依法治国申论案例范文(汇总10篇)

养成阅读的习惯，可以拓宽自己的人际交往圈。写一篇完美的总结，需要对自己的经历进行全面而准确的回顾。以下是一些精彩总结的范例，供您借鉴和参考。

依法治国申论案例篇一

分论点一：

激发群众参与热情，是基层文化活起来的动力。

梳理材料案例。

1、h省举办“最美基层文化人才”评选。

2、欧阳老师编写童谣。

3、王先生撰写学术著作。

4、田大爷守护灯戏。

5、周村盘活资源，建设文化礼堂。

6、“农家书屋+电商”

7、二楼南书房等阅读空间建设。

8、群众主动参与——有参与热情。

10、网红、乱象：需要引导、管理。

11、app——服务方式。

12、管理模式——思路。

13、管理方式——思路。

14、草根文化人才——群众参与、表达热情。

15、《中国诗词大会》—为群众参与文化活动，展现文化追求提供平台。

选取几个个群众参与热情有关的最直接的案例：例如老杨剧团，欧文老师，田大爷;紧扣群众和参与，因为文中没有具体热情的体现，所以我们需要将有群众参与的案例于热情建立联系，这样才能有效论证分论点。

写作示范：

激发群众参与热情，是基层文化活起来的动力。(分论点)基层文化的主体是群众，群众的参与热情才能让基层文化真正具有生命力。(简单概述群众、分论点的意义)老杨自发组建剧团，让基层文化活动的形式更加多样;欧文老师编制特色民歌民谣，让基层文化内容更加丰富;田大爷守护戏曲灯戏，让基层文化传承得以延续。(案例+案例体现的作用)正是这些群众有参与的热情和积极性，他们在文化活动和建设中的贡献让基层文化真正活了起来。(共性分析)激发群众的参与热情才能真正让群众表达出自己的文化诉求;才能让群众主动去创作基层文化;才能让群众主动去传承和弘扬基层文化。(分析群众参与热情的意义)。

如此，基层文化供给侧改革才有了方向，有了动力，有了保障。基层文化才能真正焕发出活力与生机。(总结，回扣分论点和总论点)。

依法治国申论案例篇二

纵观以往每年申论材料的命制，案例型材料所占的比重在逐年增加，以2019国考为例，全篇申论材料的呈现都是案例型材料，这也给了省考最新的备考方向。着重备考案例型材料的阅读。

案例型材料顾名思义是以人物或者事物为主线，描述具体故事的一类材料。既不像观点类材料那么明晰，也不同于数据型材料那么直观。所以考生在阅读时会有很多难点。例如：读的清楚明白找不到要点、找到的要点都是口语话表述、多个要点无法合并、被故事感染无法客观阅读等。

每一则案例型材料都是由故事主线串联在一起的，所以只要抓住主线，就能够找到案例型材料阅读的突破口，一般使用主体、处境、做法、结果去寻找，然后得出启示。

例如：陶行知先生当小学校长的时候，有一天看到一位男生在打另一位男同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶行知回到办公室时，男生已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学你立即住手了，说明你尊重我。”男生将信将疑地接过第二颗糖，陶行知又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男生感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

在这段材料中，主体——陶行知;处境——面临学生打架;做法——给两位同学发糖，并夸赞他们身上的优点;结果-两位同学都意识到自身的错误。那么通过阅读主线我们就可以看出陶行知的做法达到很好效果的根本原因在于陶行知先生夸赞学生的同时包容了学生的错误。那么给我们的启示就是：1、要包容别人的缺点;2、要看到别人身上的闪光点。3、优秀的教育者要选择适当的教育方式等等。

在上述材料中我们说到陶行知的故事给我们带来的启示其实有很多，到底哪一点才是答案要点，这就取决于题干的问法。如果问题是：如何看待陶行知的做法?那就需要整体评价，不仅有启示。如果问题是：谈谈对包容的理解?那么包容的效果也需要作答。如果问题是：如何成为优秀教育工作者?那么只答启示就好。总而言之，结合不同问法，找到案例主线，才是案例型材料阅读的关键。

依法治国申论案例篇三

给定材料：

材料一：20xx年x月xx日，网友“某人是大宝”的一篇微博引发网友集体点赞，她在微博中晒出图片并配文：“开车的时候看到一个出租车司机背着一个腿脚不方便的老人进站买票，买好票又背着去候车，今天青岛23度，比气温更高的是人心。”这条微博经过媒体报道后引发了全城寻找最美的哥的热潮。经过多方查找，这位最美的哥找到了，他就是青岛市出租汽车股份有限公司鲁ut0192驾驶员牟孝栋，提到背老人买票的`事，他说，看到别人有困难，帮一把是应该的。

材料二：20xx年x月xx日上午，“厚德向善人人赞携手共迎吉祥年”活动在长沙市开福区望麓园街道水风井社区举行。中国好人余柳英、卢瑞雄为新当选的五位“社区好人”颁发奖状，实现了一次温暖的“好人精神接力”。

20xx年x月xx日，在“长葛市20xx年度道德模范颁奖典礼”举行，6个“最美”系列17人和1个团体，一个道德模范系列5人，一个诚信系列典型7个团体，一个“长葛市民最高荣誉奖”3人，让近千人现场感受到“好人文化”的魅力。从20xx年举办第一届道德模范评选活动开始，连续五年，长葛市先后评选出市乡村三级道德模范1700余人，其中燕振昌被中宣部授予“时代楷模”、荣获“中国农村新闻人物特别贡献奖”，7人荣登“中国好人榜”，2人当选“河南省道德模范”，9人分别荣获“河南好人”、“河南十大孝星”、“河南美德少年”、“河南省乡村好媳妇”，当选省级以上道德模范总人数位居全省县(市)前列。

结合材料和实际，谈谈如何让好人精神直抵人心。

要求：条理清晰，措施可行，语言简洁，不超过350字。

【参考答案】。

一是加强全社会道德建设。坚持把“群众参与”作为创新的着力点，不断激发人民群众“诚意正心”的积极性、主动性、创造性。

二是实现群众自我教育。一方面，通过群众的眼睛来寻找发掘身边的好人，让群众真正成为举荐榜样的主体力量，点燃他们发现美、弘扬善的热情;另一方面，通过群众提炼普通人身上的闪光点，发掘道德典型，挖掘他们身上的朴素但有普遍意义的价值观，为身边人树立价值坐标。

三是完善对好人的政策关爱措施。通过设立“温暖好人”激励救助基金，可以实现精神嘉奖、生活关心、工作帮助的全方位扶持;通过制定政策，对“全国道德模范”“感动中国人物”“中国好人”“身边好人典型”，从教育、养老、医疗等多方面给予补助。只有让好人有好报、好人受尊敬，社会才不会陷入“好人困境”。

依法治国申论案例篇四

在国考申论备考中，写作是让很多考生焦虑的一件事情，而其中的难点，莫过于三个字——没话说。其实作为考生，如果能够巧妙地把材料的素材当做案例，对表述形式稍加转换，就可以写出一段有说服力的分论点。下面，小编以国考试题为例，展示一下这种巧妙的方法。

1995年《全民健身计划纲要》的颁布实施，对全民健身活动的蓬勃开展起到了极大的推动作用。这二十年来，我国全民健身事业取得令人瞩目的成就，健身理念日益深入人心，人们的健身热情不断高涨，丰富多彩的健身活动涌动神州大地，群众体育组织不断加强，群众健身的环境和条件明显改善，参与体育健身活动的人数大幅增加，具有中国特色的全民健身体系基本建成，我国逐渐由体育大国向体育强国迈进。

这一段话中讲述了全民健身这一政策的出台及意义，我们如何使用这个素材呢?可以借助逻辑公式来提炼——主体+做法+结果+启示。提炼出的结果就如下面这段话的描述：

“我国于1995年颁布实施的《全民健身计划纲要》不仅使健身理念日益深入人心，而且群众体育组织不断加强，促使我国基本建成了中国特色的全民健身体系，使我国逐渐从体育大国向体育强国迈进。鲜明的案例告诉我们，好的政策应该而且必须满足公民日益增长的精神文化需要。”

这段话就可以用来论证一个分论点，即：好政策是对公民意愿的满足。如下：

好政策是对公民意愿的满足。在国家政策不断出台的背景下，对好政策标准的探讨也从未停止过。正如习近平总书记所言：政策好不好，要看乡亲们是哭还是笑。从历史上看，好的政策一定会得到民众的支持并不断推广开来。如：我国于1995年颁布实施的《全民健身计划纲要》不仅使健身理念日益深入人心，而且群众体育组织不断加强，促使我国基本建成了中国特色的全民健身体系，使我国逐渐从体育大国向体育强国迈进。鲜明的案例告诉我们，好的政策应该而且必须满足公民日益增长的物质文化的需要。可见，唯有在民意的支持下，好政策才能真正落到实处，并且对国家和社会发展产生巨大促进作用。

上述分论点字数共计268个字，满足了对于一个分论点的基本论证需求。可见这种方法确实能够对大家有所帮助，如果平时素材积累比较困难，考生们可以在练习时借鉴这一方法。当然，这是技巧，是“术”，能够应对考场上大脑空白问题，但这并不意味着积累不重要。大家平时仍然保持对新闻的关注、对热点政策的分析，同时运用上这一技巧，那么它一定会为我们带来很好的论证效果。

依法治国申论案例篇五

提起申论大作文那可真是让很多同学都头疼得不得了，一部分可能是对于作文先天就有一种畏难和抵触情绪，另一部分可能是多年没动笔，从小语文功底也没有打扎实，看到文字就很痛苦。其实同学们，作文并没有我们想的那么可怕，不用总是担心自己无话可说无从下笔，总是觉得自己没有什么理论政策、热点时事的积累。在考场上，我们的材料就是我们最好的工具，今天就带大家走进材料，教大家如何用好材料案例去撑起作文。

在此之前，小编先带大家走出一个作文的误区。很多同学总是问：“例证怎么还要讲理啊？我写例证感觉好单调哦，全篇都是案例，理证我也总是绕来绕去那么几句话没什么可写的......”在这里大家注意一下：不管是理证还是例证，你论证的结构还是要完整，例证在举完例子之后同样是要用分析方法对例子进行分析再总结，而我们的理证也可以在前面先去概括一下现状，不要只是简单的讲那几句道理，那样一定会让你有无话可说还写起来非常吃力的问题。

接下来就用一道试题材料给大家示范如何把材料改变成我们的例证：

行为心理学认为，人对任何付出都是希望能有所回报的。一直以来，我国公益项目对捐赠人的奖励多是精神奖励，捐赠人的心理难以得到很好的满足，影响公益事业的发展。小韩和小张创立了“路人甲”公众小额捐赠平台。他们希望把鼓励捐赠行为实体化、物质化，能用商业的手段，解决这个问题。“路人甲”的“惠捐模式”在中国是首创，即用户在捐赠10元后，即可兑换一张答谢券，凭着这张答谢券捐赠人可享受众多合作商家的超值优惠和在线服务。这样一来，受助者有尊严，捐赠人有答谢，商家得客户，捐赠人、商业机构和公益项目（或受助人）三者之间形成一个非常好的公益的价值闭环，互惠共赢，同时也挖掘了优质捐款用户背后的巨大价值。

主体：小韩和小张。

处境：目前我国的公益事业面临捐助者的心理难以得到很好满足的尴尬。

做法：设立路人甲公司，用商业手段解决社会问题。

结果：使捐赠人、商业机构和受助者形成良好的公益价值闭环，互惠共赢。

亮明分论点：梦想驱动的创业能够创造社会价值。

列举实例：目前我国的公益事业面临捐助者的心理难以得到很好满足的尴尬，小韩和小张为此设立路人甲公司，用商业手段解决社会问题，使捐赠人、商业机构和受助者形成良好的公益价值闭环，互惠共赢。

分析案例：小韩和小张之所以能在创业中创造出巨大的社会公益价值，是因为他们的创业源于解决社会问题的梦想。

回扣分论点：因此，为梦想驱动的创业能够创造社会价值。

依法治国申论案例篇六

在讲用案例论证分论点之前，首先要明确分论点论证的基本思路，逻辑层次要清晰。

例证法的核心写作思路，首先要亮明分论点;接着可以适当引入衔接，避免直接写案例的突兀，可以从分论点中的关键词入手;然后对案例进行描述+案例分析;还可以在其后适当谈谈总体意义;最后回扣分论点，强调分论点，凸显文章中心思想。

(1)例子如何选取?

省考材料有很多例子，不要盯着一个案例抄，更不要随意有一个写一个。案例的选取要在材料梳理清晰之后，对照对应的分论点，分析找取案例和分论点之间是否有联系。在对多个可用的案例进行筛选，案例之间形成排比、对比(正反，时间、空间)、递进。

(2)如何描述例子?

例子不需要非常详细具体的描述，核心在于把握例子所体现的核心内容、思想。

可以按照案例的中的主要核心要素来呈现例子。所以主要描写案例中的几个要点内容：主体、处境、做法、结果、影响。当然案例的这些要素不需要全部呈现，可以恰当组合。

(3)例子如何有效论证分论点?

核心在在于，案例不能是分论点论证的全部内容!案例是道理的具化和载体!案例需要总结分析，务必要联系分论点，通过案例说清楚分论点中的观点，理例结合。

在一段分论点论证中：如果是单个案例，可以先分析，再用案例来加强论证，案例描述完可以再总结强调。如果是多个案例，可以案例+每个案例的小结，多个案例描述完再总体结合3个案例所体现的共性分析说明，证明分论点。

依法治国申论案例篇七

在申论考试中，作文始终都是不可忽视的一个重要部分。在作文写作中，最受广大考生青睐的论证方法，就是使用案例来论证作文的分论点。可是在论证过程中，“不知道如何描述”、“不会分析案例”等问题成为了考生们最头疼的“拦路虎”，今天小编就教大家如何巧妙使用案例来论证分论点。

在作文写作中，案例的使用应当遵循四个原则：新颖、简短、准确、灵活。

(一)新颖。

在公职类考试过程中，每一个考生拿到手的资料或者说给定的案例都是相同的。也正因如此，在写作过程中谁的个人储备更多，谁在文章写作中就更占优势。因此，使用案例的第一个原则就是要新颖，指的就是在文章论证中我们优先选取材料之外的案例进行论证。

但是在实际考试过程中，有许多考生没有足够的储备或者自己储备的案例和文章的立意对不上号，这种情况下把握好对材料中案例的使用就非常重要了。各位考生，请往下看。

(二)简短。

从形式上来看，考生在使用案例中最容易出现的错误就是对案例的描述过长。经常在分论点段第一句写上分论点后，整段都在描述案例，通篇没有分析，直到最后一句话回扣分论点，造成了分论点的论证不充实，也会造成考生大量照抄照搬原文。因此，考生在使用案例的时候可以按照这样的思路描述案例：主体+做法+结果。对于案例的分析我们先按下不表，各位考生往下接着看。

(三)准确。

在实际的考试当中，考生最容易出现的错误就是论证“无效”，往往举例举了一大堆，但是真正说到点上的寥寥无几，所以，在使用案例论证的时候必须要把握好“准确”这一原则。

所谓“准确”，指的是我们所使用的案例，能够反映出这一分论点的道理。那么，如何做到“准确”，首先大家要对我们的分论点有一个准确的逻辑认知，其实我们不妨从“做法”与“结果”来剖析一下我们的分论点，以便于我们理解分论点。

如2018国考市地作文“试谈有与无”分论点1：城市的建设与管理需要发挥“有之利”。对于该分论点来说，有两个关键词，其一是“城市”，其二则是“发挥‘有之利’”。而这两个关键词之间的逻辑关系为：发挥好了“有之利”(做法)才能建设管理好城市(结果)。

再如2017国考副省作文“以水为师”分论点2：以水为师可以益仁。对于该分论点来说，有两个关键词，其一为“以水为师”，指的是向水学习;其二为“益仁”，指的是有利于提高“仁”、仁爱、情操。而这两个关键词之间的逻辑关系为：只有向水学习(做法)才能提高仁德情操(结果)。

再如2016国考市地作文“好政策”分论点1：好政策能够满足公民意愿。对于该分论点来说，有两个关键词，其一为“好政策”，其二为“公民意愿”。这两个关键词之间的逻辑关系为：施行、出台“好政策”(做法)才能满足公民意愿(结果)。

看到这里，相信广大考生已经能够对分论点有了一个较为深入的认知：大部分的分论点，是由一个做法和一个结果构成的。上文中曾提到，我们在形式上对案例的描述可以按照“主体+做法+结果”的思路进行描述，而若想在使用案例的过程中保证案例的准确性，则要做到：

案例中主体的做法=分论点中的做法。

案例中主体的结果=分论点中的结果。

接下来，我们将以2016年国考市地给定资料中的一个案例——苏东坡治理西湖为例，为大家讲解如何巧妙使用这个案例来论证我们上述提到的三个分论点(2018年国考市地“城市建设与管理需要发挥‘有之利’”、2017年国考副省“以水为师可以益仁”、2016年国考市地“好政策可以满足公民意愿”)。

【材料原文】。

a：我讲一个关于苏东坡在杭州做官时治理西湖的事情。当时，西湖内淤泥壅塞、湖草蔓生，使得西湖容量日渐减少，淡水不敷居民饮用。苏东坡决心清理淤泥蔓草，他动用数千劳力，费时四个月得以竣工。工程完毕后，如何处理堆积如山的水草和淤泥又成了难题。苏东坡实地考察后发现：西湖南北两岸居民顺着蜿蜒的湖边步行到对岸必须绕道数里。于是他决定用挖出的淤泥修一条直贯南北两岸的路堤，将湖面分隔为里湖、外湖，大大缩短往返路程，沿堤垂柳和6座拱桥及9个亭子更增加了西湖的美景。这时，又出现了一个新的问题：如何使湖中的恶草不再滋生呢?那就把沿岸部分湖面开垦出来，让农民种菱角增收，条件是必须在自己承包的湖面按期除草。同时，苏东坡还向朝廷上书，请求向菱角种植户收的税金应确保作为保养湖堤、湖体的专项资金。

【材料分析】主体+处境+做法+结果+启示。

主体：苏东坡。

处境1：西湖内淤泥壅塞、湖草蔓生，淡水不敷居民饮用。

做法1：动用数千劳力，清理淤泥蔓草。

结果1：解决西湖生态问题、居民饮水难题。

处境2：水草和淤泥堆积如山。

做法2：实地考察。

处境3：西湖两岸居民到对岸须绕道数里。

做法3：用挖出的淤泥修建一条路堤。

结果2+3：解决水草淤泥堆积问题、居民出行难问题。

处境4：恶草滋生。

做法4：开垦部分湖面让农民种菱角增收同时条件按期除草，将税金作为保养湖堤湖体的专项资金。

结果4：增加了农民收入改善了民生、解决了恶草滋生问题。

启示：苏东坡针对不同的问题采用了不同的方法，这种因地制宜、具体问题具体分析的施政思维体现了苏东坡的智慧，解决了群众的饮水、出行等问题、帮助农民增收改善民生，体现了其仁政爱民。

【示例一】2018国考市地作文——城市的建设与管理需要发挥“有之利”。

分析：“有之利”包括城市中的基础设施，而苏东坡的案例中苏东坡所修建的路堤就属于城市的基础设施之一，所以我们可以选取苏东坡治理西湖中修建路堤的“做法3”来体现该分论点的“有之利”。在描述案例的结果时候，我们需要将结果的表述调整成能够体现出“城市”建设的好即可，而这个案例中的“城市”，依据生活经验我们可以判断为“杭州”。

范文：城市的建设与管理需要发挥“有之利”。(分论点)苏东坡(主体)利用水草淤泥修建了一条路堤沟通了西湖两岸(做法：基础设施，体现了“有之利”)，让杭州这座城市的交通更加通畅(结果：体现了“城市”)。苏东坡修堤的故事刚好告诉了我们，“有之利”对于城市建设的重要作用。(对案例的分析)......

【示例二】2017年国考副省作文——以水为师可以益仁。

分析：“以水为师”，向水学习，可以指我们通过与水打交道、通过治理与开发水的、与水相关的实践行为中体会到水的品质，也可以指我们通过体悟水的品质将之应用于其他实践活动中，而苏东坡治理西湖的与水打交道的实践活动正体现出了“以水为师”。“仁”包括包容性、中庸之道、适度有宜、利万物、孕育万物等，“益仁”指的是有利于我们提高这些品质，而苏东坡通过治理西湖解决了群众的饮水、出行问题(结果2、3、4)，增收改善了民生体现出了其“利万物”的“仁”。

范文：以水为师，可以益仁。(分论点)苏东坡(主体)通过治理西湖清除水草淤泥、开垦湖面让农民种菱角(做法：体现以水为师)，解决了群众的饮水难题、出行问题、增加了农民收入，改善了民生(结果：体现益仁)。由此可以看出，人们正是通过这种“以水为师”的实践活动，提高了自身的“仁”。(对案例的分析)......

【示例三】2016年国考市地作文——好政策可以满足公民意愿。

分析：“好政策”，指的是施行、推行好政策，而苏东坡治理西湖中清理西湖、修建路堤、让农民开垦湖面种植菱角增收等政策都体现出“好政策”(做法1、3、4);而苏东坡治理西湖解决了居民的饮水出行增收等难题，就是满足了居民的饮水、出行、增加收入的意愿。

范文：好政策可以满足公民意愿(分论点)。苏东坡(主体)通过治理西湖清除水草淤泥、开垦湖面让农民种菱角(做法：体现好政策)，满足了公民“喝上水”、“少走路”、“多增收”的意愿(结果：体现满足公民意愿)。故而真正的好政策，是贴近公民心声、聆听公民意愿的。(对案例的分析)......

所以，案例使用的准确性就要从“做法”与“结果”两个方面来把握，对案例的描述可以适当依据自身需求进行调整。

(四)灵活。

案例的使用要秉承“灵活”原则，“灵活”指的是我们对于案例的使用方式要灵活。使用方式的灵活可以让我们的论证更加丰富，同时根据案例使用的方式不同我们对案例的分析也可以不同。

(1)数量灵活。

在举例论证的过程中，我们可以灵活安排案例的数量：

1、使用一个案例展开具体描述与分析;2、使用正反两个案例形成对比;3、使用三个案例形成排比。

(2)性质灵活。

在举例论证的过程中，我们对于正反案例的使用可以灵活。

在形成对比的时候，我们既可以先描述正面案例再描述反面案例，以强调目前存在的“问题”;也可以先描述反面案例再描述正面案例，以强调从中得到的“启示”;我们也可以对按照时间的先后顺序对一个案例展开具体描述，按照“从前”与“后来”两个时间点的状态形成对比。在使用排比的过程中，可以使用三个正面案例形成排比、三个反面案例形成排比，甚至三个正面、三个反面一共六个案例形成排比。

(3)分析灵活。

我们根据不同案例的使用方式可以展开不同的分析。

1、对于一个案例的分析，我们可以分析反面案例背后反映出来的问题，正面案例所带来的启示或经验(如上述示例一、二、三)，案例之所以会发生“从前”与“现在”不同状态的原因。

2、对于两个案例的对比，我们可以分析两个案例之所以不同的原因。

3、对于三个案例的排比，我们可以分析三个正面案例带给我们的启示、经验，三个反面案例反映出来的问题等。

【示例四】2016国考市地作文——好政策可以满足公民意愿。

好政策可以满足公民意愿(分论点)。西湖周边的居民从前饮水困难、出行不便、收入微薄(从前)，后来苏东坡来到杭州施行了治理西湖的好政策，清理了水草淤泥、修建了西湖路堤、开垦了湖面种植(后来)，满足了居民便利饮水出行、增加收入的意愿。从西湖居民“喝不到”、“多跑路”、“收入薄”，到后来的“喝上水”、“少走路”、“腰包鼓”，可见公民意愿的满足有赖于好政策的施行(分析“从前”与“后来”不同产生的原因)。......

小编认为，在申论文章论证中，把握好举例论证的四个原则：新颖、简短、准确、灵活，依据实际情况巧妙使用，文章论证轻松拿下。

依法治国申论案例篇八

无论是三五年没有写过作文的公考小白，还是具备一定公考经验的备考大军，对于申论写作，大部分小伙伴的学习日常都苦恼于没有素材可写，没有相关的案例积累。面对这样的困惑，周围的各种声音都会告诉你，多看感动中国、时代楷模等优秀人物事迹，这样的建议的确有其道理。不过，大家之所以听了建议之后还是继续苦恼，必然是因为方法没有用到位。接下小编来告诉你，那些广为流传的人物素材究竟如何用。

首先，我们要熟知人物事迹，万万不可将人物名字和事迹对应错位，更不准写错别字，不能让你的素材运用出现“硬伤”；其次，我们要学会运用“要素法”理清人物事迹，一般，我们可以按照“主体+处境+做法+结果+启示”的方法进行事迹描述，当然，在描述人物事迹的过程中，可以结合现实运用情况选择或是细致的描述，或是精炼的介绍；最后，落笔成文才是最为关键的环节，由于我们在考场上的作答时间有限，导致现场构思素材的时间十分紧张，那就需要我们自己平时勤动笔，多记忆，自己亲笔写出来的内容才是更方便记忆的，只有这样，才能把日常的积累灵活而又充分的运用到考场上。

下面，以2019年度感动中国人物为例，带领各位小伙伴切身体会一下如何运用感动中国素材：【樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。1963年，北大毕业后的樊锦诗，把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。

为了敦煌，樊锦诗和丈夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料，但她却视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。她还推动立法和制定莫高窟总体保护规划，按百年大计千年大计来规范敦煌保护。

2019年，她被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号勋章和最美奋斗者称号。81岁的樊锦诗一直还在为敦煌忙碌着......

上面是我们任何人都可以从网络当中直接搜索到的感动中国人物事迹介绍和颁奖词，接下来我们需要借助“要素法”把它写成申论写作需要的样子，共两种方法：一种是100字左右细致描述；另外一种是30字左右精炼描述。

细致描述——从顶尖学府到茫茫戈壁，从而立之年到耄耋白发。“敦煌的女儿”樊锦诗，舍“小家”，为“大家”，用半个世纪的光阴扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理。守住前辈的火，开辟明天的路，从青春到白发，诠释着奉献的真谛。

精炼描述——（1）“敦煌的女儿”樊锦诗，凭一腔热爱，心甘情愿舍半生光阴守护敦煌；（2）樊锦诗以志报国，由青春到白发，扎根大漠，穷尽一生护敦煌。

运用这样的方式，我们则把网络提供给我们的较长篇幅内容以精炼的语言压缩成了可以直接运用到申论写作当中的文字，方便了记忆的同时也节省了考场上现场构思的时间。描述完案例之后，也要对案例有明确的定位，要清楚我们积累的这个案例可以运用到哪些写作话题当中，比如樊锦诗的案例我们则可以运用到与“奉献”、“坚持”等相关的话题当中。

依法治国申论案例篇九

给定资料中出现以下几个事例：

日前，习近平总书记到浙江考察调研，这次考察的重点之一是乡村旅游。期间总书记兴致勃勃地参观当地农家乐庭院，同村民们促膝交谈。习近平总书记对农家乐“点赞”的鼓励引发社会各界热议，对全国乡村旅游发展是一种新动力。

2013年6月7日至8日，中美“习奥会”“庄园会晤”让商务庄园成为媒体关注的点，正在举行的apec会议也不是在北京市区，而是在怀柔区雁栖湖“国际会议中心”举行。“崇尚自然”的国园式社交成为全球趋势。

曾有媒体进行盘点，美国历任总统十大热们度假地，其中大部分是庄园和牧场，繁劳的都市节奏，喧嚣的城市生活下，“崇尚自然”逐渐成为一种高端文化的形式，乡村旅游不仅代表优越的物质生活，也让消费者在忙碌的生活中，放松心情，亲近自然，回归本源。越来越多精神与物质上都自由的社会精英，开始倡导这样自然、生态、健康的生活方式，美国总统们青睐的商务、休闲庄园正是乡村旅游的高端产品。

解析：

这篇材料核心围绕的主题是“乡村旅游”，在材料开篇阐述三个案例“习近平浙江之行”、“中美习奥会”、“apec会议的选址”，而三个案例的共同之处均表达了乡村旅游在当成为“潮流风尚”，因此，如果在开头使用，可以一句话概括一个案例，加之开头写作的方法，便可以成为一个不错的开头。

开头示范：

习近平浙江考察之行，调研重点是乡村旅游;中美“习奥会”的“庄园会晤”成为媒体焦点;apec会议选在怀柔雁栖湖举行......乡村旅游一面是“火焰”成为旅游风尚，一面是“海水”暴露诸多问题：乡村环境污染严重、旅游项目千篇一律、服务设施不完善......这成为乡村旅游发展的“绊脚石”，农民生活富裕的“拦路虎”。因此，当重视美丽乡村建设，促进美丽经济发展。

依法治国申论案例篇十

给定资料如上：

解析：

在材料开篇阐述三个案例“习近平浙江之行”、“中美习奥会”、“apec会议的选址”，如果运用在分论点的写作中，材料的内容运用就与开头的方法不同，尽可能扩充材料案例，因此，可以使用主体、处境、做法、结果、启示的方式整合案例。

方法示范：

材料：习近平总书记到浙江考察调研，这次考察的重点之一是乡村旅游。期间总书记兴致勃勃地参观当地农家乐庭院，同村民们促膝交谈。习近平总书记对农家乐“点赞”的鼓励引发社会各界热议，对全国乡村旅游发展是一种新动力。

主体：习近平总书记;。

处境：在乡村振兴、精准扶贫的社会大背景下莅临浙江考察调研;。

做法：考察重点为乡村旅游，并且在农家乐庭院与村民们促膝长谈;。

结果：乡村旅游发展受到鼓舞;。

启示：未来发展旅游业成为风尚。