2023年小学中的体罚论文范文简短(精选20篇)

城市化进程带来了城市发展的机遇和挑战，我们需要找到平衡城市发展和生态保护的方式。良好的人际沟通可以帮助我们解决冲突和解散误会。以下是装修的经验总结，希望对大家的装修有所帮助。

小学中的体罚论文范文简短篇一

要建立健全小学德育教育工作体系，首先需要做到的就是加强对德育教育教学方法的研究。教育工作者要将德育教育的理念充分的融入到各个学科的建设当中。然后，各科教师再通过各种有效的教学方式来强化对学生思想品德方面的教学。比如，可以采用“演讲”或者是“角色扮演”、“分享经验”等一些比较生动的教学方式来渗透德育教育，加强学生对德育教育的认识。此外，还可以在学校开展各项活动，对学生进行德育渗透，将德育教育理念充分的融入到学校的各种活动当中。比如，学校可以开展各种社会公益活动来强化小学生们的公德意识；还可以在校内校外开展征文活动、校园广播以及学校板报等形式来对学生加强德育教育知识的传播等。通过这些活动的开展，为进一步加强小学生对德育的认识奠定基础。这样也利于帮助小学生们一步一步地树立起正确的价值观与人生观。

二、明确德育工作重点。

在小学阶段开展德育工作也是千头万绪、点多面宽的，要想促使德育工作的有效开展，需要教师准确的把握小学各个学段的德育工作的具体要求，然后再采取行之有效的方法开展德育教育工作，只有抓住这些，才能收到事半功倍的教育效果。比如，相关的工作人员可以在所在的学校制订一些切实可行的德育工作计划，针对不同学段的学生提出不同的要求和建议。例如，对低段学生进行德育教育时，就要注重培养他们的文明礼貌、日常行为要养成好习惯。对于中段的学生要注重培养他们的爱国主义情感以及团结友爱、爱护环境、资源和集体主义精神；对于高年级的学生就要注重引导他们树立正确的人生观、价值观。针对不同阶段的学生，开展不同的德育教育工作，让每一个阶段都能够做到分工明确，只有这样，才能在开闸德育工作时，更加的井然有序，而且还会让每一个阶段的学生都能够接受德育教育的洗礼和熏陶，每一阶段的学生都能够有所收获。

三、培养学生建立远大的目标，敢于承担。

俗话说的好；小学生们是早上七八点钟的太阳，是国家未来兴旺发达的希望。因此，小学阶段的德育教育教学就肩负和担任着培育祖国未来力量的重要使命。培养什么样的人则是学校面临的最大问题之一。培养品德高尚且实用性很强的人才则是小学需要努力的方向。在小学开展德育工作的主要目的就是要以培养小学生的爱国主义精神、团结合作的集体意识以及遵纪守法的法律意识为己任，要培养小学生们的文明、和谐以及为人的`大局精神观。要从基础抓起，循序渐进，为学生的德育教育营造出良好的德育氛围，这也是学校德育工作的基本出发点。例如，在开展德育工作时，其中的《小学生守则》是小学生最基本的也是最重要的接受德育理念洗礼的途径，教师要组织学生逐一进行学习，循序渐进，并且监督学生在日常的生活当中加以实施。对于一些学习尚不到位的小学生，教师也要及时地给予跟进和鼓励，及时的督促学生进行改正；同时，要挖掘一些品德学习优秀的学生，为其他的学生树立起良好的榜样，使其积极地带动其他同学向着更好更优秀的方面发展，让每一位学生都明白从小就养成良好的道德品德的重要性，为今后成为德智体全面发展的人才奠定坚实的基础。

四、构建教育网络，让家长成为感恩教育的主力军。

为了使学校的感恩教育能顺利的实施并且落到实处，这就需要学校一定要积极的构建德育网络，而且还要将家长的作用充分地发挥出来，让家长也成为感恩教育的主力军之一。学校要定期为家长上德育课，向家长们宣传一些学校创建的“感恩教育”特色学校的构想、必要性以及预期要达到的目标，和家长们达成共识，要及时的取得家长们的支持和配合。此外，学校还要向每一位家长都印发《感恩教育协议书》，提议家长和学生共同去感受感恩情感，得到对方真诚关爱的时候，也要及时的表达，不间断的对学生进行感恩教育。家长主动配合学校的德育教育，在子女完成感恩作业之后也要及时地进行反馈和肯定，这样也利于引导强化学生们的感恩意识。要想提高小学德育工作的教育水平，需要一个渐进的过程，并不是一朝一夕就可以体现效果的。小学德育工作的有效开展，仅仅依靠教师或者是依靠学校也是很难完成的，需要学校、社会以及家庭三者之间的互相协调、共同努力，同时树立起适合社会发展的德育教育理念，为学生接受德育教育熏陶营造良好的德育氛围，只有这样，才能促进学校德育工作的顺利开展。小学德育工作还需要顺应社会环境的不断变化，要和新课改活动相呼应，积极的面对小学德育工作中出现的一些挑战，注重把握发展的机遇，促进德育教学的发展，提高小学德育工作的教学水平。

小学中的体罚论文范文简短篇二

我常说唐以后的大诗人，可以用地理名词来包括，叫‘陵谷山原’。

三陵：杜少陵(杜甫)、王广陵(王令)、梅宛陵(梅尧臣);。

二谷：李昌谷(李贺)、黄山谷(黄庭坚);。

四山：李义山(李商隐)，王半山(王安石)、陈后山(陈师道)、元遗山(元好问);。

可是只有一原，陈散原(陈三立)。

小学中的体罚论文范文简短篇三

一般人撒谎，嘴跟眼睛不能合作，嘴尽管雄赳赳地胡说，眼睛怯懦不敢平视对方。

有头脑有才学的女人是天生教愚笨的男人向她倾倒的，因为他自己没有才学，他把才学看得神秘，了不得，五体投地地爱慕，好比没有钱的穷小子对富翁的崇拜。

事实上，一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到他像树上爬，就把后部供大家瞻仰，可是这红臀长尾巴本来就有，并非地位爬高了的新标识。

有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。

小学中的体罚论文范文简短篇四

1、有鸡鸭的地方：粪多;有年轻女人的地方：话多。

2、医生也是屠夫的一种。

3、诗有意义是诗的不幸。

4、要想结为夫妻，先去旅行一次。

5、误解，圣解也(围城经典语录)!

6、笑的确可以说是人面上的电光，眼睛忽然增添了明亮，唇吻间闪烁着牙齿的光芒。

7、老年人恋爱，就象老房子着火，没的救。

8、做媒人和做母亲是女人的两个基本欲望。

9、丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业。

10、情、妇虽然要新的才有趣，朋友还让旧的好。

11、打狗要看主人面，那么，打猫要看主妇面了。

12、我都姓了一辈子“钱”了，难道还迷信钱吗?

13、经提倡而产生的幽默，一定是矫揉造作的幽默。

14、从此，他俩的交情像热带植物那样飞快地生长。

15、热烈的爱情到订婚早已是顶点，婚一结一切了结。

16、当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。

17、婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。

18、天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。

19、有了门，我们可以出去;有了窗，我们可以不必出去。

20、人生最原始的睡，同样也是死的样品(围城经典语录)。

21、不料你的见识竟平庸到可以做社论。

22、天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。

23、想来一切女人最可夸耀的时候，就是看两个男人为她争斗。

24、年轻的时候，我们总是会将自己的创作冲动误解为创作才能。

25、对于丑女人，细看是一种残忍，除非她是坏人，你要惩罚她。

26、奶是孩子吃的饭，所以也该在饭堂吃，证明这旅馆是科学管理的。

27、为什么爱情会减少一个人心灵的抵抗力，使人变得软弱，被摆布呢?

28、世界上没有自认为一无可爱的女人，也没有自认为百不如人的男子。

29、人生的刺，就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。

30、两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝接近，蜘蛛就要挂网。

31、丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这个饭碗。

32、女人全是傻的，恰好是男人所希望的那样傻，不多不少。

33、假如你吃了一个鸡蛋，觉得味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢?

34、我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，有很可能想象它是分外的甜。

35、方老先生觉得他爱国而国不爱他，大有青年守节的孀妇不见宠于翁姑的怨仰。

36、假使爱女人，应当爱及女人的狗。那么真心结交朋友，应当忘掉朋友的过失。

37、把忍受变成享受，是精神对于物质的最大胜利，灵魂可以自主，也可以自欺。

38、楼梯上一阵女人的笑声，(围城经典语录)一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。

39、许多人谈婚姻，语气仿佛是同性恋爱，不是看中女孩子本人，是羡慕她的老子或她的哥哥。

40、笑的确可以说是人面上的电光，眼睛忽然增添了明亮，唇吻间闪烁着牙齿的光芒。

41、不料你的见识竟平庸到可以做社论。

42、方老先生觉得他爱国而国不爱他，大有青年守节的孀妇不见宠于翁姑的怨仰。

43、除掉那句古老得长白胡子、陈腐得发霉的话‘女人是最可怕的!’还有什么可说!

44、我们称那位衣着暴露的s小姐为“局部真理”,因为真理都是赤裸裸的。

45、汽车夫就破口大骂，此刻骂得更厉害了。骂来骂去，只有一个意思：汽车夫愿意跟汽车的母亲和外祖母发生肉体恋爱。

46、有人失恋了，会把他们的伤心立刻像叫化子的烂腿，血淋淋地公开展览，博人怜悯，或者事过境迁，像战士的金疮旧斑，脱-衣指示，使人惊佩。

47、假使爱女人，应当爱及女人的狗。那么真心结交朋友，应当忘掉朋友的过失。

48、沈太太眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的热泪，嘴唇涂的浓胭脂给唾沫带进了嘴，把黯黄崎岖的牙齿染道红痕，血淋淋的像侦探小说里谋杀案的线索。

49、我们称那位衣着暴露的s小姐为“局部真理”，因为真理都是赤裸裸的。

小学中的体罚论文范文简短篇五

1、近来觉得献书也像“致身于国”、“还政于民”等等佳话，只是语言幻成的空花泡影，名说交付出去，其实只仿佛魔术家玩的飞刀，放手而并没有脱手。随你怎样把作品奉献给人，作品总是作者自已的。

2、夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许给太阳陶醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酡红。

3、这船依仗人的机巧，载满人的扰攘，寄满人的希望，热闹的行着，每分钟把沾污了人气的一小方水面，还给那无情、无尽、无限的大海。

4、（苏小姐）那个戴太阳眼镜、身上摊本小说的女人，衣服极斯文讲究。皮肤在东方人里要算得白，可惜这白色不顶新鲜，带些干滞。她去掉了黑眼镜，眉清目秀，只是嘴唇嫌薄，擦了口红还不够丰厚。假使她从帆布躺椅上站起来，会见得身段瘦削，也许轮廓的线条太硬，像方头钢笔划成的，年龄看上去有二十五六，不过新派女人的年龄好比旧式女人合婚帖上的年庚，需要考据学家所谓的证据来断定真实性。

5、孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里的中国人的脸。

6、那女人平日就有一种孤芳自赏、落落难合的神情－－大宴会上没人敷衍的来宾或喜酒席上过时未嫁的少女所常有的神情－－此刻更流露出嫌恶，黑眼镜也遮盖不了。

7、忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。

8、那些男学生看得心头起火。口角流水，背着鲍小姐说笑个不了。有人叫她“熟食铺子”（charcuterie），因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“真理”，因为据说“真理”是赤裸裸的”。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为“局部的真理”。

9、“……姻缘前定，勿必过悲。”鸿渐看了有犯人蒙赦的快活，但对那短命的女孩子，也稍微怜悯。

10、经济，法律等等都是从外国港灌输进来的，早已洋气扑鼻；只有国文是国货土产，还需要处国招牌，方可维持地位，正好像中国官吏，商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。

11、这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。自己没有文凭，好像精神上赤条条的，没有包裹。

12、那时苏小姐把自己的爱情看得太名贵了，不肯随便施与。现在呢，宛如作了好衣服，舍不得穿，锁在箱里，过一两年忽然发现这衣服的花色和款式都不时髦了，有些自怅自悔。

13、苏小姐理想的自己是：“艳如桃李，冷若冰霜，”让方鸿渐卑逊地仰慕而后屈伏地求爱。谁知道气候虽然每天华氏一百度左右，这种又甜又冷的冰淇淋作风全行不通。

14、天空早起了黑云，露出疏疏几颗星，风浪像饕餮(taotie)吞吃的声音，白天里的汪洋大海，这时候全消化在更广大的昏夜里。衬了这背景，一个人身心的搅动也缩小以至于无，只心里一团明天的希望，还未落入渺茫，在广漠澎湃的黑暗深处，一点萤火似的自照着。

15、“咱们俩今天都是一个人睡，”鲍小姐好像不经意地说。方鸿渐心中电光瞥过似的，忽然照彻，可是射眼得不敢逼视，周身的血都升上脸来。

16、忽听得轻快的脚步声，像从鲍小姐卧舱那面来的.。鸿渐心直跳起来。又给那脚步捺下去，仿佛一步步都踏在心上，那脚步半路停止，心也给它踏住不敢动，好一会心被压得不能更忍了，幸而那脚步继续加快的走近来。

17、鱼像海军陆战队，已登陆好几天；肉像潜水艇士兵，会长期伏在水里。

18、侍者上了鸡，碟子里一块像礼拜堂定风针上铁公鸡施舍下来的肉，鲍小姐用力割不动，放下刀叉道：“我没牙齿咬这种东西！”

19、学医而兼信教，那等于说：“假如我不能教病人好好的活，至少我还能教他好好的死，反正他请我不会错。”这仿佛药房掌柜带开棺材铺子，太便宜了！

20、方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎。……他全无志气，跟上甲板，看他们有说有笑，不容许自己插口，把话压扁了都挤不进去；自觉没趣丢脸，像赶在洋车后面的叫花子，跑了好些路，没讨到手一个小钱，要停下来却又不甘心。

21、方鸿渐气得心头火直冒，仿佛会把嘴里香烟衔着的一头都烧红了。

22、方鸿渐把这种巧妙的词句和精密的计算来抚慰自己，可是失望、遭欺骗的情欲、被损伤的骄傲，都不肯平伏，像不倒翁，捺下去又竖起来，反而摇摆得厉害。

23、孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。

24、方鸿渐恨不得把苏小姐瘦身体里每根骨头都捏为石灰粉。

25、除掉那句古老得长白胡子、陈腐得发霉的话“女人是最可怕的！”还有什么可说！

26、苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆得迷人。

小学中的体罚论文范文简短篇六

1.有利于培养终身体育的意识。

在日常的小学体育教育教学中，学生能有效地通过体育的课堂训练以及课间活动来选择自己喜欢的体育项目，从而有效地坚持下去，让学生养成良好的体育训练的意识，让体育锻炼成为学生的一种兴趣爱好。在体育大课间活动中，学生能有效地进行自己感兴趣的活动，从而培养了学生的团队配合意识，同样，学生能通过体育大课间的锻炼来认识到自身存在的不足，并加以强化训练，从而更好地提升学生的体育水平。

2.有利于提升教师水平。

在开展体育大课间活动的过程中，教师能通过对学生体育理论的教学实践，总结出自身教学的不足，并不断地有针对性地进行改正，从而更好地提升体育教学的教学水平。除此之外，教师能有效地通过体育大课间活动，来有效地了解每一位学生的优点爱好以及不足，从而更好地为学生制订体育训练计划。

在新课程标准中提出健康教学的教育观念，但是小学体育教师并未从传统观念中挣脱出来，教学模式及观念仍然停留在技能教学中，并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。在小学体育大课间活动中，教师往往只注重形式而忽略了体育大课间活动开展的真正意义，因此并没有真正意义上做到将体育大课间落实到体育实践中，从而没有达到体育大课间开展的最终目的。

2.没有真正地同体育教学接轨。

小学体育教师大多毕业于体育教育专业，他们接受的教育仅仅是专业的技能教育，而在体育大课间中，教师更多的是向学生阐述体育理论，这便让体育教学明显的程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯、想法狭隘、观念顽固，这样的教育是古板无趣的，而体育大课间并没有给予学生足够的场所以及时间进行体育实践，这样，教师在固有教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育失去信心。

3.没有切实可行的计划方案。

当前的体育大课间活动中，缺乏相应的切实可行的计划以及方案，教师对教育教学的整体把握不够完善，究其根由就是现如今的教育供求失调造成的，现如今，教师长期以来不注重学生个体差异，不注重学生自身努力，仅仅重视教学结果以及体育成绩，以固定的标准来衡量学生的努力，这样的单一评价体系往往忽视了学生本体，忽略了学生才是学习教学的主体，没有从学生的根本需求出发，而如今也只会让学生对体育学习失去兴趣。旧有的教学理念制约了体育的发展以及进步。

随着小学体育新课程标准的确立，学校无论是硬件还是软件都在不断地改革，但现如今，小学体育场地无论是修葺还是运动器材的购买或者是体育设施的完善都还需进一步的'改善与加强，但，由于各种经费的缺失，场地与器材都无法得到改善，甚至连学生喜欢的运动都无法得到实施，这样严重打击了学生的积极性。

1.以学生为本。

学生才是教育教学的主体，所以在日常的小学体育教学中应努力发挥学生的求知欲以及学习热情，从根本上将体育课转型为素质教育课程，并且在教学中逐渐偏向于对学生有益的事项的教育，同时重视学生个体上的差异，有效地开展体育大课间活动，激发学生自身发展的主动性。其次，在体育大课间活动内容上应该更加贴近生活，重视学生不同的兴趣爱好。做到兴趣与健康并存的体育教学模式。最后，应该加强相关理论知识的学习，让学生懂得体育锻炼的根本原理，引导学生阅读教材，主动吸收。并且还应遵循新课标要求，加强体育基础建设，积极开展体育大课间活动，从而达到激发学生兴趣的目的，从根本上改变被动学习的现状。

改革便是改变固有思维，发展新思维。首先应该改变教师的教学观念，加强教师对体育大课间活动的认识改革，让教师真正地重视体育大课间活动，在教学中精炼规则、降低学习难度等，同时可以将体育大课间活动内容形象化、生活化以及娱乐化，通过借助其他外部工具来改变固有体育大课间活动模式，并不仅仅是运用寻常的教学方法去教育学生，而是让学生身入其中，乐在其中，让体育大课间活动更加贴近学生，贴近生活。

3.加强师资素质建设。

小学体育教师队伍的素质建设直接影响着小学体育教学的质量，所以要求小学体育教师务必提升自我价值以及能力，不断地更新知识结构。这样，不仅要求教师及时了解并掌握体育的发展方向以及其最新的成果，还要求教师不断地积极涉及与体育相关的其他区域的知识学习，多角度地看待学校体育教学，深入了解“体育大课间活动”的重要理念。随着社会经济的发展，人们的身体健康已经成为社会关注的重点，而学生更是社会的未来，尤其是小学生，小学生在面临高考升学压力下，往往只关注文化课的学习，从而忽略了对身体的锻炼，将体育课视为可有可无，这样一种错误的理念只会让学生更加忽视身体锻炼的重要性，所以，如何改变小学体育大课间活动的现状，已经成为新课改的重中之重。根据上述的相关分析，小学体育教学应该以人为本，从根本上改变学生以及教师对体育大课间活动的认识，让学生学习从被动转变为主动，同时还应加强教师的自身素质建设，完善体育基础设施建设等方式来改变现在的小学体育大课间活动现状，从而达到体育大课间活动的标准。

小学中的体罚论文范文简短篇七

1、流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。

2、“永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久;我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。

3、把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭;自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。交际的微妙不外乎此。反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食;自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。

4、把整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。先前是幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。时代愈古，愈在前，它的历史愈短;时代愈在后，他积的阅历愈深，年龄愈多。所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老。

5、人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西。

6、人生据说是一部大书。假使人生真是这样，那么，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完交卷。

7、考古学提倡发掘坟墓以后，好多古代死人的朽骨和遗物都暴露了;现代文学成为专科研究以后，好多未死的作家的将朽或已朽的作品都被发掘而暴露了。被发掘的喜悦使我们这些人忽视了被暴露的危险，不想到作品的埋没往往保全了作者的虚名。假如作者本人带头参加了发掘工作，那很可能得不偿失，“自掘坟墓”会变为矛盾统一的双关语：掘开自己作品的坟墓恰恰也是掘下了作者自己的坟墓。

8、吃饭有时很像结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐，宗旨倒并不在女人。

9、忠厚老实人的恶毒，像饭里的砂砾或者出鱼片里示净的刺，会给人一种不期待的伤痛。

10、学国文的人出洋“深造”听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学、物理、哲学。心理。经济，法律等等都是从外国港灌输进来的，早已洋气扑鼻;只有国文是国货土产，还需要处国招牌，方可维持地位，正好像中国官吏，商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。

11、把忍受变成享受，是精神对于物质的最大胜利，灵魂可以自主，也可以自欺。

12、方鸿渐还想到昨晚那中国馆子吃午饭，鲍小姐定要吃西菜，说不愿意碰见同船的熟人，便找到一家门面还像样的西馆。谁知道从冷盘到咖啡，没有一样东西可口：上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的;鱼像海军陆战队，已登陆了好几天;肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里;除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸。

13、当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。

15、“致身于国”、“还政于民”等等佳话，只是语言幻成的空花泡影，名说交付出去，其实只仿佛魔术家玩的飞刀，放手而并没有脱手。

16、有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。

17、有些所谓的研讨会其实就是请一些不三不四的人，吃一些不干不净的饭，花一些不明不白的钱，说一些不痛不痒的话，开一个不伦不类的会!

18、为什么爱情会减少一个人心灵的抵抗力，使人变得软弱，被摆布呢?

19、一个人,到了20岁还不狂，这个人是没出息的;到了30岁还狂，也是没出息的。

20、天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

小学中的体罚论文范文简短篇八

人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西。

人生据说是一部大书。假使人生真是这样，那么，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完交卷。

理想不仅是个引诱，并且是个讽刺，在未做以前，他是美丽的对象，去做以后，它变成了残酷的对照。

把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭;自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。交际的微妙不外乎此。反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食;自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。

小学中的体罚论文范文简短篇九

在中国传统文化中，女性一直处于客体的位置上，她们是男人欲望的对象，是男人审美的客体，是男人理想的载体。男人将他们的审美欲望和审美趣味强加给女人，并借助强大的父系文化不让她们开口，不让她们成为她们自己，以使她们混淆自己的身份，以为男人所给她们的形象就是她们自己。男人们按照自己强烈的征服欲望与猎弱的性心理塑造着女性。于是乎文学上有了“侍儿扶起娇无力”，有了林黛玉的见花落泪、对月伤心，有了西施的心口痛。弱不禁风、娇滴滴甚至病态成了男人的审美趣味。天然的病弱似乎还不足以满足男人强势猎弱心理，于是又利用缠足来制造人为的病态屏弱美。无怪乎法国著名的女权主义者西蒙·波伏娃一句女人不是天生的，而是变成的。”石破天惊，道出了女人所有苦难的秘密。她在她的女性主义名著《第二性》里详细地分析了在强大的父权文化社会里女人所处的被动与边缘地位。她指出:“女人不是生就成的，而宁可说是逐渐形成的。在生理、心理或经济上，没有任何命运有决定人类女性有社会的表现形象。决定这种介于男性与阉人之间的、所谓具有女性气质的人的，是整个文明。”女性的‘温存，‘柔顺’及一系列与此有关的观念仅仅是文化的产物，是社会性构作，而不是由生理特点决定的。”男人这种审美愿望的达成又是通过剥夺女人的政治、经济文化等权力来实现的。他们迫使女性由社会转向家庭、从公共空间转向私人空间，从而使女人在经济上形成对男人的依附。为了生存，女人必须取悦于男人，必须安于男人指派给她们的角色。因此所谓的女性美，并不是女人自顾自怜自己设计的，而是按照男人审美期待设计的。这种状况使女人始终处在了“被看”的位置上。“为了讨人喜欢，她必须尽力去讨好男人，必须把自己变成客体。

既然女人的身份是由男人确定的，是“被看”与“被审视”，那么容貌的坟好对于一个女人来说其意义就特别重大了。花容月貌、体态风骚成了女人博得男人垂爱的资本。而对于相貌平常或丑女来说，她们没有了资本，心理上所遭受的打击可想而知。没有了天生的丽质，又要把自己推向“被看”的位置，并寄希望婚姻这根红丝线牢牢拴住男人，这种矛盾的心理本身就充满了痛苦悲凉的意味—明知不可为而为之。所以《围城》中相貌平常或丑陋女人，都苦心经营、急于追逐男人。然而追逐的结果不是受到嘲笑与戏弄，就是劳而无功、徒费心力。也许有人会骂这些女人自轻自贱，毫无女人的自球自爱，但我们要知道这种自轻自践中交织着女性痛苦与扭曲的心灵搏斗—不想“被看”，但又不得不主动送给男人看。

孙柔嘉家境一般，相貌平常—长圆脸，旧象牙色的颧颊上又略有雀斑，两眼还分得太开。要论性感比不上鲍小姐，论纯情比不上唐晓芙，论才学比不上苏文纹，论风雅比不上汪太太，她要把男人围进自己婚姻的城里绝不是一件容易的事。她虽然和方同行，但并未引起方的注意。她要引起方的育睐只有用心计。所以她把自己严格地伪装起来，装得像人世不深的小女孩—装小女孩的清纯与倍借懂懂。一切在她都化紧为简。首先在装束上打扮得甚为素净，其次在行为上相当简约:在男人面前也像小女孩一样，怕生得一句话也不敢讲，脸上常带滚滚不断的红晕。一口一声赵叔叔，就更突出她的小、她的什么都不懂，凡事要仰仗叔叔照顾了。而正是这一点满足了大男子主义的虚荣心，引起了方鸿渐的注意，激起他的保护欲望与同情心。为此她一出现就在鸿渐的面前摆幼稚、装好奇，故作幼稚地间鸿渐在海上见过大鲸鱼没有(赵辛嵋当时就觉得这个问题是无可猜疑的幼稚)。当方胡扯一气，说他们坐的船险些嵌在鲸鱼牙齿缝里的时候，她又假装惊讶，惊奇的眼睛张得像大大的“o”字。当方在旅店里对老板娘调牛奶咖啡说了一句“只要不是她的奶，什么都行”时，她皱眉努嘴做了个颇可爱的厌恶表情。当方与李梅亭争论时，她在旁眼睛睁得大大的看着，似乎在问你们大人怎么这样呢，摆出的完全是涉世不深女孩的姿态。她工于心计却不露声色，事事把自己放在弱者位置上，放在什么都不懂的女孩子的位置上。她以此来激起男人的同情心与保护欲。当她在学生面前受了委屈时，她毫不掩饰在方的面前抹眼泪;当她收到陆子潇求爱信的时候，会惊惶失措地向方讨教主意。她说的话也好像是涉世未深的女孩:“我照方先生的话去做，不会错的。我真要谢谢你。我什么事都不懂，也没有一个人可以商量，只怕做错了事。我太不知道怎样做人，做人麻烦死了!方先生，你肯教教我么?”“你肯教教我么”一句话就引起了方鸿渐所有温柔的保护心。孙柔嘉高就高在一切都装得天衣无缝，但一切又极有心眼、极有主见。她精心设计“闲话**”、“家信事件”等圈套，巧妙地利用舆论制造事实恋人或情人的假象，一步步逼方就范。她用李梅亭与陆子潇来打掩护，假装害怕伸手拉鸿渐的右臂，仿佛求他保护，故意让李、陆两人的眼光全射在鸿渐的右臂上，最终让方鸿渐落人自己预设的围城里。孙成了胜利者。但这是怎样的胜利呢?事实上恰恰是女人迷失自我的表现，是她们落人“被看‘，的围城里不能自拔的外在显现。她们把男人对女人的审美理想内化为自己的审美准则，一旦意识到自己不符合男人的审美标准，就感到了嫁的艰难与生存的危险。因此她们要想法设法从“被看”的围城泅渡出去，以达到婚姻的彼岸。

有了几分姿色，就有了与男人讨价还价的资本。相比较孙、范二位小姐，鲍小姐、唐小姐、苏小姐的命运要好得多了，因为她们或风骚或漂亮或雅致，所以拥有待价而沽的本钱。“鲍小姐纤腰一束，正合《天方夜谭》里阿拉伯诗人所歌颂的美人条件:‘身围瘦，后部重，站立的时候沉得腰肢酸痛。”，长睫毛下一双欲眠似醉、含笑、带梦的大眼睛，圆满的上嘴唇好像鼓着在跟爱人使性子。她知道自己有资本，所以竭力展示“被看”的姿色—“只穿排霞色抹胸，海蓝色贴肉短裤，漏空白皮鞋里露出涂红的指甲。”她符合男人“被看”的标准，看得男人心头火起、口角流水。因此她可以让男人拜倒在她的石榴裙下，可以轻而易举地让男人为她留学出钱，可以很快勾引到方鸿渐作为旅行中的消遣。

唐小姐漂亮得颇为过分，是摩登文明社会的一件罕物:妩媚端正的圆脸，有两个浅酒涡，天生好脸色，不需涂脂抹粉就新鲜得使人一见就忘掉口渴而又觉得嘴馋，仿佛是好水果。她的笑也是异常地迷人，不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。正因为她是罕物，所以她心气很高，她可以抓一大把男朋友在手里玩弄。她可以有本钱对方鸿渐说:“我爱的人，我要能够占领他整个生命，他在碰见我以前，没有过去，留着空白等待我。”

苏小姐年龄虽有些过时，但仍不失典雅端庄—眉清目秀，只是嘴唇嫌薄，擦了口红还不够丰厚，但脸蛋光洁得像月光泼上去就会滑下来，眼睛里也像闪活着的月亮。所以她自然不乏男人来追求，赵辛嵋、曹元朗就曾葡甸在她的脚下。

丑陋平常也好，漂亮乖巧也罢，在父系文化中，女性命中注定处在了“被看”的位置上。像鲍、唐、苏三位小姐，或风骚性感，或天生丽质，或端庄雅致，但对女人的评价不是来自她们自己，而是来自男性期待的目光，是男人眼光里的风骚与漂亮。她们自恃的本钱来自男人的赏识，一旦男人不再赏识她们，她们离弃妇的日子也就不远了。所以她们都竭力利用男人的赏识—“被看”的本钱来加固对男人依附的纽带，巩固自己“被看”地位—做稳了男人的奴隶。因此，生而为女人，无论是漂亮还是不漂亮，此生注定走不出“被看”的围城。从《围城》里女人急欲追逐男人的行为表现中，我们可以窥见父系文化影响的一斑了。徐坤曾经精确地描绘了女人在父权文化下的尴尬处境:“生而为女人，本身就是不幸，就是命苦。一道凄婉哀怨的母性血缘，便是‘我们’共同的来路。

小学中的体罚论文范文简短篇十

摘要：小学德育教育的根本目的就是能将德育教育全面贯彻落实到学生的行动中，进而促进学生的发展。因此，这就要求教师在进行教学的过程中，有效地把握时机，对学生进行德育渗透，让学生潜移默化地接受德育教育，并逐步落实到自己的行动中，让学生在无形中形成良好的道德素养。本文就小学德育教育的渗透展开论述，并希望笔者的建议能为广大教师进行德育教育提供有效的借鉴，进而为小学教学中的德育教育贡献自己的一份力量。

在小学教学中，让学生形成良好的德育品格不是一朝一夕就可以完成的，而是需要教师长期的坚持，需要所有教师的共同努力。在小学教学中渗透德育，教师应当结合学生的个性特点，尊重学生的主体地位，进而结合学生的兴趣爱好，采用多样化的教学方法，让学生在掌握基础知识的同时，还能充分地调动学生学习的积极性，促进学生德育水平的提升及全面的发展，为学生未来的道路奠定良好的基础。路既漫长而修远，更需要我们上下而求索。

一、明确学习动机，培养学生正确的价值观。

让学生明确学习动机是保证小学教学效果的关键。当学生有了明确的学习动机以后，才能有效摆脱以前盲目学习的状态，使学生在学习过程中明确学习方向，调动学生学习的积极性，促进学生全面发展。经过长期的教学实践证明，小学一年级的学生与高年级的学生存在明显的差异。就小学一年级的学生来说，他们刚刚从幼儿园转入小学学习，可能会对小学校园中的一切感到比较陌生，进而导致学生的学习目标不够明确。但是，伴随着学生年龄的增长，学生的情感态度与价值观也会发生变化。学生会逐渐形成自己的价值观，并拥有明确的学习目标。同时，教师还应当引导学生树立正确的.价值观，进一步明确学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。

例如，有位学生在一次作文中写到，“爸爸妈妈每天都早出晚归，平时将所有的好东西都给了我，我感受到爸爸妈妈对我深深的爱，等我长大了以后，我一定会好好地回报爸爸妈妈，挣大钱，让爸爸妈妈安度晚年”。这时候，教师应当充分发挥自己的主观能动性，渗透德育教育，引导学生积极努力地学习文化知识，才有可能实现自己的愿望，让学生明确学习动机，同时也要让学生明白只有自己努力学习，父母才会宽心欣慰，这也是报答父母的一种方式。这样，我们不但能引导学生在平时生活中就树立正确的价值观，学会用长远的目光看待问题，而且“家、国、天下”等教育也顺理成章了。

二、在实践生活中培养学生良好的品质。

过去，传统的小学教学仅仅局限于课堂教学，注重学生理论知识的传授，却忽视了学生实践能力的培养。久而久之，学生就会觉得培养德育是没有用的，甚至觉得德育品质的培养不切合实际，它对于学生的成长没有一点好处。在新课改的背景下，强调素质教育，教师应当注重德育的渗透，积极地鼓励学生参与实践，让学生在自主实践的过程中，自觉培养良好的品质，进而促进学生思想道德品质的提升。现在比以前更特殊的是学校中大部分学生都是独生子女，在家中集万千宠爱于一身，习惯了衣来伸手、饭来张口，比较自私。因此，这就更需要我们教师经常鼓励学生，让学生在实践中养成良好的道德品质。

例如，在校园中，很多学生没有环保意识，经常会出现乱扔纸屑的行为，进而影响了整个校园环境。针对这样的现象，我们可以组织学生积极地开展卫生监督，让学生相互监督，对于乱扔纸屑、垃圾的学生进行批评教育。如此便可在有效提高学生环保意识的同时，还能让学生真正认识到自己也可以为学校贡献一份力量，让学生在学校中获得良好的生活体验，进而促进学生形成“爱护环境、人人有责”等良好品质。

三、开展自我认识活动，培养学生的公德心。

对于小学生而言，自我认识一般包括几个方面，现实中的自我、理想中的自我。因此，我们教师在让学生参与自我认识的活动过程中，也应当从这两方面入手。现实中的自我，一般是建立在学生自我认识的基础上，是学生实际的学习能力。理想中的自我，是学生想象中的自我，以及学生对于自己的期望。以上两方面的认识都具有一定的抽象性，学生很难理解。因此，教师可以向学生介绍自己的相关经历，利用丰富的教学方式，引导学生认识自我，鼓励学生积极进行反思，让学生在反思的过程中建立关于自我认识的相关概念。

例如，在教学过程中，教师应当对学生有全面的认识，然后根据学生的个性特点进行全面的分析，尊重学生个性，维护学生的自尊心，帮助学生形成良好的生活态度与学习态度，让学生在面对困难时能够以“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的积极心态去解决问题，进而养成良好的德育品质。

四、总结。

综上所述，在小学教育中进行德育教育，教师不应当局限于课堂，而应转变教学观念，解放思想，鼓励学生大胆创新，并结合学生的个性特点，采用多样化的教学方式，为学生营造宽松的教学环境，让学生的德育品质与理论知识同时增长，培养学生正确的价值观、世界观、人生观，进而促进学生全面发展，为学生未来的发展奠定良好的基础，进而促进学生实现自我价值，如此方可“胸怀祖国，放眼天下”！

参考文献。

[1]任学明。关注道德养成。塑造人格品质：小学生德育研究[j].中华少年，（18）.

[2]韩志健。浅谈在小学教学中渗透德育教育的思考[j].新课程学习（上）,（09）.

小学中的体罚论文范文简短篇十一

学生是有差异的，但老师绝对不能差别对待。在我们的德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，更要爱学习成绩差、行为习惯不好的学生。实际上，优等生每个人都喜欢，爱他们是人之常情，真正的师爱在问题学生的身上会体现得很明显。我们常看到，对待问题学生，老师们惯常的态度是批评，批评无效后就是冷落，放任自流。应该说，如果我们这样做，那等于向问题学生的问题低头屈服了。我们一定要认识到，我们的教育对象是不完美的，倘若都是完美的成品，教育还有必要吗?我们每一次的严厉批评，实际上是又一次地放弃了帮助他改正错误的机会。笔者觉得，对问题学生进行有效教育，才能真正彰显德育工作的成功。所以对待这些孩子，笔者采用的方式不是一味地批评指责他们的过错，而是不厌其烦地用爱心感化他们，对他们身上一点一滴的进步都要及时加以肯定，使他们能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。笔者班里有一个孩子，不但学习成绩不好，还经常打架惹事，几乎每天都有同学告他的状，大家都很厌烦他，不愿意和他在一起。在对他进行教育的过程中，笔者首先降低要求，帮他树立自信。比如在课堂上，别人需要回答很难的问题才会被鼓励，而他只要把最简单的问题答对了就可以得到笔者的掌声。也就在这个时候，我发现他的眼里充满了喜悦，充满了自信。这反过来又是对我的激励，说明笔者的教育方式对他是有作用的。笔者还发现该生爱好体育，于是就有针对性地组织了一个跑步比赛，在他取得好成绩后，立即当众大加表扬。凡此种种，渐渐让他改掉了从前的不良行为习惯，而且还培养了他的兴趣爱好，一举两得。爱不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的，爱是一种纯洁的感情。面对学生，我们要认识到，只有差异，没有差别，只有不会教的老师，没有教不好的学生。对问题学生和优秀学生，要一视同仁，平等示爱，这样才可以让问题学生不再成问题，这样教师也才能体验到教育的成功与幸福。

二、宽严相济，爱而有方。

宽容与严格是辩证统一的，在一定条件下可以相互转化。教师在德育工作中，应当准确把握宽容与严格的辩证关系，熟练运用宽严相济的教育艺术，常怀宽容之心，慎用严格这枚“利器”。孩子终究是孩子，难免犯各种各样的错误。面对爱出错的孩子，动辄批评是无济于事的，而请家长、写保证书等简单、粗暴的处理方式往往只会让问题恶化。我们要捧着一颗宽容的心去看待孩子们的错误，相信他们犯错并非本意，只是不能认识到那是错误。陶行知先生用四颗糖帮助学生认识到自己的错误，这个经典案例就是对宽容教育的最好诠释。宽容展示的也是师爱，它的力量不似严格那么直接，它是潜移默化的、润物无声的，但却比严格的武器更有效，更能培养学生健全健康的心智。笔者曾带过两个男生，行为习惯差，学习成绩差，因为经常凑在一起惹是生非，被班上同学称为“哼哈二将”。笔者每次对他们进行教育的时候，他们都理直气壮。这种抱团和顶撞的行为甚至一度成了他们向其他学生炫耀的资本。因此每次批评只会起到反作用，他们的犯错次数有增无减。笔者为此头疼不已，也一度想放弃。但在反复观察后，笔者发现这两个孩子需要的是别人对他们的尊重，他们抱团、顶撞在某种程度上就是了为了赢得别人的关注。因此笔者在随后的一次接触中，不再严词批评、指正他们的错误，而是以一颗平常心来看待，尽量尊重他们的人格，发掘他们身上的优点。两个学生中有一位比较懒惰，忘性很大，经常不能按时完成作业，书写也很不认真。笔者屡屡指正，纵使严格要求，效果也并不明显，甚至情况比以前还糟糕。如此反复后，笔者就平心静气地坐下来，让他自己去找错误和不足，然后再和他共同寻找原因，提出改进方法。这种宽容的教育方式取得了意想不到的效果，该生从前屡教不改的毛病很快就被纠正。该生学习勤快了，书写认真了，作业也能及时完成了。作为德育工作者，我们一定要认识到，学生不是完人，犯错误是他们的.天性，更是他们的特权，学生成长的过程就是出错纠错的过程。我们只有对他们宽严相济，爱中有严，严中有爱，才能收到良好的教育效果，最终达到预期的目标。

三、抓住细节，以爱换爱。

教育是一项细致的工作，教师在教育教学过程中，应做个有心人，善于抓住细节，通过将心比心，去实现以爱换爱的目的。我们常能看到这样的现象：教师在办公室与同事谈兴正浓，有学生进办公室要汇报事情，教师却很不耐烦，没等学生讲完，就将他打发走了。教师以如此态度对待学生，实际上对学生是一种伤害。教师显然没有顾及学生的内心情感，更没有站在学生的立场去想问题。这样的教师是不可能换取学生爱戴的，对教育工作也会产生非常不利的影响，师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及学生的感情。没有将心比心的态度，是不会有以爱换爱的认知的。有这样一个学生，他经常违规乱纪，惹是生非。以往带班的老师不厌其烦，为减少麻烦几乎不让他参加任何校内外活动，不给其展示的机会。而该生也渐渐高筑心理防线，进一步阻隔了师生交往。结果导致学生在日常活动中以更多的犯错来回馈老师。笔者接手该生后，就运用“将心比心、以爱换爱”的方法处理。第一次与他见面时，我特地将两把椅子挪近，和他并排而坐。谈话形式上的这一细节性改变，就是为了让学生明白：老师不是高高在上的，老师和他是平等的，老师希望了解他的心思，解决他的困惑。果然这位学生很快就改变了对老师的看法，从前的抵制情绪也大大减少。在多次交流沟通偶，该生身上发生了明显的变化，不仅改正了旧往的不良习惯，还经常主动和老师聊天，积极参加班级的集体活动。美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”教师在学校德育工作中，要善于抓住细节，实现“以爱换爱”的目标。综上所述，在德育工作中，教师只有爱学生，才会产生爱事业的动力，才能获得教育工作的成功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师准确运用师爱也是一门教学艺术。认识差异，因材施教，真心示爱，平等相待，让爱心在课堂绽放，让学生在师爱中健康成长。

小学中的体罚论文范文简短篇十二

新课改对中学美术教学提出了更高的要求和水准。要以培养、教育学生具备基本美术素养为目标，课程的设置与教学内容，应当与学生的生活和社会实践息息相关，同时具有一定的时代特点。

在当今的时代背景下，国学教育、中国传统美学得到大力弘扬、大行其道。中国传统艺术内涵丰富、博大精深。因此，针对学生时期，可塑性强、记忆力好、思维敏捷、头脑活跃的特点，对中国优秀传统美学遗产的继承和发扬，融入中学美术教育能够得到事半功倍的效果。

1中学美术教学的教材分析。

教师应当立足于教学现状，多角度、不同侧面的换位思考，有针对性、方向和目标明确的设计教案：带领学生去体味中国传统文化的魅力。

教材可以因材施教、对症下药的选择不同历史时期、不同风格的中国传统山水画的标志性作品。例如：以中国古代山水画为例，其在艺术史上的地位与其他艺术瑰宝交相辉映。又如：中国现代山水画，是历史和时代前进的产物。面对时代的发展，是在中西文化融合的特定背景下所体现出来的具有时代意义的艺术作品。同时，展开课堂的分析与讨论，让学生充分表达对山水画意境的感受和个人看法。教师在选用教材的过程中，要全面、详细的介绍中国山水画作品的创作手法。向学生灌输：追求意境的艺术表现形式是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。让学生认识到，山水画中山川河流的秀美、自然风景的瑰丽，带给大家充满艺术风情、独特意境的享受。本节课程设计的教学内容的目的是在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手，感受花前月下、诗情画意的美好。进而逐步了解、感受和体会怎样通过笔墨的运用、虚实的处理、构图的安排来实现对意境的营造与处理。对于山水画的学习，力求改变过去过于注重技巧、过于强调皴法而无暇顾及在画中表现意境的现象。让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解，从品味意境、享受意境并用言简意赅的文学语言――诗（词）记录下来为日后能够学以致用做知识储备。

2中学课堂的中国传统美术艺术分析。

学生在中国的传统教育环境下，从小学阶段就开始接触过国画。从一般的绘画技法来讲。诗词、书画形成了你中有我、我中有你的格局，互为一体，这是中国传统美学在传统中国画中的一个充分展示和体现。作为是国粹、国学的一部分，应该让学生充分的认识和领悟到这是中华民族的骄傲和自豪，并以此为契机让他们升华自己的美学情感，加深美学蕴意的领会。

教师可以尝试在教学过程中，逐渐推进、开展一些鉴赏程度比较深入、需要高度鉴赏能力才能充分体会美学蕴意的课堂分析。教师应当选取一些经典、具有代表意义、可以作为典型教学内容的案例进行美学教育和开展课堂鉴赏。在中国传统美术艺术浩如烟海，中国画的表现形式多种多样。以《梦溪笔谈》为例：唐朝诗人、画家王维的朋友赠送给他一幅画《按乐图》，当时，王维跟朋友说画中的内容是《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，王维的朋友对此不置可否。因此，王维邀请乐队、舞女进行即兴演奏和表演，活灵活现的把画中内容展现出来，王维的朋友叹为观止。由此，教师应该抓住学生的兴趣点和好奇心，抓住时机、因势利导给学生灌输、传授美学思想。同时，教会他们进行自我鉴赏和对传统美学的艺术识别。抓住巧妙的课堂时机，可以图文并茂采取幻灯片、多媒体技术等教学手段，在课堂鉴赏中完成学生的美学认知和解读。

3在教学过程中充分融入传统美学的蕴意。

中学美术教育在新课标的要求下，教学的过程和目标更加突出和强调了学科间相互的融入和渗透，并且教师在教学中应该充分重视与传统艺术的融合，这样不但有利于素质教育的开展，同时也是提高学生综合的美学认知能力的重要渠道。当前，新课改的趋势是趋利避害，在有效的教学过程中，美术学科也毫不例外的要勇于突破，打破与其它学科之间的隔膜，既要理清学科界限又要充分结合，在全局的高度驾驭学生的学习和判断能力，在其他学科的`知识背景支持下，把美学教育上升到一个新的层次。要坚持把美术与相关的学科如音乐、语文、自然、历史等相关学科紧密结合起来，让美术课堂学习的过程中有效的应用其他专业学科的综合知识来进行美术学习。一方面在培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，使学生得到全面的发展，为将来成为复合型人才打下坚实和良好的基础。另一方面，真正的帮助学生做到厚积薄发，对所学知识能够达到融会贯通、活学活用。比如，对历史知识、古诗词的了解可以让学生印象更为深刻、理解更加透彻的欣赏美术名作从而加强美学蕴意的渗透；在学习和鉴赏、分析、思考、揣摩的过程中，借助学习工具和所学知识、所掌握语言文字的描述，不但可以充分激发学生丰富的想象能力和创造力；也可以通过不断增加对音乐、舞蹈的欣赏频率，使得自己内心获得美学感受。

4结语。

在中学美术教育中，应加强传统美学的教育渗透和思想灌输，强化传统美学的地位与作用。通过制定系统学习计划，有步骤的开展学习中国传统美术，不但能够激发中学生的爱国情感和民族优秀文化的认同感，达到扩展其的知识面、增加学习经历、学习阅历，为将来成为综合素质优良的复合型人才，打下一个坚实、稳固的基础，也是对中学美术教师自身有一个稳步的提高，在中学美术教育教学的过程中，教师对中国传媒美学的传授影响深远，并且扮演着越来越重要的角色。

小学中的体罚论文范文简短篇十三

选题的意义:。

《围城》是钱钟书先生一生中唯一的一部长篇小说，堪称中国近、当代小说中的经典之作，这是一部读来如嚼橄榄回味无穷的奇书。在妙趣横生、妙喻迭出的幽默外表下，深藏着令过来人低徊轻叹、令少不更事者然若失。因此，它是一部以看似超然的调侃语调述说人生无奈的笑面悲剧。围城取自书中才女苏文纨的一句话，城中的人想出去，城外的人想冲进来婚姻也罢、事业也罢，整个生活都似在一个围城之中，人永远逃不出这围城所给予的束缚和磨砺。书中方鸿渐与苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉的感情纠葛，每每因自己的怯懦，不敢多言，言亦不由衷，甚至一步步陷入工于心计的孙柔嘉的婚姻陷井之中，最后自食婚姻苦果。我主要是想分析在那样的而一个大的文化背景下，她们不同的生活环境，文化教育致使她们在面对爱情时做出的不同的选择。时代在变化，文化在发展，现在的我们在面对爱情时，又会做出怎样的选择，我们又该怎样选择。两个时代的女性面对婚姻的不同态度的对比。

研究综述：

前人对于《围城》的研究大都是关于方鸿渐及其中的女性形象。有人从中西文化的不同分析文中女性的不同婚恋观，有人从艺术的角度来看文中的女性，有人从传统文化角度来分析文中女性，有人从对比艺术的角度来分析文中女性。著名学者钱钟书先生的《围城》是一部现代文学史上的优秀长篇。小说发生的年代极富意义全民族抗战爆发的一九三七年。

研究内容：

著名学者钱钟书先生的《围城》是一部现代文学史上的优秀长篇，它以留学生方鸿渐的生活道路为线索，展现了一幅西方资产阶级文化思想在中国失败的历史画卷。文中说婚姻就像围城，外面的人想进去，里面的人想出来。小说中的人物千奇百怪,各有各的外貌形象、性格特征,作者均用不同的词汇描绘出来,无一雷同。我认为,小说中的女性形象刻划实为叫绝,有必要对其进行深刻分析。

《围城》对女性人物的设置是独具匠心的,她们的存在具有双重意义,既是独立的艺术形象,同时又是作者刻划人物、推进情节的道具。小说中的鲍小姐、苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉四位女性就是作者为主人公方鸿渐设置的道具式人物。本文将从她们不同的文化背景角度来分析她们不同的婚恋观以及不同的价值取向。我觉得每个人不同的价值观，人生观，婚恋观都是因为她们不同的生活环境，不同的文化环境的影响，所以我想从不同的层面来分析，从而来清晰的看出她们在那样一个大的背景环境下不同的婚恋观，面对爱情，她们有不同的选择，不同的态度，这些是因为什么造就的。最后再来论述自己的观点，自己对于爱情，对于婚姻的看法。随着时代的改变，文化的发展，现在的我们在面对爱情时会怎么做，该怎么做?通过分析作品中的几个主要女性，来和现代女性做一个对比。

写作提纲：

一、文章从作品的地位，文化背景开始，先主要介绍作品中那个年代下时代环境，作品的主要内容，主要人物。方鸿渐是那个年代的代表人物，和他有关的女性都是具有代表性的。我主要分析鲍小姐，苏文纨，孙柔嘉，唐晓芙，她们不同的婚恋观。比如说鲍小姐是一位风流放荡的女人,在归国邮船上她只穿啡霞式抹胸,海蓝色贴肉短裤,漏空的白皮鞋露出深红的`指甲。这近乎赤身裸体的包装,以及长睫毛下一双欲眼似醉,含笑带梦的大眼睛往往使得男士们心头起火,口角流水。她受了外国文化的教育，同时她从小不同的生活环境造就了她的与众不同。每个不同的人物都要她们不同的生活环境，所受的不同的文化教育来分析，最后再论述我的观点。

三、对所有拥有资料进行归类，大致分为四类，分类方法和四大板块一致。确定每一个版块的关键字。

四、分版块写作。先写不同的文化背景及生活情况两大板块。这是整篇文章的重点。先把它们完成，有助于文章的宏观把握。然后进行剩下两个版块的写作。

五、按论文的写作要求进行组合。主要是过渡段和句与句之间的梳理，达到逻辑的完整连贯。

六、论文形式的调整。从格式上符合论文规范。

七、根据老师的指导，适时进行调整。删减和增添，直至符合要求。

完成论文的条件及拟采用的研究方法：

前期准备情况:。

全方位阅读钱钟书的所有作品，对自己的论文内容进行评估，对于可能要用到具体的实例，在阅读过程中要予以加强，并做详尽的读书笔记;找到指导老师和相关老师，请他们开出相关的理论阅读书目的书单，借阅和购买书籍，做详尽的读书笔记;查询相关的期刊杂志，对自己的理论知识进行查疑补漏。

研究工作进度安排及各阶段预期达到的目标：

第一阶段：理论积累。对钱钟书作品的全方位掌握，以便在理论阐述时，能够用最为恰当的实例进行佐证。同时充实自己的理论知识，以便在阅读具体作品时，能够熟练地运用理论，透过现象看到本质，并能从宏观上把握事物间的联系;第二阶段：将文章大致分为四块，分别完成四块内容，构建文章框架;再按论文要求对论文进行组装、修改，完成初稿;第三阶段：将初稿送交指导老师审查，并按老师的指导意见，结合自己的理解，对论文进行一改、再改直到论文定稿。

主要参考文献：

[2]《女人的自爱与尊严》,河北人民出版社，.5。

[4]《〈围城〉四女性》，方道文，《河北学刊》。

[5]《浅谈〈围城〉中的女性形象》，南昌职业技术师范学院院报。

小学中的体罚论文范文简短篇十四

(一)幼儿园小学化会扼杀幼儿天真烂漫的个性。

随着幼儿教育小学化趋势越演越烈，幼儿园逐渐忽视幼儿身心发展规律，不少幼儿园甚至没有玩具玩耍，没有游戏时间，幼儿成天不是识字背课文，就是整天写字做算术，甚至造成少数幼儿只会认字算数，缺少理性思维。那些背离幼儿身心发展规律、超出幼儿理解能力的知识，逐渐扼杀了幼儿天真烂漫的个性，让幼儿对生活产生了厌倦感……因此，过早强化幼儿知识性教育，不仅背离了幼儿身心发展规律，扼杀他们天真烂漫的个性，也不利于幼儿想象力、创造力的开发，影响的是下一代人的未来成长。

(二)幼儿园小学化容易让幼儿厌学情绪。

其实，过早让幼儿接受学前知识性教育，并不是一件好事。四川教育科学研究院学前教育研究的宋老师表示，由于幼儿身心特征，幼儿在0-6岁期间，还并不适合进行系统的知识教育，而只能帮助他们积累感性的经验，培养幼儿学习的兴趣。在学龄前期不断地灌输各种知识，很有可能让他们对学习失去兴趣，变得厌学情绪，最难教的幼儿不是上学前知识准备不足的幼儿，而是缺乏学习兴趣的幼儿。因为幼儿如果过早接触了小学一二年级的知识，等到真正入学的时候就会对所学的知识丧失兴趣点，久而久之养成“老师教的东西自己已经掌握”的思维习惯后，容易让幼儿对学习产生了厌倦感，对新知识缺乏学习兴趣，学习成绩自然会受到影响，这对于幼儿今后的发展成长是相当不利的。

(三)幼儿园小学化影响幼儿身体正常发育。

幼儿正处于身体发育的关键时期，其骨骼、肌肉和神经系统都还比较弱，还不宜长时间坐着读书、握笔写字。过早、过长的'规范性神经系统的损伤。据不完全统计，目前好多幼儿学习姿势正确率很低，其错误率达70%以上，其最主要的原因正是幼儿时期过早长时间学习。当前我国幼儿教育存在着对幼儿过早地进行以语言、数学为主的所谓的学前教育，而不注重幼儿形体感知、想象力、创新力的培养的幼教误区，结果使幼儿左脑的智力发育比右脑超前，影响幼儿左右脑的均衡发展，具体表现为幼儿的逻辑推理较强，而想象力、创新力和动手能力较弱。如果这种现状得不到有效纠正，将可能导致幼儿左右智力的畸形发展，影响幼儿今后的成长发展。

二、幼儿园小学化的原因分析。

(一)应试教育的考试模式的影响。

随着教育改革的逐渐深入，素质教育理念已逐渐深入人心，但目前为止应试教育的考试模式仍没有完全退出中国教育舞台。我们现行的考试模式仍是以书本知识的考察为主。然而这些书本知识的掌握、积累到灵活运用要一个很长的积累过程。于是，为了幼儿将来的前途、迫于今后的升学压力，幼教小学化就不可避免了。因此，只要现行的应试教育存在，幼教小学化就不可避免，幼儿就无法享受到一个快乐的童年。

(二)家长望子成龙观念的错位。

家长都有望子成龙、望女成凤的美好愿望，为了不让幼儿输在起跑线上，家长都希望幼儿能在幼儿园学到的他们所认为的有用知识知识越多越好，但他们却并不知幼儿的特长、喜好，也不知怎样才能正确引导幼儿的教育。殊不知这种幼教方式对幼儿身心健康发展都非常不利。

(三)市场经济的催化作用。

尽管教育部门三令五申的下令取消幼儿特长班，防止幼儿教育小学化。然而为了迎合幼儿家长的胃口，以获取高额利润，仍有一批一批的幼儿园纷纷打出特色班、兴趣班的招牌，不断开设小学课程，教授幼儿语文、数学、英语等小学一年级课程。而不少家长愿意选择私立幼儿园的原因正是幼儿可以在幼儿园的特色班、兴趣班学到很多公立幼儿园所学不到的应试文化知识。

三、相应的建议和对策。

(一)政府加强引导监管。

遏制幼儿园“小学化”，需要各级政府和教育部门的正确引导。各级政府和教育部门应通过报纸、杂志、网络等媒体多宣传正确的教育理念，大胆揭露幼教“小学化”弊端，给人们正确的舆论引导。

同时，各级政府和教育部门还应加强对学前教育质量的监管力度，加强对教师、教材、教具等各方面监管，并及时将结果公布于众；对一些机构的错误宣传观念，要及时制止。政府还应尽快出台学前教育法律法规，对学前教育内容做出科学明确规定，对不合规范的办园行为予以法律制裁。

(二)幼儿园坚持正确理念。

幼儿教育重在为幼儿创造良好的成长环境，在游戏、玩耍中培养他们的习惯和能力，鼓励他们个性化发展。幼儿园，首先应坚持正确理念，充分尊重幼儿的身心发展规律，按照教育部规定的教学要求、纲要的教学思想来办园。”

幼儿的语言、品质、习惯都是在生活中习得的。在玩的过程中，他们学会了礼貌、分工、合作、责任。幼儿园应充分利用生活、游戏中的每个环节教育幼儿，这样不但幼儿的天性得到充分发挥，而且幼儿还可以在生活、游戏中得到很多收获。这无疑对幼儿教师提出了更高要求。与此同时，虽然很多老师是学幼教的，但时间长了思想也会变得过时，因此，应不断加强幼教师资培训，不断更新他们的知识、理念，这样才能更好地胜任幼教职责，教育好幼儿。

(三)重新设计教育制度。

据了解，很多好的理念由于家长不配合常常贯彻不下去，由于家长一味重视知识性教育，造成幼儿园小学化卷土重来，幼儿园小学化现象也屡禁不止。

大多数家长非常重视教育，但不懂什么是正确的教育。很多时候家长认为幼儿游戏玩耍是在瞎玩，与其这样还不如多学点知识。因此，幼儿园应定期向家长开放——家长只有亲身参与教学，体会到游戏、玩耍的价值，才会转变观念，配合学校，从而形成良性循环。

不过，家长教育观念转变的根本在于教育制度的改变，只要应试教育导向不变，“幼升小”考试存在，幼儿园“小学化”倾向很难真正改观。只有将幼儿园大班与小学一二年级合并、衔接，减轻幼儿学业负担，实行游戏化教学，让幼儿在游戏中学习，才能扭转幼教“小学化”趋向。

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小学中的体罚论文范文简短篇十五

心理学告诉我们：良好的心境能使人的认识活动和意识活动容易被调动起来.在学习中，努力将自己“平等、宽容”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，深入到班集体中，用心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间真诚的友谊，让他们感受到自己也是班上的一员。创造机会让这些后进生参与班级管理和学习管理，让他们在管理与学习中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的方明、刘成两位同学个子小，不很懂事，课堂上有时得意忘形，不时讲点小话，但又不敢回答问题，作业常常出错，针对这些，我没有对他们进行严厉批评，而是找他们谈心，进行教育，端正他们的学习态度，使他们克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性，对他们的一丝自卑心理，多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。让他们在平时的学习训练当中，记住提纲的要领，概念要清楚、有目的控制自己不受外界环境影响等。在上课的'过程中，课堂练习，适当降低高度、放慢速度要求，使学生练有所获。

二、“严爱+尊重”优等生。

人人都爱优等生，也一直是老师的宠儿。也正因为如此，对于他们的爱，就更要理性。在学习中，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，甚至被原谅、袒护，但是小的缺点或原谅也会造成大的隐患，特别是有些优等生的生活自理能力和为人处世不太好，轻视，自私，无情，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

引导优生不单纯是学业要学好，更重要的是人品要优秀，心胸要宽广，更不要自高自大，轻视生活实践，心理要保持乐观健康。常被人赞誉的学生，必须在理智深沉的爱之中，严格要求自己，时刻警醒自己，才能克服自身的弱点，在社会的竞争中自立，这是我们作为老师对优等生最大的教育。严格管理优等生是老师必须重视的问题。只有严格要求、严格管理，才会让他们养成好的学风，但需注意严而不见其凶，爱而不示其溺，严爱相济，在爱中突出求严，在严中窥见其爱。尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意不同时间，不同场合，教师应放下身份，以平等的心态，关心的语气去帮助严爱学生。叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。常言说得好：一把钥匙开一把锁。

人们常说：什么样的老师带什么样的学生，这话都不无道理。教育学生又何尝不是如此，面对性格差异、个性鲜明、可塑性强、一群有朝气的中学生，老师在工作中切记：用负责的态度去爱他们，用厚重的要求去尊重他们。“在严爱中把握好批评的方法与艺术”这是每一个热爱教育事业的人值得探究的问题。

三、“博爱+鼓励”中等生。

中等生，在许多老师哪里往往是一个班中容易忽略的部分，但他们心理状态比较稳定，既不像优等生那样优好的优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的抵住，他们希望老师深入他们中间，了解他们，倾听他们的想法，对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。所以，教师要时时注意自己的一言一行，看看是否有伤害中等生自尊心和自信心的地方，要多一点和中等生的沟通、要多一分对中等生的理解。

教师要用平常心去培养中等生的自信心，教师要积极创造机会，寻找机会让中等生品尝成就感，帮助他们获得各种成功的喜悦。首先，让中等生对“成功”的神秘感不在感到陌生，要让中等生明白，成功只是概念，相对于自己的过去，圆满地达到一个更高目标就是成功。不管是优等生、中等生还是后进生都需要我们无私的爱，需要我们的鼓励与支持，用我们的爱去感动他们，去鼓励他们。让这份宽容的，博大的爱在他们的心中不断地循环着，生根发芽。让他们乐于学习，善于学习，成为主动学习的探险者。这一切都需要我们教师充分提高自己，丰富自己，认识自己，认识自己肩负的重大历史责任，教育好每一位学生，使优等生、中等生和差生在课堂中共同提高，共同创新，和谐中学有所成。我们的身边从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

在我们身边的学生不是缺少优秀，而是缺少欣赏的环境。我知道我的工作任重而道远，天道酬勤，我会继续坚持我的信念，用心去呵护学生，用爱去教育学生。

小学中的体罚论文范文简短篇十六

我爱的人，我要能够占领他整个生命，他在碰见我以前，没有过去，留着空白等待我。

被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。

爱是又曲又折又伟大的感情，绝非那么轻易简单。假使这样就会爱上一个人，那么，爱情容易得使自己不相信，容易得使自己不心服了。

当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。

小学中的体罚论文范文简短篇十七

根据学生不同年龄的特点，应该采用不同侧重点的德育结构。我发现，随着年级的增长，在课堂纪律的约束方法大体一致时，约束结果各有不同。低年级学生对切合自身利益的约束方法，如奖励、惩罚的反应更好，对不要影响别人一类的说法不太在意；而高年级学生则明显能够在一定程度上理解。由此可见，对教育模式做出相应的调整，将学生分层区分显得十分必要。学龄初期（一至四年级）的儿童处在一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、可塑性最强、接受教育最佳的时期。他们能逐渐进行具体逻辑推理，并且逐步形成了抽象概念，但还不能进行抽象推理和归纳。而他们的人格发展正处于勤奋感与自卑感的对立之中，应主要培养儿童的勤奋感。此时儿童的自我意识，尤其是人我关系的意识正在向社会自我发展。也就是说，此阶段的儿童，尤其是一二年级学生，更易于接受与具体事物相关的教育，他们对“社会”这个概念的认识十分表面，与他人的关系认识也不深刻，因此较难接受从为了别人的角度进行的品德教育。而三四年级学生相对发展成熟，能够在一定程度上接受在具体事物相关教育基础上延伸的抽象概念，同时他们对社会及他人的认识更深入，可以接受一定的利他概念教育。学龄中期（五至六年级）的儿童处于过渡时期，具有半成熟、半幼稚的特点。他们的人格发展也进入了重要时期，开始培养自我同一性，帮助学生对自己进行探索。他们的社会自我意识基本成熟，能够接受“为了社会，为了大家”进行的品德教育。

品德教育教学的实施与发展无法只依靠学校与学生单方面进行，学校教育、家庭教育、社会教育三方面相互协作，有着不可替代的作用。而根据小学生的发展特点，因地制宜，能更充分地利用教学资源，达到更好的教育效果。一二年级的学生还不能完全适应学校的学习生活，注意力不稳定，对周围的.事物充满好奇，但观察事物较笼统。他们常常以自我为中心，对与他人的关系认知肤浅，但非常依恋父母，并在感情和行为上极大程度地依赖老师。因此，在德育结构中应该更注重学校与家庭教育的协作。在德育的教学中应该更注重具体、形象、直观的内容，由此引入抽象概念以便于理解。可以通过有趣、丰富的课内外活动帮助他们培养集体意识、规则意识，促进分享意识和合作竞争意识的形成，帮助他们展示自己的才能，克服胆怯心理，培养自信心。三四年级学生处于儿童发展的关键期，心理更加敏感，又有了一定的叛逆心理，喜欢自己做主，所以在德育结构方面应以学校为主，家庭次之，辅以一定的社会实践。此时学生更需要正面引导教育，因此在保护学生自尊心的同时，要用心维护师生交流。另一方面，课内外的道德评比活动及实践活动，能帮助学生形成社会意识，促进人格发展。五六年级的学生普遍认识到学习的重要性，深切感受到家长的期盼，自觉性较之前有很大提高。此时学生的人格发展需要积极培养自我同一性，逐渐确立自己的目标、价值观和生活方式。因此，在德育结构上应当三头并进，在学校教育方面，通过班会等活动从思想上指引学生，上课时通过由实引虚，注重抽象概念的推理及逻辑应用，辅以实践活动；在家庭教育中，与家长密切沟通，帮助促进形成学生自我同一性；在社会教育方面，通过实践等活动帮助学生了解社会、融入社会，从而明确自己的角色定位，为以后的发展打下基础。

小学中的体罚论文范文简短篇十八

科学跟科学家大不相同，科学家像酒，越老越可贵，科学像女人，老了便不值钱。

两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝接近，蜘蛛就要挂网。

天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。

有些人，临睡稍一思想，就会失眠;另有些人，清醒时胡思乱想，就会迷迷糊糊地入睡。吃饭有时很像结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐，宗旨倒并不在女人。

我们对采摘不到的葡萄，不但想象它酸，也很可能想象它是分外地甜。

大抵学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事，朝市之显学必成俗学。

打狗要看主人面，那么，打猫要看主妇面了。

有了门，我们可以出去;有了窗，我们可以不必出去。

文凭就好象有亚当夏娃下身那树叶的功用，可以包羞遮丑。自己没有了文凭好象精神上是赤裸裸的，没有了包裹。

我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，有很可能想象它是分外的甜。

一个人,到了岁还不狂，这个人是没出息的;到了岁还狂，也是没出息的。

天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

“永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久;我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。

吃饭有时很像结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐，宗旨倒并不在女人。

把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭;自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。交际的微妙不外乎此。反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食;自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。

把整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。先前是幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。时代愈古，愈在前，它的历史愈短;时代愈在后，他积的阅历愈深，年龄愈多。所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老。

有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。

人生据说是一部大书。假使人生真是这样，那么，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完交卷。

“致身于国”“还政于民”等等佳话，只是语言幻成的空花泡影，名说交付出去，其实只仿佛魔术家玩的飞刀，放手而并没有脱手。

忠厚老实人的恶毒，像饭里的砂砾或者出鱼片里示净的刺，会给人一种不期待的伤痛。

学国文的人出洋“深造”听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。。

一张文凭，仿佛有亚当夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑;小小一方纸能把一个人的空疏寡陋愚笨都掩盖起来。

当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。

世界上大事情像可以随便应付，偏是小事倒丝毫假借不了。譬如贪官污吏，纳贿几千万，而决不肯偷人家的钱袋。

说大话哄人惯了,连自己也哄相信——这是极普通的心理现象。

世间哪有什么爱情，纯粹是生殖冲动。

你不坏，可全无用处。

譬如黑夜里两条船相擦而过，一个在这条船上，瞥见对面船舱的灯光里正是自己梦寐不忘的脸，没来得及叫唤，彼此早距离远了。这一刹那的接近，反见得远隔的渺茫。

兄弟如手足，女人如衣服。衣服破尚可补，可现在方鸿渐多了件貂皮大衣。

生平最恨小城市的摩登姑娘，落伍的时髦，乡气的都市化，活象那第一套中国裁缝仿制的西装，把做样子的外国人旧衣服上两方补钉，也照式在衣袖和裤子上做了。

那记录的女生涨红脸停笔不写，仿佛听了鸿渐最后一句，处女的耳朵已经当众失贞操。

有鸡鸭的地方：粪多;有年轻女人的地方：话多。

对于丑女人细看是一种残忍除非她是坏人你要惩罚她。

李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋。

奶是孩子吃的饭，所以也该在饭堂吃，证明这旅馆是科学管理的。

早晨清醒，居然自己没给蚤虱吃个精光，收拾残骸剩肉还够成个人。

我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。

笑的确可以说是人面上的电光，眼睛忽然增添了明亮，唇吻间闪烁着牙齿的光芒。

假道学的特征可以说是不要脸而偏爱面子。

偏见可以说是思想的放假。它不是没有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娱乐。

如果你吃到一个鸡蛋，觉得好吃，你又何必去认识下蛋的母鸡呢?

形容女子“风骨”：有人叫她“熟食铺子”，因为只有熟食店会把那许多颜色的肉公开陈列：又有人叫她“真理”，因为据说真理是赤裸裸的。鲍小姐并未衣不遮体，所以他们修正为“局部的真理”

《天方夜谭》里阿拉伯诗人歌颂的美人条件：身围瘦，后部重，站立的时候沉得腰肢酸痛。

思想是不出声的语言。

历史该如洛高所说，把刺刀磨尖当笔，蘸鲜血当墨水，写在敌人的皮肤上当纸。

丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业。

许多女人会笑得这样甜，但她们的笑容只是面部肌肉柔软操，仿佛有教练在喊口令：“一!”忽然满脸堆笑，“二!”忽然笑不知去向，只余个空脸。

我都姓了一辈子“钱”了，难道还迷信钱吗?

有些所谓的研讨会其实就是请一些不三不四的人，吃一些不干不净的饭，花一些不明不白的钱，说一些不痛不痒的话，开一个不伦不类的会!

一句话的意义在听者的心里，常像一只陌生的猫到屋里来，声息全无，直到\“妙\”的一叫，你才发觉它的存在。

睡眠这东西脾气很怪，不要它，它偏会来;请它，哄它，千方百计地勾引它，它便躲得连影子也不见。

中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国家肯给科学家官做的，外国科学进步，中国科学家进爵。

在西洋家庭里，丈母娘跟女婿的争斗，是至今保存的古风，我们中国家庭里婆婆和媳妇的敌视，也不输于他们那样悠久的历史。只有媳妇怀孕，婆婆要依仗了她才能荣升祖母，于是对她开始迁就，到媳妇养了个真实不假的男孩子，婆婆更加让步。

上帝会懊悔没在人身上添一条能摇的狗尾巴，因此减低了不知多少表情的效果。

人生最原始的睡，同样也是死的样品。

世界上大事情可以随便应付，偏是小事倒丝毫假借不了，譬如贪官污吏，纳贿几千万，却绝不肯偷别人的钱。

流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。

城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。

飓风后的海洋波平浪静，而底下随时潜伏着汹涌翻腾的力量。

猪是否能快乐得象人，我们不知道;但是人容易满足得象猪，我们是常看见的。

门口桌子上，一叠饭碗，大碟子里几块半生不熟的肥肉，原是红烧，现在像红人倒运，又冷又黑。旁边一碟馒头，远看也像玷污了清白的大闺女，全是黑斑点，走近了，这些黑点飞升而消散于周遭的阴暗之中，原来是苍蝇。

烤山薯这东西，本来像中国谚语里的私情男女，“偷着不如偷不着，”香味比滋味好。

假使订婚戒指是落入圈套的象征，钮扣也是扣住不放的预兆。

许多人谈婚姻，语气仿佛是同性恋爱，不是看中女孩子本人，是羡慕她的老子或她的哥哥。

长期相识并不会日积月累地成为恋爱，好比冬季每天的气候吧，你没法把今天的温度加在昨天的上面，好等明天积成个和暖的春日。

小学中的体罚论文范文简短篇十九

语言是人们社会生活与工作的重要工具，是思想、情感与文化的载体。语言包括了语音、词汇和语法三要素，有人把语言比喻为“人体”，其中词汇和语法各被喻作“人体”的“肌肉”和“骨架”，而作为语言的物质外壳的语音则被喻为“血液”，可见语音的重要性。如此而言，语音教学乃是语言教学的重中之重，深刻影响着学生的学习情感以及语言其它项目的教学。

基于小学生的生理、年龄、心理特点，其语言能力的可塑性很强，他们能快速地接受新事物，大脑不会受到其他知识多大的干扰，较易于学会地道的英语发音。

语言是有声的，人们要想顺利成功地交流思想，那就要能用正确的语音来承载语词，否则要么别人听不懂要么误会你的表达。

一、小学生的英语语音学习影响着学生的学习情感。

笔者现在所任教的年级使用的是北师大版的《小学英语》（供三年级起始用），起点高，长词在课本词汇中占的比例高，学生在一节课之后往往会遗忘很多。为了尽快地记住词的读音，他们则想出了引以为豪的“妙招”，即注“土音”，用汉字或汉语拼音来标注英语文字的发音。如：“goodmorning”注为“顾得摸铃”；“tiger”注为“探戈”；“pear”注为“佩尔”；“peter”注为“皮特尔”等等。英语属于拼音文字，也难为他们想出此方法，还富有想象力的。

然而，用汉字或汉语拼音为英语文字标音，虽也被称为学习方法，却是极其糟糕的方法，其负面影响非常严重。注“土音”是对标准英语发音的扭曲，会阻碍正常的对话交流，造成使别人听不懂或误会你的表达的后果；此现象在得不到及时的纠正的情况下，则会使交际受挫，用英语对话的信心大打折扣，张口讲英语的次数渐少，最后不敢开口讲英语了，到这时，所学英语就真的成了哑巴英语。所以，英语语音学生好坏首先影响着学生的成就感与自信心。

目前很多学生到了中学阶段很害怕英语学习，甚至放弃，他们自己寻找出的原因是不会读词，不会读句，而其实归根结底原因是在于语音学习的不扎实。语音学习的不扎实，给顺利正确地认读单词带来了不方便，更是影响了对词的记忆效率，词记不信，那么在阅读语篇中就严重影响了理解效果，长此以往，学生心里就如同压着一座高山，想越过去，却没有信心，没有把握。

二、语音教学的点滴反思。

（一）英语学习的初始阶段，以培养兴趣为主，而深层次的兴趣是要有实在的语言能力的支撑，那语音能力就是首要的。

英语课程标准提出的小学二级语音要求：

1、知道错误的发音会影响交际；

2、知道字母名称的读音；

3、了解简单的拼读规律；

4、了解单词有重音；

5、语音清楚，语调自然。

在一级要求中所提出的与语音方面相关的有：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调表情达意；

2、能认读所学词；

3、能根据拼读的规律，读出简单的单词。

字母教学是语音教学的最基础部分。从字母教学开始，就讲求发音的标准正确，寻找字母之间发音的共同点，依据元音字母的发音给26个字母分类，为之后的语音学习打基础：

在北师大版《小学英语》（供三年级起始用）三年级上册教材的soundsandletters版块中，每单元在学完几个字母后还安排了这几个字母在词中的发音学习，这项学习并不会干扰学习字母名称的读音，可是其配套磁带中的发音，笔者认为有的并不标准，有误导之嫌。如：

在发/m/,/n/时有扭曲标准发音的现象，笔者认为是口形变化了，以致变音。

字母教学中，需要巩固26个字母的读音，在三年级阶段，笔者认为在词汇教学中通过拼读单词可以感知单词的形，又可以巩固对字母的认读，同时复习字母在词中的发音，这样做并不会引起学生学习上的混乱。

（二）在英语学习的初始阶段，学生学习语音主要是通过模仿，在听清老师的发音或磁带录音的基础上，进行反复的模仿，同时要特别注意老师的.口形，只有正确的口形才能确保正确的发音。随着学习水平的提高，教师引导学生发现、归纳与总结语音规律，并加以运用。

由于英语语音的重要性，在传统的语音教学中，特别重视48个音素音标的学得，音标也确实被证明是英语学习的一项重要法宝。那么，在小学阶段，教英语音标吗？在《英语课程标准》中对音标的教与不教并没有明确规定，其实对音标的教与不教，教多少，都可视实际情况而定。新形势，新策略。由于各学区中心与片中心毕业班都须参加英语毕业统考，而片中心的毕业班在没有任何基础的情况下，必须把指定的内容学习并掌握下来，这并非易事。笔者有兼教一片中心的毕业班英语，这些学生面临的首要问题是，面对大量词汇，要会读下来是很难的，更不用说是去认、记并最后考试了，这样他们都有放弃这一门科目学习的可能。鉴于这种情况，笔者则在教授字母与简单词之时，同步授以单元音音标认读；那么双元音是由单元音组合快速连读而成，以及英语辅音与汉语拼音辅音有相似，因而对此二者并未呈现音标。那么在学习新词时，笔者将词中元音部分的字母或字母组合划出并注上音标，学生试着拼读出来，同时对常见字母组合的发音进行归纳，学习拼读规律，事半功倍，这样就节省了很多时间，不用花太多的时间在反复的带读上。

三、英语语音教学对其他语言项目教学的影响。

正确的语音语调学习有利于听力训练，增加对听力内容的反应速度。从心理学的角度看，听力理解是一个包括声音的刺激、信息的输入、编码的储存、信息的处理和信息的输出的一种极为复杂的高级神经系统的心理活动过程。听的过程是音义结合、重组构建及口头反馈的过程。在此过程中，第一步也是至关重要的一步就是辨音。音素的破译是理解词和句子的基础。听音者首先必须熟知和掌握英语的语音、音调，包括语流中的音素、连读、重音、略读的知识，因为许多英语单词单独发音与在语流中的发音是不同的。

正确的语音语调能使朗读准确地表情达意，这时的语音是被赋以思想的。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，思想感情就难以表达，后续的训练就难以进行。

任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊端？以下就是我实践和参考归纳总结的几点想法。

在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。

其实，我们知道，second1anguage与firstlanguage相对，而foreign1anguage和non-nativelanguage是与mothertongue和native1anguage相对的。

英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。假如除了英语课，其他课程用母语讲或大局部用母语讲，英语教学就是英语外语教学（tefl）。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。

而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于发生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给小朋友们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，同学能开口说外语的时间又有多少？有多少同学的家庭有外语环境，有多少同学家长懂外语，同学在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和同学配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

二、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国同学学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小同学尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

而在我们实际的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。

三、靠持续不时的语言知识，而不是“玩”来培养同学耐久的兴趣。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小同学学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不时学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成绩感，才可能培养耐久的兴趣。而目前小同学每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养同学耐久的兴趣。新鲜劲儿一过，小朋友们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小同学学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段协助小同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多发明模仿的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小同学还是应当认真进行语言学习。不时反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必需作到的功课，我们的不时积累和生长才干协助小朋友们更好的进步。

小学中的体罚论文范文简短篇二十

做了三年的班主任工作，使我有机会接触了不同性格的、不同品行的学生，这期间，既品味了成功的喜悦，也尝到了失败的苦涩。教育理论只是一个笼统的指导，别人的经验也只是“参考”，班主任应善于把握学生的特点，适时进行教育。

首先，班主任要有一颗爱心。班主任应该以爱来影响学生，这种爱体现在日常生活的点滴中，通过对学生的悉心照料使他们感受到老师的爱，让他们从心里佩服你。班里有个孩子，在刚到师范的时候，由于是初次离开家，所以有点头疼脑热，就哭鼻子，搞得宿舍里的其他同学也心情不好，更加想家，这样就无形之中影响了自己的学习。于是，我就尽量在学生生病的时候第一个赶到。我们班里的a同学生病了，我就到宿舍里，给她送水喂药，还给她揉肚子，学生激动得直流眼泪，并且学习也更加努力了。但仅有传统意义上的爱是不够的，尤其是对这些在蜜罐中泡大、已快成人的中师学生来说。绝大多数学生生理年龄早熟而心理年龄发育不良，便是一个明证。班主任如果在这方面再加重砝码，极不利于学生独立健全人格的培养和形成。而注重竞争意识和独立人格的培养，对处于这一年龄阶段的中师学生来说尤为重要，因为他们大部分毕业后将直接踏入社会，成为一名人民教师。因此，从一开始，我就明确而且坚持不懈地想让学生明白：你必须独立。身体略有不适，你应该坚持;受了委屈你要学会忍耐;班级的日常清扫，你更是责无旁贷;犯了错误，你也要自己找到解决问题的方法。在二年级时，我经常会利用班会的时间让学生进行各种形式的讨论。如其中有一次班会的主题是“自省”，首先让同学讨论，自己指出自身的不足，然后相互之间指出缺点，最后给自己提要求，并且以班主任的总结而结束，这样使得每一个心灵都得到升华。

人们常常要求老师以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这一点确实很重要。班主任必须成为学生的楷模，学生才能心甘情愿地听从你的指教。只是，我们要从更宽泛的意义上去理解“以身作则”的含义，首先是做人，大到思想意识，小到日常琐事。班主任本身为人正派是形成优良班风的关键，班主任人格的力量，将长期地潜移默化地影响学生。我经常利用班会的时间向学生说我的父亲母亲的故事，并且讲述自己的感受，讲述自己做孩子时对父母不容易的体会，以个人的经历让学生珍惜亲情。在我所带的级6班，我要求和班里的学生有一样的待遇，如：每个月我都会从自己的工资里拿出10元钱给班里作班费。虽然钱不多，但是却让学生感觉到班主任是这个班级的一分子。同时，班里有的同学病了，我也会去问候他们，陪着去医院。记得教师节那天，一大早我就收到班长给我打的电话，说班里宋雪同学的身体感觉到不舒服。我就立刻跑到教室，发现宋雪同学在教室里坐得好好的，根本没有生病。就在我纳闷的时候，全体同学都起立向我问候，祝我教师节快乐，给我唱了歌还给我买了鲜花。最珍贵的是，他们还用红纸剪了一颗大大的'心，上面是我们班同学的全体签名。最后，他们朗诵着专门给我写的诗的时候，我的眼泪就禁不住地流下来了。这一切，使我深深地了解到做班主任的收获和乐趣，也让我明白只要班主任是带着一颗爱心来的，那他就一定会有爱的收获。其次，要有学识修养。班主任终日与学生相伴，言谈举止、衣着打扮都会成为议论的焦点。因而，机智风趣的对答，文雅的举止，得体的穿着，不但透露出班主任自身的修养和审美情趣，也影响着你的学生。一般来说，班主任也是任课老师，但是在我们学校却不完全是这样，那怎样才能让自己班的学生喜欢自己呢?那就是以自己精湛而渊博的知识让学生仰望自己。我经常会利用自己的班会时间，给学生传授一些英语谚语、俚语或谜语，和学生一起分享学习的快乐。这样，一方面学生在班会上扩展了英语知识，另一方面也改变了传统意义上的班会内容。同时，学生也会因为自己的班主任在非上课时间给补充这么多英语，而充满感激之情。

要以你的宽容包容一切，给学生营造一个宽松和谐的学习环境，创造一切“说话”的机会，让学生全面发展。班主任一定要善于营造一种良好的班级心理气氛，良好的班级心理气氛往往表现出积极而活跃、协调而融洽的特征。这种气氛，有助于提高和优化学生的思想水平、行为方式。老师也要给学生以尊重，他们会因此而非常感动。但感动之后，多年来养成的恶习，也是难以在短时间内根除的。因此，老师的宽容必须是阶段性的，有原则的。如果有学生总是在重复犯同样的错误，你就必须拿出老师的威严，严明纪律，并相应地给以处罚措施。比如，9月，我们班有一名留级生，他以前有种种劣迹包括吸烟。到了我们班以后，我先和他进行了一次长谈，并且说明了我对他的要求。但是，要改掉他的陋习确实不是一件易事。有一次已经下班了，我想到男生宿舍去看看，结果发现该同学正在吸烟。看到他悔恨的眼泪，我先是对他进行了一番训斥，和他说明了事情的严重性，之后我又和他的家长进行了一次长谈。经过一番深思，我决定给该同学一次机会。而事实证明，他在此之后的表现，比以前有较大的进步。

要尽全力扶植和激发学生原有的爱好、兴趣、特长，开发潜质。你千万不要期望你的“好学生”不但守纪律，懂礼貌，爱学习，各科成绩都好，而且善于交际，会表达，还能管理班级。尤其是对待差生，要对他们进行赏识教育，用放大镜来看待他们的优点，用缩小镜来看待他们的缺点。比如有一次我在班里上课，提问当堂课的问题。我连续提问了5位同学，回答得都很好，结果第六位同学c却没有回答出来，我就让他找一位同学帮忙。由于他平时很要强，所以就站着不说话。于是我采用了冷处理的方法，让c坐下。而他坐下之后就一直低着头不说话，很显然觉得自己很没面子。下课之后，我单独和c谈了话，开始他明显不服，扭着头。但当我说完“你有没有看看我都叫谁回答的问题?那可都是班里的精英呀!为什么崔老师不让b当第六个回答问题的人，而是让你呢?”当我说完这句话时，c看着我，对我说：“崔老师，我错了，你看我的吧!”结果从那之后，我看到的是一个在我的课上非常积极的c。因为谈话之后，他开始以一位优等生的标准来要求自己了。

总之，做班主任工作是一项艰苦又充满乐趣的工作，我们可以充分利用自己的优势，去全面发展学生的个性。勇于探索，善于总结，最终摸索出一套既适应自己又适合学生的教育方法，使我们的学生成为一个教育的合格品和上品。