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做梦中彩票搞笑范文图 梦到中彩票周公解梦(8篇)

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做梦中彩票搞笑范文图 梦到中彩票周公解梦(8篇)
2023-01-17 01:59:26    小编:ZTFB

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

最新做梦中彩票搞笑范文图(精)一

大家好!我是x班的xx,今天,我给大家演讲的题目是《我的梦中国梦》。

从小我就爱做梦,梦中,天真蓝、水真清、草真绿、花真香。

我在祖国的蓝天下,自由飞翔,懂事后,妈妈问我有什么梦想,我告诉妈妈,我的梦就是,爸爸更健康,妈妈更漂亮,我更茁壮,我们一家幸福吉祥上学了,老师教导我:梦要更高更远,不能只有小家,还要有国家,国家的梦更伟大于是,中国的梦就成了我们的梦,我的梦就是中国梦!小梦连着大梦,一个个小梦想加起来,就组成了国家的梦!

这梦,就像目的地,等待着我们前往;这梦,就像是一座高峰,等待着我们去攀登。

我的梦是当一名优秀的老师因为老师像红烛, 照亮了知识的路程老师像春雨, 把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

我要穿上太空衣,乘坐太空船,飞到遥远的月球上,去探索神秘的星空,去探索宇宙的奥秘,去探索我们没有发现的领域,我要为我的梦而努力。

我要成为科学家我要发明一种“智能机器人”,它有着和人一样的智慧,会干许多事情可以让妈妈轻松度过每一天!

我热爱动物,因此,我要发明一种“动物语言解码器”让人类聆听小鸟的歌唱,倾听小鸟的心声,让我们与动物交流。

我要发明一种时间隧道,让人们穿越未来与过去的梦想不再是神话虽然不可逆转过去,但却能改变未来,要让年轻人知道时间无法回头要让乱砍乱伐的人看看他们所种下的恶果,已在未来酿成灾祸。

我要成为一名飞行员,驾驶着祖国的战鹰,飞翔在蓝天,守护祖国的领空。

一个人一生中有许多阶段每个阶段都有一个新的梦想,当你实现了这个梦想,下一个阶段的梦想随之而来少年强,则国强少年富,则国富少年与祖国息息相关,两者少了谁都不行。

因为有了梦,才有了四大发明。

有了梦,我们才能长大;有了梦,我们才能有未来;有了梦,我们的祖国才能更加强大;有了梦,我们的世界才能更美丽!

我们大家要实现自己的每个梦想,都必须像蜜蜂那样付出辛勤的劳动,必须像雄鹰那样奋勇拼搏。

来吧,让我们大家从今天做起,一起努力学习吧!来实现我们自己心中美丽、骄傲的梦!

我的演讲到此结束谢谢大家!

最新做梦中彩票搞笑范文图(精)二

一、说教材

《中彩那天 》是人教版四年级下册第二单元的第-篇课文,该单元以"以诚待人"为主题。《中彩那天》主要记叙了"我"的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富"这句话蕴涵的哲理

二、说目标

在分析教材的基础上,我设定了以下教学目标:

1、知识与能力:学习"抓重点词句和段落"理解文章,感受人物内在品质的方法。

2、过程与方法:围绕"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富".这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖锐的矛盾冲突中,以读、思、议、说为主,体会文章中心。

3、情感态度和价值观:使学生能够正确地对待金钱、物质,认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重点:抓住重点语句,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。

教学难点:理解母亲常安慰家人的这句话,"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。"

三、说教法和学法

教法:为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚,在教学时我紧紧围绕"一个人要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富".这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突,体会文章中心。

学法:与教法相适应,即引导学生通过"读、划、想、议"的学习方法,质疑、研读、探索、解疑,升华领悟人物品质。

四、说教学过程

课前,组织"抽奖"的游戏,介绍奔驰轿车,让学生体验奖品的昂贵,中奖的兴奋和旁观者的羡慕,为下文做好情感铺垫。

上课

一、揭示课题:理解"中彩"的意思。

二、找出文中1处对比,引发质疑,知道道德难题是什么。

师引读第3自然段出示图片,生观察人物的表情,并从文中找出分别描写父亲和我的句子,通过对比,引发质疑,父亲为什么中了奖也不高兴?学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题是什么?读课文7、8自然段,懂得道德难题是留车?还是还车? 板书

设计意图:由矛盾直接切入文章的中心,提供时间和空间使学生自主地研究学习。

为什么说这是一个难题?下面将引导学生通过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的品质。

三、引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突

(一)体会现实中的矛盾冲突:

教师出示以下两句话,对比阅读,谈感受。

1、"当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过"

谈感受:父亲用那张05102号彩票领取奔驰车,从领取奔驰车的过程中可以感受到,这辆车已经属于我们了,在场的人见证了这一时刻。

小结:因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有。这是无可厚非的。

2、"终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告诉我:"k字代表库伯,你父亲的同事。原来,父亲时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。"

谈感受:这几句话中可以让人感受到,父亲在已经有意区分了两人的彩票,并用k字做了标记,在他内心已经将05103号彩票留给自己,后来中奖的05102号是要给库伯先生的。只是后来两人都将这件事淡忘了。试想,如果这件事没有被淡忘,那么中将的当然是库伯先生,只一点,父亲心里很清楚。

小结:因此从父亲的角度看,奔驰车应该是库伯先生的。

母亲的话浮现在了父亲心头:"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"读并体会父亲内心的挣扎。

别人越羡慕,父亲的心里越不安,此时的父亲会想什么?即使我装作什么事都没有发生,留下车,也不会有人知道的,那就留下车吧!可是,那个淡淡的k字总是不断的浮现在父亲的脑子里,它时刻提想着父亲,刺痛着他的心,父亲还是还是逃不过自己良心的谴责。

(二)体会人物内心的矛盾冲突

师引导抓住"可以看出,那k字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹"这句话。问学生你从"擦"字体会到了什么?父亲想消灭证据,留下车。是啊,他为什么想留下车?

引导学生找出以下句子,体会父亲对车的渴望。

1、"第二次世界大战前,我们家生活拮据,全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。"

3层体会,3次朗读,层层推进,理解生活的拮据。

1、抓住词语六口、一人、全靠、维持理解"拮据"的意思。 读出生活的拮据。

2、师补充资料,二战前德国的民生状况。 读生活拮据的的无奈和无法改变的现状。

3、联系生活经历想像那是怎样拮据的生活。 读出一个贫穷的人对轿车的渴望。

2、"父亲是汽车修理厂的技工,他的技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。"

创设情景理解梦寐以求:在许多个夜晚,父亲无数次做着同一个梦,他正正开着汽车------------.

以此体会亲父亲的内心深处确实渴望拥有这样一辆汽车。 他连做梦都想拥有自己的汽车啊!可是,贫穷的家境让那只能是梦,不可能实现,现在居然抽到了汽车,该是多么兴奋的事情啊。可是在真的拥有了汽车,在美梦成真时 "他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。"这说明什么?

出示母亲的话"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"读并体会父亲面对自己内心的渴望与自己做人的原则之间的冲突,怎么能不挣扎。他的良心不断的谴责者自己,他一点也高兴不起来,他依旧过不了自己的良心这一关。

设计意图:要让学生体会父亲诚实守信这种精神,感受这种品质,必须讲清两点:第一、他生活"拮据",非常贫困;第二,他"梦寐以求",需要汽车。他是在这样的情况下,表现出这种思想境界的,就更显难能可贵。

此时归纳父亲矛盾冲突的根源:

留车,他就选择了(金钱、物质);还车,他就选择了(诚实、守信)。这两个都是父亲想拥有的,这确实是个难题,而且牵扯到了人的道德问题。

如果你是父亲将如何选择?让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界,体会人物崇高的品质。

父亲最终选择了做一个诚实、有信用的人,是什么让他决定这样做的,是母亲的那句话"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富". 这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在 .

四、理解母亲的话,体会诚实、守信的重要性。

为了帮助学生理解这句话,我设计了以下环节:

1、你就是父亲,终于还车了,心情怎么样?(生)读第9自然段,读出父亲的高兴,轻松。 板书

2、创设情境,体会诚实守信的重要。师随机提问:

(1)你就是库伯,父亲把车还给你时,你会说什么?例:(生:这个朋友我交定了!)(师:父亲得到了你的友情。)

(2)你就是旁观者,看到这一幕,你想说什么?

(3)你就是库伯的老板,此时你怎么想?

(4)你就是父亲的孩子,你会怎么评价父亲?

生回答时,教师及时总结提练:父亲虽然失去了( ),但是却得到了( 友情,尊重,信任,重用,内心的安宁 )。

3、此时,你还觉得他们家贫穷吗? 答案是否定的,让学生谈自己的想法。

所以说"中彩那天,父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。"

4、再次出示这句话:"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"围绕:诚实+守信=财富,思考财富指什么?理解这句话的意思,突破难点。

自悟,组内交流启发,全班交流,老师总结提升。

5、根据板书体会;

对比父亲中奖时的严肃和还车后的轻松,你从中悟到了什么? 当我们做的事情违反道德时,终究会受到良心的谴责。只有遵守道德,遵守做人诚信的原则,彩能获得内心的宁静和真正的快乐。

5、师小结。再读母亲的这句话,记在心中。

五、扩展延伸

1、出示有关诚实守信的名言,生读,内化体会。

2、出示江西省评选的道德模范的图片及事迹,激励学生争当道德模范,做一个诚实守信的人。

五、说板书设计

5 中彩那天

中奖时 道德难题 (留?还?) 还车后

—————————————————→

严肃、咆哮 诚实,守信 高兴 轻松

这样的设计,理清了事情发展的顺序,呈现了父亲中奖到还车的思想过程,突出了诚实守信的重要性,符合板书设计的目标性、有序性、直观性,是教与学思路的体现。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

最新做梦中彩票搞笑范文图(精)三

一、说教材

《中彩那天 》是人教版四年级下册第二单元的第-篇课文,该单元以"以诚待人"为主题。《中彩那天》主要记叙了"我"的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富"这句话蕴涵的哲理

二、说目标

在分析教材的基础上,我设定了以下教学目标:

1、知识与能力:学习"抓重点词句和段落"理解文章,感受人物内在品质的方法。

2、过程与方法:围绕"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富".这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖锐的矛盾冲突中,以读、思、议、说为主,体会文章中心。

3、情感态度和价值观:使学生能够正确地对待金钱、物质,认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重点:抓住重点语句,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。

教学难点:理解母亲常安慰家人的这句话,"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。"

三、说教法和学法

教法:为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚,在教学时我紧紧围绕"一个人要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富".这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突,体会文章中心。

学法:与教法相适应,即引导学生通过"读、划、想、议"的学习方法,质疑、研读、探索、解疑,升华领悟人物品质。

四、说教学过程

课前,组织"抽奖"的游戏,介绍奔驰轿车,让学生体验奖品的昂贵,中奖的兴奋和旁观者的羡慕,为下文做好情感铺垫。

上课

一、揭示课题:理解"中彩"的意思。

二、找出文中1处对比,引发质疑,知道道德难题是什么。

师引读第3自然段出示图片,生观察人物的表情,并从文中找出分别描写父亲和我的句子,通过对比,引发质疑,父亲为什么中了奖也不高兴?学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题是什么?读课文7、8自然段,懂得道德难题是留车?还是还车? 板书

设计意图:由矛盾直接切入文章的中心,提供时间和空间使学生自主地研究学习。

为什么说这是一个难题?下面将引导学生通过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的品质。

三、引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突

(一)体会现实中的矛盾冲突:

教师出示以下两句话,对比阅读,谈感受。

1、"当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过"

谈感受:父亲用那张05102号彩票领取奔驰车,从领取奔驰车的过程中可以感受到,这辆车已经属于我们了,在场的人见证了这一时刻。

小结:因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有。这是无可厚非的。

2、"终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告诉我:"k字代表库伯,你父亲的同事。原来,父亲时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。"

谈感受:这几句话中可以让人感受到,父亲在已经有意区分了两人的彩票,并用k字做了标记,在他内心已经将05103号彩票留给自己,后来中奖的05102号是要给库伯先生的。只是后来两人都将这件事淡忘了。试想,如果这件事没有被淡忘,那么中将的当然是库伯先生,只一点,父亲心里很清楚。

小结:因此从父亲的角度看,奔驰车应该是库伯先生的。

母亲的话浮现在了父亲心头:"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"读并体会父亲内心的挣扎。

别人越羡慕,父亲的心里越不安,此时的父亲会想什么?即使我装作什么事都没有发生,留下车,也不会有人知道的,那就留下车吧!可是,那个淡淡的k字总是不断的浮现在父亲的脑子里,它时刻提想着父亲,刺痛着他的心,父亲还是还是逃不过自己良心的谴责。

(二)体会人物内心的矛盾冲突

师引导抓住"可以看出,那k字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹"这句话。问学生你从"擦"字体会到了什么?父亲想消灭证据,留下车。是啊,他为什么想留下车?

引导学生找出以下句子,体会父亲对车的渴望。

1、"第二次世界大战前,我们家生活拮据,全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。"

3层体会,3次朗读,层层推进,理解生活的拮据。

1、抓住词语六口、一人、全靠、维持理解"拮据"的意思。 读出生活的拮据。

2、师补充资料,二战前德国的民生状况。 读生活拮据的的无奈和无法改变的现状。

3、联系生活经历想像那是怎样拮据的生活。 读出一个贫穷的人对轿车的渴望。

2、"父亲是汽车修理厂的技工,他的技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。"

创设情景理解梦寐以求:在许多个夜晚,父亲无数次做着同一个梦,他正正开着汽车------------.

以此体会亲父亲的内心深处确实渴望拥有这样一辆汽车。 他连做梦都想拥有自己的汽车啊!可是,贫穷的家境让那只能是梦,不可能实现,现在居然抽到了汽车,该是多么兴奋的事情啊。可是在真的拥有了汽车,在美梦成真时 "他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。"这说明什么?

出示母亲的话"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"读并体会父亲面对自己内心的渴望与自己做人的原则之间的冲突,怎么能不挣扎。他的良心不断的谴责者自己,他一点也高兴不起来,他依旧过不了自己的良心这一关。

设计意图:要让学生体会父亲诚实守信这种精神,感受这种品质,必须讲清两点:第一、他生活"拮据",非常贫困;第二,他"梦寐以求",需要汽车。他是在这样的情况下,表现出这种思想境界的,就更显难能可贵。

此时归纳父亲矛盾冲突的根源:

留车,他就选择了(金钱、物质);还车,他就选择了(诚实、守信)。这两个都是父亲想拥有的,这确实是个难题,而且牵扯到了人的道德问题。

如果你是父亲将如何选择?让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界,体会人物崇高的品质。

父亲最终选择了做一个诚实、有信用的人,是什么让他决定这样做的,是母亲的那句话"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富". 这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在 .

四、理解母亲的话,体会诚实、守信的重要性。

为了帮助学生理解这句话,我设计了以下环节:

1、你就是父亲,终于还车了,心情怎么样?(生)读第9自然段,读出父亲的高兴,轻松。 板书

2、创设情境,体会诚实守信的重要。师随机提问:

(1)你就是库伯,父亲把车还给你时,你会说什么?例:(生:这个朋友我交定了!)(师:父亲得到了你的友情。)

(2)你就是旁观者,看到这一幕,你想说什么?

(3)你就是库伯的老板,此时你怎么想?

(4)你就是父亲的孩子,你会怎么评价父亲?

生回答时,教师及时总结提练:父亲虽然失去了( ),但是却得到了( 友情,尊重,信任,重用,内心的安宁 )。

3、此时,你还觉得他们家贫穷吗? 答案是否定的,让学生谈自己的想法。

所以说"中彩那天,父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。"

4、再次出示这句话:"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"围绕:诚实+守信=财富,思考财富指什么?理解这句话的意思,突破难点。

自悟,组内交流启发,全班交流,老师总结提升。

5、根据板书体会;

对比父亲中奖时的严肃和还车后的轻松,你从中悟到了什么? 当我们做的事情违反道德时,终究会受到良心的谴责。只有遵守道德,遵守做人诚信的原则,彩能获得内心的宁静和真正的快乐。

5、师小结。再读母亲的这句话,记在心中。

五、扩展延伸

1、出示有关诚实守信的名言,生读,内化体会。

2、出示江西省评选的道德模范的图片及事迹,激励学生争当道德模范,做一个诚实守信的人。

五、说板书设计

5 中彩那天

中奖时 道德难题 (留?还?) 还车后

—————————————————→

严肃、咆哮 诚实,守信 高兴 轻松

这样的设计,理清了事情发展的顺序,呈现了父亲中奖到还车的思想过程,突出了诚实守信的重要性,符合板书设计的目标性、有序性、直观性,是教与学思路的体现。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

最新做梦中彩票搞笑范文图(精)四

《中彩那天》是人教版四年级下册第二单元的第-篇课文,该单元以“以诚待人”为主题。《中彩那天》主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西――一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理

在分析教材的基础上,我设定了以下教学目标:

1、知识与潜力:学习“抓重点词句和段落”理解文章,感受人物内在品质的方法。

2、过程与方法:围绕“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖锐的矛盾冲突中,以读、思、议、说为主,体会文章中心。

3、情感态度和价值观:使学生能够正确地对待金钱、物质,认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重点:抓住重点语句,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。

教学难点:理解母亲常安慰家人的这句话,“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

教法:为能帮忙学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚,在教学时我紧紧围绕“一个人要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个比较入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突,体会文章中心。

学法:与教法相适应,即引导学生透过“读、划、想、议”的学习方法,质疑、研读、探索、解疑,升华领悟人物品质。

课前,组织“抽奖”的游戏,介绍奔驰轿车,让学生体验奖品的昂贵,中奖的兴奋和旁观者的羡慕,为下文做好情感铺垫。

上课

一、揭示课题:理解“中彩”的意思。

二、找出文中1处比较,引发质疑,明白道德难题是什么。

师引读第3自然段出示图片,生观察人物的表情,并从文中找出分别描述父亲和我的句子,透过比较,引发质疑,父亲为什么中了奖也不高兴?学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题是什么?读课文7、8自然段,懂得道德难题是留车?还是还车?板书

设计意图:由矛盾直接切入文章的中心,带给时间和空间使学生自主地研究学习。

为什么说这是一个难题?下面将引导学生透过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的品质。

三、引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突

(一)体会现实中的矛盾冲突:

教师出示以下两句话,比较阅读,谈感受。

1、“当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,证明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过”

谈感受:父亲用那张05102号彩票领取奔驰车,从领取奔驰车的过程中能够感受到,这辆车已经属于我们了,在场的人见证了这一时刻。

小结:因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有。这是无可厚非的。

2、“最后看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告诉我:“k字代表库伯,你父亲的同事。原先,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。”

谈感受:这几句话中能够让人感受到,父亲在买彩票已经有意区分了两人的彩票,并用k字做了标记,在他内心已经将05103号彩票留给自己,之后中奖的05102号是要给库伯先生的。只是之后两人都将这件事淡忘了。试想,如果这件事没有被淡忘,那么中将的当然是库伯先生,只一点,父亲心里很清楚。

小结:因此从父亲的角度看,奔驰车就应是库伯先生的。

母亲的话浮此刻了父亲心头:“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”读并体会父亲内心的挣扎。

别人越羡慕,父亲的心里越不安,此时的父亲会想什么?即使我装作什么事都没有发生,留下车,也不会有人明白的,那就留下车吧!但是,那个淡淡的k字总是不断的浮此刻父亲的脑子里,它时刻提想着父亲,刺痛着他的心,父亲还是还是逃但是自己良心的谴责。

(二)体会人物内心的矛盾冲突

师引导抓住“能够看出,那k字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹”这句话。问学生你从“擦”字体会到了什么?父亲想消灭证据,留下车。是啊,他为什么想留下车?

引导学生找出以下句子,体会父亲对车的渴望。

1、“第二次世界大战前,我们家生活拮据,全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。”

3层体会,3次朗读,层层推进,理解生活的拮据。

1、抓住词语六口、一人、全靠、维持理解“拮据”的意思。读出生活的拮据。

2、师补充资料,二战前德国的民生状况。读生活拮据的的无奈和无法改变的现状。

3、联系生活经历想像那是怎样拮据的生活。读出一个贫穷的人对轿车的渴望。

2、“父亲是汽车修理厂的技工,他的技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”

创设情景理解梦寐以求:在许多个夜晚,父亲无数次做着同一个梦,他正正开着汽车------------。

以此体会亲父亲的内心深处确实渴望拥有这样一辆汽车。他连做梦都想拥有自己的汽车啊!但是,贫穷的家境让那只能是梦,不可能实现,此刻居然抽到了汽车,该是多么兴奋的事情啊。但是在真的拥有了汽车,在美梦成真时“他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。”这说明什么?

出示母亲的话“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”读并体会父亲应对自己内心的渴望与自己做人的原则之间的冲突,怎样能不挣扎。他的良心不断的谴责者自己,他一点也高兴不起来,他依旧过不了自己的良心这一关。

设计意图:要让学生体会父亲诚实守信这种精神,感受这种品质,务必讲清两点:第一、他生活“拮据”,十分贫困;第二,他“梦寐以求”,需要汽车。他是在这样的状况下,表现出这种思想境界的,就更显难能可贵。

此时归纳父亲矛盾冲突的根源:

留车,他就选取了(金钱、物质);还车,他就选取了(诚实、守信)。这两个都是父亲想拥有的,这确实是个难题,而且牵扯到了人的道德问题。

如果你是父亲将如何选取?让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界,体会人物崇高的品质。

父亲最终选取了做一个诚实、有信用的人,是什么让他决定这样做的,是母亲的那句话“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在。

四、理解母亲的话,体会诚实、守信的重要性。

为了帮忙学生理解这句话,我设计了以下环节:

1、你就是父亲,最后还车了,情绪怎样样?(生)读第9自然段,读出父亲的高兴,简单。板书

2、创设情境,体会诚实守信的重要。师随机提问:

(1)你就是库伯,父亲把车还给你时,你会说什么?例:(生:这个朋友我交定了!)(师:父亲得到了你的友情。)

(2)你就是旁观者,看到这一幕,你想说什么?

(3)你就是库伯的老板,此时你怎样想?

(4)你就是父亲的孩子,你会怎样评价父亲?

生回答时,教师及时总结提练:父亲虽然失去了(),但是却得到了(友情,尊重,信任,重用,内心的安宁)。

3、此时,你还觉得他们家贫穷吗?答案是否定的,让学生谈自己的想法。

所以说“中彩那天,父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”

4、再次出示这句话:“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”围绕:诚实+守信=财富,思考财富指什么?理解这句话的意思,突破难点。

自悟,组内交流启发,全班交流,老师总结提升。

5、根据板书体会;

比较父亲中奖时的严肃和还车后的简单,你从中悟到了什么?当我们做的事情违反道德时,终究会受到良心的谴责。只有遵守道德,遵守做人诚信的原则,彩能获得内心的宁静和真正的快乐。

5、师小结。再读母亲的这句话,记在心中。

五、扩展延伸

1、出示有关诚实守信的名言,生读,内化体会。

2、出示江西省评选的道德模范的图片及事迹,激励学生争当道德模范,做一个诚实守信的人。

六、说板书设计

5中彩那天

中奖时道德难题(留?还?)还车后―――――――――――――――――→严肃、咆哮诚实,守信高兴简单

这样的设计,理清了事情发展的顺序,呈现了父亲中奖到还车的思想过程,突出了诚实守信的重要性,贴合板书设计的目标性、有序性、直观性,是教与学思路的体现。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方应对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

最新做梦中彩票搞笑范文图(精)五

我曾经在无数个夜晚梦见自己想要的东西。

有人说,梦魇就是依据你喜欢的东西在虚幻中发生,在梦里什么事情都能发生,包括你最喜欢的人,你最喜欢的物品。

我喜欢做梦,但不颓废与它,如别人所说,梦是假的,是一瞬间消失,或者你醒来就没有了。“梦想无论怎么模糊,它总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到梦想成为事实”

所以我们必须去拼搏,去奋斗,在无数个大大的行星里,我们只不过是一颗小小的星星,会不会发光都不知道的星星。

有人总会把梦想当初是幻想罢了,放弃吧,放弃吧,不可能实现的,多好,过平平淡淡的生活多好,然后他们总会等到风烛残年的时候才来抱怨抱憾逝去的青春,逝去的梦想。

但是,如果当初去奋斗去实现还会有遗憾吗?等到老去了想想也会笑吧。不要放弃你的幻想。当幻想没有了以后,你还可以生存,但是你虽生犹死——马克·吐温

我想过梦想实现的那一刻会有多好,我应该被高高抛起。用许多微不足道的现实去欺瞒他人,我总是说谎,我怕,我害怕我说出来那时候有多尴尬。

因为我的梦想多么伟大,想成为造梦者。这个梦想我连怎么去努力都不知道,那来的实现呢?

梦我只好在每天睡梦中去幻想,去在梦里实现。

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最新做梦中彩票搞笑范文图(精)六

一、说教材

《中彩那天 》是人教版四年级下册第二单元的第-篇课文,该单元以"以诚待人"为主题。《中彩那天》主要记叙了"我"的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富"这句话蕴涵的哲理

二、说目标

在分析教材的基础上,我设定了以下教学目标:

1、知识与能力:学习"抓重点词句和段落"理解文章,感受人物内在品质的方法。

2、过程与方法:围绕"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富".这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖锐的矛盾冲突中,以读、思、议、说为主,体会文章中心。

3、情感态度和价值观:使学生能够正确地对待金钱、物质,认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重点:抓住重点语句,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。

教学难点:理解母亲常安慰家人的这句话,"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。"

三、说教法和学法

教法:为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚,在教学时我紧紧围绕"一个人要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富".这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突,体会文章中心。

学法:与教法相适应,即引导学生通过"读、划、想、议"的学习方法,质疑、研读、探索、解疑,升华领悟人物品质。

四、说教学过程

课前,组织"抽奖"的游戏,介绍奔驰轿车,让学生体验奖品的昂贵,中奖的兴奋和旁观者的羡慕,为下文做好情感铺垫。

上课

一、揭示课题:理解"中彩"的意思。

二、找出文中1处对比,引发质疑,知道道德难题是什么。

师引读第3自然段出示图片,生观察人物的表情,并从文中找出分别描写父亲和我的句子,通过对比,引发质疑,父亲为什么中了奖也不高兴?学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题是什么?读课文7、8自然段,懂得道德难题是留车?还是还车? 板书

设计意图:由矛盾直接切入文章的中心,提供时间和空间使学生自主地研究学习。

为什么说这是一个难题?下面将引导学生通过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的品质。

三、引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突

(一)体会现实中的矛盾冲突:

教师出示以下两句话,对比阅读,谈感受。

1、"当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过"

谈感受:父亲用那张05102号彩票领取奔驰车,从领取奔驰车的过程中可以感受到,这辆车已经属于我们了,在场的人见证了这一时刻。

小结:因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有。这是无可厚非的。

2、"终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告诉我:"k字代表库伯,你父亲的同事。原来,父亲时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。"

谈感受:这几句话中可以让人感受到,父亲在已经有意区分了两人的彩票,并用k字做了标记,在他内心已经将05103号彩票留给自己,后来中奖的05102号是要给库伯先生的。只是后来两人都将这件事淡忘了。试想,如果这件事没有被淡忘,那么中将的当然是库伯先生,只一点,父亲心里很清楚。

小结:因此从父亲的角度看,奔驰车应该是库伯先生的。

母亲的话浮现在了父亲心头:"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"读并体会父亲内心的挣扎。

别人越羡慕,父亲的心里越不安,此时的父亲会想什么?即使我装作什么事都没有发生,留下车,也不会有人知道的,那就留下车吧!可是,那个淡淡的k字总是不断的浮现在父亲的脑子里,它时刻提想着父亲,刺痛着他的心,父亲还是还是逃不过自己良心的谴责。

(二)体会人物内心的矛盾冲突

师引导抓住"可以看出,那k字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹"这句话。问学生你从"擦"字体会到了什么?父亲想消灭证据,留下车。是啊,他为什么想留下车?

引导学生找出以下句子,体会父亲对车的渴望。

1、"第二次世界大战前,我们家生活拮据,全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。"

3层体会,3次朗读,层层推进,理解生活的拮据。

1、抓住词语六口、一人、全靠、维持理解"拮据"的意思。 读出生活的拮据。

2、师补充资料,二战前德国的民生状况。 读生活拮据的的无奈和无法改变的现状。

3、联系生活经历想像那是怎样拮据的生活。 读出一个贫穷的人对轿车的渴望。

2、"父亲是汽车修理厂的技工,他的技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。"

创设情景理解梦寐以求:在许多个夜晚,父亲无数次做着同一个梦,他正正开着汽车------------.

以此体会亲父亲的内心深处确实渴望拥有这样一辆汽车。 他连做梦都想拥有自己的汽车啊!可是,贫穷的家境让那只能是梦,不可能实现,现在居然抽到了汽车,该是多么兴奋的事情啊。可是在真的拥有了汽车,在美梦成真时 "他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。"这说明什么?

出示母亲的话"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"读并体会父亲面对自己内心的渴望与自己做人的原则之间的冲突,怎么能不挣扎。他的良心不断的谴责者自己,他一点也高兴不起来,他依旧过不了自己的良心这一关。

设计意图:要让学生体会父亲诚实守信这种精神,感受这种品质,必须讲清两点:第一、他生活"拮据",非常贫困;第二,他"梦寐以求",需要汽车。他是在这样的情况下,表现出这种思想境界的,就更显难能可贵。

此时归纳父亲矛盾冲突的根源:

留车,他就选择了(金钱、物质);还车,他就选择了(诚实、守信)。这两个都是父亲想拥有的,这确实是个难题,而且牵扯到了人的道德问题。

如果你是父亲将如何选择?让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界,体会人物崇高的品质。

父亲最终选择了做一个诚实、有信用的人,是什么让他决定这样做的,是母亲的那句话"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富". 这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在 .

四、理解母亲的话,体会诚实、守信的重要性。

为了帮助学生理解这句话,我设计了以下环节:

1、你就是父亲,终于还车了,心情怎么样?(生)读第9自然段,读出父亲的高兴,轻松。 板书

2、创设情境,体会诚实守信的重要。师随机提问:

(1)你就是库伯,父亲把车还给你时,你会说什么?例:(生:这个朋友我交定了!)(师:父亲得到了你的友情。)

(2)你就是旁观者,看到这一幕,你想说什么?

(3)你就是库伯的老板,此时你怎么想?

(4)你就是父亲的孩子,你会怎么评价父亲?

生回答时,教师及时总结提练:父亲虽然失去了( ),但是却得到了( 友情,尊重,信任,重用,内心的安宁 )。

3、此时,你还觉得他们家贫穷吗? 答案是否定的,让学生谈自己的想法。

所以说"中彩那天,父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。"

4、再次出示这句话:"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"围绕:诚实+守信=财富,思考财富指什么?理解这句话的意思,突破难点。

自悟,组内交流启发,全班交流,老师总结提升。

5、根据板书体会;

对比父亲中奖时的严肃和还车后的轻松,你从中悟到了什么? 当我们做的事情违反道德时,终究会受到良心的谴责。只有遵守道德,遵守做人诚信的原则,彩能获得内心的宁静和真正的快乐。

5、师小结。再读母亲的这句话,记在心中。

五、扩展延伸

1、出示有关诚实守信的名言,生读,内化体会。

2、出示江西省评选的道德模范的图片及事迹,激励学生争当道德模范,做一个诚实守信的人。

五、说板书设计

5 中彩那天

中奖时 道德难题 (留?还?) 还车后

—————————————————→

严肃、咆哮 诚实,守信 高兴 轻松

这样的设计,理清了事情发展的顺序,呈现了父亲中奖到还车的思想过程,突出了诚实守信的重要性,符合板书设计的目标性、有序性、直观性,是教与学思路的体现。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

最新做梦中彩票搞笑范文图(精)七

《中彩那天 》是人教版四年级下册第二单元的第-篇课文,该单元以"以诚待人"为主题。《中彩那天》主要记叙了"我"的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富"这句话蕴涵的哲理

在分析教材的基础上,我设定了以下教学目标:

1、知识与能力:学习"抓重点词句和段落"理解文章,感受人物内在品质的方法。

2、过程与方法:围绕"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"。这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖锐的矛盾冲突中,以读、思、议、说为主,体会文章中心。

3、情感态度和价值观:使学生能够正确地对待金钱、物质,认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重点:抓住重点语句,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。

教学难点:理解母亲常安慰家人的这句话,"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。"

教法:为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚,在教学时我紧紧围绕"一个人要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"。这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突,体会文章中心。

学法:与教法相适应,即引导学生通过"读、划、想、议"的学习方法,质疑、研读、探索、解疑,升华领悟人物品质。

课前,组织"抽奖"的游戏,介绍奔驰轿车,让学生体验奖品的昂贵,中奖的兴奋和旁观者的羡慕,为下文做好情感铺垫。

上课

一、揭示课题:理解"中彩"的意思。

二、找出文中1处对比,引发质疑,知道道德难题是什么。

师引读第3自然段出示图片,生观察人物的表情,并从文中找出分别描写父亲和我的句子,通过对比,引发质疑,父亲为什么中了奖也不高兴?学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题"。那这个难题是什么?读课文7、8自然段,懂得道德难题是留车?还是还车? 板书

设计意图:由矛盾直接切入文章的中心,提供时间和空间使学生自主地研究学习。

为什么说这是一个难题?下面将引导学生通过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的品质。

三、引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突

(一)体会现实中的矛盾冲突:

教师出示以下两句话,对比阅读,谈感受。

1、"当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过"

谈感受:父亲用那张05102号彩票领取奔驰车,从领取奔驰车的过程中可以感受到,这辆车已经属于我们了,在场的人见证了这一时刻。

小结:因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有。这是无可厚非的。

2、"终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告诉我:"k字代表库伯,你父亲的同事。原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。"

谈感受:这几句话中可以让人感受到,父亲在买彩票已经有意区分了两人的彩票,并用k字做了标记,在他内心已经将05103号彩票留给自己,后来中奖的05102号是要给库伯先生的。只是后来两人都将这件事淡忘了。试想,如果这件事没有被淡忘,那么中将的当然是库伯先生,只一点,父亲心里很清楚。

小结:因此从父亲的角度看,奔驰车应该是库伯先生的。

母亲的话浮现在了父亲心头:"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"读并体会父亲内心的挣扎。

别人越羡慕,父亲的心里越不安,此时的父亲会想什么?即使我装作什么事都没有发生,留下车,也不会有人知道的,那就留下车吧!可是,那个淡淡的k字总是不断的浮现在父亲的脑子里,它时刻提想着父亲,刺痛着他的心,父亲还是还是逃不过自己良心的谴责。

(二)体会人物内心的矛盾冲突

师引导抓住"可以看出,那k字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹"这句话。问学生你从"擦"字体会到了什么?父亲想消灭证据,留下车。是啊,他为什么想留下车?

引导学生找出以下句子,体会父亲对车的渴望。

1、"第二次世界大战前,我们家生活拮据,全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。"

3层体会,3次朗读,层层推进,理解生活的拮据。

1、抓住词语六口、一人、全靠、维持理解"拮据"的意思。 读出生活的拮据。

2、师补充资料,二战前德国的民生状况。 读生活拮据的的无奈和无法改变的现状。

3、联系生活经历想像那是怎样拮据的生活。 读出一个贫穷的人对轿车的渴望。

2、"父亲是汽车修理厂的技工,他的技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。"

创设情景理解梦寐以求:在许多个夜晚,父亲无数次做着同一个梦,他正正开着汽车------------.

以此体会亲父亲的内心深处确实渴望拥有这样一辆汽车。 他连做梦都想拥有自己的汽车啊!可是,贫穷的家境让那只能是梦,不可能实现,现在居然抽到了汽车,该是多么兴奋的事情啊。可是在真的拥有了汽车,在美梦成真时 "他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。"这说明什么?

出示母亲的话"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"读并体会父亲面对自己内心的渴望与自己做人的原则之间的冲突,怎么能不挣扎。他的良心不断的谴责者自己,他一点也高兴不起来,他依旧过不了自己的良心这一关。

设计意图:要让学生体会父亲诚实守信这种精神,感受这种品质,必须讲清两点:第一、他生活"拮据",非常贫困;第二,他"梦寐以求",需要汽车。他是在这样的情况下,表现出这种思想境界的,就更显难能可贵。

此时归纳父亲矛盾冲突的根源:

留车,他就选择了(金钱、物质);还车,他就选择了(诚实、守信)。这两个都是父亲想拥有的,这确实是个难题,而且牵扯到了人的道德问题。

如果你是父亲将如何选择?让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界,体会人物崇高的品质。

父亲最终选择了做一个诚实、有信用的人,是什么让他决定这样做的,是母亲的那句话"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"。 这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在 。

四、理解母亲的话,体会诚实、守信的重要性。

为了帮助学生理解这句话,我设计了以下环节:

1、你就是父亲,终于还车了,心情怎么样?(生)读第9自然段,读出父亲的高兴,轻松。 板书

2、创设情境,体会诚实守信的重要。师随机提问:

(1)你就是库伯,父亲把车还给你时,你会说什么?例:(生:这个朋友我交定了!)(师:父亲得到了你的友情。)

(2)你就是旁观者,看到这一幕,你想说什么?

(3)你就是库伯的老板,此时你怎么想?

(4)你就是父亲的孩子,你会怎么评价父亲?

生回答时,教师及时总结提练:父亲虽然失去了( ),但是却得到了( 友情,尊重,信任,重用,内心的安宁 )。

3、此时,你还觉得他们家贫穷吗? 答案是否定的,让学生谈自己的想法。

所以说"中彩那天,父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。"

4、再次出示这句话:"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富"围绕:诚实+守信=财富,思考财富指什么?理解这句话的意思,突破难点。

自悟,组内交流启发,全班交流,老师总结提升。

5、根据板书体会;

对比父亲中奖时的严肃和还车后的轻松,你从中悟到了什么? 当我们做的事情违反道德时,终究会受到良心的谴责。只有遵守道德,遵守做人诚信的原则,彩能获得内心的宁静和真正的快乐。

5、师小结。再读母亲的这句话,记在心中。

五、扩展延伸

1、出示有关诚实守信的名言,生读,内化体会。

2、出示江西省评选的道德模范的图片及事迹,激励学生争当道德模范,做一个诚实守信的人。

说板书设计

5 中彩那天

中奖时 道德难题 (留?还?) 还车后

—————————————————→

严肃、咆哮 诚实,守信 高兴 轻松

这样的设计,理清了事情发展的顺序,呈现了父亲中奖到还车的思想过程,突出了诚实守信的重要性,符合板书设计的目标性、有序性、直观性,是教与学思路的体现。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

最新做梦中彩票搞笑范文图(精)八

倘若有人问我:“你最喜欢什么?”我便会毫不思索的回答:是做梦!没错,就是做梦。

梦,有些人会选择逃避它。因为有时会有一些恐怖的画面出现在梦里,然后就被吓醒,讨厌的噩梦会令人因此睡不安稳。

对于梦,有些人还会有那种关于“周公解梦”的愚蠢的想法,如果做了一个坏梦,便会因此害怕,一天过的胆战心惊;如果做了一个好梦,就高兴的不亦乐乎,期盼着结果马上实现,而后来没有允现也会变得不高兴。即使是这样,人们还依然相信。

而我爱的梦,它是纯洁的,是一尘不染的,梦里有魔幻小叮当、米老鼠、公主和王子、还有拉着南瓜马车的带翅膀的白马,跑着,跑着,带来一条美丽的彩虹,它是编织美好的梦想的彩衣!

我的梦,不仅仅有这些。

有一天,我坐着白云去了天宫大闹一场,感受到了孙悟空当年的畅快。之后,溜到广寒宫内避难;有一天,我变成了一条比目鱼,自由自在的游着,而险些被鲨鱼吞进肚里;有一天,我在天空飞着,这回我变成了一只苍鹰,展开翅膀,翱翔于天际……

我的梦还不仅仅是这些。

我长大了,成为一位明星,开专属于我自己的演唱会,唱着,唱着,忘记了难过,忘记了烦恼,全部的愁郁都烟消云散,那时多么的真实,真实的想让我瞪大眼睛好好看看,可这一澄,全都醒了,但我不苦恼,说不定明天我又会变成另外一个角色,演绎着另一种快乐的人生……

朋友们,我们的梦要自己来创造,这样,梦才完美,不是吗?

让我潇洒梦一回。

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