农学专业的读书笔记范文通用(优质8篇)

阅读可以让我们感受到不同的情感和思想，提高自己的情商。总结要注重数据的分析与研究，以事实为依据。以上范文供大家参考，希望能给大家带来一些写作上的启示和帮助。

农学专业的读书笔记范文通用篇一

我所看的这本书是由人民教育出版社xx年2月出版的'《中学数学教学论》一书。

书中论述了中学数学课程目标、课程内容、中学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等诸多方面，对中学数学教师的教学有很大的指导意义。它有一个特点，就是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，读后获益匪浅。

介绍了中学数学概念教学、计算教学、几何问题及其教学，尤其是其中关于计算教学的论述使我对中学数学中计算教学的理解提高了一个层次，书中谈到“计算更多的是一种内隐的心智活动”。下面我就结合书中的一些的观点并结合我在计算教学中的一些体验，谈谈我对计算教学的一个新的认识，即：应关注计算教学中思维能力的培养。

很多教师在计算教学中都喜欢采用操作的方法，本来结合操作让学生理解算理无可厚非。根据学生的思维特点，算法的建构离不开操作的直观感知来获取算理，但并不意味着有了操作就可以理解算理、建构算法。事实上动手操作所获取的只是对算理的直观感知，迫切需要教师通过有效引导来搭建平台，帮助学生进一步内化整理，以便沟通算理与算法之间的内在联系。也就是说：操作不能停留在对结果的追求和对算理的理解上，还应及时概括和提炼出算法。教师在学生操作之后引导学生用语言表述出操作过程，帮助学生实现“实物操作”向“算法操作”过度，让学生体验从直观到抽象的逐渐演变过程，逐步摆脱对操作的`依赖，从而促使学生抽象思维能力的发展。把操作活动与知识教学紧密联系起来，帮助学生把抽象的思维外显为直观的操作活动，学生的思维由动作到半动作半表象，再到表象思维，最后到抽象思维，由易到难，循序渐进拾阶而上不断深入。

另外，课堂上让学生充分操作，在操作中充分理解算理，这就为抽象出算法储备了丰富的感性认识和感性经验，为算法建构提供了有力支撑。在此基础上，再展开分析、比较、综合、概括，将学生零散的经验和认识进行整理、汇聚，帮助学生将认识进一步明晰化、系统化，从而自然地促进算法的建构。

如果仅停留在操作层面，不能让学生在头脑中对获得的感性经验进行必要的重构，而让仍沉浸在直观形象算理中的学生运用抽象的算法进行计算，则欲速而不达，不利于算法建构。

书中提到：要用综合的思维方式对数的运算结构教学进行整体改革，即融口算、笔算、估算和简算为一体。我想，在教学此类知识时，在思维方法上，应该突破原有的单一凝固的某种算法前提下的教学格局，不是用简单的“加法”，而要用综合的方法来关注和处理单一打破后出现的复杂的多维变化的信息，通过价值判断和结构化的处理，形成有核心的丰富的统一。这才是融合以后形成的“多”与“一”的统一。新形成是的“一”不是“单一”，而是有“主”有“从”、有“层次”、是多方面的和谐统一。这种融合可以唤醒学生灵活判断与主动选择的自觉意识，意味着学生的思维有了更大的空间，是一个更深层次的灵活主动。这才是计算教学深层次的教育价值。

农学专业的读书笔记范文通用篇二

培养目标：培养具有较高的科学文化素质、科学严谨的工作作风，掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；具备口腔预防保健的'基本理论知识和操作技能；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，熟练阅读专业外文资料；熟练应用计算机。

主要课程：口腔解剖生理学、口腔工艺概论、口腔正畸学、口腔修复学、口腔材料学、活动义齿工艺技术、全口义齿工艺技术、固定义齿工艺技术。

就业方向：本专业毕业生可面向综合医院口腔科、城市社区服务中心、牙科诊所、农村乡镇卫生院、基层口腔专科医院、口腔保健机构从事医疗和保健工作。毕业后，可按国家政策规定参加全国医类执业资格考试。

培养目标：培养立志为人民的身心健康服务，掌握基础医学、临床医学等方面的基本知识，有较强的实践能力和创新精神的临床实用型、技能型人才。

主要课程：人体解剖学、人体生理学、免疫学及微生物学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、预防医学等课程。临床技能培训、见习、社区卫生实践、毕业实习等，以及各校主要特色课程和实践环节。

就业方向：毕业后主要在基层卫生院所从事常见病、多发病、地方病的医疗诊治工作，并能承担预防保健、卫生宣教和医学院校的辅助教学等各项工作。

培养目标：培养基础宽厚，毕业后能在综合医院或专科医院从事临床精神病学、心理咨询心理治疗工作的高级医学人才。

主要课程：基础医学、临床医学、临床心理学、行为医学、儿童精神医学、精神病学等。就业方向：全国各级医学院校、综合医院、脑科医院、医学心理中心及精神卫生保健机构从事医疗、教学和科研工作。

就业方向：精神医学专业毕业生可从事各级医药院校、综合医院、脑科医院、医学心理中心及精神卫生保健机构从事医疗、教学和科研工作等。

农学专业的读书笔记范文通用篇三

会计法律制度是指国家权力机关和行政机关制定的，用以调整会计关系的各种法律、法规、规章 和规范性文件的总称。

我国会计法律制度主要包括会计法律(由全国人大及常委会制定)、会计行政法规(由国务院制定)、会计部门规章(由财政部制定)和地方性会计法规（由省级人大及常委会制定）。

1.会计法律有从20xx年7月1日开始实施的《中华人民共和国会计法》和1994年1月1日开始实施的《中华人民共和国注册会计师法》。

2.会计行政法规有《总会计师条例》和《企业财务会计报告条例》。

3.会计部门规章有《会计从业资格管理办法》、《财政部门实施会计监督办法》、《企业会计准则---基本准则》、《企业会计准则第1号---存货》、《企业会计准则---应用指南》、《企业会计制度》、《金融企业会计制度》、《小企业会计制度》、《会计基础工作规范》、《会计档案管理办法》等。

4.地方性会计法规由省、自治区、直辖市人民代表大会或常务委员会在同宪法、会计法律、行政法规和国家统一的会计准则制度不相抵触的前提下，根据本地区情况制度发布的关于会计核算、会计监督、会计机构和会计人员以及会计工作管理的规范性文件。

我国会计工作行政管理体制实行“统一领导，分级管理”的原则。

财政部门履行的会计行政管理职能主要包括制定国家统一的会计准则制度、会计市场管理、会计专业人才评价和会计监督检查四个方面。

会计市场管理包括三个方面：会计市场准入管理、会计市场运行管理、会计市场退出管理。

1.准入管理：财政部门对“会计从业资格的取得”、“代理记账机构的设立”、“注册会计师资格的取得”及“注册会计师事务所的设立”等所进行的条件设定。

2.运行管理：财政部门对获准进入会计市场的机构和人员，是否遵守各项法律法规，依据相关准则、制度和规范执行业务的过程及结果所进行的监督和检查。

3.退出管理：是指财政部门对在执业过程中有违反《会计法》、《注册会计师法》行为的机构和个人进行处罚，情节严重的，吊销其执业资格，强制其退出会计市场。

《会计法》规定：各单位必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算、填制会计凭证，登记会计账簿，编制财务会计报告。任何单位不得以虚假的经济业务事项或者资料进行会计核算。

会计核算对会计资料的基本要求有：

（一）会计资料的生成和提供必须符合国家统一的会计准则制度的'规定

1.保证会计资料的真实和完整；

2.必须使用正确的会计处理方法；

3.会计记录文字要符合规定(我国境内所有会计记录文字都必须使用中文)；

4.用电子计算机进行会计核算要符合法律规定。

《会计法》对会计电算化的两个规定：

1.使用的会计核算软件必须符合国家统一的会计制度的规定；

2.用电子计算机软件生成的会计资料必须符合国家统一的会计制度的要求。

（二）提供虚假的会计资料是违法行为

会计凭证

会计凭证是指记录经济业务发生或者完成情况的书面证明，是登记账簿的依据。

原始凭证

原始凭证记录的是经济信息，是编制记账凭证的依据，是编制会计分录的依据，是会计核算的基础。

原始凭证是进行会计核算的原始资料和重要依据。

按来源不同可分为外来原始凭证和自制原始凭证；

按照填制手续及内容不同可分为一次凭证、累计凭证和汇总凭证；

按照格式不同可分为通用凭证和专用 凭证。

记账凭证

记账凭证记录的是会计信息，是会计核算的起点，是登记 明细分类账和总分类账的依据。

按反映经济业务的内容不同分为收款凭证、付款凭证和转账凭证；

按填列方式分为复式凭证和单式凭证。

会计档案管理

会计档案是指会计凭证、会计账簿、财务报告等会计核算专业材料，是记录和反映单位经济业务的重要史料和证据。

会计档案的内容包括：

会计凭证类：原始凭证、记账凭证、汇总凭证、其他会计凭证；

会计账簿类：总账、明细账、日记账、固定资产卡片账、辅助账簿、其他会计账簿；

其他类：银行存款余额调节表、银行对账单、应当保存的会计核算专业资料、会计档案移交清册、会计档案保管清册、会计档案销毁清册。

会计档案管理部门建立会计档案的立卷、归档、保管、查阅、销毁等管理制度。形成的会计档案在会计年度终了后，可暂由会计机构保管一年，期满后移交本单位的档案机构统一保管。出纳人员不得兼管会计档案。

移交会计档案时须编制会计档案移交清册，列明应当移交的会计档案名称、卷号、册数、起止年度和档案编号、应保管期限、已保管期限等内容。

交接会计档案由交接双方的单位负责人负责监交，并由交接双方经办人和监交人在会计档案移交清册上签名或盖章。

会计档案的保管期限

会计档案的保管期限分为永久和定期。定期分为3年、5年、10年、15年和25年。

保管期限为3年的会计档案有：月、季度财务报告，包括文字分析；

保管期限为5年的会计档案有：银行余额调节表、银行对账单、固定资产卡片账（固定资产报废清理后）

保管期限为10年的会计档案有：银行结算账户管理、行政和事业单位决算

保管期限为25年的会计档案有：库存现金日记账、银行存款日记账

保管期限为永久的会计档案有：年度账务报告、会计档案保管清册、会计档案销毁清册

会计档案的销毁

2.单位负责人在会计档案销毁清册上签署意见；

3.销毁会计档案时，应当由档案机构和会计机构共同派员监销。国家机关销毁会计档案时，由同级财政部门、审计部门派员监销。财政部门销毁会计档案时，由同级审计部门派员监销。

不能销毁的会计档案

保管期满但未结清的债权债务原始凭证等不得销毁应单独抽出立卷；正处于项目建设期间的建设单位，其保管期满的会计档案不得销毁。

单位会计内部控制的原则：1.全面性2.重要性3.制衡性4.适应性5.成本效益。

内部控制的内容：1.内部环境2.风险评估3.控制活动4.信息与沟通5.内部监督。

企业内部控制方法包括：不相容职务分离控制、授权审批控制、会计系统控制、财产保护控制、预算控制、运营分析控制、绩效考评控制等。

行政事业单位控制方法包括：不想定岗位相互分离、内部制受权审批控制、归口管理、预算控制、财产保护控制、会计控制、单据控制、信息内部公开等。

财政部门实施会计监督检查的内容包括：

1.对单位依法设置会计账簿的检查

2.对单位会计资料真实性、完整性的检查

3.对单位会计核算情况的检查

4.对单位会计人员从业资格和任职资格的检查

5.对会计师事务所出具的审计报告的程序和内容的检查

代理记账业务机构须有以下条件：

1.有3名以上持有会计从业资格证书的专职从业人员。

2.主管代理记账业务的负责人具有会计师以上专业技术职务资格。

3.有固定的办公场所。

4.有健全的代理记账业务规范和财务会计管理制度。

代理记账机构的义务：

1.根据委托人提供的原始凭证和其他资料，按照国家统一会计制度的规定，进行会计核算，包括审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告。

2.对外提供财务会计报告。

3.向税务机构提供税务资料。

4.委托人委托的其他会计业务。

一、行政责任

行政责任分为行政处罚和行政处分。

行政处罚：

1.罚款

2.责令限期整改

3.吊销会计从业资格证书。

行政处分：

1.警告2.记过3.记大过4.降级5.撤职6.开除

二、刑事责任包括主刑和附加刑。主刑不能附加适用，附加刑即可独立适用 又适用附加。

主刑分为管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。

附加刑分为罚金、剥夺*治权利、没收财产。

不依法设置会计账簿等会计违法行为包括：

1.不依法设置会计账簿。

2.私设会计账簿。

3.未按照规定填制取得原始凭证或者填制、取得的原始凭证不符合规定。

4.以未经审核的会计凭证为依据登记会计账簿或者登记会计账簿不符合规定。

5.随意变更会计处理方法。

6.向不同的会计资料使用者提供的财务会计报告编制依据不一致。

7.未按照规定使用会计记录文字或者记账本位币。

8.未按照规定保管会计资料，致使会计资料毁损、灭失。

9.未按照规定建立并实施单位内部会计监督制度，或者拒绝依法实施监督，不如实提供有关会计资料及有关情况。

10.任用会计人员不符合规定。

不依法设置会计账簿等会计违法行为应承担的法律责任:

1.责令限期改正。

2.罚款。单位处以三千元以上五万元以下罚款，直接负责主管人员和其他直接责任人员处两千元以上两万元以下罚款。

3.行政处分。

4.吊销会计从业资格证书。

5.刑事责任。

伪造、变造会计凭证、会计账簿，编制虚假财务会计报告的刑事责任：

逃税数额较大并占应纳税额10%以上的，处三年以下有期徒刑或拘役并处罚金；逃税数额较大并占应纳税额30%以上的，处三年以上七年以下有期徒刑并处罚金。

对违规披露、不披露重要信息的直接负责主管人员和其他直接责任人，处三年以下有期徒刑或拘役并处或单处两万元以上二十万元以下罚金。

伪造、变造会计凭证、会计账簿，编制虚假财务会计报告的行政责任：

1.通报

2.罚款(单位处以5000元以上10万元以下罚款，直接责任人处3000元以上5万元以下罚款)

3.行政处分(撤职、留用察看直到开除)

4.吊销会计从业资格证书。

形事责任称罚金，行政责任称罚款

农学专业的读书笔记范文通用篇四

有幸参加市班主任基本功大赛的第二轮决赛，准备的过程中，愈发感觉专业知识的匮乏，又有幸接触到《做一个专业的班主任》这本书，手不释卷的过程中常常让我为之眼前一亮，受益匪浅，也让我在“专业”班主任的路上更近了一步。

回看这本书，发现这是一本黄白封面的书，简约的设计，朴素大方，作者是王晓春老师。

记得一次班主任培训有位专家提到过王晓春老师，他的很多案例都是我们班主任接触过的，他的解决方法也总能令人心头一动。没有多少华丽的辞藻，听后却总让人感触回味颇多。

王老师的这本书共有七章，从前言“您喜欢做班主任吗？”到结束语“做一个快乐明哲的班主任”粗略地翻看一遍。主要包括“班主任的角色要求、影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗等内容。

感觉这本班主任培训用书确实很好，没有很多高深的理论，丰富的案例与明确的做法，确实很值得一读。现说一下我自己的一点感受，希望能抛砖引玉。

“您喜欢做班主任吗？”王老师书的前言一开始“劈头”就这么问。

怎么说呢，也许你很难回答，也许你平常只顾去做，却很少去思考喜不喜欢。因为很多班主任开始都是领导安排的，只顾埋头拉车，就很少有时间去反思了。

刚开始做班主任时都有新鲜感，但新鲜感不等于喜欢，时间长了新鲜感没有了。剩下的就是处理不完的问题，教导不完的学生，应付不了的检查。如果到了那个时候，再问你喜欢吗？很多人的回答一定是“不喜欢”，更何况我们有住校生的班主任，从早6:00到晚上10:30，基本没有闲的时候。

班主任的工作虽然很杂，但基础的就是“学习、纪律、卫生”三块。我刚开始带班，基本上就按照这三块检查督促。那时的学生也很单纯，没有太多的思想及心理问题。或者说，即使有，我也没有深入地了解。严重的就是打架或者不学习，问题都出在表面，处理起来也很简单。

班级学生的情况我不是太清楚，很少找同学谈话。找班长也是帮助我检查班级纪律、卫生情况。学校检查实行量化打分，也就成了我管理班级的晴雨表。一看分数低了，就在班里一阵狂风暴雨。学期结束了，我带的'班级没有多大的成绩，但也没出什么问题，就这样平稳地度过一年。

当时想，班主任也不过如此，很好干吗！学校布置了工作，自己领着学生去作。就如同王老师书里说的那样，是一个孩子头，但是越往后干，问题出多了，工作难做了，却越来越难做了。

从老黄牛般的苦干，到钻研学习，提高技巧去干。从班级里的事，事事自己管；到培养学生自主管理，自己做一个“懒惰”的班主任。我的班主任工作苦并快乐着，并且越来越体会到了其中的乐趣。

有一个阶段，我特别在意班级量化排名。总以为那是衡量一个班主任工作的惟一。干什么都想着给班级加分，偶然有同学违纪扣了分，不是发脾气，就是郁闷地了不得。有是自己像个保姆，事无巨细，都要替学生想到，做好。生怕哪一点没说到，被扣分。像很多负责的老班一样，扮演着警察的角色，其他老师上课，自己还要偷偷监督。

就这样，本以为付出就有回报，却不料学生私下怨声载道。后来，我又丢开了常规，去抓班级文化建设。制定班规、班训、组织主题班会、班级辩论等活动。文化氛围是有了，但却总感觉有些华而不实，学生活了，回答问题的多了。但眼高手低的多了，小事不愿干，值日不愿做、作业不愿意写的又多了。

“这班主任该怎么干呢？”自己想不通请教同事、学习名师的讲座、看《班主任之友》等专业书籍。有了问题，大家共同讨论解决，渐渐地觉得班主任做的越来越轻松，越来越有意思了。班主任再也不是一个简单的管理员，而是一个真正的教育者，一个比普通老师更神圣、更有意义的灵魂雕刻家。我也在这条追求的道路上一路收获：20xx年以优异的成绩取得国家二级咨询师资格证、我连续两次进入市班主任基本功最后的决赛、区优秀教育园丁、市乡村教师领雁计划骨干班主任等。

从“知之”到“乐之”的境界，中间必须经过一个“好之”的阶段。班主任工作中以苦为甜，坚持实干、巧干，你才会好之。继续去反思、研究，成为一名“专业”的班主任，你才会乐之。才会自豪而有底气地说“我喜欢做班主任”，我能做好班主任。

农学专业的读书笔记范文通用篇五

吴放老师的《和孩子一起跳舞》中到处弥漫着“和而不同”的味道，与中国古代文化中“和而不同”的芳香达到了高度的契合。这种契合主要体现在两方面，一方面，吴放老师所追寻的“教育理念”是一种“和而不同”的完满、和谐的人性；另一方面，吴放老师弥合人性所凭借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名词、最佳诠释者。

在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由和幸福。表面上，吴放老师虽然只呈现了短短50封信，引出她的幼儿教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在。所以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味的。

薄薄50封书信，字里行间到处弥漫着“和而不同”的思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在“和而不同”的渗透与彰显。

中国古代文化中的“和而不同”的“和”，不是“同”，不是单一的声音，而是强调不同声音的存在，甚至是不同声音的对抗。这样的“和而不同”是建立在不同与差别基础之上的富于生命力的开放、多元的系统，是真正的和谐、辩证的和谐。这种和谐在于异质要素的统一而非同一，而且，异质要素走向“和”的前提是“不同”的真实存在，对“不同”的充分承认，只有这样，异质才能产生新质，天地万物才能在冲突中达到融合的境界。

中国古代文化中这种“和而不同”的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致。吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢？我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。她强调多元智能理论为我们打开了许多这样的窗口，我们能够看到的自然就要全面的多了，其解释的就是“和而不同”的完满、和谐的教育理念。

总之，不管是吴放老师整本书所折射出的智性光芒，还是具体层面所流露出的教育光辉和“美”的光彩，都无不洋溢着一种“和而不同”的和谐之美。而这种美正是幼儿教育思想的坚实根基，倘若抽掉了这种根基，幼儿教育概念的提出及其论述便是形同虚设，没有分量可言。所以，一切教育之美就美在“和而不同”！

农学专业的读书笔记范文通用篇六

昨天开始了新一轮的数学继续教育培训，第一场讲座是王晗英校长给我们讲的《教师的专业成长》，我听了之后，感触很深。一个老师不仅要能教好课，还要具有一定的专业素养和文化素养，如果老师缺乏了文化素养，那么就会导致自己视野不够宽阔，底蕴不够丰厚，心胸不够宽广。教师就是读书人群中的一份子，读书也就是我们的必须生活。没有阅读过名著的心灵是枯燥的，没有被感动过的情怀是苦涩的，没有被厚重的经典名著洗礼过的人无法拥有细腻的心灵，我们教师的阅读史就是我们的成长史。

是啊，阅读是一件多么廉价的成长道路，一本书几块钱，十几块钱，老师可以少抽一包烟，少喝一顿酒，少买一件新衣服，一个学期区区百十元就可以满足我们阅读的需要。而有的老师买一件衣服几百元甚至上千元都很舍得，花钱很大方，眼睛都不眨一下。但是如果要是买书，二十元以上的书都感到贵，不舍得买，也不舍得给自己的孩子买。特别是绘本，一本绘本二十多元，便宜一点的也要十几元，而且绘本里面图多字少，所以家长就舍不得给孩子买。但是如果要是给孩子买衣服，便宜的衣服却是从来都不让孩子穿，总是给孩子们买名牌，几十元甚至上百元都舍得。

那么孩子也是一样，一个爱读书的老师不一定能够带出一批批爱读书的孩子，但是我敢说一个不爱读书的老师一定不能带出多少爱读书的孩子。老师是孩子的向导，一个孩子尤其是年幼的小学生，更是对老师崇拜地五体投地。在小学生的心中，老师的话就是圣旨，老师的一言一行都是自己模仿的对象。记得我女儿上一年级的时候，老师要求天天读拼音书，当时回到家我们也没有强迫她，而她总是自觉去读书。因为第二天老师要在课堂上检查。老师会问：“昨天，认真阅读的同学举手。”孩子们都很诚实，如果自己没有好好读书，一定不会高高举起自己的小手的。如果一个孩子天天不举手，老师就会及时调查孩子的情况。有的孩子是因为家长不支持孩子进行课外阅读，家里一本闲书也没有。家长总是认为只要孩子能够考试考出好成绩就行了，读不读书无所谓。这时候老师就会及时和家长进行沟通，给家长讲让孩子们进行大量阅读的好处，那么对于一个孩子来说，老师的这一举动很有可能就能改变孩子的一生，让孩子从此爱上阅读，拥有一个丰富的阅读人生。

记得薛瑞萍老师也给我们讲过这样一个感人的故事，她说：“我们那里的学生家庭条件都不是很好，很多家长也是凭着辛苦的劳动去挣钱，很辛苦。我每学期都会孩子推荐一套书。但是鉴于孩子的家庭经济情况，我要求孩子可以只买其中的一本，互相借着看，一样能够起到阅读的效果。但是我们班有一个小女孩，他爸爸是用架子车推煤。买煤球的。每天都是带着一身黑乎乎的煤灰回家，挣钱真的很辛苦，这个孩子也很懂事，从来不向家长要求什么。但是就是在这样的家庭情况的下的这位父亲，却愿意花二百多元钱去给孩子买全套的书让孩子去读。我当时真的很感动，这要比很多家庭条件好的家长都舍得。这个孩子也很受感动，从此后，她天天都很认真地去阅读。家长在哪方面对孩子进行投资，就会在哪方面有所收获。”

是啊，“腹有诗书气自华”，我们在要求孩子读书，要求孩子进步的同时，是否能够想得，我们教师也需要读书，需要进步，需要成长。我们老师要从教书匠向学科讲授型的教师转变，唯一的途径就是阅读，大量的阅读能够滋润我们的心灵，更有助于我们专业的发展。阅读就像爬山，我们心中要先有一座山，向着山顶不断攀登，在艰难爬行的过程中，或许刚开始是很艰难的，是需要一定的意志和自制力来克制自己的。但是随着我们爬行的越高，我们的心灵就会感到越开心，越高兴，生活就会感到越幸福。一种感恩的心时时刻刻让我们去感受生活的美好，充实快乐的生活让我们忘却的生活中的一些烦恼和不愉快。

阅读和写作是老师成长的双翼，让我们借助继续教育培训的契机，能够从此改变自己，打破自己固有的生活习惯，走上阅读成长的道路。那么受益最大的不仅仅是我们教师，还有我们的学生。

农学专业的读书笔记范文通用篇七

实证会计研究方法是从xx世纪xx年代在美国兴起的，当时一批年青学者将弗里德曼所创实证经济学的研究范式引入到会计理论研究领域，从而促使了实证会计研究的兴起与实证会计理论的形成。在xx世纪xx年代中期以后，我国会计学者开始运用实证会计研究方法从事会计理论研究，经过近十多年的努力，虽然已经取得了一定成果，但相对于西方发达国家的研究成果而言还存在很大差距。

这篇文献是有关实证研究方法中的经典之作，他首次运用实证研究方法对会计收益数据的信息含量进行了检验，开创了会计研究领域的新方向，提供了研究会计问题的新方法。通过读这篇文章，让我了解了早期西方会计理论研究的发展线索和发展思路，从而让我对怎样研究我国会计理论有了更深入的思考。那么，我将通过这篇文章记录下文献的基本内容，结构，然后写上自己对实证研究方法的思考和我能加以利用的方面，以便对以后的阅读提供便利的途径。

一．文章的基本结构，主要内容

这篇文章包括引言、经验检验、数据、研究结果和结论五个部分。他逻辑结构是很有层次的，很值得我们进行学习。论文的引言部分主要描述当时对会计收益数据有用性的争论，作者认为争论的原因在于没有经验数据的支撑，并提出可以从会计收益数据发布前后的股价走势来判断会计收益数据的有用性，从而确立了整篇文章的主旨。论文的第二部分和第三部分可以分为一个大段，主要包括如何对所使用的理论依据、变量、样本，数据的标准进行选择，以及指导我们了解了如何对数据来源和变量的结果进行统计。论文的第四部分“研究结果”包括假设、对假设的检验结果，然后通过对检验结果的分析指出检验结果的显著性同研究设计本身的局限性。论文的最后，对全文进行了总结，认为会计收益数据是有用的信息，但是由于有其他竞争性的信息来源，让会计收益数据的信息含量受到了影响。最后作者还提出了需要进一步研究的问题和对研究方法进行改进的思路。总体来讲，该文献的基本结构兼有科学性、明晰性和实用性于一身。这种运用经验研究方法被研究会计问题的会计研究者广为采用，成为经验研究论文结构的主要范式。

本文正文部分的内容是本文的精华之处，本文具有选题的热点性，变量设计的巧妙性，方法的创新性，样本的可比性和数据的可靠性，最后顺其自然的引出了本文作者的观点，让读者引起共鸣，引发思考。

二．文章的可读处

（一）作者通过变量的`设计的确定了研究的主题。

文章首先引入资本市场有效性假说。资本市场有效性假说的定义是：在资本市场上总会有一些投资者愿意付出一定的时间和金钱来收集和分析有关信息，从而做出更优的投资决策，这些投资者比其他投资者更有信息优势，这些资本市场上的操作会让收集的信息迅速反映在资本资产的价格中。当有大量的这种投资者时，资本市场会非常迅速地调整资本资产的价格，使这些投资者不能获取更多的非正常报酬。

根据上述理论，作者提出可观测的股票价格波动与信息发布之间存在联系的观点，指出联系可以证明会计收益所反映信息是有用的，从而将会计收益同股票价格联系起来进行研究。作者通过构建市场预期收益的两个选择模型来考察市场对会计收益数据是如何反应的。从而对会计收益与股票价格之间关系进行研究，区分对于特定公司证券价格有影响的特定信息和对所有公司证券价格有影响的系统信息。

（二）方法运用的独特性

在文章中，鲍尔和布朗把影响公司盈余的因素分离为系统因素和特定因素。系统因素影响所有的公司，这样某公司上一年的盈余和其他公司上一年的盈余，可以通过这种特定方式进行联系。如果这种联系是稳定的，可以将这种稳定的联系用固定的函数形式表现出来，此时可以根据其他公司的收益得到某一公司当年收益的条件期望。这样，未预期盈余变动可以通过计算实际收益的变动与条件期望变动的差异得到估计，并把这个差值定义为当前收益所传递的信息含量。同时作者假定：由企业财务及其他政策改变所导致的盈余变化，在第一次估计前已经被收益的平均变化所反应，即宏观经济和政策改变同时影响企业收益，可以将其进行联合估计。

对未预期盈余的估计，作者首先采用最小二乘法求出每个样本公司每年的盈余变化和市场盈余变化的线型回归系数和截距项。再将市场盈余平均变化作为自变量代入上述过程得到的回归模型，计算出盈余变化的预期值。最后未预期盈余变化值（预测残差）即为盈余变化的实际值减去盈余变化的预期值。从未预期盈余变化的估计中可以发现作者是剔除了市场效应的，即不考虑系统因素仅考虑特定因素。这种公式的运用对我以后进行实证论文的撰写提供了方法性的指引，本文作者的这种方法在当时很是新颖，对于初读研究生的我非常有启示。

（三）提出研究方向的不足

虽然该文献的研究方法具有相当严密的逻辑性以及研究结论具有较高的一致性，但在文献的最后作者还是非常大胆的指出了研究中的一些需要改进的不足之处，如没有考虑月末发生交易时股票价格同时变化、数据中存在误差、股价的离散性、“预计误差”模型的无效性、收益预期误差的系统偏差等。除了作者指出的局限性外，还指出了需要进一步研究的问题，如市场如何预测净收益的变化、中报或股利宣告的作用、中报与年报的成本以及未预期收益变化程度和相关股票价格调整程度的定量关系等。

三、《评价》对我的启示

运用实证方法解决当前热点问题是值得我学习的。该文献运用的事项法以及相关的财务和经济学理论的学习和应用相对而言是一个比较容易的工作。在中国，只要以中国的特色为经，以国际文献的热点课题为纬，去回答国际文献无法回答的问题，就可以了。还应该学习的是文献研究方法的创新性，鲍尔和布朗因为运用别人没有应用的研究方法去研究一个广为争论但一直悬而未决的热点问题而一举奠定了该文献的地位，与他们处于同一时代且同样接受过系统的财务和经济学训练的学者不在少数，但鲍尔和布朗为什么却成为第一个运用那些系统知识来分析会计问题的学者。所以在以后论文的撰写时候要发散思维，争取诠释一些前人没有的名词，运用新的思考方式来为会计理论研究做出贡献。

农学专业的读书笔记范文通用篇八

刘教授讲述了教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。反思自己二十多年的教师职业生涯和成长过程，深有同感。我很赞同这样一句话：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的'20%-30%，而当他受到激励时，其能力发挥80%-90%。所以我认为在教学上我们要善于把握机会随时随地赏识学生、激励学生，发挥其最大的潜能。

假如我一开始就扼杀这位学生的兴趣，那可能就是不同的结果了。

赏识是如此重要却又如此简单，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动的表达你的赏识。一位失去丈夫的母亲三次参加家长会的经历。面对着自己孩子一次次的失败，母亲没有气馁而是用赏识和一次又一次的鼓励，使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向成功。可见信任和赏识能够带来无穷的力量。这就需要我们教师如何用一颗爱心赏识他们，并开发他们的智慧潜能。你不热爱孩子就谈不上赏识，赏识孩子就是一种态度，而这种态度很可能决定他们对人生前途和未来的态度行为;决定他们的成功或失败，伟大或平庸。

我们教师要学会赏识，学会尊重学生人格和面子;允许学生失败，了解、理解、善解学生，最大限度地宽容学生，允许他们出错，并提供改错的机会。我想我们很快就会享受到被赏识者成功的喜悦带来的快乐!