最新美术课例简介范文简短(大全13篇)

通过总结，我们可以更加深入地认识自己，并借此不断提升自身的素质和能力。如何通过音乐治疗缓解压力和焦虑情绪？请大家浏览以下范文，获得写总结的灵感。

美术课例简介范文简短篇一

职位名称：

平面设计;美术教师;管理。

工作地区：

广东湛江;。

待遇要求：

可面议;不需要提供住房。

到职时间：

可随时到岗。

技能专长。

语言能力：

计算机能力：

教育培训。

教育经历：

时间。

所在学校。

学历。

培训经历：

时间。

培训机构。

证书。

工作经历。

其他信息。

自我介绍：

性格开朗豁达，做事认真细心，善解人意，热心帮人，积极向上，并且有较强的领悟能力和责任心，有创新意识，团队合作精神。

给我一次机会，我会全力以赴，创造一份精彩。

详细简历联系后可以再告知！

发展方向：

其他要求：

联系方式。

美术课例简介范文简短篇二

年龄：20。

户口所在：湖南国籍：中国。

婚姻状况：未婚民族：汉族。

身高：161cm。

体重：

我的特长：

求职意向。

人才类型：普通求职。

应聘职位：网页设计/制作/美工。

工作年限：1职称：无职称。

求职类型：兼职可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,不限,。

工作经历。

广州鑫昊服饰设计有限公司起止年月：xx-06～xx-03。

公司性质：私营企业所属行业：计算机/互联网/通信/电子。

担任职位：网站美工设计师。

工作描述：主要负责网站的模版设计，以及产品图的处理以及上架和广告活动的策划。

离职原因：

志愿者经历。

教育背景。

毕业院校：株洲职业技术学院。

最高学历：大专获得学位:毕业日期：xx-07

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号。

xx-09xx-10株洲职业技术学院美术设计高级平面设计师证-。

语言能力。

外语：英语一般粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：

工作能力及其他专长。

更多。

美术课例简介范文简短篇三

1.欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱色彩、图案的美。

2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。

活动准备。

一份油画棒空白脸谱图10张。

活动过程。

一、欣赏京剧，引出脸谱。

1.师：老师这里有一段视频给你们看。

2.幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

(1)你们知道刚刚看到的这是什么节目吗?

(2)你们喜欢京剧吗?

教师：京剧是我们非常有特色的一种文化，不但人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢!

3.小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸?出示图片，（教案：）是不是跟老师现在电脑上放的是一样的?这个呀叫脸谱。

二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点。

(1)小朋友看这个是谁?

(2)关公是一个怎样的人呢?(包公、曹操)。

三、引导幼儿欣赏脸谱的图案(图案的对称性，五官的夸张性)。

(1)师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。

(2)师：哪些地方不一样?(引导幼儿讨论五官有些什么变化)活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：

1、颜色要丰富。

2、注意要对称。

美术课例简介范文简短篇四

1、充分朗读出情。诗歌一定要让学生多朗读，读出节奏，读出韵味，读出体会，读出感情。另外，读也要关注个体差异，朗读不是好学生独有的展示，应是所有学生的快乐阅读，动情阅读。

2、品味意境动情。四个意象很好找，关键是学生怎样体会。我让学生通过四季来演绎，品味那弥漫的乡愁，淡淡忧伤的乡愁。

3、欣赏美点***。四节诗，值得欣赏的语言美点很多，老师若一一道出，就索然无味了。通过诱发学生寻找美点，使学生活动面广，而且教学充满灵性的创造。

4、厚积博发抒情。每篇课文的教学要给学生积累点东西，如补充《乡愁四韵》、《回乡偶书》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《明月几时有》等就是打文化的底子。课上更要给学生“发”的机会，如仿写就是启发学生去挖掘他们“宝库中的金子”。

在老师信任的目光中，学生叙说着他们敏感、多思的心，在生活资源中发现着诗意，吟读着自己的乡愁诗。例如：

《亲情》。

亲情是一个个精美的玩具。

父母看。

亲情是一颗红彤彤的草莓。

我一颗。

母亲一颗。

亲情是一只只大大的手。

牵着心。

挂着肚。

而现在。

亲情是故乡山道里的那守望。

轻轻一碰。

就碎成两道泪行。

他们的发言就像一片片小小的花瓣，在课堂里轻轻飘落，点缀在诗歌教学的绿草地上，构成美好的教学风景。通过以上教学课例让我真正认识到了诗歌教学应饱含丰富的情感体验。

美术课例简介范文简短篇五

美术设计求职简历、本文来源于大学生个人简历网(）、在阅读本文时请相关阅读这篇计算机美术设计类专业毕业生的.求职简历模板仅供模板。为了让求职者了解到更专业的求职简历大学生个人简历网推荐一份美术设计教师简历范文参考资料。

基本信息。

个人相片。

姓名：

性别：

女

民族：

汉族。

1990年5月12日。

证件号码：

62******。

婚姻状况：

未婚。

身高：

178cm。

体重：

99kg。

户籍：

河南洛阳。

现所在地：

河南洛阳。

毕业学校：

洛阳绿业信息学校。

学历：

中专。

专业名称：

计算机软件。

毕业年份：

工作年限：

职称：

求职意向。

职位性质：

全职。

职位类别：

其他类。

职位名称：

工作地区：

洛阳;。

待遇要求：

1000元/月可面议;不需要提供住房。

到职时间：

可随时到岗。

技能专长。

语言能力：

教育培训。

教育经历：

时间。

所在学校。

学历。

培训经历：

时间。

培训机构。

证书。

工作经历。

其他信息。

自我评价：

发展方向：

中等教育（计算机）。

其他要求：

联系方式。

美术课例简介范文简短篇六

研修学习过程中，学习观摩了泰安附校刘万元老师的课例“两位数乘两位数”。在这节课中，刘老师借鉴磨课组几位老师的建议，对教学设计进行了精心修改，在教学中也以“理解算理，探索算法”为教学重点、难点，用四分之三的时间进行重难点突破，达到了算理和算法的有效结合。

通过观看视频，一步步阶段学习，同时结合几位老师的点评报告，我对刘老师的精心设计和教学方法有了一定的领会，感觉刘老师的设计是从多方面采取措施来达到算理与算法的有效结合的：

1、承接上一课时，开门见山，直接引入，以省出时间探索算法、理解算理，提高教学的针对性和有效性。

2、口算之前进行估算，为口算渗透一些方法。

3、进行口算教学时，让学生根据点子图思考，小组交流算法，特别是引导学生一起讨论寻找算法的共同点，这是在尝试算法的过程中让学生初步理解算理。

4、在笔算教学中，刘老师耐心地引导学生经历将口算的横式写成竖式的形式，将几个竖式合并，再将竖式进一步简化的过程。这个过程给学生一个思考领会的机会，让学生清晰地看出每一部分的`来龙去脉，更容易理解算理。

5、引导学生学会了列竖式后，刘老师又抓住关键，让学生“分别说一说46是怎么来的？表示什么？23表示什么？怎么来的？”，这都是在引导学生进一步明确算理。

6、在下面刘老师又设计了“规范计算过程”这一步骤，其作用不仅是让学生明确计算的标准步骤、规范，更是通过清晰再现计算过程，让学生进一步明确算法。

7、在巩固练习中进一步促进学生明算理。刘老师设计的巩固练习虽少，却有很强的针对性，在“根据竖式写得数”题中，师进一步追问：你是从竖式中的哪一部分看出来的？学生在思考回答这一问题时就巩固了前面学到的算理；在“你能很快判断出对错吗？”题中，也是让学生找错因，明算理。

总之，刘老师这节课以让学生明确算理算法为重难点，在突破重难点这一环节中，把估算、口算、笔算三种计算方式有机结合，使学生充分理解它们之间的联系，降低了思维的坡度，有利于学生理解算理，掌握算法，给我的数学教学带来很深的启发。

美术课例简介范文简短篇七

在基地学校培训学习听课的过程中，发现指导老师所教的班级学生在课堂上气氛比较沉闷，学生的动口动脑意识不强，课上老师讲的比较多，学生回答问题不主动，回答的声音也不响亮。而自己所教的学生的情形也与此差不多相似，学习缺乏主动性。那么，教师如何设计“听说课”的教学，使得课堂气氛活跃起来，让学生真正成为课堂学习的主体，在教学过程中真正“动”起来，就成为我们研究的主要内容。

(一)、教学对象分析：所任教的班级是余干第二中学九年级(2)班。该班是初三年级层次较差的班级。学生课堂纪律良好，但学生学习基础差，课堂上气氛比较沉闷，回答问题不够积极主动，英语口语表达不够流畅。

(三)、教学目标：

1、语言知识目标：通过本节课学习，学生能够。

a.准确读出大数字。

b.能够准确使用下面单词和词组：population，crowd,increase,smoke,minute,percent,appointment,increasing,alongwith,thanksto.

重点：

a.听辨、写出大数字。

难点：听辨、读出和写出大数字。

2、能力目标：通过本节课学习，学生。

a.能够辨认并表述大数字。

b.能够听懂对话、听辨、写出大数字。

c.能够流利朗读对话。

3、情感、价值观目标：

通过了解发展中国家面临的问题，以及由此而产生的连带后果，唤起学生们的忧患意识，并引发他们深思。

4、学习策略：能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

课型：听说课。

教学辅助工具：ppt。

教学过程;。

第一步：导入。

第二步：听力练习。

通过听一段对话，进一步感知所学单词的运用，并引出大数字的认读。

第三步：学习认读大数字。

老师先引导学生学习认读大数字，然后让学生两人一组，以谈论各城市的人口为话题，以对话的形式练习认说大数字。

第四步：让学生听写数字，检查学生学习的效果。

第五步、听对话，完成活动5(choosethebestsummary)。

第六步：阅读对话，完成活动4任务。

第七步、语言知识点讲解和举例。

第八步：小组活动，4人小组朗读对话。

第九步：小结。总结本节课所学内容，重点及难点，课后要掌握本课所学的词汇、短语及句型，布置作业。

研究教师评课：

评课一：备课注重备学生，能根据学生的实际水平确定教学的重难点，教学过程能扣着大数字的认读展开，教学认读大数字的方法很有效，听力效果也很好。教师教态自然，言语亲切，注重鼓励学生参与活动。但本节课容量太大，以至于没能完成教学任务，可以把课文知识点的讲解放到下一节课，这样效果会更好。

评课二：本节课引入自然，结合实际生活，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学大数字方法好，教法娴熟，能扣住重点展开活动，但在教学认读大数字是耗时较多，后面时间不够，课文知识点的讲解可以放到下一节课，这样就会更完美，现在有点被课件拖着走的感觉。

评课三：注意设计教学情景，让学生在真实的环境中使用语言，可以达到学以致用的目的。如果能以竞赛的形式展开课堂活动，气氛会更热烈。

评课四：本节课引入自然，通过南宁和来宾的对比引出话题，引起学生的学习兴趣，大数字的认读学习呈现有梯度，数字从小到大，让学生熟悉大数字的读法，为下一步谈论人口的话题作铺垫，作业的步骤也能体现本节课的教学重点。活动5设计得超前了，是否在上完活动3之后再进行，活动4也可以换一种形式，如让学生抢答的形式，这样可以提高他们学习的主动性和积极性。

评课五：本节课准备充分，所用的图片新颖，引起学生的学习兴趣，能根据学生的实际水平确定教学的重难点，所学的大数字能够根据最新的广西各大城市的最新人口数引开，这样贴近学生的实际，教学效果良好。

评课六：本节课教学设计很好，教学构思新颖，教学组织严密，思路清晰，话题明确，能调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。

评课七：本节课体现了以学生为主体老师为主导的新的教学理念，但学生发言还不够大胆主动，可以再设计一些有趣的活动调动学生的积极性。

评课八：教学的设计很适合学生的学习水平，授课过程中很注意鼓励学生大胆开口，如“不要怕，说的不好或说的不对都没关系，能站起来回答问题就是好样的”等之类鼓励的话，让学生消除害怕的心理，学生也就慢慢的跟着老师走了。

指导老师点评：

点评一：本节课能根据学生的学习水平进行教学设计，教学的目的很明确，教学的重点也很突出，教学环节严谨，引入自然，设计的问题有针对性，能激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。教学能以学生为教学的主体，围绕听说设计不同梯度的活动，让学生在“踮起脚就能摘到苹果”乐趣中参与听说活动，有助增强学生学习自信心。教师教态亲切，这有助消除学生紧张的心理，让他们乐于参加课堂活动。几点建议：一是活动的设计还要更生活化，让学生更感兴趣。二是课堂的掌控有待加强，要根据学生接受的实际情况，适当的调整授课的内容，不要被你的原始教学设计牵着鼻子走。三，还要多用鼓励语言，减轻学生的心理负担，让他们乐于参与课堂活动。

点评二：上课要以学生为主体，课堂的中心可以上调下移，发现学生无法跟上，可以放慢进度。在学生学习活动中要给学生留白，变学生的资源为我们的资源，同伴的影响比老师的资源更大，让学生有更多的展示的机会，让学生在成功的喜悦中培养起学习英语的兴趣，有了兴趣，参与课堂的学习的会积极主动了。

反思：本节课通过介绍自己引出学习的话题：whatisthepopulationof…?并引出大数字的认读，然后通过谈论广西各大城市和全国各大城市的人口来练习认读大数字，能突出重点，突破难点有效，学生能在老师的一步步的引导下进行听说的练习，达到学习的目的，学生在老师的引导下也主动的参与课堂学习活动。但是由于学生基础差，在认读大数字时耗时比较多，以至于后面的内容没能按计划完成。从这里可以看出，自己对备学生方面还是不够充分，对学生的认知能力估计不足，另外对课堂上的灵活掌控能力还有待加强。

指导老师点评：

点评：教学内容和步骤经过删减和调整，教学效果确实比上一节课要好的多。对于学习困难的学生，我们不能一味的追求进度，质量才是最重要的，否则就算你上的内容再多，学生还是一无所获。学生什么都不懂，他如何主动参与课堂活动?所以，要调动学生学习的积极性和主动性，除了设计一些学生感兴趣易于完成的学习任务以外，学习任务的难度和量度也是很重要的，只有适合学生的认知水平和接受的限度，使学生看得到成功的希望，才能有效的调动他们学习的主动性和积极性。

反思、总结。

经过对第一次教学设计内容的删减和活动步骤的调整，第二次上课效果明显好多，学生积极主动的参与课堂活动，学习兴趣很浓，体现了以学生为主体、教师为主导的新的教学理念，取得了很好的教学效果。经过反思，笔者认为获得成功的原因有：

(一)、教学内容的容量和难度一定要切合学生的认知水平，不能太高，也不能太低，太高了，学生怎么努力都难以达到目标，学生往往就选择了放弃，而太容易，也激发不了学生的兴趣。

(二)、学习任务的设计要有梯度，应该从易到难，让学生在一次又一次的尝到收获的喜悦中一步一步的走向成功的彼岸。

(三)、学习活动的设计要贴近生活，这样更容易引起学生学习的兴趣和学习欲望。

(四)、对于学习比较困难的学生，教师要有足够的耐心去等待，去鼓励和引导，给他们足够的时间让他们反复练习，设计一些他们可以完成的学习任务，让他们也有机会尝到成功的滋味，看到成功的希望。

(五)老师亲切的微笑，幽默风趣的语言，宽容的态度，可以有效消除学生紧张的心理，让学生在课堂上有“安全感”，学生就更有信心投入课堂活动。

(六)、要多鼓励学生，让学生在鼓励中扬起生活得风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹。

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美术课例简介范文简短篇八

简历名称：

更新日期：

姓名：

国籍：

中国。

目前所在地：

天河区。

民族：

汉族。

户口所在地：

身材：

172cmkg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

30。

诚信徽章：

人才测评：

人才类型：

普通求职。

应聘职位：

广告、

工作年限：

6

职称：

无职称。

求职类型：

全职。

可到职日期：

随时。

面议。

希望工作地区：

广州广州广州。

个人工作经历：

公司名称：

公司性质：

所属行业：

担任职务：

工作描述：

负责艾丽素、皇家品牌的设计工作。

离职原因：

公司名称：

公司性质：

所属行业：

担任职务：

工作描述：

离职原因：

公司名称：

公司性质：

所属行业：

担任职务：

设计。

工作描述：

先后在广州驱动程序广告公司、跟广州美植集团植美村、小家碧玉、泉润品牌的设计工作。

离职原因：

志愿者经历：

求职意向及工作经历。

教育背景。

毕业院校：

衡阳师范学院。

最高学历：

本科获得学位:学士学位。

毕业日期：

所学专业一：

所学专业二：

受教育培训经历：

学校（机构）。

专业。

获得证书。

证书编号。

衡阳师范学院。

本科。

语言能力。

外语：

英语良好。

国语水平：

良好。

粤语水平：

一般。

工作能力及其他专长。

电脑水平：熟练photoshop，coreldraw，ai，freehand，软件。

爱好特长：设计、绘画、音乐、体育运动、动画。

有扎实的美术基础，曾在广告公司跟化妆品公司从事过长期的设计工作，能独立完成一系列设计工作。曾负责过“肌肤食品”“小家碧玉”“泉润““植美村”“肤膳坊”“四季康美“爱蔻蕾辛”“艾丽素”“皇家”等品牌的`开发和设计工作！

详细个人自传。

美术课例简介范文简短篇九

1、欣赏面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点；感知脸谱艺术的美。

2、初步画出想象中的脸谱。

【活动准备】。

油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。

【活动过程】。

一、出示图片，幼儿欣赏。

1、看看这些像什么？你在什么地方看到过？

2、（老师带上面具）老师戴的你在什么地方看到过吗？

刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具）。

3、我们再来欣赏一下面具。

4、（出示脸谱）这两张与我们刚才看的面具有什么不同？

5、这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。（出示平面图与面具比较）。

6、其实每一张脸谱都有一个好听的故事，比如这张脸谱（国王），老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲。

7、小朋友也试着想象一下这张脸谱（公主）画的是谁？她最喜欢什么？

小结过渡：欣赏了这么多脸谱，小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同，它们很夸张，但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事，所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢？现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。

二、想象创作。

2、对于先画好的幼儿建议他们涂色。

三、交流分享。

1、幼儿介绍自己画的脸谱。

2、提出下次涂色的要求。

美术课例简介范文简短篇十

1、现状分析：

新一轮课程改革以来，我校开展的校本教研活动中动手操作让师生获益匪浅，但在反思中也发现大家的课堂上在学生动手操作中不同程度存在的突出问题：

（1）在课堂上没有真正让学生动手操作，只是为操作而操作，动手操作不注重实效，动手操作有时流于形式，课堂效率低下。

（2）指导力度不够，操作时出现五花八门的摆放现象。

（3）有的动手操作在热热闹闹中失去它真实点内涵。

（4）大部分学生喜欢动手操作，但课堂组织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。

2、结果分析。

（1）教师缺乏在操作过程中对操作难度的调控的技巧，调控能力有待加强。

（2）教师忽视了在操作过程中操作时间的调控。课堂上操作时间过长而导致操作混乱，操作时间过短而流于形式的不良倾向。

（3）教师不能全面有效的调控操作过程，致使学生操作没有方向，思维没有目标，不能准确全面地认识和掌握新知。

（4）学生对操作的流程、方法生疏，操作水平和能力参差不齐，造成在操作上的主次不分、目标不明、兴趣转移、手脑不能并用等现象。

因此，我校数学教研组针对以上问题确定以“在操作中体验知识的生成”为小专题的研究，以《平行四边形的面积》为课例开展了同课异构小专题研究活动。

二、理论支撑。

1、生理学家认为，在课堂教学中，让孩子动手操作，有利于大脑功能系统协调活动。所谓“智慧的鲜花是开放在手指上的。”

2、教育学家认为，让孩子通过数一数、摆一摆、画一画、量一量、折一折、拼一拼等实践活动，能帮助孩子获得感性认识，有利于培养孩子抽象思维能力和空间观念。

3、心理学家认为，在课堂教学中，让孩子动手操作，符合孩子从形象思维向逻辑思维逐步过渡的发展过程。著名的儿童心理学家、数学家皮亚杰曾说过“智慧自动作发端”，精辟地论述了“心”与“手”、“智慧”与“动作”的密切关系。

4、《新数学课程标准》指出：“要通过直观教学和实际操作来培养学生初步的逻辑思维能力。……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

三、教研活动主题。

以学生喜欢的动手操作为抓手，让学生在做中学，在学中做，让数学活动因操作而精彩。

四、小专题目标。

1、搭建乐于实践、善于研究，敢于探索的教研平台，培养一批业务精湛，具有较强的研究能力的科研教师。

2、培养教师对操作过程全面有效的调控能力，增强操作的实效性。

3、加强教师间的合作交流，提高教师课堂教学与反思的能力。

4、加强学生对操作流程、方法的了解和操作水平及能力培养。

5、在专题研究中通过动手操作，让学生各种感官并用，使学生实践能力、创造能力得到培养，素质得到提高，促进课堂教学中学生动手操作的实效性。

6、充分激发和调动教师的主观能动性，促进教师的专业化发展，以教师的发展促进学生的发展和学校的发展，从而实现教育的大发展。

通过课例研究，达到积累经验、提升理论、指导实践、促进反思、形成教师独特教学特色的目的。为我校“科研兴校”的宏伟目标的实现打下基础。

五、教研形式。

1、通过专家引领、全员参与、同伴互助、实践反思的校本研修方式，达到提升理论、指导实践、促进反思的目的。

2、通过“教师独立备课——一课三研、同课异构——说课辩课、案例研讨——再设计再观摩——总结反思提升”为径，走以研促教、科研兴校之路。

3、变封闭的校本教研为多元开放的新格局使校本教研专题化、系统化提高教研活动的实效性。

4、以实地教研为基础、网络教研为平台，让全体教师积极在网校、博客之中发表评论、跟帖。

六、实施过程具体安排：

（一）酝酿阶段（发现问题）。

针对以上问题开学初，教务处召开数学教研组会议，会议上讨论并决定了本学期开展以动手操作为核心的课例教研活动，分工明确，初步研究开展此项活动的实施方案，关注新理念的课例设计。安排同课异构教学的执教教师和教学内容，确定研讨中共同关注的焦点“在操作中体验知识的生成”。因此，数学教研组计划实施课例研究，以“在操作中体验知识的生成”为中心，围绕“问题——设计——行动——反思——总结——行为”的循环往复的螺旋式上升方式来进行开展校本教研。具体分工如下：

教研活动主持部门：教务处。

教研活动主要成员：教导处、各年级数学教研组组长、数学教师。

课例执教教师：焦如琴、裴小雨。

（二）准备阶段。

1、专家引领、同伴互助、提升理论。

在校本教研中，我校教师非常需要专业引领，需要专业研究人员的支持和帮助，使校本教研形成一个从封闭走向多元开放的格局，使专业引领成为校本教研的有效支持。在校本教研阶段，邀请专家、教研员非常重要。特别是专家的“含而不露、指而不明、开而不达、引而不发”的耐人寻味的指导，给予我们更多的启迪，为新课改奠定了基础。因此积极邀请县级教研员、优秀教师来校指导，争取他们的支持和帮助，加强青年教师和名师培养，为教师业务学习、水平提高和才能展示提供机会和平台。促进教师专业化发展，从而大面积提高数学课堂教学质量。

2、确定课例，撰写设计。

在这个环节里，我们选择了人教课标版小学数学第九册《观察物体》和《多边形的面积》两个单元的内容，经过仔细筛选确定了以《平行四边形的面积》为课例，明确了课例的文本后，教研组保证参与研究的教师手中均有实施课例研究的方案、教材等，使全体参与者明确课例研究的目标。规定在一周之内2位数学教师按要求撰写人教课标版小学数学第九册《平行四边形的面积》教学设计。

（三）实施阶段。

1、独立备课。

做出研究方案，并确定授课教师，通知2位教师准备教学设计。

2、一课三研、同课异构。

4月3日第一次磨课。

4月4日第二次磨课，集体备课。对教学设计进行交流，全体老师畅所欲言，把自己的教学设计、构思、意图进行交流、讨论，同时2位做课教师认真听取建议，取其精华，对自己的教学设计进行修改，并定稿。

4月5日课例观摩。

由2位执教教师同上《平行四边形的面积》，听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对学生动手操作的把握和处理，如何提高学生动手操作的有效性，并写好评课记录，由焦园园老师负责录课。

3、说课辩课、案例研讨。

听课后，教务处组织全体数学教师讨论案例。讨论案例是一种互动的研究，通过教师的评课、辩课、质疑，使全体数学教师共同参与、共同进步。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的`思路。在研讨中可以就大家共同关注的环节回放录像，将自我反思和评议研讨相结合，找出问题产生的原因所在。

4、思维碰撞。

观摩了2位老师的课后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学反思，甚至是教学过程中的细节处理等等。将这些收获放在网校中，供授课教师再设计时参考。每一阶段都分为“教学设计——课堂观察——反思提高”三个基本步骤。由教师独立进行设计上研究课，教研组全体听课、观察，然后反思，对教学过程进行全程反思，找出主要存在的问题。然后再设计，再观察，再反思。

5、以网络教研为平台，让全体教师积极在网校、博客之中发表评论、跟帖。随着我校教师队伍的扩大，实地教研活动很难准确、高效地开展，其效果往往会打折扣。把小专题研究的内容或活动中所需体现的教学思想与教学新理念通过网络能传递给每一位所需的教师，他们可以不受时空的制约，随时都可以根据自己的需要而进行学习，随时都可以探讨、交流共同切磋讨论、质疑。可以进行教学反思，把平时一些零碎的想法记录下来为日后整理打下基础，并可以与其他教师和专家进行交流、通过回复与交流，汲取他人的思想精华为我所用，通过“对话、合作与共享”达到专业成长的目的，使教师变成有心人，能善于反思自己的教学行为，并思考教学问题的解决策略。

6、再设计观摩。

由两位教师根据大家提出的意见和建议，结合自己的课后反思，对所授内容进行再次设计，设计好后借班第二次观摩课，然后进行第二次反思、研讨。

（四）总结提升阶段（反思课堂，形成策略）。

1、听课教师使用执教教师反思后的教学设计进上课。

2、组织听课教师围绕“在操作中体验知识的生成”这一展开辩论，形成策略。

3、由执教教师认真反思小专题研究的问题是否解决，通过课例研究把形成的策略进行概括、总结、提炼。

4、教师总结提升。课例研究结束后，由承担教师写出课例研究报告。如果不及时的总结，这种收获可能会随着时间的流逝而淡化。相反及时总结，或是一篇反思，或是一篇论文，或是一篇研究报告，用文字的形式把自己的收获记录下来，就会成为自己今后成长的一面镜子，提高教学的实效性，让数学活动因操作而精彩。

5、主持人小结，明确专题研究成果。

美术课例简介范文简短篇十一

一、教学背景：

在第一章前几节已经学生已经学习了化学实验基本操作，学习了化学变化和物理变化，物理性质和化学性质，了解了科学探究的基本环节，本节课是学生第一次接触“科学探究”，本节以探究金属铜化学性质为载体，让学生试着提出问题，作出假设，主动收集证据，得出结论，并学会对结论进行反思与交流。同时通过分组实验巩固给固体加热的操作技能。

教学的起点定位于引导学生提出问题，设计实验完成探究，通过观察实验现象得出合理结论，并能提出需进一步探究的问题。

二、课文解读。

本节课是学生第一次接触“科学探究”，要求学生理解探究的思维方法和步骤，为今后的学习打下基础。在具体教学中，要体现两个教学原则：一是启发性原则，引导学生阅读，观察实验，用简介，学生易懂的语言引导学生;二是实践性原则，安排学生进行分组实验，让学生亲身体验整个探究过程。

本节课的教学目标有：

1，初步体验科学探究是研究物质的重要方法。

2，认识如何探究物质的性质。

3，初步学习科学探究的基本环节。

4，感受合作与交流在科学探究中的重要应用。

教学重点：如何探究物质的性质，科学探究的基本环节。

教学难点：

1，引导学生进行实验假设，进而设计实验予以判断。

2，保证课本实验的成功。

3，学习如何根据实验现象进行逻辑推断，得到结论。

教学方法：讲授法，实验探究法，启发式教学法。

三、教学设计与实践改进。

教学过程：

叫学生回答。教师及时点评。

引人课题：物质的性质是物质的内在特点，而物质的变化是其外在表现，物理性质和化学性质是物质的重要属性，要认识和使用物质，就必须了解和研究物质的性质，而物质的化学性质不易观察或测量出来，要通过化学实验去探究。

科学探究既是有效的学习方法，又是重要的学习内容，下面我们一起来学习如何进行探究。

【点出课题】1.4物质性质的探究。

【探究活动、板书】二、金属铜化学性质的探究。

【教师演示实验】教师演示铜片在酒精灯上加热，引导学生观察，语言多注意启发性，引导学生体验科学探究的过程。

提出环节一：“观察与问题”，引导学生分析原因。

提出环节二：“假设与预测”，启发学生怎样用实验来证明。提出环节三：“实验与事实”师生完成实验，记录现象。思考。提出环节四：“解释与结论”，要求学生合作讨论解释，提出自己不懂之处，得出正确结论。

提出环节五：“反思与评价”，如何证明铜在空气加热得到是氧化铜?

提出环节六：“表达与交流”学生书写铜在空气中加热的文字表达式。

【学生分组实验】4名学生一组，设立一名组长，一名记录员，然后相互协作完成实验体验。

四、科学探究的步骤。

总结上述环节，得出科学探究的步骤。

【小结】在进行化学探究时，化学实验是中心环节，猜测需要事实去验证，结论又来源于实验事实。科学探究是一种重要的方法。

五、课堂实录和反思。

对于第一次进行实验的探究，学生们显得还是有点茫然，尤其是在设计实验验证假设的环节上似乎理解上有困难，而自己在动手做实验的过程中，也没有一定的思路，常常是不知道做什么，此外小组合作进行的也不好，这些问题都是客观存在的，对于第一次进行这样的实验，学生有什么样的问题都是正常的，需要经过一定的锻炼来强化。

当然，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性。学生分组实验，教师演示实验都很成功，突破了本节教学的重难点。本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教学过程中始终贯穿着实验探究，学生的思维创新能力等得到了培养提高。

六、研修体会。

随着新课标的不断改革，教学时要充分发挥化学课程对培养学生科学素养的积极作用，注意从学生熟悉的身边物质入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活中应用，培养学生的社会责任感，参与意识。

美术课例简介范文简短篇十二

活动名称：脸谱。

活动目标：

幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。

活动准备：

引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。

各色橡皮泥。

活动过程：

1。玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。

游戏：“会变的脸”(苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等)。

2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。

提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?请幼儿分别描述出来。”(教师边听边捏出来)。

3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。

提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”?(变红)“黑色使你感到怎样?让你想到什么表情?”

小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。”

4.幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。

每个幼儿选一种表情。

5.戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。

活动反思：

传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。

美术课例简介范文简短篇十三

小学美术是培养学生审美能力和创造能力的重要课程之一，也是中小学教育中不可或缺的一部分。作为一名小学美术教师，我一直致力于提升自己的教学水平，不断探索新的教学方法和实践经验。近期，我对小学美术课例进行了一番研究，通过实践和总结，收获了一些心得和体会，希望与大家分享。

第二段：学生角度。

在小学美术教育中，学生是最重要的主体。在教学中，需要考虑到学生的年龄特点和认知水平，逐步引导学生形成自己的美术语言和风格。对于小学生来说，教师需要充分发挥他们天马行空的想象力和创造力，通过一些趣味性的美术作品让其愉悦地投入到课堂中来，提升学生对美术的兴趣和热爱之情。

第三段：教学内容。

小学美术课例要注重教学内容的创意、新颖性和易懂性。在设计小学美术课例的时候，需要充分考虑学生的生活背景和环境，体现实用性和可操作性，让学生在制作中不断探索、实践和体验美术语言的魅力。同时，在传授基本技能的同时还要注重培养学生的审美意识和文化素养，让学生从小开始了解中国传统文化和民族艺术的精髓，提升其综合素质。

第四段：教学方法。

教学方法决定教学成果。在小学美术教育中，教师需要不断探索多元化的教学方法，针对不同的教学目标和环节选择适合的教学方式。例如，在教学过程中可以采用情景教学、讲评、示范等多种方式，帮助学生理解知识点、掌握方法和技巧。同时，还可以引入多媒体技术，通过图片、音视频等形式，让学生感受到美术语言的无穷魅力。

第五段：结语。

小学美术教育是为观众设计的，一旦教师想要传达什么样的信息，就必须考虑展示作品的途径和方式。从纸张、绘画材料、乃至展示方式和模板都应该有所考虑。总之，小学美术课例研究是一项充满挑战和收获的事业，教师需要不断努力和实践，本着以学生为本、注重实践的原则，为学生提供更加丰富多彩的美术教育课程。