语文学霸笔记分析范文范本(精选8篇)

总结是一种反思的过程，通过总结我们可以看到自己的优点和不足之处。该如何在面试中展现自己的优势？以下是一些提高语言表达能力的练习和技巧，希望对大家的写作有所启发。

语文学霸笔记分析范文范本篇一

狼王梦是沈石溪写的动物小说。那么，来看看本站小编为你精心整理的狼王梦。

人物分析，希望你喜欢。

紫岚，如果我们把这匹狼人性化，她是一个忠贞的妻子，是一个坚强的母亲。她智慧顽强执着，为了子孙中能有人称为狼王，她不懈努力，甚至最终付出了自己的生命。黑仔死时，她应该是震惊的，后悔的;蓝魂儿死时，她心痛而惋惜;双毛死时，她应该是恨铁不成钢，同时也心死了;但媚媚的怀孕又给她带来了新的希望，即使那个胎儿是曾经追求过她的那匹公狼的孩子，她不顾一切用自己当诱饵，最终与老鹰同归于尽。

可以说，紫岚的一生是可悲的，她所追求的令她失去了所有，却还是没有得到，可她并不后悔，至死也还在想自己的外孙也许会成为狼王，她靠着黑桑的遗志鼓舞自己，为了对黑桑的爱恋与约定，她感甘愿。

即使最终她仍然失败了，但她的一生依然是伟大的、有价值的。

1.紫岚。

对于她，很多人都说很同情她，因为她最后死了。但我却觉得她罪有应得。她家破人亡的后果是她自己自食其果，如果她没有野心，一家人平平安安不是很好么?有人说，他们是狼!要狠!但狼的心也是肉做的，他们也有感情!可以说，是紫岚的“野心”害死了她的三个儿子。她为了达成自己的目的，不顾孩子的感受，即使她是出于好意，即使她的爱深深藏在内心，那又如何?打个比方，一个人不想打你，但她最后却打了你，你会不伤心么?而且，她对孩子也很偏心，只会偏爱一个，她根本没有知道过他们是什么感受!即使她最后死得很悲惨，但是，如果她没有狼王这个梦，或许，结局是最美好的。有种爱，不但没人别人感到温暖，反倒害了别人，让别人痛苦。

2.黑仔。

我不喜欢他，原因很简单，他因为靠着紫岚的偏心而得意洋洋，不顾兄弟姐妹的感受。

3.蓝魂儿。

可以说，整本书我最喜欢他了。我欣赏他的执着和勇气，也欣赏他的叛逆，而且，他不会因为得宠而嚣张，也不会因为胜利而沾沾自喜。只可惜最后还是难逃一死。

4.双毛。

对于他，我既不讨厌，也不喜欢，但我也同情他，我能想象出他被紫岚虐待时是多么无助，多么委屈。同时我也觉得紫岚有点无情。她说过：“有两种后果，一是彻底变得精神崩溃，二是在极限中爆发出的本性。”没错，最后双毛很幸运，他是第二种。紫岚，但你没有想过，如果双毛很不幸，是第一种呢?双毛不是你的傀儡，你不能拿他的幸福来当赌注。

5.媚媚。

对于她，我也是讨厌。她不是一个知恩图报的狼，反而恩将仇报!即使紫岚对你有千错万错，但她始终是你的母亲，这是改变不了的事实，你只有一种选择。她对你有养育之恩，怎么说当初如果没有她，你也不回来到这里。你也不能太绝了!

蓝魂儿是紫岚的第二个狼儿，也是完成黑桑遗愿的一只狼儿，它在猎人铁笼下被自己的亲生母亲咬断喉管而死的。

月有阴晴圆缺，蓝魂儿在一个十分寒冷的冬天带领狼族捕捉一个山羊的时候，竟然被一个狡猾的猎人的铁笼捕捉到了，他连挣脱都挣脱不了!他是怎样死的，哎!这可真惨啊!

蓝魂儿，你听我说一说：以后不要再像这样被猎人引诱了，俗话说：吃一见长一智，下辈子不要再这样被引诱，雪豹是不会给你们留下任何食物的，何况在这么寒冷的冬天。

蓝魂儿，你在狼的天堂往下面看一看，你的妹妹媚媚已经和卡鲁鲁结婚，生下来一窝狼崽了，你的成为狼王的梦想就只能由他们来实现了!

语文学霸笔记分析范文范本篇二

经过一个半学期的《数学分析》的经过一个半学期的《数学分析》的学习，我基本上对其学习方法有了一定的掌握。了解到《数学分析》与高中的数学既有联系又有差别。一方面在许多思想与分析中运用了高中数学的基础知识；另一方面它将许多东西细微化，一步步探究深层次的东西。它使我们对许多东西有了进一步的了解而不是只停留在理解表面。下面对我目前已学习的知识进行理解与分析：

实数分有理数和无理数，有理数可用既约分数的形式表示，而无理数则不能用一个确定式表示。人们先发现有理数，再运用dedekind分割划分出一些不属于有理数的数。全部这些数的集合就是实数集。用同样的方法分割，却得不到非实数，这证明了实数具有完备性。

关于实数完备性有一些基本定理，如：区间套定理、柯西收敛准则、聚点定理和有限覆盖定理。对于任何一个包含于实数集的集合，还有著名的确界原理。函数的定义是一个具有某种结构的集合到一个数集的对应关系。有基本函数和特殊的函数，如：符号函数、heaviside函数、riemann函数和dirichelet函数。

对于极限，重在理解它的定义。函数极限是数列极限的推广，所以理解了数列极限，函数极限问题就不大了。收敛的数列有许多特殊性质，如：有界性、唯一性、保号保序性和迫敛性，且满足线性组合运算。既然有这么多很好的性质，我们就想弄清哪些数列收敛或收敛数列需满足的条件。人们发现，单调有界数列和满足柯西收敛准则的数列一定有极限。

函数在某一点x。连续的定义是在x。的某邻域内有定义且满足当x趋于x。时，函数f（x）趋于f（x。）。而在某区间上的连续可由在某点推广。对一闭区间上连续的函数有一些性质，如：有界性、最值、介值性和一致连续性。对于函数连续性，重在理解定义的内容。

导数在中学已学过，而微分是一个新概念。微分的核心思想是对一件事物，当对整体无法解决或难以解决时，可以将它分成许多细小的部分来解决。当每一部分都解决了时，整体也就解决了。对于微分的应用有罗尔中值定理、拉格朗日中值定理和柯西中值定理以及泰勒公式。运用这些定理，还可以分析函数性质，如：函数是否有凸性和拐点，这些对作图是有帮助的。

不定积分和定积分。不定积分是微分的逆运算，它的核心思想是将许多无法解决或难以解决的事物积累成一个整体来解决。不定积分的运算有一些方法，如：换元法和分部积分法。与不定积分不同，定积分则是一个分割t的模趋于零的极限。

对一个闭区间上的函数作划分，求出黎曼和，当分割的模趋于零时，黎曼和趋于一个常数，此时称这个常数为函数在闭区间上的定积分。定积分的运算可运用牛顿—莱布尼茨公式。哪些函数是可积的，可积函数有哪些性质。人们发现了可积函数需满足的条件和它的一些性质，如：积分中值定理。

数学分析是精彩有趣的，但有时会让人学的很累。当一个概念或思想没有理解时，在很大层度上阻碍了后面内容的学习理解，让人有雾里探花的感觉。所以应脚踏实地的`学好每一步，扎稳基础，相信未来的道路是光明的。

语文学霸笔记分析范文范本篇三

1.制备衍生物测熔点与三硝基苯酚反应，生成黄色沉淀。

2.与重金属离子反应在碳酸钠试液中，与硫酸铜反应生成蓝紫色配位化合物，溶于氯仿则显黄色。

3.氯化物反应。

4.红外光谱法。

(二)盐酸丁卡因。

1.制备衍生物测熔点溶于5%醋酸溶液，加25%硫氰酸铵，析出硫氰酸盐白色结晶。

2.显色反应加水溶解后加硝酸，生成n-亚硝基化合物，显黄色。

3.氯化物反应。

4.红外光谱法。

二、含量测定。

脂烃胺侧链有叔胺氮原子，显碱性，采用非水滴定法测定含量。

盐酸利多卡因系盐酸盐，用高氯酸滴定产生氢卤酸，不利于反应定量进行，滴定前应加入醋酸汞排除干扰。

语文学霸笔记分析范文范本篇四

本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：

1。通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力。

2。教师应以积极主动的态度对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在纠正错误的过程中掌握正确的思维方法。

给学生创造成功的机会和条件，帮助他们获得成功，享受成功的喜悦，进而减少运算的错误。”即教师应帮助学生树立学好数学的兴趣和信心。

同时”在授课的`过程中，教师应注重学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，积极地参与到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。

新课程理念指出教学活动不在是独角戏，而是师生互动，生生互动的过程。一节课若开始没上好，学生就会感到兴趣索然，下面的课就将难以进行。导课能吸引学生的兴趣，就为本堂可打下了基础，激发学生的好奇心和求知欲、表现欲，有一展身手的动力。导课的方法：1。设置情景，激发兴趣;2。设置疑点，引起重视;3。联系生活，灵活应用。

问题提出后，学生出现沉默：原因：

1。教师提出的问题过难，超出学生的能力范围，使得学生不会回答;。

2。教师的问题表述不清，学生不知如何回答，

3。教师提问时问题不当，学生不愿回答。

总结：问题的难易不是有教师说了算，而是学生对知识的理解程序，不理解的就是难的，能理解的就是简单的，(教师应调查学生，再评判难易，不要唱独角戏，自以为是。)。

课堂讨论时，教师要善于启发诱思，高屋建瓴，掌握好火候。当讨论出现沉默时，教师要拨开话题，打破沉默，启发学生发言;当讨论进入高-潮时，特别是出现争论时，教师要因势利导，紧扣主题，将讨论引向纵深，最后做好总结。

语文学霸笔记分析范文范本篇五

俗话说：“好记性不如烂笔头。”但在实际学习中，不少同学忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，顾此失彼，从而影响学习效果。这里，仅就同学们在数学笔记中存在的几种误区进行分析，以帮助大家提高记数学笔记的效率。

误区之一：笔记本成了习题集。

误区行为：翻开一些同学的数学笔记本，可以说是考试试题大全以及一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。

产生后果：一味做题抄录，不认真领悟其中蕴含的重要数学思想和方法，只能是就题论题，丝毫没有将习题价值挖掘出来，徒劳无获!

应对措施：

1、注意写好解题评注，易错之处或重要的解题思想，要用简短精炼的词语作为评注，把闪光的智慧用笔头记下来，这对积累经验，提升数学素养大有裨益。这就好比安装在高速公路两旁的路标，它们会提醒你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔路口等。

2、隔一段时间后，再把它们拿出来推敲一番，往往会温故知新。

误区之二：笔记成了教学实录。

误区行为：有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是教材和教师板书的“映射”(翻版)，成了教学实录。

产生后果：这些同学过分依赖笔记，忽视老师的讲解，忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。

应对措施：

1、一般来讲，上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记(这就需要做到很好的预习)。

2、要记下自己的疑问或闪光的思想。

如果是复习讲评课，重点要记解题策略(如审题方法、思路分析、最优解法等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。

3、记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

误区之三：笔记本成了过期“期刊”

误区行为：有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。

产生后果：笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼，如弃置一旁，不仅浪费原来所花时间，同时也降低复习的效率，耽误更多地时间!

应对措施：要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。

1、可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并作剖析;。

2、还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。

只要大家能克服上面所说的三个误区，并坚持按照我们说的措施做下去，就会不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。

语文学霸笔记分析范文范本篇六

精益数据分析，整本书围绕着如何找到某个产品的关键指标而展开。本书介绍的商业模式+阶段来寻找指标的方法，确实值得借鉴。下面我就提炼书中精华，与大家分享。

1.确定数据指标。

1.1什么是好的数据指标。

（1）好的数据指标是比较性的。

“本周的用户转化率比上周高”显然比转化率为2%更有意义。

（2）好的数据指标简单易懂。

（3）好的数据指标是一个比率。

因为比率的可操作性强，有行动的向导，比率可以看出数据在整体中的情况。比率也是天生的比较性指标。

1.2虚荣指标与可付诸行动的指标。

比如，总活跃用户数，就是一个虚荣指标。而活跃用户占总用户数的百分比，就是一个可付诸行动的指标。这个指标揭示了产品的用户参与度。

2.1戴夫·麦克卢尔的海盗指标说。

aarrr模型。

2.2增长引擎说。

（1）黏着式增长引擎。

黏着式增长引擎的重点是用户留存率。流失率和使用频率也是很重要的指标。

（2）病毒式增长引擎。

该引擎的关键指标是病毒式传播系数，即每个用户所带来的用户数。

（3）付费式增长引擎。

指标需要看客户终生价值和客户获取成本。

3.六大商业模式。

3.1电商。

电商模式有用户获取模式、混合模式、忠诚度模式。划分三种模式的是年度重复购买率，复购率不足40%，属于用户获取模式；复购率为40%-60%，属于混合模式；复购率达到60%及以上，属于忠诚度模式。

电商需要关注的指标：

转化率：访客中发生购买行为的比例。

年均购买率：每位买家的年均购买次数。

平均购物车大小：卖家下单时平均每单的钱数。

弃买率：买家开始购买流程后放弃购买的比例。

客户获取成本：获取一位客户所需的平均成本。

平均每位客户营收：平均每位客户终其一生在该网店消费的总金额。

病毒性：口碑，以及平均每个访问量带来的分享次数。

3.2saas。

大部分的saas提供商以月费或年费的形式获取收益。

saas需要关注的指标：

参与度：有多少访客注册成为了免费版或试用版的用户。衡量参与度的终极指标是日活。

黏性：有多少客户真正在使用你的产品。

转化率：有多少免费用户最终成为了付费用户，又有多少人升级到了更贵的服务级别。

客户获取成本、平均每位客户营收，病毒性。

流失率：单位时间内流失的用户和付费客户人数。一般90天内或者更短时间，没有登录过的用户就被视为非活跃用户。

3.3免费移动应用。

需要关注的指标有：

下载量，日活和月活。

应用运行率：有多少下载用户真正开启了该应用，并注册了账号。

付费用户率：有多少用户曾支付过费用。

首次付费时间：用户激活后多久才开始付费。

病毒性：平均每位用户可以邀请多少新用户。

客户获取成本，用户平均每月营收。

3.4媒体网站。

需关注的指标：

访客人数，流失率。

广告库存：特定时间段内唯一身份综合浏览量。

广告价格：以网页内容和来访人群为基础，计算网站通过广告展示次数而获得的收入。

点击率：真正点击广告的访客比例。

3.5用户生成内容。

此商业模式要关注优质内容的生成，此内容不仅局限于帖子的发布与上传，还包括投票、评论、不良内容举报及其他有价值的活动。

需关注的指标：

对于ugc来说，访客参与度意味着一切。

3.6双边市场。

双边市场其实就是做平台，连接供应方和需求方。

需关注的指标：

买卖双方的人数增长，卖家的库存增长，搜索的有效性，转化漏斗等。

4.产品阶段。

4.1移情。

即要确定好解决的问题和对应的解决方案，验证问题是否存在，还有用户会不会为你的产品买单。

如何验证问题：

1.问题足以让人感到困扰。

这里的第一关键指标是痛苦程度，可以给痛苦程度打分。

2.有足够多的人感到困扰。

这里有自上而下和自下而上两种方式。

3.他们已在试图解决这一问题。

问题得到验证后，接下来就要验证解决方案。

如何验证解决方案。

即设定最小可行性产品。

4.2黏性。

黏性的最终目标是留存率，具备一定的留存率，才能证明用户是能够持续用你的产品的。

所以需要迭代最小可行性产品。

开发功能前七问：

1.这个功能有什么帮助。

2.你能衡量这一功能的效果吗。

3.功能开发多久。

4.这一功能是否会使产品变得太复杂。

5.这一功能会带来多大的风险。

6.这项功能有多创新。

7.用户说他们想要什么。

4.3病毒性。

病毒性指用户与他人分享你的产品或服务，分三种类型：

1.原生病毒性：根植于产品内部，作为产品的使用功能存在。

2.人工病毒性：一种迫于外力的存在，往往是一套奖励系统。

3.口碑病毒性：源自于满意用户的交谈，与你的产品或服务无关。

需要关注的指标：传播系数：每位现有用户能够成功转化的新用户数。

传播系数一般大于1，就是效果比较好的。

4.4营收。

营收阶段的核心指标是客户获取成本和客户终身价值。需要做到客户终身价值大于客户获取成本。

4.5规模化。

营收阶段证明的是商业模式，规模化阶段证明的是市场的大小。

总结：模式+阶段决定你跟踪的指标。

5.数据指标的底线。

电商：刚开始转化率通常为2%～3%，如果达到10%就已经很不错了。

saas：客户销售收入增长为每年20%就不错了。

免费移动应用：下载大小需要在50mb以下。

媒体网站：广告点击率达到0.5%～2%是正常的，低于0.08%就有问题了。

用户生成内容：平均每日网站停留时间达到17分钟，说明用户黏性好。

没有基准的时候，可以参考以下的来：

语文学霸笔记分析范文范本篇七

这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

本试题满分为120分，考试时间为120分钟。我班参加考试的总共有55人，其中最高分为101分，最低分为33分。

本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：

(一)语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的音形义、古诗文名句默写、语病修改、名著知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

(二)阅读。

采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与中考要求一致，很有必要，有利于提醒老师用好教材。

命题者课内的选了《小石潭记》片段，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都不甚高、不甚难。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇;仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。存在的问题：答非所问，不会联系上下文去寻找答案;答案抓不住要点，写得多，但得分点少。

课外阅读为说明文、记叙文各一个。难度适中，学生在答题方法、语言表述上有些欠缺。

(四)作文。

作文形式比以前的话题作文较简单，采用命题或话题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题，要求学生可以此为题或以此为话题真实行文。对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，我在改作文过程发现存在问题是作文选材不够典型，生活素材不够丰富，很多写“朋友、家人、老师”但只限于关爱等肤浅的理解。有些滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏文采。

(一)语文教学方面。

1、语文基础知识。

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，我们一定认真钻研语文课程标准，对于古诗文的教学，指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。语言表达方面，指导学生多阅读，多练习，充分利用综合性活动培养学生的语言表达。

2、现代文阅读。

在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要练习学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。

在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读练习中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

3、古诗文阅读。

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，留意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文。

对于课外文言文的练习，适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生练习，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生把握一些解答课外文言文的技巧。

4、作文。

平时加强练习，并要针对不同的文体作不同的练习;指导学生专心感受生活。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，重在培养学生的阅读爱好，采用多种形式的读书沙龙活动，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。

语文学霸笔记分析范文范本篇八

而我有幸参加这次培训活动受益匪浅，对于小学数学教育，一直以来，是我们农村小学教育的重点学科，今年的国培，我被学校安排到数学组，这是我的幸运，应该说驾轻就熟，可是通过本次培训，才发现自己平时的理论学习和教学实践与要求还有很大的差距，可以这么说，通过扎实的受训，我的收获很多，下面就我个人在参加小学数学国培的总体情况总结如下：

“方案中明确提出了三个基本目标：一是通过《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准（试行）》的权威解读和师德模范报告，使参训教师加深对教师职业的认识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；二是通过义务教育课程标准修订解读，使教师准确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的核心知识、基本原理与技能；三是通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训教师具备将新课程理念与要求全面落实到教育教学之中的能力，提高有效教学设计、课堂观察与实践反思的能力。

通过此次培训，使我进一步理解了加强师德教育和提升教师职业道德修养的重要性，通过认真聆听专家的讲解，激发了我对教师职业的更深入的认识；同时，通过学习修订的义务教育课程标准，理解了数学学科的性质与定位，对数学学科教学的知识体系、基本思想与方法有了清晰的把握，并通过专家讲授与解读以及自学，更深入地掌握了数学学科教学内容的核心知识、基本原理与技能；三是，通过观看课堂教学实录，并结合作业要求，了解并学习了通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使个人对新课程理念以及如何提高有效教学设计、课堂观察与实践反思等方面有了更具体的认知。

“国培计划（20xxx）”——安徽省农村中小学骨干教师远程培训的实施方案以及培训内容非常丰富，设置科学合理，我在参训过程中，严格按照“国培计划（20xxx）”的要求，认真看课、完成作业、活动、发话题、上传资源并对课程及同行的话题进行交流和评论。在学习整个过程中，对“国培计划（20xxx）”的课程视频教学，安排的三个模块，我都能一一认真观看，如模块一的师德修养部分含有《中小学教师职业道德规范—专家解读》、《走在行知的路上—师德报告》、《走进心灵，师德无痕—师德报告》，模块二专业理念中的《教师专业标准（试行）》解读《教师专业标准》、《自主发展取向的教师专业成长》；模块三研读课标、教材中的《义务教育数学新“课标”的理念及案例解读》、《一年级教材整体介绍》、在《人教版义务教育教科书数学一年级上册教材介绍》模块中完成了《起点年级教材（或课标）修订要点》作业，在《自主发展取向的教师专业成长》模块中，完成了《专题讲座学习心得笔记》作业，在《教学设计与课例分析》模块中完成了《围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单》作业。

按照“国培计划（20xxx）”——安徽省农村中小学骨干教师远程培训的实施方案的要求，本次个人虽然平时的教学负担重，加上本学期又额外承担了学校管理工作，学习时间非常有限，但是为了提高自己的教育教学水平，促进教育观念的更新与教育管理水平的提升，我在繁乱的工作之余，利用可用时间甚至常规休息时间按部就班完成了四个板块的学习任务，包括课程学习、学思作业、互动交流以及校本研修和在岗实践作业。

一、课程学习方面，到目前为止，个人已经全部观看了安排的所有课程视频，阅读了相关课程文本资料。

二、按照培训计划的要求，对所学课程及时总结，完成规定的课程作业，并从自己的作业选择一篇自荐给指导老师考核。

三、互动交流方面，我在学习过程中，能积极参与学科活动，参与学科相关话题研讨，并将平时搜集的或自己制作的文件资源上传与同行共享，对专家的解读精彩之处给予点评，发表个人的见解，对学友的作业认真拜读，并留下个人的意见，参与上述各项活动的过程中，虽然有些一词一句带过，但是也饱含热情，无论是专家的精彩解读还是学友的话题、作业、设计等等，有很多值得我个人深入学习，受益匪浅。

四、参加校本研修和在岗实践作业方面，个人能结合本次国培以及自身教育教学实际，提交了相应的实践作业，并积极参与校内同行交流与研讨。

一轮培训工作即将结束，“国培计划（20xxx）”——安徽省农村中小学骨干教师远程培训对我的帮助很大，受益很广，启发很多。在国培省级骨干教师远程培训的后期，我将努力将所学化入我的平时教育教学工作中去，并从专家以及学友们精彩的观点中汲取更多有益的营养，不断加强自身理论及业务学习，不断通过教育教学实践，促进和提升个人的理论和实践水平，为学校的教育教学更好服务。为皖北农村教育事业的发展做出自己的贡献。