这段时间的学习总结表明,我们还需加强对基础知识的掌握。在总结中要突出主题并突出重点。接下来是一些关于总结的精选文章,希望能给大家带来一些启示。
幼儿听课记录本篇一
听课老师:本人。
听课地点:钱塘春晓幼儿园。
活动名称:花手套。
班级:小班。
活动领域:美术。
活动过程:。
教师行为。
一、引入主题。
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画。
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。
2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)。
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。
(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)。
4、请小朋友一起来滚画。
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画。
1、请弹珠休息一下吧。
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)。
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画。
四、小朋友操作,教师帮助念儿歌。
五、引导幼儿讨论。
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画。
1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了。
七、活动的结束。
我们去请太阳公公帮忙。
a、太大了(怎么办,老师没有作回应)。
b、没有颜色。
弹珠滚出后怎么办要加以引导。
有线宝宝。
a、像绳子。
b、像马路。
c、像树根。
变五颜六色的了。
评价:
一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。
(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像......像......像......)。
幼儿听课记录本篇二
设计思路:计数活动是小班数学教育主要内容之一。小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异,除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外,如何发挥集体数学教育作用,为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会,同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习?本活动试图从创设适宜的教学情景入手,发挥教师在“强化总数”上的引导作用,积极为每个幼儿提供计数的操作机会,并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习,从而为幼儿计数能力的发展给予一定的刺激和强化。
一、活动目的:
1、能手口一致点数5以内的实物,强化总数。
2、通过自主操作和感官计数练习,发展幼儿计数能力。
3、愿意操作摆弄材料,体验操作活动和集体游戏的乐趣。
二、活动准备:1、背景图一张。小动物图片若干,1~5的数字卡片。2、幼儿人手一份操作材料(萝卜、香蕉、草、超市游戏架图片及数字卡片),如图:点数取物操作卡按点取物操作卡实物卡和数卡操作材料3、托盘、坐垫、录音机、磁带。
三、活动过程:1、创设情境,强化总数。
(1)情景语:今天森林里要开运动会,小动物们都来了,看看它们是谁?
(2)整体出示2只鸭、3头牛,4匹小马、5只小猴,教师引导幼儿从左到右手口一致地点数,点数到最后一个时教师提高声调,加大音量来说这个数词,并用手指围绕所点数过的动物画个圈,引导幼儿说出总数,出示相应的数卡2~5。并引导幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表达。2、点数取物,个体操作。(1)情景语:小动物比赛结束了,我们送一些小动物喜欢吃的食物给它们吃。(引导幼儿讨论动物们喜欢吃什么东西。)(2)提出操作要求。数数有几只动物,一只动物吃一个,应该吃几个食物,从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子上。(教师演示操作卡1):
(3)幼儿个体操作,教师巡回指导,并对典型的操作案例进行拍照。每个幼儿完成一张操作卡,对点数能力强的幼儿可多提供不同操作卡,或提供点卡满足他们的操作需求。3、收拾材料,小结点评。(1)提供两个袋子,引导幼儿按数字卡和食品卡分类收拾操作材料。(2)运用ppt进行点评幼儿的操作案例。引导幼儿发现同伴的操作错误,并给予纠错。
4、游戏活动,感官计数。
(1)情景语:我们也来当动物运动员进行比赛,运动前先让我们做准备活动吧。
(2)引导幼儿根据图片上动物的总数做相应数量的动作。如:4只小鸭叫4声,5匹马跺5次脚,3只小兔跳3次等,也可根据动物的叫声总数用动作表示,如听猫叫声5声后,做跳的动作5次等,也可根据动作的动作次数发出相应总数的叫声等。
5、延伸活动:动物运动会幼儿带上动物头饰到草地上进行游戏。
幼儿听课记录本篇三
活动目标:
1、让幼儿尝试滚画
教师行为 幼儿状况
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)
4、请小朋友一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、 它怎么样?
1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了
a 、太大了(怎么办,老师没有作回应)
b 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝
a 、像绳子b 、像马路c 、像树根变五颜六色的了
一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的'交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像......像......像......)
幼儿听课记录本篇四
活动的过程。
1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入境界。
幼儿和老师一起听伴奏朗读歌词。
2、学会唱歌,用动作来表达。幼儿跟着老师学唱歌。引导幼儿边唱边大胆地用动作来表达叶飞的情景。
3.识别和表达音乐的速度。
教师用钢琴演奏快速不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想象,两种风声有什么不同,可以用什么动作来表现。
4、游戏:秋风和小叶。
幼儿拿着树叶,一边唱歌一边跳舞,唱歌停止的时候,教师用钢琴演奏模拟风声:风声快而强的时候,幼儿迅速飘来的风声慢而弱的时候,幼儿放慢动作的风声停止的话,幼儿就停止动作。鼓励幼儿大胆想象各种动作来表现风吹叶飞的情况。
活动的建议。
风停的时候,引导幼儿保持不同的形状,老师可以问:小树叶,飘到哪里?幼儿自由回答说:我落在xxx上了。
活动评估。
1.用柔和优美的歌声唱歌。
2.用双手在头、身体侧、左右摆动,表现出各种各样的叶子掉落的动作。
幼儿听课记录本篇五
活动的过程。
1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入境界。
幼儿和老师一起听伴奏朗读歌词。
2、学会唱歌,用动作来表达。幼儿跟着老师学唱歌。引导幼儿边唱边大胆地用动作来表达叶飞的情景。
3.识别和表达音乐的速度。
教师用钢琴演奏快速不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想象,两种风声有什么不同,可以用什么动作来表现。
4、游戏:秋风和小叶。
幼儿拿着树叶,一边唱歌一边跳舞,唱歌停止的时候,教师用钢琴演奏模拟风声:风声快而强的时候,幼儿迅速飘来的风声慢而弱的时候,幼儿放慢动作的风声停止的话,幼儿就停止动作。鼓励幼儿大胆想象各种动作来表现风吹叶飞的情况。
活动的建议。
风停的时候,引导幼儿保持不同的形状,老师可以问:小树叶,飘到哪里?幼儿自由回答说:我落在**x上了。
活动评估。
1.用柔和优美的歌声唱歌。
2.用双手在头、身体侧、左右摆动,表现出各种各样的叶子掉落的动作。
幼儿听课记录本篇六
活动的目标。
1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画彩虹女儿的七彩头发。
2、画面饱满,表情丰富。
活动的准备。
画纸、教师示范画、线笔、各种油画棒、背景音乐。
活动的过程。
1、你见过彩虹吗?有什么颜色?(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色)。
2、在美丽的村庄里,住着美丽的彩虹女孩,她喜欢穿七彩的衣服和鞋子,她留下美丽的七彩头发,她特别勤奋勇敢,每个人都喜欢她。
2.引导幼儿看画面的饱满度,让幼儿知道画面要充实。
评价:让孩子们介绍自己的作品。学会评价别人的作品,哪里画得好,哪里画得不好。
幼儿听课记录本篇七
1、观看照片,引起幼儿的兴趣。
师:请你们看几张照片,看看他们在干什么?
2、提问:
这是谁?手里拿着什么?
吹管是什么形状的?
吹出来的泡泡是什么形状?
1、观察记录纸
2、幼儿想象并猜测:
你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状?
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状?
3、记录自己想象的结果并交流。
1、 教师示范操作吹泡泡
2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。
3、 记录自己发现的结果
4、 交流操作记录表
教师出示梯形吹管,让幼儿进行猜测。
评析:
本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活,孩子们在活动中始终积极主动的在探索,发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录,让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录,不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力,值得学习。
幼儿听课记录本篇八
1、介绍故事的题目:
小结:故事题目就叫《国王生病了》。
2、讲述、理解故事:
(1)看第一幅图,老师讲故事第一段(国王生病了)。
(2)看医生开出的运动计划表,提问:看了计划表,你觉得国王生了什么病?
小结:听听医生怎么说。(看图讲述)
(3)边看图边讲国王每天的运动。
星期一:大王子和大臣抬轿子送国王上山。
提问:国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?
星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?
幼儿讲述后,老师小结。
星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。
请小朋友用几句话来告诉大家:星期三发生了什么事?
星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。
老师讲述故事。
星期五、星期六:国王要去干什么?(跑步、做操)
他是怎么跑步、怎么做操的?
星期天:休息。国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了)
(4)国王觉得很奇怪,去问医生:“怎么会这样?”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么? 幼儿讨论后,老师讲述。
国王听了医生的话,缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼:
听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:
周一:爬山 周二:骑马 三:游泳…
小结:运动后你感觉怎么样?
国王和大家一起锻炼后,精力充沛,身体也好了
4、制定运动计划表:
(1) 你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?
(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢?
(3)我们也来制作运动计划表吧!
交待要求:分小组制作在幼儿园里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。
(4)讲评:谁来介绍一下你们制定的运动计划表?
小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
幼儿听课记录本篇九
活动目标。
1.感受不同的味道,尝试用图表记录,大胆表达自己的发现。
了解各种口味都是靠舌头品尝出来的,发展辨别食物的能力。
活动准备。
1.设置口味王国的情境,设置柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等各种口味的食物。
2.为孩子准备一套装有白开水、糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和棉签。
三是口味记录表。
活动过程。
展示各种表情,引入活动。
今天老师请了一些表情宝宝,让我们一起来了解一下。(展示表情图片)。
这是甜宝宝,跟甜宝宝打个招呼,看看甜宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?(引导孩子模仿表情)。
品尝各种各样的食物,感受不同的味道。
今天老师要带你去味道王国,那里有很多有趣的味道,请你尝一尝,先洗手再尝。孩子可以自由品尝。在品尝的过程中,你要记住你品尝的是哪种食物,是什么味道,记录下你品尝的味道,等大家说说。(教师示范品尝方法)。
咱们一起去探索味道的秘密吧!(儿童自由品尝食物的味道)。
组织幼儿谈谈自己的品味感受。
通过操作感操作感受,让孩子了解舌头的品。
孩子们,我们刚才尝过那么多味道,这些味道是怎么尝出来的?
以下老师为每个小朋友准备了一些品尝杯,请小朋友再试一次,它们是什么,你是怎么尝出来的?(为儿童提供实验材料,教师示范并指导儿童使用正确的方法进行品尝)。
3.孩子告诉老师你刚才是怎么实验的。各式各样的味道是靠什么。
孩子们真聪明,通过实验我们知道味道是靠舌头来品尝的,为什么舌头会品尝呢?本来我们的舌头表面有很多小突起,叫味蕾,味道是通过味蕾品尝出来的。虽然我们的舌头不大,但它的各个部位都有不同的分工。舌尖对甜味敏感,舌头两侧前端对咸味敏感,舌头两侧后端对酸味敏感,舌根对苦味和辣味敏感。
进行发散思维,了解更多的味道。
你还吃过什么,它的味道是什么?(引导孩子多说酸甜苦辣咸的。
2.除了甜、咸、酸、苦,你还知道其他味道吗?(引导孩子说出更多的味道,比如先苦后甜,又酸又甜等等。
第四,结束活动。
孩子们,刚才我们说了很多味道。让我们做一个小调味师,做各种不同口味的饮料,看看谁调的饮料好吃。(鼓励孩子大胆尝试,做出与众不同的味道。
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