括教育学、心理学等相关背景知识。专业化的辅导员应具备的职业技能结构包括语言文字表达能力与信息获取能力、组织协调能力、调查研究能力、创造能力。高校辅导员需将目标进行分解，制定出较为详细的分时间段的计划与行动措施。“专家化”是指“行行出状元”，辅导员不应将此职业当作过渡性的职业，要长期从事此项工作，把辅导员工作作为一门科学深入研究，不断实践，逐步深化，力争成为这个方面的专家。

四、监督自己的行动，并不断修正和完善自己的职业发展规划。

高校辅导员在实话职业发展规划的过程中需要将长远目标分解成具体目标，要达到具体的目标自己需要学习什么内容，参加何种培训等，并付之于行动，并对自己的行为进行监控和调整，并及时总结经验与教训，修正不适合的职业发展目标，然后进入下一步的职业发展规划中。当发现不能实现自己既定职业发展目标时，应该首先与学校的内部成员沟通，并通过转换职位等解决问题。这样可以节省重新寻找适合自己的工作所需要花费的时间与精力，并且能够继续享用自己已经建立的良好沟通网络。辅导员职业发展或个人发展最终出路不一定是流向教学岗位做专职教师，也不一定是流向行政岗位做领导，而是要努力成为专家型的教育者。

辅导员职业感想范文通用篇十二

1.承担与教育机构进行联络，制定详细的各类学校活动方案并负责组织实施的工作。

2.承担组织观众,扩大外联的覆盖面和开发文博服务项目的工作。

3.承担广泛开展社会教育活动，以及学校老师、学生文化活动的策划与实施的工作。

4.承担巡展策划，包括内容和形式的设计和制作的工作。

5.承担开展馆内外观众调查的工作。

6.承担社教交流和研讨会组织的工作。

7.完成领导交办的其他工作。

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辅导员职业感想范文通用篇十三

曾经在一本书上看到这样一段话:“每个人都是一座孤岛，可以决定自己的流放。遭遇风雨、心路不开，愁思就会变长。直到有一天，撞见了阳光。”同学们带着各自的心路轨迹交汇于此，而我，将要通过军训帮助你们汇聚成一股向上的力量，冲破荆棘、勇往直前、永不言败。

人活在世，每一段经历与感受都弥足珍贵，记忆中像繁星一样多的过往历历在目，每颗星都是耀眼的，它不会因了那回忆有遗憾而暗淡了光亮，亦不会因光彩夺目的历史性时刻而愈发的炫目，而军训这段始于朝阳、终于夜空的日子将是我此生作为教师身份的第一份美好回忆。

人生路漫漫，军训的日子更是困难重重，但最难跨越的障碍不是烈日与暴雨，正是自己，所以把我最喜欢的诗人汪国真的《跨越自己》与各位共勉:。

我们可以欺骗别人。

却无法欺骗自己。

当我们走向枝繁叶茂的五月。

青春就不再是一个谜。

向上的路。

总是坎坷又崎岖。

要永远保持最初的浪漫。

真是不容易。

有人悲哀。

有人欣喜。

当我们跨越了一座高山。

也就跨越了一个真实的自己。

希望我能在同学们“欲渡黄河冰塞川”时给予其茅塞顿开的动力，并且在你们“将登太行雪满山”困顿时带给你们无所畏惧的坚定。感谢军训、感谢青春，让我们有无所畏惧的勇气，永不言败的力量。

辅导员职业感想范文通用篇十四

毕淑敏曾经在书中写到过:“在你熬不过去的时候，再坚持一下，也许就柳暗花明了。”的确，总有一种感觉你必须坚持，总有一种执著你没有理由放弃。

头上顶骄阳烈日，脚底踩厚实沉土，当一缕缕初新的暖阳映射进河北师范大学汇华学院的每一寸空间时，我想我已经嗅到了朝气蓬勃的气息，混合着悠悠夏日的浮躁，我知道，一段新的征程，正在从这里开启。

山水一程，三生有幸。我很荣幸的被选为导员助理，也很荣幸的在这最温暖的时光里去帮助那些最温暖的学弟学妹们。作为导员助理，我有义务去协助导员管理好新的班级，也有责任去帮助每一位新生了解这所学校，这所即将要付与四年青春的学校。

军训的过程可以用“苦不堪言”来形容，但我却更倾向于“苦中作乐”这个诠释。新生们带着异如往常的激动和兴奋步上了军训的临时征程，每当在树荫下看着被炙热烘烤的他们，每当不经意的瞥到已经汗如雨下却又丝毫不敢动的他们，我总有一种难以明说的心疼，两年前的自己和现在的他们一样，也是这样一天天的熬过，那种不愿再去经历的想法想想已经在脑海中扎下了根，但是，这是人生前二十年不可缺少的经历，也正是因为这十天的不同寻常，我明白，他们会渐渐地由抵触惧怕变为坦然接受，十天，不多不少，却真的可以让我们记住什么。

从起初的互不相识到之后的越发熟络，从开始的闷声不语到后来的无话不说，这都是在这几天里，通过军训改变的，或多或少，它让一个人扩展到一群人，它让一个人的孤单最终变成了一群人的狂欢。感谢军训，如果没有这次的经历，我想我再也不会有机会看到从前的自己，也不会和他们一起难过悲伤，一起嘻哈玩乐。

为谁辛苦为谁甜。同学们不容易，老师们也不容易，教官们更为不易。所有的辛苦我们都应该记在心里，所有的感恩我们都应付诸行动。每一个瞬间，都是一个定格点，每一次的定格，都会记录下那最美的时光。

嘹亮的歌声难以压住学弟学妹们心中的热情，整齐的步伐也难以表露他们的认真专注。每一次的训练都是磨练，每一次的磨练都是成长，在这即将划上句号的时候，我想每个人都比以前变得更加稳重，更加果敢，更加坚韧也更加努力。

《追风筝的人》中主人公哈桑曾经说过:“为你，千千万万遍”。的确，那是一种对梦想的渴望与不停追逐，也是对自己的鞭策与警醒。现在，我们正在绿茵地上挥洒青春，军训，也会是我们追梦路上的一个新的开始。不久后我知道军训会完结，但我相信，追梦的脚步，不会停。

辅导员职业感想范文通用篇十五

也许有人会说，军训又不是你们辅导员去受训，你们的工作应该是没有军训学生累的。然而面对这种声音，我多想说，老师之为老师，正是要可以给学生们做好示范的，军训时，披星戴月的每一天，辅导员哪个不是比学生起得更早，回得更晚呢？作为一个第一次带班的大学辅导员，我在军训这段日子里，感触颇深。

本人是一个做任何事情要么就不做，要做就要做到最好的人，当了大学辅导员，我也就想着要将辅导员的工作做到最好，如果做了却没有做到最好，那为什么又要去做呢？因为这样的想法，我开始了自己比军训中每一个学生还要累的军训带班生活。

军训时，每日的晨练时间是六点，学生们起床的时间基本在五点半，而作为辅导员的我，肯定不能比学生们，所以本人也就每天早上四点五十起床，洗漱完毕之后去学生们的宿舍楼等着叫他们起床。虽然这样让本人像是在带孩子似的，但这样做也是为了让学生们的晨练不出问题，保证时间上不迟到，保证教官不会因为晨练的不达标而开始更加严厉的军训。

每天在学生们开始军训之后，本人的工作会轻松一些，我只用待在学生们的附近，保证他们有急事，比如说有人中暑晕倒等情况时，将人及时送去医院这样的事情，并且这样的事情是少数，基本上我只用看着学生们在那里军训也就可以了。只是军训的艰苦，或多或少还是影响着我们每一位辅导员们。

军训每一天下训的时间并不是很晚，但作为辅导员的我们，并不是学生们下训回寝之后就没有了事情。我们需要整理每日军训的情况，做好相应的统计记录工作，还需到各个寝室去为学生们送一些学生家长为他们送来的东西。这些事情一一做完之后，基本上就已经到晚上十点了。再回到自己的宿舍去洗漱一番，躺在床上已经是接近第二天了。

在这段时间的军训里，我体会到了当一名大学辅导员的不易。不说自己如果了解到这些还会不会做辅导员这件事，就说要做好一名大学辅导员，并不是一件容易事。也许别人会认为我们辅导员不用带课，工作一定轻松许多，但人生里面，生活上的事情不也是一节节的课吗？作为辅导员的我们正是管理生活上事务的老师，我们的工作也是授课的事。

辅导员职业感想范文通用篇十六

作为新生辅导员，军训是与新同学密切接触的机会，是认识新同学，了解新同学的好机会，也是为学生的成长成熟而倍感骄傲和自豪的日子。因为我是第一次担任新生辅导员，内心有期待也有紧张。在王峰老师、郭晓芸老师和其他同事的指导和帮助下，我的工作慢慢步入正轨。

看到烈日炙烤下学生的身姿，他们依旧在坚持;看到身体不适困扰着他们，他们依旧在坚持;看到大雨淋湿他们的衣服，他们依旧在坚持。我看在眼里，疼在心里，被他们感动着。看到学生的队列动作从会到熟;看到学生的军纪拳从学到精;看到学生踢正步从乱到齐。我看到了他们的进步，为他们高兴。

军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。军训，在某种程度上，已经超越了其本身的单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进学生的记忆中，成为不可抹杀的一部分。它已经成为一种力量，一种在困难时的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。

这六天的时间里里，当我看到教官和辅导员助理为整个连队的训练安全而奔波于队伍前后，在高温气候下，他们头上的汗珠和对学生的句句关心，给我留下了非常深刻的印象。让我十分震撼与感动!

虽然我每天五点钟就起床，虽然我每天的衣服被汗水打湿了一遍又一遍，但是我的付出是值得的。让我们用拼搏诠释激情，用汗水演绎人生，一起续写信工不朽的华丽篇章。

辅导员职业感想范文通用篇十七

在开展学生工作的过程中，辅导员长期处在“一对多”“一对难”“一对杂”的尴尬境地。使得工作往往陷入被动，学生日常管理无法做到未雨绸缪，学生安全工作也无法做到防微杜渐，那么如何能将自身工作做细、做精、做好呢?在我看来，辅导员需要练就一颗“七窍玲珑心”。

对学生工作多一点“细心”

学生工作说到底是一份教育人，引导人的工作，与人相处尚且需要懂得人情世故，谦虚谨慎。育人工作更需要我们贴近学生，了解学生，熟悉学生，并在日常的相处中细心观察学生们在学习生活中的“细枝末节”，做到想人之所想，急人之所急。由此才能在学生工作中不犯错误、少犯迷糊。

对重点工作多一点“良心”

例如“国家助学金”的评选，我们是否严格按照国家规定的标准和程序贯彻落实，我们是否考虑到了有部分学生处在“政策盲区”，我们是否认真听取了广大学生意见和建议。

作为思想政治辅导员，亦作为一名中共党员，国家把如此重要的工作托付给了辅导员，我们对待这项工作，除了高度重视，还要根据实际情况，全面摸排，调查研究，不让任何一名应该帮助的学生和家庭跌倒在求学的道路上。如何做好这项工作，我认为每一位辅导员心中都要有“一竿称”，一边放上“重点工作”，一边放上辅导员的“良心”。

对广大学生多一点“爱心”

孟子云“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”原意为仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人，爱别人的人，别人也爱他，尊敬别人的人，别人也尊敬他。由此，我们能发现部分学生出现不尊重师长的行为，是不是我们没有更为积极的引导他们，没有用“仁爱之心”和“中华民族的传统文化”去感化开导他们呢。

对问题学生多一点“耐心”

随着新时代经济的高速发展，人们的物质生活得到了满足，但不少人开始出现了精神的“匮乏”，这一点是符合马斯洛的“需求层次论”的。

面对社会中的物欲横流和其带来的不良之风，不少人深受其害，心智健全的成年人尚且如此，涉世未深的大学生更是受到极大影响。

处于在“家庭贫困”的学生，他们大多缺乏自信，不爱张扬。“初来乍到”的外地学生，他们对学校和同学们具有“驱离感”和“陌生感”等等，因为各类原因，不少同学逐渐产生心理问题，如果没有我们的积极引导，他们可能“寸步难行”，而近年来辅导员招聘的人员趋于“年轻化”和“非专业化”，这就导致我们面对问题学生却无从下手。

这里我认为，不妨给自己和学生都多一点“耐心”，一是积极学习理论知识，提高自身业务能力，避免“不专业”的自己“病急乱投医”。二是多观察问题学生，多深入了解他们，总结各类问题学生的特征，抓住“症结所在”，保证最终能“药到病除”。

对学生干部多一点“信心”

学生干部是辅导员开展学生工作的重要抓手，辅导员要对学生干部充满十足的信心，时刻牢记学生干部作为班级管理工作的基础，要着力提升班委的服务意识，强化学生自我管理，推进三全育人工作。

辅导员职业感想范文通用篇十八

20xx年8月18日四川工商学院全体学工工作人员在团结校区学术报告厅召开了“四川工商学院20xx年暑期辅导员培训”。培训期间学校领导为辅导员老师解读了学校各项政策法规、工作制度、学生管理制度等相关政策细则。就辅导员工作、大学生思想政治教育工作、辅导员作风与形象建设等方面的工作进行了总结以及提出要求。经过本次培训会，我获益匪浅，也反思了这一年来工作中以及自身的问题，现将培训心得体会总结如下：

辅导员工作方面：作为辅导员老师是陪伴学生时间最多，相处时间最长，接触最多，对学生影响最大的老师，正是因为这四个最更需要辅导员在日常工作中对学生的问题，对学生的教育和帮助要做到有爱心、细心、有耐心、有责任心。回顾一年的辅导员工作，遇到过各种各样的学生问题，有涉及网贷、有意外受伤的、有情绪不稳定的、有遇到半夜生病的等学生问题。我从刚开始的紧张无措，到了沉着应对。也成长了很多，更加体会到学生工作的提前预警的重要性，在今后的工作中一定要吸取经验教训，在平常的班会活动中做到常提醒、常预警。尽量降低学生问题发生率。

思想政治教育方面：思想政治辅导员应明确自身的角色定位，作为思想政治辅导员应该把大学生思想政治教育放在首位。要强化思想理论教育和价值引领，把理想信念教育放在首位。在过去一年的工作中，作为思想政治辅导员我更多地是在经管学院党总支学生二支部，对支部党员们开展组织生活会，交流学习。今后的工作更应该扩展到班级每一位同学的思想政治教育，主题班会的开展，个人的谈心谈话中都应有意识地去帮助同学们树立远大的目标。

辅导员作风与形象建设方面：在培训会中提到部分辅导员老师利用老师职位之便，做一些损害老师形象的事。反思自己一年的`工作，因为工作事务繁忙，还并没有出现过重大作风的问题，有的时候会有间歇性懈怠出现，迟到、早退等现象。在接下来的工作中，应该戒骄戒躁，遵守辅导员工作的要求和相关规章制度。树立良好的辅导员老师形象。