最新语文教研通讯稿范文汇总(汇总12篇)

总结是心灵的反思之镜，让我们能够更加明确自己的定位和目标。总结时可以采用多种方式，如书面总结、口头总结、图表总结等，根据实际情况选择适合的方式。这是一份关于个人成长的总结，希望能给你一些启示；

语文教研通讯稿范文汇总篇一

第一段：引入教研通讯的背景和重要性（约200字）。

教研通讯是一种教师之间交流学习成果与经验的方式。在现如今快速发展的教育环境下，教师要求不断提升自己的教学水平和专业素养。而教研通讯作为一种有效的专业交流平台，为教师提供了广泛的交流渠道，有助于促进教师之间的教学互助和经验分享。因此，研究教研通讯的实施与发展对于提升教师教学能力具有重要意义。

第二段：分析教研通讯的优势和挑战（约300字）。

教研通讯的优势在于可以为教师提供互相学习和启发的机会。教师可以通过教研通讯分享自己的经验和教学方法，获得其他教师的建议和意见，进而改进和提升自己的教学水平。此外，教研通讯还可以促进教师间的互联网合作，鼓励他们创新思维和教学实践，进一步提高课堂教学的质量。

然而，在教研通讯的实践中也面临一些挑战。首先，教师的繁忙工作使得他们很难抽出时间参与教研活动。其次，教研通讯的方式可能受限于网络技术的不稳定性，导致信息传输效果不佳。最后，教研通讯需要每一个教师的主动参与和积极反馈，而有些教师可能对此缺乏热情或者认为自己的教学经验并无特别之处而不愿分享。这些都对教研通讯的推广与发展带来了一定的困难。

第三段：分享通过教研通讯所获得的实际收益（约300字）。

我个人在教研通讯中受益匪浅。通过参与教研活动，我发现许多教师和我一样面临相同的教学问题。通过分享经验和交流方法，我获得了很多解决问题的方法和思路，这极大地提升了我的教学效果。此外，教研通讯还使我认识到了其他学校、其他地区和各个年级的教师们的教学理念和创新思维，这为我拓宽了视野和思维方式，激发了自己的创造力。我还参与了一些在线讨论和研讨活动，在与其他教师的深入交流中，我结交了一些志同道合的伙伴，并从他们身上学到了很多。

第四段：针对教研通讯可改进之处的建议（约250字）。

为了更好地推广和发展教研通讯，我认为有几点可采取的改进措施。首先，学校应该加强对教师参与教研活动的支持和鼓励，提供更多的培训和资金支持，以增强教师的积极性。其次，学校和教育部门要加强对教研通讯平台的建设和管理，提高网络通讯的稳定性和传输效果。最后，教研通讯平台可以设立专门的交流板块，为教师提供更好的交流和互动环境。

第五段：总结教研通讯对教师发展的意义（约150字）。

总之，教研通讯作为教师之间交流学习成果与经验的方式，在教师发展中具有重要意义。它不仅为教师提供了广泛的交流渠道，促进了教师之间的互相学习和启发，同时也激发了教师的创造力和创新思维。通过教研通讯，教师们可以共同成长，提高自己的教学水平，最终为学生提供更好的教育质量。希望未来能更多地推广和应用教研通讯，让更多的教师从中受益，共同促进教育事业的进步和发展。

语文教研通讯稿范文汇总篇二

为促进学校少先队工作，充分发挥队员民主参与意识，真正实现“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的少先队工作理念。在大队部历时一个多月的精心组织下，在学校党委、团委的关心指导下，我校面向三---五年级少先队员公开选拔具有良好思想品德、热爱学校、热心队活动、学习成绩优秀，有较强组织能力的少先队大队委员。

5月xx日下午学校阶梯教室队歌嘹亮、掌声雷动。各中队推荐的31名大队委员候选人进行了竞职演讲、才艺表演、少先队知识问答等竞选方式，58名少先队员代表认真观看，并进行了现场投票，以差额选举的形式选出了最满意的有威信、有特长、有代表性的大队委员。

最后，19名优秀少先队员脱颖而出，成为了新一届大队委员。希望这些小干部在今后的工作中能用自己的实际行动来兑现自己的承诺。这次活动，使选手们得到了锻炼，激发了队员们的竞争意识，也让他们体会到成功的来之不易，更为大队部今后活动的顺利开展奠定了基础。

本届少代会少先队员积极策划、参与，充分体现了学校主人翁的精神，体验了民主的管理模式，提高了队员们参政议政的积极性，锻炼了自主决策的能力，达到了会议的预期目标。

中国少年先锋队宣汉职中大队。

二0xx年五月十四日。

语文教研通讯稿范文汇总篇三

3月21日下午，区体育教学研讨活动在我校如期举行，参加本次活动的有区体育教研员陈延武主任、师院附小王素芳校长以及区内其他学校体育教师20余人，本次教研活动采取先听课后评课的形式，在听课环节中，新区实验学校的王老师和朱传颂两位老师为大家展示耐久跑的同课异构，从两节课的质量来看两位老师为了上好课都下了很大功夫，从教学手段的运用到教学环节的设计都作了精心的准备，切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台。在随后的评课环节中，陈主任与各位听课老师针对这两节课的亮点与不足都做了公正客观的评价，为两位上课老师进一步提高教学水平提出了很多宝贵意见。

通过此次活动不仅进一步优化了体育课堂教学同时还为我区教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，形成了相互学习、共同进步良好氛围。

语文教研通讯稿范文汇总篇四

教研通讯作为一种教育教学交流的形式，意味着教师们能够通过信息技术手段，分享自己的教学经验，互相借鉴，提升教育教学质量。我在参与教研通讯的过程中，不仅获得了许多宝贵的经验与技巧，也加深了与其他教师的交流，让我对自己的教学有了更全面的认知。下面我将分享我在教研通讯中的体验与心得。

首先，教研通讯让我认识到了合作的重要性。作为一名教师，我往往只注重自己的教学活动，很少与其他教师交流。然而，通过教研通讯，我结识了许多优秀的教育工作者，并与他们分享了自己的教学心得。这种交流合作不仅让我收获到了更多的教学技巧和教学方法，也提高了我自己的教学水平。在这个过程中，我体会到了教师之间的交流与合作对于教育事业的发展是至关重要的。

其次，教研通讯让我意识到了教学方法的多样性。在教研通讯中，我看到了许多不同的教学方法和策略，这些方法和策略无论是在课堂上还是在辅导学生时都非常有效。通过与其他教师交流，我了解到了一些新颖的教学方法，比如分组讨论、案例研究等，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。通过尝试和实践这些新方法，我发现学生们对我的课程更感兴趣，学习成绩也有了明显的提升。

再次，教研通讯让我认识到了教师自身的不足。通过和其他教师的交流，我逐渐发现了自己在教学中的一些问题和不足之处。有时候，我可能会忽视学生的个体差异，采取一种普遍的教学方法，导致一些学生无法跟上课程进度。有时候，我可能会过于强调知识点的传授，而忽略了培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过教研通讯，我认识到了这些问题，并开始尝试改进自己的教学方法，使教学更加个性化和有针对性。

最后，教研通讯让我对教育教学有了更深层次的认识。通过与其他教师交流，我了解到了许多前沿的教育理念和教学观念，这些理念和观念对于我指导学生的过程非常有益。例如，我了解到了探究式学习、启发式教育等新兴的教学模式，这些模式能够更好地培养学生的探索精神和创新思维。通过教研通讯，我能够将这些新理念运用到自己的教学实践中，使学生受益于最新的教育教学成果。

总之，教研通讯给我带来了许多宝贵的经验和思考。在这个过程中，我认识到了合作的重要性，发现了教学方法的多样性，认识到了自身的不足，对教育教学有了更深层次的认识。我相信，在未来的教学实践中，我将能够更好地运用这些经验与技巧，提高自己的教学水平，为学生的成长与发展做出更大的贡献。

语文教研通讯稿范文汇总篇五

12月13日下午，西安远东一在多功能室举行数学观摩研讨活动。学校全体数学教师聚集于此，共同观摩研讨校数学教师张金妮执教的——《买铅笔》。这也是我校教研活动的形式之一。本次展示课，校领导也积加入其中，校长马玲，书记张峥，副校长李望京也积极参与听课、评课。

经过精心设计，张老师在讲授20以内退位减法中，教学思路清晰，训练较为扎实有效。并时刻关注到每个学生对知识的理解与掌握情况。在课的练习设计上，也体现了我们教研组研究的“有效练习设计的理念”。课后，全体参与听课的教师在一起评课，畅谈听课感想，也给这节课如何改进提出了建议;1情境较为生动，但要用好；2退位减的必要性没有凸显；教学语言再精炼些。对这些建议张老师都一一记录，并对大家表示感谢。

本次活动的'顺利举行，不仅得到了全校各位老师的支持，也体现了数学教研组认真负责的态度和团结协作的精神。上课展示的青年教师在这次活动中，不仅得到了整个教研组巨大的支持，也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了宝贵的经验。

语文教研通讯稿范文汇总篇六

“课堂是学生智慧与快乐的发源地，也是老师教学生命力之所在。”这是我们在本次浙派名师初中科学名师经典课堂教学艺术展观摩活动中最大的感慨。的确，在课堂中只有做到学生乐学，能够有所收获，一个美好、和谐的课堂才会得以构建，科学课堂才能真正成为学生享受快乐的场所，教师也才能在其中体会到成功的愉悦。

那么，在课堂中如何才能达到这一境界呢？上课的八位名师给了我们答案：

苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。”温州市教研员黄鹏飞老师执教《运动和能的形式》，黄老师通过展示大量学生熟悉的例子开场，用学生小组实验进行验证，以太阳能小车等的使用将本课推向高潮。整节课学生情绪高涨，发言积极，思维活跃。黄老师的课再次告诉我们，在课堂中应创设体现民主、自由，充满关爱的氛围，在这样的氛围里，学生的个性得到张扬，心情愉悦，好奇心和求知欲就不会被压抑，学生才能以愉快的心情积极参与到学习中来，同时，教师应该将自己的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地传给学生，尽力让每个学生都得到成功的体验。

科学课堂应该是一个展示师生才华的平台，教师应充分给学生提供探索和创新的机会。经历学习的过程远比获取一种结果更为重要，因此，教师教学过程中的基本任务不应该是"授予",而是"引导",提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生成为学习活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间，让学生在课堂上敢于质疑，勇于争论，善于思辨，只有这样，学生的个性才能得到张扬和发展，学生才能从课堂中真正体会科学的魅力和活力。

名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉，之所以给人这样的感受，是因为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。紧扣教材，却又不拘泥于教材。台州白云学校的苏爱娣老师执教《光合作用》，完全打破教材编排，以探究“探究”的方式，引导学生重现科学家的探究过程，以学生主动探究来得到结论，真正体现了学生主体。

《新课标》指出，科学教学是科学探究活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。基于对新课标理念的理解，科学学习不应是一个简单的个体受动的过程，更是一个主体对自己感兴趣的且是现实性主题的探索与发现过程。因此，教师在课堂教学中，应着力关注学生的学习体验。这样学生就会养成留心周围事物，有意识的用科学的眼光去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。科学是丰富多彩、生气勃勃、光彩照人的。它绝对不只是简简单单的计算、公式、规律等的问题，在教学过程中，我们要结合生活实际，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习科学和理解科学，体会到科学就在身边，感受到科学的趣味和作用，体验到科学的魅力。

深圳市龙岗区的雷斌老师执教《蒸发》第一课时，从学生身边习以为常的现象说起，从细微处说科学道理，娓娓道来，润物无声，学生在不知不觉中掌握并运用了科学知识。

教学展示已经闭幕了，但对经典课堂的学习并没结束，要学的东西还有很多。名师的课带给我们的是一种引领。这种境界不是一两天能够达到的，需要我们不断日积月累，不断提高我们的“课感”，更需要我们用“思考和行动”来落实，用“实践和反思”来提升。感谢发展中心领导又帮助我们在专业发展的道路上又增添了浓墨重彩的一笔。只要我们带着一个学习思考的心去面对我们身边的问题、面对我们的职业、面对我们的课、面对我们的学生……相信通过不断努力，一定能不断进步！

语文教研通讯稿范文汇总篇七

为深化课堂教学改革，把高效课堂落到实处，切实提高教师教育教学水平，一直是育新实验小学提高教学质量的主阵地与场所。12月8日我校如期开展了每周二下午的语文教研活动，就内容石家庄市第三次新教材专题培训展开了交流和研讨。更好的促进了语文教师的专业发展，全面提高学生的语文素养，也更好的为教师提供了相互学习、相互交流的平台。

张宁老师从直播现场回来，趁着热乎劲赶紧把自己对于一上午的培训做了简单的分享与交流。“这一次的教材培训让自己对于语文教材又有一个新的认识，语文老师不仅要从部编教材的编排特点与内容入手，更要去深入解读教材中蕴含的教育理念，只要我们吃透教材，准确把握统编教材的方向，才能更好地创造性地使用教材。”

在我校教导处韩彦玲主任的引领下全体语文老师又再次观看了这次直播。

各位老师边看直播，边记下自己对这四节课的感受。老师们认真聆听着每一个细节，拿着课本和教参，边听边看，认真做着笔记，边记边思考，思考自己讲时该如何讲，思考各个老师的教学方法是否适用于自己的学生……问渠那得清如许？为有源头活水来。

观看后，天色已晚，寒意临近。可大家迟迟不舍离开，就针对这四节课大家各抒已见，又展开了激烈的.讨论。对于部编版教材两条主线的落实，以及单元整和的学习大家心里都有了自己的想法和见解。相信大家对于本次的'学习都大有收获，大语文的世界也会有你们而更精彩。

这次教研活动，立足统编教材教学研究中的“真问题”，为我校全体语文教师提供了相互学习、交流、探讨的平台，有效地促进了老师们教学能力的自我审视与提升，对如何守好课堂阵地有了更深的共鸣和展望！

“教而不研则浅，研而不教则空。”今后，我们定一如既往地将继续勇担这份沉甸甸的使命，以不息的激情钻研，鼎力前行......

语文教研通讯稿范文汇总篇八

教研是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。近年来，教研通讯作为一种新形式的教研活动，在我校取得了极大的成功。作为一名参与者，我深感受益匪浅，下面通过五个不同的方面来展开我的体会。

首先，教研通讯拓宽了视野。通过与不同学科不同年级的教师深入交流，我了解到了许多以前没有接触过的领域和知识点。在交流中，我了解到不同学科的教学理念和方法，并且学会了怎样进行教学设计和评价。通过拓宽视野，我不仅能够提升自己的专业素养，也能更好地满足学生的学习需求。

其次，教研通讯促进了教师之间的合作。在以往的教学中，教师们相对独立，很少有机会进行合作。而教研通讯为我们提供了一个与同事们交流合作的平台。在教研活动中，我们可以互相借鉴经验，共同解决教学中的难题。同时，教研通讯也增强了教师之间的凝聚力和团队意识，我们通过合作共同进步，推动了学校的教育教学事业的发展。

第三，教研通讯提升了教学水平。通过与优秀教师的交流，我能够了解到他们的教学思路、备课方式和教学技巧。这些经验和方法对于我的教学工作有着重要的指导作用。在教研过程中，我还发现了自己教学中的一些问题和不足之处，通过与同事们的讨论和反思，我能够及时地调整我的教学策略和方法，提高教学效果。

第四，教研通讯激发学生的学习热情。教研通讯使我能够更好地针对学生的兴趣和特点进行课堂设计，提高了学生的参与度。在交流中，我了解到了许多新颖的教学方法，通过尝试和创新，我能够让学生从不同的角度和方式进行学习，从而激发他们的学习热情。同时，教研通讯也为我提供了更多的教学资源和案例，我能够更加有针对性地为学生提供优质的教学内容和资源。

最后，教研通讯提高了教师的专业发展意识。通过教研通讯，我意识到教育是一个不断进步的行业，作为一名教师，我们需要不断学习和更新教育理念和知识，以提高自己的专业水平。在教研过程中，我们能够与优秀教师进行交流，研究前沿的教育理论和研究成果，拓宽自己的学术视野。同时，教研通讯也促使我关注并学习教育研究和教学改革的最新动态，以推动自己的专业发展和学校的教育教学改革。

综上所述，教研通讯作为一种新形式的教研活动，在教师的专业发展、教学水平提升、学生学习效果等方面都取得了显著的成效。作为一名教师，我将继续积极参与教研通讯活动，与同事们共同进步，为学校的发展贡献自己的力量。

语文教研通讯稿范文汇总篇九

九月，即是秋的伊始，也是新学期的开端，对于我们罗凤中心小学的老师们来说，它是一个收获与播种并存的季节。在新学期，我们一起播种着希望，一起收获着教研成果，在这一天，我们就如期展开了语文组教研活动，向着明亮那方前行！

本次的教研活动，由邵谢欢老师主持开展，以“用课文教作文”作为此次的教研主题，各位老师展开了深入的'交流探讨。

教研活动在秦芳老师的诗歌朗诵《向着明亮那方》中揭开了序幕，老师们就“各学段的习作目标、习作内容、习作情境、讲评形式、修改交流”这五个方面开展了学习交流。

会后，老师们还提出将“向着艺术那方”作为今后语文组教研活动之一开展起来，“一笔一画话人生”通过教师集体的书法学习交流，来滋养职业生命！

语文教研通讯稿范文汇总篇十

3月16日，五年级语文组教研活动，首先进行了《教育，倾听心灵的声音》读书交流活动。

活动由组长曹瑞娜老师主持。

老师们纷纷谈论自己读后的收获。

有的老师说：作者李荣灿先生不灌输深奥的理论，而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。

他的教学案例注重对个人心灵的挣扎的描述，语言平实却发自内心深处，让人感觉到作者对工作的无比热忱，对现实问题的真切关注，以及对教育同行的热情激励。

本书吸引我的`是在语言平实的教学案例记述中，让我明白：教师的根本是学习的学生，教育在于触动受教育者的心灵，激起我工作的热情。

有的老师说：这本书让我更深切的感受到一位教师必须要通过综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的。本质要求。

有的老师说：手上的幼苗需要滋润，才能在春风的吹拂下长出粗壮的枝干，才能对抗无情的风沙，开出绚烂而迷人的花朵。

迷途的学生需要心灵鸡汤的润泽，需要教师启迪智慧的语言，才能打开心锁，才能在爱心的呵护下走上光明大道，从而自信地面对人生。

所以对个性学生辅导尊重是前提，智慧是法宝，坚持是武器。

老师们争先恐后地发言着，畅谈着书给自己带来的快乐和智慧。

接着，在尹老师的主讲下，老师们沟通交流了第一单元教学的知识要点，讨论了有争论的教学问题。

语文教研通讯稿范文汇总篇十一

xx月30日中午，我校第七届研究生会换届选举大会顺利召开。研究生部和校团委有关老师、级辅导员以及40多名研究生参加了会议。

会上，我校全体研究生审议并通过了成立研究生会选举主席团的决议、研究生会选举办法以及监票人名单。经过三轮无记名投票，选举产生了新一届研究生会主席及研究生会委员。会上，新产生的第七届研究生会主席黄程栋提名了办公室及各部正副职人选，并经全体委员表决通过。

研究生部老师对第六届研究生会的工作表示肯定，并从学业进步与身心健康、继往开来与创新提高、抓住工作重点等三个方面对新产生的第七届研究生会提出了希望和要求。

语文教研通讯稿范文汇总篇十二

20xx年4月9日下午在进行了第六周高三生物教研活动。本次教研活动的主题是观摩“一模”评卷研讨课大会主持由房双喜老师担任。

教研活动首先由杨杰老师，为我们演绎一节讲评课，内容是分析“一模”中的第26、27题。本节研讨课杨老师充分挖掘学生“一模”的统计分析数据，找准了学生的薄弱环节，创设评卷情景，让学生来当评卷员，尝试以转换角度方式锻炼学生的思辨能力，同时杨老师还灵活地通过变式训练，不断强化学生薄弱环节的掌握情况，适时地显示课本原文资料，让学生充分地认识到书本基础知识的价值。这节讲评课的内容虽然不多，但知识的发散性非常大，非常全面地贯彻了教师以点带面的复习策略。

教研活动的第二项内容由周琳老师为我们献上一节研讨课，内容是分析“一模”的第28、29题。本节课，周老师同样采用了引用典型错例，让学生自主打分的方式进行对学生辨析能力的锻炼。通过教师的引导，师生的互动，充分体现了教师深厚的知识底蕴。通过周教师逐步引导，学生不仅掌握了知识，更学会了方法，懂得了更规范地审题和答题。在分析试题中，周老师针对学生知识的盲点和难点，通过合理利用变式练习，高效地夯实了基础，为我们提供了一个很好的评卷参考模式。

精彩的课堂拨动着每一位师生的琴弦。课后，各老师充分肯定了两位教师带有创新性的评讲尝试，强调高中每一位教师都要充分重视讲评课，要充分利用好每次考试的诊断性反馈作用，更好、更科学地做好教学工作。

教研活动的第三项内容是研讨课的评课环节。全体与会老师热情高涨地做了一次考生，在40分钟内，大家奋笔疾书，分别围绕两位讲课老师在“课堂优点”、“课堂不足”以及“个人收获”三方面谈自己的认识，大家的认真积极程度再次给予本次活动组织者极大的肯定和鼓励。