总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。什么样的总结才是有效的呢?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
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一、制定科学的复习计划
复习是一个系统工程,制定总体计划是很关键的,如果没有一个总体计划,教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面:
1、时间分配,就是把复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做到胸有成竹,有条不紊;
2、有所侧重,就是时间不能平均,必须向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节;
3、教学分层,结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要辅差,使每个学生有明显的不同程度的进步;
4、整体复习与阶段复习计划相配套,整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度
5、适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;
6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。
二、建立知识网络、确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如:
单项选择题,多项选择题,计算题,材料信息题,实验分析设计题,曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究《考试说明》,明确怎么考研究新教材和新大纲,找出新旧教材的不同点,因为这届学生在高二学习的旧教材,但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材,因此要了解甚至掌握,比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。
三、选好模拟练习题、训练学生解题能力
1.选练习题时,不要不加选择地盲目使用外来资料和试题
避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜。 在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯。
2.在练习中要注意避免难题过多、起点过高。
3.做练习题要重质量而不是数量。
做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。
四、认真备课、有的放矢
教师在每堂课都要有明确的目的,由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况,情讲精练,同时要发挥学生主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生,如:细胞质基质,线粒体基质,叶绿体基质,就要对它们的功能、所含的酶等方面比较,然后总结出各自的特征,这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路,尽可能让学生做完课本的实验,这样遇到具体的实验题型就临阵不乱。
五、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响
当今生命科学的发展,使得作为考试素材的内容增多,要善于借助此类热点问题为背景,通过编写练习题,培养学生分析加工问题的能力和表达能力,使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。在专题中要特别强调和分析下列热点问题,如:生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。
六、做好学生的学习指导工作
1.加强学法指导:指导学生除掌握专题知识外,还应该静下心来把生物课本梳理一遍,加强和巩固对基础知识的理解掌握,并及时解决有疑问的知识点,有问题不能拖。
2.引导学生正确对待每次模拟考试:模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用,分数不管高低,都要认真总结一下,分析一下这阶段的复习有什么不足,在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数,摆正自己的位置,调整自己的复习策略,对优势科目巩固的同时,要加强劣势科目,达到全面发展,利于高考的成功。
3.树立明确的目标:引导学生根据自己的实际,确定比较高的目标,为自己的目标实现增添动力。
4.引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划,基础好的同学,多做一些综合能力较强的题目,以提高自己的应变能力,争取拿高分;基础较薄弱的同学,以基础知识点的复习为主,保证不丢基本分。
5.做好心理辅导:由于高三各方面的压力比较大,学生时常会出现一些心理或思想方面的问题,教师要及时进行疏导,以免影响学习效果。总之,第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节,有承上启下的作用,只有教师科学的教学方法,学生的学习才能达到最佳的效果,取得高考的成功。
精选生物公司送货年终总结范文简短二
新课程实施以来,本人对课堂教学的各环节进行设计、研究、探索,并把吸收的新课程理念变为具体的教学行动,落实在教学的过程中。在半年的教学工作中,工作中自己积累了一些经验,同时也发现了自己的不足。下面是本人教学工作的总结,以便以后有更大的进步。
本学期,我承担高一1、2两个班的生物教学
本学期来,本人自始至终热爱人民教育事业,认真贯彻执行学校的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生;服从组织安排,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。
中学生物学教学大纲中明确要求:中学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;不再过分注重知识的传授,开始关注学生获取知识与技能的过程,开始关注学生的态度情感和价值观的形式;不再过分强调学科本位,在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能;开始倡导学生主动参与,乐于探究勤于动手,注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。
在教学中我总结出生物学教学必须加强直观教学。首先学生经验较少,形象思维占优势,概念的形成需要直观形象来帮助感知和理解;其次,高一生物学教学内容是细胞,从走进细胞开始,细胞的组成成分,细胞的结构,细胞的物质交换,细胞的能量供应和利用,细胞的生命历程,相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍,细胞是我们用肉眼看不到的东西,学起来比较麻烦,比如说细胞器,细胞膜,细胞壁,细胞核,以及细胞的分裂等,非常抽象,如果能够在抽象的教学过程中加入一些模型,那就简单直观多了,像细胞核的模型等。尽量使学生由“接受”转向“发现”,由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的积极主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说,这是比较成功的。它锻炼和提高了学生的多种能力,如观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等,从而达到提高教学质量的目的。
认真做好教学反思,在每节课或每章后进行教学反思,写下自己在教学中对知识点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处,在下一节课堂中可以对其再进行修正补充。
1、生物学科重要性的认识和兴趣的提高:
作为一个老师,最重要的还是要加强自己的基本素质,提高自己的语言魅力,扩展自己的知识面,增强课堂的感染能力。教导学生确定明确的学习目的 。
2、 提高生物学科成绩方式:
在五十分钟的课堂教学中,若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来,寓教于趣,寓教于乐,便会充分调动学生学习的积极性,激发学生强烈地学习兴趣,从而有利于知识的消化和吸收。
3、实验的教学。
4、在教学工作中,针对1班学生尖子生少,班级犹如一潭温水,不冷不热的现状,我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、循序渐进”的教学策略,同时对学生的作业及时批改,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的讲评,做到有的放矢,收到了良好的教育教学效果。
一、在学生作业的讲评方面做得还很不够,客观原因是时间少,主观原因是自己的重视程度不够,没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。
二、对学生的课后作业检查的力度还不够,使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业,在考试中就表露出来了。
三、自身的专业知识同教育要求尚有差距,今后既要提高专业知识,又要提升实施教育教学的能力。
今后,我会以更大的热情投入到工作中去,以赤诚之心培育学生,以高尚的人格感染学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵 。
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