情感故事主播简介范文范本 情感故事主播简介范文范本图片(七篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐情感故事主播简介范文范本一

2、不去怨，不去恨，淡然一切，往事如烟。经历了，醉了，醒了，碎了，结束了，忘记吧！

3、最爱的人未必是最爱我的人，这就是人生。

4、不可在年轻时选择安逸，你会迷失自己。

5、有些人讲话难听，不是他们不知轻重，口无遮拦，而是，他们根本不在意你。

6、世界安静勒，死去不在醒来的世界。

7、一种难以言状的恐惧与痛苦折磨着她，真象什么虫儿在撕咬她的神经，她感到一阵疼痛。

8、如果对方和朋友出去玩，自己不能同行的时候，也要乖巧的等待对方回来，毫不抱怨。

9、让自己忙点，想想也没事，想开了就没事了。过去这一段，你会更成熟的，以后在爱上没人再可以伤害你，真的。

10、你是否记得第一次约会的心情，第一次收到情信？反正我是留着，我也依然记得那时傻傻笨笨的我也有人这样爱慕，记起的时候也会翻翻看看，心情也会变得不一样。

11、放弃的主题和插曲一样难舍，轻沾墨笔，把你的一颦一笑，描募在时光的画布里，永久珍藏，哪怕落花成塚。

12、女人对爱充满幻想，性是爱的明证。男人对性充满幻想，恋爱不过是实现那些幻想的途径。

13、既然想梦见他你还晚睡什么？

14、其实它可能短暂得你都看不见。

15、梦一场，地老天荒，枉负一生又怎样。爱一回，情深万丈，痴迷一世亦无妨。

16、这世界最可笑的就是你已经努力的去了解了一个人的所有，到最后你要强迫自己全部忘掉哈哈哈。

17、别搞暧昧了，到最后你会发现，你陷得多深，就会有多难过，暧昧过后，尽是孤独。

18、生活的耳光，最终打死了我曾经厚着脸皮爱的人。

19、可是，往后余生牵你手的再也不是我！你和他很好，但我不会祝福你们，没办法，心里就是不甘！

20、希望你突然明白，就那么一瞬间，有些人走掉了是真的走掉了啊。

21、人生如戏。慢慢来。来日方长。真的。不骗你。

22、不是每句"对不起"，都能换来一句"没关系"。绝口不提，不是因为忘记，而是铭记。不懂得珍惜的人不配拥有，懂得珍惜的人才懂得放弃。相思树，流年渡，无端又被西风误。

23、很多年后，我肯定会忘了好多事，甚至连爱你我也不记得了。但是，要很多年后。

24、愛的最深處是當妳離開，全世界都跟著變空白。

25、如果两个人注定在一起，最后他们总能找到重温旧梦的路。

26、人总是边亲手杀死自己的爱情边埋怨爱情为何如此不堪一击。

27、被爱了一段日子，即使不是要回馈对方，明知爱也被爱才是最快活的事，你抱着一个双赢的愿望，也得去试爱一下，一下再一下。就这样，你才正式成为无辜爱情的受害者。

28、纵使爱你是飞蛾扑火我也心甘情愿。

29、当鹞子厌倦了天空，是否就会义无返顾的坠入大海？

推荐情感故事主播简介范文范本二

在阅读《拿破仑传》时我为之深深地震撼。不仅是因为这位伟人一生辉煌的功业同时也出于对作者那细腻文笔的崇敬。

艾米尔*路德维希不愧为一代传记大师。拜读其作品犹如与其本人促膝而席共同探究传主一生曲折的心路历程！

不难看出路德维希对于拿破仑情有独钟对这位伟大的天才倾注了满腔同情他几乎是用诗一般的语言写下了这长达600多页的巨著。不仅文采斐然对于拿破仑的性格与心理活动分析的细致入微引人入胜。令每一个阅读者都不经然随着传主一生之浮沉而或喜或悲。被作者在字里行间所倾注的情感所深深感染！

诚然拿破仑的一生无论在军事上还是在政治上都有着辉煌的成就。在军事上拿破仑被人们称为“一代军事伟人”他戎马一生亲自指挥的战役多达60余次比西方历史上著名的统帅亚历山大汉尼拔和恺撒指挥的战役的总和还要多其中有许多战役在战争史上都有相当重要的地位。直到如今拿破仑的军事言论和战争战例仍被作为教材在一些国家的军事院校广为传播。在政治上他是一位卓越的政治家。他曾这样总结自己的成就：“我的英名并非建立在四十次胜利的战役上也不是由于我使得万邦臣服滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆最后的一幕 往往令人忘却第一幕呀。永不湮没的是我的法典和参政院的会议纪录我与大臣 们的通讯……由于条文简明扼要我的法典远比以往任何法典更可行、更有效。 我所设立的学校我所采用的教育方法在培育着新一代的人才在我执政期间犯罪率减少；而英国的犯罪却很猖獗……”

而这些都不是我所最关心的因为最触动于我的却是其在精神上的某种特质或是他那积极进取的心态；还有那不知疲倦永不懈怠的精力；那非凡的想象力敏锐的洞察力和坚定的自信心……总而言之他那极具魅力的精神内涵犹如一颗炽热的恒星而他所缔造的功勋和所取得的荣耀就恰恰如恒星所散发出来的光芒绚丽而华彩照亮他人生的全程甚至在他被囚于圣赫勒拿岛乃至死亡这种光芒尤未消亡而是化作漫天星辰永悬于苍穹。

一个人凭借自信和勇气凭借激情和幻想凭借勤奋和意志所能得到的拿破仑全都得到了而今天在着瞬息万变的信息时代锦绣前程又一次展现在才能卓越者面前热血青年难道可以找到比拿破仑更伟大的榜样和更可参鉴之镜么？

踏着伟人的足迹我们坚信我们的人生也必将辉煌！

就用伏尔泰的歌剧《穆罕默德》中的台词来作为本文的结语吧！

人生来平等世人命运却各异

无关门第唯业绩所使

众神钟爱一类人

他们凭一己才智开拓事业

从不依赖先辈余荫

这样的人我才选作领袖

人间只有他堪当此任

………

推荐情感故事主播简介范文范本三

1.失败不是命运的安排，成果也决非是偶然的巧合，如果你有胆量作高贵的梦，一切都会成功。

2.放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放下该放下的你，退出没结局的剧。

3.我也只不过是个平凡げ的人这样的伤谁都受不了！

4.早已卖身给你，陪你玩，陪你聊，陪你过日子。做个交易和你，活到老，爱到老，手牵手，让我们幸福，一直到老。，妻爱你。爱你，我的妻。

5.假设你是一个仙人掌，我也愿意忍受所有的痛来抱着你。

6.害怕处理那些琐碎的情感，因此更习惯于沈默沈静。

7.当时偷偷的看着你，那种感觉现在想来真的棒极了，我爱你这是我青春里唯一不能说的秘密。

8.风光只是一句话，做人也是一天又一天，何必耽误时间，何必影响未来。你好，也许过上好日子了，就开始看不起人了，这是对的，因为不是每个人都有良心，不是每个人都知道感恩。

9.每个人心里都住着一个人，或眷念、或暗恋、或想念。

10.你又没给我家凭什么管我浪没浪够。

11.握不到你的手，但感觉到你的温柔。想见你，却是经常在梦中，想说爱你，却只能在心里!此时此刻，真的好想你。

12.是哪个粗心的调酒师，把无奈和牵挂调在一起，叫我醉不倒也醒不了，难道爱就是这样的无奈，就是在我想你的时候?

13.他们都说，我是个外表明媚，内心忧伤的女子。如果忧伤变成黑暗多好。

14.当爱情轻敲肩膀时，连平日对诗情画意都不屑一顾的男人，都会变成诗人。

15.笑容多一点，哭泣少一点;爱我多一点，骂我少一点;亲我多一点，打我少一点;我是你的小甜甜。

16.人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。每个人都要学会珍惜自己拥有的，会珍惜的人才懂得放下，懂得放下的人才坦然！不要等灾难来临，才知道富贵不过身外之物；不要等灾难来临，才知道自己多么幸福；不要等灾难来临，才知道活着多么美好！

17.希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光，从清晨到夜晚，由山野到书房，只要最后是你，就好。

18.慢慢的才知道，原来两个人在一起或真或假，相处的时间还是占据着重要成份。

19.看到一句话：终于到了小时候羡慕的年纪，却没能成为小时候羡慕的人。早安！

20.我想当你的灵魂伴侣，可是我知道我根本不配，所以甘愿把灵魂附在你最爱的琴上，怀里的猫上，你最爱的书上，这样，我就可以永远陪着你了。

21.时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话。

22.爱就像片大海，让天享有期待，我伴着那海浪的节拍不断在你门外徘徊，心在不停摇摆，我在等你出来，我们的爱像小鸟自由。

23.只有经验沧海桑田，真爱才会表现。

24.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

25.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

26.风决定了蒲公英的方向，而你决定了我的心情。爱是最华美的羽衣，失去它该拿什么来安然自若。

27.不要忘记，当你想我的时候，我也在想你。

28.在臣妾心底，曾拥有的幸福。

29.隐身，不是为了躲避谁，只是希望有谁发现我消失了。

30.看到你幸福的样子，于是幸福着你的幸福。

31.生活不是一种刁难，而是一种雕刻。

32.我始终还是不能把我爱的，改成我爱过你。

33.看见人家墙要倒，如果不能扶，那么不推也是一种善良；看见人家喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧嗒嘴也是一种善良，看见人家伤心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良；作为教师，如果不能桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良。

34.有些事情，你可以计较，但别过度，过了会磨损心性，沉重你的步履；有些痛苦，你可以沉浸，但别太久，久了会消减斗志，迷失你的方向。人在跳板上，最辛苦的不是跳下来那一刻，而是跳下来之前心里的挣扎无助和患得患失。我们以为跳不过去了，闭上眼睛，鼓起勇气，就跳过了。

35.那是可以让我潸然泪下，让我用一生去交换的笑容。

36.欢迎你回归最初的纯粹，最初的纯净心灵，接下来重要的是爱惜自己。晚安！

37.想和你喝酒是假的，想醉你怀里是真的。

38.感情久了、就不是爱了、而是依赖。然后当失去时、那并不是痛、而是不舍。

39.你燃烧，我陪你焚成灰烬。你熄灭，我陪你低落尘埃。你出生，我陪你徒步人海。你沉默，我陪你一言不发，你欢笑，我陪你山呼海啸。你衰老，我陪你满目疮痍。你逃避，我陪你隐入夜晚。你离开，我只能等待。

40.表面上看着如此光鲜，其实内心已经碎掉了。凡是能打动你的东西，它一定伤害得你也很深。比如爱情。

41.爱你是我做过的最有毅力的事，可你是我的过往，却不会成为我的余生。

42.亲爱的我爱你.嘴巴想吻你.眼睛想看你.两手想抱你.心里总是想你.梦中拥着你.今生全依你.绝不委屈你。

43.恕我悲观直言，没什么话能真正感动他们，借用一位网友的话就是，"在他生病的时候照顾他，以及在你生病的时候照顾他"……

44.想对你说，我想你了，可是又怕你说我矫情。

45.难过了,静静的蹲下来抱着自己,让眼泪尽情的洒落;难过了,默默的将自己隐藏起来,让空虚掩盖一切;难过了,可以假装快乐,暂时遗忘了自己;难过了，听音乐,就让音乐把它带走.有谁不曾难过,忘掉吧…用微笑渲泄悲伤

46.所谓爱，就是陪伴，没太多别的。

47.毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

48.对任何时代而言，一个人要做到不为名所累、不为利而争、不为欲所诱而独善其身很难。

49.我被你见，空空消逝了、暗中偷换的流年，然后危险。

50.人不是从娘胎里出来就原封不动的，相反，生活会强逼他一次又一次地面貌一新。

51.有些人认识他很久，但始终陌生；有些人和他很熟，但始终没有成为朋友；有些人与他做了很久的朋友，但后来发现彼此还没有真正的认识。不过有些人，同他才第一次见面，一下子就相知相惜。人生得一贴心知己足矣，斯世当以同怀视之。这是参透人生、社会、交往的妙语。

52.不是时代远离了爱情，而是许多人从一开始就没有想过用一颗心去坚定地温暖另一颗心；不是爱情不再永恒，而是浮躁和易变的心灵一次次与真爱失之交臂

53.我甚至连他一张照片都没有，他只是活在我的回忆里。

54.我想你了，是那种打电话也解决不了的想念，是那种一定要见一面紧紧抱住的想念。

55.不再往你的幸福里撒冷水了，不再向你诉说什么了。

56.缘分，让我遇上你；感觉，让我喜欢你；时间，让我爱上你；思念，让我记住你。心痛，让我想起你。心中，一切都是你。只是，身边缺少你。因为你，我曾经心痛。因为你，我曾经迷惑。因为你，我曾经快乐。因为你，我一生无悔。爱你的心，永远不变。现时的你，一样很美丽。想你的我，永远是等待。

57.有的时候，露出笑脸，只是不想让你担心或难过。但其实，我没有你想象中那么坚强。

58.一无所知的世界，走下去，才有惊喜。有些事，会让你用眼泪哭。有些事，会让你埋在心底里哭。有些事，会让你整个灵魂哭。我们每一个人，都会遇见绝望和痛苦，所有人都会哭，而流泪往往不是最伤心的。你可能心丧若死，却面无表情，枯坐了几天，才突然哭出来，泪水流下时，你才是得救了。

59.我不知道该说什么，我只是突然在那一刻很想念她。

60.我们没有大仇，没有吵架，甚至连不愉快都没有。但我们互相了解，所以我的自卑、我刻意构筑的沟壑，她轻易地察觉到了。那一份自卑，让我失去了我的好朋友。

61.白子画，黄泉路上，忘川河中，三生石旁，奈何桥头，我可否有见过你?

62.后知后觉很符合这个时代的门面布置，感情也来追捧、尝甜头。

63.亲爱的，当我思念你时，越发觉得：割不断那缕缕的情愫，忘不了那爱的梦境。无论天涯海角、海角天涯，我心中永远铭刻着你的芳容。

64.违例停车可以交了罚款就行了，可是有些事是不行的。车可以停错地方，感情就不可以，要想清楚你到底想停哪个位子。

65.你在睡觉，我在想你。

66."什么是温暖的感觉？""大概是笑的时候能放肆，哭的时候能尽情吧"。

67.人生就像天平，总是需要某种平衡：一边是给予，一边是接受；一边是付出，一边是得到；一边是耕耘，一边是收获；一边是物质，一边是精神；一边是自己，一边是他人。上帝也很为难，他不可能把所有的好事都让给你，也不可能把所有的不幸都塞给你。看淡得失，你才能找到生命的最佳平衡状态。

68.一个人也有一个人的好，可以点自己喜欢的菜，追喜欢的剧，不用因为太在乎对方而让自己阴晴不定，不用神经质地误以为手机震动，睡觉可以呈大形随意翻身，有大把的时光浪费在自己身上。你的价值并不用通过别人来体现，两个人可以走很远，但一个人可以走很快，当你足够好，再遇见晴天。

69.慢慢的才知道，恋爱不一定是真心的，有可能是利益关系，有可能是攀比心理。

推荐情感故事主播简介范文范本四

义务教育课程标准实验教科书s版小学语文六年级下册《语文百花园一》习作：编写科幻故事。

《新课标标准》指出“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由 表达和有创意的表达。”而科幻故事的编写，正适合学 生的自主写作、放飞想象和创意表达能力的途径之一。

义务教育课程标准实验教科书s版小学语文六年级下 册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语 中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传 说，深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎 样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和 对美好生活的向往的。” 因此，教材安排了与单元训 练重点一脉相承的习作“编写科幻故事”，目的在于 培养学生的想象力和有创意的表达能力，激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。

第三学段的学生能够根据习作的内容来表达自己的见闻和想象的，也是好奇心和想象力最丰富的阶段，并 积累了一定的词语和句子，更感兴趣的是与现实生活 息息相关的话题。但是由于年龄和生活经验的限制， 在谈论如何把现实与想象相结合时，显得比较困难一 些，因此，在教学中多采用图片、画面来激起兴趣，多鼓励学生大胆去说，多运用鼓励性语言，让学生把 自己想说的话都说出来，享受成功的喜悦。

1、清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础， 展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

2、发展学生的想象能力与创造能力。

3、从编拟故事过程中接受自我教育。

清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展 开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

发展学生的想象能力与创造能力，反映人们健康向上 的情感和美好的愿望。

阅读相关科幻故事。

多媒体。

（一）、开门见山，揭示课题。

1、教师导言： 同学们学了一个单元的神话与传说，讲述的都是远古时代的故事，那么，未来的世界又会发生怎样神奇的故事呢？ （1）出示相关未来的图片。（太空漫游、未来的汽车……）

（2）看到图片后你想说些什么呢?（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议……）

2、板书习作内容：编写科幻故事。

3、认识什么是科幻故事。

（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。

（2）教师小结，准确理解概念。

科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。

【通过对科幻故事的准确认识，让学生明确本次习作的内容，杜绝因概念模糊而导致习作离题现象的发生】

（二）、启发情感，交流阅读。

1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？

2、学生自由讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受

4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小 组交流）

5、出示一些电视里的画面。（快乐星球、星球大战……）

6、教师小结： 是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，带领着我们穿越时空隧道，走进奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。

7、让学生各自选择自己感兴趣的画面，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

（三）、自由读习作讨论平台，再交流。

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力。 那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？

1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？

（1）学生充分发表自己的看法。

（2）教师小结。 现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实，但要以现实生活为基础，以现代科技发展为依据。

（3）板书;现实生活为基础 现代科技发展为依据 2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？

（1）确定一个中心意思。

（2）表达情感。

【编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？

【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。

【题目要既能表现故事的中心内容，又能吸引读者的阅读兴趣】

5、 注意一般故事的区别：

科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：

（1）闯进未来科学的时空。 “2200年的中国少年”是未来的少年‘ “奇妙的农场”是未来的农场。 “天上的街市”是未来才可看见的街市。

【科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。】

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节。

人物都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑，情节是超出常理的。

（3）溶幻想与科学色彩于一炉。 科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。

（4）溶科学性和文学性于一炉。 科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。这样在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

（四）、习作要求。

１、故事情节要生动，不能让人看后觉得索然无味。

２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

３、大胆发挥想象，中心要突出，详略要恰当。

４、作文的内容要具体，要表达一些人们美好的愿望。

（五）、动笔写作。

（六）、交流互改。

（七）、教师点评。

（八）、课堂小结。

科幻故事是要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。这样，编出来的故事才能吸引人、感动人，当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，这就是科幻故事，这就是一个奇妙的天地。

（九）、作业布置。

1、修改习作，与父母交流。

2、搜集其他的科幻故事，加以阅读。

编写科幻故事 现实生活为基础 现代科技发展为依据 一个中心 健康向上的情感 美好的愿望

这次习作课我采用“激—说—写—改”教学模式，创设情境，运用了自主合作交流方式，从指导学生放飞思维、构思故事入手，先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生的写作水平，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在教学中，我搜集了学生感兴趣的图片，从思维上开拓视野，让学生进入了一个充满奇思妙想的科幻世界，学生会大胆发挥自己的想象，把自己和现在做的事想象成未来世界的一个角色，来表达人们的美好的向往！学生在想象中编织着神奇的梦，激发了对编写科幻故事的热情！

推荐情感故事主播简介范文范本五

“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。

编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。《新课标》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。

因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。

《新课标》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。

1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。

2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。

3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。

4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。

5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。

打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。

恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。

学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。

2、学会浏览网页，能较熟练地使用“word”等计算机相关操作。

教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。

2、运用多媒体。

3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。

放飞想像，自由表达--“编写科幻故事”习作指导

1、创设情境，激发情趣

同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！

播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。

谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？

板书：情节、角色

畅所欲言。

【设计说明：选择贴近学生的生活、学生喜爱的动画片播放，既激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围，又巧妙地将情节和角色的创设是故事重要的构成要素这一知识点揭示出来。】

2、创设情境，展开想像

同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐《森林狂想曲》。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么…… 听到了什么……

播放音乐，学生想象画面。

我口说我心，在音乐中，你想到了什么？

教师指名引导学生评价。

板书：构思 设计 奇思妙想

【设计说明：播放《森林狂想曲》意在培养学生的创造性思维，鼓励学生大胆想象，敢于奇思妙想，无中生有，有中生新。】

【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在课堂中，我首先运用形象评价法。这种方法具体、生动、活泼，学生易于接受，印象深刻，评价效果持续的时间长，能够让孩子们充分体味成功的愉悦。】

1、明确习作要求。

2、欣赏作品。

同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行浏览“科幻画展”。）

【设计说明：这一设计把网络和美术、语文整合起来，提供习作素材，引导学生选材，为学生创造广泛的表达空间。】

【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用活动评价法。组织开展学生自己欣赏的活动形式，让孩子们有着充分的自由选择权利，让他们充分意识到自己是学习的主体。】

1、谈话激趣。

刚才，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告诉朋友，与他（她）分享吗？现在，可以自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。

2、伙伴交流。

学生找自己喜欢的伙伴自由交流。

3、集体交流。

刚才同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？

全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。

【设计说明：画是学生自己创作的，他们自然有故事可讲 。“看画说故事”的设计，不仅为学生提供了创造性想象的天地，让他们自由表达，避免了“重笔头，轻口头”的现象。还巧妙地将口头表达的训练贯穿其中。】

【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法和小组评价法。这两种评价方法相互结合，可以激发孩子内在的潜能，培养孩子们的协作精神和互相倾听、互相尊重的美德。】

1、谈话揭题

同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？

板书：编写科幻故事

（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有一定的科学根据“善于无中生有，有中生新”）

板书：无中生有，有中生新

2、学生整理思路。

3、生自由习作。

给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。

【设计说明：这是一个由说到写的迁移过程，循序渐进，降低难度，梯度不大，学生乐于习作。】

【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法，激发孩子内在的潜能，放飞想像，完成习作。】

赏析评讲 合作分享

“编写科幻故事”习作讲评课

1、温故知新。

上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。

请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。

2、把学生的习作上传到校园网站。

【设计说明：复习旧知，一方面可以唤起孩子们对知识的回忆，另一方面，可以检查孩子们掌握知识的情况，引起孩子们成就感的情感体验。】

1、谈话。

故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读……

2、学生齐读。

3、小结过渡：

多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。

【设计说明：这一设计既检查了学生自拟题目的能力，又调动学生学习的积极性，唤起他们迫不及待想了解故事内容的欲望。】

1、指名读作品。

小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。

2、小作者诵读。

3、指名谈感受。

真不错！谁来说说自己的'感受？

（引导学生从：故事好听，……真厉害，……对……有好处，我很喜欢……人或物，我觉得……是个……的人，……）

4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）

1、分组交流。

老师相信好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组长将6人分成2组，每组3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学欣赏。明白了吗？

2、学生集体交流，教师指导或参与。

3、集体交流。

请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。

【设计说明：目的培养学生愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐的学习品质。“诵读”和“展示”这两个环节的设计体现了《新课标》提出的合作分享的习作理念。】

1、谈话过渡

同学们，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者，如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。请看大屏幕。

2、学生快速朗读习作。

3、出示修改要求

这是修改要求，大家齐读一遍。

板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、对话，或增加角色提出建议。

4、学生齐读。

5、师生共同评改。

请同学们按照以上方法，两两互改。开始吧！（放轻音乐）

【设计说明：通过评典型例文，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，提高写作能力。】

1、教给方法。

同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：

板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。

2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。（放轻音乐）

3、指名一生诵读自改后的文章。

【设计说明：目的在于培养学生进一步掌握修改方法，提高修改兴趣，取长补短提高写作能力。】

同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。

【设计说明：为孩子们提出希望，点出提高写作的方法：勤于动笔，善于修改。】

【形成性评价：我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，均是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。】

新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。

在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。

“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的宝贵经验，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。

推荐情感故事主播简介范文范本六

他们说好事成双，这好日子还经常成三。

今天，曾经什么也不是；知道遇见你们，一个亲人，一个朋友，一个同学，遇见你们后的今天就变得不一样。平淡的日子也闪耀着光辉，炎热的夏天里也有着清凉。

一句生日快乐是那么的平凡，即使再用怎样的言语表达出来也就是一句祝福。你永远也看不见这句话里面包含着多少真诚，那些言语背后的言辞，那些言辞背后的祝福。一句简单的祝福，饱含着多少的情感。

还记得那个生日的时候，是暑假，那个亲人去了西藏旅行，就你在家。那是你10几岁里最后一个生日，也是认识你之后的第一个生日。

一直在期待下一个生日，可是还是没有机会给你过那个生日。依然记得你喜欢的明星，渐渐地电脑开始多了那些歌，虽然自己还是不怎么喜欢，却还是会偶尔放一放。

一直说20岁重要，想给你一个特别的礼物。可是怎么也不知道给你什么样的礼物，最后决定自己找一家铺子把你最喜欢的明星印在t裇上送给你。当时记得是在去泉州的路上，找朋友帮忙才办成的。

这个对你来讲并没有什么，一件普通的t裇，的确也是一件很普通的t裇，也许质量还特别不好。

反正生日快乐，一句祝福便是千言万语。

推荐情感故事主播简介范文范本七

瑞大学毕业那年，意外的收到一台来自远方寄来的电脑，没有寄件人的地址，他觉得很是好奇。这会是谁寄来的，这问题纠结在心中。

拿回来之后，她很好奇地打开，与网线连接起来之后。电脑屏幕上出现了“情感咨询”四个大字，她打开电脑的硬盘，发现里面全是关于她的记忆故事，有图片、有文字、有视频，这简直让她太意外了。里面竟然还有以前那个初恋男友写给她的信件，帮她拍的照片，这让她沉浸在了无限的回忆之中。

这让她对这台电脑有了深深的依恋，她发现这个电脑的浏览器也很特别，浏览器的名字叫情感网事，很好奇，她输入了自己以前喜欢的一个男孩，点回车之后，竟然有所有这个男孩的信息，甚至还有这个男孩喜欢什么样的女孩，都交过多少女朋友，甚至连交过女朋友的照片都可以搜索到。

一次，在一个派对上，她发现一个让她特别心动的男子，打眼一看，就可以看出这个男子很温文尔雅，是一个可以让她托付情感的人。然而，那天，也许由于过分的紧张，也许是面对心动的男子，她反而更手忙脚乱，竟然把红酒洒到了那个男子的身上，这让那个男子对于她有了不好的第一印象。

于是，那晚回来的第一件事情就是打开电脑，输入了那个男子的名字。于是电脑里出现了这个男子的相关资料，有他的生活照，有别的爱慕他的女子写给他的情书，爱慕他女子的照片，却没有他喜欢女孩的类型。就在她很奇怪的时候，电脑有一个提示，“如果你真的喜欢他，就输入你的名字”。于是，她输入了她的名字，电脑显示：可以感受到你的情感，说明你真的喜欢他。

就在她真专心地享受着这份窥视的新奇的时候，电脑提示：输入你们的初次见面场景，你会看到他对你第一面的感觉。这太重要了，于是她快速地输入，回车。

电脑再现了他们当时的场景，并给出了那个男子对她的第一印象：穿着不是很得体，身上饰品有些繁杂，而且做事毛手毛脚……

于是，她在第二天就按照这个男子喜欢的类型，去买了很素雅的衣服，并去掉了那些无谓的饰品。通过这台电脑，她没有必要去刻意地约那个男子，因为她可以随时知道这个男子会在什么地方出现。

于是，她就不断地制造一些完美的邂逅，在他最无聊的时候会出现在他身边，和他开心地聊天；在他心情很好的时候，她会出现在他面前，第一时刻分享他的开心……慢慢地，那个男子觉得瑞是最了解他的人，有一次他竟然很激动地吻了她的额头，这让她很是兴奋。

可是，也许是由于她太了解他了，这让他有一丝不安，他始终没有勇气去和她说爱。也许不是不爱，或许是怕自己总是很透彻地摆在她面前吧。

她从他的言行中大概能感觉到这点，于是，她决定不去打开电脑，不去搜索他最近的信息。可是这样，她又觉得自己会不了解他的内心变化，害怕自己又会哪里做的让他失望。

就在这样的纠结心情中，度过了一段时间。这段时间，他们很少联系，她很想知道他最近的情感故事。于是，再一次地坐在电脑前，开始搜索他的信息。她看到这段时间，他总是会在他的朋友面前夸奖她的好，并说很喜欢她，甚至说很想成为她的男朋友。唯一说她的不好，只是她太聪明了，仿佛能看到他的内心，这让他觉得她没有需要他呵护的必要。

看到这里，瑞心里一阵喜悦，她知道他们彼此是有爱的。既然有爱，那就没有必要再去通过电脑去寻求帮助了。而且，她也会把自己的脆弱与娇媚展示给他，甚至要在他面前撒娇，做点小无厘头的事情，让他看到她是需要他爱她，去呵护她的真实的她。